בית ספר במי- מרק שאגאל 2011 - תשע"א - תשע''ב

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: ______________ : ______________ ______________ ______________ ______________ ______________. Dilemas que enfrent Y an enfrenta La sociedad Israel. - 2011 - " - ''. Institucion Educativa : Escuela Bami Marc Chagall - PowerPoint PPT Presentation

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    2011 - " - ''1Institucion Educativa:Escuela Bami Marc ChagallBuenos Aires. Argentina

    DirectoraBatia WigutowMovila: Dbora Feder Integrantes del equipo:Debora FederMalka Susskind

    Tutora metodolgica:Ester Malbergier

    Tutor de contenidos:Gabriel Ben Tasgal

    Directora de los proyectos "Shituf" y "Reshet.il"Gaby KleimanCon el apoyo de:"Keren Pincus" para la Educacin Juda en la Dispora, Israely "Proyecto Jail"

  • En qu circunstancias nace el Estado de Israel?Actividad 1Lean en parejas el fragmento de la Declaracin de la Independencia de Israel y luego realicen las siguientes actividades. 2ERETZ ISRAEL fue la cuna del pueblo judo. Aqu se forj su identidad espiritual, religiosa y nacional. Aqu logr por primera vez su soberana, creando valores culturales de significado nacional y universal, y leg al mundo el eterno Libro de los Libros.Luego de haber sido exiliado por la fuerza de su tierra, el pueblo le guard fidelidad durante toda su Dispersin y jams ces de orar y esperar su retorno a ella para la restauracin de su libertad poltica.Impulsados por este histrico y tradicional vnculo, los judos procuraron en cada generacin reestablecerse en su patria ancestral. En los ltimos decenios retornaron en masa. Pioneros, maapilim y defensores hicieron florecer el desierto, revivieron el idioma hebreo, construyeron ciudades y pueblos, y crearon una sociedad pujante, que controlaba su economa y cultura propias, amante de la paz, pero capaz de defenderse a s misma, portadora de las bendiciones del progreso para todos los habitantes del pas, que aspira a la independencia y a la soberana.

  • 3En el ao de 5657 (1897), respondiendo al llamado del padre espiritual del estado judo, Teodoro Herzl, se congreg el Primer Congreso Sionista que proclam el derecho del pueblo judo a la restauracin nacional en su propio pas.Este derecho fue reconocido en la Declaracin Balfour del 2 de noviembre de 1917 y reafirmado en el mandato de la Liga de las Naciones que, especficamente sancion internacionalmente la conexin histrica entre el pueblo judo y Eretz Israel y al derecho del pueblo judo de reconstruir su Hogar Nacional.La catstrofe que recientemente azot al pueblo judo - la masacre de millones de judos en Europa - fue otra clara demostracin de la urgencia por resolver el problema de su falta de hogar, restableciendo en Eretz Israel el Estado Judo, que habr de abrir las puertas de la patria de par en par a todo judo y conferirle al pueblo judo el status de miembro privilegiado en la familia de las naciones.Sobrevivientes del holocausto nazi en Europa, como tambin judos de otras partes del mundo, continuaron inmigrando a Eretz Israel superando dificultades, restricciones y peligros, y nunca cesaron de exigir su derecho a una vida de dignidad, de libertad y de trabajo en su patria nacional.Durante la Segunda Guerra Mundial, la comunidad juda de este pas contribuy con todas sus energas en la lucha de las naciones amantes de la libertad y la paz en contra la iniquidad nazi, y, por la sangre derramada por sus soldados y el esfuerzo blico desplegado, le valieron el derecho de contarse entre los pueblos que fundaron las Naciones Unidas.El 29 de noviembre de 1947, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob una resolucin que dispona el establecimiento de un estado judo en Eretz Israel. La Asamblea General requiri de los habitantes de Eretz Israel que tomaran en sus manos todas las medidas necesarias para la implementacin de dicha resolucin. Este reconocimiento por parte de las Naciones Unidas sobre el derecho del pueblo judo a establecer su propio estado es irrevocable.Este derecho es el derecho natural del pueblo judo de ser dueo de su propio destino, con todas las otras naciones, en un Estado soberano propio.

  • Subrayen los sucesos histricos que se mencionan en la declaracin.Ubquenlos en la lnea de tiempo que se expone al final de la Unidad, sealizndolos con un crculo rojo. Identifiquen qu grupos de Olim (inmigrantes judos a Eretz Israel) son destacados en la Declaracin de la Independencia.Los sucesos histricos y los grupos de Olim mencionados, influyeron para que en 1948 se pudiera declarar la Independencia de Medinat Israel. Podran explicar por qu cada uno de ellos fue importante para que el Pueblo Judo haya podido lograr crear un Estado independiente?4

  • 5Actividad 2:

    Israel declar su Independencia, pero sta no fue reconocida por sus vecinos. Lean en parejas los siguientes textos y observen los dos mapas de Israel que se presentan. Luego, realicen las actividades propuestas a continuacin.El 14 de mayo de 1948, Israel proclam su Independencia. Menos de 24 horas ms tarde, los ejrcitos regulares de Egipto, Jordania, Siria, Lbano e Irak lo invadieron.A sta se la conoce como Guerra de la Independencia de Israel. En ella, Israel conquist la planicie costera, la Galilea y todo el Nguev. Por otro lado, Jordania se apoder de Judea y Samaria (la Cis-jordania). La Franja de Gaza qued bajo administracin egipcia, y la ciudad de Jerusalem qued dividida, controlando Jordania la parte oriental, incluida la Ciudad Vieja; e Israel, el sector occidental.

