LATAR BELAKANG
Dalam keseluruhan kegiatan pendidikan baik di sekolah maupun di
luar sekolah, guru memiliki posisi sentral dan strategis. Hal ini
mengandung makna bahwa upaya reformasi pendidikan hanya dapat
terwujud apabila unsur guru yang berada di front terdepan mendapat
prioritas. Masalah guru baik dalam jumlah, mutu, dan
kesejahteraannya harus mendapat prioritas dalam keseluruhan
pendidikan nasional. Baik dari kepentingan pendidikan nasional
maupun tugas fungsional guru, semuanya menuntut agar pendidikan
dilaksanakan secara profesional artinya dilaksanakn secara
sungguh-sungguh dan didukung oleh unjuk kerja profesional. Guru
merupakan faktor yang sangat dominan dan penting dalam pendidikan
formal pada umumnya karena bagi peserta didik guru sering dijadikan
tokoh teladan, bahkan menjadi tokoh identifikasi diri. Oleh karena
itu, guru seyogyanya memiliki perilaku dan kompetensi yang memadai
untuk mengembangkan peserta didik secara utuh. Untuk melaksanakan
tugasnya secara baik sesuai dengan profesi yang dimilikinya, guru
perlu menguasai berbagai hal terutama kompetensi kepribadian,
sosial dan profesional. PENGERTIAN PROFESIONAL DAN GURU
1. Pengertian profesi, Profesional, profesionalisme,
profesionalitas, profesionalisasiProfesi adalah suatu jabatan atau
pekerjaan yang menuntut keahlian dari para anggotanya. Artinya,
tidak bisa dilakukan oleh sembarang orang yang tidak disiapkan
secara khusus untuk melakukan pekerjaan itu. akan tetapi tidak
semua pekerjaan atau jabatan dapat disebut profesi karena profesi
menuntut keahlian para pemangkunya. Hal ini mengandung arti bahwa
suatu pekerjaan atau jabatan yang disebut profesi tidak dapat
dipegang oleh sembarang orang, akan tetapi memerlukan suatu
persiapan melalui pendidikan dan pelatihan yang dikembangkan khusus
untuk itu. Ada beberapa istilah lain yang dikembangkan yang
bersumber dari istilah profesi yaitu istilah profesional,
profesionalisme, profesionalitas, dan profesionalisasi secara
tepat.Profesional menunjuk pada dua hal, Pertama, orang yang
menyandang suatu profesi. Kedua, penampilan seseorang dalam
melakukan pekerjaannya yang sesuai dengan profesinya. Dalam
kegiatan sehari-hari seorang profesional melakukan pekerjaan sesuai
dengan ilmu yang dimilikinya, jadi tidak asal tahu saja.
Penyandangan dan penampilan profesional ini telah mendapat
pengakuan, baik secara formal maupun informal. Pengakuan secara
formal diberikan oleh suatu badan atau lembaga yang mempunyai
kewenangan untuk itu diberikan oleh masyarakat luas dan para
pengguna jasa suatu profesi. Sebagai contoh misalnya guru
professional adalah guru yang telah mendapat pengakuan secara
formal berdasarkan ketentuan yang berlaku, baik dalam kaitan dengan
jabatan ataupun latar belakang pendidikan formalnya. Menurut Kamus
Besar Bahasa Indonesia profesional berarti bersangkutan dengan
profesi, memerlukan kepandaian khusus untuk menjalankannya,
profesional, mutu kualitas dan tindak tanduk yang merupakan ciri
suatu profesi orang profesional. Dengan demikian, sebutan
profesional didasarkan pada pengakuan formal terhadap kualifikasi
dan kompetensi penampilan unjuk kerja suatu jabatan atau pekerjaan
tertentu. Dalam RUU Guru (pasal 1 ayat 4) dinyatakan bahwa :
professional adalah kemampuan melakukan pekerjaan sesuai dengan
keahlian dan pengabdian diri kepada pihak lain. Profesi pada
hakikatnya adalah suatu pernyataan atau suatu janji terbuka untuk
profesional, artinya menyatakan bahwa seseorang itu mengabdikan
dirinya pada suatu jabatan atau pelayanan karena orang tersebut
merasa terpanggil menjabat pekerjaan itu. Mengenai istilah profesi
ini Everett Hughes menjelaskan bahwa istilah profesi merupakan
simbol dari suatu pekerjaan dan selanjutnya menjadi pekerjaan itu
sendiri (Piet A. Sahertian, 1994: 26). Menurut kamus besar Bahasa
Indonesia, Profesionalisme berarti mutu, kualitas, dan tindak
tanduk yang merupakan ciri suatu profesi atau orang yang
profesional. Perwujudan unjuk kerja profesional guru ditunjang
dengan jiwa profesionalisme yaitu sikap mental dalam bentuk
komitmen dari para anggota suatu profesi untuk senantiasa mendorong
dirinya untuk mewujudkan diri sebagai guru profesional. Pada
dasarnya profesionalisme itu merupakan motivasi intrinsik pada diri
guru sebagai pendorong untuk mengembangkan dirinya ke arah
perwujudan profesional.
