التربوي اإلشراف – أسسه – - أهميته تعريفة

مجاالتهإعداد

دحيم آل ظافر العبيد احمدالدخيل خليفةالحربي بندر

الجهيمي الرحمن عبد

الحبيب محمد بن الرحمن عبد :- الدكتور إشراف

التربوي اإلشراف تعريف

ذلك وأدي التربوي اإلشراف تعريف حول التربويين نظر وجهات تتفاوت بين تأكيده في يتأرجح فهو والتحديد الوضوح إلى مفهومه افتقار إلى

والتدريب التدريس وطرائق والمناهج المدرسية واإلدارة القيادة....... اإلنسانية والعالقات

من كثير أن إلى اإلشارة مع منها بعض وسنذكر التعريفات تنوعت لهذا ، له تعريفهم خالل من التربوي اإلشراف أهداف إلى تطرق قد الباحثين

: أهدافه خالل من عرفه من ومنهميبذلها التي المنظمة الجهود جميع هو التربوي اإلشراف إن

مجال في التربوي الحقل في والعاملين المعلمين لقيادة المسؤولون. مهنيا التعليم تحسين

المعلمين لتوجيه التعليم شؤون على القائمون يبذلها التي الجهود هو . وتقويمها واختبارها التعليم وأساليب التربوية األهداف ولمراجعة

تحقيق على يركز المدرسية اإلدارة من جانب :هو آخرون وقال . التربوي للنظام التعليمية التوقعات

أن على ينص ( تعريف ) سابقا والتدريب التربوي للتوجيه العامة ولإلدارة : التربوي اإلشراف

متنوعة تربوية خبرات لديها قيادات تؤديها منظمة فنية ) عملية النمو من تمكينهم في رغبة العمل موقع في هم من لمساعدة شاملة عملية مستوى يرفع أن شأنه من ما وكل والسلوكي والثقافي المهنياإلنتاجية( . الطاقات من ويزيد والتعلم التعليم

فقد التربوية للبحوث العربي التربية مكتب آجراها التي الدراسة أما تحقيق في دوره ويؤكد اإلشراف لمفهوم شامل تعريف إلى توصلت: هــــــــو اإلشراف أن على ينص التربوية األهداف كل تنفيذ ومتابعة التعليمية العملية وتطوير تقويم فيها يتم التي ) العملية

جميع على اإلشراف ليشم ما وهو التربوية األهداف لتحقيق ، بها قيتعل ما نوع بأي تتعلق إدارية أم كانت تدريبية المدرسة في تجرى التي العمليات

والتفاعالت والعالقات خارجها أو المدرسة في التربوي النشاط أنواع من( بينها الموجودة

يرمي التربوي لإلشراف الحديث المفهوم بأن القول يمكن سبق مما عملية إطار في المهنية المعلم كفايات وتنمية التعليمية العملية تحسين إلى

التربوية العملية أطراف جميع بتفاعل تتم فردية وليست تشاركية تربوية..........( تعليمية بيئة ، منهج ، متعلم ، ) معلم المختلفة وعناصرها

2

التربوي اإلشراف مفهوم تطور وجميعها ، متعددة تطويرية لمراحل التربوي اإلشراف مفهوم تعرض فرضتها والتي التربوية النظم في حدثت التي للتغيرات حتمية نتيجة

لإلشراف الحديث المفهوم نشأ ،وقد المجتمع في التغيرات طبيعة" " التفتيش مرحلة أنقاض على

: يلي ما التفتيش مفهوم سمات أهم ومن أن يجب لما واحدة مثالية صورة هناك أن افتراض على يقوم - انه1

. المعلم عليه يكون الواقع عن تفصيلية صورة وتقديم الشخص قضية على يركز - إنه2

التقييم( لذات تقييمي )جهد. المفاجئة الزيارة استخدام على يركز لذلك

افتراض على والمعلم المشرف بين الرأسي التعامل على - يقوم3. المشرف بجانب دائما الصواب أن

الصف داخل التدريسي أدائه خاصة المعلم على يركز إنه كما األخرى العناصر بقية وإهمال التربوية العملية حلقات اضعف باعتباره

صيغ عن البحث إلى التربويين دعت التي المآخذ أهم من كانت ،وأهدافها، التربية واقع مع تتناسب التربوي اإلشراف في أخرى

