รายงานวิจัยในชั้นเรียนswis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/739.pdf ·...

รายงานวจยในชนเรยน

เรอง การศกษาเรองความนยมเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre )ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558

จดท าโดย

มสอมรมาลย วพธานพงษ

ค าน า การใช “ เกม ” เปนสวนหนงในการจดการเรยนการสอน เปนสงทไดรบความนยมอยาง

แพรหลายในปจจบน และเปนวธการอยางหนงซงชวยครในการจดกจกรรม โดยมงหวงใหนกเรยนสนกสนาน และชวยพฒนาศกยภาพของนกเรยน อกทงเปนสวนหนงของการศกษาชวยใหการสอนของครงายและมประสทธภาพมากขน ครผสอนจะทราบพฤตกรรมของนกเรยนจากการ เลนเกม จงชวยครผสอนใหนกเรยนสนใจบทเรยน สามารถเลนเกมตามกฎ – กตกาทก าหนด ผลทไดรบคอนกเรยนไดวเคราะหความรสกนกคดของตนเอง สามารถตดสนใจในสงทถกตอง เกดการแขงขน รจกการแพชนะ และสนกสนานกบบทเรยนทครก าหนดให

จากความจ าเปนทกลาวมา ขาพเจาจงสนใจท าวจย เรอง ความนยมเลนเกมทางการศกษาในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 เพอใหนกเรยนสามารถจดล าดบเกมตาง ๆ ทตนเองชนชอบไดอยางนอย 5 ล าดบ และน าขอมลทไดรบไปคดคนเกมใหม ๆ เพอใหนกเรยนไดพฒนาศกยภาพของตนเอง ขาพเจาหวงเปนอยางยงวา การจดท าวจยชนเรยนเลมน จะเปนประโยชนกบผสนใจ เพอใชเปนแนวทางในการพฒนาสอใหม ๆ และเพมแนวทางการจดการเรยนการสอนในวชาอน ๆ ตอไป

มส อมรมาลย วพธานพงษ

9 มนาคม 2559

สารบญ

หนา

บทคดยอ 1

บทน าและความส าคญของปญหา 2

วตถประสงคของการวจย 3

สมมตฐานการวจย 3

ตวแปรทศกษา 3

นยามศพท 3 การด าเนนการวจย 4

- กลมเปาหมาย

- เครองมอทใชในการวจย

- วธด าเนนการวจย

การวเคราะหขอมล 4

ผลการวจย 5

สรปอภปรายและขอเสนอแนะ 5

เอกสารอางอง

- การวางแผนการจดท าวจยในชนเรยน - แผนการจดท าวจยในชนเรยน ปการศกษา 2558

- แบบสอบถามเรองความนยมเลนเกมทางการศกษาในวชา DLC - รายชอเกมในวชา DLC

บรรณานกรม

บทคดยอ

งานวจยในชนเรยน

เรอง การศกษาเรองความนยมเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC

( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558

ผวจย มสอมรมาลย วพธานพงษ

การวจยนมจดมงหมายเพอ ศกษาความนยมเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC

( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 กลมเปาหมายทใชในการวจย ประชากรไดแกนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 โดยใชวธการสมกลมตวอยางแบบเจาะจง ไดกลมตวอยางจ านวน 100 คน

เครองมอทใชในการวจยไดแก

แบบสอบถามเรองความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558

วเคราะหขอมลโดยใช คารอยละ

ผลการวจยพบวา นกเรยน ระดบชนประถมศกษาปท 1 สามารถจดล าดบเกมตาง ๆ ในวชา DLC ทตนเองชนชอบไดอยางนอย 5 ล าดบ ซงเปนไปตามสมมตฐาน 1./

บทน าและความส าคญของปญหา การจดการเรยนการสอนในปจจบน จ าเปนอยางยงทครผสอนตองจดกจกรรมใหหลากหลาย เพอใหนกเรยนไดฝกกระบวนการคด รจกพฒนาและเรยนรดวยตนเอง เรยนรการแกปญหาและพฒนาตนเองดานสตปญญา อารมณ สงคม โดยผานเกมทางการศกษา สงผลใหนกเรยนสามารถเรยนรและอยรวมกบเพอน ๆ ไดอยางมความสข

