Rancangan Pengajaran Harian Tingkatan 5.Geo

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TINGKATAN 5

Tarikh : 05 Jan 2009 (Isnin)M/Pelajaran : GeografiMasa : 3.05-4.05Tingkatan : 5 GeografiJumlah Pelajar :

Tema : Dinamik PendudukTajuk : Taburan Penduduk Malaysia

Hasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;1. Mengenal pasti taburan penduduk di Malaysia2. Menjelaskan dengan contoh faktor mempengaruhi taburan penduduk

di Malaysia.BBM : Buku TeksNilai : 1. Mencintai negara Malaysia

2. Berbangga terhadap perpaduan dan keharmonian rakyat Malaysia.Aktiviti : i. Perbincangan (guru-pelajar)

ii. Penerangan bersama (pelajar-guru)iii. (Baca,ingat,salin,semak,betulkan,salin)

Refleksi :

BIL AKTIVITI CATATAN1 Set Induksi

1.1 Murid diminta menyatakan nama bandar-bandar utama di Malaysia.1.2 Murid diminta menyatakan kawasan-kawasan pergunungan di Malaysia

Kontekstual / soal jawab (KBKK)

2 Perkembangan2.1 Guru menunjukkan peta Malaysia tentang taburan penduduk tanpa petunjuk.2.2 Murid diminta memenuhi ruangan padat, sederhana dan jarang penduduk pada peta Malaysia.2.3 Murid menamakan bandar-bandar yang ditandakan pada peta.2.4 Pada peta Minda murid diminta memberikan faktor-faktor yang mempengaruhi taburan penduduk Malaysia.

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Peta Malaysia

3 Penutup3.1 Guru meminta murid membuat Aktiviti 1 secara individu.

Buku Teks (ms 15 )

4 Tindakan Susulan4.1 Guru mengesan kelemahan dan kekuatan murid melalui aktiviti kelas dan mengambil tindakan pengukuhan dan pemulihan.

5

4 3

2

1

FAKTORFAKTOR


Tarikh : 12 Jan 2009 (Isnin)M/Pelajaran : GeografiMasa : 3.05-4.05pmTingkatan : 5 GeografiJumlah Pelajar :

Tema : Dinamik PendudukTajuk : Taburan Penduduk Malaysia

Hasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;1. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor mempengaruhi taburan

penduduk di Lembangan St Lawrence, Kanada.2. Mengenal pasti kadar kelahiran dan kadar kematian penduduk di

Malaysia.3. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhinya kadar kelahiran

dan kematian

BBM : Buku teksNilai : i. Mencintai negara Malaysia

ii. Berbangga terhadap Malysia kerana menjadi tumpuan orang asing.Aktiviti : Guru membuat penerangan, soal jawab (guru-pelajar)Refleksi :


1.1 Murid diminta menamakan negara yang berpenduduk padat lebih daripada 200 juta orang.1.2 Murid diminta menamakan dua pulau yang sangat padat penduduk di dunia.


2 Perkembangan2.1 Guru menunjukkan peta Dunia tentang taburan penduduk tanpa petunjuk.2.2 Murid diminta memenuhi ruangan padat, sederhana dan jarang penduduk pada peta Dunia.2.3 Murid menamakan bandar raya yang ditandakan pada peta.2.4 Pada peta Minda murid diminta memberikan faktor-faktor yang mempengaruhi taburan penduduk dunia.2.5 Merujuk kepada peta taburan penduduk di Lembangan St Lawrence, Kanada, murid diminta membuat peta minda untuk menunjukkan faktor-faktor yang mempengaruhi taburan penduduk di kawasan tersebut.