: التربوي اإلشراف سمات أهم ومن . أفقي فيه التعامل لذلك الجماعي والعمل التفكير على يقوم-1 العملية جوانب جميع يغطي انه حيث التفتيش من اشمل -2

....( المدرسية البيئة ، المنهج ، ) المعلم التعليمية. وتطويرية تقييمية فيه المبذولة الجهود -3 كبير بشكل تبلور الذي الحديث بمفهومه التربوي اإلشراف-4

يد على العشرين القرن أوائل في العلمية اإلدارة لظهور نتيجة محيط في اإلنسانية العالقات حركة وظهور ، تايلور فريدريك

. العمل. ،مرنة ديمقراطية ، شاملة ، قيادية ، إنسانية عملية هو-5

3

المملكة في التربوي اإلشراف تطور النظامي التعليم بداية منذ ونشأ المملكة في التربوي اإلشراف بدأ

هذا وفي ، هـ1346 عام للمعارف مجلس أول تشكيل ،ومنذ المفتش من تتكون التي والفنية اإلدارية الهيئة تعيين تم التشكيل

عن مسؤوال األول المفتش واعتبر ، والثالث الثاني والمفتش األول. التفتيش واجبات تنفيذ

ربيع شهر من عشر الثامن في المعارف وزارة تأسست وعندما. المعارف مديرية به قامت ما أكملت هـ1373 عام الثاني في التربوي اإلشراف اتخذ الحاضر وقتنا إلى الحين ذلك ومنذ

شهدته الذي الحضاري التطور واكب متعددة تطبيقية أنماطا المملكة. متعاقبة زمنية فترات خالل الوزارة

: يلي كما منها كل عن اإليجاز ويمكن : وفيها هـ1377/1378) التفتيش : مــرحلة األولى المرحلة لإلشراف القسم تفتيش نظام المعارف وزارة أنشأت-1

في هـ( ووضعت1377) المدارس على واإلداري الفني اإلشراف المفتش ومهمة المفتشين من عددا إدارة كل

مرات ثالث المدرسة بزيارة وذلك المدارس على الفني والثانية: تقويمه المعلم، توجيه األولى ، العام في

. طالبه على المعلم أثر مدى ،والثالثة: لمعرفة ( وربطته العام قسم) التفتيش المعارف وزارة أنشأت-2

هو: إنشاءه من والهدف االبتدائي التعليم بإدارة إداريا التفتيش عملية تقويمأ( اثر ( ومعرفة ب ميدانيا

المدارس في التفتيش التعليمية المناطق احتياجات على ج( الوقوف

هـ1384 الفني التفتيش :مرحلة الثانية المرحلة للمواد متخصصة أقسام أربعة الوزارة أنشأت العام هذا بحلول

: وهـــــي الفني التفتيش : عماده عليها أطلق الدراسية األجنبية اللغات - قسم2 العربية اللغة قسم– 1 والعلوم الرياضيات - قسم4 االجتماعية المواد - قسم3 جهاز في العام بالتعليم الفني التفتيش إلغاء تم هـ1387 عام وفي

– الثانوي ) التعليم وهي فيها المتخصصة باإلدارات ربطه وتم الوزارة كل في فنية هيئة تكوين ..( وتم المعلمين معاهد – المتوسط التعليم

. المواد لمفتشي الخطط ورسم التفتيش مهمتها تاإلدارا من ةإدار

هـ1400هـ/1387 التربوي : التوجيه الثالثة المرحلة " الفني "المفتش تسمية بإبدال يقضي قرار صدر وفيها التربوي بالموجه

المرشح مواصفات وحددت التربوي التوجه عمليات نظمت وفيها الموجهين زيارات باستمرار الوزارة من تعليمات .وصدرت للتوجيه

. األداء حسن لتفقد للمدارس التربويين4

هـ1416هـ/1401 والتدريب التربوي التوجيه : مرحلة الرابعة المرحلة والتدريب التربوي للتوجيه العامة اإلدارة أنشئت وفيها : بقسميها

. والمشرف المعلم بأداء لالرتقاء التربوي التوجيه إدارة-1. التربوي الميدان في العاملين مهارات لتنمية التدريب إدارة-2

هـ1416 التربوي اإلشراف : مرحلة الخامسة المرحلة : وفيـها

. تربوي موجه من بدال تربوي مشرف مسمى اعتمد-1 التربوية العملية تنمية في التربوي المشرف مهمة حددت-2

