การปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง (2552-2561)

ปฏรปการศกษาเพออะไร?

• วสยทศน:“คนไทยไดเรยนร

ตลอดชวตอยางมคณภาพ”

• หลกการทส าคญในการปฏรปฯ– การสรางคณภาพและเนอหาในการศกษา

– การสรางโอกาสและการเขาถงการศกษา

– การมสวนรวมของทกภาคสวนของสงคม

สรปจดเนนของการปฏรป 3 เรอง

– พฒนาคณภาพการศกษาและการเรยนร– โอกาสทางการศกษา เปดโอกาสให คนไทยเขาถงการเรยนรอยางมคณภาพ

– การมสวนรวมจากทกภาคสวนของ สงคม

– คณภาพการศกษาและการเรยนร• คณภาพคนไทยยคใหม• คณภาพครยคใหม• คณภาพแหลงเรยนร/สถานศกษา ยคใหม

• คณภาพการบรหารจดการใหม

– โอกาสทางการศกษา เปดโอกาสให คนไทยเขาถงการเรยนรอยางม คณภาพ

– การมสวนรวมจากทกภาคสวนของ สงคม (ครอบครว ศาสนา องคกร ปกครองสวนทองถน สถาบนอนๆ ทเกยวของ)

– กลไกขบเคลอนการปฏรป• ตงคณะกรรมการนโยบายการปฏรป การศกษา โดยมนายกรฐมนตรเปน ประธาน

• ตงคณะกรรมการขบเคลอนการปฏรป การศกษา โดยม รมว.ศธ.เปน ประธาน

– มกลไกขบเคลอนการปฏรป (ตอ)

• จดตงกลไกอนๆ ตามความจ าเปน เชน สถาบนเทคโนโลยเพอการศกษา ETV คณะกรรมการครศกษาแหงชาต สถาบนคณวฒวชาชพ เปนตน

1. คนไทยและการศกษาไทยมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากล

2. คนไทยใฝร : สามารถเรยนรดวยตนเอง รกการอาน และแสวงหาความรอยางตอเนอง

3. คนไทยใฝด : มคณธรรมพนฐาน มจตส านกและคานยมทพง ประสงค เหนแกประโยชนสวนรวม มจต สาธารณะ มวฒนธรรมประชาธปไตย

4. คนไทยคดเปน ท าเปน แกปญหาได : มทกษะในการคดและปฏบต มความสามารถในการแกปญหา มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการแขงขน

เปาหมายยทธศาสตรการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

1. คนไทยและการศกษาไทยมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากล

ตวบงชและคาเปาหมาย 1.1 ผลสมฤทธทางการเรยนในวชาหลกจากการทดสอบ ระดบชาต มคะแนนเฉลยมากกวารอยละ 50 (ป 53 คะแนนเฉลย 5 วชา ชน ป.6 : 21.0 - 47.1

ม.3 : 16.2 - 42.8 และ ม.6 : 15.0 - 46.5

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

1. คนไทยและการศกษาไทยมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากลตวบงชและคาเปาหมาย 1.2 ผลสมฤทธทางการศกษาดานคณตศาสตรและ วทยาศาสตรเพมขนเปนไมต ากวาคาเฉลย

นานาชาต (ผลทดสอบ PISA) (ป 2552 ต ากวาคาเฉลย :

คณต 419 คะแนน (คาเฉลย 496 คะแนน) / วทย 425 คะแนน (คาเฉลย 501 คะแนน)

1. คนไทยและการศกษาไทยมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากล

ตวบงชและคาเปาหมาย 1.3 ความสามารถดานภาษาองกฤษเพมขนรอยละ 3 ตอป (ป 52 TOEFL = 74 คะแนน (คะแนนเตม 120))

1.4 ทกษะดานเทคโนโลยสารสนเทศเพมขนรอยละ 3 ตอป

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

1. คนไทยและการศกษาไทยมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากลตวบงชและคาเปาหมาย 1.5 สดสวนผเรยนมธยมศกษาตอนปลาย ประเภทอาชวศกษา : สามญศกษา เปน 60 : 40 (ป 51 = 39 : 61 ป 52 = 38 : 62)

1.6 ผส าเรจอาชวศกษาและอดมศกษามคณภาพระดบ สากล และเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

1. คนไทยและการศกษาไทยมคณภาพและไดมาตรฐานระดบสากล

ตวบงชและคาเปาหมาย 1.7 จ านวนปการศกษาเฉลยของคนไทย (อาย 15-59 ป)

เพมขนเปน 12 ป (ป 52 = 8.9 ป)

