بسم الله بسم الله الرحمن الرحيمالرحمن الرحيم

لدى الدورات ملفات من عدد تجد

الدعوية www.dawahmemo.comالمفكرة

وألنشطة المناقشات في مشاركاتك من يتوقع :التدريبية

.. التفكير مفهوم تحديد التفكير تعريف . تحديد تصنيفات عليها تبنى التي األسس على التعرف

التفكير .. التفكير عملية تتضمنها التي المهارات استنتاج . التفكير أنواع بين التمييز. والذكاء التفكير بين العالقة تحديد . اإلبداعي والتفكير النقدي التفكير بين مقارنة عقد التفكير مستويات .تحديد. المهارة تعريف. المهارة مكونات تحديد التفكير تعليم برامج .معرفة. التفكير تعليم بأهمية االقتناع واألسئلة األفكار عن االستقصاء و البحث في التوسع

المطروحة.

بين بين يدي يدي هذا هذا اللقااللقا

ءء

مفاهيمي .. مدخل

سائر على وفضله به، اإلنسان الله كرم مماالتفكير، على والقدرة العقل المخلوقات،

النعمة هذه استخدام اإلنسان أحسن فإذاوالنجاح، الفالح سلم في ارتقى ، اإللهية

، قصد عن توظيفه أساء فكره،أو عطل وإذاالهالك بل الفشل أسباب أهم من ذلك كان

واآلخرة . الدنيا في

الباحثين من كثير يشير كما التفكير، كلمة إنأنماط من كثير إلى تشير فقد التحديد يعوزها

من متباينة أنواع والى المختلفة السلوكالمواقف.

. للمعلومات معالجة عملية هو التفكيرالتي العمليات من عدد على التفكير يشتمل

مثل متنوعة بطرائق المعلومات لمعالجة تتصدى:

التجريد، المقارنة، التصنيف، التحليل، التركيب،التعميم....

[ عنصرا ـ معرفية كعملية التفكيرـ ويعدالذي المعرفي العقلي البناء في أساسيا

اإلنسان . يمتلكهالعمليات سائر عن التفكير يتميز

وأشدها رقيا] أكثرها بأنه المعرفية .[ تعقيدا

العاطفية، الشخصية بجوانب ويتأثرفيها . يؤثر ،كما واالجتماعية االنفعالية

النشاط النشاط األولاألول

دقائق ( دقائق ( 1010خالل ) خالل )

يجلس الذي زميلك مع يجلس بالتعاون الذي زميلك مع بالتعاونالتفكير بجانبك . بجانبك . مفهوم التفكير حدد مفهوم حدد

دقائق ( دقائق ( 1010خالل ) خالل )

يجلس الذي زميلك مع يجلس بالتعاون الذي زميلك مع بالتعاونالتفكير بجانبك . بجانبك . مفهوم التفكير حدد مفهوم حدد

ثنائيثنائي

التفكير مفهوم

التفكير مفهوم

هي :* مكونات ثالثة من يتألف معقد مفهوم التفكير إن)1 ) ( ، المشكالت حل مثل ، معقدة معرفية عمليات

( ، ،والتطبيق االستيعاب مثل تعقيدا] وأقلمعرفية ( . فوق وتحكم توجيه ،وعمليات واالستدالل

الموضوع .2( أو المادة بمحتوى خاصة معرفة)3 ( ، موضوعية ، اتجاهات شخصية وعوامل استعداد

ميول ( .

جروان * 35ص 1999فتحي

مفهوم حولالتفكير

لذا تعددت اآلراء ووجهات النظر حول مفهوم التفكير ومنها :

التي العقلية النشاطات من سلسلة عن عبارة أنهاستقباله يتم لمثير يتعرض عندما الدماغ بها يقوم

الخمس . الحواس من أكثر أو ، واحدة طريق عن حل كله ليس التفكير مشكالت.وأن التي الخبرة أساس على تقوم التفكير عملية وأن

من يحمله ما أساس وعلى ، اإلنسان جمعهافي وطرائق ، وقدرات ومفاهيم ، تصورات

العقلي . النشاط ، أبعاد على ينطوي معقد مفهوم التفكير وأن

المعقدة الطبيعة تعكس ، متشابكة ومكوناتالبشري . للدماغ

بعض لدى التفكير مفهومالباحثين :

بعض لدى التفكير مفهومالباحثين :

وأنشطة التفكير:التفكير: عقلية، عمليات عن وأنشطة عبارة عقلية، عمليات عن عبارةمثل، 7 تلقائيا وتتم اإلنسان، داخل تجري مثل، سيكولوجية، 7 تلقائيا وتتم اإلنسان، داخل تجري سيكولوجية،

والتخيل . والتخيل .التصميم، التصميم،

يتعرض التفكير:التفكير: عندما الدماغ بها يقوم عقلية يتعرض أنشطة عندما الدماغ بها يقوم عقلية أنشطة لمثير.لمثير.

