педагогічна рада1

1

Педагогічна рада - вернісаж думок

“Від самопізнання до самовдосконалення”

30.11.2011

2

Висловлювання видатних людей

Шлях до успіху – у творчості. Життя кожної людини – це шлях до самої себе.

Герман Гессе ( швейцарський письменник і художник)

Інженером можна стати за п'ять років. Учитися на людину необхідно все життя.

Василь Сухомлинський (учитель, письменник)

Ніхто не в змозі зробити людей мудрими, крім мудрого, ніхто красномовними, крім красномовного, ніхто моральними і благородними, крім морального і благородного.

Я.А.Коменський (розробник теорії навчання – дидактики)

Школа повинна виховувати самоосвітою. Школа повинна сприяти самоосвіті. Якщо школа не займається першими двома пунктами, постає запитання: “Чи потрібна така школа”?

Рей Бредбері ( письменник, філософ, психолог)

3

Динамічна група №1

Людина – загадка природи

4

Хто така людина?

Це істота з двома ногами без пір'я. Платон (філософ) Це істота, що сміється. Франсуа Рабле(французький письменник) Це істота, яка здатна постійно обманювати себе та інших. Чарльз Лайєль(шотландський вчений геолог) Це людина розумна – homo sapiens за теорією біологічної еволюції Багато величного на землі, але немає нічого величнішого ніж

людина. Софокл (афінський драматург)

5

Закінчити реченняЛюдина – це…

3 клас Жива істота, яка вміє говорити, дихати Частина природи

7 клас Особистість(спокійна,

врівноважена) Земне створіння з власними

думками, почуттями ( живий організм з душею і почуттями)

Розумна істота Додаток до суспільства Жорстока, бездушна істота, яка

вбиває та знущається над тваринами

11 клас Живий організм, що вміє

мислити Багатогранна особистість Фізична особа, яка потребує

усі вимоги для нормального життя з моральними та матеріальними цінностями

Особа, яка має мрії і старається втілювати їх реально за допомогою свого розуму та здібностей

Творіння з розумом Особистість, яка живе для

своїх цілей та потреб

6

Мені здається, що в людині головне…

3 клас Розум, серце Мозок Знання

7 клас Гумор та життєлюбство Чесність , дружба Характер Душа та ставлення до

інших Доброта, сміливість,

ввічливість, співчуття, вірність

Розум і сила

11 клас

Доброта, чесність, розум, щедрість

Відносини з іншими людьми

Вміння бути в потрібному місці в потрібний час

Чітко висловлювати свою думку

Характер Моральне виховання Зовнішній вигляд

7

Для того, щоб тебе вважали цікавим співрозмовником, треба…

3 - в клас Бути доброзичливим Гарно вчитися Грати в комп'ютерні ігри Читати багато книжок Багато знати Добре себе вести Правильно вимовляти слова, не

вживати поганих слів Не перебивати того, хто говорить Пригостити

7 – а клас Бути веселим, цікавим, чесним,

спокійним Не перебивати співрозмовника Говорити чітко і правильно Мати терпіння Вміти підтримувати розмову Чемно спілкуватися Уважно слухати Шанувати співрозмовника

11 клас

Вміти зацікавити людину Бути освіченою людиною Повільно говорити Багато читати Вміння висловлювати свою

думку і правильно відстоювати свою точку зору

Бути веселим Не грубити Купити “Ferrari”

8

“Поважай себе, якщо хочеш, щоб інші поважали тебе” – англійське прислів'я

Професія вчителя вимагає підтримки, розуміння, терпіння.

Ми першими маємо допомогти піднятися тим, хто впав або оступився, піднити з колін тих, хто не має сил.

Від того, наскільки ми вміємо прислухатися одне до одного, не ображатися, не реагувати агресивно у відповідь, бути терплячим і довірливим у спілкуванні, толерантним, залежить і наше здоров'я, зокрема психічне.

