Компетентнісний підхідна уроках фізики

Викладач фізики та інформатики

Перевалова О.Г.

Нове завдання освіти

• Освітня спільнота сьогодні ставить перед

собою нове завдання – сформувати в учня

вміння вчитись. Тому виховання такої соціально

і професіонально активної особистості вимагає

від викладачів застосувань нових методів,

прийомів і форм роботи. Щоб сформувати

компетентного випускника у всіх потенційно

важливих сферах професіональної освіти і

життєдіяльності.

Науковці європейських країн вважають,

що набуття молоддю знань, умінь і

навичок спрямоване на вдосконалення

їхньої компетентності, сприяє

інтелектуальному й культурному

розвитку особистості, формуванню в неї

здатності швидко реагувати на запити

часу.

Компетентність - поінформованість,

обізнаність, авторитетність.

Компетентнісний підхід на перше місце ставить не поінформованість

учня, а вміння на основі набутих знань вирішувати проблеми, що виникають у

різних ситуаціях. Специфіка даного навчання полягає в тому, щоб засвоювалися

не готові знання, кимось запропоновані, а здобуті самими учнями.

Компетентнісний підхід на уроках фізики передбачає:

Компетентнісний підхід – це відповідь на вимоги часу, це орієнтир національної

системи освіти.

1

• уміння учнів бачити та застосовувати фізику в реальному житті;

2• уміння будувати та досліджувати фізичну модель;

3• інтерпретувати отримані результати;

4• проводити досліди й експерименти з фізичними

явищами та процесами;

5• розв’язувати теоретичні та прикладні проблеми,

пов’язані з реальними ситуаціями в житті.

• Постановка експерименту (зацікавленість через здивування);

• Задачі з професійним змістом;

• Зв'язок фізики з життям;

• Інтерактивні методи та нетрадиційні уроки;

• Метод проектів;

• Застосування ІКТ.

Шляхи реалізації компетенції на уроках фізики:

Постановка експерименту(зацікавленість через здивування);

Дослід Плато

Літаючі чайні пакетики

Поверхневий натягДослід з повітряною кулькою

Постановка експерименту

Оптичні ілюзії Оптичні ілюзії

Задачі з професійним змістом

1. Навіщо в цехах текстильних фабрик зволожують повітря

спеціальними пульверизаторами, а підлогу стелять з провідного матеріалу?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Чому жирові плями на одязі не вдається змити водою?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Зв’язок фізики з життям

Кипіння Випаровування

Зв’язок фізики з життям

Дифузія

Метод проектів

Інтерактивні методи та нестандартні уроки

Нестандартні уроки

урок – подорож

урок – семінар

урок із використанням

сценарію відомих телепередач

урок - конференція

Інтерактивні

методи:

аукціон знань

тест-експрес

Асоціативний кущ

мікрофон

інтелектуальна дуель

1 2 3

Навчальні фільми

Комп’ютерні

тренажери –

віртуальна

фізична

лаболаторія

4

Відеодемонстрації

Мультимедіа -

презентації

Застосування ІКТ

Віртуальна

фізична

лабораторія

Бібліотека електронних наочностей:

“Фізика 10-11 кл.”

Результат процесу вчення (і навченості) значною

мірою залежить від стану процесу викладання,

його доцільності, продуманості, від того, як

організована навчальна діяльність учнів.

А. Ейнштейн: «Вчитель знає свій предмет, але не

завжди вміє зробити його цікавим.»

Використання компетентності продуктивної

творчої діяльності на уроках фізики може

розв’язати ряд проблем, які виникають перед

викладачем та учнем.

Висновок