Rp Kl Xi Ipa Sm1 Ke 1_doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo. 1/Sej/XI/1

Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : XI/1Program : Ilmu-Ilmu AlamSekolah : SMA Negeri 1 TegalTahun Pelajaran : 2010/2011Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar KompetensiMenganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakankebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi KemerdekaanIndonesia.

II. Kompetensi DasarMenganalisis perkembangan negara tradisional (Hindu-Buddha dan Islam) di Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dankebudayaan Hindu-Buddha di kepulauan Indonesia

IV. IndikatorMenganalisis hipotesis tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaanHindu-Buddha di kepulauan Indonesia

V. Materi PembelajaranTeori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha dikepulauan Indonesia

VI. Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan

a. Guru memasuki kelas dan menyiapkan siswauntuk melaksanakan kegiatan belajar.

b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, notebook, kabel roll, untukpembelajaran

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi proses masuk kebudayaan India keIndonesia dan proses akulturasinya.

d. Guru menginformasikan materi esensialkompetensi dasar dan relevansi bahan ajar.

e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi proses masuknyakebudayaan India ke Indonesia.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang hubunganIndonesia – India.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi proses masuknya

kebudayaan Hindu – Buddha ke Indonesia.b. Guru menayangkan gambar lokasi/peta Asia

sambil menerangkan mengapa terjadi proseshubungan India – Indonesia. Materi-materi dangambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dari

60’Ceramah

Menampilkan petaAsia denganLCD/Notebook.Menampilkan materi,gambar, proses masuk

internet.

c. Siswa mendengarkan dan mengamati denganpenuh seksama.

d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi proses masuknya kebudayaanHindu – Buddha ke Indonesia.

dan hubungan India –Indonesia denganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya

3. Penutupa. Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang

proses masuknya kebudayaan Hindu – Buddha keIndonesia.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari berbagaimacam bentuk hubungan Indonesia – Indiadewasa ini. Sumber dari internet dan buku-bukusejarah yang relevan.

c. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,notebook, kabel roll.

15’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, Notebook, dan Internet

Sumber :• I Wayan Badrika. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Erlangga.• Magdalia Alfian dkk. 2006. Sejarah SMA untuk kelas XI. Jakarta : ESIS• Nana Supriatna. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Grafindo.• Nugroho Notosusanto. 1990. Sejarah Nasional Indonesia 2. Jakarta : Depdikbud.• Ricklefs, M. C. 1999. Sejarah Modern. Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada

University Press.• Soekmono. R. 1984. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3.

Yogyakarta : Yayasan Kanisius

VIII. Penilaian1. Teknik penilaian Tes/ulangan harian Tugas individu

2. Bentuk instrumen Uraian

3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan 5 teori proses masuknya kebudayaan India ke Indonesia.

Tegal, 26 Juli 2010MengetahuiKepala SMA Negeri 1 Tegal Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Surono Suci Rahayu, M.PdNIP. 19560623 198403 1 004 NIP. 19700402 199403 2 011

Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan 5 teori proses masuknya kebudayaan India ke Indonesia.

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Ada 5 teori proses masuknya Hindu :

1. Teori WaisyaDikemukakan oleh N.J. KromPengaruh Hindu di Indonesia dibawa oleh para pedagang India.Mereka menetap di Indonesia dan memegang peranan dalam penyebaran budayaIndia melalui hubungan dengan penguasa-penguasa di Indonesia. Kemungkinanjuga adanya perkawinan antara pedagang-pedagang India wanita Indonesia.Sanggahan : kebudayaan Hindu di Indonesia milik kaum Brahmana yang bebasmengetahui isi kitab Weda.

2. Teori Ksatria (teori kolonisasi)Dikemukakan oleh F.D.K. Bosch, Mokerje, MajumdarPenyebaran agama Hindu ke Indonesia dibawa oleh ksatria atau oleh prajurit.Mereka datang ke Indonesia dan membentuk kolonisasi India di Indonesia..Teori ini ditolak dengan alasan :Penaklukan oleh golongan ksatria akan dicatat sebagai suatu kemenangan.Catatan seperti ini tidak ditemukan dalam sumber-sumber tertulis di India dan diIndonesia.

3. Teori Sudra (Teori Pengungsi oleh Van Faber)Pada awal tarikh Masehi, India banyak mengalami pergolakan politik, di dalamnegeri banyak peperangan. Akibatnya banyak penduduk yang meninggalkannegerinya, sebagian ada yang sampai ke Indonesia.Teori Sudra sukar diterima karena orang-orang tersebut tidak pernah disebut-sebut dalam prasasti-prasasti di Indonesia memimpin upacara keagamaan.

4. Teori BrahmanaDikemukakan oleh J.C Van LeurPeranan pendeta sangat penting di Indonesia. Pendeta-pendeta India yangbertanggung jawab atas penyebaran kebudayaan India dating ke Indonesia atasundangan penguasa Indonesia. Ini sesuai bukti-bukti yang ada. Agama Hindu bukan agama yang demokratis. Hal ihwal mengenai agama

menjadi monopoli kaum Brahmana. Hanya golongan ini yang berhak danmampu menyiarkan Agama Hindu.

Prasasti Indonesia yang pertama berbahasa Sansekerta di Indonesia. Hanyakaum Brahmana yang mengerti dan menguasai penggunaan bahasaSansekerta (di India bahasa Sansekerta hanya digunakan pada kitab-kitabsuci dan upacara keagamaan yang hanya dimengerti oleh golonganBrahmana.

5. Teori Arus BalikPara Brahmana yang membawa unsur Hindu ke Indonesia adalah paraBrahmana yang berasal dari Indonesia juga. Jelasnya hubungan dagang antaraIndonesia-India berlanjut pada hubungan saling kunjung antara negara.Indonesia menjadi tertarik akan budaya India, segera mengirimkan utusan untukmempelajari agama Hindu-Buddha. Para pelajar yang telah terdidik menjadiBrahmana itu kemudia menyebarkan kebudayaan India (Hindu-Buddha) diIndonesia.

2

2

2

2

2

Total skor 10



I. Standar KompetensiMenganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakankebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai Proklamasi KemerdekaanIndonesia


III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha diIndonesia

IV. IndikatorMenganalisis munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia

V. Materi PembelajaranMunculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia




c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi kerajaan-kerajaan Hindu-Buddhadi Indonesia.

d. Guru berdialog dengan siswa tentang kerajaan-kerajaan Hindu - Buddha yang pernah ada diIndonesia dan peninggalan-peninggalannya.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi kerajaan-kerajaan

Hindu-Buddha di Indonesia.b. Guru menayangkan gambar lokasi/peta Indonesia

sambil menerangkan mengapa munculnyakerajaan di daerah-daerah tersebut.

c. Guru menayangkan materi kerajaan kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahanajar, buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dandari internet.

d. Siswa mendengarkan dan mengamati denganpenuh seksama.

60’Ceramah

Menampilkan petaIndonesia,menampilkan materikerajaan-kerajaanHindu-Buddha diIndonesia denganLCD/ Notebook.

e. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi kerajaan-kerajaan tersebut.

Menemukan

Bertanya


berdirinya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha diIndonesia.

b. Guru menugaskan siswa untuk mendeskripsikantentang kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha diIndonesia ditinjau dari aspek politik, ekonomi,sosial budaya dan agama.

c. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,notebook, kabel roll.

