•素质就是不用提醒！什么是素质？

不用提醒就需要养成良好习惯

习惯一：热情主动——教师走向成功必备的第一心态习惯二：端庄大方——教师形象塑造习惯三：规范得体——教师礼仪修养的基本规范习惯四：宽容公正——关注细节，真诚地善待每个幼儿

教师工作中的好习惯——

• 亚里斯多德：– 人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，

而是习惯。– 柏拉图：– 人是习惯的奴隶！ – 英国诗人德莱敦： 首先是我们养成习惯，随后习惯养成了我们。– 习惯对我们的生活有绝大的影响，因为它是一贯的。

在不知不觉中，经年累月地影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。

习惯的力量

– 栽种思想，成就行为；– 栽种行为，成就习惯；– 栽种习惯，成就性格；– 栽种性格，成就命运！

性格左右命运，气度影响格局！

习惯左右着我们的命运

相互提示：让行动变成习惯！

• 每天十分钟 ， 给行动加分 ；• 我醒示，你自我；• 你醒示，我自珍；• 给思想一片天，给心一个自由；• 醒示影响生活，行动改变明天。

•热情主动——

教师走向成功必备的第一心态

习惯一

积极心态与消极心态• 世界由两类人构成• 生理上：男人和女人• 心理上：积极心态的人和消极心态的人• 每个人都有一只看不见的水桶和一把看不见的勺子水桶盛

满时使人乐观自信；水桶见底时令人意志消沉。 --- （美）拉思＆克利夫顿博士• 积极心态：增力、建设性。体现为阳光心态 --- 主动、热

情、自信、进取，充满幸福感、效能感、使命感（受教育者：开放、认同、接纳、参与）

• 消极心态：减力、破坏性。表现为灰暗心态 --- 被动、倦怠、抑郁、亚健康，充满压力感、疲惫感、挫败感（受教育者：封闭、厌倦、抵触、抗拒）

改变心理图像，营造乐观心态• 心理图像：让内在自我形象化、图象化、清晰化• 心理图像的意义：• “ 认识你自己！”• “ 改善你自己！”• 每一个人都有两个自我：外在自我和内在自我。内在自

我决定人的世界；改变内在自我才能改变命运。内心改变才是真改变！

• 心理图像技术的实践运用：• 美丽的白日梦：改善自我心理图像，想象引导成功• 从自卑到自信：“我思故我在！” 我想故我能！你把自

己想象成为什么人你就是什么人！

山不过来

我就过去

• 采取积极主动的态度，为自己过去、现在和将来的行为负责，而非情绪和由外在的环境来做出决定；

• 格言：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！

• 记住：你无法改变别人，但你可以改变自己！

与其抱怨黑暗， 不如点亮一只蜡烛！

什么能使生活变成 100% 的圆满呢？

每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！

我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到

100% 的圆满！

心态使生活圆满 !

思考与行动• 1 ．请对照“在日常生活和工作中，表现出你的主动热情心

态”的 10条建议，立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。

• 2 ．当你遇到困难时，有没有经常抱怨周围的环境或人物？为什么抱怨？

• 3 ．作业：撰写一个富有积极心态的人物案例。

• 端庄大方——

教师形象塑造的基本要求

习惯二

形象就是教师的一切！• 莎士比亚：

– 人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了 ! ”

• 个人的形象代表着幼儿园的品牌形象！– 形象就是宣传；– 形象就是服务；– 形象就是教育；– 形象就是生命；– 形象就是一切！

教师的形象魅力

高尚的职业

优美的形象

优雅的举止

文明的礼仪

教师如何维护自己的形象• 幼儿教师形象塑造的四个纬度： 1. 仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现

在幼儿和家长面前的外部形态。 2. 举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习

惯等。 3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。 4. 礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明

礼貌行为的总和。

从细节处塑造教师的良好形象• 教师的言行举止 • 乌申斯基：

– 教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

• 举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；

从细节处塑造教师的良好形象• 眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情

达意，实现只可意会不可言传的效果 ；• 脸语：脸是心灵的镜子。

– 相由心生：– 功名看气宇，富贵看精神；– 端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和

• 手语：– 手有时比嘴还能“说话”。– 手语能够描摩事物、传递心声、披露感情

从细节处塑造教师的良好形象• 语言 :

