КЗ «Чечельницька СЗШ І ²ІІІ ст. № 2» fddvd · вчитель української мови та літератури, світової літератури

fddvd

fddvvd

КЗ «Чечельницька

СЗШ І – ІІІ ст. № 2»

Інформаційно -

методичний банк

педагогів

Педагогічний колектив

Науково-методична

темаРоль методичного кабінету у

формуванні науково-методичного

середовища в школі. Організація

безперервного удосконалення

фахової майстерності та підвищення

професійної компетентності

педагогічних працівників.

Склад методичної ради школи:

Артьомова О. М., Колобишко О. М.,

Козеренко С. Д.,

Лук'янова Н. Л., Вербецька Л. М., Химич Г.

І., Сошнікова Л. М.

Колективні форми методичної

роботи1. Шкільне методичне об'єднання класних керівників 1-11 класів

(керівник: Козеренко С. Д.).

2. Психолого-педагогічний семінар з науково-методичної теми школи

(керівник: Олійник Л. В.) .

3. Ініціативна група «Використання здоров’язберігаючих технологій

у навчально-виховному процесі» (керівник: Сошнікова Л.М.).

4. Творча група «Впровадження нового Державного стандарту

початкової та базової загальної освіти (керівник: Ситник С.Д.).

5. Динамічна група «Організація роботи з невмотивованими

учнями» (керівник: Олійник Л. В.).

6. Динамічна група «Використання аудіовізуальних засобів та

відеотехніки» (керівник: Плевако В.М.).

Директор школи — фігура центральна

Як кажуть в народі — всьому голова!

Директор на місці — то й школа у шані

І як він скерує — так підуть діла!

Заступник – джерело ідей,

Впроваджувач всіх інновацій,

Для нього творча особистість

Найбільше всього значить.

Він весь у мріях, творчих планах,

Горить, запалює серця

Усім, хто вчительській роботі

Рішив віддатись до кінця.

Поворозний

Михайло Лукичдиректор школи, вчитель фізики та астрономії

Спеціаліст першої кваліфікаційної категорії,

старший учитель

Дата народження 14.09.1951

Освіта: Вінницький державний педагогічний інститут ім. М. Островського,

1974.

Кредо. Не кажи всім про те, що ти хочеш зробити, покажи, як ти це робиш.

Девіз. Щоб бути успішним у житті, треба довести, що ти щось умієш

зробити.

Науково-методична тема. Активізація пізнавальної діяльності учнів на

уроках фізики та астрономії з використанням інтерактивних методів

навчання.

Грамота Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів

районного конкурсу «Космічні фантазії», 2013 рік.

У діяльності Михайла Лукича найбільш виділяється культура управлінської

діяльності. Успіх праці вбачає, насамперед, у забезпеченні раціонального планування

своєї діяльності та роботи школи в цілому. Чимало уваги приділяє здійсненню

внутрішкільного контролю у вигляді планових, оперативних перевірок, моніторингу,

проведення адміністративних робіт. Застосовує діагностичні методи дослідження в

процесі керівництва школою.

Створює відповідні умови для творчого зростання вчителів, застосування в роботі

нових психолого-педагогічних ідей. Впроваджує інноваційні форми організації

навчально-виховного процесу при підготовці і проведенні педагогічних рад школи,

різних позакласних виховних заходів. Координує роботу, розподіляє обов’язки і

організовує чітку взаємодію зі своїми заступниками та активом школи. Михайло Лукич

є активним учасником загальношкільних батьківських зборів, зустрічей, творчих

починань учителів школи. Допомагає в роботі батьківському комітету школи, Раді

навчального закладу, органам учнівського врядування. Велике значення Михайло

Лукич надає розвитку матеріальної бази школи.

Неодноразово директор школи нагороджувався грамотами відділу освіти за

організацію роботи вчителів з обдарованою молоддю. Багато років поспіль школа

тримає лідерську позицію серед загальноосвітніх шкіл району за кількістю призерів та

переможців учнівських предметних олімпіад, різноманітних конкурсів. Під його

керівництвом школа неодноразово входила в число призерів з підготовки школи до

нового навчального року.

Артьомова

Олена Миколаївназаступник директор школи з навчально-

виховної роботи, вчитель математики

Спеціаліст І кваліфікаційної категорії


Освіта: Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини, вчитель

початкових класів, 2004 рік;

вчитель математики, 2007 рік.

Життєве кредо. Любити життя і цінувати кожну його хвилину, нести радість, у книгах шукати

істину, у людях – мудрість.

Девіз. Піди далі, ніж тебе просять чи зобов’язують, зроби більше, ніж від тебе чекають,- у цьому

полягає успіх . (Перрі Пекстон)

Науково-методична тема. Нетрадиційні форми організації навчально-виховного процесу.

Конкурси. Районний конкурс «Учитель року – 2010» номінація «математика», ІІ місце.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районних олімпіад з

математики, 2008, 2010, 2011, 2013 роки.

Обласна виставка науково-методичних установ, 2013. Розробка «Організація позакласної роботи

з геометрії».

Співпраця Ладижинський коледж ВНАУ(екзаменатор)

Значну увагу Олена Миколаївна приділяє здійсненню керівництва за

індивідуальною творчою працею вчителів. Воно включає відвідування уроків та

позакласних заходів, співбесіди з учителями, вивчення і узагальнення досвіду.

Цікаво і змістовно проводить педагогічні ради, використовуючи

мультимедійну дошку, створює презентації. Розробила інформаційно-методичні

збірки «Педагогічна скарбничка»:

- «Передові педагогічні технології – невід'ємна складова сучасного уроку»;

- «Реалізація задатків, здібностей та обдарувань учнів на уроках та

позанавчальній діяльності»;

- «Інновації педагогів школи, їхня доцільність, творче опрацювання та втілення в

навчально-виховний процес»;

- «Інформаційно-методичний банк педагогів».

Методичну роботу спрямовує на формування професійної компетентності;

збереження та розвиток творчого потенціалу всього колективу; вироблення

інноваційного стилю діяльності; підготовку вчителів до пошукової діяльності.

Переконана в тому, що спільна мудрість людей має величезний резерв знань

та досвіду для підвищення ефективності методичної роботи шляхом

використання активних методів навчання вчителів, учнів, батьків. Стрижнем

усієї її педагогічної роботи є доброзичливе спілкування, зорієнтоване на учнівські

та вчительські актуальні, професійні й перспективні потреби.

Козеренко

Світлана Дмитрівназаступник директора школи з виховної роботи,

вчитель хімії, образотворчого мистецтва

Спеціаліст другої кваліфікаційної категорії


Освіта. Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла

Коцюбинського, вчитель хімії, біології, 2004.

Кредо. Жити – означає змінюватись, змінюватись означає добрішати, а

добрішати означає творити самого себе.

Девіз. Виховувати – значить готувати до життя.

Науково-методична тема. Робота над різноманітними формами

організації самостійної роботи.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призера

районних олімпіад з хімії, 2014 рік;

призера районної екологічної акції «Цікаве дозвілля – чисте довкілля» у

номінації «Яким я хочу бачити довкілля у майбутньому», 2014 рік.

