Б1.Б - immf.ru programmi/Menagement_MO/проверка/_Стратег...Стратегический маркетинг. Взаимосвязь стратегического менеджмента

Автономная образовательная некоммерческая организация высшего образования

«Институт менеджмента, маркетинга и финансов»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.17 Стратегический менеджмент

Шифр и наименование направления подготовки: 38.03.02 «Менеджмент» Профиль (направленность): Менеджмент организации Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, заочная

Кафедра, отвечающая за реализацию дисциплины: Менеджмента Составители программы: Князева И.Ю., к.э.н., доцент Рекомендована: кафедрой менеджмента, 7 июня 2016 г., протокол № 11

2016

1. Наименование дисциплины «Стратегический менеджмент»

Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является овладение обучающимися теоретическими положениями и методологией стратегического менеджмента на современных предприятиях.

Задачами изучения дисциплины являются: • Изучение методологии стратегического менеджмента, применение которой позволяет

предприятиям вести эффективную деятельность в условиях быстроизменяющейся внешней среды.

• Получение практических навыков анализа внешней и внутренней среды предприятия. • Овладение приемами и методами выработки и реализации стратегии предприятия. • Овладение навыками составления стратегических планов организации. • Изучение приемов и методов преодоления сопротивления стратегическим изменениям.

2. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы: (цикл, к которому относится дисциплина, требования к входным знаниям, умениям и компетенциям, дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей)

Дисциплина «Стратегический менеджмент» являете дисциплиной базовой части блока 1 основной профессиональной образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Менеджмент» профиль «Менеджмент организации».

Для успешного освоения дисциплины обучающимся необходимо знать и уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; владеть навыками целостного подхода к анализу проблем общества, а также иметь знания, умения и навыки, полученные в результате изучения дисциплин «Основы менеджмента», «Теория организации», «Управление проектами», в том числе: знаний принципов развития и закономерностей функционирования организации, основных бизнес-процессов в организации, умений ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, навыков использования методов реализации основных управленческих функций.

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы: Знать:

• содержание и основные элементы процесса стратегического управления • основные виды стратегий • основные виды функциональных стратегий • содержание управления реализацией стратегии

Уметь: • формулировать миссию и стратегические цели развития организации • выявлять основные факторы внешней и внутренней среды организации • применять основные методы формирования стратегических альтернатив • определять особенности функциональных стратегий организации

Владеть (иметь опыт деятельности): • навыками применения основных методов стратегического анализа • инструментарием стратегического менеджмента для формулирования общей стратегии

развития организации • навыками формирования взаимосвязанных функциональных стратегий

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Профессиональные компетенции: • владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии

организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности (ПК-3); • способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний

с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-5).

4. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономический часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся: 7 ЗЕТ / 252 академических часов.

Формы учебных занятий Трудоемкость (академические часы)

Всего По семестрам

6 сем., 3 курс 4 курс Очная форма обучения

Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) 65 65 -

*Аудиторные занятия (всего) в т.ч. 62 62 - лекции 46 46 -

практические занятия 16 16 - лабораторная работа - - -

Курсовая работа 1 1 - Промежуточная аттестация в т.ч. 3 3 -

консультации 2 2 - сдача экзамена 1 1 -

*Самостоятельная работа обучающихся (всего) 118 118 - * Экзамен 72 72 - Итого (сумма строк *) 252 252 -

Заочная форма обучения Контактная работа обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) 15 - 15

*Аудиторные занятия (всего) в т.ч. 12 - 12 лекции 12 - 12

практические занятия - - - лабораторная работа - - -

Курсовая работа 1 - 1 Промежуточная аттестация в т. ч. 3 - 3 консультации 2 - 2 сдача экзамена 1 - 1

*Самостоятельная работа обучающихся (всего) 231 - 231 * Экзамен 9 - 9 Итого (сумма строк *) 252 - 252

5 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела / темы дисциплины Содержание раздела / темы дисциплины

Лекции 1. Сущность и содержание

стратегического менеджмента

Объективные факторы, обусловившие возникновение стратегического управления. Исторические этапы формирования стратегического менеджмента. Сущность стратегического управления. Отличия стратегического менеджмента от преимущественно оперативного управления на уровне производства.

Стратегический маркетинг. Взаимосвязь стратегического менеджмента и стратегического маркетинга. Стратегические проблемы развития производства и структура промышленности. Возрастание роли стратегического управления в современных условиях. Общая схема стратегического управления и содержание его отдельных этапов.

2. Миссия, видение и стратегические цели фирмы

Принятие миссии организации. Факторы, учитываемые при разработке миссии. Видение будущего фирмы. Управление на основе видения. Стратегические цели организации и их виды. Этапы формирования стратегических целей фирмы. «Дерево целей» организации. Требования, которым должны удовлетворять цели организации. Подходы к выработке и корректировке стратегических целей развития фирмы. Проблемы развития производства и структура промышленности

3. Стратегический анализ внешней и внутренней среды фирмы

Цели и задачи анализа внешней среды. Существенные факторы внешней среды фирмы. Общее макроокружение и непосредственное (операционное) окружение фирмы. Анализа макроокружения. Анализ непосредственного окружения. Оценка силы конкурентной позиции фирмы. Основные показатели, характеризующие отрасль. Конкурентные силы, действующие в отрасли. Методы анализа внешней среды: PEST – анализ, матрицы позиционирования возможностей и угроз, составление профиля среды. Ситуационный анализ. Анализ внутренней среды организации. Определение ключевых компетенций фирмы. Стратегический потенциал организации. Методы изучения внутренней среды: анализ «цепочек стоимости» М.Портера, SNW-анализ

4. Стратегии фирмы, их сущность и классификации

Сущность понятия «стратегия предприятия». Различия между стратегией и политикой фирмы. Стратегическая пирамида фирмы: корпоративная стратегия, деловая стратегия, функциональная стратегия, операционная стратегия. Элементы стратегий различных уровней. Базовые (эталонные) стратегии развития бизнеса. Классификация стратегий роста фирмы. Типовые стратегии, их целевые назначения и ситуации применения.

5. Формирование стратегических альтернатив и стратегический выбор

Основные шаги процесса формирования стратегии предприятия. Уяснение текущей стратегии. Ситуационный анализ, его цели и этапы. Оценка существующей стратегии. Определение стратегических подходов и проблем фирмы. Планирование и оценка стратегических альтернатив. Методы формирования стратегических альтернатив: разработка сценариев; «мозговой штурм», матрица Томпсона и Стрикланда «рост рынка/конкурентная позиция»; SWOT-анализ, SPACE-анализ Ключевые факторы выбора стратегии. Оценка уровня риска.

6. Портфельная стратегия фирмы и подходы к ее формированию

Портфельная стратегия фирмы как основная стратегия диверсифицированной компании. Цели анализа портфеля продукции. Этапы процесса анализа портфеля продукции. Стратегическая сегментация и выделение стратегических зон хозяйствования. Модели корпоративного стратегического планирования: матрица «возможностей по товарам /рынкам»; модель БКГ «темпы роста/доля рынка»; матрица «стратегическое положение/привлекательность рынка» компании Мак-Кинси.

7. Разработка стратегии повышения конкурентоспособности фирмы

Достижение устойчивой конкурентоспособности – стратегическая цель фирмы. Анализ факторов конкурентного преимущества по М. Портеру. Базовые стратегии достижения конкурентных преимуществ:

виды, характеристика, условия применения и риски. Сохранение конкурентных преимуществ фирмы на основе реализации наступательных и оборонительных стратегий.

8. Ключевые функциональные стратегии фирмы

Основные функциональные области фирмы. Функциональные стратегии и их взаимосвязь со стратегиями высших уровней. Стратегия и техническая политика фирмы. Производственная стратегия. Стратегия маркетинга. Финансовая стратегия фирмы. Стратегия внешнеэкономической деятельности фирмы. Социальная политика фирмы и стратегия управления персоналом.

9. Управление реализацией стратегии

Проектирование системы управления, ориентированной на выполнение разработанной стратегии. Стратегический план и порядок его разработки. Взаимосвязь стратегического и тактического планирования. Сбалансированная система показателей и ее использование в управлении реализацией стратегии. Стратегия и организационная структура. Приведение организационной структуры в соответствие со стратегией. Стратегические преимущества и недостатки различных организационных структур управления. Концепция стратегических хозяйственных подразделений и ее использование в целях управления реализацией стратегии. Организационная культура как область стратегических изменений. Создание соответствия между стратегией и культурой. Создание поддерживающих стратегию политики и процедур.