9

Складаємо портрет здорової людини

“Хто міцний тілом, може витримати й спеку і холод.

Той, хто здоровий морально, у змозі пережити і гнів, і горе, і

радість”.

(Давній філософ Епіктек)

10

“Здоров'я – це ніщо, але все без здоров'я – ніщо стародавній афоризм

позитивний психологічний Позитивні емоції Загартовування

клімат на роботі і вдома Заняття спортом, прогулянки

Збалансоване харчування Усмішка, добрий настрій

Режим дня Активне творче життя

11


Створюємо портрет світу

12

Людина – це планета, розташована у центрі ВсесвітуПортрет світу

я

13


Шкільні портрети: ідеальні і реальні.

Сучасний учень. Який він?

14

Наукові дослідження свідчать:

Лише 5% найкращих учнів у майбутньому здатні забезпечити економічне зростання країни більше, ніж це зможуть зробити решта 95% школярів.

15

Зміна кількість учнів протягом 2004-2012 н.р.

470

513503

464

494511

481

504

430

440

450

460

470

480

490

500

510

520

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

16

Особливості сучасного школяра:

1 вимір – об'єктивне сьогодення, реалії життя, які дитина не може змінити і тому має адаптуватися до них.

2 вимір – суб'єктивна реальність, оточення дитини, яке існує в сім'ї, колі друзів, колективі класу.( Портрет світу)

3 вимір – віртуальна реальність, новітні інформаційні технології, які дають можливість опинитись у будь-якій фантастичній ситуації, відчути себе її учасником.

17

Егоїзм – це…

3-в клас Не поважати інших Коли людина думає тільки

про себе Коли людина любить лише

себе Говорити неправду Хвалитися та обзиватися

7-а клас Робити все тільки для себе Любити занадто тільки

себе Нікому не допомагати і

нічим не ділитися Зла, ненависна людина

11 клас

Бездушна людина, яку крім себе ніщо не цікавить

Самозакоханість Неповажання інших Жадібність Задоволення лише себе і

своїх потреб Нечемність до інших

18

Чи вважаєте ви себе егоїстами?

5

95

0

15

80

514

79

70

102030405060708090

100

3-в клас 7-а клас 11 клас

такнііноді

19

Що таке альтруїзм? ( 11 клас) Альтруїзм — напрям поведінки і діяльності людини, який ставить

інтереси іншої людини або загальне благо вище особистих інтересів.

7 714

72

0

10

20

30

40

50

60

70

80

слово іншомовногопоходження

людина, що дбає пронавколишнє середовищедобра людина

не дали відповідь

20

Щоб успішно займатись самотворенням, повинна бути

кінцева мета і прагнення її досягти

Молодь, що вступає нині в життя, почувається особистостями і прагне

максимальної самореалізації

21

Чого ви прагнете в житті? Ваша мета? (11 клас)

8

4

2

0

2

4

6

8

втілення в життя своїх здібностей

виконувати корисну для суспільства роботу

ще не знаю

22

Від чого залежатиме ваше майбутнє? (11 клас)

11

3

0

0

5

10

15

від моїх здібностей, волі, уміння

від того, чи зможу скористатися з наявних обставин для здійснення своїх прагнень

не знаю

23

Де ви зможете успішно реалізувати себе? (11 клас)

2

4

8

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1 кв

в Україні за межами України вагаюсь з відповіддю

24

Чи пов'язуєте ви своє життя з вищою освітою?(11 клас)

11

12

0

2

4

6

8

10

12

такніне знаю

25

У чому полягає фінансовий успіх?(11 клас)

6 6 65

8

0

2

4

6

8

життєвий успіхгроші, високі прибуткиосвіта в престижних ВНЗзабезпечений побут та відпочинокзабезпечити досягнення фінансової стабільності України

2626

Бліц-опитуванняБліц-опитуванняЧи знаємо ми своїх колег?Чи знаємо ми своїх колег?

