Innovacion Educativa 2.11

  • View
    13

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

neuro aprendizaje 4

Text of Innovacion Educativa 2.11

Innovacin Educativa Neuro aprendizaje

Innovacin Educativa Neuro aprendizaje

Que es cerebro compatible?Cerebro-compatible para referirse a la educacin diseada para ajustar los escenarios y la instruccin a la naturaleza del cerebro'', en vez de tratar de forzar al cerebro a implicarse con arreglos establecidos, sin atender a lo que este rgano es o cmo trabaja mejor.

Se Hallaron tres hallazgos clave en las investigaciones del cerebro, que pueden facultar a usted y sus estudiantes como aprendices. 1) La emocin es el guardin del aprendizaje. 2) La inteligencia es funcin de la experiencia.3) El cerebro almacena ms eficientemente lo que es significativo desde la perspectiva del estudiante.

Los nuevos escenarios educativosFacilitar un proceso enseanza aprendizaje compatible con el entorno de trabajo, para que los cursos y proyectos de investigacin estn orientados a la realidad del desempeo laboral de los alumnos.El pedagogo moderno experimenta miles de formas para lograr una comunicacin efectiva maestro-maquina-alumno, mediante interfaces visualizadas gratificantemente por el cerebro.

Poseer medios de auto aprendizaje y estrategias de automotivacin, cuestionarios que surgen del autoestudio.Crear comunicacin alumno-maestro y alumno-alumno a travs de la multimedia interactiva para lograr una retroalimentacin que enriquezca y complete el proceso educativo.

Algunas Definiciones Relacionadas con el Cerebro.

Amgdala: Una estructura inteligente en forma de almendra en medio del cerebro, conectada al hipotlamo, la cual detecta el contenido emocional de la informacin sensorial y juega un papel en la informacin de memorias cargadas de emociones.Compatibilidad cuerpo-cerebro: una expansin de "cerebro-compatible", trmino usado por Leslie Hart para referirse a la educacin que se ajusta a la naturaleza y funcin del cerebro humano como actualmente es entendido. La palabra cuerpo-cerebro recuerda a uno que el cuerpo entero est involucrado en el proceso de aprendizaje. Corteza: La "corteza" o neuronas condensadas en las capas externas del cerebro, en la cual toman lugar los pensamientos conscientes. Substancias informativas: Un trmino usado por el neurocientfico Francis Schmitt para describir una variedad de transmisores, pptidos, hormonas y protenas ligadas que constituyen un sistema de comunicacin qumica entre las clulas del cerebro.

Neuronas: Un tipo de clula del cerebro que recibe estimulacin de sus ramas o dendritas y comunica a otras neuronas despidiendo impulsos nerviosos a lo largo del axn. Neurotransmisor: Uno de los ms de 50 qumicos almacenados en los sacos neuronales del axn que transmite impulsos de neurona a neurona a lo largo de espacios sinpticos. Pptidos/Neutopptidos: Una cadena de aminocidos que sirve como un mensajero de informacin para los estados de nimo y pensamientos mientras viaja a travs del cuerpo. Cada pptido ahora conocido, para ser producido en el cuerpo, tiene receptores en el cerebro, calificando cada uno para ser considerado como neuropptido. Receptores: Molculas de protena localizadas en la superficie de todas las clulas las cuales reciben mensajes qumicos de otras clulas. Sinapsis: El espacio microscpico entre el axn de una neurona y la dendrita de otra. Tlamo: Una estacin de transmisin sensorial localizada profundamente en el centro del cerebro.

Tienes 1000Smale 40Adele otros 1000Smale 30Otros 1000Ahora 20Ahora adele otros 1000Smale 10Cunto es el total?Te ha salido 5000?PASOSProcura una posicin cmoda puede ser una silla-, manteniendo una postura recta en tu columna y apoyando tus pies sobre el piso, o bien sentado en la punta de tus talones.Coloca las palmas de las manos hacia arriba al frente, a la altura de la cintura, apoyndolas sobre tus piernas, o bien juntndolas enfrente de tu rostro sosteniendo alguna flor.Cierra por un momento los ojos y, mientras, presta atencin a tu respiracin.Toma aire y cuenta hasta 10; reten el aire en tu interior y cuenta otra vez hasta 10.Exhala el aire contando hasta 10 y qudate sin aire mientras cuentas hasta 10 lenta y suavemente.Repite el ejercicio varias veces.Puedes complementarlo usando una palabra corta como: Paz, Amor, Me siento muy bien; puedes respirar mientras inhalas y despus al exhalar. Si no aguantas los 10 segundos, acompasa tu respiracin contando hasta el 5.BENEFICIOSCuando el cerebro fija la atencin en la respiracin todo el sistema nervioso se pone inmediatamente en alerta.El hecho de llevar un ritmo hace que el sistema nervioso adquiera armona.La calma regresa; en algunas culturas a este ejercicio se le conoce con el nombre de meditacin.Ayuda al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad.