Практические/ семинарские занятия 1. Сущность и содержание

стратегического менеджмента

Причины, приведшие к появлению стратегического планирования и стратегического менеджмента Отличие стратегического планирования от долгосрочного планирования Отличия стратегического планирования от стратегического менеджмента Разница между стратегическим и текущим управлением фирмы Основные элементы стратегического управления Конкретная ситуация для рассмотрения и анализа «Аквариус» меняет стратегию


Понятия: видение, миссия, цели Отличия стратегических целей от оперативных целей предприятия Этапы выработки стратегических целей предприятия Организация выработки и корректировки стратегических целей организации


Цель и объекты анализа внешней среды предприятия Цель и объекты анализа внутренней среды предприятия Метода анализа внешней среды Метода анализа внутренней среды


Понятие «стратегия». 5П стратегий Минцберга Классификация стратегий по разным признакам «Пирамида стратегий» диверсифицированной фирмы «Пирамида стратегий» узкопрофильной фирмы Характеристика стратегий фирмы, выполняемых на ее разных уровнях Стратегии диверсификации и примеры их использования в России и за рубежом Стратегии интеграции и примеры их использования в России и за рубежом Типовые стратегии развития организаций


Основные этапы процесса формирования стратегии предприятия Подходы и методы формирования стратегических альтернатив: разработка сценариев; «мозговой штурм», матрица Томпсона и Стрикланда «рост рынка/конкурентная позиция»; SWOT-анализ, SPACE-анализ

Ключевые факторы выбора стратегии 6. Портфельная стратегия фирмы

и подходы к ее формированию

Понятие портфельной стратегии фирмы Методология выработки портфельной стратегии фирмы Инструменты выработки портфельных стратегий


Конкурентные преимущества и факторы, из определяющие Базовые стратегии достижения конкурентных преимуществ по М. Портеру Стратегии поведения различных по характеристикам фирм в конкурентной борьбе


Виды функциональных стратегий, разрабатываемых в коммерческой организации Производственная стратегия фирмы Стратегия управления персоналом Финансовая стратегия фирмы Стратегия внешнеэкономической деятельности

9. Управление реализацией стратегии

Элементы эффективной системы стратегического менеджмента предприятия Система планов, необходимых для реализации стратегии развития предприятия Использование сбалансированной системы показателей в ходе реализации стратегии развития фирмы Создание организационной структуры, соответствующей реализуемой стратегии развития фирмы Мотивация, ориентированная на стратегию Взаимосвязь организационной культуры и стратегии развития фирмы

Виды самостоятельной работы

№ п/п

Наименование раздела / темы дисциплины Вид и содержание самостоятельной работы

1. Сущность и содержание стратегического менеджмента

Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы, Выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации ««Аквариус» меняет стратегию»


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы, Выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации «Стратегия проведения конверсии»


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы, Выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации «Сургутский газоперерабатывающий»


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы, подготовка реферата по теме. Выполнение задание: проведение SWOT-анализа на примере (по выбору обучающегося)


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы. Выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации «Натальинское речное пароходство»


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы, выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации «Русский мех»


Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и обязательной литературы Выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации «Молочные реки: путь к стабилизации»

9. Управление реализацией Проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий и

стратегии обязательной литературы, Выполнение задания: рассмотрение и анализ практической ситуации «Натальинское речное пароходство» (часть 2)

Учебным планом предусмотрена курсовая работа. Курсовая работа предназначена для

закрепления знаний и навыков, полученных при изучении курса «Стратегический менеджмент». Она призвана способствовать развитию системного мышления, приобретению опыта изучения и анализа литературных источников, фактических материалов по проблемам теории и практики стратегического менеджмента в организациях.

Рекомендуемые темы курсовых работ по дисциплине

1. Стратегическая пирамида фирмы и методология ее разработки 2. Выбор стратегии развития организации в условиях рынка 3. Определение стратегических альтернатив и условия выбора альтернативных решений 4. Портфельный анализ как основа формирования корпоративной стратегии фирмы 5. Базовые конкурентные стратегии и практика их использования на российских и зарубежных

фирмах 6. Наступательные и оборонительные стратегии и практика их использования на российских

и зарубежных фирмах. 7. Стратегии диверсификации и практика их использования на российских и зарубежных

фирмах 8. Стратегии вертикальной и горизонтальной интеграции и практика их использования на

российских и зарубежных фирмах 9. Планирование реализации стратегии с использованием системы планов предприятия

(бизнес-планов) 10. Организация разработки стратегического плана развития предприятия 11. Информационное обеспечение разработки стратегических планов 12. Стратегические изменения в организации и технология управления ими 13. Влияние организационной структуры фирмы на эффективность функционирования

системы стратегического управления 14. Влияние организационной культуры на эффективность функционирования системы

стратегического управления 15. Организационная структура фирмы как область стратегических изменений 16. Организационная культура как область стратегических изменений 17. Стратегия международной деятельности фирмы 18. Функциональные стратегии развития организации и особенности их разработки 19. Разработка стратегии повышения конкурентоспособности организации 20. Стратегический менеджмент в реальном масштабе времени 21. Разработка систем материального поощрения, поддерживающих реализацию стратегии

Разделы дисциплины и виды занятий (в т.ч. в интерактивной форме): № п/п

Наименование раздела / темы дисциплины

Виды занятий (часов)

Лекции Практические Лабораторные Самостоятельная работа Всего

Очная форма обучения


6 2* 12 20


4 1* 14 19


6 2* 14 22


4 2* 12 18

5. Формирование стратегических альтернатив и

6 2* 14 22

стратегический выбор


6 2* 14 22

7.

Разработка стратегии повышения конкурентоспособности фирмы

6 2* 12 20


4 2* 12 18

9. Управление реализацией стратегии 4 1* 14 19

Итого: 46 16 118 180 Экзамен 72 Всего 252

Итого занятий проводимых в интерактивной форме

16 16

Заочная форма обучения


1 26 27


1 24 25


2 26 28


1 26 27

5.

Формирование стратегических альтернатив и стратегический выбор

2 26 28


2 26 28

7.

Разработка стратегии повышения конкурентоспособности фирмы

1 26 27


1 26 27

9. Управление реализацией стратегии 1 25 26

Итого: 12 231 243 Экзамен 9 Всего 252

Примечание: звездочкой (*) отмечены занятия, проводимые в интерактивной форме

В рамках интерактивного подхода применяются следующие приемы:

− проектные задания; − работа в малых группах; − анализ практических ситуаций.

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

В целях организации самостоятельной работы студентов по изучению дисциплины на

кафедре разработаны и имеются на абонементе в библиотеке следующие методические материалы:

1. Конспект лекций 2. Методические указания для обучающихся к практическим занятиям и самостоятельной

работе; 3. Методические рекомендации по выполнению курсовых работ

7.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

Фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Стратегический менеджмент» представляет собой комплект методических и контрольно-измерительных материалов, предназначенных для контроля и оценивания результатов обучения по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций, определения соответствия или несоответствия уровня достижений обучающегося планируемым результатам.

Основные цели текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: - стимулирование повседневной систематической работы обучающихся; - определение реального места, которое занимает обучающийся среди сокурсников в

соответствии со своими успехами; - повышение мотивации обучающихся к освоению дисциплины; - проверка знаний, умений, навыков и уровня освоения компетенций. Форма промежуточной аттестации по дисциплине - экзамен. ФОС по дисциплине «Стратегический менеджмент» представлен в ПРИЛОЖЕНИИ к

рабочей программе. Документе включает следующие разделы: 1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы 2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их

формирования, описание шкал оценивания 3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,

умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Использование ФОС по дисциплине позволяет осуществлять независимую, качественную объективную оценку

а) учебных достижений, результатов проектной, исследовательской деятельности; б) уровня освоения компетенций или их компонентов обучающимися.

8.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины основная литература № п/п Источник

1. Лапыгин Ю.Н. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / Ю.Н. Лапыгин. - 2-e изд. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. - 208 с. (Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=398643)

2. Маркова В.Д. Стратегический менеджмент. Курс лекций: Учебное пособие / В.Д. Маркова, С.А. Кузнецова. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 288 с. (Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?item=bookinfo&book=352139)

дополнительная литература: № п/п Источник

3. Ансофф И. Стратегическое управление / И. Ансофф , пер. с англ. – М.: Экономика, 1999. – 416 с.

4. Каплан Р.С., Нортон Д.П. Организация, ориентированная на стратегию / Р.С.Каплан, Д.П. Нортон. – М.: Олимп-Бизнес, 2005. – 416 с.

5. Парахина В.Н. Стратегический менеджмент: Учебник / В.Н. Парахина, Л.С. Максименко, С.В. Панасенко.— 6-е изд. — Москва: КноРус, 2012 .— 495 с.

6. Попов С.А. Актуальный стратегический менеджмент: Учебно-практическое пособие / С.А. Попов.— М.: Юрайт, 2010 .— 447 с.

7. Стратегический менеджмент: Учебник по специальности «Менеджмент организаций» / под ред. А.Н. Петрова.— 3-е изд. — Санкт-Петербург: Питер, 2012 .— 398 с.

8. Стратегический менеджмент. Основы стратегического управления /М.А. Чернышев и др. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 506 с.

9. Томпсон А.А., СтриклендА.Дж. Стратегический менеджмент: Учебник для вузов / А.А. Томпсон, А.Дж.Стриклэнд, пер. с англ. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. – 576 с.

10. Фаэй Л., Рэнделл Р. Курс MBA по стратегическому менеджменту / Л.Фаэй, Р.Рэнделл. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. – 608 с

11. Фомичев А.Н. Стратегический менеджмент: Учебник для вузов / А.Н. Фомичев.— М.: Дашков и Ко, 2011 .— 466 с.

12. Хэмел Г., Прахалад К. Стратегическая гибкость / Г. Хэмел, К.Прахалад. – Спб.: Питер, 2005. – 384с.

13. Шилков В.И. Стратегический менеджмент: учебное пособие/ В.И. Шилков. – М.: ФОРУМ, 2009. – 304 с.

14. Шифрин М.Б. Стратегический менеджмент / М.Б. Шифрин. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины № п/п Источник

1. Электронная библиотечная система www.znanium.com 2. Электронная библиотечная система www.knigafund.ru

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Изучение дисциплины следует начинать с проработки рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

При подготовке к занятиям обучающийся должен просмотреть конспекты лекций, рекомендованную литературу по данной теме; подготовиться к ответу на контрольные вопросы.

Успешное изучение курса требует от обучающихся посещения лекций, активной работы на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления основной и дополнительной литературой.

Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы обучающихся, требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать основные положения, выводы, обобщения, формулировки. Культура записи лекции – один из важнейших факторов успешного и творческого овладения знаниями. Последующая работа над текстом лекции воскрешает в памяти ее содержание, позволяет развивать аналитическое мышление. В конце лекции преподаватель оставляет время (5-10 минут) для того, чтобы обучающиеся имели возможность задать уточняющие вопросы по изучаемому материалу.

Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что обучающиеся приходят на лекции,

предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.

Для повторения пройденного материала обучающимся следует регулярно отводить время, проверяя свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам.