1.1. Хто з наших колег двічі брав участь у Хто з наших колег двічі брав участь у конкурсі “Вчитель року”? конкурсі “Вчитель року”?

2.2. Хто в нашому колективі пише вірші?Хто в нашому колективі пише вірші?3.3. Хто зі старших вчителів має лише один Хто зі старших вчителів має лише один

запис у трудовій книжці?запис у трудовій книжці?4.4. Хто вишиває чудові картини?Хто вишиває чудові картини?5.5. У кого рідний дядько поет і археолог?У кого рідний дядько поет і археолог?6.6. Хто є багатодітною мамою?Хто є багатодітною мамою?

2727

Динамічна група №4Динамічна група №4

Тестові дослідження Тестові дослідження

““Імідж учителя. Імідж учителя.

Учитель очима учнівУчитель очима учнів

Компетенції учнів, затверджені Компетенції учнів, затверджені Єврокомісією з питань освіти”Єврокомісією з питань освіти”

28

Ви і ваш імідж

Імідж - це образ, створений для покращення діяльності людини з урахуванням її особливостей

56

44

00

10

20

30

40

50

60

високий рівеньсереднійнизький

29

Ви і ваш імідж Високий рівень: Чудово, якщо Ваша самооцінка збігається

з думкою інших. Тоді, якщо Ви ще досить молоді, цілком можете спробувати свої сили в політиці, використавши для цього як старт чергові парламентські або президентські вибори. Ви чудово справляєтесь з роботою вчителя. Ваш імідж близький до харизми.

Зазвичай під харизмою розуміють емоційно-психічні здібності особи, завдяки яким його оцінюють як обдарованого особливими якостями і здатного робити ефективний вплив на інших.

Середній: Ви легко можете виправити деякі свої недоліки для покращення міжособистісного спілкування (вчитель-вчитель, вчитель- учень)

Низький: Вам є що вдосконалювати або перейти на іншу роботу, яка не пов' язана з роботою вчителя, для якої надзвичайно важливим є міжособистісне спілкування.

30

Психологічне вигорання вчителя( листопад, 2011 року)

27

0

189

45

18 18

0

20

40

60

початок формування незадоволеності собоюзагнаність у кліткуредукція професійних обов"язківредукція особистісних досягненьвідсутність соціальної підтримкиемоційна спустошеністьособистісна відчуженість( деперсоналізація)

31

Учитель очима учнів9 класи

Моя школа …

25

60

15

0

10

20

30

40

50

60

краща за інші

така сама, якіншігірша за інші

32

Учитель очима учнів (9 класи)

Знання, що я отримую у школі…

35

25

40

0

5

10

15

20

25

30

35

40

є цікавиминецікавііноді цікаві

33

Учитель очима учнів(9 класи)

Зазвичай, я йду до школи…

25

12

58

5

0

10

20

30

40

50

60

радіснийсхвильованийспокійнийзі страхом

34

Учитель очима учнів(9 класи)

Наші вчителі у ставленні до учнів справедливі…

35

45

20

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

завждиінколимайже ніколи

35


Наші вчителі у ставленні до учнів реалізують індивідуальний підхід…

18

35

47

05

1015

20

2530

35

4045

50


36


Наші вчителі у ставленні до учнів ставляться упереджено…

10

65

25

0

10

20

30

40

50

60

70


37


Учителі в нашій школі пояснюють свій предмет зрозуміло…

30

40

25

5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

завждичастоінколимайже ніколи

38

Учитель очима учнів( 9 класи)