การจดการเรยนการสอนในวชา DLC เปนการจดการเรยนการสอนตามแนวคดของ Dr. Horward Gardner ( 1983 ) โดยมงใหนกเรยนไดฝกการเรยนรและพฒนาตนเองใหตรงกบความถนดและสามารถ การจดการเรยนการสอนมลกษณะเปนศนยการเรยนร คลายหองเรยนขนาดใหญ โดยแบงเปน 8 มม คอ มมคณตศาสตร มมวทยาศาสตร มมสรางสรรคและแกปญหา มมภาษา มมศลปะ มมธรรมชาต มมคอมพวเตอร และ มมสบาย วชา DLCไดแนวคดจากทฤษฎพหปญญา ( Multiple intelligence ) ของ Dr. Horward Gardner ( 1983 ) ทานไดจ าแนก

ความสามารถทางปญญาของมนษยออกเปน 8 ดาน โดยมแนวคดวา “ คนเราทกคนลวนมความฉลาด แตความฉลาดของแตละคนไมเหมอนกน ” ถาเราสามารถเรยนรวาใครมความโดดเดนดานใด แลวน าแตละดานมาผสมผสานกน แสดงออกมาเปน ความสามารถเฉพาะตวของบคคล ทานชใหเหนถงความหลากหลายทางปญญาของมนษย ซงมหลายดาน หลายมม แตละดานกมความอสระในการพฒนาตวของมนเองใหเจรญงอกงามขณะเดยวกนกมการบรณาการเขาดวยกน เตมเตมซงกนและกน แสดงออกเปนเอกลกษณทางปญญาของมนษยแตละคน คนหนงอาจเกงเพยงดานเดยว หรอเกงหลายดาน หรออาจไมเกงเลยสกดาน แตทชดเจน คอ แตละคนมกมปญญาดานใดดานหนงโดดเดนกวาเสมอ ไมมใครทมปญญาทกดานเทากนหมดหรอไมมเลยสกดานเดยว ทฤษฎน

ชวยจดประกายความหวง เปดกระบวนทศนใหมในการศกษาดานสตปญญาของมนษย สามารถน ามาประยกตใชไดทงในกลมเดกปกต เดกทมความบกพรองและเดกทมความสามารถพเศษ

จากความจ าเปนทกลาวมา ขาพเจาจงสนใจทจะท าการวจยเรอง ความนยมเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 โดยมนกเรยนในกลมตวอยางจ านวน 100 คน โดยมงหวงวา นกเรยน

2./

ระดบชนประถมศกษาปท 1 สามารถจดล าดบเกมตาง ๆ ในวชา DLC ทตนชนชอบไดอยางนอย 5 ล าดบ และครผสอนสามารถน าขอมลทไดรบไปตอยอดสการผลตเกมทางการศกษาตอไปในอนาคต

วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาความนยมในการเลนเกมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 2. เพอน าขอมลทไดรบไปตอยอดสการผลตเกมทางการศกษา

สมมตฐานการวจย นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 สามารถจดล าดบเกมตาง ๆ ในวชา DLC ท

ตนเองชนชอบไดอยางนอย 5 ล าดบ

ตวแปรทศกษา ตวแปรอสระ เกมตาง ๆ ในวชา DLC

ตวแปรตาม ความนยมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1

นยามศพท ความนยม ความชอบ / ไมชอบ ทนกเรยนมตอเกมในมมการเรยนรตาง ๆ ในวชา DLC

เกมทางการศกษา กระบวนการสอนทครผสอนใหผเรยนเลนเกมดวยตนเองหรอเปนกลมตาม วตถประสงคทก าหนด โดยมกฎเกณฑ กตกา เงอนไข ขอตกลงรวมกน จะมอปกรณการเลนหรอไมมกได โดยมงหวงใหนกเรยนเกดการเรยนร สนกสนานและเกดความคดสรางสรรค

วชา DLC การจดการเรยนการสอนโดยเนนใหนกเรยนไดฝกกระบวนการคด และเรยนรการแกปญหา พรอมพฒนาตนเองดานสตปญญา – อารมณ – สงคม โดยผานเกมทางการศกษา 3./