Для выполнения письменных домашних заданий обучающимся необходимо внимательно прочитать соответствующий раздел учебника и проработать аналогичные задания, рассматриваемые преподавателем на лекционных занятиях.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

Интенсификация обучения проводится с использованием компьютерных технологий, что значительно разнообразит процесс восприятия и отработки информации. Благодаря компьютеру, Интернету и мультимедийным средствам обучающимся предоставляется уникальная возможность овладения большим объемом информации с ее последующим анализом и сортировкой.

В процессе преподавания дисциплины осуществляется чтение лекций с использованием слайд-презентаций. Для оценки знаний обучающихся по дисциплине используется компьютерное тестирование.

Для подготовки докладов, организации самостоятельной работы используются ЭВМ с подключением к сети Internet, взаимодействие с обучающимися осуществляется посредством электронной почты,

В библиотеке института для обучающихся имеется в наличии электронный курс лекций, ЭБС «КнигаФонд». – (knigafund.ru) и «Знаниум» - (znanium. com). 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Для изучения дисциплины используется аудиторный фонд института, оснащенный мультимедийным проектором.

При использовании электронных изданий институт обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе или в читальном зале библиотеки с выходом в Интернет, в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Помимо рекомендованной литературы для изучения дисциплины в библиотеке имеется электронная версия конспекта лекций по курсу.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Б3.Б.17 Стратегический менеджмент

1. Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности (ПК-3);

• способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений (ПК-5).

Этапы формирования компетенций дисциплины в процессе освоения основной

профессиональной образовательной программы

№ п/п Наименование дисциплины Компетенции

ПК-3 ПК-5

1. Маркетинг +

2. Стратегический менеджмент + +

3. Основы бизнеса +

4. Бизнес-планирование +

5. Производственный менеджмент +

6. Ценообразование +

7. Государственная итоговая аттестация + +

Результаты изучения дисциплины, характеризующие уровень и этапы формирования компетенций и подлежащие проверке

Учебная дисциплина «Стратегический менеджмент» вносит свой вклад в формирование и развитие общекультурных компетенций, которые формируются и развиваются не только через усвоение содержания данной дисциплины, но и самой образовательной средой вуза и используемыми образовательными технологиями, т.е. в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы в целом.

Контроль уровня сформированности компетенций ПК-3, ПК-5 осуществляется с позиций оценивания составляющих их частей по трехкомпонентной структуре компетенции: знать, уметь, владеть и (или) иметь опыт деятельности.

Для оценки уровня сформированности компетенции предлагается использовать два уровня – «пороговый» - обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения основной профессиональной образовательной программы и «продвинутый»- превышение минимальных характеристик сформированности компетенции для выпускника вуза. Результаты изучения дисциплины (знания, умения и навыки) Уровни освоения компетенций Пороговый уровень Знать: содержание и основные элементы процесса стратегического управления основные виды стратегий

основные виды функциональных стратегий Уметь: определять особенности функциональных стратегий организации формулировать миссию и стратегические цели развития организации применять основные методы формирования стратегических альтернатив Владеть: навыками применения основных методов стратегического анализа методами формулирования общей стратегии развития организации навыками формирования взаимосвязанных функциональных стратегий Продвинутый уровень Знать: суть различных стратегий организации и факторы их выбора различные методы формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии особенности разработки функциональных стратегий и способы обеспечения их взаимосвязи Уметь: выбрать и применить наиболее подходящий для конкретной ситуации инструментарий

стратегического менеджмента выбрать и применить методический инструментарий для анализа функциональных стратегий и

их взаимосвязи Владеть:

− навыками разработки корпоративных, конкурентных и функциональных стратегий организации

навыками разработки функциональных стратегий организации

Программа оценивания контролируемых компетенций

Текущая аттестация

Контролируемые модули, разделы (темы) дисциплины и

их наименование*

Код контролируемой

компетенции (или ее части)

Наименование оценочного средства

1 1. Сущность и содержание стратегического менеджмента

ПК-3 Комплект тестов №1 Собеседование №1

Творческое задание №1

2

2. Видение, миссия и стратегические цели фирмы 3. Стратегический анализ внешней и внутренней среды фирмы

ПК-3

Комплект тестов №2 Собеседование №2

Творческое задание №2 Творческое задание №3

Творческое задание (сквозное)

3

4. Стратегии фирмы, их сущность и классификации 5. Формирование стратегических альтернатив и стратегический выбор 6. Портфельная стратегия фирмы и подходы к ее формированию 7. Разработка стратегии повышения конкурентоспособности фирмы

ПК-3

Комплект тестов №3 Собеседование №3 Собеседование №4

Творческое задание №4 Творческое задание №5 (1)

Творческое задание №6 Творческое задание (сквозное)

4 8. Ключевые функциональные стратегии ПК-5 Собеседование №4

Творческое задание №5 (2)

фирмы Творческое задание (сквозное

4 9. Управление реализацией стратегии ПК-5 Комплект тестов №4

Творческое задание (сквозное)

Промежуточная аттестация – экзамен ПК-3, ПК-5 Комплект КИМ

2.Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования отражены в таблице:

Результаты изучения дисциплины (знания, умения и навыки)

Шкала, показатели и критерии оценивания Освоена в полной мере

Вполне освоена Освоена Не освоена

Пороговый уровень ПК-3

Знать: содержание и

основные элементы процесса стратегического управления

основные виды стратегий

Уметь: формулировать

миссию и стратегические цели развития организации

применять основные методы формирования стратегических альтернатив

Владеть: навыками

применения основных методов стратегического анализа

методами формулирования общей стратегии развития организации

Называет, раскрывает суть и показывает взаимосвязь основных этапов стратегического управления, способен раскрыть различные классификации видов стратегий, самостоятельно выбирает и безошибочно применяет основные методы стратегического анализа, формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии

Называет, раскрывает суть основных этапов стратегического управления, способен раскрыть различные классификации видов стратегий, самостоятельно выбирает и с незначительными методическими ошибками применяет основные методы стратегического анализа, формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии

Называет основные этапы стратегического управления и отдельные виды стратегий. В применении основных методов стратегического анализа, формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии допускает методические ошибки

Не способен назвать основные этапы стратегического менеджмента, привести примеры стратегий, применить методы стратегического анализа, формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии

ПК-5 Знать: основные виды

функциональных стратегий

Уметь: определять

особенности

Дает развернутую классификацию функциональных стратегий организации и их специфическую характеристику, способен

Дает почти полную классификацию функциональных стратегий организации и их специфическую характеристику, предложения по

Может привести 2-3 примера функциональных стратегий и дать им характеристику

Не может привести примеры функциональных стратегий

функциональных стратегий организации

Владеть: навыками

формирования взаимосвязанных функциональных стратегий

аргументированно сформулировать взаимосвязанные функциональные стратегии организации

формированию взаимосвязанных функциональных стратегий недостаточно убедительны

Продвинутый уровень ПК-3

Знать: суть различных

стратегий организации и факторы их выбора

различные методы формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии

Уметь: выбрать и

применить наиболее подходящий для конкретной ситуации инструментарий стратегического менеджмента

Владеть: − навыками

разработки корпоративных, конкурентных и функциональных стратегий организации

Развернуто раскрывает суть различных стратегий организации и называет факторы их выбора, способен привести примеры различных стратегий, называет и раскрывает суть различных методов формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии, формулирует условия их эффективного применения, преимущества и недостатки, аргументированно выбирает и безошибочно применяет различный инструментарий стратегического менеджмента, способен разработать корпоративную, конкурентную и функциональные стратегии организации

Развернуто раскрывает суть различных стратегий организации и называет факторы их выбора, способен привести примеры различных стратегий, называет и раскрывает суть различных методов формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии, аргументированно выбирает и применяет различный инструментарий стратегического менеджмента, способен разработать корпоративную, конкурентную и функциональные стратегии организации. Однако допускает незначительные методические ошибки

В общих чертах раскрывает суть различных стратегий организации и называет факторы их выбора, однако не способен привести примеры различных стратегий, называет и и в общих чертах раскрывает суть различных методов формирования стратегических альтернатив и выбора стратегии, применяет предлагаемый инструментарий стратегического менеджмента, в том числе для выбора стратегий, но допускает существенные методические ошибки

Не способен раскрыть суть различных стратегий организации, применить инструментарий стратегического менеджмента для выбора стратегии организации

ПК-5 Знать: особенности

разработки функциональных стратегий и способы обеспечения их взаимосвязи

Уметь: выбрать и

применить методический

Может четко сформулировать особенности разработки функциональных стратегий и раскрыть способы обеспечения их взаимосвязи, выбрать и применить методический инструментарий

Может четко сформулировать особенности разработки функциональных стратегий и раскрыть способы обеспечения их взаимосвязи, выбрать и применить методический инструментарий

Может обозначить особенности разработки функциональных стратегий, применить предлагаемый методический инструментарий для анализа функциональных стратегий, предложить

Не способен назвать особенности разработки функциональных стратегий, применить методический инструментарий для анализа функциональных стратегий и их взаимосвязи

инструментарий для анализа функциональных стратегий и их взаимосвязи

Владеть: − навыками

разработки функциональных стратегий организации

для анализа функциональных стратегий, разработать функциональные стратегии для конкретной организации

для анализа функциональных стратегий, разработать функциональные стратегии для конкретной организации. Однако допускает незначительные ошибки методического характера

функциональные стратегии для конкретной организации. Однако допускает существенные ошибки методического характера

Оценка знаний, умений, навыков, характеризующая этапы формирования компетенций по

дисциплине, проводится в форме текущей и промежуточной аттестации.

Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций в процессе текущей аттестации

Компетенция

Наименование

оценочного

средства

Показатель оценивания

Шкала и критерии оценивания

Освоена в полной мере Вполне освоена Освоена Не освоена

Пороговый уровень

ПК-3: владение навыками

стратегического анализа, разработки и

осуществления стратегии организации,

направленной на обеспечение

конкурентоспособности

Комплект тестов

Результаты тестирования

доля верных ответов на вопросы: 85-100%


доля верных ответов на вопросы 50-69%

доля верных ответов на вопросы: менее 50%

Собеседование

Правильность и полнота ответов на вопросы

Даны правильные и развернутые ответы на два предложенных преподавателем вопроса из списка вопросов для собеседования; даны уточняющие ответы на дополнительные вопросы преподавателя

Даны краткие, в целом правильные, ответы на два предложенных преподавателем вопроса из списка вопросов для собеседования; даны уточняющие ответы на дополнительные вопросы преподавателя

Даны краткие ответы на два предложенных преподавателем вопроса из списка вопросов для собеседования; не даны уточняющие ответы на дополнительные вопросы преподавателя

Не даны ответы на один из двух вопросов из списка вопросов для собеседования и дополнительные вопросы преподавателя

Творческие

задание

Правильность ответов на поставленные в задании вопросы

Задания выполнены верно, выводы полны и обоснованы

Задания выполнены верно, выводы не полны

Задания выполнены верно, выводы отсутствуют

В заданиях допускались ошибки, выводы отсутствуют

Продвинутый уровень ПК-3: владение

навыками стратегического

анализа, разработки и осуществления

стратегии организации, направленной на

обеспечение конкурентоспособности

Сквозное творческое задание

Правильность понимания

поставленной задачи,

правильность и полнота

ответов на поставленные в

задании вопросы

Задания выполнены

верно, выводы полны и

обоснованы


Задания выполнены верно, выводы

отсутствуют


Пороговый уровень

ПК-5: способность анализировать

взаимосвязи между функциональными

стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных

управленческих решений













Собеседование

Правильность и полнота ответов на вопросы

Даны правильные и развернутые ответы на два предложенных преподавателем вопроса из списка вопросов для собеседования; даны уточняющие ответы на дополнительные вопросы преподавателя

Даны краткие, в целом правильные, ответы на два предложенных преподавателем вопроса из списка вопросов для собеседования; даны уточняющие ответы на дополнительные вопросы преподавателя

Даны краткие ответы на два предложенных преподавателем вопроса из списка вопросов для собеседования; не даны уточняющие ответы на дополнительные вопросы преподавателя

Не даны ответы на один из двух вопросов из списка вопросов для собеседования и дополнительные вопросы преподавателя

Творческие

задание

Правильность ответов на поставленные в задании вопросы

Задания выполнены верно, выводы полны и обоснованы


Задания выполнены верно, выводы отсутствуют


Продвинутый уровень ПК-5:

способность анализировать

взаимосвязи между функциональными

стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных

управленческих решений

Сквозное творческое задание

Правильность понимания

поставленной задачи,

правильность и полнота

ответов на поставленные в

задании вопросы

Задания выполнены

верно, выводы полны и

обоснованы


Задания выполнены верно, выводы

отсутствуют


Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций в процессе промежуточной аттестации

Результаты обучения по этапам формирования компетенций

Наименование

оценочного средства

Показатель оценивания

Критерии оценивания

сформированности компетенций

Шкала оценивания Академическая

оценка или баллы

Уровень освоения

компетенции ПК-3: владение навыками стратегического анализа, разработки и осуществления стратегии организации, направленной на обеспечение конкурентоспособности ПК-5: способность анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений Знать:

• содержание и основные элементы процесса стратегического управления

• основные виды стратегий • основные виды функциональных стратегий • содержание управления реализацией стратегии

Уметь: • формулировать миссию и стратегические цели развития

организации • выявлять основные факторы внешней и внутренней среды

организации • применять основные методы формирования стратегических

альтернатив • определять особенности функциональных стратегий

организации Владеть (иметь опыт деятельности):

• навыками применения основных методов стратегического анализа

• инструментарием стратегического менеджмента для формулирования общей стратегии развития организации

• навыками формирования взаимосвязанных функциональных стратегий

Тест

Набранное количество баллов по

результатам тестирования:

Максимальный балл за ответ

на вопросы №1-7 - 5;

максимальный балл за ответ

на вопросы №8-9 – 25;

максимальный балл за ответ

на вопрос №10 – 15

Набранное количество баллов 85-100

отлично Освоена в полной мере

Набранное количество баллов 70-84

хорошо Вполне освоена

Набранное количество баллов

55-69

удовлетворительно

Освоена

Набранное количество баллов

54 и менее

Неудовлетворительно

Не освоена

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Материалы для текущего контроля

Комплект тестов №1 1. Определите последовательность этапов в развитии корпоративного управления: а) стратегическое планирование б) бюджетирование в) долгосрочное планирование г) тактическое планирование д) стратегический менеджмент 2. Прибыльность деятельности организации выступает критерием оценки эффективности

системы: А) стратегического управления Б) оперативного управления 3. Экстраполяция тенденций – это метод, присущий: а) стратегическому планированию б) тактическому управлению в) стратегическому управлению г) долгосрочному планированию 4. Стратегический менеджмент как концепция и философия управления окончательно

сформировался: а) в начале 20-го века б) в 50-е годы 20-го века в) в 60-е годы 20-го века д) в 90-е годы 20-го века 5. Основными элементами стратегического менеджмента выступают (выберите

несколько): а) определение миссии и стратегических целей организации б) установление среднесрочных и краткосрочных целей в) анализ внешней и внутренней сред г) формирование стратегии д) реализация стратегии е) оценка и контроль выполнения стратегии ж) мотивация сотрудников 6. Ведущую роль в принятии стратегических решений о развитии организации играют: а) менеджеры низового уровня б) менеджеры среднего уровня в) менеджеры высшего уровня г) местная администрация д) правительство страны

Комплект тестов №2

1. Какое из определений соответствует пониманию миссии в стратегическом менеджменте? а) это философия и предназначение, смысл существования организации б) это цель, для которой организация существует и которая должна быть выполнена в плановом периоде в) это сформулированное утверждение относительно того, для чего и по какой причине существует организация

2. Стратегические цели организации в первую очередь должны быть связаны: а) с обеспечением лучшей конкурентной позиции фирмы Б) с увеличением объема прибыли на вложенный капитал 3. Установление стратегических целей методом «снизу вверх» предполагает следующие

алгоритмы действий:

а) нижестоящие звенья устанавливают себе цели, которые служат основой для установления целей более высокого уровня. б) каждый из нижестоящих уровней организации самостоятельно определяет свои цели исходя из целей более высокого порядка. в) все цели определяются высшим руководством 4. Заявление руководства о намерениях увеличения доли рынка фирмы до 20% к 2016

году можно рассматривать как: а) стратегическое видение будущего фирмы б) определение миссии организации в) стратегическую цель организации 5. Верно ли утверждение, что стратегическое видение организации должно быть четко

сформулировано, количественно определено и иметь указание на срок осуществления? а) да, верно б) нет, не верно 6. Какое из нижеприведенных определений характеризует цель организации? а) предназначение организации, определяющее смысл ее существования б) предписанная работа, которая должна быть выполнена в установленные сроки в) конкретное конечное состояние системы или желаемый результат, который стремиться достичь организация к конкретному сроку 7. Установление стратегических целей методом «сверху вниз» предполагает следующий

алгоритм действий: а) нижестоящие звенья устанавливают себе цели, которые служат основой для установления целей более высокого уровня. б) каждый из нижестоящих уровней организации определяет свои цели исходя из целей более высокого порядка. в) все цели определяются высшим руководством. 8. Желание руководства фирмы сделать ее в будущем ведущим производителем в

своей отрасли деятельности можно рассматривать как: а) стратегическое видение будущего фирмы б) определение миссии организации в) стратегическую цель организации 9. Из приведенного списка выберите элементы макроокружения фирмы а) конкуренты б) политика и право в) поставщики г) экономическая ситуация д) социокультурные факторы е) научно-технический прогресс 10. Основными объектами анализа внутренней среды выступают: а) производственный, маркетинговый и финансовый срезы б) производственный, маркетинговый, кадровый, организационный и финансовый срезы в) производственный, маркетинговый, кадровый, организационный и управленческий срезы 11. PEST – анализ применяется для: а) выявления сильных и слабых сторон организации б) установление факторов, могущих оказать влияние на реализацию выбранной стратегии, и выявление тенденций их развития в) выявление возможностей для реализации стратегии и опасностей, которые представляет для нее внешняя среда 12. «Цепочка ценностей» М. Портера используется для: а) определение миссии и стратегических целей организации б) установление среднесрочных и краткосрочных целей в) анализ внешней среды организации г) анализа внутренней среды организации 13. Из приведенного списка выберите элементы непосредственного окружения фирмы а) конкуренты б) политика и право в) поставщики

г) экономическая ситуация д) социокультурные факторы е) потребители продукции фирмы 14. Управленческое обследование имеет целью: а) исследование внешней среды организации б) конкурентный анализ положения фирмы на рынке в) выявление сильных и слабых сторон организации 15. Позиционирование возможностей и угроз на соответствующих матрицах проводится с

целью: а) выявить возможности и угрозы, способные оказать наибольшее влияние на успех реализации стратегии развития фирмы б) проверки полноты и достоверности анализа факторов внешней среды в) выявления стратегической позиции фирмы во внешней среде 16. Установление факторов, могущих оказать влияние на реализацию выбранной стратегии,

и выявление тенденций их развития осуществляется в ходе: а) PEST – анализа б) SWOT- анализа в) SNW- анализа

Комплект тестов №3

1. Стремление увеличить долю своего традиционного рынка за счет модификации продукта соответствует стратегии: а) развитие рынка б) захват рынка в) горизонтальная интеграция г) развития продукта

2. Стремление получить в собственность или под полный контроль поставщиков сырья - это суть стратегии: а) прямой интеграции б) обратной интеграции в) горизонтальной интеграции

3. Если мебельная фабрика открывает магазины для торговли собственной продукцией, то она осуществляет стратегию: а) прямой интеграции б) обратной интеграции в) горизонтальной интеграции