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Peta Dunia

Lembaran Kerja 1

3 Penutup3.1 Guru mengarahkan murid membuat Aktiviti 2 secara individu.

Buku Teks (ms 33)


LAMPIRAN KERJA 1 ( JELASKAN FAKTOR-FAKTOR YANG BOLEH MEMPENGARUHI KEPADATAN PENDUDUK DUNIA )

5

4 3

2

1

FAKTORFAKTOR


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 40 MinitTema : Perubahan Penduduk dan ImplikasinyaTajuk : Pertumbuhan PendudukHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Mengenal pasti kadar kelahiran dan kadar kematian penduduk di Malaysia

2. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhinya

BBM :Nilai : i. Mencintai negara Malaysia

ii. Berbangga terhadap Malysia kerana menjadi tumpuan orang asing.Aktiviti :Refleksi :


1.1 Guru menunjukkan gambar kelahiran bayi dan gambar kematian orang tua.1.2 Murid diminta menyatakan sebab-sebab kematian orang tua tersebut.

Kontekstual / soal jawab (KBKK)BBM : Gambar

2 Perkembangan2.1 Guru membahagikan murid kepada empat kumpulan.Kumpulan 1 dan 2: Membincangkan tentang faktor mempengaruhi kadar kelahiran.Kumpulan 3 dan 4 : Membincangkan faktor mempengaruhi kadar kematian 2.2 Guru menunjuk cara menghitung kadar pertumbuhan penduduk dan murid diminta membuat latihan pengiraan.

2.3 Murid menghasilkan peta minda tentang faktor-faktor mempengaruhi yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk.

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Kertas Mahjung

Lembaran Kerja 1

3 Penutup3.1 Guru memberi kuiz Masteri:Contoh soalan :Nyatakan tiga faktor yang menyebabkan kadar kelahiran rendah di kalangan penduduk berpendidikan tinggi.

Soal jawab/ KBKK

4 Tindakan Susulan4.1 Latihan pengiraan kadar pertumbuhan penduduk untuk memastikan kebolehan murid dalam mengira. Bagi yang masih lemah, latihan akan terus diberikan ataupun diberi penerangan yang lebih jelas.

lembaran kerja

LEMBARAN KERJA : LATIHAN PENGIRAAN KADAR PERTUMBUHAN PENDUDUK.

Jadual di bawah menunjukkan jumlah penduduk Malaysia, bilangan kelahiran dan bilangan kematian pada tahun 2003.

Maklumat Kependudukan Bilangan (orang)Jumlah penduduk 23,850,000Bilangan kelahiran 650,850Bilangan Kematian 100,560

(1) Berdasarkan jadual di atas, kirakan;

(a) Kadar kelahiran dalam peratus penduduk Malaysia pada tahun 2003.

(b) Kadar Kematian dalam peratus penduduk Malaysia pada tahun 2003.

(c) Kadar pertumbuhan semula jadi penduduk Malaysia bagi tahun 2003.


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : Dinamik PendudukTajuk : Piramid PendudukHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Mengenal pasti bentuk-bentuk Piramid Penduduk2. Menjelaskan kesan sturktur dan komposisi penduduk terhadap

pembangunan negara3. Merumuskan kesan struktur dan komposisi penduduk terhadap

pembangunan negara pada masa depan.BBM :Nilai : i. Mencintai negara Malaysia

ii. Bersyukur kerana negara Malaysia dapat menampung penduduknya.Aktiviti :Refleksi :


1.1 Guru mengingatkan murid tentang graf bar yang diajar di tingkatan dua. Graf melintang sebagai contoh ditunjukkan ole guru.

Soal jawab (KBKK)BBM : Graf Bar

2 Perkembangan2.1Guru membimbing murid mengenal pasti paksi piramid penduduk.2.2 Murid mengenal pasti jenis-jenis piramid penduduk iaitu Piramid Progresif, Peralihan, Stabil dan Terganggu.2.3 Murid mengenal pasti ciri-ciri piramid penduduk dan kaitannya dengan kadar kelahiran dan kadar kematian.2.4 Murid berbincang tentang kesan struktur dan komposisi penduduk terhadap pembangunan negara masa kini dan masa depan dengan bimbingan guru.2.5 Murid dikehendaki menyatakan bentuk-bentuk piramid penduduk yang diberikan.

