Plan de clase lenguaje 5 claudia

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  • 1. Plan de clase Perodo: Marzo Semana 5 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 1 Inicio:-Se da la bienvenida al nuevo ao escolar. -Conversan sobre los objetivos a lograr para el presente ao escolar Desarrollo: -Comentan las actividades realizadas en las vacaciones -Escriben en el cuaderno sobre las actividades realizadas en el verano Cierre: Leen al curso las composiciones creadas. Tarea: Realizan copia cuidando la ortografa Perodo: Marzo Semana 5 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 2 Prueba de diagnstico Lenguaje Perodo: Marzo Semana 5 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 3 Inicio: Conversacin sobre los aprendizajes menos logrados en la prueba Desarrollo: -Realizan dictado de palabras con b-v, r-rr -Correccin del dictado Se realiza repaso de los aprendizajes esperados menos logrados Cierre: Comentan las actividades realizadas en la clase Tarea: Buscan informacin sobre nuestros antepasados Perodo: Marzo Semana 12 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 4 Inicio: Revisin de la tarea sobre lo investigado de nuestros antepasados - Anlisis del ttulo de la unidad Buscando mis races. -Observan lmina de la pgina 10. Describen el ambiente, qu actividad estn realizando Desarrollo: Observan las fotografas que muestra la lmina -Contestan preguntas tales como Qu recuerdos se presentan en ellas?, cul fotografa es la que ms les gusta?, Tienen fotografas parecidas a stas?, En qu se parecen?. -Redactan por escrito acerca de algn recuerdo que guardan con especial cario. -Escuchan las historias de los compaeros Cierre: Comentan porqu es necesario tener recuerdos, qu pasara si no tuviramos recuerdos?

2. Tarea: Buscan fotos familiares Perodo: Marzo Semana 12 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 5 Inicio: Revisin de la tarea sobre las fotos familiares. Las comparten con sus compaeros -Analizan el ttulo del texto, pgina 13 en donde aparece el ttulo en castellano y en mapudungun. -Contestan qu saben sobre el mapudungun? Desarrollo: Leen la lectura A orillas de un sueo azul -Contestan preguntas durante la lectura -Contestan te gust la lectura?, cul ser el sentimiento del poeta al relatar estos recuerdos? -Seleccionan un fragmento del texto y lo dibujan, escribiendo el fragmento que los inspir Cierre: Comentan la actividad realizada en la clase Tarea: Escriben en el cuaderno las palabras en mapudungun y su significado que aparecen en la pgina 13 Perodo: Marzo Semana 12 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 6 Inicio: Revisin de la tarea dada sobre las palabras en mapudungun. Comentan. -Recuerdan cuentos o novelas que relatan la historia de un personaje cuyo nombre sirve para titular el texto. -Escriben en el cuaderno los ttulos Desarrollo: Comparten las historias en forma oral -Escriben en el cuaderno un pequeo resumen de la novela o el cuento favorito -Dibujan en el cuaderno escena de mayor agrado de la novela o cuento favorito Cierre: Comentan lo realizado en la clase. Comentan sobre los relatos que se han llevado al cine Tarea: Buscan recortes de cuentos o novelas que han sido llevadas al cine y los pegan en el cuaderno Perodo: Marzo Semana 19 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 7 Inicio: Revisin de la tarea dada sobre los recortes de cuentos o novelas -Observan las ilustraciones y el ttulo del texto que van a leer -contestan preguntas en forma oral Desarrollo: Leen texto Justina -Contestan preguntas oralmente en forma literal e inferencial durante la lectura y despus de la lectura. 3. -Explican con sus propias palabras el significado de las siguientes expresiones y las anotan en el cuaderno: qu anacrnico tu comentario!; veladamente cambi el orden de la habitacin; cuando llegamos a un acuerdo, se zanj la discusin; Este traqueteo nos tiene cansados; a qu se debe ese mohn? Cierre: Muestra al curso de lo realizado en clases Tarea: Contestan por escrito las actividades 1 y 2 de la pgina 19 Perodo: Marzo Semana 19 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 8 Inicio: Revisin de la tarea sobre las respuestas a las preguntas 1 y 2. Las leen a los compaeros -observan la imagen de la pgina 17 del texto Justina y contestan: Qu sentimientos experimenta Justina a lo largo de este paseo con su abuela?, describen el lugar en el que se encuentran los personajes. Desarrollo: Ordenan en el cuaderno los hechos del cuento, enumerndolos del 1 al 7 segn su orden causal. -Dibujan un esquema, anotando cada acontecimiento en el recuadro que corresponda segn si ocurri al inicio, desarrollo o al final de la historia. Cierre: -Recuerdan las etapas de un texto narrativo: inicio, desarrollo y final Tarea: Escriben su nombre en un acrstico Perodo: Marzo Semana 19 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 9 Inicio: Revisin de la tarea sobre el acrstico con su nombre. Los leen a sus compaeros -Observan el ejercicio de la pgina 21 sobre frase sustantiva -Reflexionan qu hacen las palabras destacadas?, nombran algo, realizan una accin, entregan