العدالة، التفكير:التفكير: كلمة مثل مجرد، مفهوم عن العدالة، عبارة كلمة مثل مجرد، مفهوم عن عبارةالمعنى . عن بحث عملية وكذلك المعنى . والحق، عن بحث عملية وكذلك والحق،

النشاط الثاني

دقيقة 20خالل

المقدمة العلمية المادة قراءة بعد

للتفكير . 1. تعريف على المجموعة تتفق

عليها 2. بنيت التي األسس المجموعة تحددالتعاريف.

مهارات 3. من عدد أكبر المجموعة تستنتجالتفكير .

مجموعات مجموعات

التفكير

أنواعه تصنيفات

التفكير

أنواعه تصنيفات

العام بمعناه التفكير

عقلي ، التفكير بمعناه العامأ. أو ذهني نشاط هو [ معا األثنين ويتجاوز واالدراك اإلحساس عن يختلف

. المجردة األفكار كل وبمعناه الضيق المحدد ، إلى هوتستثيره أو تحركه األفكار، من مجرى أو تدفق

إلى يقود أنه كما الحل، تتطلب مسألة ،أو مشكلةالتحقق بقصد وتفحصها، وتقليبها المعطيات دراسة

بها تتحكم التي القوانين ومعرفة صحتها، من. بموجبها تعمل التي واآلليات

. اجتماعية ب طبيعة ذات ، نفسية عملية التفكيرالتنقيب، وتستهدف بالكالم، وثيقا] اتصاال] تتصل

أي والظواهر، األشياء في جوهري هو عما والكشفخالل من للواقع والمعمم المباشر غير االنعكاس هو

. وتركيبه تحليله

حيث. من للواقع، الواعي االنعكاس هو التفكير جالتي الموضوعية والعالقات ، والروابط ، الخصائص

يطالها ال التي للموضوعات انعكاس أي فيها، يتجلى. المباشر الحسي اإلدراك

واستنتاج د. واستقصاء، وتحري، ، نشاط التفكيرالنتائج من العديد إلى طريقه عن نتوصل ، منطقي

. كانت معطيات ألية والخطأ الصحة مدى تبين التيواألشياء. والوقائع، لألهداف، داخلي تمثل التفكير هـ

الخارجية.

التفكير مفهوم عليها يبنى التي األسس منوتصنيفاته وتعريفاته

العrيانية مقابل التجريدمقابل الحسي) ( االستدالل

مقابل الحدس الواقعية(التقريرية الخيالية مقابل االتباعية)(التعبيرية مقابل اإلبداعية) السواء

االضطراب

من الصعوبة بمكان على كثير ــ لذا كان تحديد ، أو اختيار تعريف ــ من الباحثين

التفكير تتمثل فيه طبيعة التفكير، ومهامه ،ووسائله ،ونتاجاته وتحديد

المظاهر التي يتجلى فيها .

من الصعوبة بمكان على كثير ــ لذا كان تحديد ، أو اختيار تعريف ــ من الباحثين

التفكير تتمثل فيه طبيعة التفكير، ومهامه ،ووسائله ،ونتاجاته وتحديد

المظاهر التي يتجلى فيها .

نفسه الباحث يجد بالتفكير الباحثين من كثير الهتمام نظرا]على اصطلح التي التفكير طرائق تصنيفات عدد أمام

هذه ومن أخرى،، تارة أنواعا] ،أو تارة ، أنماطا] تسميتهاالتصنيفات :

هما : أساسين على أنماط إلى تصنيفه يتم التفكير أنالمتناظرة . ـ 1 .ـ 2األزواج والعقالنية الموضوعية

: المتناظرة : األزواج أساس على التفكير أنماط األول األساس.

التقاربي . والتفكير ، التباعدي التفكيراالستنباطي . والتفكير االستقرائي التفكير

الجانب الدماغ من األيمن الجانب على القائم التفكير. منه األيسر

الناقد . والتفكير ، اإلبداعي التفكير

من والتفكير ، الفروض تكوين خالل من التفكيرالفروض اختبار خالل

الشكلي . غير التفكير ، الشكلي التفكيرالتحليلي . والتفكير ، االستكشافي التفكير

النظام ذو والتفكير ، المفتوح النظام ذو التفكيرالمغلق .