4. Если коммерческий банк открывает свои филиалы в разных городах, то он реализует стратегию: а) прямой интеграции б) развития рынка в) концентрической диверсификации

5. Если строительный комбинат осваивает производство оконных блоков, то он осуществляет стратегию: а) прямой интеграции б) обратной интеграции в) горизонтальной интеграции

6. Пирамида стратегий специализированной фирмы включает следующие стратегии (расположите их в последовательности, начиная с самого верхнего уровня): а) деловая стратегия б) стратегия интеграции в) операционная стратегия г) функциональная стратегия д) стратегия диверсификации е) корпоративная стратегия

7. Главной целью деловой стратегии является: а) создание портфеля эффективных бизнесов б) упрочнении конкурентной позиции фирмы

в) рост объемов производства новых товаров 8. Финансовая стратегия относится:

а) к деловым стратегиям б) к функциональным стратегиям в) к операционным стратегиям

9. Достижение синергизма среди родственных структурных подразделений и превращение его в конкурентное преимущество обеспечивается в ходе разработки и реализации: а) деловой стратегии б) корпоративной стратегии в) финансовой стратегии

10. Стремление увеличить долю своего продукта на традиционном рынке - соответствует стратегии: а) развитие рынка б) захват рынка в) горизонтальная интеграция

11. Стремление получить в собственность или под полный контроль дистрибьюторов - это суть стратегии: а) прямой интеграции б) обратной интеграции в) горизонтальной интеграции

12. Если молочный комбинат осваивает производство йогуртов, то он осуществляет стратегию: а) конгломеративной диверсификации б) концентрической диверсификации в) горизонтальной диверсификации

13. Если коммерческий банк открывает новый вид кредитования, то он реализует стратегию: а) прямой интеграции б) развития рынка в) концентрической диверсификации

14. Если фирма освоила производство нового непрофильного товара для своих традиционных покупателей, то она следует стратегии: а) конгломеративной диверсификации б) концентрической диверсификации в) горизонтальной диверсификации

15. Пирамида стратегий диверсифицированной фирмы включает следующие стратегии (расположите их в последовательности, начиная с самого верхнего уровня): а) деловая стратегия б) стратегия интеграции в) операционная стратегия г) функциональная стратегия д) стратегия диверсификации е) корпоративная стратегия

16. Корпоративная стратегия нацелена: а) определение инвестиционных приоритетов фирмы б) завоевание более прочной конкурентной позиции на рынке в) создание портфеля эффективных бизнесов

17. Производственная стратегия относится: а) к деловым стратегиям б) к функциональным стратегиям в) к операционным стратегиям

18. Может ли в качестве стратегической области бизнеса (СОБ) рассматриваться один продукт, выпускаемый фирмой?

а) Да б) Нет

19. Если СОБ по результатам анализа матрицы БКГ попадает в зону «собаки», то компании рекомендуется:

а) уход с рынка б) развитие продукта в) поддержание текущего состояния

20. Стратегической областью бизнеса (СОБ) может являться: а) один продукт б) группа продуктов, удовлетворяющих схожие потребности в) продуктово-рыночный сегмент г) компания в целом д) цех предприятия

21. Если СОБ по результатам анализа матрицы БКГ попадает в зону «дойные коровы», то компании рекомендуется:

а) уход с рынка б) развитие продукта в) поддержание текущего состояния г) развитие продукта

Комплект тестов №4 1. Период, на который составляется стратегический план предприятия, составляет:

а) 1 год 2) 1 – 5 лет 3) 5 – 10 лет

2. Годовой финансовый план относится к системе: а) стратегического планирования б) тактического планировании в) и стратегического, и тактического планирования

3. Для реализации стратегии организационная структура предприятия должна обеспечить: а) централизованную разработку стратегии развития и децентрализованное управление ходом ее реализации б) централизованную разработку стратегии развития и централизованное управление ходом ее реализации в) децентрализованную разработку стратегии развития и централизованное управление ходом ее реализации г) децентрализованную разработку стратегии развития и децентрализованное управление ходом ее реализации

4. Адаптивный стратегический план – это план, который: а) представляет собой совокупность ситуационных планов, каждый из которых вступает в действие при определенных ситуациях, складывающихся во внешней среде. б) должен постоянно меняться

Собеседование №1 1. Назовите основные этапы развития стратегического менеджмента 2. Назовите предпосылки возникновения стратегического менеджмента 3. Раскройте содержание основных теорий стратегического менеджмента 4. Назовите основные преимущества и недостатки стратегического подхода к управлению 5. Раскройте сущность стратегического менеджмента 6. Раскройте содержание и взаимосвязь основных элементов стратегического

менеджмента

Собеседование №2 1. Назовите основные различия стратегического видения, миссии и целей организации 2. Назовите основные различия стратегических и нестратегических целей организации 3. Назовите основные этапы построения «дерева целей» организации 4. Назовите различия централизованного и децентрализованного подхода к установлению

целей организации

5. Раскройте суть PEST-анализа 6. Раскройте суть анализа конкурентных сил 7. Раскройте суть построения матрицы возможностей и матрицы угроз 8. Раскройте суть метода составления профиля среды организации 9. Раскройте суть SNW-анализа 10. Раскройте суть управленческого обследования для целей стратегического менеджмента

Собеседование №3 1. Дайте характеристику пирамиды стратегий диверсифицированной фирмы 2. Дайте характеристику пирамиды стратегий узкопрофильной фирмы 3. Назовите стратегии концентрированного роста и факторы их выбора 4. Назовите стратегии интегрированного роста и факторы их выбора 5. Назовите стратегии диверсифицированного роста и факторы их выбора 6. Назовите базовые конкурентных стратегии, факторы и ограничения их выбора 7. Раскройте суть SWOT-анализа 8. Раскройте суть SPACE-анализа 9. Назовите основные этапы портфельного анализа 10. Раскройте суть матрицы БКГ 11. Раскройте суть матрицы Дженерал Электрик 12. Раскройте суть матрицы Томпсона и Стрикланда 13. Раскройте суть матрицы И.Ансоффа

Собеседование №4 1. Разработка функциональных стратегий и обеспечение их взаимосвязи 2. Содержание товарно-маркетинговой стратегии 3. Содержание стратегии управления персоналом 4. Содержание стратегии внешнеэкономической деятельности 5. Содержание стратегии научно-технического развития и технической политики

организации 6. Содержание производственной стратегии 7. Содержание финансовой стратегии

Творческое задание №1 Проанализировать конкретную ситуацию и ответить на вопросы. Ситуация «Аквариус» меняет стратегию Пионер российского компьютерного производства (правильнее говорить о компьютерной

сборке) фирма «Аквариус Системс Информ» в апреле 1995 г. объявила о том, что она практически выходит из этого бизнеса и концентрируется на продаже в России зарубежных компьютеров. В связи с тем, что намечался выход на российский рынок таких известных производителей компьютеров, как фирмы «Фудзицу» и «Диджитал», «Аквариус» надеялась добиться успеха в сбытовом бизнесе. Компьютерное производство было решено законсервировать до тех пор, пока не сложатся предпосылки для возврата в «производственный» бизнес

Сборкой персональных компьютеров фирма «Аквариус» занялась в 1990 г. Тогда это было революционным начинанием. И не столько потому, что фирма «Аквариус», имевшая в то время статус СП, решила заняться производством, а не импортом компьютерной техники, как это делало подавляющее большинство советских компьютерных фирм, но и в первую очередь потому, что предприятие открыло свой завод по сборке компьютеров в г. Шуе Ивановской области. В те августовские дни 1990 г. было очень много восторженных отзывов и лестных высказываний по поводу начинания фирмы «Аквариус». Прогнозы были исключительно оптимистичными.

Мощности завода в Шуе позволяли производить 10 тыс. компьютеров в месяц. В условиях социалистической экономики важно было вписаться в систему плановых поставок. Фирме «Аквариус» удалось заключить выгодный договор с СогозЭВМкомплектом,

осуществлявшим поставки персональных компьютеров в рамках всего Советского Союза. Б соответствии с договором СоюзЭВМкомплект должен был закупить у «Аквариуса» 35 тыс. персональных компьютеров. Далее эта цифра автоматически увеличивалась до 75 тыс. К весне 1991 г. завод вышел на производство 6 тыс. персональных компьютеров в месяц. Однако обвалившийся рубль и введение повышенных таможенных пошлин на комплектующие к компьютерам сделали совершенно невыгодным заключенный в рублях контракт с СоюзЭВМкомплектом. Фирма «Аквариус» пошла на разрыв контракта и уплату штрафов. После этого ей пришлось искать покупателей на рынке. Это заставило ее сократить производство до 1 тыс. компьютеров в месяц. Далее ситуация еще более усложнилась. В результате производство упало до 200—300 компьютеров в месяц, а число работников на заводе сократилось втрое: со 150 до 50 человек. Для того чтобы завод работал безубыточно, необходимо было производить 1,5 тыс. компьютеров в месяц. Сбыт такого количества фирме был не под силу. Была сделана попытка начать производство кассовых аппаратов. Но эта попытка не дала желаемого результата. В условиях сокращения производства руководство фирмы пыталось сохранить кадры. Однако все-таки вынуждено было пойти на увольнение работников. В 1995 г. на заводе остались только квалифицированные сборщики, которые выполняют функции охранников и в случае появления заказов на компьютеры осуществляют их сборку,

Трудности 1992 г. «Аквариусу» удалось преодолеть благодаря тому, что фирма пошла на диверсификацию. Переориентировав свой капитал с компьютерного производства на финансовую сферу, а также сферу торговли и строительства, фирма добилась того, что ее годовой оборот в 1993 г. составил примерно 100 млн. долл. При этом на долю компьютерного направления пришлась только четверть оборота, что было сравнимо с долей оборота в строительстве (20%) и меньше доли оборота, приходящейся на инвестиционные проекты (32% всего оборота).