Persediaam awal muridKontekstual dan KMD

KBKKSumbang sara

3 Penutup3.1 Guru meminta murid membuat Aktiviti 2 secara individu.

Buku Teks (ms 33 )

3.2 Ujian ringkas objektif 6 soalan Buku Teks (ms 35)4 Tindakan Susulan

4.1 Setelah mengesan kelemahan latihan tambahan atau pemulihan diberikan.

Lembaran Kerja

Lembaran Kerja :

Berdasarkan bentuk piramid Sweden, di buku teks ms (29).,jawab soalan-soalan berikut:

(a) Nyatakan bentuk piramid tersebut.

(b) Huraikan ciri-ciri kependudukan yang diwakili oleh bentuk piramid tersebut.

I _____________________________________________________________

II ____________________________________________________________

III____________________________________________________________

(c) Mengapakah kebanyakan negara maju mempunyai bentuk piramid tersebut.

I _____________________________________________________________

II ____________________________________________________________

III____________________________________________________________


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : Dinamik PendudukTajuk : Migrasi.Hasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Menyenaraikan jenis-jenis migrasi dalaman.2. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi jenis-jenis

migrasi.BBM :Nilai : i. Mencintai negara Malaysia

ii. Bersyukur kerana negara Malaysia dapat mengawal migrasi dalamanAktiviti :Refleksi :

Penerapan :1. dan antarabangsa penduduknya.BIL AKTIVITI CATATAN1 Set Induksi

1.1 Guru menunjukkan graf atau carta migrasi dalaman di Malaysia. 1.2 Guru mengemukakan soalan secara rawak kepada murid mengapa migrasi dalaman berlaku.


2 Perkembangan2.1 Guru membahagikan kelas kepada dua bahagian iaitu kumpulan A(ingin berpindah) dan Kumpulan B ingin menetap di kawasan sama). Kedua-dua kumpulan perpindahan memberikan faktor tolakan dan tarikan penghijrahan di Malaysia.

2.2 Guru membahagikan kelas kepada 4 kumpulan yang mewakili 4 jenis migrasi dalaman.

Tiap-tiap kumpulan hendaklah membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi migrasi dalam kumpulan masing-masing.Setiap kumpulan

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Lembaran Kerja

perlu mengaitkan isu-isu semasa.

2.3 Setiap kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan.

3 Penutup3.1 Kuiz Masteri Cth soalan :1. Apakah jenis migrasi dalaman yang melibatkan seseorang berpindah dari bandar Seremban ke Putrajaya?2. Nyatakan dua kesan migrasi dalaman khasnya dari luar bandar ke bandar terhadap masa depan negara?

Buku Teks (ms 23 dan 36 )

KMD

4 Tindakan Susulan4.1 Murid diminta membuat peta minda faktor-faktor dalaman migrasi secara individu untuk mengetahui kefahaman pelajar.

LEMBARAN KERJA : BERDASARKAN KONTEKS DALAM MALAYSIA LENGKAPKAN CARTA BERIKUT YANG BERKAITAN DENGAN MIGRASI:

(A) LUAR BANDAR KE BANDAR

Contoh:Migrasi dari luar bandar ke Bandar

Faktor Tolakan luar bandar Faktor Tarikan di Bandar1234

1234

(B) BANDAR KE BANDARContoh:Migrasi dari bandar ke bandar

Faktor Tolakan bandar A Faktor Tarikan di Bandar B1234

1234


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 40 MinitTema : Petempatan dan PerkembanganTajuk : Fungsi PetempatanHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Mengenal pasti fungsi petempatan2. Menyenaraikan faktor-faktor yang mempengaruhi perletakan dan

taburan petempatan luar bandar dan bandarBBM :Nilai : i. Berusaha membangunkan negara Malaysia

ii. Menghargai usaha-usaha kerajaan untuk membangunkan dan memajukan petempatan

Aktiviti :Refleksi :


1.1 Guru menunjukkan gambar petempatan luar bandar dan mengemukakan soalan pada murid sama ada mereka pernah tinggal di luar bandar.