التكتيكي . والتفكير استراتيجي التفكيرالتخيلي . والتفكير الواقعي التفكير

المنطقي . والتفكير ، السليم التفكيرالمجرد . والتفكير المحسوس التفكير

الثاني : األساسوالعقالنية الموضوعية أساس على التفكير أنماط

وهي : ويتضمن ، المشكالت لحل العلمي غير األسلوب

الميتافيزيقي . والتفكير الخرافي التفكير الموضوعية على يعتمد الذي العلمي األسلوب

التفكير ويتضمن ، والنسبية العلمية ومبدأوالتفكير ، الحدسي والتفكير ، التأملي

اإلبداعي . والتفكير ، االستداللي

/ فتحي د أورد التفكير (34، 1999جروان )وقد أنواعالتي والتصنيفات األوصاف على بناء]

الدوائر في معنى ذات دالالت تحمل أصبحتالتالية القائمة في والتربوية :األكاديمية غير التفكير

الفعال المتباعد التفكير المبدع التفكير المنطقي التفكير التفكير

االستنباطي / الرأسي التفكير

المركز التحليلي التفكير المتسرع التفكير التفكير

المحسوس العلمي التفكير اللفظي التفكير فوق التفكير

المعرفي

الفعال التفكير المتقارب التفكير الناقد التفكير المنتج التفكير االستقرائي التفكير الجانبي التفكير الشامل التفكير التأملي التفكير المجرد التفكير العملي التفكير

الوظيفي الرياضي التفكير المعرفي التفكير

التفكير عملية عقلية

العقلية. ) العمليات أحد هو التفكير ( mentaloperationsأالمعلومات، مع التعامل في الفرد يستخدمها التي

: نوعين على وهو التقاربي convergent thinkingالتفكير التباعدي .divergent thinkingوالتفكير

.بأنه للفكرـ تعريفه خالل من ـ بياجيه ويعرف ب ) ( العملية وهذه ، العقلية العمليات تنسيق عملية

ومن الفكرية الصيغ من نوعا] تعد التي القاعدة تشبهالرقم تربيع كعملية تماما]، للعكس قابلة أنها ميزاتها

الرقم 64=2(8) جذر العملية عكس ثم .8=64ومن

التفكير سلوك التفكير سلوك

. له أ وموجه، مضبوط منظم سلوك التفكيروله الرمزي، المستوى في الخاصة وسائله

في والحقائق، الحلول، تقصي في طرائقه. لها جاهز حل وجود عدم حال

. الضبط، ب لعملية يخضع ، عقلي سلوك التفكيروالرموز العناصر، انتخاب في والتوجيه،

أو الفكرة مجال في العالقة ذات المفيدةأنه أي والرموز، العناصر هذه وضبط ، المشكلة

بسبب وينشط يتولد عقلي نشاط أو سلوكاألنماط فشلت أومشكلة ، فكرة وجود

في السابقة والمكتسبات المعتادة السلوكية. لها حل إيجاد

بالذاكرة عالقته خالل من بالذاكرة التفكير عالقته خالل من التفكير

بوهو أ. إدوارد ف vعرEdward Boho آلية )التفكير كتابه في

أخرى (1969العقل إلى منطقة من للنشاط تدفق بأنه،كامل، بشكل مجهول تدفق وهو الذاكرة، سطح على

. هذا أن من الرغم وعلى الذاكرة سطح حدود ويتبعمعين تنظيم ذات أنماطا] فإن تماما]، مجهول التدفق

. راسخة تصبح أن ويمكنها التدفق، اتجاه في تؤثر

ـ ب. منتظم غير تواردا] أو تدفقا]، يكون قد التفكيرواالنطباعات والذكريات، والصور، األفكار من أحياناـ]

أجل من ما مسألة حول وتدور الذهن، في العالقة حلها.

بوهو أ. إدوارد ف vعرEdward Boho آلية )التفكير كتابه في

أخرى (1969العقل إلى منطقة من للنشاط تدفق بأنه،كامل، بشكل مجهول تدفق وهو الذاكرة، سطح على

. هذا أن من الرغم وعلى الذاكرة سطح حدود ويتبعمعين تنظيم ذات أنماطا] فإن تماما]، مجهول التدفق

. راسخة تصبح أن ويمكنها التدفق، اتجاه في تؤثر

ـ ب. منتظم غير تواردا] أو تدفقا]، يكون قد التفكيرواالنطباعات والذكريات، والصور، األفكار من أحياناـ]

أجل من ما مسألة حول وتدور الذهن، في العالقة حلها.

من تعريفات التفكيرالتي أعتxمد عليها في كثيرمن الدراسات واألبحاث :

:، ما غرض أجل من للخبرة المدروس التقصي هو التفكير أنأو ، مشكلة حل أو ، التخطيط أو ، الفهم الغرض ذلك يكون وقد

ما . بعمل القيام أو ، األشياء على الحكموهذا التعريف الذي اعتمده ) دي بونو ( في كتابه تعليم التفكير

وهو يرى أنه ال يوجد تعريف واحد مرض| للتفكير .