Робота Світлани Дмитрівни спрямована на створення сприятливих

умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування

демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально-

етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі;

на усвідомлений вибір здорового способу життя через пропаганду

духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на

виховання любові до рідної землі; на осмислення самовизначення у

виборі професії та на співпраці з батьками та громадськими

організаціями.

Виконуючи основні завдання виховання учнів у школі Світлана

Дмитрівна спільно з педагогічним колективом використовує

різноманітні форми й методи роботи: колективні творчі справи, години

спілкування, бесіди, свята, зустрічі, екскурсії, конкурси, огляди, акції,

виставки. Вміло організовує дозвілля школярів, веде тісну співпрацю з

бібліотекою, залучає учнів школи до участі в масових заходах. Педагог

виховує не тільки учнів, але тісно співпрацює з їхніми батьками. В

школі організовано батьківський всеобуч.

Працюючи з дітьми, заступник директора з виховної роботи завжди

пам’ятає, що кожен учень має відчувати: вчитель є демократичним

лідером дітей – доброзичливим, люб’язним, але стійким, вимогливим,

послідовним.

М. Сингаївський

Освіта. Одеський державний університет імені І.І. Мечникова, філолог, викладач української мови

та літератури, 1982.

Кредо. Мислення починається із здивування. (В. Сухомлинський)

Девіз. Щоб бути хорошим вчителем, потрібно любити те, що викладаєш та тих, кому викладаєш.

Науково-методична тема. Розвиток комунікативної компетентності особистості учня.


української мови та літератури, 2011, 2012, 2014 роки;

призерів районного етапу Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика 2008, 2009, 2010, 2012, 2013 роки;

призера Всеукраїнського конкурсу дитячого читання «Найкращий читач України – 2009»;

призерів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді ім. Т. Г.

Шевченка, 2011, 2012 роки.

Колобишко

Олена Миколаївнавчитель української мови та літератури

Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії,



Олена Миколаївна застосовує інноваційні технології навчання під час

проведення нестандартних уроків. Уроки розвитку зв’язного мовлення носять

практичне спрямування, наближають ситуацію на уроці до природних умов

спілкування. Використання комунікативних засобів викладання української

мови та літератури сприяють ефективному засвоєнню учнями навчального

матеріалу. Створення ситуативних завдань, при яких учні беруть активну участь

у процесі уроку, висловлюють свої думки, роблять висновки та узагальнення,

допомагають урізноманітнювати форми, прийоми та методи викладання

предмета, розвивають діалогічне та монологічне мовлення. За сумлінну працю

нагороджена знаком «Відмінник освіти України».

Ключові завдання1. Виховувати національно свідомого громадянина держави засобами літератури.

2. Формувати гуманістичний світогляд.

3. Підготувати учнів до життя, навчати їх застосовувати набуті знання в житті.

4. Творчо підходити до проведення уроків, а особливо літератури.

5. Творчість учителя-словесника – це постійне прагнення уникнути трафарету,

одноманітності, що вбиває дитячий інтерес.

6. Навчити дітей інтерпретувати художній твір.

Бучацька

Лідія Петрівнавчитель української мови та літератури,

світової літератури

Спеціаліст першої кваліфікаційної категорії


Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут, вчитель

української мови і літератури, зарубіжної літератури, 1997.

Кредо. Єдиний шлях, що веде до знань - це діяльність. ( Бернард

Шоу )

Девіз. До хорошого уроку вчитель готується все життя.

Науково-методична тема. Активізація пізнавальної діяльності школяра

на уроках світової літератури.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів

районних олімпіад з української мови та літератури, 2011, 2012 роки;

призерів районного етапу Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика, 2008 рік;

призера огляду-конкурсу на кращого декламатора «Майстер слова», 2009;

призерів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та

студентської молоді ім. Т. Г. Шевченка, 2011 рік.

Мета педагогічної діяльності Лідії Петрівни: розкриваючи

глибини літератури як мистецтва слова, навчити учнів отримувати

естетичну насолоду від залучення до літератури, навчити вдумливо читати,

мислити.

На уроках намагається прищепити учням любов до художнього слова.

Залучає дітей на уроках до бесід, дискусій, диспутів, адже кожна людина

повинна мати свою точку зору, свою думку і має право вільно висловлювати

її. Вважає за необхідне застосовувати на уроках міжпредметні зв’язки з

історією, географією… Особливу увагу приділяє використанню творчих

завдань, що розкривають справжню сутність дитини. Значну увагу приділяє

активним методам роботи, адже вони спонукають учня до старанного

навчання.

Велику увагу приділяє словниковій роботі, де враховуються основні

ознаки слова та його місце в системі одиниць. Учителька продумує й чітко

сплановує систему комунікативних прийомів, створює в класі атмосферу

доброзичливості, де можна поділитися своїми думками, успіхами, радощами

і невдачами.

Важливою ланкою в педагогічній діяльності Лідії Петрівни є

позакласна робота з предмета, яка допомагає розкрити здібності, таланти та

творчі вміння школяра.

Буренко

Валентина Миколаївнавчитель української мови та літератури

Кваліфікаційна категорія: спеціаліст


Освіта. Вінницький державний педагогічний університет імені

Михайла Коцюбинського, вчитель української мови і літератури та

зарубіжної літератури, 2002.

Кредо. Мої учні будуть дізнаватися про нове не від мене, вони будуть

відкривати це нове самостійно. Моє завдання – допомогти їм

розкритися.

Девіз. Вільний час для вчителя – це корінь, який живить джерела

педагогічної творчості.

Науково-методична тема. Використання інноваційних технологій –

шлях до підвищення якості освіти і виховання.

Валентина Миколаївна знає: учителями не стають, ними

народжуються. Хоча, звичайно, учитель – це не тільки Божий дар, а й дуже

відповідальна та наполеглива праця і серце, віддане дітям. Її покликання –

учити дітей по-праведному жити, любити свою землю, плекати в душі

добро й людяність… Хіба могла вона обрати іншу професію? Щоденне

спілкування з дітьми дає їй силу, радість життя, надію на те, що і вона буде

чимось корисна для України. Часто почувається щасливою, коли в

дитячій голівці народжується ідея, коли дитя з радістю поспішає вранці до

школи, - вона щаслива. Увесь час пам’ятає, що повинна бути для учнів

зразком у всьому. Тому оволоділа комп’ютером, постійно тримає руку на

пульсі сучасності.

Валентина Миколаївна працює над розвитком зв’язного мовлення,

збагаченням словникового запасу учнів. Використовуючи традиційні та

інтерактивні методи навчання, головну увагу звертає на структуру уроку,

систематичне і міцне засвоєння учнями програмового матеріалу,

урізноманітнює види самостійної роботи. В зв'язку з цим практикує

диференційовані індивідуальні завдання, творчі самостійні роботи; вчить

учнів працювати з підручником, довідником, додатковою літературою.

Виховує шанобливе ставлення до рідної мови і культури.

Лук'янова

Ніна Леонідівнавчитель англійської мови




Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім. М. Островського,

вчитель англійської мови, 1971.

Кредо. Розвивати дитину як неповторну індивідуальність, формувати в неї

творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.