15’Penugasan




Yogyakarta : Yayasan Kanisius.


2. Bentuk instrumen Pilihan Ganda

3. Instrumen

Soal test :Terlampir



Lampiran :Ulangan HarianSoal Pilihan ganda :

1. Agama yang dianut raja Mulawarman adalah Hindu-Siwa, hal ini dapat diketahui dari ….a. nama Mulawarman berarti titisanb. salah satu prasastinya menyebutkan tempat suci waprakeswarac. prasasti Yupa menggunakan huruf Pallawad. berita dari Cina yang menyebutkan bahwa masyarakat Kutai beragama Hindu-Siwae. salah satu prasastinya terdapat lukisan dewa Siwa

2. Perjalanan Fa-Hien singgah di Tarumanegara memberikan kesaksian bahwa ….a. masyarakat Tarumanegara banyak yang memeluk agama Hindub. pelayaran dan perdagangan India-Cina ramaic. raja Purnawarman melakukan ekspansi ke Sriwijayad. Kediri dan Tarumanegara terjalin hubungan persahabatane. masyarakat Tarumanegara hidup dari hasil pertanian padi

3. Menurut Itsing Sriwijaya berperan sebagai pusat ….a. perdagangan dan pelayaran Asiab. kegiatan ilmiah agama Buddhac. perdagangan rempah-rempah nusantarad. kegiatan ilmiah agama Hindu-Buddhae. pertemuan pendeta agama Buddha di Asia

4. Prasasti yang memuat berita tentang Dapunta Hyang, raja Sriwijaya yang mengadakan penyerbuanke daerah utara yang diikuti tidak kurang dari dari 20.000 prajurit yang menumpang kapal adalah ….a. Kedukan Bukit d. Ligorb. Talang Tuo e. Telaga Batuc. Kota Kapur

5. Awal berdirinya kerajaan di Jawa Tengah ditandai dengan pendirian sebuah lingga oleh Sanjaya dibukit Kunjarakunja pada tahun 732 M yang tercantum dalam prasasti ….a. Balitung d. Canggalb. Kalasan e. Tuk Masc. Gunung Wukir

6. Perhatikan data di bawah ini :1. Smaratungga 7. Warak2. Panangkaran 8. Wisnu3. Dyah Pramodawardhani4. Panunggalan5. Indra6. Watukura Dyah BalitungAdapun yang termasuk keluarga Syailendra adalah ….a. 2,4,6,7 d. 1,2,7,8b. 1,3,5,8 e. 3,4,6,7c. 2,3,5,8

7. Penaklukkan Kediri terhadap Jenggala mengilhami lahirnya kitab ....a. Gatotkacasrayab. Smaradahanac. Sumanasantakad. Bharatayudhae. Lubdaka

8. Dalam rangka mempererat persahabatan antara wangsa Isana dengan wangsa Warmadewa, makadiadakan perkawinan politik antara ….a. Mahendradatta dengan Anak Wungsub. Mahendradatta dengan Udayanac. Sri Isyanatunggawijaya dengan Lokapalad. Sri Isyanatunggawijaya dengan Udayanae. Mahendradatta dengan Airlangga

9. Prasasti Mantyasih sangat penting artinya untuk mengetahui ….a. nama-nama raja-raja Mataramb. luas wilayah Mataramc. susunan pemerintahand. agama yang dianut raja dan rakyatnya

e. sistem pemerintahan10. Kelompok candi Prambanan didirikan atas prakarsa dari ….

a. Sri Maharaja Rakai Warakb. Sri Maharaja Rakai Panunggalanc. Sri Maharaja Rakai Sanjayad. Sri Maharaja Rakai Watuhumalange. Sri Maharaja Rakai Pikatan

11. Berdasarkan bukti-bukti arkeologis kekuasaan raja Balitung meliputi ….a. Jawa dan Madurab. Jawa dan Sumaterac. Jawa dan Balid. Jawa Tengah dan Jawa Timure. Jawa Tengah dan Jawa Barat

12. Pada abad ke 10 M kerajaan Mataram Hindu dipindahkan ke Jawa Timur oleh ….a. Pu Sindok d. Airlanggab. Ken Arok e. Balitungc. Dharmawangsa

13. Munculnya kerajaan Singasari setelah adanya pertempuran sengit yang terjadi di ….a. Ganter d. Tumapelb. Kediri e. Tarikc. Trowulan

14. Perhatikan data berikut ini1. Kertanegara 4. Tohjaya:2. Ken Arok 5. Ranggawuni3. AnusapatiAdapun secara urut yang memerintah Singasari adalah ….a. 2,3,4,5,1 d. 2,4,5,3,1b. 2,4,3,5,1 e. 2,3,5,4,1c. 2,5,4,3,1

15. Yang disebut pralaya adalah ….a. terbunuhnya Airlangga dalam medan perangb. terbunuhnya Dharmawangsa dan keluarganya saat melawan Wurawaric. giugurnya Kertajaya dalam pertempuran melawan Ken Arokd. hancurnya istana Singasari dalam menghadapi serangan Kedirie. hancurnya keluarga Kediri (Jayakatwang) saat melawan serangan Mongol

16. Tujuan Airlangga membagi menjadi 2 wilayah kerajaan adalah ….a. untuk menenangkan hati sebagai pertapab. mempermudah pengawasan pelaksanaan pemerintahanc. mengintensifkan penarikan upeti dan cukai perdagangand. memisahkan antar pemeluk Hindu dan Buddhae. menghindari terjadinya perang saudara perebutan kekuasaan

17. Kerajaan Kediri mencapai puncak kejayaan pada masa pemerintahan ….a. Jayengrana d. Kameswarab. Kertajaya e. Ardarajac. Jayabhaya

18. Berdirinya Singasari ditandai dengan peristiwa ….a. terbunuhnya Tunggul Ametung di Tumapelb. perkawinan Ken Arok dan Ken Dedesc. terbunuhnya Mpu Gandring oleh Ken Arokd. kemenangan perang Ken Arok melawan Kertajayae. terbunuhnya Kertajaya di Singasari

19. Salah satu tindakan R. Wijaya setelah menjadi raja Majapahit adalah memperistri keempat puteriKertanegara. Tindakan ini dimaksudkan untuk ….a. memperlancar jalannya roda pemerintahanb. mengurangi musuh Majapahitc. mencegah terjadinya perebutan kekuasaand. mempermudaah menguasai kembali bekas wilayah Singasarie. melindungi puteri-puteri Kertanegara dari ancaman bekas musuh ayahnya

20. Gajah Mada mengucapkan Sumpah Palapa pada saat Majapahit di bawah pemerintahan ….a. Hayam Wuruk d. Kertarajaasa Jayawardhanab. Tribhuwanatunggadewi e. Kertawardhanac. Jayanegara

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

BABADBDBAEDAAEBECDCB

11111111111111111111

Total skor 20





III. Tujuan pembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

IV. IndikatorMengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha diIndonesia

V. Materi PembelajaranFaktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha.

VI. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan


b. Guru menginformasikan materi esensialkompetensi dasar dan relevansi bahan ajar.

c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi faktor-faktor penyebabruntuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Hindu-Buddha dan keberlanjutan tradisi Hindu-Buddhasetelah keruntuhannya.

d. Guru berdialog dengan siswa tentang faktor-faktorpenyebab umum runtuhnya suatu kerajaan- yangpernah ada di Indonesia dan peninggalan-peninggalannya.

e. Guru memberi pengarahan untuk melaksanakandiskusi kelas

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Siswa berdiskusi tentang faktor-faktor penyebab

runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia dan keberlanjutan tradsiHindu-Buddha setelah keruntuhannya.