" " ،الحسية للمدخالت العقلية المعالجة أنه كوستا وتعريفاألفكار لتشكيل وذلك

. " " المشكلة حل بأنه جونسون وتعريف

: من الذكاء يxمارrس التي العقلية المهارة أنه التربويين وتعريفالخبرة . على معتمدا] نشاطه خاللها

” طريقه عن عقلي ،فعل معرفية عملية بأنه التفكير ويعرفالمعرفة ” تكتسب

. : معين موقف عناصر بين عالقات إدراك بأنه التفكير ويعرف

من تعريفات التفكيرالتي أعتxمد عليها في كثيرمن الدراسات واألبحاث :

:، ما غرض أجل من للخبرة المدروس التقصي هو التفكير أنأو ، مشكلة حل أو ، التخطيط أو ، الفهم الغرض ذلك يكون وقد

ما . بعمل القيام أو ، األشياء على الحكموهذا التعريف الذي اعتمده ) دي بونو ( في كتابه تعليم التفكير

وهو يرى أنه ال يوجد تعريف واحد مرض| للتفكير .

" " ،الحسية للمدخالت العقلية المعالجة أنه كوستا وتعريفاألفكار لتشكيل وذلك

. " " المشكلة حل بأنه جونسون وتعريف

: من الذكاء يxمارrس التي العقلية المهارة أنه التربويين وتعريفالخبرة . على معتمدا] نشاطه خاللها

” طريقه عن عقلي ،فعل معرفية عملية بأنه التفكير ويعرفالمعرفة ” تكتسب

. : معين موقف عناصر بين عالقات إدراك بأنه التفكير ويعرف

الثالث الثالث النشاط النشاط

خالل عشر دقائق أكتب في عناصر مرقمة عن:

عالقة التفكير بالذكاء . أيهما يقوم على اآلخر

هل كل ذكي مفكر ؟

فردي

بينالتفكير والذكاء

الذكاء عن التفكير ينفصل الاألنشطة هذه إن بل ، واإلبداع

) (، متداخلة قدرات تشكل الذهنيةباآلخر، أحدها يفسر فقد وبالتالي

جميع ويمارسه مألوف أمر والتفكيروقد قصد، بغير أو بقصد، الناس

فهو ذلك ومع ، الذكاء بعضهم يسميهاستعصاء وأشدها المفاهيم أكثر منعلى التفكير ويشتمل تعريفه، عنداإلبداعي والجانب النقدي، الجانبالمنطق يشتمل أنه ،أي الدماغ من

. األفكار وتوليد

بينبينالتفكير التفكير والذكاءوالذكاء

مفكر) ( ذكي كل إناالعتقاد هذا خطأ تثبت العملية التجارب

***************** ، العملية بالتجارب ثبت فقد

، مرتفعا] ذكائه معامل كان من هناك أن ، متدن| تفكيره مستوى أن حين في

والعكس ....

*********************..[ إذا

.. [ عبقريا تكون أن بالضرورة ليس. [ مبدعا تكون حتى

بينالتفكير والذكاء

الذكاء عن التفكير ينفصل الاألنشطة هذه إن بل ، واإلبداع

) (، متداخلة قدرات تشكل الذهنيةباآلخر، أحدها يفسر فقد وبالتالي

جميع ويمارسه مألوف أمر والتفكيروقد قصد، بغير أو بقصد، الناس

فهو ذلك ومع ، الذكاء بعضهم يسميهاستعصاء وأشدها المفاهيم أكثر منعلى التفكير ويشتمل تعريفه، عنداإلبداعي والجانب النقدي، الجانبالمنطق يشتمل أنه ،أي الدماغ من

. األفكار وتوليد

بينبينالتفكير التفكير والذكاءوالذكاء

مفاهيم الذكاء

تؤكد بعض تعاريف الذكاء ومفاهيمه المختلفة عملية التفكير وما تنطوي عليه من استدالل

استقرائي أو استنباطي . *****************

ومن تعاريف الذكاء : ومن تعاريف الذكاء : تعريف تيرمان : أن الذكاء هو القدرة على •

المجرد .التفكير وتعريف سبيرمان : أن الذكاء هو القدرة على•

هو القدرة تجريد العالقات والمتعلقات ، أو بمعنى آخر االستقراء واالستنتاج .على

الفهم أن الذكاء هو القدرة علىوتعريف بينيه : •واالبتكار والتوجيه الهادف للسلوك والنقد الذاتي .

أن الذكاء هو االستعداد العام وتعريف ميومان • للتفكير االستقاللي االبتكاري) اإلنتاجي (

مفكر) ( ذكي كل إناالعتقاد هذا خطأ تثبت العملية التجارب

**************** * ، العملية بالتجارب ثبت فقد

، مرتفعا] ذكائه معامل كان من هناك أن ، متدن| تفكيره مستوى أن حين في

والعكس ....