– （ 1 ）激情：教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ；

– （ 2 ）风趣：说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；

– （ 3 ）规范：“非礼勿言”，要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。

从细节处塑造教师的良好形象– 语言使用“十戒”：

一戒语苛训人 ； 二戒教条盈耳 ； 三戒粗言秽语； 四戒方言土语； 五戒语病时出 ； 六戒口语过多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合实际 ； 十戒离题闲扯。

思考后立即行动

• 1. 请你身边的同事帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！

• 2. 用不同的力度和身边的老师握手，让她谈谈与你握手的感觉。

• 3. 讨论教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？

•规范得体—— 教师礼仪修养

习惯三

礼仪就是规范• 礼仪的本质：尊重自己、尊重别人

•教师礼仪的核心内容 :

交往艺术和待人接物之道

教师交往礼仪有哪些？• 1 ．交谈的礼仪规范

– 尊重对方、谦虚礼让 – 三声：来有应声，问有答声，去有送声；

善谈者首先是一个善听者！

• 2 ．聆听的礼仪规范– 专心致志– 保持目光接触，– 察言观色

• 3．道歉的礼仪规范 – 主动道一声“对不起”、“这是我的错”；– 主动认错对消除与家长之间的怨恨和恢复感情确有奇效；– 道歉时，态度要真诚，是发自内心的表达歉意，决不可敷衍行事；

– 道歉时，也不要奴颜婢膝，纠正自己的过错是一件值得尊敬的事，应当堂堂正正。

教师忌语教师忌语STEP 07STEP 07

STEP 06STEP 06

STEP 05STEP 05

四忌烦语四忌烦语STEP 04STEP 04

五忌浮语五忌浮语

STEP 03STEP 03

六忌妄语六忌妄语

STEP 02STEP 02

七忌反语七忌反语

STEP 01STEP 01

二忌冷语二忌冷语

三忌脏语三忌脏语

一忌病语

思考后立即行动

• 1.请阅读“教师忌语 ”，反思对照一下有没有“犯忌”！• 2. 根据教师礼仪规范的基本要求，请为幼儿园制定师幼

礼仪规范准则。

•宽容公正—— 教师真诚地善待每一个幼儿

习惯四

宽容是人类文明进步的重要标志 !

• 孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？• 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……

• 裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。

教师必须学会宽容： • 爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱 ！• 成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程；• 幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 • 对待“问题幼儿”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。

– 宽容是一种信任；– 宽容是一种激励；– 宽容更是一种仁慈。

在细节中检视你的宽容！ • 1 ．理解幼儿

（ 1 ） 站在幼儿的立场，理解幼儿的心态；（ 2 ）遇事能耐心倾听幼儿的想法，不打断幼儿的讲话，不急于发表自己的见解，让幼儿把话说完；

（ 3 ）尊重幼儿的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（ 4 ）在课堂上，允许幼儿提出不同的见解；（ 5 ）鼓励幼儿大胆发表不同意见；（ 6 ）重视来自幼儿的反馈信息，多与幼儿沟通。

在细节中检视你的宽容！• 2 ．宽容幼儿（ 1 ）不认为幼儿“接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；（ 2 ）对经常做错事的幼儿不放弃信任，给他改正的机会；（ 3 ）对幼儿的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；（ 4 ） 对待幼儿不烦不燥，耐心细致；（ 5 ）尊重幼儿犯错误的权力（ 6 ）幼儿做错了事，总是有原因的；（ 7 ）面对幼儿出现的问题，不暴跳如雷，火冒三丈，而是有

理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（ 8 ）不采取粗暴的方式去指责犯错误的幼儿，而是帮助寻找原因，提供具体指导。

在细节中检视你的宽容！• 3 ．正确对待自己（ 1 ）幼儿对教师的要求不能愉快接受时，不强迫幼儿立刻接

受；（ 2 ）多用商量的口吻，而不是用命令的口吻与幼儿交流；（ 3 ）不为了维护教师的“威信”而压制幼儿的意见；（ 4 ）积极采纳幼儿的合理建议，并能改变教师已作出的决定；（ 5 ）能控制自己的情绪，掌握自己的心境，约束自己的言行；（ 6 ）善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控制、调节自己的行为。

• 对人类社会而言，公正是最基础、最重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。

• 亚里士多德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。

• 亚当·斯密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。

• “ 公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！

爱是一种公正

• 1 ．幼儿不听话，你的第一反应是什么？• 2 ．请将有关宽容、公正的细节提示贴在你的班

上，在你的工作中努力去贯彻，坚持一个月！• 3 ．列举一个案例，分享你对幼儿的宽容与公正。

思考后立即行动

祝愿

所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！