Девіз. Навчання повинно бути цікавим.

Науково-методична тема. Активізація розумової діяльності учнів при вивченні

англійської мови.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районних

олімпіад з англійської мови, 2007, 2008, 2009, 2010,2011, 2012, 2013, 2014 роки.

Підготувала рекомендації «Як допомогти дитині вивчати англійську мову в

домашніх умовах», тематику бесід для батьків учнів 1 – 4 класів з питань

вивчення англійської мови в початкових класах, пам’ятку для батьків з даної

проблеми.

(2013).

Досконале знання свого предмету, педагогічна майстерність, бажання

поділитись своїм досвідом з вчителями школи, району, області стало

невід’ємною частиною педагогічної діяльності Ніни Леонідівни.

Вчителька має неоціненну власну бібліотеку науково-методичної та

фахової літератури, систематизувала цікавий дидактичний матеріал для

кожного класу зі всіх навчальних тем і уміло використовує його для

забезпечення належного рівня навчання, виховання та розвитку учнів.

Ніна Леонідівна вміло вплітає в канву уроку нестандартні форми і

методи роботи, які сприймаються учнями з підвищеним інтересом, роблять

навчальний процес доступним, цікавим, нетиповим. Вчителька активно

впроваджує в практику своєї роботи метод паралінгвістики, що дає змогу без

особливих зусиль, вивчивши значення певних рухів рук, пальців змінювати

мовленнєву структуру, ситуацію, засвоювати лексику, знаходити тематичне

слово і озвучувати його, співвідносити слово з жестом і навпаки.

В її методичному арсеналі є нетрадиційна, але досить ефективна форма

роботи з навчання, виховання та розвитку учнів, як використання

поетичного слова в структурі сучасного уроку англійської мови. Педагог сама

пише вірші, вдало перефразовує окремі, подані у підручниках, доповнюючи і

змінюючи їх зміст з врахуванням рівня навчальної підготовки дітей.

Яговкіна

Наталія Григорівнавчитель англійської мови




Коцюбинського, вчитель англійської мови та зарубіжної літератури, 2005.

Кредо. Кожна людина має відчувати,що вона мусить знайти свою життєву

місію…

В середині нас криються потенційні

творчі можливості, й ми повинні працювати

щосили, щоб розкрити цей потенціал.

(Мартін Лютер Кінг)

Девіз. Щоб мати право вчити, треба постійно вчитися самому.

Науково-методична тема. Використання ігрових форм навчання при

вивченні англійської мови в початковій школі.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призера

районної олімпіади з англійської мови, 2014 рік.

Метою фахової діяльності Наталії Григорівни є формування стійкої мотивації

до вивчення іноземної мови, формування мовленнєвої культури, творчих здібностей,

культури полеміки, критичного мислення, самостійного аналізу та оцінювання

прочитаного.

Для її уроків характерною рисою є використання інтерактивних прийомів,

форм навчальної діяльності учнів, що значно підвищує питому вагу самостійної

роботи школярів, активізує їхню розумову і пізнавальну діяльність. Пріоритет

надає комунікативно спрямованим завданням і вправам, які забезпечують

оволодіння мовою як засобом спілкування. Поряд із цим не ігноруються мовні

вправи, що сприяють засвоєнню нормативного мовлення фонетично, лексично і

граматично. Широко практикує завдання, які вимагають самостійності, вміння

учнів комбінувати матеріал залежно від потреб мовленнєвої ситуації. Вдало

використовує ситуативні і тематичні малюнки та картини, кодограми, схеми,

таблиці, роздатковий матеріал для парної та індивідуальної роботи. Добре поєднує

індивідуальні і колективні форми роботи, різні ігри.

Використовує на уроках такі види ігор: фонетичні; лексичні; ігри для

навчання читанню, аудіюванню, мовленню; змішані ігри; комунікативні ігри.

Здійснює диференційований та індивідуальний підхід до учнів, дотримується

раціонального співвідношення різних видів мовленнєвої діяльності, які спрямовані

на володіння видами комунікативної діяльності в послідовності: аудіювання –

мовлення – читання - письмо.

Серветник

Олександр Яковичвчитель історії, правознавства та художньої культури



Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім. М.

Островського, учитель історії і суспільствознавства, 1988.

Кредо. Вчителі відкривають двері. Входиш ти сам.

(Китайська мудрість)

Девіз. Іди з відкритою душею в широкий день, в широкий світ.

Науково-методична тема. Розвиток творчої особистості.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку

призерів районних олімпіад з історії, 2012, 2013 роки;

правознавства, 2012, 2013 роки.

Олександр Якович приділяє увагу формуванню вмінь здобувати знання

з різних джерел. Практикує заняття в бібліотеці, де учні вчаться

користуватися бібліотечним фондом, з елементами методики наукового

дослідження з врахуванням вікових особливостей. Продумує шляхи

залучення всіх дітей до самостійної діяльності по засвоєнню знань і

оволодінню навчальними уміннями.

Активізація уваги і мислительної діяльності успішно здійснюється при

перевірці знань: фронтальній, індивідуальній, перевірці знань за картками,

організації усного рецензування учнями відповідей товаришів.

Намагається зацікавити учнів через різні види пізнавальної діяльності,

виробити в учнів навички правомірної поведінки, практичного

застосування норм права, оволодіти найбільш важливими поняттями та

термінами, необхідними громадянину демократичної правової держави.

В своїй роботі користується такими принципами: діалогізації

(особистісно рівноправні позиції дорослого і дитини); проблематизації

(сумісне вирішення навчальних проблем замість трансляції знань, умінь,

навиків); індивідуалізації (допомога дитині у самореалізації); персоналізації

(особистісно орієнтоване спілкування вчителя і учнів); толерантності

(прояв культури спілкування і конструктивна взаємодія).

Не зупиняйся, Вчителю, не треба!

Іди вперед, бо в цьому суть життя.

Ти робиш чистим і безхмарним небо,

Ти твориш віру в краще майбуття.

(Д. Павличко)

Шкіндер

Тетяна Анатоліївнавчитель біології




Освіта. Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Г. Тичини,

вчитель біології та основ с/г, 1988.

Кредо. Людяність, вимогливість, успіх. Шукати і знаходити, не зупинятись

на досягнутому.

Девіз. Головна твоя зброя в житті – це твій розум.

Науково-методична тема. Розвиток пізнавальної активності на уроках

біології.

Конкурси. «Вчитель року – 2012».


районних олімпіад з біології, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014

роки;

з екології, 2011, 2012, 2013, 2014 роки;

з хімії, 2013 рік.

Основне завдання, яке стоїть перед Тетяною Анатоліївною, як

вчителем біології, забезпечити засвоєння учнями основних положень

біологічної науки про будову, життєдіяльність організмів, про їх

індивідуальний та історичний розвиток, про систему органічного світу,

формування в учнів цілісного уявлення про сучасну природничо-наукову

картину світу, роль і місце людини в довкіллі, її моральну відповідальність

за збереження природи, уміння спостерігати, досліджувати і пояснювати

явища природи, застосовувати теоретичні знання з метою професійного

самовизначення у сферах людської діяльності. Вчителька керується

принципами: демократизації, диференціації, гуманізації, психологізації.