*********************..[ إذا

.. [ عبقريا تكون أن بالضرورة ليس [ مبدعا تكون .حتى

يمكن العقلية بالعمليات وعالقته التفكير تعريفات تعدد على وبناء]القول :

اإلدراك فيها يتفاعل ذهنية، عملية التفكير إنمعين، هدف لتحقيق ، والذكاء ، الخبرة مع الحسي،

غياب في ـ معا] ،أوهما خارجية أو داخلية، بدوافعاإلحساس من الحسي اإلدراك يتكون بحيث ـ الموانع

. إليه واالنتباه بالواقع، إزالة من والبد ، يدفعه دافع إلى يحتاج التفكير إن

أخطائه، في الوقوع لتجنب ، تصده التي العقبات. به للقيام ومهيأة مؤهلة بنفسية

الذهنية القدرات عن عبارة فهو الذكاء، وأما. متفاوتة بدرجات الناس بها يتمتع التي األساسية

، المعلومات من اإلنسان اكتسبه ما فهي الخبرة، أماأدوات من اكتسبه وما لها، ومعايشته والمواقف

. وأساليبه ، التفكير

يمكن العقلية بالعمليات وعالقته التفكير تعريفات تعدد على وبناء]القول :

اإلدراك فيها يتفاعل ذهنية، عملية التفكير إنمعين، هدف لتحقيق ، والذكاء ، الخبرة مع الحسي،

غياب في ـ معا] ،أوهما خارجية أو داخلية، بدوافعاإلحساس من الحسي اإلدراك يتكون بحيث ـ الموانع

. إليه واالنتباه بالواقع، إزالة من والبد ، يدفعه دافع إلى يحتاج التفكير إن

أخطائه، في الوقوع لتجنب ، تصده التي العقبات. به للقيام ومهيأة مؤهلة بنفسية

الذهنية القدرات عن عبارة فهو الذكاء، وأما. متفاوتة بدرجات الناس بها يتمتع التي األساسية

، المعلومات من اإلنسان اكتسبه ما فهي الخبرة، أماأدوات من اكتسبه وما لها، ومعايشته والمواقف

. وأساليبه ، التفكير

التفكير أنواعإبداع التفكير التوليدي : 1( فيه الذي التفكير وهو

واألفكار المشاريع، يولد الذي أي جديدا]، ويضيفالفكر يxسمى أن ويxمكن الجيدة، والحلول الناجحة،

االجتهادي.يمكن التفكير النقدي : 2( خالله من وهوالتفكيرالذي

القبول عنه وينتج والعيوب، واألخطاء، النقص، رؤيةالبدائل إيجاد على قادرا] يكن لم وإن الرفض، أو

. ينقده لما المناسبةما التفكير االستيعابي: 3( يستوعب الذي التفكير وهو

اإلبداع، على قادرا] يكن لم وإن اآلخرون، يبدعهنسميه أن ويxمكن والعطاء، واإلضافة، والتجديد،

. المقل�د التفكير

العاجز التفكير الغامض: 4( المشوش، التفكير وهوشيء كل وحجم األشياء، بين العالقات إدراك عن

عن أيضا] ويعجز فيه، يفكر الذي الموضوع فيبصورة أفكار من نفسه في يدور عما التعبير

واضحة.

الذي التفكير المتشكك : 5( المؤامرة تفكير وهوأن ويعتقد شخص، كل وفي عمل، كل في يتشكك

كل وراء من المقصود وأنه مؤامرة، شيء كل وراءمن فائدة وال عمل أي من جدوى ال وأنه ، مؤامرة

. محاولة أي

كل التفكير المبالrغ :6( يعطي الذي التفكير وهوله سماعك فعند الحقيقي، حجمه أضعاف شيء

من له سيكون وأنه وهوله، األمر ضخامة من تذهلورؤيتك لألمر مباشرتك وعند الكثير، الشيء اآلثار

. العادي من أوأقل عاديا] األمر تجد له

)7 : السطحي يكتفي التفكير الذي التفكير وهوحقائقها معرفة إلى ينفذ وال األشياء، بظواهر

وجوهرها. اإلدعائي :8( يدعي التفكير الذي التفكير وهو

مع لكنه يفعله، لم مما وفعل فعل أنه صاحبهوالبطوالت الفارغة الدعاوي في التمادي كثرة

. النهاية في نفسه يصدق الخيالية

التفكير السببي :التحليليالتفكير 9( وهوعن البحث إلى صاحبه يميل الذي المتمعن

والمقاصد . والنتائج والمقدمات األسباب

دري :10( التفكير التفكير التبريري الق� وهو ، والهروب ، التبرير على مركزا] يكون الذي،

أخطا ونسبة ، المواقف من واالنسحابتحمل ،دون القدر إلى التفكير

المسؤوليات،والنتائج .إلى التفكير الجزئي : 11( ينظر الذي التفكير وهو

و السياق، من مبتورة الفكرة أو ، الحدثهي التي العامة أو الكلية القاعدته منفصلةعن

. منها جزء الحقيقة فيالذي التفكير الكلي التجميعي : 12( التفكير وهو

واألحداث، األمور، في الكلية بالنظرة يهتموالجزئيات . التفاصيل، في إغراق دون

أنماط التفكير

البديهي 1. التفكير .) الطبيعي)

أو ) 2. العاطفي التفكير الوجداني(.