В оцінюванні знань учнів учителі…

58

38

4

0

10

20

30

40

50

60

обєктивні

дивляться наповедінку

прислухаютьсядо думкисторонніх осіб

39


Чи задовольняють вас умови навчання та розклад занять…

47

18

35

0

510

15

20

25

3035

40

45

50

так

ні

важковідповісти

40


Чи задовольняє вас рівень викладання у школі…

63

12

25

0

10

20

30

40

50

60

70

так

ні


41


Чи задовольняє вас зміст шкільної програми…

27

56

17

0

10

20

30

40

50

60

так

ні


42


Чи виникають у вас конфлікти з …

45

20

3540

10

50

2030

45

5

70

25

010203040506070

учнями вашого класу

батьками

учителями

з учнями старшої школи

так

ні

інколи

43

Вчитель очима учнів (11 клас)

05

101520253035404550

історія

фізика

хімія

англійська мова

біологія

трудове анвчанняукраїнська м

овасвітова літ.м

атематика

доступно пояснює

вміє зацікавити

є психологічнийкомфорт

готовий надатидопомогу

поважає учнів

вимогливий тасправедливий

ерудований

має почуття гумору

44

Вчитель очима учнів (8 класи)(Поставте оцінку від 1 до 5 вчителям по даним в

таблиці параметрам)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

8-а 8-б 8-в

хімія

фізика

історія

англійськамовагеографія

українськамоваматематика

45

Компетенції учнів, затверджені Єврокомісією з питань освіти

1. Спілкування рідною мовою2. Спілкування іноземною

мовою3. Культорологічна,

етнографічна спадщина народу

4. Підприємництво5. Знання ІКТ

46

Для вчителя спілкування є необхідним, як у роботі з учнями та батьками, так і для самореалізації себе в педагогічному колективі. Таблиця 2 Бланк тесту М. Снайдера

Оцініть твердження (таблиця ), підрахуйте отримані

бали.

нітакЯ можу бути дружнім із людьми, які мене дратують 9

нітакЩоб досягти успіху в справах і стосунках, я намагаюся 8

такніЯ можу відстоювати лише те, в чому насправді впевнений 7

нітакУ різних ситуаціях і в спілкуванні з різними людьми я часто поводжуся зовсім інакше

6

такніУ компанії я рідко опиняюся в центрі уваги 5

нітакІншим людям інколи здається, що я переживаю щось 4

нітак3 мене міг би вийти непоганий актор 3

нітакЯ б, можливо, міг поклеїти дурня, щоб привернути увагу 2

такніМені здається важким мистецтво копіювати вади інших 1

01Твердження №

47

Інтерпретація результатів 0—3 бали — у вас низький комунікативний контроль. Ви принципові та прямолінійні.

Не вважаєте за потрібне підлаштуватись під когось або під щось. У спілкуванні відверті та надійні. Дехто називає вас «недипломатичною» та «незручною» особистістю.

4—6 балів — у вас середній рівень комунікативного контролю. Ви достатньо відверті й водночас «акуратні у висловлюваннях». Зазвичай проблем у спілкуванні у вас не виникає.

7—9 балів — у вас високий комунікативний контроль. Ви погоджуєтесь із висловлюванням «Увесь світ — театр, а люди в ньому — актори». Гнучко реагуєте на зміни ситуації, добре відчуваєте уявлення про себе, любите інколи і «підіграти». Чудово знаєте, де та як слід поводитись. Вмієте підлаштуватись у роботі з різними людьми. Професійне спілкування не є для вас проблемою, але коли доходить до глибоких стосунків, відвертості та саморозкриття, ви відчуваєте, що вам незручно без звичних ролей і масок.

48

Домашнє завдання “Дзеркальце”:

Визначити собі чесно перед дзеркалом, що заважає вам у спілкуванні з іншими людьми: “Коли чесно визнаєш свої недоліки, з ними легше боротися”

49

АНКЕТА «ЧИ ТОЛЕРАНТНІ ВИ?»Дайте відповідь «так» чи «ні» на запитання:

Рахуйте кількість відповідей «ні»

3. Чи можете ви терпляче, протягом значного проміжку часу, пояснювати щось не зовсім тямущій людині, аж доки вона не зрозуміє?