การด าเนนการวจย

1. กลมเปาหมาย กลมเปาหมายทใชในการท าวจยครงนไดแก นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 100 คน

2. เครองมอทใชในการวจย แบบสอบถาม เรองความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558

3. วธด าเนนการวจย ในการวจยครงน ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน 3.1 ขนเตรยมการ 1. ผวจยเลอกกลมตวอยาง ซงเปนนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 จ านวน 100 คน 2. ส ารวจและเขยนรายชอเกมตาง ๆ ทอยในหอง DLC มจ านวนทงสน 36 เกม

3. สรางเครองมอทใชในการวจยไดแกแบบสอบถามเรองความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) 3.2 ขนทดลอง ผวจยไดท าการทดลอง โดย

1. ใหนกเรยนในกลมตวอยางจ านวน 100 คน ท าแบบสอบถามเรองความนยมการเลนเกมทางการศกษาโดยจดล าดบเกมตาง ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) จ านวน 5 เกม

2. น าแบบสอบถามทไดจากนกเรยนมาวเคราะหขอมลโดยใชคารอยละ 3.3 ขนสรปผล

1. น าผลทไดจากการวเคราะหขอมลมาจดล าดบเกมในวชา DLC ทนกเรยนใหความนยมจ านวน 5 ล าดบ พรอมเหตผลทชอบ

การวเคราะหขอมล แบบสอบถามเรองความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) มาวเคราะหขอมลเปนรายบคคล และค านวณหาคารอยละ พรอมน าขอมลเรองเกมทนกเรยนชนชอบมาจดล าดบจ านวน 5 ล าดบ พรอมเหตผลทนกเรยนชอบ 4./

ผลการวจย ผลการวจย เรอง ความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 นกเรยนในกลมตวอยาง

จ านวน 100 คน พบวา เกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ทนกเรยนใหความนยม 5 ล าดบ ไดแก เกมเปาตง พบวาชอบเพราะท าใหนกเรยนรจกการใชเงน เลนแลวเกดความสนกสนาน และรจกฝกการบวกเลข เกมตาชง พบวาชอบเพราะท าใหรน าหนกของสงของทน ามาชง เปนเกมทนกเรยนไดรบความร และผเลนไดฝกการบวกเลข เกม Lego

พบวาชอบเพราะท าใหเกดความคดสรางสรรค ผเลนรจกการตอรปรางของสงของ และเกดความสนกสนาน เกมจราจรอจฉรยะพบวาชอบเพราะท าใหผเลนไดฝกสมอง ไดรจกการแกปญหา และไดใชความคดในการเลนเกม เกมงตกบนได พบวาชอบเพราะท าใหนกเรยนเกดความสนกสนาน และผเลนมประสบการณการเรยนรพรอมเพอน ๆ

สรปไดวานกเรยนสามารถจดล าดบเกมทตนเองชนชอบได 5 ล าดบ ซงเปนไปตามสมมตฐาน

สรปอภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจยครงนใชแนวคดของทฤษฏพหปญญา ( Multiple intelligence ) เพอใหนกเรยนคนพบศกยภาพของตนเอง พบวา การใชเกมจดการเรยนการสอนในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ท าใหนกเรยนระดบชน ป.1 สามารถจดล าดบเกมทตนชนชอบ 5 ล าดบ ไดแก เกมเปาตง, เกมตาชง, เกม Lego, เกมจราจรอจฉรยะ และเกมงตกบนได ซงเปนไปตามสมมตฐาน

อภปรายผล การวจยครงนพบวา นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ตอบแบบสอบถามเรองความนยมเลนเกมทางการศกษาในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) โดยใชวธการสมตวอยางแบบเจาะจง ไดกลมตวอยางจ านวน 100 คน เปนเพศชาย อาย 7 ป จ านวน 59 คน อาย 6 ป จ านวน 35 คน อาย 8 ป จ านวน 5 คน และใช คารอยละ วเคราะหขอมล ผลการวจยพบวา มมทนกเรยนชอบมากทสดในวชา DLC คอมมศลปะ รองลงมาคอ มมคอมพวเตอร และ มมสรางสรรคและแกปญหา และพบวา เกมทางการศกษาในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ท 5./