60’Diskusi kelas


faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-

15’Penugasan

kerajaan bercorak Hindu-Buddha di Indonesia dankeberlanjutan tradsi Hindu-Buddha setelahkeruntuhannya.







3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan faktor-faktor penyebab keruntuhan kerajaan :

a. Sriwijayab. Majapahit



Lampiran :Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan faktor-faktor penyebab keruntuhan kerajaan :

a. Sriwijayab. Majapahit

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. a. Faktor penyebab keruntuhan kerajaan Sriwijaya :

1) Serangan yang dilakukan oleh Dharmawangsa atas daerah Sriwijaya padatahun 992 M.

2) Menurut prasasti Raja Rajendracoladewa, Cola Mandala melakukan seranganmelakukan serangan atas Sriwijaya.

3) Serangan terhadap Sriwijaya dari Kerajaan Singasari, atas perintahKertanegara.

4) Para pedagang yang melakukan aktivitas perdagangan di Sriwijaya semakinberkurang, karena daerah-daerah strategis yang pernah dikuasai Sriwijaya jatuhke kekuasaan raja-raja sekitarnya. Pajak masuk yang semakin tinggi

5) Serangan terhadap Sriwijaya yang dilakukan oleh Majapahit pada tahun 1477M dalam usaha menciptakan kesatuan nusantara.

b. Faktor penyebab keruntuhan kerajaan Majapahit :1) Wafatnya Hayam Wuruk dan Gajah Mada2) Terjadinya perang Paregreg (perang saudara, perang antara Wikramawardhana

dengan Wirabhumi).3) Struktur pemerintahan Majapahit model federasi memudahkan daerah-daerah

untuk melepaskan diri.4) Satu persatu daerah kekuasaan Majaphit berusaha melepaskan diri5) Berkembangnya kekuasaan kerajaan Islam pesisir (kerajaan Demak)

1

1

1

1

1

11

1

11

Total skor 10





III. Tujuan Pembelajaran1. Siswa dapat mendeskripsikan hipotesis tentang proses awal penyebaran Islam di

kepulauan Indonesia.2. Siswa dapat menganalisis saluran penyebaran agama dan kebudayaan Islam di

kepulauan Indonesia.

IV. Indikator1. Mendeskripsikan hipotesis tentang proses awal penyebaran Islam di kepulauan

Indonesia.2. Menganalisis saluran penyebaran agama dan kebudayaan Islam di kepulauan

Indonesia.

V. Materi Pembelajaran1. Hipotesis proses awal penyebaran Islam di kepulauan Indonesia.2. Saluran penyebaran agama dan kebudayaan Islam di kepulauan Indonesia.



b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, notebook, kabel roll, untukpembelajaran.

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang proses masuknya Islam ke Indonesia.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi proses masuknya Islam keIndonesia.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang hubunganIndia, Arab, Persia dengan Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi proses masuknya

kebudayaan Islam ke Indonesia dan saluranpenyebaran Islam di Indonesia

b. Guru menayangkan gambar lokasi/peta Asiasambil menerangkan mengapa terjadi proses

60’Ceramah

Menampilkan petaAsia dengan

hubungan Arab, Persia, Gujarat dengan Indonesia.Materi-materi dan gambar-gambar diambil daribahan ajar, buku sejarah yang relevan,ensiklopedia dan dari internet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi proses masuknya kebudayaanIslam ke Indonesia.

LCD/Notebook.Menampilkan materi,gambar, proses masukdan hubungan India –Indonesia denganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


proses awal penyebaran Islam di kepulauanIndonesia

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari berbagaimacam bentuk hubungan Indonesia – Arab danIran dewasa ini. Sumber dari internet dan buku-buku sejarah yang relevan.

b. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,notebook, kabel roll.

15’Penugasan


Sumber :• I Wayan Badrika. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Erlangga.• Magdalia Alfian dkk. 2006. Sejarah SMA untuk kelas XI. Jakarta : ESIS• Nana Supriatna. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Grafindo.• Nugroho Notosusanto. 1990. Sejarah Nasional Indonesia 2. Jakarta : Depdikbud.• Ricklefs, M. C. 1999. Sejarah Modern. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.• Soekmono. R. 1984. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3.




3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan proses awal penyebaran Islam di Indonesia.2. Jelaskan 4 saluran penyebaran agama Islam di Indonesia.



Lampiran :Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan proses awal penyebaran Islam di Indonesia.2. Jelaskan 5 saluran penyebaran agama Islam di Indonesia.

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.

2.

Proses awal penyebaran Islam di Indonesia.Berdasarkan bukti-bukti yang ditemukan di Indonesia, para ahli menafsirkan bahwaagama dan kebudayaan Islam diperkirakan masuk ke Indonesia sekitar abad ke 7 M,yaitu pada masa kekuasaan kerajaan Sriwijaya. melalui aktivitas perdagangan.

5 saluran penyebaran agama Islam di Indonesia.a. Melalui perdagangan

Sejak abad ke 7 M para pedagang Islam dari Arab, Persia dan Gujarat telah ikutambil bagian dalam kegiatan perdagangan di Indonesia. Hal ini menimbulkanjalinan hubungan baik perdagangan antara masyarakat Indonesia (pemegangperanan dalam perekonomian Indonesia yaitu para raja dan bangsawan ) denganpara pedagang Islam. Di samping berdagang, para pedagang Islam dapatmenyampaikan dan mengajarkan agama dan budaya Islam kepada masyarakatIndonesia.

b. Melalui dakwahYaitu mengajarkan pengetahuan tentang ajaran Islam oleh para mubaligh. Paramubaligh ini tidak terbatas pada orang yang berasal dari Indonesia sendiri. Paramubaligh tersebut dikenal dengan nama Wali, artinya wakil atau utusan.

c. Melalui pendidikanAgama Islam yang berkembang melalui pendidikan diadakan di pondok-pondokpesantren. Pondok pesantren merupakan tempat mendidik para santri. Para santrimendapat pendidikan agama Islam secara lebih mendalam. Pendidikan ini diikutioleh pemuda dari berbagai daerah dalam suatu lingkungan seperti asrama.

d. Melalui bidang seniDilakukan dengan mengadakan pertunjukan seni wayang dan gamelan sepertiyang terjadi di Yogyakarta, Solo dan Cirebon. Sunan Kalijaga memanfaatkanpertunjukan wayang untuk proses Islamisasi.