4. Чи вмієте протистояти невпевненості в собі та сумнівам, які підстерігають вас на цьому шляху?

5. Чи можете завзято долати труднощі?6. Чи вмієте залишатися спокійним у складній ситуації?7. Чи можете завжди спокійно відреагувати на критику на вашу

адресу?8. Ви можете терепеливо довго чекати на листа чи телефонний

дзвінок?9. Чи зажди готові вислухати іншу людину?10. Чи готові прийти на допомогу будь-якій незнайомій людині,

якщо можете?

50

Результати анкети:

Якщо у ваших відповідях лише 1-2 «ні», ви толерантна людина.

Якщо у ваших відповідях 3-4 «ні», ви не зовсім толерантна людина.

Якщо у ваших відповідях більше 4 «ні», то вам варто попрацювати над формуванням толерантного ставлення до інших людей.

5151

Динамічна група № 5Динамічна група № 5

Статистичний портрет та Статистичний портрет та самовдосконалення вчителя.самовдосконалення вчителя.

Імідж школиІмідж школи

Хочеш змінити світ? Почни з себе. Людина – це … Хочеш змінити світ? Почни з себе. Людина – це … творець себе.творець себе.

Микола Бердяєв (російський філософ ХУІІІст.)Микола Бердяєв (російський філософ ХУІІІст.)

5252

Вік педагогічних працівників (%)Вік педагогічних працівників (%)(2011-2012 н.р.)(2011-2012 н.р.)

26

12,5

26

23

12,5

0

5

10

15

20

25

30

до 30 років31-40 років41-50 років51-60 роківбільше 60 років

5353

Кваліфікайна категорія (%)Кваліфікайна категорія (%)49

117

33 33

7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50 вища

перша

друга

спеціаліст

старшийучительвчитель -методист

5454

Педагогічний стаж (%)Педагогічний стаж (%)

12,5 14

56

19

12,5

0

10

20

30

40

50

60

до 3-х років

від 3 до 10 років

від 11 до 20роківвід 21 до 30роківбільше 30 років

5555

Проект Національної стратегії розвитку Проект Національної стратегії розвитку

освіти в Україні на 2012-2021 рокиосвіти в Україні на 2012-2021 роки З метою прискорення процесу реформування освітньої галузі на З метою прискорення процесу реформування освітньої галузі на

виконання Програми економічних реформ на 2010-2014 роки виконання Програми економічних реформ на 2010-2014 роки «Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, «Заможне суспільство, конкурентоспроможна економіка, ефективна держава» на урядовому рівні прийнято низку ефективна держава» на урядовому рівні прийнято низку надзвичайно важливих для освіти державних цільових програм: надзвичайно важливих для освіти державних цільових програм:

підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року;період до 2015 року;

впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів з інформаційно-комунікаційних технологій навчальних закладів з інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків»; «Сто відсотків»;

(ІІ. Сучасний стан розвитку освіти 2.1. Аналіз сучасного (ІІ. Сучасний стан розвитку освіти 2.1. Аналіз сучасного стану національної системи освітистану національної системи освіти ) )

5656

Вчителі, які навчались за Вчителі, які навчались за програмою Інтелпрограмою Інтел

Овчиннікова О.Й.Овчиннікова О.Й. Магурян Н.В.Магурян Н.В. Стасюк О.В.Стасюк О.В. Загура Н.В.Загура Н.В. Гаврилів Т.М.Гаврилів Т.М.

Телеш К.В.Телеш К.В. Рябчук І.І.Рябчук І.І. Макарова Г.В.Макарова Г.В. Черненко Л.М.Черненко Л.М. Вовчок А.А.Вовчок А.А.

57

Чи задоволені ви своєю професією?

80

0

20

0

10

20

30

40

50

60

70

80

так

ні


58

Чи задоволені ви організацією навчально-виховної роботи?

70

10

20

0

10

20

30

40

50

60

70

так

ні


59

Чи задоволені ви оцінкою вашої праці в колективі?

