בית ספר בובר 2011 - תשע"א - תשע''ב

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בית ספר בובר

- תשע"א - תשע''ב2011

קבוצה: ______________

שמות המשתתפים:______________________________________________________________________

Instituição Educativa:Escola Martin BuberBuenos Aires. Argentina

Diretora institucional:Érica HerszkowitzDiretora de Ensino Fundamental:Lea HazanCoordenador da área Judaica: Iosef Rozenzon

Integrantes da equipe:Movila: Ilana AizenbergMiriam ReznikAriel Liberczuk

Tutora metodológica:Ester Malbergier

Tutor de conteúdos:Gabriel Ben Tasgal

Diretora dos projetos "Shituf" e "Reshet.il"Gaby Kleiman

Com o apoio de:"Keren Pincus" para Educação Judaica na Diáspora, Israel

e "Projeto Jail"

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Missão 1:

“Como primeira missão, vocês têm a tarefa de criar um cartaz

(para um futuro programa de TV) em que a composição da

sociedade Israelense seja claramente percebida (com imagens

tiradas da internet, texto, com breves frases e/ou palavras). Vocês

utilizarão o programa Power Point e deverão incluir este cartaz na

plataforma Moodle (a plataforma virtual de nossa escola.)“

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Missão 2:

Propomos a vocês que observem as publicidades analisadas no encontro e

que as comentem com suas famílias, no Moodle.

Sugerimos levar em conta as seguintes perguntas:

• Que aspectos da sociedade Israelense se refletem nestas

publicidades?

• Que sensações vocês têm, escutando espanhol em publicidades da

televisão Israelense?

• Por quê vocês consideram que é incluída a música do tango “Por

uma cabeça” em uma das publicidades?

• O que vocês opinam da inclusão de um tema de nossa história

judaica em uma publicidade?

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Missão 3:

“A empresa solicita a vocês que apresentem uma publicidade em ivrit em relação

ao tema do encontro “Israel mitiabeshet. Nishmor al hamediná”. Para realizar a

missão vocês deverão procurar na Internet qualquer publicidade ou fragmento de

programa, em formato vídeo, em relação à falta d´água em Israel e no mundo, e

colocar legendas em ivrit. Vocês podem acrescentar música e/ou uma canção de

fundo (em relação ao tema). Vocês deverão incluir a missão em nossa

plataforma virtual.

Sugerimos algumas páginas de youtube como modelos que também podem ser

usados.

http://www.youtube.com/watch?v=T3q9K7oVLYU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=vOr7NsfPlwI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=azBiwCg5YYo

Vocês também podem utilizar as palavras לחסוך במים para procurar outras

publicidades em Google e/ou Youtube.

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Missão 4:

“ A empresa pede para vocês diagramarem um slogan para expor

claramente ideias referentes às funções das ONGs”.

Este slogan deverá ser feito em pequenos grupos, em formato grafite

(sobre tecido com aerossol especial para tecido), para uma ONG que

conheçam ou para uma nova (ou seja, uma ONG existente ou uma

inventada por vocês).

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Missão 5:

“Há uma reunião da equipe diretiva da empresa. (Os integrantes da

reunião, como em qualquer empresa, serão convidados com doces e

refrigerantes, ao invés de café). Ela solicita que vocês analisem um

fragmento de um programa de humor entre todos, porque estão

interessados em saber como vocês, os futuros empresários, abordam o

tema trabalhado no encontro.

Observem e escutem atentamente este fragmento. Quem aparece? O

que acontece na cena? Por que nos dá vontade de rir?

http://www.youtube.com/watch?v=zDquw-tdhrE

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Missão 6:

“A empresa pede a vocês que se tornem crianças conselheiras por

um dia e que respondam a perguntas de outras crianças, em

ivrit.”