Profesionalitas adalah suatu sebutan terhadap kualitas sikap
para anggota suatu profesi terhadap profesinya serta derajat
pengetahuan dan keahlian yang mereka miliki untuk dapat melakukan
tugas-tugasnya. Dengan demikian, sebuata profesionalitas lebih
menggambarkan suatu keadaan derajat keprofesian seseorang dilihat
dari sikap, pengetahuan, dan keahlian yang diperlukan untuk
melaksanakan tugasnya. Dalam hal ini guru diharapkan memiliki
profesionalitas yang memadai sehingga mampu melaksanakan tugasnya
secara efektif.
Profesionalisasi adalah suatu proses menuju kepada perwujudan
dan peningkatan profesi dalam mencapai suatu kriteria yang sesuai
dengan standar yang telah ditetapkan. Dengan profesionalisasi, para
guru secara bertahap diharapkan dapat mencapai suatu derajat
kriteria profesional sesuai dengan standar yang telah ditetapkan
menurut UU NO 14 Tahun 2005 yaitu berpendidikan akademik atau S1
ata D-IV dan telah lulus sertifikasi pendidikan. Pada dasarnya
profesionalisasi merupakan suatu proses berkesinambungan melalui
berbagai program pendidikanb dalam jabatan.
2. Pengertian Guru
Guru adalah suatu sebutan bagi jabatan, posisi, dan profesi bagi
seseorang yang mengabdikan dirinya dalam bidang pendidikan melalui
interaksi edukatif secara terpola, formal, dan sistematis. Dalam UU
Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen (pasal 1) dinyatakan
bahwa : guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan
mengevaluasi peserta diidk pada jalur pendidikan formal, pada
jenjang pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Adapun Guru
Profesional ialah guru yang memiliki kemampuan dan keahlian dalam
bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya
sebagai guru dengan kemampuan maksimal, mengakui dan sadar akan
profesinya, memiliki sikap dan mampu mengembangkan profesinya serta
ikut dalam megkomunikasikan usaha pengembangan profesi dan
bekerjasama dengan profesi lain. Pengertian Guru Profesional
menurut Mohammad Uzer Usman, sebagaimana dikutip oleh Piet A.
Suhertian, adalah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus
dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan
fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal. Atau dengan kata
lain, guru profesional adalah orang yang terdidik dan terlatih
dengan baik, serta memiliki pengalaman yang kaya dibidangnya ( Piet
A. Sahertian, 1994:26).
Guru professional akan tercermin dalam penampilan pelaksanaan
pengabdian tugas-tugas yang ditandai dengan keahlian baik dalam
materi maupun metode. Keahlian yang dimiliki oleh guru profesional
adalah keahlian yang diperoleh melalui suatu proses pendidikan dan
pelatihan yang diprogramkan secara khusus untuk itu. Keahlian
tersebut mendapat pengakuan formal yang dinyatakan dalam bentuk
sertifikasi, akreditasi, dan lisensi dari pihak yang berwenang
(dalam hal ini pemerintah dan organisai profesi). Dengan
keahliannya itu seorang guru mampu menunjukkan otonominya, baik
secara pribadi maupun sebagai pemangku profesinya. Disamping dengan
keahliannya, sosok profesional guru ditunjukkan melalui tanggung
jawabnya dalam melaksankan seluruh pengabdiannya. Guru profesional
hendaknya mampu memikul dan melaksanakan tanggung jawab sebagai
guru kepada peserta didik, orang tua, masyarakat, bangsa, negara,
dan agamanya. Dari penjabaran diatas dapat disimpulkan bahwa
profesionalisme guru adalah kemampuan guru untuk melakukan tugas
pokoknya sebagai pendidik dan pengajar meliputi kemampuan
merencanakan, melakukan, dan melaksanakan evaluasi pembelajaran
untuk mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan akhir dari proses
pendidikan.3. Kewajiban Guru Profesional
Guru profesional mempunyai tanggung jawab pribadi, sosial,
intelektual, moral, dan spiritual.