2 Perkembangan2.1 Kelas dibahagikan kepada empat kumpulan iaitu Kumpulan A dan B dari Bandar dan KumpulanC dan D dari Luar Bandar. 2.2 Murid dikehendaki menyatakan perbezaan antara fungsi luar bandar dan bandar.2.3 Guru membimbing murid mengenal pasti fungsi petempatan luar bandar dan bandar.2.4 Murid membuat peta minda tentang faktor-faktor yang mempengaruhi perletakan dan taburan petempatan luar bandar dan bandar

Sumbangsaran/ KBKK

Lembaran Kerja 1

3 Penutup3.1 Kuiz MasteriCth Soalan :Nyatakan 3 cara bagaimana sungai menggalakkan perkembangan petempatan luar bandar.3.2 Aktiviti 3

Buku Teks (ms 45 )

Buku Teks ( ms 50 )


Lembaran Kerja 6

1. Rajah di bawah menunjukkan fungsi petempatan bandar dengan luar bandar di sekitarnya.

Berdasarkan rajah di atas.

(a) Nyatakan fungsi luar bandar kepada bandar Sandakan.

(b) Senaraikan fungsi bandar sandakan kepada luar bandar yang berkenaan.

(c) Mengapakah luar bandar tersebut semakin maju.

Luar BandarBeluranTelupidKinabatangan

Sandakan


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : Pengangkutan dan PerhubunganTajuk : Kepentingan jaringan pengangkutan dan perhubunganHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Mengenal pasti pola jaringan pengangkutan peringkat awal.2. Menyatakan kepentingan jaringan pengangkutan dan perhubungan

dari segi ekonomi, sosial, petempatan dan alam sekitar.3 Menghuraikan kepentingan jaringan pengangkutan dan

perhubungan.BBM :Nilai : i. Berusaha membangunkan negara MalaysiaAktiviti :Refleksi :


1.1 Merangsang minda murid dengan mengaitkan pengetahuan tentang pengangkutan di tempat tinggal anda.


2 Perkembangan2.1 Guru dan murid bersama-sama membincangkan pola jaringan pengangkutan peringkat awal berpandukan peta Malaysia.2.2 Membahagikan kelas kepada 8 kumpulan.Membincangkan kepentingan jaringan :Kumpulan 1-2 : Kepentingan EkonomiKumpulan 3-4 : Kepentingan SosialKumpulan 5-6 : Kepentingan PetempatanKumpulan 7-8 : Kepentingan Segi Alam Sekitar2.3 Hasil dapatan murid dihasilkan dalam bentuk Peta Minda dan dibentangkan secara ringkas di hadapan kelas

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Peta Jaringan Pengangkutan di Malaysia(Buku Teks ms71-72)

BBM: Kertas Mahjung

3 PenutupGuru merumus kepentingan jaringan pengangkutan dan perhubungan

4 Tindakan Susulan4.1 Secara individu murid diminta membuat latihan pengukuhan aktiviti 5 .

Buku Teks ( ms 84)


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : Pengangkutan dan PerhubunganTajuk : Kepentingan jaringan pengangkutan dan perhubunganHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi jaringan pengangkutan di Jepun dari segi fizikal, ekonomi, governan dan teknologi.

2. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan jaringan perhubungan di Amerika syarikat.


ii. Berbangga terhadap perpaduan dan keharmonian rakyat MalaysiaAktiviti :Refleksi :


1.1 Merangsang minda murid dengan menunjukkan gambar tentang jenis pengangkutan di Jepun atau di Amerika Syarikat

Kontekstual / (KBKK)/soal jawab

2 Perkembangan2.1 Kelas dibahagikan kepada 8 kumpulan kecil.

2.2 4 kumpulan membincangkan tajuk jaringan pengangkutan di Jepun dan kumpulan selebihnya membincangkan jaringan pengangkutan di America Syarikat.2.3 Murid melengkapkan peta minda yang diedarkan. 2.4 Pembentangan pelajar secara ringkas

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Peta Minda

3 Penutup.3.1 Ulasan bersama murid dan guru.

4 Tindakan Susulan4.1 Guru mengemukan soalan secara rawak.


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : Pengangkutan dan PerhubunganTajuk : Kesan perkembangan pengangkutan dan perhubunganHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Menyenaraikan kesan perkembangan jaringan pengangkutan dan perhubungan terhadap pembangunan ekonomi, sosial, taburan penduduk dan alam sekitar

2. Menghuraikan kesan perkembangan jaringan pengangkutan dan perhubungan di Vietnam dan Jepun


ii. Berbangga terhadap perpaduan dan keharmonian rakyat Malaysia.Aktiviti :Refleksi :


1.1 Merangsang minda murid dengan kemajuan pengangkutan seperti adanya LRT, dan KL Monorail di Malaysia.


2 Perkembangan2.1 Kelas dibahagikan kepada 5 kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberi tajuk yang berlainan.( Rujuk Lampiran )2.2 Setiap kumpulan akan diberikan kad – kad soalan yang berlainan dan tajuk soalan ada dinyatakan dalam kad soalan 2.3 Pembentangan pelajar secara ringkas

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Kad Soalan.

3 Penutup3.1 Ulasan bersama murid dan guru.

4 Tindakan Susulan

4.1 Latihan pengukuhan soalan struktur 1-5 Buku Teks ( ms 98)

Lembaran Kerja.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KUMPULAN 1 : SENARAIKAN KESAN PERKEMBANGAN JARINGAN PENGANGKUTAN DAN PERHUBUNGAN TERHADAP PERKEMBANGAN EKONOMI DAN SOSIAL.( Hasil dapatan anda hendaklah dalam bentuk Peta Minda )

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KUMPULAN 2 : SENARAIKAN KESAN JARINGAN PENGANGKUTAN DAN PERHUBUNGAN TERHADAP ALAM SEKITAR.( Hasil dapatan anda hendaklah dalam bentuk Peta Minda )

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KUMPULAN 3 : HURAIKAN KESAN PERKEMBANGAN PENGANGKUTAN DAN PERHUBUNGAN DI VIETNAM.ASPEK HURAIANEKONOMI

SOSIAL

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KUMPULAN 4 : HURAIKAN KESAN PERKEMBANGAN JARINGAN PENGANGKUTAN DAN PERHUBUNGAN DI VIETNAM.ASPEK HURAIANTABURAN PENDUDUK

ALAM SEKITAR

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KUMPULAN 5 : HURAIKAN KESAN PERKEMBANGAN JARINGAN PENGANGKUTAN DAN PERHUBUNGAN DI JEPUN.ASPEK HURAIANEKONOMI

SOSIAL

ASPEK HURAIANTABURAN PENDUDUK

ALAM SEKITAR


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : SumberTajuk : Kesan penerokaan sumber terhadap alam sekitarHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Menyatakan kesan penerokaan sumber terhadap alam sekitar ( hutan, mineral, air, pantai- marin )

2. Menjelaskan dengan contoh kesan penerokaan sumber terhadap alam sekitar.

BBM :Nilai : i. Mempertahankan negaraAktiviti :Refleksi :


1.1 Merangsang minda murid dan kaitannya dengan pelajaran lepas.Cth Soalan : -Jenis-jenis sumber yang diteroka oleh manusia.-Masalah penerokaan tanpa kawalan.