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

ตวบงชและคาเปาหมาย

2.1 ผเรยนทกระดบการศกษาไมต ากวารอยละ 75 มทกษะในการแสวงหาความรไดดวยตนเอง

รกการเรยนรและพฒนาตนเองอยางตอเนอง

2. คนไทยใฝร : สามารถเรยนรดวยตนเอง รกการอาน และ แสวงหาความรอยางตอเนอง

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

ตวบงชและคาเปาหมาย

2. คนไทยใฝร : สามารถเรยนรดวยตนเอง รกการอาน และ แสวงหาความรอยางตอเนอง

2.2 อตราการรหนงสอของประชากร (อาย 15 - 60 ป) เปนรอยละ 100 (ป 53 = รอยละ 99.4)

2.3 ผเขารบบรการในแหลงเรยนรเพมขนปละอยางนอย รอยละ 10

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

ตวบงชและคาเปาหมาย

2. คนไทยใฝร : สามารถเรยนรดวยตนเอง รกการอาน และ แสวงหาความรอยางตอเนอง

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

2.4 คนไทยใชเวลาอานหนงสอนอกเวลาเรยน/ นอกเวลาท างาน โดยเฉลยอยางนอยวนละ 60 นาท

(ป 51 = 37-39 นาท)

2.5 สดสวนผทใชอนเทอรเนตเพอการเรยนรตอ ประชากรอาย 6 ปขนไป เปนรอยละ 50

ตวบงชและคาเปาหมาย

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

3. คนไทยใฝด : มคณธรรมพนฐาน มจตส านกและคานยม ทพงประสงค เหนแกประโยชนสวนรวม

มจตสาธารณะ มวฒนธรรมประชาธปไตย

3.1 ผเรยนทกระดบการศกษาไมต ากวารอยละ 75 มคณธรรม จรยธรรมและมความเปนพลเมอง

3.2 จ านวนคดเดกและเยาวชนทถกด าเนนคดโดยสถานพนจฯ ลดลงรอยละ 10 ตอป (ป 53 = 44,057 คน ลดลงจากป 52 รอยละ 5)

ตวบงชและคาเปาหมาย

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

3. คนไทยใฝด : มคณธรรมพนฐาน มจตส านกและคานยม ทพงประสงค เหนแกประโยชนสวนรวม

มจตสาธารณะ มวฒนธรรมประชาธปไตย

3.3 จ านวนเดกอายต ากวา 15 ป ทตงครรภลดลงรอยละ 10 ตอป (ป 52 = 3,299 คน เพมจาก 51 รอยละ 8.4) 3.4 จ านวนเดกเขารบการบ าบดยาเสพตดลดลงรอยละ 10 ตอป (อาย 24 ลงมา ป 52 = 57,352 คน เพมรอยละ 38.7)

ตวบงชและคาเปาหมาย

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

3. คนไทยใฝด : มคณธรรมพนฐาน มจตส านกและคานยม ทพงประสงค เหนแกประโยชนสวนรวม

มจตสาธารณะ มวฒนธรรมประชาธปไตย

3.5 สดสวนคนไทยทประกอบกจกรรมทางศาสนา และ กจกรรมทเปนประโยชนตอผอนและสงคมอยาง สม าเสมอ เพมขนรอยละ 5 ตอป

ตวบงชและคาเปาหมาย

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

4. คนไทยคดเปน ท าเปน แกปญหาได : มทกษะในการคดและปฏบต มความสามารถในการแกปญหา มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการแขงขน

4.1 ผเรยนไมต ากวารอยละ 75 มความสามารถในการคด วเคราะห สงเคราะห มวจารณญาณ มความคด สรางสรรค

4.2 ผส าเรจการอาชวศกษาและการอดมศกษา ม สมรรถนะเปนทพงพอใจของผใช และมงานท าภายใน 1 ป รวมทงประกอบอาชพอสระเพมขน

ตวบงชและคาเปาหมาย

ตวบงชและคาเปาหมายการปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง

4. คนไทยคดเปน ท าเปน แกปญหาได : มทกษะในการคดและปฏบต มความสามารถในการแกปญหา มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการแขงขน

4.3 ก าลงแรงงานทมการศกษาระดบมธยมศกษาขนไปเพมขนเปนรอยละ 65 และมสมรรถนะทางวชาชพตามมาตรฐาน (ป 53 = รอยละ 45.6)

๑) นโยบายและยทธศาสตรการขบเคลอนปฏรปการศกษาดานการเพมโอกาสการศกษาและเรยนรของคนไทย

๒) นโยบายและยทธศาสตรการขบเคลอนการพฒนาคณภาพการศกษาและเรยนร

๓) ยทธศาสตรและมาตรการการปฏรประบบครศกษาของประเทศ ๔) ยทธศาสตรพฒนาการศกษาเพอสรางความเปนพลเมอง ๕) ยทธศาสตรการสงเสรมการมสวนรวมทางการศกษา ๖) นโยบายและยทธศาสตรการขบเคลอนการปฏรปการศกษา

