ИГРА КАК СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКАВоспитатель МДОУ№1

«Золотая рыбка»Кузьмицкая О.В.

г.Апатиты

Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство – время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

Детство – это летний ветер,Парус неба и хрустальный звон зимы.Детство – это значит дети!Детство –это значит мы!

Определение понятий Игра – представляет

собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей жизни…..

- это неотъемлемая часть человеческой культуры;

-это особый вид деятельности, сложившийся на определенном этапе развития общества.

-Познавательно -исследовательская деятельность.

-Загадка – это иносказательное изображение предметов и явлений действительности или их описание, которое предлагается разгадать.

:

Развивать у детей на основе разного образовательного

содержания эмоциональную отзывчивость, способность

сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения

в детской деятельности, поведении, поступках.Способствовать развитию познавательной активности,

любознательности, стремления к самостоятельному познанию и

размышлению, развитию умственных способностей и речи.Стимулировать творческую активность детей, стимулировать

воображение, желание включаться в творческую деятельность.Укреплять физическое и психическое здоровье ребенка,

формировать основы двигательной и гигиенической культуры.

Задачи:

Учебно –методическое обеспечение образовательного процесса

Комплексная программа «Детство»

Парциальная программа «Азбука общения»

Методические пособия «Экологическая тропа», «Организация детей на прогулке старшая группа» и т. д.

Виды игр1).ИГРЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПО ИНИЦИАТИВЕ ДЕТЕЙ,-САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫИГРА-ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ;САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ-СЮЖЕТНЫЕ ИГРЫ:=сюжетно-отобразительные,=сюжетно-ролевые,-режиссерские,=театрализованные;2).ИГРЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ПО ИНИЦИАТИВЕ ВЗРОСЛОГО, -ОБУЧАЮЩИЕ ИГРЫ -ДОСУГОВЫЕ=дидактические, =игры-забавы,=сюжетно-ролевые, =игры-развлечения,=подвижные =интеллектуальные, =празднично-карнавальные,3),ИГРЫ, ИДУЩИЕ ОТ ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШИХСЯ ТРАДИЦИЙ И ЭТНОСА, ОНИ МОГУТ ВОЗНИКАТЬ ПО ИНИЦИАТИВЕ КАК ВЗРОСЛОГО, ТАК И ДЕТЕЙ:-ТРАДИЦИОННЫЕ ИЛИ НАРОДНЫЕ

Формы и методы работы

• фронтальные занятия *сюрпризный момент

• индивидуальные занятия *показ• комплексные занятия

*наблюдения• экскурсии

*исследования• просмотр видеофильмов *вопросы и

ответы• Встречи с людьми разных профессий *и т.д.• (милиционер, библиотекарь и т. д.);

Организация образовательной деятельности

Специально организованно

е занятие

• «Чудо-лодочка»

Совместная деятельность

детей и взрослых• Чтение загадок,

• М.П Игры «Чудесный мешочек», «Помощники дерева», «Из семени в дерево» и т. д.

• Опыты.• Поделки

«Оригами»,• Рисование

«Корабль будущего».

Самостоятельная

деятельность детей

• Чтение загадок,

• Исследовательская деятельность,

• Рисование «Современные корабли»,

• Поделки «Оригами» и т. д.

Предметно развивающая деятельность

Уголок «Юный исследователь» -песочные часы, емкости для измерения воды, сыпучих материалов, лупа, весы, термометр, сантиметровая лента. бросовый материал (пуговицы, колпачки фломастеров и т. д.), природный материал (орехи, крупа, скорлупа, семечки и т.д.), карты, бумага, глобус, линейки, карандаши и т. д.

«Юный исследователь»

Особенности образовательного процесса

-План -Доклады: «Игра, как форма правового воспитания дошкольников», «Формирование о себе у детей 3-х лет», «Дидактические игры в процессе обучения детей грамоте»;-Сообщения:«Формирование представлений об экологической воспитанности у

детей 5-го года жизни»;-Участие во Всероссийском конкурсе «Современные дети,

какие ;они» («Формирование основ личной безопасности у дошкольников») , (издание работы в журнале);

-Участия в творческих неделях, открытых городских мероприятиях-Участие в зональном фестивале творческих работ в номинации

«методическая разработка» -«Сказание о моем крае» (сертификат);

Природа с ее необычным разнообразием явлений, животных и растений производит на детей сильное впечатление. Непосредственное общение с природой дает ребенку более яркие впечатления, чем книги, картинки и рассказы взрослых. Познание предметов, явлений природы, понимание связи между ними, гармоническое сосуществование с природой и психологическая готовность беречь природные ценности везде, всегда, ответственное отношение к природному окружению – это основа экологического образования и воспитания.

Спасибо за внимание!