Диверсификация деятельности привела к изменению организационной структуры. Вместо совместного предприятия «Аквариус» возникла группа из десяти практически самостоятельных фирм, действующих в отдельных сферах бизнеса, таких, как строительство, компьютерный бизнес и др. Во главе группы стоит холдинговая компания, которая владеет контрольным пакетом акций.

Вопросы к конкретной ситуации 1. Насколько управление в фирме «Аквариус» на разных этапах ее существования

может рассматриваться как стратегическое? 2. Каким образом фирма «Аквариус» добилась установления баланса с внешним

окружением? 3. В какой мере «желания» фирмы были перечеркнуты изменениями во внешней среде?

Творческое задание №2 Из приведенных ниже миссий выбрать те, которые не отвечают требованиям к их

формулировке. Выбор необходимо обосновать. 1.Содействие становлению и развитию малого бизнеса в России путем предоставления

широкого спектра банковских услуг, высокого качества обслуживания клиентов и эффективного развития с учетом интересов акционеров, клиентов и сотрудников

2. Миссия заключается в производстве и реализации широкого ассортимента хлебобулочных изделий и получении прибыли

3. Наша деятельность направлена на сохранение и развитие научно-технического потенциала отрасли, поддержание высокого уровня разработок, создание новых рабочих мест и культуры производства, сохраняющей и защищающей окружающую среду

4. Мы создаем комфорт и заботимся об условиях вашего труда, создавая и реализуя офисное оборудование, и стремимся к 2016 году выйти на мировой рынок

5. Производство и реализация изделий из драгоценных металлов и камней, доступных широкому кругу потребителей с различным достатком

6.Производить конкурентоспособные и высококачественные военные и гражданские самолеты, позволяющие удовлетворять современные потребности глобального рынка и запросы отечественного госзаказа.

7. Наша миссия заключается в содействии развитию отечественной легкой промышленности посредством производства качественной одежды по доступным ценам. Мы стремимся занять лидирующие позиции в отрасли, ежегодно увеличивая рыночную долю на 5%.

8. Мы хотим стать избранной всемирной авиалиний 9. Наша миссия - развитие через превосходство в обслуживании

Творческое задание №3 Выявить наиболее значимые факторы внешнего окружения, используя методику PEST-

анализа, и сделать выводы о степени их сходства: для крупного машиностроительного предприятия; небольшого продуктового павильона; магазина детской одежды; коммерческого банка.

Творческое задание №4

Привести примеры ситуации, отражающие: 1. стратегию горизонтальной диверсификации на хлебокомбинате 2. стратегию концентрической диверсификации на молокозаводе 3. стратегию конгломеративной диверсификации на машиностроительном заводе 4. стратегию прямой интеграции для мебельной фабрики 5. стратегию обратной интеграции для завода, выпускающего овощные консервы 6. стратегию горизонтальной интеграции для мясокомбината.

Творческое задание №5 (1)

Проанализировать ситуацию «Молочные реки: стартовые условия как у всех» и ответить на предлагаемые вопросы.

Лианозовский молочный комбинат был построен в 1987 г. для обеспечения Москвы молочными продуктами и планировался как планово-убыточное предприятие, которое должно было явиться одним из крупнейших в мире в своей отрасли. При проектной мощности в 2 тыс. т. молочной продукции в сутки максимальная величина выпуска в годы застоя составляла только 1100 т. Качество продукции не выдерживало никакой критики: люди не успевали принести молоко домой, а оно уже скисало. Уровень качества продукции предопределялся уровнем техники и технологии, которыми комбинат был изначально оснащен. Ассортимент продукции состоял лишь из двух видов молока (стерилизованное в бутылках и стерилизованное в пакетах), сметаны, творога и кефира. Торговля велась при помощи металлических контейнеров, емкостью в 150 кг молочной продукции в одной партии. Чтобы довести производство до проектной мощности, увеличили численность работающих до 1900 человек. Уровень заработной платы на комбинате был самым низким по сравнению с мясо-молочными предприятиями Москвы и составлял 60-70 руб. в месяц, что порождало систему «несунов». На балансе комбината находились объекты социальной сферы: детский садик и школа.

В 1992 г. коллектив комбината пошел на приватизацию убыточного предприятие по второму варианту приватизации; 51% — коллективу; 29% — поставщикам сырья; 20% — Правительству Москвы. На момент приватизации на комбинате было средств на заработную плату только на l,5 месяца и практически полностью отсутствовали оборотные средства.

Вопросы: 1. Проведите SWOT анализ ситуации на комбинате и определите кардинальные

проблемы, сильные стороны, потенциальные возможности и угрозы. 2. Определите стратегическую позицию комбината на стартовом этапе по SPACE методу

и дайте характеристику потенциальным стратегическим и критическим факторам дальнейшего развития комбината.

3. Какие цели вы бы поставили и какую бизнес концепцию вы бы сформировали для комбината исходя из его стартового положения?

4. Какую стратегию вы бы разработали, если бы были на месте генерального директора? 5. Какие оперативные действия вы предприняли бы для стабилизации ситуации ни

комбинате? 6. Какие стратегические действия вы бы спланировали для стабилизации и дальнейшего

развития комбината?

Творческое задание №5 (2) Проанализировать ситуацию «Молочные реки – путь к стабилизации» и ответить на

предложенные вопросы. Ситуация «Путь к стабилизации»

Владимир Тамбов, генеральный директор Лианозовского молочного комбината, так описывает первые шаги по стабилизации ситуации на комбинате: «Первое, что сделали, конечно, наполовину сократили персонал. Другого выхода просто не было, Ну, был там у нас какой-то садик, я от него сразу избавился, вовремя. Школа еще какая-то была на балансе. Скинули это сразу. Городу передали».

Далее генеральный директор предпринял очистку производственных фондов. «Выбросили все неэффективное оборудование по розливу в молочные бутылки, сдали в металлолом. Все равно его никто не мог купить — ни у кого не было денег, а потом оно ведь очень специфичное, мало кому нужно. Облегчили технологический процесс. Все, что нам мешало, мы выбросили и ушли, вырвались от этих пресловутых металлических контейнеров. Энергоемкость уменьшилась, водопотребление уменьшилось. Затраты механически упали в несколько раз».

Конечно, предпринятые действия не решили кардинальных проблем, но это дало возможность снять с ног пудовые гири. «Если бы мы этого не сделали, все предприятие надо было бы просто останавливать. Самые большие оптимисты в то время прогнозировали, что наш комбинат сможет просуществовать полгода максимум», — вспоминает Владимир Тамбов.

Лианозовскому молочному комбинату была оказана поддержка административными и кредитными учреждениями Москвы. Комбинат взял небольшой кредит в Агропромбанке на закупку новой упаковки, вмещающей 12 л. молока и 9 кг творога. Московское правительство предоставило молочной отрасли существенную помощь: освободило комбинат от налогов в городской бюджет и поддержало его сырьем. В сельском хозяйстве тогда тоже пошел упадок, надои резко снизились и московские власти договори договорились и получали по линии гуманитарной помощи дешевое сухое молоко. Это позволило комбинату держать достаточно низкие цены на молоко по сравнению с другими продуктами, что помогло широким массам населения пережить шоковую терапию по крайней мере с молоком и кефиром.

Продолжает генеральный директор Владимир Тамбов: «Итак, мы чуть-чуть стабилизировались, разобрались немножко в своем хозяйстве и легко увидели, что надо делать. Мы ведь неоднократно ездили на Запад и хорошо представляли, что там есть по нашей части. Мы поняли, что изобретать велосипед не стоит, люди уже придумали до нас, как делать качественно и хорошо. Понятно, что надо поставить какое-то оборудование, поднять качество продукции и увеличить ассортимент — мы это все знали, но денег-то не было». Однако комбинат их нашел. В 1993 г. комбинат перешел на обслуживание из Агропромбанка в Московский Сбербанк. Последний пошел на большой риск и выделил комбинату валютный кредит в 7 млн. ам. дол. на хороших финансовых условиях. Основные денежные вливания были сделаны в самые эффективные производства: стерилизацию молока, производство творога, йогуртов, а также в автоматизированную укладку всей продукции. Все это сопровождалось сокращением численности работающих при увеличении объемов выпуска продукции. Так, в 1991 г. комбинат производил 200 тыс. т. молочной продукции, в 1992 г. — 59 тыс. т. (наихудший показатель в истории комбината), в 1995 г. — около 180 тыс. т. Таким образом, выпуск продукции стал близок к доперестроечным объемам производства, но с совершенно другим качеством и ассортиментом. Если раньше говорили о 5-6 наименованиях, то в 1995 г. — около 60 наименований. Вопросы: 1. Какие оперативные и стратегические решения были предприняты генеральным директором по реализации сильных сторон и возможностей комбината и по устранению слабых сторон и потенциальных угроз на этапе стабилизации производства? Удалось ли вам при проведении SWOT-анализа на первом этапе полностью учесть все позитивные и негативные факторы? Если нет, то какие? Насколько они значимы для комбината?

3. Определите стратегическую позицию комбината на этапе стабилизации по SPACE-методу и дайте характеристику потенциальным стратегиям и критическим, факторам дальнейшего развития комбината. Какими наиболее значимыми конкурентными преимуществами обладает комбинат? 4. Идентифицируйте корпоративную и хозяйственную стратегию комбината на этапе стабилизации производства, дайте характерные черты и план действий по их реализации. 5. Каковы, на ваш взгляд, могут быть цели, бизнес-концепция, корпоративная стратегия, стратегия хозяйственных единиц и функциональные стратегии на последующем этапе развития комбината?

Творческое задание №6 Портфель видов деятельности изготовителя электронной аппаратуры производственного

назначения включает пять стратегических бизнес-единиц (СЕБ). Данные о продажах этих СЕБ и их конкурентов приведены таблице.

СЕБ Продаж

и, млн. шт.

Число конкурентов

Продажи трех главных конкурентов, млн. шт.