นกเรยนใหความนยม 5 ล าดบ ไดแก เกมเปาตง, เกมตาชง, เกม Lego, เกมจราจรอจฉรยะ และ เกมงตกบนได โดยนกเรยนให เหตผลทชอบเกมเหลานเพราะ ท าใหเรยนรการใชเงน เลนแลวเกดความสนกสนาน, รจกน าหนกของสงของทน ามาชง, ไดรบความร และไดใชกระบวนการคดในการเลนเกม, ฝกสมองจากการบวกเลข, เกดความคดสรางสรรคและแกปญหา, รจกการตอรปรางของสงของ และไดรบประสบการณตรงจากการเรยนรพรอมกบเพอน ๆ สรปผลการวจยไดวา นกเรยนสามารถจดล าดบเกมทตนเองชนชอบได 5 ล าดบ ซงเปนไปตามสมมตฐานการวจย และขาพเจาจะน าผลการวจยนไปตอยอดสการผลตเกมทางการศกษาในวชา DLC ตอไป

ขอเสนอแนะ 1. สงเสรมใหครผสอนใชขอมลจากผลการวจย ไปตอยอดการผลตเกมทางการศกษาตอไป 2. สนบสนนใหครผสอนใชสอตาง ๆ ในการจดการเรยนการสอน เพอกระตนใหนกเรยนเกด

ความสนใจ และพฒนาตนเองในดานสตปญญา – สงคม – อารมณ ใหมากขน 3. การจดท าวจยเรองเกมในวชา DLC เปนสงทผวจยไดทดลองใชกบนกเรยนทผวจยสอน

เทานน ดงนน ควรพฒนาโดยการน าไปใชกบนกเรยนของโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลตอไป

6./

เอกสารอางอง

- การวางแผนการจดท าวจยในชนเรยน

- แผนงานวจยในชนเรยน ปการศกษา 2558 - แบบสอบถามเรองความนยมเลนเกมทางการศกษาในวชา DLC

- รายชอเกมตาง ๆ ในวชา DLC

การวางแผนการท าวจยในชนเรยน

เรอง การศกษาเรองความนยมเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษา ปท 1 ปการศกษา 2558

กจกรรม ธ.ค. 58 ม.ค. 59 ก.พ. 59 หมายเหต

4 11 18 25 8 15 29 5 12 26 เขยนแผนการเรยนร สรางเครองมอวจย ด าเนนการแกปญหา รวบรวม / วเคราะหขอมล สรป / เขยนรายงาน

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา ...2558......................... ชองานวจย การศกษาเรองความนยมเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 ชอคณคร มสอมรมาลย วพธานพงษ กลมสาระฯ/งาน บรหารฝายวชาการ ชน ป. 1

1. หลกการและเหตผล เกมเปนการเลนเพอความสนก และเปนสวนหนงของการศกษา ชวยใหการสอน

ของครงายและมประสทธภาพขน โดยครผสอนจะทราบพฤตกรรมของนกเรยนจากการเลนเกมและชวยพฒนาบคลกภาพของนกเรยนได ดงนน จงมความจ าเปนทครผสอนตองจดกจกรรมใหนกเรยนสนใจบทเรยน ไดเลนเกม ตามกฎ กตกาทก าหนด ผลทไดรบคอนกเรยนไดวเคราะหความรสกนกคดของตนเอง สามารถตดสนใจท าอยางใดอยางหนง เกดการแพชนะ และรสกสนกสนานกบบทเรยนทคณครก าหนดให จากความจ าเปนดงกลาว ขาพเจาจงสนใจทจะรวาเกมใดในวชา DLC ทนกเรยนใหความสนใจมากทสด และรองลงมา เพอน าขอมลทไดรบไปตอยอดสการผลตเกมทางการศกษาตอไปในอนาคต

2. วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาความนยมในการเลนเกมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 2. เพอน าขอมลทไดรบไปตอยอดสการผลตเกมทางการศกษา

