Tema 2. innovacion educativa

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  • 1. COMUNIDADES VIRTUALESINNOVACIN EDUCATIVACecilia del Carmen Garcia RodriguezYenni Cristel Hernndez Ocaa

2. Contenido1 Qu es innovacin educativa ?2 Objetivos de la innovacin educativa3 Principios de innovacin4 Caractersticas de la innovacin educativa5 Tipologia de la innovacin educativa6 Resistencia al cambio y la innovacin 3. Qu es innovacin educativa?Jaume Carbonell(un) conjunto deideas, procesos yestrategias, ms omenossistematizados,mediante los cualesse trata deintroducir yprovocar cambiosen las prcticaseducativasvigentes.Juan EscuderoSignifica una batalla a larealidad tal cual es, a lomecnico, rutinario yusual, a la fuerza de loshechos y al peso de lainercia.(...) innovacin equivale,ha de equivaler, a undeterminado clima en todoel sistema educativo que,desde la Administracina los profesores yalumnos, propicie ladisposicin a indagar,descubrir, reflexionar,criticar cambiar.Francisco ImbernnEs la actitud y elproceso de indagacinde nuevas ideas,propuestas yaportaciones,efectuadas de maneracolectiva, para lasolucin desituacionesproblemticas de laprctica, lo quecomportar un cambioen los contextos y en laprctica institucional dela educacin. 4. Objetivos de la innovacin educativaEs mejorar lacalidad de laeducacinPromover actitudes positivas entoda la comunidad educativa enfuncin de un comportamientopermanente, abierto a la necesidaddel cambio y sus implicaciones, a laadecuacin del currculo y a lasnecesidades e intereses de losalumnos y alumnas.Crear espacios y mecanismos enlas instituciones educativas paraidentificar, valorar, sistematizar,normalizar, aplicar y difundir lasexperiencias novedosas quecontribuyan a la solucin deproblemas educativos 5. Objetivos de la innovacin educativaEs mejorar lacalidad de laeducacinAnimar el desarrollo depropuestas educativas vlidas querespondan a la realidad denuestro pas y que rescaten lacreatividad, la riqueza humana y losrecursos naturales y culturales queprovee nuestro medioPromover transformacionescurriculares flexibles, creativas yparticipativas, acordes con lasnecesidades de los sujetos y de sucomunidad, procurando unaeducacin de calidad y deaprendizajes significativos. 6. Objetivos de la innovacin educativaEs mejorar lacalidad de laeducacinImplementar la aplicacin deteoras, procesos, mtodos ytcnicas administrativas ydocentes reconocidamente vlidos,congruentes con las necesidadesde la institucin y de la comunidad,en su propsito de buscar una mejorcalidad de la educacin.Estimular la investigacin comoun elemento cotidiano determinantede la formacin profesionalcontinua de los y las docentes a partirde su propia prctica educativa 7. Objetivos de la innovacin educativaEs mejorar lacalidad de laeducacinImplementar la aplicacin deteoras, procesos, mtodos ytcnicas administrativas ydocentes reconocidamente vlidos,congruentes con las necesidadesde la institucin y de la comunidad,en su propsito de buscar una mejorcalidad de la educacin.Estimular la investigacin comoun elemento cotidiano determinantede la formacin profesionalcontinua de los y las docentes a partirde su propia prctica educativa 8. Objetivos de la innovacin educativaEs mejorar lacalidad de laeducacinRecuperar y sistematizarexperiencias del personaldocente, directivo, asesor ysupervisor.Compartir y transferir a otrasescuelas y docentes lasexperiencias educativasinnovadoras para ampliar ygeneralizar la experienciaCrear condiciones permanentespara que las experienciasinnovadoras se conviertan enuna prctica institucionalizada,es decir, en cultural organizacional 9. Principios de innovacina) La formacin del estudianteconstituye la esencia de lasinnovaciones educativas para latransformacin cultural en procura demejorar el nivel de vida individual ysocialb) La autonoma para que se generanlos procesos de innovacin educativa.d) La prctica misma que legitima lac) La investigacin interdisciplinariapara la reconstruccin delconocimiento, como eje delproceso de innovacin.innovacin educativa. 10. Caractersticas de la innovacin educativaBLANCO y MESSINA Sostienen que uno de los problemas ms importantesen relacin con la innovacin es la falta de un marcoterico suficientemente desarrollado que permitaidentificar qu es o no innovador en el mbito educativoa. Innovacin supone transformacin y cambiocualitativo significativo, nosimplemente mejora o ajuste del sistema vigente.b. Una innovacin no es necesariamente unainvencin, pero s algo nuevo quepropicia un avance en el sistema hacia su plenitud, unnuevo orden o sistemac. La innovacin implica una intencionalidad ointervencin deliberada y en consecuencia ha de serplanificada. 