Темпы роста рынка, %

A 1,0 7 1,4/1,4/1,0 15

B 3,2 18 3,2/3,2/2,0 20

C 3,8 12 3,8/3,0/2,5 7

D 6,5 5 6,5/1,6/1,4 4

E 0,7 9 3,0/2,5/2,0 4

Проанализировать портфель предприятия методом БКГ (матрица Бостонской

консалтинговой группы) и дать оценку его состояния. Что можно порекомендовать по результатам анализа? Какую стратегию нужно выбрать для каждой СЕБ?

Творческое задание (сквозное) Изучив любые источники информации, выбрать реально функционирующую организацию, дать ее краткую характеристику (организация Х) и последовательно выполнить задания: 1. Используя инструментарий стратегического менеджмента, провести анализ внешней и внутренней среды организации Х 2. Сформулировать/уточнить миссию организации Х, используя шаблон формулировки миссии, рекомендуемой консультантами по управлению:

Миссия ____________________ (наименование организации) заключается в обеспечении экономического роста и решении _________________ (формулировка конкретных социальных и/или экономических проблем) посредством реализации ____________________ (наименование основных продуктов), удовлетворяющих требованиям ______________________ (стандарты, качество, конкурентоспособность). Это должно позволить акционерам и/или партнерам _____________________ (наименование организации) получить оптимальную прибыль, а ее персоналу - достойное и справедливое вознаграждение. 3. Разработать «дерево» стратегических целей для предприятия Х 4. Используя инструментарий стратегического менеджмента, сформулировать стратегические альтернативы развития организации Х 5. Предложить взаимосвязанные функциональные стратегии для самостоятельно выбранного предприятия с учетом результатов выполнения предыдущих заданий. Сбалансированность предлагаемых решений обеспечить через декомпозицию стратегической цели.

6. Определит, какие стратегические изменения необходимо провести в организации Х для реализации предложенных ранее стратегических решений. Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации (экзамен)

Экзаменационный билет №1

1. Экстраполяция сложившихся в экономике тенденций - это метод, характерный для: А – Долгосрочного планирования развития фирмы; Б – Стратегического планирования развития фирмы.

2. Анализ сильных и слабых сторон фирмы, возможностей и угроз для фирмы со стороны внешней среды принято называть:

А – SWOT – анализом; Б – PEST –анализом; В – Анализом "профиля среды"; Г – SNW- анализом.

3. Деловая стратегия фирмы направлена на: А – Создание высокопродуктивного хозяйственного портфеля структурных

подразделении корпорации; Б – Установление инвестиционных приоритетов фирмы; В – Разработку мер, направленных на усиление конкурентоспособности в каждом

отдельном виде деятельности компании; Г – Достижение синергизма среди родственных структурных подразделений фирмы.

4. Стратегия дифференциации - это стратегия, направленная на: А – Обеспечение уникальности и более высокой ценности (по сравнению с

конкурентами) продукта для потребителя; Б – Расширение номенклатуры продукции, выпускаемой фирмой; В – Объединение фирмы с поставщиками сырья и материалов и сбытовиками продукции

фирмы. 5. Финансовая стратегия фирмы относится к:

А – К деловым стратегиям фирмы; Б – К функциональным стратегиям фирмы; В – К операционным стратегиям фирмы.

6. Стратегия горизонтальной интеграции предполагает: А – Действия предприятия по приобретению в собственность или установление полного

контроля над поставщиками сырья; Б – Действия предприятия по приобретению в собственность или установление полного

контроля над дистрибьюторами; В – Действия предприятия по приобретению в собственность или установлению

контроля над конкурентами. 7. Для следования стратегии низких издержек («лидерства в издержках») необходимо, чтобы

фирма обладала следующими характеристиками: А – Высококачественная продукция, обладающая уникальными свойствами; Б – Ресурсосберегающие технологии; В – Хорошо налаженная реклама преимуществ товара, его основных качественных

характеристик. 8. Анализ внешней среды организации: цель, объекты, методы. 9. Система планов, обеспечивающих реализацию стратегии и их особенности 10. Предложите несколько вариантов реализации стратегии концентрической диверсификации для молочного комбината, производящего молоко и кефир. Конкретизируйте условия выбора данной стратегии.

Экзаменационный билет №2 1. Отличительными особенностями стратегического менеджмента являются (отметьте

несколько):

А – Ориентация на выживание в долгосрочной перспективе путем установления динамического равновесия с внешней средой;

Б – Ориентация на получение высокой прибыли путем эффективного использования имеющегося потенциала организации;

В – Ориентация на максимальное задействование ресурсов организации; Г – Ориентация на создание конкурентных преимуществ.

2. Для того, чтобы определить факторы внешней среды, способные оказать влияние на стратегию развития фирмы, и выявить тенденции их изменения в долгосрочной перспективе, следует провести:

А – PEST-анализ; Б – SWOT-анализ;

В – Исследовать профиль среды; Г – Исследовать «цепочку ценностей» фирмы.

3. Корпоративная стратегия фирмы призвана определить:

А – Состав и структуру хозяйственного портфеля фирмы; Б – Меры, направленные на усиление конкурентоспособности и сохранения

конкурентных преимуществ; В – Основные перспективные направления повышения прибыли фирмы.

4. Каким образом обеспечивается адаптационный характер стратегических планов организации?

А – В организации создается подразделение, которое при возникновении изменений во внешней среде перерабатывает стратегический план;

Б – Изменения по мере необходимости вносит руководитель фирмы; В – В процессе планирования разрабатывается несколько планов, каждый из

которых соответствует определенному сценарию развития событий; 5. Какой из подходов к выработке стратегии предполагает решение проблемы в условиях

коллективного взаимодействия?: А - Подход на основе разработки сценариев Б - Подход на основе мозгового штурма В - Подход с использованием матрицы Томпсона-Стрикленда

6. Действия предприятия по приобретению в собственность или установлению полного контроля над поставщиками сырья говорят о том, что данная фирма осуществляет стратегию:

А – Захвата рынка; Б – Прямой вертикальной интеграции;

В – Обратной вертикальной интеграции; Г – Горизонтальной интеграции.

7. Расставьте обозначения координатных осей, определите положение продукта на матрице

БКГ и назовите стратегию, которую следует применять в отношении данного продукта. Исходные данные: темпы роста отраслевого рынка – 15% в год; относительная доля рынка – 1,5.

8. Анализ внутренней среды фирмы: цель, объекты, методы. 9. Конкурентные стратегии фирмы и факторы их выбора 10. Предложите несколько вариантов реализации стратегии горизонтальной

диверсификации для молочного комбината, производящего молоко, кефир и йогурты. Конкретизируйте условия выбора данной стратегии.

Экзаменационный билет №3

1. Отметьте, какие из характеристик относятся к стратегическому управлению, а какие - к преимущественно оперативному управлению (характеристики стратегического управления):

А – Поиск путей эффективного использования ресурсов; Б – Предназначение организации - выживание в долгосрочной перспективе; В – Взгляд на работника как на основу организации, источник ее благосостояния; Г – Ориентация на краткосрочную и среднесрочную перспективу;

2. PEST-анализ проводится для того, чтобы: А – Изучить и проанализировать факторы внутренней среды предприятия; Б – Определить факторы внешней среди, оказывающие влияние на стратегию

развития предприятия, и выявить тенденции их изменения; В – Определить возможности и угрозы для стратегии фирмы со стороны конкурентов;

Г – Определить сильные и слабые стороны фирмы. 3. Стратегические цели организации:

А – Направлены на устранение слабых сторон фирмы и более эффективное использование ее ресурсов;

Б – Направлены на повышение конкурентоспособности фирмы в долгосрочной перспективе;

В – Это любые цели фирмы, предусматривающие улучшение ее финансовых показателей.

4. Портфельная стратегия фирмы определяет: А – Основные направления повышения конкурентоспособности фирмы; Б – Основные способы выживания фирмы в долгосрочной перспективе; В – Основные сферы бизнеса, в которых фирма намеривается вести свою

деятельность в будущем. 5. Для следования стратегии «лидерство в издержках» необходимо, чтобы фирма обладала

следующими характеристиками: А – Высококачественная продукция, обладающая уникальными свойствами; Б – Ресурсосберегающие технологии; В – Широкая реклама преимуществ товара, его характеристик.

6. Действия предприятия по приобретению в собственность или установлению полного контроля над дистрибьюторской сетью говорят о том, что данная фирма осуществляет стратегию:

А – захвата рынка; Б – прямой вертикальной интеграции;

В – обратной вертикальной интеграции; Г – горизонтальной интеграции.

7. Одной из главных задач, которые призвана решить корпоративная стратегия, является:

А - Увеличение размера фирмы путем поглощений и слияний; Б – Усиление конкурентных преимуществ в конкретной сфере деятельности фирмы; В – Достижение синергизма среди родственных структурных подразделений

фирмы. 8. Основные элементы стратегического менеджмента и их содержание 9. Формирование стратегических альтернатив и подходы к их выбору 10. Предложите варианты реализации стратегий вертикальной интеграции для

мясоперерабатывающего комбината. Конкретизируйте условия выбора данных стратегий.

Экзаменационный билет №4 1. Верно ли утверждение, что в системе стратегического планирования при разработке

стратегических планов исходят из того, что будущее может быть предсказано путем экстраполяции сложившихся экономических тенденций?

А – Верно; В – Неверно. 2. SWOT-анализ предусматривает выявление и подробное рассмотрение (выберите

несколько): А – Конкурентных преимуществ фирмы; Б – Привлекательности отрасли; В – Сильных сторон фирмы;

Г – Благоприятных возможностей для фирмы;

Д – Слабых сторон организации; Е – Угроз для бизнеса фирмы.

3. «Пирамида стратегий» диверсифицированной фирмы включает следующие виды

стратегий (выберите несколько и расположите их в порядке иерархических уровней): А – Стратегия роста; Б – Корпоративная стратегия; 1 В – Наступательная стратегия; Г – Оборонительные стратегии;

Е – Деловая стратегия; 2 Ж – Стратегия ограниченного роста; 3 – Функциональные стратегии; 3 И – Операционные стратегии. 4

4. Как называется стратегия, суть которой можно определить как «способность предприятия

обеспечить уникальность и более высокую ценность (по сравнению с конкурентами) продукта для потребителя»?