2

2

2

2

2

Total skor 10





III. Tujuan Pembelajaran1. Menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Islam di Indonesia.2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan Islam di Indonesia

IV. Indikator1. Menganalisis munculnya negara-negara kerajaan Islam di Indonesia.2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan Islam di Indonesia

V. Materi Pembelajaran1. Munculnya negara-negara kerajaan Islam di Indonesia.2. Faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan - kerajaan bercorak Islam di Indonesia





c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi kerajaan-kerajaan Islam danfaktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan -kerajaan bercorak Islam

d. Guru berdialog dengan siswa tentang faktor-faktorpenyebab umum runtuhnya suatu kerajaan- yangpernah ada di Indonesia dan peninggalan-peninggalannya.

e. Guru memberi pengarahan untuk melaksanakandiskusi kelas

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Siswa berdiskusi tentang kerajaan-kerajaan islam

dan faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia

60’Diskusi kelas


faktor-faktor penyebab runtuhnya kerajaan-kerajaan bercorak Islam di Indonesia

15’Penugasan





2. Bentuk instrumen Pilihan ganda

3. Instrumen




Lampiran : Ulangan Harian : Soal Pilihan Ganda1. Latar belakang berdirinya kerajaan Demak adalah ....

a. Islam sudah ada sejak dahulub. ramainya perdagangan yang melibatkan orang Islamc. melemahnya pemerintahan kerajaan Majapahitd. diserangnya Majapahit oleh pasukan Belandae. pedagang muslim merasa dirugikan ketika berdagang di Malaka

2. Kerajaan di bawah ini yang menitikberatkan dalam bidang agraris adalah ....a. Mataram d. Bantenb. Demak e. Samudera Pasaic. Makasar

3. Kerajaan Islam pertama di Indonesia adalah Samudra Pasai yang terletak di ....a. Sumatera Barat d. Lampungb. Sumatera Selatan e. Bengkuluc. Pesisir timur Aceh

4. Kerajaan Aceh mencapai puncak kejayaan pada masa pemerintahan ....a. Iskandar Muda d. Iskandar Zulkarnainb. Iskandar Thani e. Iskandar Syahc. Iskandar Agung

5. Perkembangan kerajaan Aceh berkaitan erat dengan perkembangan situasi politik kerajaan ....a. Singasari d. Malakab. Majapahit e. Perlakc. Samudra Pasai

6. Raja Demak yang berusaha keras mengusir Portugis dari Malaka dengan serangan adalah ....a. Raden Patah d. Sultan Trenggonob. Pati Unus e. Arya Pangiric. Pangeran Prawoto

7. Pengembangan wilayah Demak ke Jawa Barat dikaitkan dengan tujuan ekonomis, yaitu menguasaidaerah ....a. Indramayu d. Bogorb. Cirebon e. Bandungc. Karawang

8. Sultan Trenggono gugur dalam upayanya untuk ....a. menguasai dan mengislamkan Banten d. menaklukkan Pasuruanb. merebut Sunda Kelapa e. menaklukkan Blambanganc. membendung perluasan daerah yang dilakukan oleh Portugis di Banten

9. Situasi politik di kerajaan Demak setelah Sultan Trenggono wafat adalah ....a. Banten melepaskan diri dari kekuasaan Demak d. ibukota kerajaan dipindahkan ke Mataramb. Demak diperintah oleh dua sultan e. sebagian wilayah Demak dikuasai Portugisc. perebutan tahta kerajaan

10. Daerah di Pulau Jawa yang lebih dahulu mendapat pengaruh Islam di sepanjang pantai Utara PulauJawa seperti berikut, kecuali ....a. Cirebon d. Cilacapb. Demak e. Gresikc. Jepara

11. Seorang bangsa Eropa yang menceritakan bahwa di Sumatera bagian utara telah ditemukan kerajaanIslam Samudera Pasai. Tokoh yang dimaksud adalaha. Tome Pires d. Ma Huanb. Marcopolo e. Van Neckc. Ibnu Batutah

12. Terjadinya perang saudara di Banten disebabkan oleh ....a. kekuatiran Belanda dengan kebesaran kerajaan Bantenb. karena pelaksanaan politik adu domba Belandac. terjadinya perebutan tahtad. adanya perbedaan paham antara Sultan Ageng dengan Sultan Hajie. adanya rasa tidak puas di kalangan keraton

13. Perebutan kekuasaan antara Arya Penangsang dan Sunan Prawoto terjadi karena ....a. Sunan Prawoto merasa dikhianati oleh Arya Penangsangb. Arya Penangsang ingin membalas dendam kepada Sunan Prawotoc. Arya Penangsang merasa lebih berhak menduduki tahtad. Tahta kerajaan sedang kosonge. Sunan Prawoto merasa lebih berhak menduduki tahta

14. Kerajaan Mataram mencapai kejayaannya pada masa ....a. Martapura d. Amangkurat IIb. Sultan Agung e. Mas Jolangc. Amangkurat I

15. Di bawah ini adalah isi perjanjian Bongaya, kecuali ....a. VOC memperoleh hak monolopi dagang di Makasarb. VOC mendirikan benteng di Makasarc. Makasar melepaskan daerah kekuasaannya seperti Bone dan pulau-pulau di sekitarnyad. Arupalaka diakui sebagai raja Bonee. Makasar sebagai kerajaan yang berdaulat penuh

16. Isi pokok dalam perjanjian Giyanti adalah ....a. Wilayah Jogjakarta dibagi 2 yaitu yang diperintah oleh Sultan Amangkurat III dan Pakubuwono Ib. Cirebon dan Banten diserahkan kepada VOCc. Wilayah Jogjakarta dibagi menjadi dua yaitu Pakualaman dan Mangkunegarand. Wilayah Jogjakarta dibagi menjadi dua yaitu Kasultanan dan Kasuhunane. Hak VOC untuk membangun Mataram

17. Kerajaan Makasar pada mulanya terdiri atas dua kerajaan yang meliputi kerajaan ....a. Tallo dan Bone d. Soppeng dan Lawub. Wajo dan Bone e. Gowa dan Talloc. Seram dan Bacan

18. Pertentangan Makasar dengan VOC berpuncak dengan perang besar dan diakhiri dengan perjanjian ....a. Giyanti d. Surabayab. Salatiga e. Bongayac. Malino

19. Bukti yang menunjukkan Mataram Islam pernah mencapai puncak kejayaannya adalah ....a. kerajaan Mataram melakukan kerjasama dengan kerajaan-kerajaan lainb. kerajaan Mataram menjadi kerajaan terbesar di nusantarac. kerajaan Mataram menjadi pemasok rempah-rempah yang dibutuhkan bangsa-bangsa Eropad. wilayah kekuasaan kerajaan Mataram hampir meliputi seluruh Jawae. pemerintahan kerajaan Mataram berjalan dengan teratur

20. Banten dapat menguasai Sunda Kelapa di bawah pimpinan ....a. Raden Patah d. Adipati Unusb. Rade Paku e. Sekar Sedac. Sultan Trenggono


CACADBBDCDBDCBEEEEDC

11111111111111111111

Total skor 20



I. Standar KompetensiMenganalisis perkembangan bangsa Indonesia sejak masuknya pengaruh Barat sampaidengan pendudukan Jepang

II. Kompetensi DasarMembandingkan perkembangan masyarakat Indonesia di bawah penjajahan: dari masaVOC, Pemerintahan Hindia Belanda, Inggris, sampai Pemerintahan Pendudukan Jepang.

III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20

IV. IndikatorMendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awalabad ke-20

V. Materi PembelajaranKebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20




c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi kebijakan pemerintah kolonial diIndonesia pada abad ke-19 dengan awal abad ke-20.


e. Guru berdialog dengan siswa tentang praktek-praktek imperialisme di indonesia.

15’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi kebijakan pemerintah

kolonial di Indonesia pada abad ke-19 s.d awalabad ke-20

b. Guru menayangkan materi kebijakan pemerintahkolonial di Indonesia pada abad ke-19 s.d awalabad ke-20. Materi-materi dan gambar-gambardiambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet.

