اإلشراف التربوي مهام

ومعوقات

الحبيب الرحمن / عبد للدكتور مقدم: إعداد

الخثالن زيد بن - سلطان الحـربي المحسـن - عبـدالمسعري علي بن - سعد علي أحمد حمود بكر - أبو

- دورة - - التدريبية الدورات مركز التربية كلية سعود الملك جامعةالتربويين المشرفين

لعام الثاني الدراسي هـ1423 / 1422الفصل

الـتربـوي المشـرف مهـاممدخل: ـ مساعدة الرئيسية وظيفته فني خبير هو التربوي المشرف التي التعليمية المشكالت وحل المهني النمو علي المعلمين أساليب لتحسين الفنية الخدمات تقديم إلي باإلضافة تواجههم يستلزم مما الصحيحة الوجهة التربوية العملية وتوجيه التدريس

وطرق التعلم ونظريات اإلسالمية التربية ) أصول معرفة منه والتعامل واالتصـال اإلدارة ومهارات والتقويم والقياس التدريس

( اختصاصه حسب التعليم وسائل مع: ـ التربوي المشرف مقومات

الواسعة الخبرة ـ1 خالل ومن التربوي اإلشراف ثم التدريس ممارسة خالل من وتأتي

:ـ يلي ما ذلك تحت ويندرج المنظمة والقراءة المستمر االطالع. التخصص حقل في الوافية المعرفة أـ

. الدروس تخطيط مهارات ـ ب. النموذجية الدروس عرض علي القدرة ـ ج. الدروس معوقات تحليل ـ د

الجيد االختبار وإعداد والتقويم القياس بأساسيات اإللمام ـ هـ. نتائجه وتحليل

. الذاتي التقويم عملية في المعلمين معاونة ـ و لتطويرهم المناسبة والبرامج المعلمين حاجات معرفة ـ ز

. وتدريبهم والتعاون الشورى ـ2

في والمشاركة المعلمين بين االجتماعية المهارات تنمية حيث من التجديد ـ3 القرار اتخاذ

h األكثر التعليم طرق اكتشاف االستخدام على والقدرة نجاحا. للتقنية اإليجابي

بالنمو االهتمام ـ4 وصقل الحسنة االتجاهات بتربية االهتمام خالل من هذا ويأتي

. اإليجابي السلوك وتعزيز المرغوبة المهارات التخطيط ـ5

h والفصلية واألسبوعية اليومية الخطة خالل من لالرتجالية تجنبا. والتكرار النمطية من الخطة تجريد يجب كما والفوضى

. المكتوب أو الشفوي سواءh االتصال مهارات إتقان ـ6

ولباقة ومثابرة وصبر وأمانة ) صدق الشخصية المؤهالت ـ7( العمل في وجدية وتواضع

الـتربـوي المشـرف مهـامh ( : وإدارية ) تخطيط عامة مهام :ـ أوال

. مراحل شكل علي شاملة إشرافية خطة إعداد ـ1 التربوي بالعمل العالقة ذات واللوائح التعليمات على اإلطالع ـ2

. والتعليمي. تحليلية دراسة السابقة اإلشرافية التقارير دراسة ـ3. للمشرفين السابقة التوصيات دراسة ـ4. لجانبهم والوقوف الجدد المعلمين مقابلة ـ5. للمدرسين البشرية الطاقة توافر من التأكد ـ6 التخصص حسب المعلمين على الجداول توزيع من التأكد ـ7

الدراسية والمراحل. الدراسي الفصل أسابيع على المواد مفردات توزيع ـ8. للفصول االستيعابية القدرة مراعاة ـ9

ومعالجتها عادية غير مظاهر من المدارس في يطرأ ما متابعة ـ10.