2 Perkembangan2.1 Kelas dibahagikan kepada 6 kumpulan kecil.Kumpulan 1 : HutanKumpulan 2 : MineralKumpulan 3 : AirKumpulan 4 : Pantai dan MarinKumpulan 5 : Kepelbagaian BiologiKumpulan 6 : Tanih

Murid dalam kumpulan akan menyenaraikan kesan penerokaan sumber dalam bentuk peta minda.

2.2.Setiap kumpulan akan membentangkan hasil kerja di hadapan kelas.

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Peta Minda

3 Penutup3.1 Perbincangan aktiviti 8 dalam kumpulan.3.2 Ulasan bersama murid dan guru.

Buku Teks ( ms 120)

4 Tindakan Susulan4.1 Guru mengedarkan lembaran kerja ( peta minda kosong berkaitan dengan tajuk kesan penerokaan sumber hutan di Kalimantan dan petroleum di Alaska) untuk dilengkapkan oleh murid).

Buku Teks ( ms : 118-119)Lembaran Kerja 1

LEMBARAN KERJA 1 : KESAN PENEROKAAN SUMBER(Sila lengkapkan rajah berdasarkan maklumat dalam buku teks ms 118-119)

KESAN PENEROKAAN SUMBER

HUTAN Sumber PETROLEUM

Contoh kawasan

Ciri-ciri penerokaan/ kegiatan manusia

1

2

3

4

KESAN PENEROKAAN

SUMBER

1

2

3

4

5 5


Tingkatan : 5 SederhanaMasa : 80 MinitTema : SumberTajuk : Pengurusan SumberHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapa

1. Menyenaraikan usaha pemeliharan dan pemuliharaan kawasan penerokaan sumber.

2. Merumuskan tentang cara-cara pengurusan sumber ke arah pembangunan lestari negara Malaysia.BBM :Nilai : i. . Mempertahankan negara MalaysiaAktiviti :Refleksi :


1.1 Murid diminta menyatakan nama Taman-Taman Negara yang terdapat di Malaysia.1.2 Guru menarik perhatian pelajar terhadap tujuan pewartaan hutan dan mengaitkan soal jawab terhadap tajuk.


2 Perkembangan2.1 Guru menerangkan konsep pemeliharaan, pemuliharaan dan pembangunan Lestari.

2.2 Kelas dibahagiakan kepada 5 kumpulan kecil untuk membincangkan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan sumber:Kumpulan 1 : HutanKumpulan 2 : AirKumpulan 3 : TanihKumpulan 4 : Pantai dan MarinKumpulan 5 : Kepelbagaian Biologi.

2.3 Murid membentangkan hasil kerja perbincangan di hadapan kelas.

Sumbangsaran/ KBKKBBM : Kad Manila.

2.4 Pemurnian hasil perbincangan daripada guru dan murid.

3 Penutup3.1 Latihan individu Aktiviti 93.2 Ulasan bersama murid dan guru.

Buku Teks ( ms 133)

4 Tindakan Susulan4.1 Kerja rumah : murid menyiapkan Latihan pengukuhan .

Buku Teks (ms 135 )


Tingkatan : 5 CemerlangMasa : 40 MinitTema :Kegiatan EkonomiTajuk :Sektor PerkhidmatanHasil Pembelajaran : Pelajar akan dapat.

1. Menyenaraikan jenis-jenis sektor perkhidmatan di Negara kita.2. Menyatakan 5 faktor yang mempengaruhi perkembangan sektor Perkhidmatan.