60’Ceramah

Menampilkan materikebijakan pemerintahkolonial di Indonesiapada abad ke-19dengan awal abad ke-20 denganLCD/notebook.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi kebijakan pemerintah kolonial diIndonesia pada abad ke-19 s.d awal abad ke-20 diIndonesia.

Menemukan

Bertanya


kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia padaabad ke-19 s.d awal abad ke-20 di Indonesia.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari dampakkebijakan pemerintahan kolonial. Sumber dariinternet dan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan






3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan kebijakan kolonial Belanda di Indonesia pada masa :

a. VOCb. Daendelsc. Rafflesd. Van den Bosche. Pelaksanaan politik pintu terbuka



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan kebijakan kolonial Belanda di Indonesia pada masa :

a. VOCb. Daendelsc. Rafflesd. Van den Bosche. Pelaksanaan politik pintu terbuka

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Kebijakan kolonial Belanda di Indonesia pada masa :

- VOC- Monopoli perdagangan- Memelihara Angkatan Perang, berperang, mendirikan benteng-benteng- Memerintah wilayah yang diduduki- Melakukan perjanjian dengan raja-raja di Indonesia- Melakukan pengangkatan pegawai- Hak untuk membantu keuangan pemerintah Belanda

- Daendelsdi bidang pertahanan : Meningkatkan jumlah prajurit Membangun jalan raya Anyer – Panarukan dengan tujuan untuk kepentingan

militer Membangun armada pertahanan laut di Surabaya dan Batavia Membangun pangkalan angkatan laut di Ujung Kulon, Merak dan Surabaya Mendirikan pabrik senjata di Semarang dan Surabayadi bidang pemerintahan : Meletakkan dasar-dasar pemerintahan menurut sistem Barat. Pemerintahan kolonial dipusatkan di Batavia di bawah pimpinan Gubernur

Jenderal. Membagi Pulau Jawa menjadi 9 Perfek (daerah). Menjadikan para bupati di seluruh Jawa sebagai pegawai pemerintahan

Belanda. Memperbaiki gaji pegawai, memberantas korupsi, dan memberikan hukuman

berat bagi para pegawai yang berbuat curang. Mendirikan badan-badan pengadilan yang akan mengadili orang-orang

Indonesia sesuai dengan adat-istiadatnya. Kesultanan Banten dan Cirebon dijadikan daerah pemerintahan Belanda

disebut pemerintahan gubernemen- Raffles

Tindakan di bidang pemerintahan :• membagi Pulau Jawa menjadi 16 karesidenan• para bupati dijadikan pegawai negeri• kraton Jogjakarta dan Surakarta dipersempit• mengurangi kekuasaan raja

Tindakan di bidang keuangan :• melaksanakan perdagangan bebas dengan memberikan kebebasan kepada

rakyat untuk ikut serta dalam perdagangan• mengadakan monopoli perdagangan garam• melanjutkan penanaman kopi dan menjual tanah kepada pihak swasta• mengadakan landrente (sewa tanah) karena tanah merupakan milik

pemerintah sehingga rakyat harus menyewa. Dalam pelaksanaan sewa tanahini, Raffles mengalami hambatan berupa pembayaran sewa tanah karena

2

2

2

rakyat pada waktu itu belum begitu mengenal uang sebagai alat pembayaran.Tindakan di bidang sosial. :- penghapusan perbudakan- pengurangi pengaruh tradisional

- Van Den BoschMeningkatkan produksi tanaman ekspor, yang dikenal dengan nama systemtanam paksa (Cultuur Stelsel). Merupakan keharusan bagi penduduk Jawa untukmembayar pajak kepada pemerintah dalam bentuk barang yaitu hasil-hasiltanaman pertanian.

- Politik Pintu TerbukaIndonesia dibuka untuk modal swasta Barat. Belanda dan negara-negara EropaBarat lainnya membuka perkebunan-perkebunan seperti : kopi, the, kina dll.Pembukaan perkebunan besar dapat diadakan karena didukung oleh adanyaUndang-Undang Agraria yang dikeluarkan tahun 1870 (Agrarische Wet).

2

2

Total Skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan dampak kebijakan pemerintah kolonial Belanda

IV. IndikatorMendeskripsikan dampak kebijakan pemerintah kolonial Belanda

V. Materi PembelajaranDampak kebijakan pemerintah kolonial Belanda





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi dampak kebijakan pemerintahkolonial



10’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi dampak kebijakan

pemerintah kolonial.b. Guru menayangkan materi dampak kebijakan

pemerintah kolonial. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet, disertaidengan tanya jawab.

c. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi dampak kebijakan pemerintahkolonial Belanda

30’Ceramah

Menampilkan petaIndonesia,menampilkan materi,gambar, dg LCD/Notebook.Tanya jawab


dampak kebijakan pemerintah kolonial Belanda.

5’Penugasan








3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan dampak kebijakan pemerintaha kolonial di bidang :

a. politikb. ekonomic. sosial budaya



Lampiran :Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan dampak kebijakan pemerintaha kolonial di bidang :

a. politikb. ekonomic. sosial budaya

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Dampak kebijakan pemerintaha kolonial di bidang :

a. politik Penguasa-penguasa pribumi (sultan dll) makin kecil kekuasaannya dan

semakin tergantung kepada kekuasaan asing. Kebebasan dalam menentukan kebijaksanaan pemerintah makin hilang,

secara langsung penguasa Belanda mencampuri urusan pemerintahanpribumi. Misalnya dalam penggantian tahta, pengangkatan pejabat-pejabatkraton juga dalam menentukan jalannya pemerintahan kerajaan.

Banyak wilayah kerajaan yang telah diambil alih oleh penguasa Belandamenyebabkan sempitnya wilayah kekuasaan yang dimiliki oleh penguasapribumi.

Hak-hak sebagai penguasa pribumi diperkecil dan kemudian ada yangdihapus. Penghasilan yang semula diperoleh dari tanah-tanah jabatan ataulungguh, upeti atau hasil – hasil bumi yang dikuasai semuanya makin lamamakin hilang.

Pendapatan penguasa pribumi diganti dengan gaji berupa uang, karenakedudukan mereka kini sebagai alat pemerintah Belanda. Sudah barang tentubanyak yang merasa penghasilannya menjadi semakin kecil.

b. Ekonomi Tugas-tugas penguasa pribumi yang ada di bawah pemerintahan Belanda

lebih banyak dikerahkan untuk membantu pemerintah kolonial dalammenggali kekayaan bumi Indonesia, seperti memungut pajak, mengurusitanaman milik pemerintah dan mengerahkan tenaga kerja untuk kepentinganpemerintah.

Para petani dibebani untuk menanam tanaman yang menguntungkanpemerintah, dan menyerahkan tenaganya untuk kepentingan pemerintahcolonial secara paksa.

c. sosial budaya Turunnya kedudukan penguasa-penguasa pribumi yang hanya menjadi alat

pemerintah Belanda, mengakibatkan turunnya derajat dan kehormatansebagai pemuka rakyat pribumi.

Masuknya pengaruh tata cara hidup Barat masyarakat Indonesia. Carapergaulan barat, cara hidup Barat, cara berpakaian Barat mulai dikenal dikalangan-kalangan atas.

