Licenciatura en Intervencin Educativa

PROYECTOS DE INTERVENCIN6 Semestre

10 crditosMartes, jueves y viernesSemestre febrero-junio 2008

Prof. Cristina Malanca Heredia

EL CURSO PROYECTOS DE INTERVENCIN

Propsitos del curso

Que el estudiante desarrolle la competencia de disear proyectos de intervencin considerando las necesidades de los destinatarios

mbitos especficos de los proyectos de intervencin

Participacin e involucramiento en procesos de organizacin.

Participacin e involucramiento en mbitos de accin.

Campos de la intervencin educativa

EDUCACINNO FORMAL

EDUCACIN EDUCACIN FORMAL INFORMAL CAMPOS DE LAINTERVENCINEDUCATIVA

INTERVENCIN INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA PSICOPEDAGGICA

Educacin formal mbito de la educacin que tiene carcter intencional, planificado y reglado. Se trata aqu de toda la oferta educativa conocida como escolarizacin obligatoria, desde los primeros aos de educacin infantil hasta el final de la educacin secundaria.

Educacin no formal Es aquella que se da en contextos en los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificacin de las experiencias de enseanza-aprendizaje, stas ocurren fuera del mbito de la escolaridad obligatoria. Cursos de formacin de adultos, la enseanza de actividades de ocio o deporte, son ejemplos de educacin no formal.

Educacin informal Es aquella que se da de forma no intencional y no planificada, en la propia interaccin cotidiana.

Aproximacin al concepto de intervencin La intervencin es un proceso de interferencia o influencia y persigue un cambio. Se refiere a la intervencin, interposicin e intermediacin

de un elemento externo, que media entre dos partes,desde una postura de autoridad, con la intencin de modificar el funcionamiento de un proceso o sistema en una direccin dada.

Competencias del educador social

Prevencin MEDIADOR Intervencin Socioeducativa

Normalizacin del proceso formativo

Luis Sez Sez

LA INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA El mbito fundamental en que se enmarcan sus objetivos es el de la investigacin e intervencin social. Este mbito de conocimiento hace especial hincapi en cuestiones de gran relevancia social como el estudio de los problemas sociales,la calidad de vida, las relaciones interculturales, las poblaciones en riesgo (personas mayores, inmigrantes, infancia, violencia, adicciones). En momentos de importantes transformaciones sociales el LIE es el profesional formado de manera especializada para dar respuesta, por medio de proyectos de intervencin socioeducativa, a unas necesidades sociales en continuo cambio.

Al hacer una Intervencin Socioeducativa el LIE debe perseguir el objetivo de llevar a cabo la mejora y avance en la superacin de dificultades de los usuarios, siempre desde las necesidades detectadas en el colectivo atendido desde el programa.

O sea que la Intervencin Social y Educativa puede entenderse como la fundamentacin derivada de las Necesidades Sociales. Basndose en un Modelo de Competencia, entiende al individuo como protagonista de su propia historia.

Para la Intervencin Educativa y Social es necesaria la participacin de y en la Comunidad para la superacin de las diferentes dificultades sociales, siempre desde la ptica de la justicia social.

La Intervencin Social y Educativa debe ser realizada por profesionales con experiencia contrastada y capacitacin.

Los mbitos de intervencin pueden generar muy diferentes programas. Por ejemplo:

Intervencin socioeducativa con adolescentes y familias desde servicios sociales municipales (Educacin de calle) Programas de desarrollo comunitario Intervencin socioeducativa familiar Intervencin socioeducativa en centros escolares Intervencin socioeducativa en acogida residencialProgramas de ocio y tiempo libre. Programas de trabajo con adolescentes, sus familias, mujeres, migrantes ( o sea atencin a diferentes colectivos) Programas con asociaciones, etc.

LA INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVAModalidades

cultural social educativa

reas

tiempo libre educacin educacin de adultos especializadaformacin sociolaboral(educacin ambiental, para la salud, para la paz, de adultos, permanente, compensatoria, para la tercera edad, para los medios de comunicacin, para el desarrollo comunitario)

LA INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA La educacin es esencialmente un proceso de cambio que, por difcil que pueda parecer, es posible. Esto contribuye a que profesores, orientadores, psiclogos, pedagogos, lies, etc., sean capaces de transformar los posibles sentimientos de insatisfaccin, resignacin o desnimo en nuevos impulsos de cambio.

En educacin se hacen intervenciones pedaggicas y psicopedaggicas.

Toda intervencin pedaggica debe partir de un conocimiento del concepto de pedagoga, que es para Bonilla "la reflexin sistemtica sobre el proceso educativo, la institucin y las personas encargadas de dicho proceso".

En el caso especfico de un LIE, lo que nos interesa es la pedagoga social que concibe:

a la educacin como capaz de incidir sobre las condiciones para su propia transformacin,al aprendizaje como un proceso de reflexin-accin por parte del alumno al interior del colectivo,a las relaciones e interacciones como concertaciones con deberes y derechos compartidos,a los contenidos como dinmicos y cambiantes,al mtodo como mtodo participativo, y lo ms importante, como factor que puede generar cambios mensurables en la comunidad de intervencin.