، المناهج تحسين ، المعلمين ) كفاية عناصرها جميع في( . المدرسية البيئة تطوير ، التعليمية الوسائل

" إلى التربوي للتوجيه العامة "اإلدارة مسمى تغيير-3" والتدريب التربوي لإلشراف العامة "اإلدارة

5

التربوي اإلشراف أهمية:- ثانيا

:- التساؤل هذا على اإلجابة في تكمن التربوي اإلشراف أهمية إن؟ ولماذا ؟ التربوي لألشراف حاجة في نحن هل

:- التالية النقاط في التساؤل هذا على ولإلجابةــة في الســريع التطــور أن-1 ــة العملي ــة العلمي وجــود يســتدعي التربوي

المعلمين بهــا ويــزود والتغيرات التطورات هذه يواكب تربوي مشرف. الميدان في

ــان أن-2 ــه اإلنس ــة بطبيعت ــاج الفطري ــون يحت ــاعدة الع ــون والمس فيك اإلنسان هذا مساعدة على القادر الشخص ذلك هو التربوي المشرف

. المعلم المــؤهلين غــير وخاصــة جــدد معلمين تعــيين أن-3 يجعلهم منهم تربويــا

إلى بحاجـة فهم الجديـد عملهم مجـال في الصـعوبات بعض يواجهون. طريقهم لهم وينير الصعوبات تلك لهم يسهل من

عملــه مجال في أستجد ما بكل يعلمه ن إلى بحاجة القديم المعلم أن-4.

عــام تعليم من أم أخـرى إلى تعليميـة مرحلـة من المنقول المعلم أن-5 وخصــائص بأهــداف يعلمــه من إلى بحاجــة العكس أو فــني تعليم إلى. المرحلة تلك

6- ــة المرحلة في المعلمين بعض نصاب اكتمال لعدم نظرا خاصــة االبتدائيــد ــند ق ــدريس إليهم يس ــواد ت ــير في م ــهم غ ــة فهم ، تخصص إلى بحاج

. المواد تلك تدريس على يعينهم تربوي مشرف وينقــل يشــجعه من إلى بحاجــة عملــه مجــال في المتمــيز المعلم إن-7

. أخرى إلى مدرسة من وأفكاره خبراته أكــثر أو مشرف من له البد الميدانية وخاصة األعمال من عمل كل إن-8

. تربوي مشرف التعليم لمهنة يكون أن األولى فمن تربوي مشرف وجود من بد فال للتدريب مستمرة بحاجة المعلمين أن-9

. بتدريبهم ويقوم احتياجاتهم يحددــثرة إن-10 ــاء ك ــادة أنصــبتهم ارتفــاع من المعلمين على األعب عــدد وزي

تربــوي مشــرف وجــود تتطلب واألنشــطة المــواد وكــثرة الطالب. األعباء هذه تغلب على يساعدهم

اإلداري والجهــاز الميــدان بين الوصــل حلقة التربوي المشرف يعتبر-11. الوزارة في أو التعليم إدارة في سواء

6

والمأمول الواقع بين التربوي اإلشرافــان مما أفضل تحسن يلمس التربوي اإلشراف واقع في المتأمل إن ك الــتربويين المشــرفين ممارســات خالل من الســابقة مراحلــه في عليــه

أداء وتحســين تطــوير على يركــز الــتربوي اإلشــراف فأصــبح ألســاليبهم اإلشــراف تواجــه الــتي العقبــات بعض هنــاك زال مــا أنــه إال ، المعلمين الواقــع في موجــودة مازالت أو المشرفين عطاء من تحد والتي التربوي

:- ومنها. التربوي المشرف على التربوية األعباء كثرة-1. التربوي المشرف عليهم يشرف الذين المعلمين عدد زيادة-2 داخــل إداريــة مناصــب إلى أعمــالهم في المتمــيزين المشــرفين نقل-3

. الوزارة جهاز داخل أو التعليمية إداراتهم الــتربوي اإلشــراف على المتميزين المعلمين إقبال عدم-4 لعــدم نظــرا

. ذلك على تعينهم تشجيعية حوافز وجود. المشرفين قبل من التربوية والبحوث الدراسات قلة-5. المفاجئة الزيارات على التركيز-6 من عليهــا يــترتب لمــا النائيــة المنــاطق في اإلشــرافية األساليب قلة-7