Cuenta hasta diez luego hasta 30La respuesta correcta es 4100Qu es el retraso genmico?

Es un fenmeno muy curioso que la sociedad actual est sufriendo. Y en parte se debe a una autnticaparadoja de las redes sociales.El ser humano siente unas necesidades de estar conectado de forma global con el resto de habitantes del planeta, al mismo tiempo que nuestra condicin ms fisiolgica (gentica) siente la necesidad de anclarse a un lugar local, a pertenecer a un grupo reducido.En otras palabras, el ser humano no estaba preparado, como ser fsico, para adaptarse a esta avalancha de informacin y a la necesidad social e intelectual de estar conectado con el resto del planeta.Y esto a la postre, crea una tensin que en ocasiones es complicada de sobrellevar. Surge as, una angustia existencial latente en todas las personas. Una alienacin del Hombre, parecida a la que se vivi durante el despegue brutal de la tecnologa con la Revolucin Industrial, rete t, del Chaplin atrapado por las fauces dentadas de las tuercas que engrasan toda maquinaria.

Este estilo de vida ha contribuido a la alta frecuencia de enfermedades cardiovasculares, obesidad, diabetes y trastornos emocionales, como ansiedad y depresin, que se han convertido en una epidemia en las sociedades desarrolladas. Cambios en el estilo de vida inducen cambiosepigenticos: la disminucin del ejercicio fsico, el exceso de grasas o el estrs crnico pueden inhibir la expresin de determinados genes lo que podra llevar a la aparicin de trastornos emocionales crnicos, como ansiedad o depresin, a trastornos de la neuroplasticidad y, por tanto de aprendizaje y memoria y a aumento del estrs oxidativo neuronal. Una mejor comprensin del medio en que evolucionamos podra ayudarnos a llevar vidas mucho ms saludables, sin renunciar a los beneficios de la civilizacin.

Causas y consecuencias de los entornos Resonantes y DisonantesUn docente (lder) es responsable de gestionar sus propias emociones y de mantenerlas bajo control, Para ello debe conocerse a s mismo. Y debe comprender cmo sus estados de nimo pueden tener un impacto destructivo sobre sus Alumnos, sobre su organizacin y sobre todas las personas con las que interacta.

Los docentes resonantesson aquellos que consiguen mejores resultados canalizando las emociones de los dems en una direccin positiva. En un entorno de resonancia los alumnos perciben la realidad con un enfoque ms optimista, con una percepcin que hace el trabajo ms agradable y que favorece la toma de decisiones y la disposicin a aprender. Donde hay resonancia reina un estado de nimo positivo y cooperativo y esto se manifiesta en la presencia de creatividad, de comunicacin, de conexin y de confianza.

Los lderes disonantesson aquellos docentes que inducen a estados de nimo negativos. Transmiten mensajes perturbadores que generan malestar entre los alumnos y los alejan de sus objetivos. En un entorno de disonancia reina la frustracin, el rencor, el resentimiento y la rabia. El resultado son alumnos que se encuentran a la defensiva, que eluden responsabilidades y que evitan cualquier contacto emocional, pues perciben el estado de nimo del docente (lder) altamente txico.

Ciclo motivacional

A B C DE Fqdp bd p

G H I JK Lp b p pb q

M N O P Qb p q pd p

R S T UV Wb p b pq d

X Y Z d: brazo derechop q db: brazo izquierdoq: pierna derechap: pierna izquierda

El Ciclo Motivacional

Si enfocamos la motivacin como un proceso para satisfacer necesidades, surge lo que se denomina el ciclo motivacional, cuyas etapas son las siguientes:Homeostasis.Es decir, en cierto momento el organismo humano permanece en estado de equilibrio.Estmulo.Es cuando aparece un estmulo y genera una necesidad.Necesidad.Esta necesidad (insatisfecha an), provoca un estado de tensin.Estado de tensin.La tensin produce un impulso que da lugar a un comportamiento o accin.Comportamiento.El comportamiento, al activarse, se dirige a satisfacer dicha necesidad. Alcanza el objetivo satisfactoriamente.Satisfaccin.Si se satisface la necesidad, el organismo retorna a su estado de equilibrio, hasta que otro estimulo se presente. Toda satisfaccin es bsicamente una liberacin de tensin que permite el retorno al equilibrio homeosttico anterior.

Cuando los sistemas de comunicacin qumica y elctrica del cuerpo-cerebro detectan amenaza, puede activar una secuencia automtica, que enfoca toda la atencin en la amenaza percibida y una pequea o nula atencin a lo que el maestro est diciendo o haciendo.

Que es el Downshifting?ElDownshifting como tambin se le conoce, significa literalmente: "bajar la marcha". Es una moda anglosajona que ahora est penetrando en Europa aunque a decir verdad, de nuevo tiene bien poco y sus principales ideas se basan en la sabidura antigua y popular.Es necesario que el aula sea un espacio libre de downshift. As, nuestros alumnos obtendrn un estado mental ptimo para conseguir un aprendizaje significativo. Una