60

20 20

0

10

20

30

40

50

60

так

ні


60

Чи задоволені ви реалізацією свого творчого потенціалу?

90

10

00

10

20

30

40

50

60

70

80

90

так

ні


61

Чи задоволені ви стилем роботи адміністрації?

80

10 10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

так

ні


62

Чи задоволені ви стосунками з директором?

80

10 10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

так

ні


63

Чи задоволені ви стосунками із заступниками директора?

100

0 00

102030405060708090

100

так

ні


64

Чи задоволені ви взаєминами в педколективі?

70

20

10

0

10

20

30

40

50

60

70

так

ні


65

Чи задоволені ви взаєминами з учнями?

70

0

30

0

10

20

30

40

50

60

70

так

ні


66

Чи задоволені ви своїм статусом в колективі?

70

0

30

0

10

20

30

40

50

60

70

так

ні


67

Які риси особистості, на ваш погляд, є найважливішими у стосунках “учитель-

учень”? ( учитель)

98 8,5 8 8

67,5 7

87

0

2

4

6

8

10

знання відвертістьрозуміння додержання нормповага до особистості ерудиціятолерантність співпереживанняупевненість у собі емоційна врівноваженість

68


учень”? (учень)

98

7 7,5 8

5,5 5

87

9

0

2

4

6

8

10

знання відвертістьрозуміння додержання нормповага ерудиціятолерантність співпереживанняупевненість у собі емоційна врівноваженість

69


учень”?

98 8,5 8 8

67,5 7

87

0

2

4

6

8

10

знання відвертістьрозуміння додержання нормповага до особистості ерудиціятолерантність співпереживанняупевненість у собі емоційна врівноваженість

9 8 7 7,5 85,5 5

8 79

0

5

10

знання відвертістьрозуміння додержання нормповага ерудиціятолерантність співпереживанняупевненість у собі емоційна врівноваженість

учитель учень

70

12-13 листопада велика делегація Києво-Святошинського району взяла участь в міжнародних педагогічних читаннях з Гуманної Педагогіки "Учителю, надихни мене на творчість!" Основним документом, що коментувався і сприяв обговоренню, був Маніфест гуманної педагогіки.

71

7 лабораторій

Лабораторія гуманітарних знань Лабораторія початкової школи Лабораторія природничих наук Лабораторія художнього розвитку Лабораторія керівництва освітою Лабораторія роботи з батьками Лабораторія “Як світлий Ангел

перемагає”

72

Маніфест гуманної педагогіки

17 липня 2011р. в Грузії (м.Бушетія) на зустрічі діячів Міжнародного громадського руху гуманної педагогіки, в якій брала участь і українська делегація, був проголошений Маніфест гуманної педагогіки.

Зустріч проходила під керівництвом Шалви Олександровича Амонашвілі, відомого педагога-новатора.

73


-17 вересня 2011р. в Національному педагогічному університеті ім.М.П.Драгоманова (м.Київ) відбувся Європейський Форум ректорів педагогічних університетів. В його роботі взяли участь керівники педагогічних університетів з 11 країн Європи та понад 30 керівників вітчизняних педагогічних університетів з усіх куточків України. Почесним гостем Форуму був запрошений академік Ш.О.Амонашвілі, якій презентував Маніфест гуманної педагогіки на засіданні 16 вересня 2011р.

Маніфест був схвально сприйнятий учасниками Форуму, як документ, співзвучний ідеям Форуму.

74

ЗверненняЗакликаємо вас до єднання навколо «Маніфесту» і

співробітництва в оздоровленні та оновленні освітнього світу, щоб кожна Дитина

– виховувалась Людиною Благородною та Великодушною,

– розвивалась духовно і морально, – оволодівала знаннями, що розширюють

її свідомість і ведуть до творчості та творення блага,

– вчилась виражати, берегти та стверджувати в житті свою вільну волю,

– любила Батьківщину, цінувала та бережно ставилася до багатовікової культури свого народу і людства.