. مادية التزامات. التدريب مراكز في أو المدارس في سواء التعليمية األجهزة قلة-8. وأنظمة لوائح من يستجد وما التعامي كثرة-9

ــتربويين المشــرفين تكليــف-10 المدرســية المشــاكل بعض حــل في ال. التربوي المشرف رسالة مع يتنافى مما والمدرسين

ــان بعض في يكــون للمعلمين المشــرفين تقــييم-11 التقــييم أجــل من األحي التقويم أجل من وليس نفسه

ــراءات بعض اختالف-12 ــ ــز بين اإلج ــ ــراف مراك ــ إدارات في اإلش. الواحدة التعليم إدارة داخل وحتى التعليم

التربوي اإلشراف من المأمول التعليميــة العمليــة وتطــوير تقــدم في الــتربوي اإلشــراف من نأمــل

معلميهم أداء مســتوى على المشرفين دور ينعكس وان التربوية ، إيجابــا ومنها التربوي اإلشراف تواجه التي الصعوبات كب على والتغلب وتذليل

ذكرناه ما . سابقا

7

التربوي اإلشراف :- أسس ثالثا�ة 1 : - القيادي

والطالب المعلمين في التأثير على قدرته في القيادي المشرف دور يتمثل أجل من جهودهم لتنسيق التعليمية بالعملية عالقة لهم ممن وغيرهم1. أهدافها تحقيق أو العملية تلك تحسين

توجيــه يتم خاللهــا فمن الفــني اإلشــراف مســتلزمات من هي والقيــادة. والتعلم التعليم عمليتي تحسين وكذلك ، أدائهم وتحسين المعلمين

2: وهي تربوية كقيادة الفني لإلشراف وظائف وهناك

والعمل المتبادل االحترام على مبنية : وهي اإلنسانية العالقات ( تنمية1) اآلخرين وتقدير المشترك

وإشراك بالسلطة االستبداد عدم : أي اآلخرين بين القيادة ( تنمية2) بالعملية عالقة لهم ممن وغيرهم والتالميذ األمور وأولياء المعلمين العملية لهذه والتحسين والتخطيط التقويم عمليات في والتربوية التعليمية

. بين الجهود بتنسيق ذلك : ويكون النشاط أوجه مختلف بين ( التنسيق3)

للموقف الشاملة النظرة خالل من عليهم يشرف الذين والجماعات األفراد يستجد وما المدرسة في األنشطة أوجه مختلف في والتنسيق ، التعليمي

. بها المشاركة على والحث المجتمع في أنشطة من كبير قدر على المشرف يكون أن يتطلب : وهذا الفنية المعاونة ( تقديم4)

األشخاص في التغيير على القدرة لديه يكون أن و ، واإلطالع المعرفة من التعليمية البرامج في التغيير على القدرة وكذلك ، وسلوكهم واتجاهاتهم

، التربية على وأثرها المجتمع في االجتماعية بالتغييرات معرفته خالل من العملية لتحسين المختلفة األساليب تغيير على القدرة لديه يكون كما

بأسس اإللمام إلى إضافة ، التربوية المشكالت وحل والتعليمية التربوية التعليمي البرنامج لتحسين كأساس استخدامهما وكيفية والتقويم التخطيط

. تشجع التي هي الفعالة التربوية : فالقيادة الجماعي العمل ( توجيه5)

في ذلك ويتمثل إنجاحه على وتعمل وتوجهه وتنظمه الجماعي العمل. المختلفة المشكالت تدرس التي والحلقات واللجان االجتماعات

واتخاذ والتخطيط والمناقشة التفكير في أيضا الجماعي العمل يتمثل كما بعضهم مع يعملون الجماعة أعضاء أن أي ، والتقويم والتنفيذ القرارات

المشاركة من أساس على مشترك هـــدف وتحقيق مشتركة مشكلة لحل3. والتعاون

: - العلمية 2

باستخدام علمية كفايات التربوي المشرف لدى يكون أن يجب ونتائجها المدرسة وظائف على القياس طرق وتطبيق العلمية الطريقة

. هـ1419المعارف/ التربوي/ وزارة المشرف - دليل11. العربية النهضة داب/ دار أساليبه/ د. سعد ، أسسه ، مفهومه ، والتعليم التربية في الفني - اإلشراف22. العربية النهضة داب/ دار أساليبه/ د. سعد ، أسسه ، مفهومه ، والتعليم التربية في الفني - اإلشراف31