BBM :Nilai : i. Menghargai kemudahan infrastruktur yang telah disediakan oleh kerajaan.Aktiviti :Refleksi :


1.1. Pelajar menyebut kepelbagaian jenis kemudahan yang telah disediakan kerajaan.1.2. guru menunjukkan beberapa keping gambar pusat pelancongan yang terkenal

Sumbangsaran

2 Perkembangan2.1. pelajar diagihkan kepada 4 kumpulan perbincangan.2.2 pelajar diarah menyenaraikan jenis-jenis sektor perkhidmatan di Malaysia.2.3 pelajar diarah menyatakan faktor-faktor yang mempengaruhi sektor perkhidmatan (rujuk lampiran)2.3. Pelajar membentangkan hasil perbincangan setiap kumpulan..

Buku teks

Kad manila

Maker pen

3 Penutup3.1. guru meminta seorang pelajar membuat rumusan keseluruhan isi pelajaran.

3.2. Guru membuat ulasan.4 Tindakan Susulan

4.1 menjawab latihan muka surat 172Buku teks

Lampiran 1Lengkapkan rajah di bawah

Nyatakan jenis-jenis perkhidmatan di negara kita?

Lengkapkan rajah di bawah.

5

4 3

2

1

Jenis-jenis perkhidmat

an

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TINGKATAN 5Tingkatan : 5 BistariMasa :40 MinitTema :Kegiatan EkonomiTajuk : Sektor PertanianHasil Pembelajaran : pelajar akan dapat

1. Pelajar dapat menyatakan lima faktor yang mempengaruhi Kegiatan pertanian di Malaysia.

2. Menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan pertanian di Malaysia.BBM :Nilai : i. Menghargai usaha kerajaan dalam membangunkan ekonomi negara.Aktiviti :Refleksi :


1.1. Bertanya kepada pelajar tentang pekerjaan ibu bapa mereka.1.2. Guru menunjukkan gambar perusahaan ladang kelapa sawit dan getah.

KBKK/Soal jawab

2 Perkembangan2.1. Guru meminta pelajar mencari maklumat berkaitan dengan faktor kegiatan pertanian di Malaysia.2.2. Pelajar diarah untuk menjelaskan dengan contoh faktor-faktor yang mempengaruhi kegiatan pertanian.2.3. Guru meminta seorang pelajar menyatakan lima faktor yang mempengaruhi kegiatan pertanian.

Buku teks

3 Penutup3.1. Guru Membuat rumusan dan membuat peneguhan kepada pelajar atas kesungguhan yang diberikan.

4 Tindakan Susulan4.1 guru mengarahkan pelajar membuat latihan pengukuhan (m/s 193)

Buku teks


Tingkatan : 5 BistariMasa : 80 MinitTema : Kegiatan EkonomiTajuk : Kepentingan Kerjasama Ekonomi AntarabangsaHasil Pembelajaran : Pada akhir P & P, murid dapat;

1. Menyenaraikan kepentingan kerjasama ekonomi antarabangsa.2. Menjelaskan dengan contoh kepentingan kerjasama ekonomi

antarabangsa. BBM :Nilai : i. Bersatupadu dalam kepelbagaian- berbangga kerana Malaysia dapat

berkerjasama dengan negara lain.Aktiviti :Refleksi :


1.1 Guru menyoal pelajar tentang: i. Contoh barangan yang digunakan pelajar di kelas sama ada dibuat di negara kita atau diimport.


2 Perkembangan2.1 Guru mengarahkan pelajar mencari maklumat tentang contoh kerjasama dan kepentingan kerjasama ekonomi antarabangsa.

2.2 Pelajar membuat rujukan teks dan membuat catatan dalam bahan grafik yang disediakan.

2.3 Pelajar menyampaikan hasil rujukan dan catatan secara individu.

Buku teks

Bahan grafik

3 Penutup3.1 Guru membuat rumusan tentang contoh kerjasama antarabangsa dan kepentingan kerjasama antarabangsa.

4 Tindakan Susulan4.1 Guru meminta pelajar membuat rujukan tambahan di internet di luar kelas

Lembaran Kerja

kerjasama

Kepentingan kerjasama ekonomi

Documents

Rancangan Pengajaran Harian Tingkatan 5.Geo