ดานการพฒนาอาชวศกษา

นโยบายและยทธศาสตรขบเคลอนการปฏรปการศกษาดานตางๆ

นโยบายหลกเพอขบเคลอนการปฏรปการศกษา

ประเดนหลกท ๑ กระบวนการเรยนรใหม : ๑๒ นโยบายประเดนหลกท ๒ ครยคใหม/ครพนธใหมและครสาขาขาดแคลน :

๑๓ นโยบายประเดนหลกท ๓ สถานศกษาและแหลงเรยนรใหม : ๙ นโยบายประเดนหลกท ๔ การบรหารจดการใหม : ๘ นโยบาย

๑.๑ พฒนาใหผเรยนมทกษะวทย คณต เทคโนโลย ภาษาไทย องกฤษและภาษาตางประเทศอน และเทคโนโลยสารสนเทศ

๑.๒ ปรบหลกสตร การเรยนการสอน เนนกจกรรมมากขน (๗๐:๓๐)

๑.๓ สงเสรมการศกษาใหแกประชากรทกกลม ดวยรปแบบหลากหลาย๑.๔ สรางความเปนพลเมอง๑.๕ พฒนากรอบมาตรฐานคณวฒ๑.๖ สงเสรมการศกษาของเดกปฐมวย

๑ กระบวนการเรยนรใหม (๑๒ นโยบาย)

26

๑.๗ สงเสรมการศกษาเดกทมความตองการพเศษ๑.๘ สงเสรมการสอนแบบใหม โดยใชการวจย โครงงาน และกจกรรม

๑.๙ สรางตวแบบทดแกเยาวชน

๑.๑๐ สงเสรมทวภาค สหกจศกษา

๑.๑๑ ปรบระบบการคดเลอกเขาศกษาตอระดบอดมศกษา

๑.๑๒ ผลตและพฒนาก าลงคนสาขาขาดแคลน

27

๑ กระบวนการเรยนรใหม (๑๒ นโยบาย)

๒.๑ พฒนาทกษะครดานวทย คณต เทคโนโลย ภาษาไทย องกฤษ และภาษาตางประเทศอน และเทคโนโลยสารสนเทศ

๒.๒ พฒนาครประจ าการใหเปนครยคใหม๒.๓ เรงรดผลตครพนธใหม๒.๔ เรงผลตครสาขาขาดแคลนและครวชาชพ๒.๕ สงเสรมและพฒนาสถาบนผลตครใหมความเขมแขง๒.๖ ยกยองครสอนด๒.๗ คนครใหกบศษย

๒ ครยคใหม/ครพนธใหมและครสาขาขาดแคลน (๑๓ นโยบาย)

28

๒.๘ พฒนาศกษานเทศกยคใหม๒.๙ ยกเครองระบบการบรหารงานบคคล และปรบระบบการประเมน

วทยฐานะคร๒.๑๐ พฒนามาตรฐานวชาชพครใหสอดคลองกบภารกจของคร๒.๑๑ จดระบบ “คปองพฒนาคร”๒.๑๒ สนบสนนใหมสถาบนครศกษาแหงชาต๒.๑๓ ยกระดบสถาบนพฒนาครและบคลากรทางการศกษา

29

๒ ครยคใหม/ครพนธใหมและครสาขาขาดแคลน (๑๓ นโยบาย)

๓.๑ สนบสนนโรงเรยนดประจ าต าบล อ าเภอ จงหวด๓.๒ สรางโอกาสการเขาถงมาตรฐานการศกษาและเทคโนโลย

สารสนเทศ (๓Ns) ทเทาเทยมกน๓.๓ สนบสนน กศน.ต าบล หองสมดประชาชน แหลงเรยนรอนๆ ๓.๔ สงเสรมใหมหาวทยาลยมสวนชวยพฒนาคณภาพการศกษาทก

ระดบอยางนอย ๑ จงหวด๓.๕ ใหมการจดท า MOU เพอรวมมอจดการเรยนร

๓ สถานศกษาและแหลงเรยนรยคใหม(๙ นโยบาย)

30

๓.๖ สงเสรมสถานศกษารปแบบใหม๓.๗ เพมขดความสามารถของสถาบนอดมศกษา๓.๘ สงเสรมการมสวนรวมจดและสนบสนนการจด กศ.๓.๙ สงเสรมแหลงเรยนร