8

للنشاطات الموضوعي القياس على العلمي اإلشراف يعتمد وبذلك المدرسة في تؤدى التي والفعاليات والممارسات الرأي اعتماد من بدال

. تالقرارا إصدار أو الحكم في الشخصي : - الشمولية 3

في المؤثرة العوامل بجميع تعنى شاملة عملية اإلشراف أن ذلك ويعني التي واألهداف العام اإلطار ضوء في وتطويرها التعليمية العملية تحسين

. التعليمية السياسة عن المسئول الجهاز قبل من تحديدها يتم4: يلي فيما المشرف دور خالل من ذلك ويتضح

لالبتكار لهم المشورة وتقديم للمعلمين الذاتي النمو فرص تهيئة-1. المستمرين واإلبداع

وتحليل عناصره إلى المدرسي المنهج تحليل في المعلمين مشاركة-2 بما اإللمام المعلم يستطيع لكي المختلفة مركباته إلى عنصر كل

. تدريسي جهد من سيقدمه. ومرؤسية بزمالئه المعلم عالقات تنظيم-3 النفسية الناحية من المعلم أداء يعترض قد ما على التعرف-4

. أدائه تطوير على اإلمكان قدر مساعدته ومحاولة واالجتماعية أو رسمية وبطريقة ، مباشرة غير أو مباشرة بصورة المعلمين تدريب-5

. بينهما العالقات في اإلنساني بالعنصر العناية مع ، رسمية غير على والعمل ، عامة بصفة المدرسية البيئة مشكالت على التعرف-6

. المسئولين مع استشارية بصورة حلها. التربية على وأثرها المجتمع في االجتماعية التغييرات مالحظة-7 لتحسين كأساس استخدامها وكيفية والتقويم التخطيط أسس-8

5. التعليمي البرنامج

: - االستمرارية 4

زمني بوقت محددة وليست ودائمة مستمرة عملية التربوي فاإلشراف المستمرة المتابعة على وتقوم باستمرار ومتجددة متطورة فهي محدد

البيئة أو الطالب أو المعلم أداء على سواء المطلوب التغيير إلحداث. المدرسة

على الطارئة القصور أوجه تلمس يمكن المستمرة المتابعة خالل ومن ، لمعالجتها المناسبة والبرامج الخطط ووضع والتعليمية التربوية العملية. منها واإلفادة تعزيزها على والعمل اإليجابية النواحي على اإلطالع وكذلك

: - المرونة 5

ذلك ويتضح بالمرونة تتسم عملية التربوي اإلشراف عملية إن بذلك ونعني. المختلفة تطورها مراحل خالل من

في المرونة من قدر لديه يكون أن يجب التربوي المشرف فإن وعليه خدمة التربوي ) اإلشراف ألن وذلك اإلداري والجهاز المعلمين مع تعامله

والتعليم التربية عمليتي في تؤثر التي الظروف دراسة هدفها تعاونية فنية

. هـ1419المعارف/ التربوي/ وزارة المشرف - دليل41. العربية النهضة / دار داب - أساليبه/ د. سعد أسسه – مفهومه ، والتعليم التربية في الفني - اإلشراف52

9

النمو تلميذ لكل تكفل التي بالطريقة الظروف هذه تحسين على والعمل وتطوير تحسين وكذلك ، المنشودة التربية إليه تهدف ما وفق المطرد6( محاورها بكافة والتربوية التعليمية العملية

الخطط في المرونة من نوع هناك يكون أن يجب الهدف لهذا وللوصول ووفق ، والتعليمية التربوية العملية في الطارئة المتغيرات وفق الموضوعة

أساليب واستخدام ، ومستجدات متغيرات من الميدان في مالحظته يتم ما. عليهم يشرف من وقدرات وحاجات ميول تقتضيه ما على بناء متنوعة

: ه ي - االبتكار6

التجديد على بالقدرة التحلي الناجح التربوي المشرف مقومات من: مايلي خالل من ذلك ويتم ، العصر روح ومسايرة واالبتكار

العملية بتطوير المتعلقة المستقبلية الخطط رسم على القدرة-1. الدراسية والمناهج التربوية