Спираючись на результати психолого-педагогічної діагностики особистості

учня, прогнозує його пізнавальні можливості і будує навчальний процес

таким чином, щоб ці можливості були максимально розкриті. Передбачає

поєднання різноманітних видів діяльності учнів (ігрова, навчальна,

трудова, творча). Практикує проведення психологічних розминок на

початку уроку. Поряд з навчальною роботою, велику увагу приділяє

позаурочній та позакласній. Використовує внутрішньо предметні і

міжпредметні зв’язки, питання пошукового характеру, розв’язання яких

сприяє оволодінню такими логічними операціями, як порівняння,

класифікація, конкретизація, аналіз.

Химич

Галина Іванівнавчитель географії та економіки

Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії


Освіта. Одеський державний університет імені І.І. Мечникова, вчитель географії,

економіки, 1999

Кредо. Довго навчайся сам, якщо хочеш навчати інших. І спочатку виховай себе, якщо

виховуєш інших.

Девіз. Пояснення законів природи з точки зору географічної науки.

Науково-методична тема. Використання активних методів та міжпредметних зв’язків на

уроках. Впровадження проектних технологій у вивченні географії, етики та економіки.

Конкурси. Творча скарбничка, номінація «географія», І місце.

«Класний керівник – 2013».


географії, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 роки;

з економіки, 2008, 2009, 2013, 2014 роки.

Грамота Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації за

підготовку переможців ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з географії, 2013,

2014 роки.

Основне завдання Галини Іванівни, як вчителя географії – формувати

широкий спектр світоглядних знань учнів, забезпечити оволодіння

географічною культурою мислення, уміння користуватися мовою карти,

самостійно здобувати знання, практично застосовувати їх. Педагог створює

умови для формування творчих здібностей, інтелектуального розвитку

особистості, використовує різні форми роботи по активізації пізнавальної

діяльності учнів, розвитку унікальності та індивідуальності школярів.

З метою розвитку творчих здібностей учнів Галина Іванівна

використовує на уроках географії інформаційно-комунікаційні технології,

практикує метод проблемного навчання, нестандартні заняття,

використовує інтерактивні технології. Інтерактивне навчання дає

можливість розв’язати одразу кілька завдань: розвиває комунікативні

вміння й навички, допомагає встановленню емоційних контактів між

учасниками процесу, забезпечує виховне завдання, оскільки змушує

працювати в команді. Вчителька використовує презентації на уроках, що

дає можливість ефективно використовувати комп'ютер, привчити учнів до

самостійної дослідницької діяльності. Велику увагу приділяє роботі з

учнями в позаурочний час. Проводить уроки-бенефіси, влаштовує КВК,

вікторини, конкурси, свята. Усе це сприяє появі інтересу до географії.

Ободянська

Лілія Петрівнавчитель математики



Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім. М.

Островського, вчитель математики, 1982.

Кредо. До хорошого уроку вчитель готується все життя.

Девіз. Знання можуть бути купою каміння, що задавила

особистість.

І знання можуть бути вершиною піраміди, на якій стоїть


( В. Розов)

Науково-методична тема. Розвиток логічного мислення на уроках

математики.


призерів районних олімпіад з математики, 2012, 2013 роки.

Лілія Петрівна творчо застосовує різні форми, методи та методичні

прийоми в навчальному процесі, міжпредметні зв’язки. Під час проведення

уроків застосовує математичні диктанти з само або взаємоперевіркою, ділові

ігри, деякі з них «за круглим столом». Зокрема практикує метод проблемного

навчання, нестандартні заняття, опорні схеми при узагальненні вивчення

матеріалу, дидактичні ігри, використання інтерактивних технологій.

Створює умови для формування творчих здібностей, інтелектуального

розвитку особистості. Використовує різні форми роботи по активізації

пізнавальної діяльності учнів, розвитку унікальності та індивідуальності

школярів.

Працюючи над проблемою «Розвиток логічного мислення на уроках

математики», намагається «не загубити» кожної дитини, дає можливість

кожному розкрити себе. На уроках вчителька намагається використовувати

різні форми організації навчальної діяльності: індивідуальні, парні, групові і

т.д. Такі форми роботи дають можливість залучати до роботи не тільки

творчих, здібних дітей, а й учнів, яким не посильні деякі завдання.

Прагне, щоб знання учня були не кінцевою метою, а засобом, щоб вони

не перетворювалися в мертвий багаж, а жили в розумовій праці дитини.

Кравець

Світлана Іванівнавчитель фізики та трудового навчання



Освіта. Уманський державний педагогічний інститут ім. П. Г.

Тичини, вчитель праці і фізики, 1994.

Кредо. Педагог без любові до дитини наче співак без голосу,

музикант без слуху, художник без відчуття кольору.

Девіз. Любити, творити, пробачати.

Науково-методична тема. Компетентнісний підхід до навчально-

виховного процесу.


призерів районних олімпіад з фізики, 2013 рік;

з трудового навчання, 2007, 2008, 2010, 2011, 2013, 2014 роки.

В.О. Сухомлинський відзначав: «В однієї дитини потік думок тече

бурхливо, стрімко народжуючи все нові і нові образи, в іншої, - як широка,

повноводна, могутня, таємнича в своїх глибинах, але повільна ріка».

Світлана Іванівна приймає дитину такою, якою вона є, і допомагає

розвиватися їй вільною, освіченою людиною. Вона завжди пам’ятає, що

кожна дитина неповторна, має свої індивідуальні особливості росту і

розвитку.

Багато уваги приділяє формуванню вміння учнів застосовувати вихідні

положення науки для самостійного пояснення фізичних явищ. За допомогою

експерименту Світлана Іванівна вдало створює проблемні ситуації,

розв’язання яких допомагає ліквідувати неправильні думки учнів,

спрямувати процес пізнання у належне русло.

Широко використовує внутрішньо предметні та міжпредметні зв’язки з

математикою, біологією, хімією, географією, інформатикою. У своїй

діяльності використовує комплекс різних методів і прийомів: від

репродуктивного до творчого мислення, від пояснювально-ілюстративного

до дослідницького. Вчителька приділяє увагу формуванню вмінь

розв’язувати задачі прикладного змісту, творчо підходити до розв'язку, а не

просто використовувати алгоритм, формує в учнів вміння грамотно

застосовувати знання з фізики у трудовій діяльності та в побуті.

Здоров’я- це смак свіжих ягід дозрілих,

Це спорт, що дає нам наснагу і силу.

Це сон, що на крилах нам зорі несуть.

Усе це з собою узять не забудь.

Сошнікова

Лілія Миколаївнавчитель основ здоров'я




Освіта. Ізмаїльський державний педагогічний інститут, вчитель початкових

класів, 1994.

Кредо. Я сповідую віру, в якій оточую німбом не святих, не пророків, а

просто щасливих людей.

(Л. Костенко)

Девіз. Перед ти, як зробити дитину розумною та кмітливою, зробіть її

здоровою.

Науково-методична тема. Організація внутрішньої та зовнішньої

мотиваційної діяльності в учнів.