. التربوية والتجارب البحوث إجراء ـ11. العمل واقع عن واضح نهائي تقرير إعداد ـ12

 h ( :ـ ) فنية خاصة مهام :ـ ثانيا

بالطالب تتعلق مهام ـ1h للطالب المتكامل بالنمو العناية أـ h ) دينيا h وعلميا ( واجتماعيا وعمليا

. فقط المعرفي النمو على االقتصار وعدم. الفردية الفروق مراعاة ـ ب. الطالب انضباط لتحقيق إيجابية حوافز تبني ـ ج. التطوعي العمل قيم - غرس د

. الطالب لدي العامة الثقافة تنمية ـ هـ:ـ المعلم بتقويم تتعلق مهام ـ2h الدروس إعداد أـ h إعدادا h منتظما . متكامال

. الطالب استجابة قياس ـ ب لخدمة وتوظيفها التعليمية للوسائل المعلم استخدام قياس ـ ج

. التعليمية المصلحة. الطالب بين الفردية للفروق التعلم مراعاة قياس ـ د

. العلمي التفكير علي الطالب حث على المعلم قدرة ـ هـ المدرسية والكتب الدراسية والمقررات بالمنهج تتعلق مهام ـ3

h بالمنهج تتعلق مهام :ـ أوال التربوية الخبرات يشمل الذي الواسع بمفهومه بالمنهج التعريف ـ أ

. الشامل النمو في للمساعدة وخارجها المدرسة داخل. الفعال التفكير وطرق اإليجابية االتجاهات تنمية ـ ب وتتيح بالمجتمع المدرسة تربط التي الهادفة النشرات إعداد ـ ج

. الموجهة التربية أساليب وتطوير التقدم فرص. المناسبة التقويمية لألساليب المعلم استخدام ـ و. المدرسة إدارة مع المعلم تعاون ـ ز. اإلسالمي بالمظهر المعلم التزام ـ ح

العلمية والمادة بالمقررات تتعلق : مهام ثانيا. المدرسية بالمقررات المتعلقة والتعاميم اللوائح دراسة ـ أ

المختلفة المراحل في وأهدافها المقررات بأهداف اإللمام ـ ب. واإلضافة الحذف ومتابعة

الحاجة حسب التدريس طرق بأفضل المعلمين تزويد ـ ج. الموقف ومتطلبات

الدروس عقد طرق عن المعلمين بين الخبرات تبادل تشجيع ـ د. اآلخرون المعلمون ويحضرها معلم قبل من النموذجية

نهاية في للمراجعة مناسبة خطة وضع على المعلمين تشجيع ـ هـ. دراسية وحدة كل

. الدراسية المقررات عن والتقارير الدراسات إعداد ـ وh :ـ الدراسية بالكتب تتعلق مهام ثالثا

. بها المصرح الطبعات وفق المدرسية الكتب وصول من التأكد ـ أ. تقويمها واستمرار المدرسية الكتب في المعلمين مناقشة ـ ب. للمادة والتربوية العلمية بالمراجع قائمة إعداد ـ ج االكتفاء وعدم المدرسي بالكتاب بالعناية المعلمين توجيه ـ د

. بالتلخيص العلمية للمادة المصاحبة باألنشطة العناية على المعلمين حفز ـ هـ.

المدرسية والتجهيزات بالوسائل تتعلق مهام ـ4 الجهات تصدرها التي التعليمية الوسائل قائمة على االطالع ـ أ

. المعارف وزارة فى المختصة ومعرفة المدارس في الموجودة التعليمية الوسائل حصر ـ ب

. العجز. الالزمة التعليمية بالوسائل المدارس تزويد على اإلشراف ـ ج

بالمادة الخاصة الحديثة األجهزة استخدام على المعلمين تدريب ـ د. وصيانتها

. منها االستفادة وتفعيل المدرسية بالمكتبة االهتمام ـ هـ إنتاج على المعلمين حث نحو المعلمين تحفيز على اإلشراف وـ

بجهود واإلشادة الشخصية إمكاناتهم وفق التعليمية الوسائل. ذلك في الطالب

بالتدريب تتعلق مهام ـ5 واقعهم وتحليل للمعلمين الالزمة التدريبية البرامج اقتراح ـ أ

. التدريب طريق عن تطويرها يمكن التي المهارات وتحديد المهني. التدريبية للبرامج المعلمين ترشيح في المشاركة ـ ب ومتابعة الهادفة االقتراحات وتقديم التدريبية البرامج تقويم ـ ج

. منها استفادتهم وتقويم التدريبية البرامج حضروا الذين المعلمين المدرسية باألنشطة تتعلق مهام ـ6. المدرسي النشاط وضرورة أهمية إلى المعلمين توجيه ـ أ

الصفوف جميع في بالمواد الخاصة النشاطات أنواع دراسة ـ ب. الدراسية

على اإلشراف في الفاعلة المشاركة إلى المعلمين توجيه ـ ج. المدرسية لألنشطة المختلفة البرامج