.3 . المنطقي التفكير

.4. الرياضي التفكير

.5 . العلمي التفكير

.6. الناقد التفكير

.7 . االبتكاري التفكير

األنماط على الحديث األنماط وسنقصر على الحديث وسنقصراألخيرة األخيرة الخمسة الخمسة

التفكير المنطقي: 1(يعتمد ،أنه المنطقي للتفكير األساسية الصفةالتعليل vع�دxوي واالستيعاب، الفهم التعليل على

." وجود " ويالحظ القياس طريق على خطوةوذلك األمور،واستيعابها، لفهم سبب أو علة

. بعللها األشياء ربط طريق عن التفكير العلمي:2(

حل بموجبها يتم التي العقلية العملية هو،بطريقة القرارات اتخاذ أو المشكالت،

العلمي األسلوب التفكير خالل ،من علمية . المنظم المنهجي

التفكير الرياضي: 3(ا فكري�ا يحكم العالقات بين حيث يمثل إطار]

األشياء. بسهولة الرياضة بمادة وربطه تنميته ويمكن

والعمليات والطرح الجمع وخاصة ويسر،على يعوvده عملي بشكل األخرى الرياضية

. يعني ال الرياضي والتفكير االستجابة سرعةمع يتعامل فهو الحسابية العمليات فقط

.. والرموز والمعادالت الهندسية األشكال

التفكير الرياضي: 3(ا فكري�ا يحكم العالقات بين حيث يمثل إطار]

األشياء. بسهولة الرياضة بمادة وربطه تنميته ويمكن

والعمليات والطرح الجمع وخاصة ويسر،على يعوvده عملي بشكل األخرى الرياضية

. يعني ال الرياضي والتفكير االستجابة سرعةمع يتعامل فهو الحسابية العمليات فقط

.. والرموز والمعادالت الهندسية األشكال

التفكير الناقد : 4( ويطلق عليه :التفكير التقويمي ، التفكير

االنتقادي .. ، واالستقصاء ، والتساؤل ، الشك على ويقوم

والتبرير ، والجدل ، والبيانات األدلة وجميع ، والتحققرفض ) – – قبول بإصدارحكم وينتهي ، والتأمل ،

) ، ما موقف في رأي إبداء أو ، تشكيك

عملية " تعددت تعاريف التفكير الناقد بأنه يعرف إذ ،األخطاء وتجنب المنطقي االستدالل قواعد استخدام

الحكم ” في الشائعة

التحليل " على يعتمد الذي التفكير بأنه يعرف كمامن الفرد لدى لما واالختبار واالختيار والفرزالسليمة األفكار بين التمييز بهدف معلومات

والخاطئة " .

التعريف اإلجرائي للتفكير الناقد :به " يعتقد ما على يركز معقول تأملي تفكير هو

الحلول " وتقويم فحص وهو ، بأدائه يقوم أو الفردالشيء قيمة حول حكم إصدار أجل من .المعروضة

:ويتطلب هذا النوع من التفكير القدرات التاليةواألحداث الوقائع مالحظة في الدقة .ـ

والقضايا للموضوعات موضوعي تقييم .ـعن والبعد الفرد لدى الموضوعية توافر ـ

. الشخصية العواملكما يتطلب المهارات اإلجرائية التالية :

الفروض . 1( افتراض)2. التفسير االستنباط ) (.3( االستنتاجاالستقراء.4(التقويم .5(

ويفترض بعض المختصين في أبحاث التفكير ، التفكيرالناقد يتضمن الجوانب الثالثة التالية أن

:التي 1( المنطقي البحث أساليب ،وتطبيق اختيار إجادة

تحديد في األدلة تسهم ووزن ، ، قيم والشواهد ،والنتائج .

اإلجرائية 2( المهارات واستخدام القدرات، توظيف .مهارة

اآلراء 3( تدعم التي والشواهد األدلة قبل تحديد والنتائج الحكم .