Para realizar a missão, vocês deverão acessar a plataforma virtual, na

qual encontrarão perguntas formuladas por crianças do 5º e/ou do 6º

ano (em idioma hebraico). Vocês deverão lê-las e respondê-las por

escrito, como as apresentadoras do programa observado na aula

fazem.

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Missão 7:

“A missão de hoje:

Vocês montarão um videoclipe semelhante ao do programa “Eretz

Nehederet”. Ele deverá respeitar os seguintes critérios, cumprindo o papel

de “Mekaplim” em grupos de 4 ou 5 integrantes:

-Conter um breve diálogo em ivrit, em relação ao produto comprado (roupa).

- Movimento e música de fundo (instrumental ou cantada).

Duração: 2 minutos.

Uma vez realizado, deverão filmá-lo. A empresa pede a vocês que o

coloquem no Moodle.

Os videoclipes serão observados e votados por um júri para ver qual deles

é o vencedor, o mais original e novedoso. Será levado em conta:

•Que o videoclipe cumpra com as instruções dadas.

•Que mostre um uso correto do idioma hebraico e que a dicção seja clara.

•Que a música acompanhe o movimento dos “mekaplim”.

•Que o diálogo seja ágil, atraente e de acordo com o tema.

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Missão 8:

Vocês lembram do primeiro encontro em que lhes contamos que

“Fomos convocados para assessorar uma das empresas de maior

sucesso em Israel em medição de audiência de programas e

publicidades?” Então, devemos cumprir com várias missões e,

conforme nosso desempenho, poderemos ser levados em conta

como futuros integrantes da empresa.

Como realizamos muito boas produções, fomos contratados para

trabalhar!!

Os alunos deverão realizar o primeiro trabalho dentro da empresa: eles

montarão um programa de televisão sobre a TV Israelense. Trabalharão

divididos em grupos. Cada equipe fará uma parte do programa. Poderão

fantasiar-se, maquiar-se, como os apresentadores e os atores de TV.

Propomos-lhes as seguintes seções:

• Abertura do programa.

• Entrevista sobre o cuidado do meio ambiente.

• Publicidade relacionada com o consumo.

• Breve documentário sobre a composição da sociedade

Israelense.

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Abertura do programa

Entrevista sobre o

Meio Ambiente

Publicidade “Consumo”

Documentário “A

Composição da Sociedade Israelense”

Produto a Realizar

CançãoEntrevistaAnúncio televisivo

Documentário

Temas a

Incluir

(e/ou levar

em conta)

Temas

trabalhados

nos encontros:•Consumo /

globalização•Cuidado do

meio ambiente•A água•Am Hasefer•A composição

da sociedade

israelense•ONG•Humor

Israelense•Programas

para

adolescentes•Escolher,

pelo menos, 3

destes temas

para incluir na

canção

• Cuidado do

meio

ambiente• O problema

da água a

nível mundial• O KKL

• Israel hoje:

a

tecnologia.

• judeus

ortodoxos e

não

ortodoxos,

laicos• ashkenazim e

sefaradim• judeus

nascidos em

Israel, não

judeus

nascidos em

Israel, olim.• cidadãos

Israelenses

judeus, não

judeus,

residentes

temporários• Árabes• Cristãos• características

das

contribuições

à mediná

IdiomaIvritEspanholIvritEspanhol

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Como Realizar

CançãoEntrevistaAnúncio televisivo

Documentário

Temas a

Incluir

(e/ou levar

em conta)

• Escrever a letra da canção.

• Escolher uma melodia conhecida e incluir a letra escrita pela equipe.

• Digitar a canção.

• Escolher como gravarão a canção: a capela, com a pista, com ajuda do moré de Shirá.

• Ensaiar a canção

• Levar em conta os papéis na equipe:

Quem escreve,quem canta,quem

compagina.

• Levar em conta que os integrantes do grupo são os entrevistadores e os entrevistados, ou seja, que devem formular as perguntas e respondê-las.

• Escrever a entrevista.

• Ensaiar a entrevista.