Mulai lunturnya beberapa tradisi kehidupan di lingkungan kraton akibatcampur tangan Belanda.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Total skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada masapendudukan Jepang

IV. IndikatorMendeskripsikan kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada masa pendudukuanJepang

V. Materi PembelajaranKebijakan pemerintah kolonial di Indonesia pada masa pendudukan Jepang




c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi kebijakan pemerintah kolonial diIndonesia pada masa pendudukan Jepang.



15’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi kebijakan pemerintah

kolonial di Indonesia pada masa pendudukanJepang

b. Guru menayangkan materi kebijakan pemerintahkolonial di Indonesia pada masa pendudukanJepang. Materi-materi dan gambar-gambardiambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet.

c. Siswa mendengarkan dan mengamati dengan

60’Ceramah

Menampilkan materikebijakan pemerintahkolonial di Indonesiapada masapendudukan JepangdenganLCD/notebook.Menemukan

penuh seksama.d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahui

tentang materi kebijakan pemerintah kolonial diIndonesia pada masa pendudukan Jepang.

Bertanya


kebijakan pemerintah kolonial di Indonesia padamasa pendudukan Jepang di Indonesia.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari dampakkebijakan pemerintahan pada masa pendudukanJepang. Sumber dari internet dan buku-bukusejarah yang relevan.


15’Penugasan






3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan kebijakan kolonial di Indonesia pada masa pendudukan Jepang di bidang:

a. Politikb. Ekonomic. Mobilitas sosiald. Militere. Birokrasi



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan kebijakan kolonial di Indonesia pada masa pendudukan Jepang di bidang:

a. Politikb. Ekonomic. Mobilitas sosiald. Militere. Birokrasi

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Kebijakan pemerintahan pendudukan Jepang di bidang :

- Politiko Pada bulan Maret 1942 semua kegiatan politik dilarang dan semua

perkumpulan secara resmi dibubarkan (satu-satunya organisasi yangdiperbolehkan sejak zaman Hindia Belanda adalah MIAl) dan Jepangmembentuk organisasi-organisasi baru.

o Banyak orang Indonesia diangkat untuk mengisi jabatan-jabatan baru dipemerintahan, untuk mengisi tempat pejabat-pejabat Belanda yang ditawan.

- EkonomiPemerintahan pendudukan Jepang melaksanakan pola ekonomi perang yaituAUTARKI. Autarki artinya setiap daerah harus mencukupi kebutuhan daerahsendiri serta harus dapat menunjang kebutuhan perang. Pulau Jawa dibagi atas17 lingkungan autarki. Rakyat serta kekayaan Indonesia harus dikorbankanuntuk kepentingan perang Jepang

- Mobilitas sosial Disamping menguras sumber daya alam, Jepang juga melakukan eksploitasi

tenaga manusia. Dilakukan dengan cara : Kinrohoshi (kerja bakti yang lebih mengarah pada kerja paksa) untuk

mengerjakan pekerjaan-pekerjaan yang dinilai perlu bagi masyarakat banyakseperti perbaikan jalan, saluran air, menanam jarak dan lain-lain.

Tonarigumi (Rukun Tetangga path masa pendudukan Jepang). Merupakankelompok kelompok yang terdiri dan 10 - 20 nunah tangga. Merupakanorganisasi sosial yang efektif untuk mengerahkan tenaga rakyat danmengawasi aktivitas penduduk.

Romusha (pekerja paksan, namun Jepang menyebutnya pahlawan pekerjaatau prajurit ekonomi). Merupakan pengerahan rakyat yang paling terkenalkekejamannya. Jepang memerlukan banyak tenaga untuk pertahanan, sepertipembuatan benteng lapangan terbang darurat, jalan-jalan dan jembatan.

Romukyokai (panitia pengerahan tenaga rakyat). Diadakan di setiap daerah. Pengerahan tenaga di desa-desa di Indonesia menimbulkan perubahan sosial

yang luas. Para romusha yang berhasil melarikan diri, pemuda-pemuda desayang masuk organisasi organisasi seperti Seinendan, Keibodan, Heiho,PETA, banyak memperoleh pengalaman dan keahlian baru. Dengan haltersebut akan membuka desa dari isolasinya.

- Birokrasi Indonesia dibagi dalam 3 daerah pemerintahan militer (penjelasnya lihat

bagian awal). Pemerintahan pada masing-masing wilayah dipimpin oleh kepala staf

tentara/armada dengan gelar gunseikan (kepala pemerintahan militer). Untuk wilayah Jawa dan Madura kecuali Surakarta dan Yogyakarta dibagi

atas syu (karesidenan), ken (kabupaten), syi (pemerintahan kota), gun(kawedanan/kecamatan) dan ku (kelurahan).

Khusus untuk Surakarta dan Yogyakarta langsung di bawah gunseikan.

2

2

2

2

Wilayah kerajaan Surakarta dan Yogyakarta disebut kooti dengan kepalapemerintahan koo.

- MiliterPemerintah Jepang mengerahkan pemuda-pemudi Indonesia, guna membantuusaha perang Jepang melawan Sekutu. Jepang membentuk kesatuan-kesatuan,sebagai tempat penggemblengan pemuda-pemudi Indonesia di bidangkemiliteran. Beberapa diantaranya yaitu : Seinendan, Keibodan, Heiho, Fujinkai,Jawa Hokokai, Seisyintai, PETA.

2

Total Skor 10




II. Kompetensi DasarMenganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme Indonesia

III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis muncul dan berkembangnya pergerakan nasional

IV. IndikatorMenganalisis muncul dan berkembangnya pergerakan nasional

V. Materi PembelajaranMuncul dan berkembangnya pergerakan nasional





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang materi muncul dan berkembangnyapergerakan nasional.


e. Guru berdialog dengan siswa tentangnasionalisme Asia.

10’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi muncul dan

berkembangnya pergerakan nasional.b. Guru menayangkan materi muncul dan

berkembangnya pergerakan nasional. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahanajar, buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dandari internet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi muncul dan berkembangnyapergerakan nasional.

30’Ceramah

Menampilkan materimuncul danberkembangnyapergerakan nasionaldenganLCD/Notebook.Menemukan

Bertanya


muncul dan berkembangnya pergerakan nasional.b. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,

notebook, kabel roll.

5’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :1. Jelaskan 5 latar belakang munculnya pergerakan nasional Indonesia.



Lampiran :Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan 5 latar belakang munculnya pergerakan nasional Indonesia.

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Latar belakang munculnya pergerakan nasional Indonesia :

- Penderitaan rakyat IndonesiaSejak awal penjajahan Belanda, rakyat Indonesia telah mengalami berbagaipenderitaan akibat penindasan, pengekangan, ketidakadilan, dan sikapdiskriminatif terhadap hak asasinya. Salah satu bukti kekejaman penjajahBelanda terjadi ketika diberlakukannya sistem tanam paksa.

- Peranan golongan cerdik pandaiMerekalah yang pada awalnya mendirikan perkumpulan mahasiswa. Padatahun 1920, jumlah anggotanya semakin berkembang. Kedatangan mereka dariBelanda telah mengubah corak organisasi mahasiswa dari perkumpulankekeluargaan menjadi organisasi modern. Organisasi modern tersebut menjadimotor penggerak terpenting dalam pergerakan kebangsaan Indonesia.Golongan terpelajar kemudian tumbuh menjadi kelompok elite baru danmenjadi pemimpin pergerakan nasional

- Paham-paham barupaham-paham seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, pan-Islamisme dandemokrasi mempunyai andil besar dalam membangun kesadaran berbangsadan sikap nasionalisme kalangan tokoh-tokoh pergerakan di Indonesia.