Конкурси. Класний керівник року (2009 рік);конкурс юних фотоаматорів

«Моя Україно!» (2011 рік);

екологічна акція «Цікаве дозвілля – чисте довкілля, номінація «Яким я хочу

бачити довкілля в майбутньому» (І місце).

Лілія Миколаївна переконана в тому, що знання з формування,

зміцнення та збереження здоров'я є необхідним, але недостатнім

чинником у розвитку чи зміні поведінки. Для того, щоб вплинути на

поведінку, інформативні методи повинні поєднуватися з уміннями,

відомими як «життєві навички». У процесі формування життєвих

навичок педагог активно використовує на уроках інтерактивні методи

навчання, рольові ігри, дискусії, дебати, вікторини, ситуаційний аналіз

тощо. При підведенні підсумків кожного уроку використовує тести. Як

ілюстрація зв’язку всіх складових здоров'я з умовами та способами його

збереження є конференція «Проблеми ранніх сексуальних стосунків»,

дебати про шкідливі звички, такі як: паління, алкоголь та наркоманія.

На всіх типах уроків широко застосовуються інтерактивні методи

навчання, відпрацьовуються практичні дії під час вивчення кожної теми.

Використовує такі сучасні педагогічні технології: програми

самоаналізу, які забезпечують осмислення своїх здібностей, формують

потребу в самовихованні; тренінги або їх елементи, які активізують

спілкування, в результаті чого формуються ціннісні орієнтації щодо

здорового способу життя; творчі проекти, які розвивають комунікативні

здібності та сприяють творчому самовираженню дітей; інформаційно-

комунікаційні технології тощо.

Соловей

Василь Олексійовичвчитель фізичної культури, захисту Вітчизни та

трудового навчання



Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім. М. Островського, викладач початкового

військового навчання і фізичного виховання, 1988.

Кредо. Фізична культура і спорт – кожній дитині.

Девіз. Фізичні вправи можуть замінити безліч ліків, проте жодні ліки не в змозі замінити фізичних

вправ.

(А. Мюссе)

Науково-методична тема. Зміцнення психічного та фізичного здоров'я учнів під впливом занять

фізичною культурою.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районних олімпіад з трудового

навчання, 2010, 2012 роки;

районні Спортивні ігри школярів, 2012, 2013 роки;

Грамота відділу освіти Чечельницької райдержадміністрації та районної організації профспілки

працівників освіти за активну участь в районних і обласних спортивних змаганнях та розвиток

фізкультурно-оздоровчої і спортивно-масової роботи в районі (2010 р., 2012 р., 2013 р.).

У своїй роботі Василь Олексійович керується принципом

природовідповідності, вміло поєднуючи інноваційні технології навчання і

виховання, створюючи на кожному уроці, під час кожного фізкультурно-

оздоровчого та спортивного заходу «ситуацію успіху» для кожної дитини,

власним прикладом запрошуючи учнів у прекрасний світ фізичної культури

та спорту. Застосовує нестандартні форми проведення уроку, активно

впроваджує різні форми організації навчально-виховного процесу, що

забезпечують максимальну самостійність навчання учнів.

Педагогічний такт у спілкуванні зі школярами, техніка пояснення та

показу вправ, уміння бачити всіх учнів, здійснювати індивідуальний підхід

до них та контролювати якість виконання вправ – це складові риси його

портрета як вчителя фізичної культури. Вдало застосовує особистісно

орієнтований підхід для підвищення рівня фізичних якостей учнів,

індивідуальний, груповий, коловий методи організації роботи учнів.

Система роботи вчителя спрямована не лише на рухову діяльність, а й

на всебічний розвиток, виховання в учнів звичок до занять фізичними

вправами, формування основ здорового способу життя, пропагування

патріотичного ставлення учнів до військової справи.

Крат

Володимир Іллічвчитель фізичної культури



Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім.

М. Островського, вчитель фізичного виховання, 1976.

Кредо. Рухайся більше – проживеш довше.

Девіз. Здібності, як і м'язи, ростуть при тренуванні.

Науково-методична тема. Формування в учнів здорового

способу життя та фізичних умінь і навичок.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за

підготовку призерів районних Спортивних ігор школярів,

2012, 2013 роки.

Володимир Ілліч вважає, що фізичне виховання повинно базуватися на

розвитку загальної фізичної підготовки з одночасним удосконаленням

природних нахилів дитини до певного виду спорту на основі принципу

природовідповідності.

На думку вчителя, саме оздоровча спрямованість фізичного виховання у

поєднанні з інноваційними освітніми технологіями дасть змогу досягти

очікуваного результату – виховати гармонійно сформовану,

конкурентоспроможну особистість, здатну до самореалізації.

Його уроки спрямовані на визнання індивідуальності учня й на

співпрацю, що відповідає вимогам особистісно орієнтованого навчання і

виховання. Для реалізації принципів навчання запроваджує різні форми

(колове тренування, рухливі ігри, групова навчальна діяльність, робота в

малих групах, робота в групах) і методи організації учнів на уроці.

Створює умови для поліпшення фізичної підготовки учнів, стану

їхнього здоров'я, для розкриття творчої особистості кожного учня,

підвищення інтересу до уроків фізичної культури.

Основні завдання, що постають перед вчителем: зміцнювати

здоров'я і сприяти гармонійному розвитку дитини; формувати свідоме

ставлення до здоров'я як найвищої соціальної цінності; сприяти фізичному

розвитку дитини.

Косаківська

Олена Григорівнамедична сестра,

вчитель захисту Вітчизни

Кваліфікаційна категорія - спеціаліст


Освіта. Вінницьке медичне училище, медична сестра,1979.

Кредо. Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в неї свою душу, то щастя саме

відшукає Вас.

Девіз. Життя людині дається лише один раз, і треба навчитися берегти його.

Науково-методична тема. Формування в учнів здорового способу життя.

Без здоров'я і мудрість незавидна, і мистецтво бліде, і сила в’яне, і багатство без

користі, і слово безсиле…

Основною метою роботи Олени Григорівни є формування в учнів стійких

переконань щодо необхідності свідомого ставлення до власного здоров'я та його

збереження, що передбачає в першу чергу оволодіння системними знаннями про

здоров’я, формування умінь та навичок зміцнення власного здоров’я. Медсестрою

школи постійно проводиться санітарно-просвітницька робота: бесіди зі школярами з

питань раціональної організації часу для навчання та відпочинку, правильного

збалансованого харчування,

допомоги постраждалим в умовах надзвичайних ситуацій.

Душа дитини – жовтий соняшник,

До сонця тягнеться щомить,

Та на душі тоді лиш сонячно,

Коли нічого не болить,

Коли дитина загартована,

Здорова й сильна, не сумна,

Тоді наука їй – як золото,

А світ - як казка чарівна.

Плекаймо, вчителі, той соняшник,

Нехай здоровим він зроста,

Обличчям тягнеться до сонечка,

Корінням – вглиб землі вроста. Самохіна М.В.

Мелодія починається з першої ноти,

саме вона визначає її характер.

Початкова школа - своєрідна

перша нота шкільного життя.

Що може буть дорожче, ніж дитя,

Якого любиш ти до забуття?

Але піднять його на власні ноги -

для цього треба все життя.