75


Молодь відводиться від пошуку сенсу життя Що не від любові до дітей, то від лукавого Нам тільки здається, що сили, з якими ми

зіштовхуємось, нездоланні Інерційний авторитаризм освіти Перемогти себе Дитина є союзом Неба і Землі, Духу і Матерії Педагогічне сузір’я слів Духовність, гуманність і гуманна педагогіка

76


Між гуманною педагогікою та авторитарною педагогікою немає золотої середини

Авторитарна педагогіка і гуманна педагогіка: риси відмінностей

Чаша Педагогічної Мудрості Педагогіка для дітей Світла Що від нас залежить На що спрямувати нашу творчу енергію Маніфест гуманної педагогіки – живе творіння Ставлення органів влади до гуманної педагогіки Про Міжнародний рух послідовників гуманної педагогіки Завершення

77

Педагогічне сузір’я слів

До цього Сузір’я входять слова-поняття: Учитель, Учень, Школа, Виховання, Освіта, Урок, Дитина, Діти, Турбота, Духовність, Гуманність. У них зберігаються істини для нашого гуманного педагогічного мислення.

78

Метрами гуманної педагогіки є такі класики, як:

Марк Фабій Квінтіліан Ян Амос Коменський Жан-Жак Руссо Іоганн Генріх Песталоцці Костянтин Дмитрович Ушинський Адольф Дістервег Марія Монтессорі Антон Семенович Макаренко Януш Корчак Василь Олександрович Сухомлинський…

79


Авторитарна педагогіка будує свої стосунки з дітьми – вихованцями та учнями – на підставі системи заохочень і покарань, тобто, примусу.

Гуманна педагогіка виходить з ідей духовної спільності, співробітництва і співтворчості, спрямованих від серця до серця.

Авторитарна педагогіка орієнтована на формування знань, умінь і навичок і підносить процес навчання.

Гуманна педагогіка спрямована на облагородження душі, серця і розуму Дитини, а знання розуміються як шлях сходження до мети.

Авторитарна педагогіка вдовольняється врахуванням психологічних особливостей дітей.

Гуманна педагогіка вбирає Дитину повністю і такою, якою вона є. Авторитарна педагогіка проголошує постулат про підготовку

підростаючого покоління до життя. Гуманна педагогіка виховує дітей для життя і за допомогою самого

життя. Авторитарна педагогіка пристосовує Дитину до життя. Гуманна педагогіка виховує перетворювача життя.

80


Авторитарна педагогіка монологічна у своєму спілкуванні з дітьми. Гуманна педагогіка веде постійний діалог із дітьми. Освітні процеси авторитарної педагогіки заформалізовані та офіційні,

суворо регламентовані, наповнені менторським тоном, що закликає вихованців і учнів до повинності, обов’язків, уважності, слухняності, відповідальності, несперечання…

Освітні процеси гуманної педагогіки слідують принципам співробітництва, духовної спільності, взаєморозуміння, довіри, творчого терпіння, вільного вибору, радості пізнання, любові.

Авторитарна педагогіка приймає в якості аксіом: зло карається, добро заохочується; лінощі засуджуються, старанність вітається…

Гуманна педагогіка будується на аксіомах: любов виховується любов’ю; доброта виховується добротою; успіх вирощується успіхом; благородство виховується благородством…

Авторитарна педагогіка консервативна. Гуманна педагогіка інноваційна. Авторитарна педагогіка шкодить здоров’ю дітей, провокуючи вчителів,

вихователів, батьків на роздратування, грубощі, погрози, крики, приниження гідності, покарання…

Гуманна педагогіка профілактична і лікувальна, бо кожна Дитина перебуває в стані злагоди, радості, духовної спільності, любові, поваги.