informacin o la unen a otra palabra?, hacen algo diferente?. Desarrollo: Escriben en el cuaderno las oraciones, reemplazando las palabras destacadas. -Las releen qu pasa con las oraciones, si sacan las palabras destacadas?, tienen sentido las oraciones? -Escriben en el cuaderno de la definicin de sustantivo. -Escriben en el cuaderno la definicin de la frase sustantiva -Realizan otros ejercicios que tienen frases sustantivas Cierre: Muestra al curso de la actividad realizada. Recuerdan caractersticas de las frases sustantivas Tarea: Escriben copia de 20 lneas del cuento Justina 4. Perodo: Marzo Semana 26 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 10 Inicio: Revisin de la copia dada para la casa. -Observan lmina de la pgina 22 . Leen el texto encerrado en el globo. -Contestan: Qu informacin nos entregan las palabras destacadas?, qu clase de palabras son?, qu semejanzas presentan?, estas tres acciones, se realizan una vez o varias veces? Desarrollo: Escriben en el cuaderno otras palabras similares a las destacadas. -Completan en el cuaderno el cuadro de la pgina 22 -Escriben en el cuaderno ejercicios con verbos en pretrito imperfecto Cierre: Se refuerza en forma oral verbos en pretrito imperfecto Tarea: Escriben verbos en pretrito imperfecto Perodo: Marzo Semana 26 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 1 1 Inicio: Revisin de la tarea con verbos en pretrito imperfecto. -Imaginan que ya han terminado las vacaciones. Justina ha vuelto al colegio y quiere contarles a sus compaeros los secretos de su abuela, pero no sabe cmo explicar la palabra emplasto. -Se genera un dilogo sobre las fortalezas o debilidades de utilizar el diccionario y el contexto para determinar el significado de una palabra. Desarrollo: Releen el fragmento del cuento que se refiere al emplasto. -Buscan en el diccionario el significado de la palabra emplasto -A partir del cuento y de la definicin del diccionario, imaginan cmo Justina les podra explicar a sus amigos la palabra emplasto. -Escriben en el cuaderno las palabras que dira Justina. - Siguiendo los mismos pasos, explican qu significan los trminos macerados y orea. -Construyen una nueva oracin con cada una de las palabras descubiertas. Cierre: Comparten las oraciones que crearon. se emplea adecuadamente el concepto trabajado? Tarea: Buscan en el diccionario el significado de: matico, canelo, escarpado, chilca. Perodo: Marzo Semana 26 marzo Unidad: Buscando mis races clase: 12 Control de lectura domiciliaria 5. Plan de clase Perodo: abril Semana 2 abril Unidad: Buscando mis races clase: 1 3 Inicio: Revisin del significado de las palabras dadas. -Contestan preguntas sobre las caractersticas de un cuento. -Observan texto con pistas de lo que es un cuento pgina 25. Contestan preguntas. Desarrollo: En el cuaderno, completan ejercicio con la informacin de la lectura central de la unidad. -Escriben en el cuaderno definicin y caractersticas de un cuento. Cierre: Comparten los ejercicios con los compaeros. Escuchan los comentarios y aportes que los dems quieran realizar a los escritos. de qu manera se pueden incorporar estas indicaciones? Tarea: Investigar nombres de cuentos Perodo: abril Semana 2 abril Unidad: Buscando mis races clase: 14 Inicio: Revisin de la tarea en donde tenan que investigar nombres de cuentos -Observan lmina pgina 26, en donde aparecen personajes de ficcin. -Contestan, qu prefieres en las historias: los personajes reales o de ficcin? Desarrollo: Eligen un personaje y completan en el cuaderno esquema para organizar las ideas. 6. -Con la informacin del esquema anterior, determinan qu suceder en cada una de las tres partes del cuento. -Escriben en el cuaderno las ideas para cada uno de los momentos. Cierre: Releen las ideas que escribieron y contestan: se entiende la historia?, existe algo que quisieran mejorar? Tarea: Investigan 15 palabras en mapudungun y su significado. Traer materiales para la prxima clase (cartulina, lpices de colores, regla, pegamento, perforadora, hojas blancas, lana, tijera) Perodo: abril Semana 2 abril Unidad: Buscando mis races clase: 15 Inicio: Revisin de la tarea dada para la casa. Recuerdan como el pueblo mapuche se comunicaba a travs del idioma mapudungun. -Se organizan en parejas. -Escogen 15 palabras en mapudungun Desarrollo: Ordenan alfabticamente las palabras elegidas. -Con las palabras elegidas, construyen un diccionario para la elaboracin de un libro. Cierre: Comentan el trabajo realizado Tarea: Traer fotografas o dibujos que se relacionen con la cultura mapuche Perodo: abril Semana 9 abril Unidad: Buscando mis races clase: 16 Inicio: Se renen en parejas y comentan las fotografas y dibujos Desarrollo: Realizan la portada del diccionario incluyendo ttulo y dibujos que se relacionen con la cultura mapuche -En el interior, utilizan una pgina por palabra, destacando en la parte superior cual es el concepto que se define. -Terminan el trabajo con limpieza y prolijidad Cierre: Comentario del trabajo realizado, lo que ms les gust, la actividad que les permiti descubrir. Tarea: Repasar las caractersticas del cuento Perodo: ab