a. Tanggung Jawab Pribadi, artinya mandiri yang mampu memahami
dirinya. b. Tanggung jawab sosial
Diwujudkan melalui kompetensi guru dalam memahami dirinya
sebagai bagian yang tak terpisahkan dari lingkungan sosial serta
memiliki kemampuan interaktif yang efektif.
c. Tanggung Jawab Intelektual
Diwujudkan melalui penguasaan berbagai perangkat pengetahuan dan
keterampilan yang diperlukan untuk menunjang tugas-tugasnya.
d. Tanggung Jawab Spiritual dan Moral
Diwujudkan melalui penampilan guru sebagai makhluk yang beragama
yang perilakunya senantiasa tidak menyimpang dari norma-norma agama
dan moral.
Ciri profesi yang selanjutnya adalah kesejawatan, yaitu rasa
kebersamaan antara sesama guru. Kesejawatan ini diwujudkan dalam
persatuan para guru melalui organisasi profesi dan perjuangan,
yaitu PGRI. Melalui PGRI para guru mewujudkan rasa kebersamaanya
dan memperjuangkan martabat diri dan profesinya di atas, pada
dasarnya telah tersirat dalam kode Etik Guru Indonesia sebagai
pegangan profesional guru. Kualitas profesionalisme didukung oleh
lima kompetensi sebagai berikut :
1. Keinginan untuk selalu menampilkan perilaku yang ideal
2. Meningkatkan dan memelihara citra profesi
3. Senantiasa mengejar kesempatan pengembangan profesional yang
dapat meningkatkan dan memperbaiki kualitas pengetahuan dan
keterampilannya
4. Mengejar kualitas dan cita-cita dalam profesi
Dalam UU Guru pasal 5 ayat (1) dikatakan bahwa profesi guru dan
dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang memerlukan
prinsip-prinsip professional sabagai berikut :
a. Memiliki bakat, minat, panggilan jiwa dan idealisme
b. Memiliki kualifikasi pendidikan dan latar belakang pendidikan
sesuai dengan bidang tugasnya
c. Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang
tugasnya
d. Mematuhi kode etik profesi
e. Memiliki hak dan kewajiban dalam melaksanakan tugas
f. Memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi
kerjanya
g. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan profesinya secara
berkelanjutan
h. Memperoleh perlindungan hokum dalam melaksanakan tugas
profesionalnya
i. Memiliki organisai profesi yang berbadan hokum
Undang-undang ini memberikan landasan kepastian hokum yang untuk
perbaikan guru di masa depan khusunya yang berkenaan dengan
profesi,kesejahteraan,jaminan social,hak dan kewajiban,serta
perlindungan. Beberapa substansi RUU Guru yang bernilai pembaharuan
untuk mendukung profesionalitas dan kesejahteraan guru antara lain
yang berkenaan:1. Kualifikasi dan kompetensi guru : yang
mensyaratkan kualifikasi akademik guru minimal lulusan S-1 atau
Diploma IV, dengan kompetensi sebagai agen pembelajaran yang
meliputi kompetensi Pedagogik, kepribadian, professional, dan
sosial.
2. Hak Guru : yang berupa penghasilan di atas kebutuhan hidup
minimum berupa gaji pokok, tunjangan profesi, tunjangan fungsional,
tunjangan khusus, dan maslahat tambahan yang terkait tugasnya
sebagai guru. (pasal 15)
3. Kewajiban guru : untuk mengisi keadaan darurat adanya wajib
kerja sebagai guru bagi PNS yang memnuhi persyaratan.
4. Pengembangan profesi guru : melalui pendidikan guru yang
lebih berorientasi pada pengembangan kepribadian dan profesi dalam
satu lembaga yang terpadu.
5. Perlindungan : guru mendapat perlindungan hukum dalam
berbagai tindakan yang merugikan profesi, kesejahteraan, dan
keselamatan kerja.
6. Organisasi profesi : sebagai wadah independen untuk
meningkatkan kompetesi karir, wawasan kependidikan, perlindungan
profesi, kesejahteraan dan atau pengabdian, menetapkan kode etik
guru, memperjuangkan aspirasi dan hak-hak guru.
Sedangkan ciri-ciri sederhananya guru profesional itu yang
pertama menguasai materi atau ilmu yang akan diajarkan dan yang
kedua menguasai metodologi pangajaran.1. Selalu punya energi untuk
siswanya
Seseorang guru yang baik menaruh perhatian pada siswa di setiap
percakapan atau diskusi dengan mereka.