А – Стратегия диверсификации; Б – Стратегия интеграции; В – Стратегия дифференциации;

Г – Стратегия фокусирования; Д – Стратегия развития продукта

5. Если СОБ по результатам анализа матрицы БКГ попадает в зону «собаки», то компании

рекомендуется: А - Уход с рынка Б - Развитие продукта В - Поддержание текущего состояния

6. Стратегия дифференциации – это стратегия, направленная на: А – объединение фирмы с поставщиками сырья и материалов фирмы; Б – Расширение номенклатуры продукции, выпускаемой фирмой; В – Обеспечение уникальности и более высокой ценности (по сравнению с

конкурентами) продукта для потребителя. 7. Целевое назначение стратегии концентрической диверсификации состоит:

А – В освоении выпуска новых продуктов, не совпадающих с традиционным профилем организации;

Б – В создании новых производств, совпадающих с профилем организации; В – В освоении производства новых непрофильных продуктов, но для традиционных

потребителей. 8. Сущность понятия «стратегический менеджмент». Объективные предпосылки его

возникновения. Отличия стратегического менеджмента от преимущественно оперативного менеджмента.

9. Портфельная стратегия фирмы и особенности ее разработки. 10. Предложите несколько вариантов реализации стратегии горизонтальной

диверсификации для молочного комбината, производящего молоко, кефир и йогурты. Конкретизируйте условия выбора данной стратегии.

Экзаменационный билет №5 1. Для стратегического управления характерно:

А - Взгляд во внешнюю среду фирмы, поиск там возможностей для развития; Б - Опора на собственные ресурсы фирмы и поиск путей повышения эффективности

использования имеющегося потенциала; В - Экстраполяция сложившихся тенденций на будущие периоды развития фирмы.

2. Основными объектами анализа внутренней среды организации выступают (выбрать несколько):

А – Состояние производства; Д – Перспективы научно-технического прогресса;

Б – Конкуренция на рынке; Е – Маркетинг в фирме;

В – Кадры фирмы; Ж – Имидж и организационная культура фирмы

3. Матрица БКГ находит применение при разработке:

А - Портфельной стратегии фирмы; Б - Стратегии обеспечения конкурентных преимуществ фирмы; В - Финансовой стратегии фирмы.

4. Как называется стратегия, суть которой можно определить как «выбор ограниченной по масштабам сферы хозяйственной деятельности с резко очерченным кругом потребителей»?

А - Стратегия диверсификации; Б - Стратегия дифференциации; В - Стратегия фокусирования; Г - Стратегия интеграции.

5. Если СОБ по результатам анализа матрицы БКГ попадает в зону «дойные коровы», то компании рекомендуется:

А - уход с рынка Б - развитие продукта В - поддержание текущего состояния Г - развитие продукта

6. Стратегия дифференциации – это стратегия, направленная на: А – объединение фирмы с поставщиками сырья и материалов фирмы; Б – Расширение номенклатуры продукции, выпускаемой фирмой; В – Обеспечение уникальности и более высокой ценности (по сравнению с конкурентами) продукта для потребителя.

7. Целевое назначение стратегии концентрической диверсификации состоит: А – В освоении выпуска новых продуктов, не совпадающих с традиционным профилем организации; Б – В создании новых производств, совпадающих с профилем организации; В – В освоении производства новых непрофильных продуктов, но для традиционных потребителей.

8. Суть понятия «стратегия фирмы». Пирамида стратегий диверсифицированной и узкопрофильной фирмы.

9. Потрфельная стратегия фирмы и особенности ее разработки 10. Предложите несколько вариантов реализации стратегии концентрической

диверсификации для мясокомбината комбината, производящего колбасу и сосиски. Конкретизируйте условия выбора данной стратегии.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется

преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных проектных заданий, на экзамене.

Процедура оценивания знаний, умений и (или) опыта деятельности, обучающихся основывается на следующих принципах:

1. Регулярность и периодичность проведения оценки (на каждом занятии). 2. Надежность, использование единообразных стандартов и критериев оценивания. 3. Справедливость – разные обучающиеся должны иметь равные возможности. 4. Единство используемой технологии для всех обучающихся, выполнение условий

сопоставимости результатов оценивания. 5. Соблюдение последовательности проведения оценки: развитие компетенций

идет по возрастанию - поэтапно, и оценочные средства на каждом этапе учитывают это развитие.

6. Многоступенчатость: оценка (как преподавателем, так и обучающимися) и самооценка обучающегося, обсуждение результатов и комплекса мер по устранению недостатков и дальнейшему развитию.

Каждая форма контроля по дисциплине построена с учетом трехкомпонентной структура компетенции: знать, уметь, владеть и (или) иметь опыт деятельности.

При этом под указанными категориями понимается: • «знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью

научной точности и полноты; • «уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных

алгоритмов решения; • «владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний,

умений и навыков, в нетипичных ситуациях. Для оценивания результатов обучения в виде знаний возможно использование, таких

типов контроля, как тестирование, индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы и т.д.

Тестовые задания могут охватывать содержание определенных разделов или всего пройденного материала. Индивидуальное собеседование, письменная работа проводятся по разработанным вопросам по отдельному учебному элементу программы дисциплины.

Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются практические контрольные задания, включающие одну или несколько задач (вопросов) в виде краткой формулировки действий (комплекса действий), которые следует выполнить, или описание результата, который нужно получить.

Для оценивания уровня освоения компетенций используется шкала: «освоено в полной мере», «вполне освоено», «освоено», «не освоено». Перевод уровня освоения компетенций в академическую оценку представлен в таблице: Соотнесение оценок знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по разным шкалам

Академическая оценка

Шкала, отражающая

уровень освоения

компетенций

Описание показателей академической оценки текущей и промежуточной аттестации

Отлично Освоена в полной мере

• высокий уровень освоения учебного материала; • высокий уровень умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач; • высокий уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике; • обоснованность и четкость изложения материала; • оформление материала в соответствии с требованиями стандарта; • высокий уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное; • высокий уровень умения четко формулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия; • высокий уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий; • высокий уровень умения формулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.

Хорошо Вполне освоена

• сформированы все учебные умения; • теоретические знания использованы при выполнении практических задач; • использованы электронные образовательные ресурсы; • продемонстрирована определенная обоснованность и четкость изложения материала; • оформление материала в соответствии с требованиями стандарта; • учебная проблема формулируется и предлагается ее решение;

Удовлетворитель Частично • сформированы только общие учебные

Академическая оценка

Шкала, отражающая

уровень освоения

компетенций

Описание показателей академической оценки текущей и промежуточной аттестации

но

освоена умения; • теоретические знания недостаточно использованы при выполнении практических задач; • есть незначительные отклонения от оформления материала в соответствии с требованиями стандарта;

Неудовлетворительно

Не освоена

• теоретические знания использованы при выполнении практических задач, но есть грубые ошибки и неточности; • есть значительные отклонения от оформления материала в соответствии с требованиями стандарта.

Таким образом, академическая оценка итогов текущей и промежуточной аттестации позволяет сделать вывод об уровне сформированности компетенций в рамках изучаемой дисциплины.

Контроль текущей успеваемости обучающихся - текущая аттестация - проводится в ходе семестра с целью определения уровня усвоения обучающимися знаний; формирования у них умений и навыков; своевременного выявления преподавателем недостатков в подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по ее корректировке; совершенствованию методики обучения; организации учебной работы и оказания обучающимся индивидуальной помощи.

К контролю текущей успеваемости относятся проверка знаний, умений и навыков обучающихся:

на занятиях (опрос, тестирование, решение задач); по результатам выполнения индивидуальных заданий; по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов; по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации

преподавателя, проводимой в часы самостоятельной работы, по имеющимся задолженностям. Все виды текущего контроля осуществляются на практических занятиях. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится с целью выявления соответствия

уровня теоретических знаний, практических умений и навыков по дисциплине требованиям ФГОС ВО.

Промежуточная аттестация проводится после завершения изучения дисциплины в объеме рабочей программы. Форма проведения промежуточной аттестации определяется кафедрой (устный - по билетам, либо путем собеседования по вопросам; письменная работа, тестирование и др.).

Экзамен проводится в письменно-устной форме. Основная цель проведения экзамена – проверка уровня усвоения компетенций, приобретенных в процессе изучения дисциплины. Помещение (аудитория) для проведения экзамена должно отвечать следующим требованиям - иметь отдельные рабочие места по числу студентов.

Преподаватель, проводящий экзамен проверяет готовность аудитории к проведению экзамена, раскладывает экзаменационные билеты, оглашает порядок проведения экзамена, уточняет с обучающимися организационные вопросы, связанные с проведением экзамена. После этого обучающиеся передают зачетную книжку преподавателю, выбирают экзаменационный билет, проходит на свое место и начинает подготовку ответа. Для подготовки по билету отводиться 1 час.

Запрещается в процессе проведение экзамена использование мобильных телефонов и общение студентов между собой. Во время проведения экзамена запрещается присутствовать в помещении (аудитории) посторонним лицам. Использование учебников, учебных пособий, конспектов лекций во время экзамена запрещается.

К экзамену допускаются обучающиеся очной формы – при условии положительных оценок по всем формам текущего контроля, заочной формы – при наличии зачтенного контрольного задания.

Экзамен по дисциплине «Стратегический менеджмент» проводится в форме тестирования, включающего закрытые и открытые вопросы, в том числе практические задания, что позволяет оценить знания я проверить навыка проведения стратегического анализа.

Documents

Б1.Б - immf.ru programmi/Menagement_MO/проверка/_Стратег...Стратегический маркетинг. Взаимосвязь стратегического менеджмента