Вербецька Лариса Михайлівнавчитель початкових класів


учитель-методист


Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім. М. Островського, вчитель

початкових класів, 1990.

Кредо. Візьми промінь світла і спрямуй його туди, де панує темрява...

Візьми усмішку і подаруй її тому, хто так її потребує.

Візьми доброту і дай її тому, хто сам не вміє віддавати.

Візьми віру і віддай кожному, хто не має її.

Візьми любов і неси її всьому світові.

Девіз. Учень – це не посудина, яку треба заповнити, учень – факел, який треба запалити.

Науково-методична тема. Активізація розумової діяльності учнів.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районних олімпіад для

учнів початкових класів, 2010, 2011 роки.

Конкурси. «Творча скарбничка – 2013». «Учитель року – 2014», номінація «початкові класи».

Методичні посібники. «Творчі вправи на розвиток читання» (2012). «Методика роботи над

задачами в 3 класі» (2014).

Професійна майстерність Лариси Михайлівни визначається її

комунікативними здібностями, що розкриваються на уроці в процесі взаємодії

та взаєморозуміння між нею та учнями. Вчитель спонукає своїх вихованців до

старанного виконання роботи, що сприяє формуванню позитивного

ставлення до навчальної діяльності, підбирає форми і методи розвитку

пізнавального інтересу учнів, орієнтуючись на поставлену мету уроку, зміст

матеріалу, рівень підготовки учнів та використовує їх на різних етапах всіх

типів уроків, а також як елемент домашнього завдання. У своїй діяльності

для активізації пізнавальної діяльності використовує елементи

розвивального навчання, ейдетики, інтерактивні, проектні, інформаційно-

комунікативні технології, експеримент.

Учителька створює ситуації, при яких учні беруть активну участь у

процесі уроку, висловлюють свої думки, допомагають їй урізноманітнювати

форми, прийоми та методи роботи. Головне завдання Лариси Михайлівни –

зробити урок розвивальним, творчим, щоб учні співпрацювали на уроці, щоб

кожен відчув радість пізнання світу прекрасного, а також власного «я». Часто

на уроках використовує рольові ігри, творчі завдання. Володіє різними

методами і формами активізації розумової і пізнавальної діяльності дітей.

Кваснік

Неля Михайлівнавчитель початкових класів





Коцюбинського, вчитель початкових класів, 2004.

Кредо. Уміти бачити та розкрити потенційні можливості кожної дитини.

Девіз. Ми – єдиний клас, ми - одна сім'я.

Науково-методична тема. Розвиток критичного мислення учнів

молодших класів.

Методичні посібники. «Творчі вправи на розвиток читання» (2012).


районних олімпіад для учнів початкових класів, 2009, 2010 роки.

Я – вчитель! Я можу все! Сою роботу будую в такій послідовності: цікаво

– знаю – вмію.

Я – вихователь! Я можу зібрати в родинне дружнє коло шкільної сім'ї і

дітей, і батьків.

Я – особистість! Я завжди намагаюсь підтримати дитячу особистість, її

творчий потенціал.

На уроках та позакласній роботі Неля Михайлівна створює ситуацію

успіху для розвитку особистості дитини, де кожен її вихованець відчуває

радість досягнення, всиляє віру у власні сили, допомагає зрозуміти, що

задарма в житті нічого не дається, що скрізь треба докладати зусилля.

Для розвитку пізнавальної активності учнів активно впроваджує нові

освітні технології. Використовуючи технології критичного мислення,

учителька спонукає учнів до дослідницької творчої активності, створює

умови для самостійного здобуття інформації, перетворюючи знання на

інструмент пізнання різних видів діяльності.

За допомогою створення проблемних ситуацій, системи запитань,

використання завдань із відсутніми й зайвими даними, організації наукової й

дослідницької діяльності вчителька домагається активності й самостійності

мислення учнів. На її уроках переважає репродуктивний, пошуковий, творчий

характер пізнавальної діяльності.

Ситник

Валентин Михайловичвчитель початкових класів

Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії


Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут, фізичне виховання, 1996.

Кредо. Працювати з дітьми так, щоб не було соромно дивитись їм у вічі ні тепер, ні

потім.

Девіз. Навіть той, хто в призначення вірить,

Все ж трудитися мусить постійно,

Адже ж бачиш і сам, що без праці

Не горить і сухеє поліно.

Науково-методична тема. Розвиток логічного мислення на уроках математики.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районних олімпіад

для учнів початкових класів, 2008, 2009, 2012 роки.

Конкурси. Учитель року – 2014, номінація «початкові класи».

Підготовка призерів районного етапу Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика, 2013 рік.

Методичні посібники. «Добірка завдань з математики для роботи з обдарованими

дітьми».

Навчальний процес Валентин Михайлович орієнтує на практичну

спрямованість знань, умінь та навичок молодших школярів, дотримується

принципу особистісно-зорієнтованого навчання, виконання системи вправ,

визнання учня як суб’єкта процесу навчання, врахування і розвитку його

мислення, гуманізації процесу навчання за рахунок педагогічної системи

“вчитель-учень”. Саме тому на уроки математики вчитель включає різні

спеціальні завдання: логічні задачі, завдання на розвиток критичного

мислення; комбіновані завдання на тренування уваги, асоціативності і

логічного мислення; задачі з інформаційним, економічним та природничим

змістом, задачі-жарти, задачі-вірші, ребуси, головоломки, геометричні задачі,

які дають змогу зацікавити дітей, підвищують ефективність вивчення

навчального матеріалу, сприяють розвитку дитини, розвивають пам’ять,

увагу, уяву, логічне мислення, формують культуру мисленнєвої діяльності

дитини.

З метою розвитку логічного мислення учня на кожний урок вчитель

підбирає пізнавальні завдання. Це дає можливість сформувати і розвинути

всю різноманітність інтелектуальної і творчої діяльності учнів, забезпечити

перехід від репродуктивних, формально-логічних дій до творчих.

Ситник

Світлана Дмитрівнавчитель початкових класів




Коцюбинського, вчитель початкових класів, 2004.

Кредо. Любити свого учня всяким: талановитим чи не дуже, веселим чи сумним,

спокійним чи непосидючим… Спілкуватися з ним, навчати й радіти, бо учень – це свято,

яке триває доти, поки ти є разом з ним.

Девіз. Захопи дитину навчанням. Будь цікавою собі й людям.

Науково-методична тема. Розвиток пізнавальних інтересів на уроках в початкових

класах.

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районних олімпіад

для учнів початкових класів, 2008, 2011, 2012 роки.

Конкурси. Конкурс «Індивідуальна справа «Мій перший найкращий зошит»»(2012 –

2013 н. р.).

Підготовка призерів районного етапу Міжнародного конкурсу ім. П. Яцика, 2008 рік.

Методичні посібники. «Добірка завдань з математики для роботи з обдарованими

дітьми».