Guru yang baik juga punya kemampuan mendengar dengan
seksama.
2. Punya tujuan jelas untuk pelajaran
Seorang guru yang baik menetapkan tujuan yang jelas untuk setiap
pelajaran dan bekerja untuk memenuhi tujuan tertentu dalam setiap
kelas.
3. Punya keterampilan mendisiplinkan yang efektif
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan disiplin yang
efektif sehingga bisa mempromosikan perubahan perilaku positif di
dalam kelas.
4. Punya keterampilan manajemen kelas yang baik
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas
yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik,saat siswa
belajar dan bekerja sama secara efektif,membiasakan menanamkan rasa
hormat kepada seluruh komponen didalam kelas.
5. Bisa berkomunikasi dengan baik orang tua
Seorang guru yang baik menjaga komunikasi yang baik dengan orang
tua dan membuat mereka selalu update informasi tentang apa yang
sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum,disiplin,dan isu
lainya.mereka membuat diri mereka selalu bersedia memenuhi
panggilan telepon,rapat,email dan sekaran,twitter.6. Punya harapan
yang tinggi pada siswanya
Seorang guru yang baik memiliki harapan yang tinggi dari siswa
dan mendorong semua siswa dikelasnya untuk selalu bekerja dan
mengerahkan potensi terbaik mereka.
7. Pengetahuan tentang kurikulum
Seorang guru yang baik memiliki pengertahuan mendalam tentang
kurikulum sekolah dan standar-standar lainya.
Mereka dengan sekuat tenaga memastikan pengajaran mereka
memenuhi standar-standar itu.
8. Pengetahuan tentang subyek yang diajarkan
Hal ini mungkin sudah jelas, tetapi kadang-kadang diabaikan.
Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan yang luar biasa dan
antusiasme untuk subyek yang mereka ajarkan.
Meraka siap untuk menjawab pertanyaan dan menyimpan bahan
menarik bagi para siswa,bahkan bekerja sama dengan bidang studi
lain demi pembelajaran yang kolaboratif.
9. Selalu memberikan yang terbaik untuk anak-anak dan proses
pengajaran
seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan
anak-anak. Mereka gembira bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan
mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam
kehidupan siswanya,sekarang dan nanti ketika siswanya sudah
beranjak dewasa.
10. Punya hubungan yang berkualitas dengan siswa
Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan
saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang
dapat dipercaya.4. Komponen Kompetensi Guru
Seorang guru harus memiliki kompetensi professional yang menjadi
andalan guru dalam menjalankan tugasnya, kompetensi professional
merupakan seperangkat kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang
guru agar dapat melaksanakan tugasnya dengan berhasil. Dalam rangka
mempersiapkan guru dan calon guru, maka pemerintah Republik
Indonesia dalam PP No 74/2007 telah merumuskan empat jenis
kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu : 1) kompetensi
pedagogik, 2) kompetensi kepribadian, 3) kompetensi profesional,
dan 4) kompetensi sosial. Selanjutnya rincian untuk masing-masing
kompetensi pendidik tersebut dijabarkan menjadi beberapa indikator
yang harus dikembangkan secara berkesinambungan oleh para pendidik
dan calon pendidik.1. Kompetensi pedagogik
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan pendidik yang berkaitan
dengan pengelolaan pembelajaran yang sekurang-kurangnya meliputi
pemahaman tentang :
a) wawasan atau landasan kependidikan, b) potensi peserta
didik
c) pengembangan kurikulum
d) perancangan pembelajaran
e) pelaksanaan pembelajaran
f) pemanfaatan informasi, komputer dan teknologi
g) evaluasi hasil belajar, dan
h) pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi
yang dimilikinya.
2. Kompetensi kepribadian
Kompetensi kepribadian yaitu kemampuan yang melekat dengan
pribadi setiap insan pendidik. Beberapa karakter yang merupakan
bagian dari kompetensi ini ialah bahwa seorang guru harus : a)
beriman dan bertakwa, b) berakhlak mulia, c) bersikap arif, d)
demokratis, e) berkepribadian mantap, f) berwibawa, g) memiliki
sikap dan perilaku yang stabil, dewasa, jujur dan sportif, h) dapat
,menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat, i) secara
obyektif mau dan mampu mengevaluasi kinerja sendiri, dan mau dan
mampu mengembangkan potensi dirinya secara mandiri dan
berkelanjutan.