الذي النشاط خطوات بتوثيق االهتمام إلى المعلمين توجيه ـ د. به يقومون

. السنوية المعارض إعداد في المدارس مساعدة ـ هـ. باالختبار تتعلق مهام ـ7 والمذكرات لالختبار العامة الالئحة تضمنته بما المعلمين توعية ـ أ

. ذلك في يستجد وما التفسيرية. الطالب تقويم أساليب إيضاح ـ ب ( فصلي ) النصف واالختبار الدرجات دفاتر على االطالع ـ ج

. بها المتعلقةوإرشادات لألسئلة الفنية بالمواصفات الخاصة التوجيهات إعداد ـ د

والرصد والمراجعة التصحيح . العالجية الخطط وتقديم وتقويم االختبارات نتائج دراسة ـ هـ

. المناسبة

اإلشراف معوقاتالتربوي

 : اإلدارية المعوقات

وعلى التربوي المشرف على اإلدارية األعباء - كثرة1المعلم:

تحتاج الجوانب ومتعددة ومتشابكة معقدة عملية التربوية العملية بزيارة التربوي المشرف يكلف هذا ومع ، وإخالص وجهد وقت إلى الضعف إلى يصل وأحيانا المقرر النصاب يفوق المدرسين من عدد وربما الميداني نشاطه من تحد إدارية أعمال إليه تسند هذا ومع إعداد في ونشاطه عطائه على يؤثر مما أجلها من خطته قطع

لمهامه الفعلية والمتابعة التدريبية والبرامج والندوات النشرات إليه الموكلة األعمال تزاحم من يشكو المعلم كذلك األساسية المشرف توصيات على لالطالع الوقت له يوفر ال مما وتراكمها

منها. واالستفادة لتنفيذها والتخطيط التربويين للمشرفين التدريبية الدورات - قلة2

والمعلمين: ألن وللمعلم التربوي للمشرف ضروري الخدمة أثناء التدريب

يعمالن فهما ومتحركة متغيرة منهما كل يواجهها التي المواقف يسير وربما وتندثر المعلومات تتناقص التدريب ودون ، لإلنسان واحد بطابع فيطبعم طالبه تدريس في واحد أسلوب على المعلمالتربوي. للمشرف الحال وكذلك

اإلشراف ممارسة على المدارس مديري قدرة - ضعف3التربوي:

من وعليها وإشرافية تنفيذية تربوية قيادة المدرسية اإلدارة أن إال متميزة تربوية كفايات إلى تحتاج يجعلها ما المسئوليات

في وإما الشخصية في إما ضعف من تشكو اإلدارات هذه بعض العلمية القدرة في وإما والتقويم والمتابعة اإلشراف على القدرة

ذلك ينعكس وبالتالي مهملة أو متزمتة إدارة تكون وقد والتربويةالمدرسة. في التربوية العملية عناصر كل على سلبا

المعلمين. لعدد نسبة المشرفين أعداد - قلة4األكفاء. المعلمين اختيار معايير - غياب5تخصصهم. غير لمواد المعلمين - تدريس6

االجتماعات لعقد الالزمة األماكن توافر - عدم7والبرامج.

لإلشراف المساعدة بالوسائل المدارس تزويد - عدم8التربوي.

ومدير التربوي المشرف بين التعاون - قصور9المدرسة.

بدورات المعلمين التحاق من المديرين بعض - تذمر10الرسمي. العمل أثناء فيواإلداري. التربوي اإلشراف - دمج11 نشاطات لرصد الالزمة الوسائل كفاية - عدم12

الصفية. الزيارات المشرفين بعض لدى العمل بمسئولية الوعي - ضعف13

والمعلمين. والمديرين التربويين: اقتصادية معوقات

التعليم لعمليتي الالزمة التعليمية الوسائل توفر قلة  .1  والتعلم.

وللمعلمين. للمشرفين مادية حوافز وجود قلة  .2   المدارس ( في الكتب قلة ) أو المكتبات توافر قلة  .3  

ومتابعة بالقراءة االهتمام عدم على ذلك ساعد وقد من أن بل المعلمين بين أو الطالب بين سواء الجديد

أو عناية أي التربوية النشرات يغير ال من المعلمينوأبلغها. اإلشرافية األساليب أفضل أنها مع اهتمام: فنية معوقات

المشرف لتوجيهات المعلمين بعض تنفيذ عدم  .1  التربوي.