- Gerakan nasionalisme di Asia-AfrikaGerakan nasionalisme di beberapa negara Asia lainnya juga menginspirasikaum nasionalis di Indonesia. Di India, gerakan yang dilakukan oleh tokohnasional India seperti Mahatma Gandhi dan Jawaharlal Nehru untukmelawan bangsa Inggris juga mengilhami kaum nasionalis Indonesia untukmelawan bangsa Belanda

- Perkembangan mediaGerakan nasionalisme di beberapa negara Asia lainnya juga menginspirasikaum nasionalis di Indonesia. Di India, gerakan yang dilakukan oleh tokohnasional India seperti Mahatma Gandhi dan Jawaharlal Nehru untuk melawanbangsa Inggris juga mengilhami kaum nasionalis Indonesia untuk melawanbangsa Belanda

2

2

2

2

2

Total skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan proses transformasi etnik, terbentuk dan berkembangnyaidentitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah.

IV. IndikatorMendeskripsikan proses transformasi etnik, terbentuk dan berkembangnya identitaskebangsaan Indonesia di berbagai daerah.

V. Materi PembelajaranProses transformasi etnik, terbentuk dan berkembangnya identitas kebangsaan Indonesiadi berbagai daerah.




c. Guru berdialog dengan siswa tentangnasionalisme Asia

10’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi proses transformasi

etnik, terbentuk dan berkembangnya identitaskebangsaan Indonesia. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet, disertaidengan tanya jawab

b. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi proses transformasi etnik,terbentuk dan berkembangnya identitaskebangsaan Indonesia.

30’CeramahTanya jawab

Bertanya


proses transformasi etnik, terbentuk danberkembangnya identitas kebangsaan Indonesia.

b. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskantentang perkembangan transformasi etnik danidentitas kebangsaan dewasa ini. Sumber internetdan buku-buku yang relevan.

5’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :1. Jelaskan perkembangan identitas kebangsaan Indonesia di berbagai daerah.







III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakannasional dan pengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.

IV. IndikatorMenganalisis ideologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional danpengaruhnya terhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.

V. Materi PembelajaranIdeologi-ideologi yang berkembang pada masa pergerakan nasional dan pengaruhnyaterhadap strategi organisasi pergerakan kebangsaan Indonesia.




c. Guru berdialog dengan siswa tentang ideologi-ideologi yang berkembang di Asia

15’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi ideologi-ideologi yang

berkembang pada masa pergerakan nasional danpengaruhnya terhadap strategi organisasipergerakan kebangsaan Indonesia Materi-materidan gambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet, disertai dengan tanya jawab

b. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi ideologi-ideologi yang berkembangpada masa pergerakan nasional dan pengaruhnyaterhadap strategi organisasi pergerakankebangsaan Indonesia.

60’CeramahTanya jawab.

Bertanya


ideologi-ideologi yang berkembang pada masapergerakan nasional dan pengaruhnya terhadapstrategi organisasi pergerakan kebangsaan

15’Penugasan

Indonesiab. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan

tentang organisasi pergerakan nasional yangmendapat pengaruh paham/ideologi dari luar.Sumber internet dan buku-buku yang relevan.







3. Instrumen




Lampiran :Ulangan HarianSoal Pilihan ganda :

1. Beberapa paham baru yang muncul berasal dari Eropa dan Amerika sebagai akibat ....a. keinginan dan tekad bersama untuk melepaskan diri dari belenggu kekuasaan absolutb. lahirnya nasionalisme di Eropac. revolusi industri di Inggrisd. penjajahan Eropa dan Amerikae. kejayaan bangsa Eropa

2. Kelahiran Budi Utomo disebut tonggak awal kebangkitan nasional Indonesia, sebab ....a. setiap tanggal 20 Mei diperingati sebagai hari kebangkitan nasionalb. Budi Utomo merupakan organisasi ciptaan Belanda dan Indonesiac. Budi Utomo merupakan organisasi pertama yang membangkitkan rasa kebangsaand. Tujuan Budi Utomo untuk memperbaiki nasib bangsa Indonesiae. Anggota Budi Utomo terdiri atas cendekiawan STOVIA

3. Di bawah HOS Cokroaminoto Sarekat Islam berkembang pesat, adapun hal yang mendorongperkembangan tersebut adalah ....a. asas keislaman d. kewibawaan HOS Cokroaminotob. gerakan politiknya e. propaganda yang terus menerusc. keterbukaan bagi semua golongan

4. Latar belakang perpecahan Serikat Islam menjadi Serikat Islam Merah dan Serikat Islam Putih adalah....a. Serikat Islam dimasuki paham komunisb. adanya dualisme kepemimpinanc. ketua Serikat Islam mempunyai jabatan rangkapd. Serikat Islam bergabung dengan Radicale Concentratiee. Pembentuk Central Serikat Islam

5. Perhatikan nama-nama sbb :1. Suwardi Suryaningrat 4. Danudirjo Setiabudi.2. Sutomo 5. Wahidin Sudirohusodo3. KH Mas MansurNama-nama yang merupakan pemimpin Indische Partij adalah ....a. 1, 2 dan 3 d. 2, 4 dan 5b. 1, 3 dan 4 e. 1, 4 dan 5c. 2, 3 dan 5

6. Untuk propaganda pergerakan nasional Indische Partij menyediakan media cetak yang bernama ....a. De Locomotif d. Preanger Bodeb. Guru Desa e. Hindia Putrac. De Express

7. Organisasi pergerakan nasional yang pertama yang bercorak politik adalah ....a. Budi Utomo d. Perhimpunan Indonesiab. Sarekai Islam e. Partai Nasional Indonesiac. Indische Partij

8. Sasaran utama Partai Nasional Indonesia adalah ....a. kemerdekaan Indonesia d. pengentasan kemiskinanb. kemakmuran rakyat e. meningkatkan derajat bangsac. kemajuan pendidikan

9. Karena terjadinya penangkapan terhadap Ir. Sukarno tokoh-tokoh PNI lainnya, maka Sartonokemudian membubarkan PNI dan mendirikan partai baru yaitu ....a. PARINDRA d. PPPKIb. PARTINDO e. PSIIc. GERINDO

10. Masa radikal di Indonesia (1920 – 1930) ditandai dengan sikap non kooperasi dari partai-partai politikdi Indonesia terhadap Belanda. Masa radikal ini antara lain disebabkan oleh ....a. pengaruh Perang Dunia Ib. keinginan untuk merdekac. kebijakan gubernur jendral yang lunakd. pengaruh pergerakan kebangsaan negara-negara di Asia-Afrikae. perkembangan partai-partai yang nasionalis di Indonesia

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

BCCAECCABA

1111111111

Total skor 10





III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnyakebijakan keras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

IV. IndikatorMenganalisis peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakankeras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

V. Materi PembelajaranPeristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintahkolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.




c. Guru berdialog dengan siswa tentang kebijakanpolitik pemerintah kolonial

10’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi peristiwa-peristiwa

penting yang mengakibatkan munculnyakebijakan keras pemerintah kolonial terhadappergerakan kebangsaan Indonesia. Materi-materidan gambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet, disertai dengan tanya jawab

b. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi peristiwa-peristiwa penting yangmengakibatkan munculnya kebijakan keraspemerintah kolonial terhadap pergerakankebangsaan Indonesia.