. جديد هو ما كل على اإلطالع واسع يكون أن-2. وفاعلية نجاحا أكثر تعليمية طرق اكتشاف على المعلمين تشجيع-37. عليها المعلمين وحث الحديثة التعليم تقنيات من اإلفادة-4

يشرف من وحاجات وميول قدرات وفق اإلشراف أساليب تنويع-5. عليهم

المجتمع أفراد مع مفتوح متفاعل واجتماعي عملي جو توفير-6 من تهيب أو خوف دون خاطره في عما واحد كل فيه يعبر المدرسي

8. عقاب أو مقاومة أو نقد

وتنفيذ تخطيط في الفعالة والمشاركة المبادرة على تابعيه تشجيع-7. بهم الخاصة والتوجيه اإلشراف عمليات

والتجريب والبحث باالستقصاء يتميز الذي التربوي المناخ توفير-8. واألفكار اآلراء وتبادل

. ماته ومنجز ألفكارهم المتواصل الذاتي التقييم على تابعيه تشجيع-9. المجددة وأعمالهم وأفكارهم تابعيه بآراء المناسب التنويه-10

9: يلي ما تحقيق إلى المبتكر المشرف ويهدف

. ذاتيا والمسئول المنتج اإلنسان أ. تطوير. والمجدد المفكر اإلنسان ب. تطوير. وقراراته وميوله رأيه في المستقل اإلنسان جـ. تطوير. ومجتمعه لنفسه المفيد اإلنسان د. تطوير

التربوي اإلشراف :- مجاالت رابعا يصعب مجاالته تحديد حد إلى وتتشعب التربوي اإلشراف مجاالت تتسع

في التربوي اإلشراف في تندرج التي المجاالت أهم حصر ويمكن حصره:- التالي

. هـ1419المعارف/ التربوي/ وزارة المشرف - دليل61. هـ1419المعارف/ التربوي/ وزارة المشرف - دليل71. الحديثة التربية / دارنتحمدا زياد وتطبيقات/ د. محمد وأساليب مفاهيم المعاصرة التربية في - اإلشراف82. الحديثة التربية / دارنتحمدا زياد وتطبيقات/ د. محمد وأساليب مفاهيم المعاصرة التربية في - اإلشراف93

10

الموقف وسيد التعليمية العملية في مهم محور :- وهو المعلم-1 أن البد لذلك التربوية للعملية والرئيسي القريب والممارس التعليمي

أعماله بجميع قرب عن ومالحظته بالمعلم التربوي المشرف يهتم للوسائل واستخدامه الدرس ومادة التدريس أساليب من التربوية

التربوي المشرف على وكذلك وموضوع مادة لكل المناسبة التعليمية األهداف تحقيق في وقدراتهم المعلمين كفايات على التعرف

على المعلم لدى المعرفة وتنمية السليمة بالطرق لها وممارستهم العلوم من فن لكل الرئيسية والمفاهيم المبادئ من درجاتها اختالف

وتنفيذ برسم المشرف يقوم وكذلك ، التربوي الواقع في وتطبيقها الرفع في وتساهم المعلمين قدرات من تنمي التي التدريبية الخطط

الصحيح موضعها في التربوية المبادئ وتوظيف التربوية كفاءتهم من.

المنشود والهدف ، التربوي للعمل األساس المحور :- وهو التلميذ-2 األول هدفها التربوي المحيط في تدور تربوية عملية كل أن بل

وسلوكه تعليمه في التلميذ تخدم إشرافية عملية وكل التلميذ واألخير المواهب وتنمية المهارات وتطوير والبدنية العقلية القدرات وتنمية الطالب لشخصية المتكامل النمو تحقيق إلى والسعي الحسنة والقيم

فالبد وبالجملة المجتمع في الناشئ الجزء فهو ذلك في عجب وال ، والتخطيط بالتلميذ قيتعل ما بكل االهتمام من التربوي لإلشراف

علمية بصورة الصف تالميذ ،وتغذيته،وتوزيع ) صحته مثل به والعناية إلى وأسبابه الدراسي والتأخر ، الفردية الفروق على والعرف سليمة

. التلميذ تخدم التي األمور من ذلك غير

11

والمتعلم المعلم بين التفاعل مادة المنهج يشكل حيث :- المنهج-3 تخطط التي التربوية الخبرات جميع ) هو الحديث بمفهومة والمنهج