Світлана Дмитрівна віддає перевагу інтерактивним методам навчання,

які створюють атмосферу творчої невимушеності й допомагають кожній

дитині вивчити свої можливості. Завдяки ефективному використанню цих

методів, учитель досягає засвоєння на уроці учнями необхідних знань,

відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти. Застосовує

різні засоби активізації розумової діяльності учнів, залучає їх до пошукової

роботи. Її уроки завжди цікаві, добре продумані, насичені, з вдало підібраною

наочністю та різноманітним дидактичним матеріалом. Створення

проблемних ситуацій, завдань допомагають знайти шляхи розв’язання,

стимулюють інтерес, прагнення до пізнавального пошуку, змушують учнів

мислити, шукати вихід, відчувати радість від правильно знайденого рішення.

Плануючи урок, вчитель добирає методи, форми, засоби так, щоб кожна

дитина могла сприйняти матеріал, зрозуміти і застосовувати у подальшому

житті. Завдяки підбору ефективних методів і прийомів вчителька вміє

організувати роботу учнів на уроці, зацікавити інформацією, творчо працює

над питаннями впровадження в практику своєї роботи різних дидактичних

ігор та ігрових ситуацій. На уроках Світлани Дмитрівни мають місце такі

інтерактивні вправи, як "Робота в парах", "Робота в групах", "Карусель",

"Розумовий штурм", "Незакінчені речення", "Мікрофон".

Іванчук

Тетяна Григорівнавихователь ГПД



Освіта. Одеський державний педагогічний інститут ім.К. Д. Ушинського,

вчитель початкових класів, 1974.

Кредо. Нехай не гасне полум’я пізнання.

Девіз. Працюю творчо, працюю енергійно, самостійно здолаю все.

Науково-методична тема. Формування творчої працелюбності школяра.

У полі зору Тетяни Григорівни учень як особистість з індивідуальним

способом мислення, вмінням висловлюватися, бути уважним, здібним,

працьовитим. Вихователь уміє надзвичайно тонко керувати процесом

навчання і виховання, стимулювати активність учнів, створювати пошукові

ситуації, органічно поєднувати колективні форми роботи з груповими та

індивідуальними. Вдало використовує ігрові форми роботи.

На заняттях цього вихователя йде постійний процес формування

загальнолюдських цінностей, уміле залучення школярів до високого

духовного світу української культури. Цьому сприяє серйозна підготовка

вихователя до занять, доцільне унаочнення, вдале використання

різноманітного народознавчого матеріалу, широке застосування

міжпредметних зв’язків, цікава організація пізнавальної діяльності учнів.

Тетяна Григорівна широко використовує евристичні методи навчання,

добирає для учнів інформацію особистісного значення. Її вихованці уміють

аналізувати, зіставляти, досліджувати, узгоджувати. Досягається це

постановкою проблемних запитань, створенням складних ситуацій, бесідою

евристичного характеру, простим спонуканням до мислення: «Поміркуй»,

«Як ти вважаєш?»

Давайте вслухаємося в звуки,

Як в тиші музика звучить.

Тонкої музики науки

Лиш вчитель музики навчить.

І діти в музиці почують

І жаль, і усміх, і любов.

Дівочу ніжну світлу тугу

І за народ пролиту кров.

Стрімкий гопак і колискову,

І оперет веселий шарж,

І італійську баркаролу,

І український запорізький марш.

Сторожук

Віктор Миколайовичвчитель музичного мистецтва,

педагог-організатор


Дата народження 01.09.1965Освіта. Вінницький державний педагогічний інститут ім. М. Островського,

учитель музики, 1988.

Кредо. Школа повинна співати.

Девіз. Життя дано людині на добрі справи.

Науково-методична тема. Удосконалення навиків учнів в досягненні чистоти

інтонування на уроках музичного мистецтва та в гуртковій роботі.

Конкурси. «Учитель року – 2013», номінація «музичне мистецтво» (районний

етап - І місце, учасник І туру обласного етапу).

Грамоти Чечельницької райдержадміністрації та ради профспілки

працівників освіти за високий художній рівень виконавської майстерності,

творчі здобутки, підтримку талановитої молоді.

Диплом Департаменту освіти і науки Вінницької обласної державної

адміністрації за участь у І турі обласного етапу Всеукраїнського конкурсу

«Учитель року – 2013» у номінації «Музичне мистецтво».

Уроки Віктора Миколайовича відзначаються науковістю й доступністю

викладу навчального матеріалу, оптимальною насиченістю наочністю та

використанням технічних засобів навчання, зокрема інтерактивної

дошки, застосуванням різноманітних прийомів підвищення рівня

зацікавленості учнів предметом (повідомлення вчителем і учнями

цікавих фактів, випереджаючі завдання тощо), належною мотивацією

навчальної роботи школярів на різних етапах уроку, чіткістю, логічністю

й вираженою впорядкованістю структури уроку, проведенням їх в

оптимальному темпі для забезпечення опанування програмового

матеріалу всіма учнями на відповідному рівні безпосередньо на уроці.

Вчитель сприяє формуванню в учнів інтересу та любові до музики. Для

цього обирає кращі зразки вокально-хорової, інструментальної, народної

та класичної музики. В своїй діяльності використовує інформаційно-

комунікаційні технології, що дає змогу підвищити інтерес, стимулювати

пізнавальну активність, поглибити знання школярів з предмету не

тільки на уроках, а і в позаурочний час. Вчитель володіє багатьма

музичними інструментами, що дає змогу учням відчути красу

справжнього «живого» звучання інструменту як на уроках, так і в

позакласній роботі; майстерністю режисури та постановки святкових,

музично-освітніх та розважальних заходів у школі. При потребі може сам

аранжувати мелодію, написати текст.

Не здається наш психолог: він працює

І прикростей ніби й не чує.

Йому все треба, навіть «важкі діти»,

Аби лише без діла не сидіти.

Все діагностику психологічну він проводить.

Ніяке діло мимо нього не проходить:

То він конфлікт вирішує, то консультує.

Ще й з обдарованими він працює.

А що батьки? До нього йдуть потоком.

Уважно слухають його уроки,

То лекції, то теми замовляють,

На виховання очі відкривають.

А для психолога найголовніше,

В душі щоб було спокійніше.

Олійник

Лілія Володимирівна

практичний психолог



Освіта: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла

Коцюбинського, вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури, 2002.

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників,

практичний психолог, 2003.

Життєве кредо. Зміни ставлення до речей, які тебе хвилюють і ти будеш від них у

безпеці.

Девіз. Хто від життя навчитися не може, тому ніякий вчитель не допоможе.

Психологічна проблема. Профілактика правопорушень, жорстокості та насилля в

учнівському середовищі.

Грамота Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призера районної

олімпіад и з педагогіки і психології , 2012 рік.

Автор проекту: «Школа та сім'я – простір без насильства», «Країна мрій – країна

здоров'я».

Працює за програмою «Рівний – рівному».