31

๓ สถานศกษาและแหลงเรยนรยคใหม(๙ นโยบาย)

๔.๑ เพมประสทธภาพและลดความสญเปลาของโรงเรยนขนาดเลก๔.๒ สรางโอกาสใหคนไทยทกคนเขาถงการศกษาทมคณภาพไมนอย

กวา ๑๕ ป๔.๓ ปรบบทบาทของ ศธ. เปนหนวยอ านวยการ สนบสนน สงเสรม๔.๔ ปรบระบบการจดสรรงบประมาณ ทเนนผเรยน ๔.๕ สงเสรมเครอขายความรวมมอ ความเปนหนสวนทางการศกษา๔.๖ จดระบบบตรทองใหผดอยโอกาส๔.๗ ปรบระบบบรหารและการจดการระบบอดมศกษา๔.๘ สรางแรงจงใจเพอใหมผเรยนอาชวศกษาเพมขน

๔ การบรหารจดการใหม(๘ นโยบาย)

32

33

นโยบายเรงดวน ๑๐ ประการ

กระบวนการเรยนรใหม๑. พฒนาใหผเรยนมทกษะวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลย

ภาษาไทยและภาษาตางประเทศและเทคโนโลยสารสนเทศ

๒. ปรบหลกสตรและการจดกระบวนการเรยนการสอนและการประเมนผลในรปแบบใหม โดยเนนกจกรรมมากขน (๗๐ : ๓๐) รวมทงก าหนดจดเนนพฒนาผเรยนแตละระดบใหชดเจน

34

นโยบายเรงดวน ๑๐ ประการ

ครยคใหม/ครพนธใหมและครสาขาขาดแคลน๓. พฒนาทกษะครดานวทย คณต เทคโนโลย ภาษาไทย ภาษาองกฤษ

และภาษาตางประเทศอน และเทคโนโลยสารสนเทศ ใหครอบคลมครทกระดบ/ประเภท โดยจดใหมคปองพฒนาคร

๔. เรงรดผลตครพนธใหม โดยมการสรรหา และคดกรองจากคนทมจตวญญาณคร คนด คนเกง อยากเปนคร และพฒนาทกษะการเปนวทยากรกระบวนการ (facilitator)

๕. เรงผลตครสาขาขาดแคลนและครวชาชพดวยวธการทหลากหลาย สนบสนนใหนกเรยนและคนไทยในตางประเทศมาเปนคร โดยมมาตรการจงใจทางการเงนและสนบสนนใหรบบคลากรจากภาคอตสาหกรรมทมความสามารถมาเปนคร

35

นโยบายเรงดวน ๑๐ ประการ

สถานศกษาและแหลงเรยนรยคใหม๖. สนบสนนโรงเรยนดประจ าต าบล อ าเภอ จงหวด และพฒนาคณภาพ

ดวยระบบเครอขาย โรงเรยนคพฒนา โดยให อปท. มบทบาทมากขน๗. สรางโอกาสการเขาถงมาตรฐานการศกษาและเทคโนโลยสารสนเทศ

(๓Ns) ทเทาเทยมกนทงประเทศ๘. ใหมขอตกลงอยางเปนทางการ (MOU) ระหวางผบรหาร คร

เขตพนทการศกษา สถานศกษา และแหลงเรยนร เพอรวมมอจดการเรยนร

36

นโยบายเรงดวน ๑๐ ประการ

การบรหารจดการใหม๙. เพมประสทธภาพและลดความสญเปลาของโรงเรยนขนาดเลกดวย

มาตรการทเหมาะสม ไดแก การควบรวม การปรบปรงประสทธภาพการสรางเครอขาย

๑๐ สรางแรงจงใจเพอใหมผเรยนอาชวศกษาเพมขน และขยายการจดอาชวศกษาและอดมศกษาสกลมประชากรวยแรงงาน ผนอกภาคแรงงาน และผสงอาย และสนบสนนการจดตงสถาบนการอาชวศกษาเพอพฒนาการศกษาวชาชพชนสงระดบปฏบตการ

37

การด าเนนงานตอไป

- หนวยงานทเกยวของ กลมเครอขาย ทกภาคสวนในทกพนท รวมระดมความคดเหน และหาแนวทางแกไขปญหาตางๆ ในแนวทางทเหมาะสมกบแตละพนท

- ศธ. /องคกรทเกยวของ เชน สสส. สสค. สนบสนนใหทกภาคสวนของสงคมมสวนรวมขบเคลอนการปฏรปการศกษา ใหเปน “สงคมแหงการเรยนร”

- วจยน ารอง คนหาตนแบบทด ยกยอง ขยายผล- หนวยปฏบตน านโยบายไปปฏบต