على التلميذ مساعدة ( بهدف 1وخارجها جدرانها داخل المدرسة لها والفنية العلمية يتضمن )والمنهج النواحي جميع في الشامل النمو

يتضمن كما النشاط اوجه وسائر والخبرات والحقائق والمعلومات بشكل التربوي المشرف ويساهم2( التفكير وطرق واالتجاهات القيم

على التعرف في المعلمين ومساعدة المنهج هذا صياغة في رئيسي يسعى كما ، للمعلين والزيارات اللقاءات خالل من وأركانه أهدافه

تنفيذ وطريقة محتوى من جوانبه بكل المنهج تطوير إلى المشرف. المجتمع ومتطلبات التالميذ حاجات مع ليتالءم وتقويمه المنهج

: المدرسية البيئة-4 المدرسي المبنى يكون أن من بد فال التعليمية وللعملية للطالب مالئما عام بشكل فصول من الرئيسية الطالب تخدم التي المنافع كل على محتويا

ومالعب فناء من والثانوية صحية وخدمات ومصلى وإنارة وممرات. ومعامل ومختبرات

المدرسي النشاط-5 المشرف ليغف وال بالمعلمين الخاصة القدرات استخدام خالل من وذلك

عامال يعد الرسمية غير اتصاالته في باالرتياح المعلم شعور بأن في هاما إلى المدرسي النشاط خالل من يبرز وذلك التعليمي الموقف مع تكيفه على بالفائدة تعود مما التالميذ للمعلم التي الخبرة تكسب أنها جانب

. التعليمي الموقف التعليمية الوسائل-6

المجرد إلى المحسوس من االنتقال في تساعد التي األمور من فهي ويفعلها ، الطرق بأيسر المجردة والمفاهيم الحقائق إدراك على وتساعد

المستطاع بقدر المشرف تتوفر لم إذا المحلية الخامات من مستفيدا. الحديثة الوسائل

المدرسي الكتاب-7 من التربوي المشرف على البد كان لذا التعليم أسس من أساس فهو

التربوي الميدان في فيه موضوع كل يفعل وواعية متأنية دراسة دراسته. والطرق الوسائل بشتى منه االستفادة في التربوية خبراته وكرس

المدرسية المكتبات-8 وهي واالطالع والبحث المعرفــة الطالب إلكســاب الخصب الميدان فهي

بهــا يعــني الــتي المجــاالت من فهي لــذا الثقافــة لنشــر متجــددة وســيلةــالمة من والتأكد المدرسة في دورها تفعيل حيث من المشرف الكتب س

إزالــة جــانب إلى ، التربويــة لألهــداف ومناســبتها ومحتواهــا فيهــا الــتي. منها الفائدة دون تحول التي العوائق

التربوي 1 المشرف دليلالتربوي 2 المشرف دليل

12

التقويم-9 واألجهزة واألساليب الوسائل كفاية )مدى التربوي المشرف يعرف وبه

في المنهج فعالية ومدى باختالف للقياس مناسبة بوسائل يستعين أن ( والبد األهداف تحقيق

وللتلميذ للمعلم درجاته. المدرسية ولإلدارة

المدرسي -التخطيط 11 اليوم لتنظيم التربوي المشرف به يضطلع الدراسي للعام فالتخطيط

مع يتناسب بما األيام على المنهج يوزع بحيث األسبوعية والخطة الدراسي. التربوية العملية سير في الحسن األثر له يكون مما ، المدرسية البيئة

13

األول النشاط ( 10) المدة( ) المجموعة

تعريفا ضع ؟ التربوي لإلشراف شامال

) ) ( المدة المجموعة اسم التعريف تقييم5)

14

الثاني النشاط ( 10) المدة( ) المجموعة

التربوي اإلشراف أهمية لنا يؤكد ومعلميها التعليمية المدارس واقع ؟ التربوي لإلشراف الحاجة لنا تؤكد التي الجوانب بعض بين

15

الثالث النشاط ) ( المجموعة اسم

( دقائق10) المدة؟ التربوي للمشرف التالية المصطلحات تعني ماذاالقيادة-1

الشمولية-2

االستمرارية-3

المرونة-4

اإلبتكاريه-5

العلمية-6

16

الرابع النشاط

) ( المجموعة اسم (دقائق5) المدة؟ التربوي اإلشراف تشمل التي المجاالت ابرز اذكر

17