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TEORÍA DEL DESARROLLO
DE LAS FUNCIONES
PSIQUICAS L.S. VIGOSTKI
Promueve la actividad instrumental, conduce a modificar el tipo de conducta del hombre diferenciando al hombre de los animales.
LA MEDIATIZACIÓN
Se hace posible gracias a que el hombre en su actividad psíquica interior emplea signos.
Utiliza el instrumento y signo en el sentido psicológico, ambos permiten formar una actividad mediatizando la diferencia entre instrumento y signo.
• Debe provocar cambios en un sujeto es un medio de actividad exterior del hombre dirigida a dominar la naturaleza.
EL SIGNO
Influye en la conducta del hombre el dominio de la naturaleza y el dominio de la conducta, están mutuamente vinculados.
la utilización de signos es el paso a la actividad mediatizada .
• El desarrollo del hombre transcurre en el proceso de dominio de todos estos medios mediante el proceso del aprendizaje.
• En la teoría de Vygotsky formula la ley genética general del desarrollo del lenguaje del niño aparece en escena dos veces, en dos planos, primero en lo social después en lo psicológico, primero entre los hombres como categoría interpsíquica y luego dentro del niño, como categoría intrapsíquica.
• El gesto se convierte en signo, la prensión en indicación y sólo después de ello el niño comienza a tomar su movimiento como una indicación, el niño es el último que llega a comprender su gesto; su significación es creada al principio por la situación objetiva y luego por las personas que lo rodean. La misma irregularidad fue investigada por VYGOTSKYen ejemplos de formación del lenguaje del niño.
CLASIFICACIÓN DEL LENGUAJE
1.-La palabra expresa una relación con una cosa.
2.-Este nexo objetivo entre la palabra y el objeto es utilizado por los adultos como medio de comunicación con el niño.
3.-La palabra se toma comprensible también para el propio niño.
ASIMILACIÓN Y EXPERIENCIA SOCIAL
Se basa en la personalidad delindividuo que va asimilando laexperiencia social a través de lamodificación de su mundointerior, que mediatiza todas lasinfluencias educativas.
El ser humano no recibe de la naturaleza la actividad mental, sino que el aprende a pensar y va asimilando las operación mentales.
Esto es que cuando el individuoasimila la experiencia socialobtiene diferentes aptitudes.
OPERACIÓN CON LOS CONOCIMIENTOS EN LOS ACTOS DEL
PENSAR
Los actos de pensamientos constituyen los medios, lasherramientas mentales para pensar y conocer la realidad:sus objetos y procesos, sus regularidades ytransformaciones. Como instrumentos de conocimiento sonla base para construir otros conocimientos.
PRIMERA ETAPA
Es aquella donde la acción se realiza con
objetos reales y mediante
esquemas y dibujos.
Permite al niño y al maestro controlar cada
una de las operaciones que integra la
acción.
SEGUNDA ETAPA
La verbalización es en donde la acción
pasa de la forma exterior a la interior.
Permite al niño enunciar, explicar en
voz alta el curso de las operaciones.
TERCERA ETAPA
La acción se lleva acabo en el plano
interior, es la operación con los
conocimientos en los actos del
pensar.
El facilitador permite que el niño
controle cada etapa de asimilación.
Esta determinada por
los métodos de
aprendizaje
La asimilación esta
determinada por la
parte orientadora de
la actividad
cognoscitiva.