Setiap subjek mempunyai pribadi yang unik, masing-masing
mempunyai ciri dan sifat bawaan serta latar belakang kehidupan.
Banyak masalah psikologis yang dihadapi peserta didik, banyak pula
minat, kemampuan, motivasi dan kebutuhannya. Semuanya memerlukan
bimbingan guru yang berkepribadian dapat bertindak sebagai
pembimbing, penyuluh dan dapat menolong menolong peserta didik agar
mampu menolong dirinya sendiri. Disinilah letak kompetensi
kepribadian guru sebagai pembimbing dan suri teladan. Guru adalah
sebagai panutan yang harus digugu dan ditiru dan sebagai contoh
pula bagi kehidupan dan pribadi peserta didiknya. Guru bukan hanya
pengajar, pelatih dan pembimbing, tetapi juga sebagai cermin tempat
subjek didik dapat berkaca. Dalam relasi interpersonal antarguru
dan subjek didik tercipta situasi didik yang memungkinkan subjek
didik dapat belajar menerapkan nilai-nilai yang menjadi contoh dan
memberi contoh. Guru mampu menjadi orang yang mengerti diri siswa
dengan segala problematikanya, guru juga harus mempunyai wibawa
sehingga siswa segan terhadapnya.
Dari uraian di atas, fungsi kompetensi kepribadian guru adalah
memberikan bimbingan dan suri teladan, secara bersama-sama
mengembangkan kreativitas dan membangkitkan motif belajar serta
dorongan untuk maju kepada anak didik.
3. Kompetensi sosial
Kompetensi sosial yakni kemampuan guru dalam berinteraksi dengan
lingkungannya sebagai bagian dari masyarakat. Terkait dengan hal
ini, sekurang-kurangnya setiap pendidik yang profesional harus
memiliki kompetensi yang baik dalam hal : a) berkomunikasi lisan,
tulis, dan/atau isyarat secara santun, b) menggunakan teknologi
komunikasi dan informasi secara funsional, c) bergaul secara
efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan,
pimpinan satuan pendidikan, orang tua atau wali peserta didik, d)
bergaul secara santun dengan masyarakat sekitar , e) menerapkan
prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.
Guru ada dan hidup bermasyarakat. Masyarakat dalam proses
pembangunan sekarang ini menganggap guru sebagai anggota masyarakat
yang memiliki kemampuan, keterampilan yang cukup luas, yang mau
ikut serta secara aktif dalam proses pembangunan. Guru diharapkan
menjadi pelopor di dalam pelaksanaan pembangunan. Posisi sebagai
seorang guru/calon guru perlu menyadari bahwa guru tidak mungkin
lepas dari kondisi sosial di masyarakat yang sifatnya kompleks. 4.
Kompetensi profesional
Kompetensi profesional merupakan kemampuan guru dalam hal
penguasaan dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni
serta budaya yang diampunya yang sekurang-kurangnya meliputi
penguasaan : a) materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai
dengan standar isi program satuan pendidikan, mata pelajaran,
dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu, dan b) konsep
dan metode disiplin keilmuan, teknologi, atau seni yang relevan,
yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan
pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang
akan diampu. KESIMPULAN
1. Guru adalah suatu sebutan bagi jabatan, posisi, dan profesi
bagi seseorang yang mengabdikan dirinya dalam bidang pendidikan
melalui interaksi edukatif secara terpola, formal, dan sistematis.
2. Guru Profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan
keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan
tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal.
Profesionalisme guru adalah kemampuan guru untuk melakukan tugas
pokoknya sebagai pendidik dan pengajar meliputi kemampuan
merencanakan, melakukan, dan melaksanakan evaluasi pembelajaran
untuk mencapai tingkat kedewasaan sebagai tujuan akhir dari proses
pendidikan. 3. Guru profesional mempunyai beberapa tanggung jawab,
yaitu tanggung jawab pribadi, sosial, intelektual, moral, dan
spiritual.
4. Dalam melaksanakan tugasnya, ada empat kompetensi yang harus
dimiliki oleh seorang guru. Yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. DAFTAR
PUSTAKASatori, Jaman,dkk. Profesi Keguruan. 2010.Jakarta
:Universitas Terbuka.
Surya, Muhammad. 2003. Percikan Perjuangan Guru. Semarang : CV.
Aneka Ilmu.
Wahab Jufri, A. Belajar dan Pembelajaran Sains. 2010. Lombok :
Arga Puji Press.