  • 6Mapa de Israel 1949-1967

  • 7Guerra de los Seis Das (1967):Dado que los pases vecinos se preparaban para destruirlo, Israel invoc su derecho de defensa propia, lanzando el 5 de junio de 1967, un ataque preventivo contra Egipto en el sur, seguido por un contraataque a Jordania en el este y la expulsin de las fuerzas sirias atrincheradas en las Alturas del Goln en el norte.

    Como consecuencia de la Guerra de los 6 das qued bajo control israel Judea, Samaria, Gaza, la Pennsula del Sina y las Alturas del Goln. Los poblados del norte se liberaron de la pesadilla de 19 aos de constante bombardeo sirio; se asegur el paso de embarcaciones israeles por el Canal de Suez y los Estrechos de Tirn, y Jerusalem, que haba quedado dividida entre Israel y Jordania desde 1949, fue reunificada bajo control israel.

  • 8Mapa de Israel despus de la Guerra de los Seis Das.

  • 91. Cul es la diferencia entre ambos mapas?2. Como consecuencia de qu surgi esa diferencia?3. Cules han sido los territorios en conflicto? Mrquenlos en el mapa con color azul4. Sealen con color azul en la lnea de tiempo, los sucesos histricos que se mencionan en los textos.

  • 10Actividad 3:En el transcurso de la historia de nuestra Medin, los lderes polticos de Israel debieron enfrentar distintos dilemas.Respondan: Alguna vez escucharon la palabra dilema?Si es as, escriban a continuacin cul es su significado:2. Ahora, busquen en el diccionario su definicin:

  • 113. Lean el siguiente ejemplo para entender mejor qu es un dilema:Ariel es un chico muy tmido. Durante la primaria le cost integrarse y tener amigos. Durante las ltimas vacaciones estuvo pensando y se propuso que en la escuela secundaria las cosas cambiaran. Apenas ingres, busc hacer amistad con el grupo de chicos populares. Todo march bien hasta que despus de la clase de Educacin Fsica, uno de sus nuevos amigos se llev a escondidas la pelota de ftbol. Ahora lo acusan a Ariel!l sabe que es injusto que lo culpen por algo que no cometi, pero no sabe qu hacer.Por una parte, tiene conocimiento de quin es el compaero que se llev la pelota, pero si le cuenta esto a la docente, es posible que pierda la amistad de sus nuevos amigos.Por otro lado, si no cuenta la verdad, lo sancionaran y citaran a su madre. Ariel no sabe qu decisin tomar!

  • 124. Lo que acaban de leer es un dilema, el de Ariel. Para comprenderlo mejor, les proponemos contestar las siguientes preguntas: a. Quin es el protagonista de esta historia?c. Cmo se siente frente a lo que le sucedi?b. Qu le sucedi?d. Entre qu 2 posibilidades debe decidir el personaje de esta historia?e. Qu puede hacer para elegir una de las dos posibilidades?

    f. Qu ventajas y desventajas le traera elegir una u otra?

  • 135. Consejos para ArielAyuden ahora a Ariel a resolver el dilema y decidirse por una de las dos posibilidades, completando una tabla para que visualice qu consecuencias le traera elegir una u otra opcin. Para ello, les sugerimos trabajar en parejas y luego hacer una puesta en comn.

  • 146. Ahora que Ariel tiene claro cul es su dilema y las consecuencias de elegir cada opcin, redacten con sus compaeros de grupo el consejo que le daran, incluyendo:La opcin que le daran a Ariel (teniendo en cuenta el valor que est puesto en juego)Los motivos que justifican la posicin que tomaron.

  • 15Dilema I Recibir o no las indemnizaciones que Alemania ofrece pagar a Israel por la Sho

    Actividad 1:Para entender mejor este primer dilema es necesario comprender qu es una indemnizacin.Concepto de indemnizar: resarcir de un dao o perjuicio a alguien.// Compensacin por un dao que se haya recibido.

    Responder:Por qu en el ao 1951 Alemania ofreci pagar al Estado de Israel indemnizaciones por los daos ocasionados por la Sho? Qu repercusin tuvo este ofrecimiento en Israel?

  • 16Observen atentamente la presentacin del ppt. titulada Alemania ofrece pagar indemnizaciones a Israel por la Sho, y respondan las siguientes preguntas:a. Cules fueron las causas polticas, sociales y econmicas que llevaron a Israel a aceptar las indemnizaciones de la Sho?b. Qu utilidad tenan las indemnizaciones para la Medin? Qu desventajas?c. Cules eran los argumentos presentados por los dos lderes de los partidos polticos, Mapai y Jerut, a la aceptacin de las indemnizaciones?

  • 17Actividad 2:Trabajo en grupo.

    Imaginen que estamos reunidos en la Knset para debatir el dilema de las indemnizaciones. Completen el siguiente cuadro, para poder ingresar:

    El representante de mi grupo es:Nombre:El lder de mi partido es:

  • 18Ahora completen en grupo el siguiente diagrama:

  • 19Luego del debate en la Knset

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