• Trazer vestuário para a filmagem, cenografia, etc.

• Filmar a entrevista.

• Acrescentar título


Quem escreve,quem são os

entrevistadores e quem os entrevistados, quem filma,

quem compagina.

• Pensar que produto querem vender, como oferecê-lo.

• Fazer o roteiro.• Dramatizar a

cena.• Decidir se será

acompanhada de áudio e/ou música.

• Ensaiar a cena.

• Filmar a situação.


Quem escreve,Quem

protagoniza ou atua na filmação,

quem filma,quem

compagina.

• Pensar em uma descrição que contenha texto e/ou imagens com voz em off.

• Fazer os textos.

• Procurar imagens.

• Pensar os áudios.

• Ensaiar a situação.

• Inserir áudio SONY.

• Acrescentar título.

• Compaginar o documentário.


Quem escreve,quem digita,quem compagina

áudio + imagens + textos.

FormatoMovie maker (imagens e som “canção”)

Movie maker

Movie makerMovie maker

Duração2 minutos 2 minutos1 minuto2 minutos

Guardar

em...

Moodle Moodle Moodle Moodle

Para preparar o programa de TV é muito importante que

considerem os critérios que lhes apresentaremos a seguir. Estes

critérios ajudarão vocês a preparar melhor o programa e também os

utilizaremos na hora da avaliação!

Desejamos muito sucesso a vocês!

As morot

Como o realizamos?

CategoriaCritérioExcelenteMuito Bom

BomPara Melhorar

Abertura

Desenho da

abertura

A canção

apresenta

coerência

entre a letra,

a música e

as imagens.

Conteúdo da

abertura

A canção

inclui os

temas

trabalhados

de maneira

criativa.

Contribui-

ções dos

membros da

equipe

Cada

integrante

contribui

com ideias e

trabalhou de

forma ativa.

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Como o realizamos?


BomPara Melhorar

Entrevista

A entrevistaA entrevista

é clara;

contém

perguntas e

respostas

de acordo

com o tema.

Conheci-

mentos

adquiridos

pelos alunos

Todos os

integrantes

da equipe

podem

responder

com

precisão às

perguntas

da

entrevista.

Contribui-

ções dos

membros da

equipe

Cada

integrante

contribuiu

com ideias e

trabalhou de

forma ativa

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Como o realizamos?


BomPara Melhorar

Publicidade

Criatividade

da

mensagem e

o desenho

A

publicidade

é atraente

em termos

de desenho

e originali-

dade.

ConteúdoA equipe

consegue

vender um

produto que

reflete a

importância

da

tecnologia

para Israel

na

atualidade.

Contribui-

ções dos

membros da

equipe

Cada

integrante

contribuiu

com ideias e

trabalhou de

forma ativa.

Como o realizamos?


BomPara Melhorar

Documentário

Desenho do

documentá-

rio

O documen-

tário

apresenta

coerência

entre o

áudio, os

textos e as

imagens.

ConteúdoO

documentá-

rio reflete

aspectos

aprendidos

em relação

à

composição

da

sociedade

Israelense.

Contribui-

ções dos

membros da

equipe.

Cada

integrante

contribuiu

com ideias e

trabalhou de

forma ativa.

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Reflexão sobre a unidade de aprendizagem

Já finalizou o estudo da unidade: “Missão Israel TV”.

Pedimos a você que pense e depois responda:

1. Que foi o mais importante que você aprendeu nesta unidade? Mencione 3

ideias, conteúdos importantes que aprendeu nesta unidade que antes não sabia.

2. De que você mais gostou ou que achou mais interessante desta unidade?

Por quê?

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3. De que você menos gostou ou que achou menos interessante

desta unidade? Por quê?

4. O que você sabe agora sobre Medinat Israel que antes não sabia?

5. O que você diria sobre esta unidade para um alumo do 5° ano que a

estudará no ano próximo?

Documents

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