Лілія Володимирівна у своїй практиці використовує усі види діяльності

шкільної психологічної служби: психодіагностику, психологічну просвіту,

корекційно-відновлювальну роботу, консультаційну, організаційно-методичну

та самоосвітню. Систематично здійснює превентивне виховання, профілактику

злочинності, алкоголізму, інших форм залежностей і шкідливих звичок серед

підлітків. Працює за програмою «Рівний – рівному». Практичний психолог

розробляє та активно впроваджує в своїй діяльності інтерактивні та

нетрадиційні форми і методи роботи, враховуючи вікові та індивідуальні

особливості дітей. Для цього систематично застосовує корекційно-розвивальні

вправи, рольові ігри, казкотерапію. Метою діяльності практичного психолога є

покращення навчального процесу. Вважає важливим, щоб кожній дитині було

комфортно в школі, щоб вона хотіла до неї ходити та не відчувала себе

самотньою й нещасливою; щоб батьки та вчителі побачили реальні проблеми

дитини, захотіли їй допомогти і, головне, зрозуміли, як це зробити. Головна

задача Лілії Володимирівни полягає не в тому, щоб вирішити за них проблему,

що виникла, а в тому, щоб об'єднати їх зусилля для її рішення. На думку

практичного психолога: кожна дитина – це маленький всесвіт, і, правильно

дібравши ключик, можна виховати особистість. Тому для психолога

найголовніше – в душі, щоб було спокійніше.

ПомічникПосередникГромадський діячТ

рене

р Товариш

Психотерапевт Адвокат

Дмитрашена

Валентина Вікторівна

соціальний педагог

Кваліфікаційна категорія - спеціаліст


Освіта: Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини,

практичний психолог, соціальний педагог, 2009.

Кредо. З любов’ю до дітей, з добротою до людей, з повагою до суспільства.

Девіз. Слово, що йде від серця, проникає в серце.

Науково-методична тема. Профілактика негативних проявів в учнівському

середовищі, формування ціннісного ставлення до власного здоров'я.

Методичні розробки, буклети. «Будьте обережні:АЛКОГОЛЬ»; «Будьте обережні:

ІПСШ»;

«Скажи наркоманії «НІ»; «Не дай ВІЛ СНІДу шанс»;

«Девіантна поведінка: її форми та прояви»;

«Профілактика девіантної поведінки в учнівському середовищі»; «Профілактика

суїцидальної поведінки»; «Великі права маленької людини»;

«Як запобігти обману»; «Методична розробка щодо профілактики насильства та

жорстокості в учнівському середовищі»; «Методичні рекомендації щодо профілактики

шкідливих звичок в учнівському середовищі».

Працюючи в даному навчальному закладі, Валентина Вікторівна поставила собі за мету

здійснення наступних завдань: формування активної життєвої позиції; актуалізація

загальнолюдських моральних норм, які існують в суспільстві; профілактика та

подолання шкідливих звичок; допомога у професійному самовизначенні випускників;

просвіта батьків з питань профілактики негативних проявів в поведінці вихованців;

просвіта педагогічних працівників з метою розповсюдження передового педагогічного

досвіду. Але головне її завдання полягає в сприянні успішної соціальної адаптації дітей

із соціально – незахищених сімей, важковиховуваних, дітей «групи ризику».

Завдання соціального педагога:- збереження та зміцнення фізичного, психічного, соціального здоров'я особистості;

- створення сприятливих умов в мікросоціумі для розвитку здібностей та реалізації

можливостей особистості;

- надання комплексної соціально-психолого-педагогічної допомоги та підтримки;

- попередження та локалізація негативних впливів соціального середовища на


Невід'ємною частиною роботи Валентини Вікторівни є проведення

профілактичних бесід для школярів: «Вплив шкідливих звичок на організм людини»;

«Наркоманія – шлях у безодню»;

«ВІЛ СНІД – чума ХХІ ст., яку повинен знати кожен»; «Діти: злочин і кара»; «Здоровий

спосіб життя. Основні вимоги щодо його дотримання».

Бібліотека – море книг,

Це як священний храм науки…

А бібліотекар ніби чарівник,

Який дає книжковий скарб у руки.

Він є хранитель всіх талантів,

Книжок, брошур, статей, газет,

Пісень і нот для музикантів

І віршів, що писав поет.

Косаківська

Олена Михайлівна

Шкільний бібліотекар

Спеціаліст І кваліфікаційної категорії


Освіта: Тульчинське культурно-освітнє училище Міністерства культури УРСР,

бібліотекар, 1989.

Кредо. Людина – це підсумок прочитаного. Дитина, яка свого часу не зустрілася з

доброю книгою, не стане в майбутньому особистістю.

М. Слабошпицький

Девіз. Працюйте, знаходьте спокій у праці, ні в чому іншому його не знайти!

Задоволення пролетить – воно для себе; праця залишить слід довгої радості – вона для

інших.

Науково-методична тема. Роль шкільної бібліотеки по вихованню бережливого

ставлення до книги.

Конкурс. «Шкільна бібліотека» (ІІ місце), 2014 рік.

Акція. «Живи, книго!»

Грамота Чечельницької райдержадміністрації за підготовку призерів районного етапу

Всеукраїнського конкурсу дитячого читання «Найкращий читач України - 2009».

Прийшовши працювати у шкільну бібліотеку, Олена Михайлівна

поставила собі за мету зробити все можливе, щоб її читачі дружили з книгою,

щоб із книги, як із найчистішого джерела, черпали знання і почуття гарячої

любові до своєї Вітчизни, свого народу, щоб з непідробним інтересом входили у

широкий і багатогранний світ, який відкриває книга, жили за давно

встановленим мудрим законом істинної культури: ні дня без книги.

Тема, над якою працює бібліотекар полягає в тому, щоб виховати у

кожного учня повагу і любов до книги, навчити дбайливо поводитись із

книжковим багатством. Ефективними формами інформаційної роботи

бібліотекаря є книжкові виставки, дні інформації, усні журнали, бібліографічні

огляди, літературні вітальні, бібліотечні уроки, виступи на годинах

спілкування, рекомендовані списки літератури. Бібліотекар спільно з

учителями-предметниками, класними керівниками спрямовує свою роботу на

формування бібліотечно-інформаційної грамотності школярів, тобто на

бібліотечних уроках вчить користуватися книгою, фондами бібліотеки, її

довідковим апаратом.

Широкий спектр діяльності Олени Михайлівни, використання

різноманітних форм і методів роботи забезпечує підвищення інформаційної,

освітньої, культурологічної, пізнавальної, інтелектуальної освіченості

школярів.

Гурткова робота

Історичний гурток «Діалог»

(керівник: Серветник Олександр Якович)

Географічний гурток «Глобус»

(керівник: Химич Галина Іванівна)

Літературний гурток «Пролісок»»

(керівник: Колобишко Олена Миколаївна)

Спортивна секція

«Спортивні ігри»

Спортивна секція

«Влучний стрілок»

Керівник: Соловей Василь Олексійович

Музичний гурток «Жайворонок»

(керівник: Сторожук Віктор Миколайович)

Екологічний гурток «Юний еколог»

(керівник: Шкіндер Тетяна Анатоліївна)

Дитина - наче паросток

тендітний

Свої долоньки сонцю простягає.

І тягнеться увись росточок

плідний,

Йому потрібні догляд і душа.

Учителі! На вас стоять

держави,

І вам майбутнє на Землі

вершить.

Відтак, плекайте сад, бо він не

дасть врожаю,

Як добре не подбає садівник.

Documents

КЗ «Чечельницька СЗШ І ²ІІІ ст. № 2» fddvd · вчитель української мови та літератури, світової літератури