3. นยามศพท ความนยม ความชอบ / ไมชอบ ทนกเรยนมตอเกมในมมการเรยนรตาง ๆ ในวชา DLC

เกมทางการศกษา กระบวนการสอนทครผสอนใหผเรยนเลนเกมดวยตนเองหรอเปนกลมตาม วตถประสงคทก าหนด โดยมกฎเกณฑ กตกา เงอนไข ขอตกลงรวมกน จะมอปกรณการเลนหรอไมมกได โดยมงหวงใหนกเรยนเกดการเรยนร สนกสนานและเกดความคดสรางสรรค วชา DLC การจดการเรยนการสอนโดยเนนใหนกเรยนไดฝกกระบวนการคด และเรยนรการแกปญหา พรอมพฒนาตนเองดานสตปญญา – อารมณ – สงคม โดยผานเกมทางการศกษา

4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย

ทฤษฎทเกยวของในการท าวจย ไดแก ทฤษฎพหปญญา ( Multiple intelligence ) ของ Dr. Horward Gardner ( 1983 ) ทานไดจ าแนกความสามารถทางปญญาของมนษยออกเปน 8 ดาน ทานมแนวคดวา “ คนเราทกคนลวนมความฉลาด แตความฉลาดของแตละคนไมเหมอนกน ” ถาเราสามารถเรยนรวาใครมความโดดเดนดานใด แลวน าแตละดานมาผสมผสานกน แสดงออกมาเปนความสามารถเฉพาะตวของบคคลนน ทานชใหเหนถงความหลากหลายทางปญญาของมนษย ซงมหลายดาน หลายมม แตละดานกมความอสระในการพฒนาตวของมนเองใหเจรญงอกงาม ขณะเดยวกนกมการบรณาการเขาดวยกน เตมเตมซงกนและกน แสดงออกเปนเอกลกษณทางปญญาของมนษยแตละคน คนหนงอาจเกงเพยงดานเดยว หรอเกงหลายดาน หรออาจไมเกงเลยสกดาน แตทชดเจน คอ แตละคนมกมปญญาดานใดดานหนงโดดเดนกวาเสมอ ไมมใครทมปญญาทกดานเทากนหมดหรอไมมเลยสกดานเดยว นบเปนทฤษฎทชวยจดประกายความหวง เปดกระบวนทศนใหมในการศกษาดานสตปญญาของมนษย สามารถน ามาประยกตใชไดทงในกลมเดกปกต เดกทมความบกพรองและเดกทมความสามารถพเศษ

5. กรอบแนวคดของการวจย ตวแปรตน ตวแปรตาม

6. สมมตฐานการวจย นกเรยน ระดบชนประถมศกษาปท 1 สามารถจดล าดบเกมตาง ๆ ในวชา DLC ทตนเองชนชอบไดอยางนอย 5 ล าดบ 7. ตวแปรอสระ เกมตาง ๆ ในวชา DLC 8. ตวแปรตาม ความนยมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง ประชากรไดแกนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 โดยใชวธการสมกลมตวอยางแบบเจาะจง ไดกลมตวอยางจ านวน 100 คน

ความนยมของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1

เกมตาง ๆ ในวชา DLC

10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล แบบสอบถามเรองความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC (Discovery Learning