11. Caractersticas de la innovacin educativad. La innovacin no es un fin en s misma sinoun medio para mejorar los fines de laEducacin.e. La innovacin implica una aceptacin yapropiacin del cambio por aquellos quehan de llevarlo a cabo.f. La innovacin implica un cambio deconcepcin y de prctica.g. La innovacin es un proceso abierto einconcluso que implica la reflexin desde laPrctica.BLANCO y MESSINA 12. Caractersticas de la innovacin educativaJUAN ESCUDEROa. La innovacineducativa es unproceso dedefinicin,construccin yparticipacin social.b. La innovacineducativa merece serpensada como unatensin utpica en elsistema educativo, enlas escuelas, en losagentes educativos.c. La innovacin eneducacin ha de parecersems a un proceso decapacitacin y potenciacinde instituciones educativasy sujetos que a la implantacinde nuevos programas, nuevastecnologas, o inculcacin denuevos trminos yconcepciones. 13. Caractersticas de la innovacin educativaJUAN ESCUDEROd. La innovacin educativano puede agotarse enmeras enunciaciones deprincipios, en estticasrelaciones de buenasintenciones.e. Innovar en educacin requierearticular debidamente una serie deprocesos y establecer con cuidadouna estructura de diversos rolescomplementarios. 14. TIPOLOGA DE LA INNOVACIN EDUCATIVARIVAS (2000) Propone una tipologa de lainnovacin educativa que parte de la naturalezamisma de sta y del anlisis de sus propiedades.Una tipologa ofrece la posibilidad de caracterizar msfcilmente una innovacin, comprender su significadoy hacer un pronstico sobre la viabilidad de suincorporacin a la institucin escolar o el aula.La diversidad de la innovacin educativa resultaprimariamente del componente del sistema educativo al quems directamente afecta, de la intensidad de los cambios oalteraciones que produce, del modo en que se produce y, porltimo, de la extensin, cantidad o nmero de elementos delsistema que comprende. 15. Tipologa de las innovaciones segn los componentesMiles establece una pormenorizada clasificacin que ilustra sobreuna variedad de Innovaciones, un proyecto innovador puede incluiruno o ms componentes.1Innovaciones en las operaciones para elmantenimiento de los lmites del sistema2Innovaciones concernientes al tamao yla extensin.3Innovaciones en las instalacionesescolares.4Innovaciones concernientes al tiempoescolar5Innovaciones en los objetivos instructivo-formativos.6Innovaciones concernientes a losprocedimientos. 16. 7Innovaciones en la definicin de losroles.8Innovaciones que afectan a los valores,concepciones y creencias.9Innovaciones concernientes a laestructura y relaciones entre las partes10Innovaciones en los mtodos desocializacin11Innovaciones de la conexin entre lossistemas 17. Tipologa de las innovaciones segn el modo de realizacinAdicin consiste en agregar algo nuevo alsistema educativo, sin que sean alteradas lasrestantes partes o estructuras.Reforzamiento consiste en la intensificacino consolidacin de algo ya existente, en lamisma lnea de lo ya vigente, con lapretensin de mejora de determinadosaspectos docentes o discentes.Eliminacin En mayor o menor medida seproduce una innovacin que mejora elsistema, cuando se elimina cierto elemento,modelo de comportamiento o viejo hbito. 18. Tipologa de las innovaciones segn el modo de realizacinSustitucin se produce cuando, en elsistema o institucin escolar, uno de suselementos es reemplazado por otro.Alteracin. Es la sucesiva modificacin de unaestructura o modo de operar existente, que seconvierte en una nueva forma dentro de su propiaespecie, sin perder su existencia.Reestructuracin. Son reorganizaciones queafectan a la estructura del sistema. 19. Tipologa segn la intensidad del cambioCiertas tipologas de la innovacin educativa se fundan en la intensidad del cambio o gradode alteracin que produce la innovacin.Innovaciones marginalesInnovaciones fundamentalesInnovaciones adicionalesTipologa segn la amplitud de las innovacionesLas innovaciones que implican un cambio en el comportamiento grupalpresentan una mayor dificultad y requieren un mayor perodo de tiempo parasu adopcin e institucionalizacin, en comparacin con aquellas en que slo elcomportamiento individual se halla afectado por la innovacin. 20. RESISTENCIA AL CAMBIO Y LA INNOVACINLos siete pecados capitales de la innovacineducativa1.-La inercia institucional2.-El individualismo3.-El corporativismo4.-La formacin del profesorado5.-La falta de un clima de confianza y consenso6.-La intensificacin del trabajo docente y elcontrol burocrtico7.-La falta de apoyos de la administracineducativa 21. Elementos restrictores de la innovacinEsfuerzo suplementario.Son las restricciones que entraa el proceso deincorporacin e integracin de la innovacin alconjunto de la actividad docente.Respuesta docente inmediata.Generalmente la tarea docente ordinaria tiende aprevalecer por la necesidad de dar respuestasinmediatas a los mltiples requerimientos en eldesarrollo del currculo.Rigidez del sistema educativo.Desde esta consideracin pueden entenderse tambin losenunciados, formulados en las entrevistas, que aparecencomo imputaciones de los docentes a las exigencias de losprogramas escolares y las prescripciones de la legislacinescolar. 22. Elementos restrictores de la innovacinInseguridad.La prioritaria dedicacin a la realizacin de las tareasordinarias o habituales representa una mayor seguridaden el desarrollo de la accin docente.Limitada fo