Creative Thinkingالتفكير االبتكاري . 5 عالقات اكتشاف إلى يهدف الذي التفكير من نوع

من . مجموعة ويتطلب مألوفة غير طرائق أو جديدة،و الطالقة تشمل التي المهارات أو القدرات

و ، والتوسع اإلفاضة األصالة،و ،و المرونة. الخلل موقع أو للمشكالت الحساسية

وهو في أبسط تعريف له " عملية اإلتيان بجديد ”

األفكار ” وبعبارة أخرى توليد فيه يتم الذي التفكير هولدى مألوف هو ما غير على الذهنية النواتج وتخليق

الكثيرين ”.

أو : ويسمى التفكير اإلبداعي   ، المبدع التفكيرعكس وهو ، التباعدي التفكير أو ، المنتج التفكير

الناس أكثر عليه الذي المألوف أو النمطي التفكيرالعادية . حياتهم في

وال يوجد تعريف محدد للتفكير االبتكاري متفق عليه في األدبيات التربوية أو النفسية

مع أن هناك تعريفات عدة ومتنوعة لإلبداعcreativity منها على سبيل المثال ،:

غير زاوية من أو بطريقة للمألوف النظر أنهثم فكرة، إلى ليتحول النظر هذا تطوير ثم مألوفة،

للتطبيق قابل إبداع إلى ثم ، تصميم إلىواالستعمال.

:بالمفهوم التربوي  واإلبداعالخصائص و االستعدادات و القدرات من مزيج

مناسبة تربوية بيئة في وجدت ما إذا التي الشخصيةو ، للمشكالت حساسية أكثر المتعلم تجعل فإنها

أكثر تفكيره نتاجات وتجعل ، التفكير في مرونة أكثرأو الشخصية خبراته مع بالمقارنة أصالة و غزارة

. أقرانه خبرات

: األصالة ، المدهش ، النادر ، الجديد إنتاج على القدرة وتعنيمألوف) ( هو ما غير

رؤى : المرونة وتوليد التفكير اتجاه تغيير على القدرة وتعنيعكس وهي ومختلفة متعددة زوايا أبعاد من متنوعة وأفكار

دون سلفا] محددة أفكار تبني يعني الذي الذهني الجحودمختلفة . زوايا من إليها النظر أو فيها التفكير

: من الطالقة ممكن قدر أكبر توليد على القدرة وتعنيإليجابية تكون أن بشرط محددة زمنية فترة في االستجابة

التفكير . محل بالموضوع صلة وذات: ) ( التوسع تفاصيل اإلفاضة إضافة على القدرة وتعني

وتوسيع التفكير وإثارة التطوير على تساعد ومتنوعة جديدةوصلة ارتباط ذات هامة جوانب وإضاءة ، والرؤية النظرة

التفكير . بموضوع: بالمشكالت ما اإلحساس بوجود الشعور على القدرة وتعني

الفكر إعمال يستوجب ما ومالحظة وحل إيجاد يستدعيقرار ) ( . باتخاذ الحل أو للمعالجة يلزم ما التخاذ

التفكير يتطلبها التي القدراتاالبتكاري :

وتعرف هذه القدرات أحيانا] بشروط التفكير االبتكاري

أو خصائص وسمات التفكير االبتكاري.

التفكير من النوع هذا على التدريب ويمكن: طريق عن

. األدوار تمثيل. الصفات ذكر أو الصفات حصر القوائم . طريقة

التفكير التفكير مستويات مستويات

دنيــا

إعادة التذكرالصياغة

وسطى

عليا

اتخاذ القرا

ر

التفكير الناق

د

حل المشكالت

التفكير

االبتكاري

التفكير وراء

المعرفي

طرحاألسئل

ة

المقارالتوضيحنة

التصنيف

والترتيب

تكوين المفهوم

ات والتعميم

ات

التطبيق

االستنالتفسيرتاج

فرض التنبؤالفروض

التلخيالتخيلالتمثيلص

االستدالل

التحليل

الرابع الرابع النشاط النشاط

دقيقة عشرة خمس خاللالمهارة .1( تعرف مجموعتك مع حددالمهارات .2( من ممكن قدر أكبر عدد

مجموعات

المهارات المهارات تعريفها وأساليب تعليمها:تعريفها وأساليب تعليمها:

،المعرفي النظام مكونات أحد المهارات المعرفي، تعد النظام مكونات أحد المهارات تعدالمعرفة تمثل على الفرد يساعد بإتقان المعرفة وتعلمها تمثل على الفرد يساعد بإتقان وتعلمهااجتماعية بأدوار القيام من ويمكنه أفضل اجتماعية بصورة بأدوار القيام من ويمكنه أفضل بصورة

متقنه بدرجة حركية متقنه وأدءات بدرجة حركية 00وأدءات -بالمهارة؟ يقصد بالمهارة؟- فماذا يقصد فماذا : أداء من تمكن التي الفعلية القدرة هي أداء : المهارة من تمكن التي الفعلية القدرة هي المهارة

وبجهد قصير وقت في متقنة بدرجة وبجهد العمل قصير وقت في متقنة بدرجة العملاإلتقان . درجة في نسبي ثبات مع اإلتقان . قليل، درجة في نسبي ثبات مع قليل،

: أنواع على :والمهارات أنواع على والمهارات. ) الرياضية :) المعادالت حل عقلية ( .مهارات الرياضية :) المعادالت حل عقلية مهارات.) مجسمة :) خريطة رسم حركية (.مهارات مجسمة :) خريطة رسم حركية مهارات (: مع االتصال إتقان اجتماعية مع :) مهارات االتصال إتقان اجتماعية مهارات

اآلخرين(.اآلخرين(.