Centre) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ เชญคณครผสอน / ผเชยวชาญ เปนทปรกษา เรองเนอหา และ เครองมอ 12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล ครเกบรวบรวมขอมลและสรปผลภายในเดอนกมภาพนธ 2559 โดยมขนตอน ดงน 12.1 สรปเกมตาง ๆ จากมมการเรยนรในวชา DLC 12.2 จดท าแบบสอบถามความนยมในการเลนเกมตาง ๆ ในวชา DLC 12.3 ใหนกเรยนในกลมตวอยางท าแบบสอบถาม โดยเลอกเกมทตนเองชอบมากทสด 12.4 สรปผลเกมทนกเรยนใหความนยมมากทสดและรองลงมาจ านวน 5 เกม 13. การวเคราะหขอมล คารอยละ 14. ผลการวเคราะหขอมล ผลการวจย เรอง ความนยมการเลนเกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ปการศกษา 2558 นกเรยนในกลมตวอยางจ านวน 100 คน พบวา เกมทางการศกษา ในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ทนกเรยนใหความนยม 5 ล าดบ ไดแก เกมเปาตง พบวาชอบเพราะท าใหนกเรยนรจกการใชเงน เลนแลวเกดความสนกสนาน และรจกฝกการบวกเลข เกมตาชง พบวาชอบเพราะท าใหรน าหนกของสงของทน ามาชง เปนเกมทนกเรยนไดรบความร และผเลนไดฝกการบวกเลข เกม Lego พบวาชอบเพราะท าใหเกดความคดสรางสรรค ผเลนรจกการตอรปรางของสงของ และเกดความสนกสนาน เกมจราจรอจฉรยะ พบวาชอบเพราะท าใหผเลนไดฝกสมอง ไดรจกการแกปญหา และไดใชความคดในการเลนเกม เกมงตกบนได พบวาชอบเพราะท าใหนกเรยนเกดความสนกสนาน และผเลนมประสบการณการเรยนรพรอมเพอน ๆ สรปไดวานกเรยนสามารถจดล าดบเกมทตนเองชนชอบได 5 ล าดบ ซงเปนไปตามสมมตฐาน 15. สรปผลการวจย

การวจยครงนใชแนวคดของทฤษฏพหปญญา ( Multiple intelligence ) เพอใหนกเรยนคนพบศกยภาพของตนเอง พบวา การใชเกมจดการเรยนการสอนในวชา DLC ( Discovery Learning Centre ) ท าใหนกเรยน

ระดบชน ป.1 สามารถจดล าดบเกมทตนชนชอบ 5 ล าดบ ไดแก เกมเปาตง, เกมตาชง, เกม Lego, เกมจราจรอจฉรยะ และเกมงตกบนได ซงเปนไปตามสมมตฐาน 16. ขอเสนอแนะ

1. สงเสรมใหครผสอนใชขอมลจากผลการวจย ไปตอยอดการผลตเกมทางการศกษาตอไป 2. สนบสนนใหครผสอนใชสอตาง ๆ ในการจดการเรยนการสอน เพอกระตนใหนกเรยนเกดความสนใจ

และพฒนาตนเองในดานสตปญญา – สงคม – อารมณ ใหมากขน 3. การจดท าวจยเรองเกมในวชา DLC เปนสงทผวจยไดทดลองใชกบนกเรยนทผวจยสอนเทานน ดงนน

ควรพฒนาโดยการน าไปใชกบนกเรยนของโรงเรยนในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลตอไป บรรณานกรม ภาคผนวก

บรรณานกรม

กดานนท มลทอง. เทคโนโลยทางการศกษาและนวตกรรม. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย, 2540.

ทศนา แขมมณ . วทยาการดานความคด. กรงเทพ: เดอะมาสเตอรกรป. 2544

บญชม ศรสะอาด. การพฒนาหลกสตรและการวจยเกยวกบหลกสตร. กรงเทพฯ : ชมรมเดก, 2546

รศ.ประพนธ จายเจรญ . เอกสารการอบรมวจยในหองเรยนและวจยเชงปฏบตการ( อดส าเนา ). กรงเทพมหานคร : 2539 ประสาท เนองเฉลม. วจยการเรยนการสอน. ศนยหนงสอจฬา. 2013

พรวไล เลศวชา . สมองกบการเรยนร. กรงเทพมหานคร: สถาบนวทยาการการเรยนร , 2550

พชต ฤทธจรญ . การวจยเพอพฒนาการเรยนร ปฏบตการวจยในชนเรยน. ศนยหนงสอจฬา , 2539 ไพฑรย สนลารตน. การวจยทางการศกษา : หลกและวธการส าหรบนกวจย. ศนยหนงสอจฬา, 2553

รศ.ดร.สรชย พศาลบตร. การวจยทางการศกษา. ศนยหนงสอจฬา, 2013

อาร สณหฉว และ อษณย อนรทธวงศ. พหปญญา ( Online ). Available Url: http:// www.thaigifted.org