81

Звертаємось до кожного з вас:

Нашому освітньому світу не вистачає Світла особисто Вашого Серця і Розуму.

Бажаємо Вам розуміння Вашого високого обов’язку, натхнення і творчості у своєму служінні Дитинству.

8282

-Імідж школи -Імідж школи , це її досягнення а , це її досягнення а досягнення мають бути в різних сферах досягнення мають бути в різних сферах

життєдіяльності навчального закладу життєдіяльності навчального закладу

Самовдосконалення Самовиховання СамоосвітаСамовдосконалення Самовиховання Самоосвіта

Пошук, творчість, успіх

До успіху стежками особистісно зорієнтованої освіти

8383

Будуємо імідж школиБудуємо імідж школи

Філософія освіти

Сучасні знання Обдаровані дітиКомпетентність Створення оновленої

школи

Інновації Сучасні технологіїСамоосвіта,

самовдосконалення

Завдання і перспективи

8484

– , Школа це насамперед середовище яке – , Школа це насамперед середовище яке , потрібно творити і конструювати і процес цей , потрібно творити і конструювати і процес цей

, ніколи не завершується оскільки , ніколи не завершується оскільки вдосконаленню меж немає вдосконаленню меж немає

““Найвища мета освіти – не Найвища мета освіти – не знання, а вміння їх знання, а вміння їх

застосовувати”застосовувати”

британський філософбританський філософ

Герберт СпенсерГерберт Спенсер

8585

Якою повинна бути Якою повинна бути наша школа?наша школа?

СС - самодостатньою; - самодостатньою; УУ - успішною; - успішною; Ч Ч - чистою морально та екологічно;- чистою морально та екологічно; А А - активною;- активною; СС - стабільною; - стабільною; НН – національною; – національною; ОО - особистісно зорієнтованою; - особистісно зорієнтованою; ЮЮ - юридично захищеною. - юридично захищеною.

86

Проект рішення педагогічної ради• Проводити перебудову змісту й організації навчально-виховного процесу на засадах дитиноцентризму,

особистісної орієнтації, компетентнісного підходу ( протягом навчального року, педагогічні працівники)

• Підвищувати ефективність навчально-виховного процесу на основі впровадження досягнень психолого-педагогічної науки, педагогічних інновацій, інформаційно-комунікаційних технологій

( систематично, Загура О.А., Тихоненко Н.В.)•

Взяти участь у Всеукраїнській науково-практичній конференції „Інноваційні технології навчання обдарованої молоді

( грудень, 2011 року).• Розробити цикл заходів, які б сприяли становленню духовного світу учнів засобами здорового дозвілля

«Через книжку- до духовності» ( грудень, 2011, Біленко Л.Д., Липчак О.В.)• Учителям школи активно працювати над удосконаленням іміджу навчального закладу. З цією метою:

– Виявляти обдарованих дітей та активно працювати над розвитком їхніх здібностей ( постійно, протягом навчального року)

– Контролювати заповнення «бланку даних» таких учнів та уточнювати його ( до 20.09, щороку, Борзенець І.В., Загура О.А.)

– Засобами особистісно зорієнтованого підходу до навчання і виховання школярів виявляти здібності і нахили кожного учня, активно залучати дітей до участі у конкурсах, олімпіадах, МАНу.

( постійно, вчителі, адміністрація)– Впроваджувати в практику роботи школи спецкурси, курси за вибором, факультативи, які

задовольняли б цікавість і потреби учнів різних вікових категорій, сприяли б здійсненню до профільної підготовки учнів основної школи та профільної підготовки учнів школи ІІІ ступеня

( до 10.09, адміністрація школи)– Активно займатись самоосвітою ( протягом навчального року)– Детально ознайомитись з Проектом Національної стратегії розвитку освіти в Україні на

2012-2021 роки , Кодексом Учителя, Маніфестом гуманної педагогіки, Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів ( грудень- січень 2011-2012 н. року)

Education

педагогічна рада1