Bertanya


peristiwa-peristiwa penting yang mengakibatkanmunculnya kebijakan keras pemerintah kolonialterhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

5’Penugasan

b. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskantentang peristiwa-peristiwa penting yangmengakibatkan munculnya kebijakan keraspemerintah kolonial terhadap pergerakankebangsaan Indonesia.







3. Instrumen

Soal test :1. Jelaskan 3 peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah

kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.






II. Kompetensi DasarMenganalisis terbentuknya negara Kebangsaan Indonesia

III. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menganalisis aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaanIndonesia (BPUPKI dan PPPKI)

IV. IndikatorMenganalisis aktivitas perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia(BPUPKI dan PPPKI)

V. Materi PembelajaranAktivitas perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia (BPUPKI danPPPKI)




c. Guru berdialog dengan siswa tentang upaya-upayamempersiapkan kemerdekaan

15’ Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi aktivitas perjuangan

dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia(BPUPKI dan PPPKI. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet, disertaidengan tanya jawab

b. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi aktivitas perjuangan dalammempersiapkan kemerdekaan Indonesia (BPUPKIdan PPPKI


Bertanya


aktivitas perjuangan dalam mempersiapkankemerdekaan Indonesia (BPUPKI dan PPPKI.

15’Penugasan







3. Instrumen




Lampiran :Ulangan Harian :Soal Pilihan Ganda :

1. BPUPKI sebuah badan buatan Jepang, sebagai badan yang mempersiapkan tata pemerintahanIndonesia.Badan ini dibentuk dan diumumkan oleh ....a. Koiso d. Maedab. Imamura e. Teraucic. Kumakici Harada

2. BPUPKI badan buatan Jepang, anggotanya berjumlah .... oranga. 60 d. 47b. 67 e. 61c. 74

3. Tujuan BPUPKI adalah ....a. mempersiapkan dasar-dasar kenegaraan Indonesiab. mempelajari strategi militer menjelang Indonesia merdekac. menagih janji Indonesia merdekad. menyampaikan tuntutan kepada Jepange. mempersatukan Indonesia dalam negara militer

4. Jumlah anggota BPUPKI dari golongan Jepang adalah ....a. 1 orang d. 7 orangb. 3 orang e. 9 orangc. 5 orang

5. Pembentukan Panitia Sembilan pada tanggal 1 Juni 1945 dalam BPUPKI dimaksudkan sebagai ....a. pelengkap badan pelaksana BPUPKIb. pelaksana tugas harian BPUPKIc. pembahas usul-usul anggota BPUPKI pada sidang Id. pembantu tugas khusus BPUPKIe. panitia penyelenggara sidang BPUPKI pada sidang II

6. Perhatikan data sbb :1. Ketuhanan Yang Maha Esa2. Kesejahteraan Sosial3. Mufakat atau Demokrasi4. Internasional atau Peri Kemanusiaan5. Kebangsaan IndonesiaTata urutan Pancasila rumusan Ir Sukarno adalah ....a. 1,2,3,4,5 d. 4,5,1,2,3b. 2,3,4,5,1 e. 5,4,3,2,1c. 3,4,5,1,2

7. Sidang Panitia Sembilan pada tanggal 22 Juni 1945 menghasilkan ....a. Asas dan dasar negara RI d. Piagam Djakartab. UUD 1945 e. Rancangan UUDc. Filsafat dasar negara

8. Perbedaan Pancasila menurut Piagam Djakarta dengan UUD 1945 terdapat pada ....a. Sila 1 d. Sila 4b. Sila 2 e. Sila 5c. Sila 3

9. Berdasarkan hasil sidang PPKI maka wilayah Indonesia yang pertama kali terdiri dari .... propinsi.a. 5 d. 8b. 6 e. 9c. 7

10. PPKI pada tanggal 18 Agustus 1945 mengadakan rapat yang pertama yang dipimpin ....a. Sukarno dan Moh Hatta d. Ahmad Subardjob. Adam Malik dan Ahmad Subardjo e. Sutan Syahrirc. Kasman Singodimedjo

11. Pembukaan UUD 1945 yang disahkan oleh sidang PPKI I pada tanggal 18 Agustus 1945 diambil dariPiagam Djakarta dengan perubahan pada ....a. alinea I d. alinea IV pada sila 1 dasar negarab. alinea II e. alinea IV pada sila 4 dasar negarac. alinea III

12. Peristiwa yang sangat penting pada tanggal 18 Agustus 1945 bagi negara Indonesia adalah ....a. ditetapkannya wilayah Republik Indonesiab. terbentuknya KNIPc. ditetapkannya beberapa kementeriand. diresmukannya kabinet RIe. ditetapkannya UUD dan pilihnya presiden serta wakil presiden

13. Yang tidak termasuk dalam propinsi yang terbentuk pada masa awal kemerdekaan adalah ....a. Jawa Tengah d. Balib. Jawa Timur e. Malukuc. Jawa Barat

14. Komite Nasional Indonesia Pusat yang terbentuk dalam sidang PPKI diketuai oleh ....a. Kasman Singodimedjo d. Radjiman Wediodiningratb. Sutardjo Kartohadikusumo e. Sukarnoc. Moh Hatta

15. Kabinet RI yang pertama terdiri atas ....a. 12 menteri departemen dan 4 menteri negarab. 12 menteri departemen dan 6 menteri negarac. 14 menteri departemend. 15 menteri departemene. 16 menteri departemen

16. Pada akhir kekuasaan pemerintah pendudukan Jepang di Indonesia, maka dijanjikan kemerdekaanbangsa Indonesia di kelak kemudian hari dan dibentuk BPUPKI. Hal ini dilakukan oleh pemerintahJepang karena ....a. kesetiaan bangsa Indonesia dalam membantu Jepangb. sesuai dengan cita-cita Hakko Ichiuc. karena desakan dari negara-negara Asiad. mulai terdesaknya kekuatan Jepang di seluruh fronte. hasil dari perjuangan ilegal tokoh-tokoh pejuang nasional Indonesia

17. PPKI yang dibentuk pada tanggal 7 Agustus 1945 diketuai oleh ....a. Rajiman Wediodiningrat d. Sukarnob. Satiman Wiryosanjoyo e. Moh. Hattac. Suroso

18. Sidang Panitia Sembilan pada tanggal 22 Juni 1945 menghasilkan ....a. Asas dan dasar negara RI d. Piagam Djakartab. UUD 1945 e. Rancangan UUDc. Filsafat dasar negara

19. PPKI sebagai badan bentukan Jepang telah diambil alih bangsa Indonesia sebagai alat perjuangan. Halini dibuktikan dengan adanya ....a. pejabat Jepang hanya berkedudukan sebagai pengamatb. penambahan 6 anggota tanpa seijin Jepangc. rencana sidang ditentukan oleh bangsa Indonesiad. tidak adanya kontrol Jepang secara efektife. semua anggotanya bangsa Indonesia

20. Dokuritsu Junbi Inkai diketuai oleh ....a. Moh. Hatta d. RP Soerosob. Soekarno e. Moh.Yaminc. Radjiman Wediodiningrat


ABADCDDADAEEEAADDDBB

11111111111111111111

Total skor 20

Documents

Rp Kl Xi Ipa Sm1 Ke 1_doc