مكونات من المهارة مكونات تتركب من المهارة تتركب: هي :معقدة هي معقدة

المكون المعرفي .المكون المعرفي . 1.1.

المكون اإلدراكي . المكون اإلدراكي . 2.2.

المكون االنفعالي المكون االنفعالي 3.3.)الوجداني ( )الوجداني (

المكون التنسيقي.المكون التنسيقي.4.4.

.. وإليك تفصيل هذه المكونات :.. وإليك تفصيل هذه المكونات :

مكونات مكونات المهارة المهارة

ارة مكوvنات المه�

مكوYن إدراكي

مكوYن معرفي

مكوYنوجداني

مكوYن تنسيقي

الوعي

االنتباه

األهمية

المعلوالحقائماتالمفاهقيم

المبادئ

الخصائص التركيالذاتية

الصبرز

الدافعاالسترخاية

الثقة ءبالنفس

التنسيق التنسيق العقلي

العضلياالستجابات

حركات الحركيةالعين الجسم حركات

حركات حركات اليــد

الحركات اللسانالعصبية

المهارة تعليم المهارة استراتيجية تعليم استراتيجيةالتخطيط : أوال]

. تعليمها- في المرغوب المهارات تحديد -إلى وتحليلها المنشودة األدائية الهداف تحديد

. المكونة السلوكية األهداف. المهارة- لتعليم األساسية المتطلبات تحديد. المكتسبة- والخبرات النشاطات تحديد. المهارة- الكتساب الخبرات تنفيذ خطوات تحديد. وأدائها- المهارة تعلم تقويم طريقة تحديد -الالزمة والتسهيالت واألجهزة األدوات تحديد

. المهارة لتعلم -واألدوات للمكان الالزم والتنظيم التهيئة

والمتطلبات .

الخطة : تنفيذ إجراءات 7 الخطة : ثانيا تنفيذ إجراءات 7 ثانيا

: المهارة تقديم المهارة :مرحلة تقديم مرحلة

على ) وانعكاساتها وفائدتها على ) أهميتها وانعكاساتها وفائدتها أهميتهاالعمل(.العمل(.

األساليب باستخدام المهارة تعليم األساليب مرحلة باستخدام المهارة تعليم مرحلةالمهارة لتمثل المهارة العامة لتمثل وتكرار العامة وحركيا] وتكرار ذهنيا] وحركيا] ذهنيا]

. والسريع البطيء التوضيح بإتباع . التدريب والسريع البطيء التوضيح بإتباع التدريب وذلك المهارة على والتدريب المران وذلك مرحلة المهارة على والتدريب المران مرحلة

في ومحاكاته المدرب أو المعلم في بتقليد ومحاكاته المدرب أو المعلم بتقليد. المهارة أداء .خطوات المهارة أداء خطوات

المهارة : تعلم تقويم المهارة : ثالثا] تعلم تقويم ثالثا]

:يمكن تقويم اكتساب المهارة عن طريق. للقياس محددة معايير ذات بطاقة المهارة تعلم خطوات .تقويم إتقان طريق عن المهارة إتقان قياس

. لها المكونة الجزئيات المهارة استخدام على القدرة قياس

. مشابهة مواقف في

:يمكن تقويم اكتساب المهارة عن طريق. للقياس محددة معايير ذات بطاقة المهارة تعلم خطوات .تقويم إتقان طريق عن المهارة إتقان قياس

. لها المكونة الجزئيات المهارة استخدام على القدرة قياس

. مشابهة مواقف في

عشرة برامج لتعليم التفكير :. االنتباه لتوجيه التفكير أدوات برنامج. التفكير مهارات لتعليم الكورت برنامج. الست القبعات برنامج. الخالق الخيال على التدريب برنامج. الروابط عبر التفكير تعليم برنامج. األربعاء ثورة برنامج. ماثيوليبمان برنامج. المحددة غير المواهب برنامج. اإلبداعي التفكير لتنمية بيردو برنامج . المنتج التفكير برنامج

والتقدير الشكر وافر تقبلوااستماعكم وحسن لمشاركتكم

والتقدير الشكر وافر تقبلوااستماعكم وحسن لمشاركتكم