المشرفين من القليل المشرف أ المعلم كفاية ضعف  .2   الشخصية أو المعلومات في ضعف عنده يوجد التربويين

هذا ومثل الخبرة أو الطارئة المواقف مع التصرف أو دون المدرسين بعض إن قيل بل المدرسين بين موجودضرورة. معلمو وأنهم الكيفية الكفاية

المهنة. إلى المعلم انتماء ضعف  .3  . الدراسية الصفوف في الطالب اكتظاظ  .4   لعمليتي التربوي التخطيط في المعلمين مشاركة عدم  .5  

. والتعلم التعليم صفوف بين يوجد حيث للمعلم المهني النمو ضعف  .6  

متأنية تربوية وقيادة صبر إلى يحتاجون نوعيات المعلمينهؤالء: ومن وحازمة

الراحة في رغبة العمل عن يعزف الذي وهو الكسول أ- المعلمالعمل. على لها وإيثارا

العتقاده يتجاوزه ال معين حد عند يقف الذي المتجمد ب- المعلمالقمة. بلغ أنه

يستفيد فال اآلخرين نظر وجه يرفض الذي وهو الرافض ج- المعلممنهم.

يقبل وال يستشير فال نفسه إال يرعى ال الذي أي المستبد د- المعلمالمشورة.

لم الذي وهو التزمت درجة إلى التدريس من المتبرم - المعلم هـالتدريس. إال وظيفة يجد

بين ذلك وينشر التدريس بمهنة والالمبالي المتهاون و- المعلمالمدرسين. صفوف

h يمارس الذي ز- المعلم التدريس. غير أخرى أعماالالمناهج صعوبة .7  الممارس. التربوي التقويم أساليب دقة عدم  .8  المشرف. بتوجيهات المعلم قناعة عدم   .9التربوي. اإلشراف أساليب تنويع عدم  .10

اجتماعية: معوقات المستأجرة المباني وجود مثال أحيانا المالئمة غير المدرسية البيئة المعامل توافر وعدم بها والسالمة األمن أدوات توفر ال التي

للممارسة الكبيرة الساحات توافر وعدم الالزمة والمختبرات الثقافية لألنشطة المسارح توفر وعدم الرياضية األنشطة

والمسرحية.: شخصية معوقات

اتباع على والمديرين المشرفين بعض قدرة عدم  .1  المناسبة. القيادية األساليب

والمديرين المشرفين من كل بين العالقة ضعف  .2  والمعلمين.

العمل على وتأثيرها الشخصية المشاكل بعض ظهور  .3  أحيانا.

  

: التوصيات وتفريغه التربوي المشرف إلى الموكلة األعباء تخفيف.1

اإلشراف. لعمل وكتبيه مراقبين بإيجاد المعلمين إلى الموكلة األعباء تخفيف.2

المعلم. نصاب في والنظر للمدارس ونساخ

ومدير التربوي المشرف الختيار محددة علمية معايير إيجاد .3األنبياء. مهنة فالتعليم والمعلم المدرسة

بمهام لتوعيتهم المدى وقصيرة طويلة تدريبية برامج إقامة .4 من وتدريبهم بتأني المتابعة ثم تنفيذها وأساليب عملهم

تقابله. التي المواقف خالل الميدانية للمشكالت التربوية البحوث إعداد على التشجيع.5

لذلك. حوافز ووضع بيئة لخلق المجهزة المدرسية المباني تعميم في اإلسراع.6

فاعله. مدرسية والطالبات بالطالب الدراسية الصفوف اكتظاظ من الحد.7

والتعليم التعلم عملية أهداف تحقيق المعلم يستطيع حتىالتالميذ. نمو ويرعى

للمشرف بالتوصيات القرار أصحاب اهتمام ضرورة.8التربوي.

وأهداف التعليم أهداف تحقيق على التركيز ضرورة .9 االنتماء روح لخلق سواء حد على والمعلمين المشرفين

به تناط جهاز هناك يكون أن وضرورة التعليمية لمؤسساتهمالمهني. االنتماء فجوة لسد المهمة هذه