Cualquier intervencin de tipo pedaggico, en una indistinta poblacin, debe partir del entendimiento de la concepcin terica de los elementos didcticos que la sustentan, entendiendo a la didctica como la disciplina que explica los procesos de enseanza y aprendizaje para proponer su realizacin, de forma consecuente con las finalidades educativas.

O sea que la didctica, que plantea una estructura de enseanza-aprendizaje, nos ayudar a intervenir a un determinado grupo en diferentes esferas, dimensiones, procesos y niveles de organizacin.

Psicopedagoga e intervencin psicopedaggica La Psicopedagoga, disciplina que destaca el valor de la interdisciplina, fusionando saberes y experiencias de la educacin y de la salud mental, estudia: el aprendizaje formal y no formal contextualizadotodas las alteraciones que se puedan presentar en este proceso, siempre que el origen de stas no est fundamentado en alteraciones cognitivas o sensoriales, as como tampoco en deprivaciones culturales por parte de la familia o el entorno educativo.

A diferencia de un maestro que se centra en el afianzamiento de contenidos escolares, el psicopedagogo interviene para tratar de instalar en el sujeto, mediante recursos compensatorios a sus problemas de aprendizaje, estrategias eficaces que le permitan aprender en forma autnoma y eficiente. El psicopedagogo debera ser un formador de estrategas pues su labor consiste en manejar estrategias, modelarlas y mostrarlas a los sujetos. Un trabajo exitoso se ver reflejado en el sujeto que aprende en forma independiente aplicando los recursos - estrategias compensatorias - sin que nadie se lo pida.

En la prctica, la intervencin psicopedaggica se ha circunscrito fundamentalmente al mbito escolar para atender:

Problemas institucionalesProblemas de maestrosProblemas de alumnosProblemas de enseanzaProblemas de aprendizaje

Posibles mbitos de intervencin del educador social

Habilidades sociales y satisfaccin con la vida en la persona mayor Intervencin psicosocial con adultos y personas mayores Mediacin intercultural Conflicto, mediacin y negociacin Discapacidad psquica Sexualidad y discapacidad Convivencia intercultural en contextos educativos: valores comunes en contextos culturales diferentes Procesos de seleccin para el acceso a puestos de trabajo

AREA: SOCIOLOGAMinusvalas Juventud Infancia Tercera edad Gnero: redes de mujeres lesbianas, empresarias, sindicalistas, inmigrantes, etc. Drogodependencias, alcoholismo, ludopataAnorexia, bulimia Sin techo Nuevas tecnologas Globalizacin

REA: DIDCTICAEnseanza virtual y educacin social: implicaciones educativas.Las nuevas tecnologas y su implicacin en los contextos familiares. Educacin Social y Servicios Sociales. Intervencin educativa en el mbito del Sistema de Proteccin de Menores.Direccin y gestin de servicios y programas sociales Evaluacin y calidad de los servicios sociales. Bases metodolgicas para la atencin a la diversidad cultural y las minoras tnicas en el mbito educativo. Metodologas y grupos en riesgo de exclusin social.

Educacin social y participacin infantil y ciudadana Tercer sector (ONG, fundaciones, asociaciones sin nimo de lucro) y educacin social Cdigo deontolgico del educador social (la deontologa se refiere al conjunto ordenado de deberes y obligaciones morales que tienen los profesionales de una determinada materia. Como "Teora del deber" y junto con la axiologa es una de las dos ramas principales de la tica normativa). Educacin social y menores inmigrantes y emigrantes no acompaados: construyendo nuevos perfiles Anlisis de caso: el educador social en el proceso de Ciudades Amigas de la Infancia Educacin social y educacin para la ciudadana

Contenidos del cursoBLOQUE I

Qu es un proyecto de intervencin?

De dnde surge la intervencinQu teoras fundamentan la intervencinLa funcin de los que intervienen

BLOQUE II

Elementos del proyecto de intervencin

Experiencias de intervencin diversasIdentificacin de los elementos bsicos de la intervencinComponentes de un proyecto de intervencin Fases (diseo, implementacin, evaluacin, informe)InstrumentosPerspectivas del proyecto

BLOQUE III

Diseo del proyecto de intervencin

Qu se va a hacerCmo se va a hacerQuin lo va a hacerCundo se va a hacerDnde se va a hacerPara qu se va a hacer

Metodologa de trabajo Curso-taller

Anlisis tericoTrabajo de campoConstruccin de un proyecto de intervencinRecuperacin de lo construido en cursos anterioresPlanteamiento de inquietudes, iniciativas, preocupaciones profesionales

Criterios de evaluacin de las competenciasSi se seleccionan programas y modelos adecuados a las necesidades de los grupos con los que se propone intervenir.Si se disea un proyecto de intervencin. Si se observa la adquisicin de competencias en la presentacin de las evidencias que se generen en el proceso de elaboracin del proyecto (presentaciones, escritos, propuestas, aportaciones).

Componentes del proyecto de intervencin El trabajo consistir en la elaboracin de un documento escrito con una extensin de entre 20 y 40 pginas con las siguientes caractersticas:

1. Aspecto formal Formato: A4 Mrgenes: 3 cms. en cada uno. Paginacin de acuerdo a convenciones establecidas.Portada con los siguientes datos: referentes de la universidad y la licenciatura, ttulo del proyecto, nombre del alumno/a, nombre del profesor/a y curso acadmico, fecha de entrega del proyecto.

2. Contenidos del proyectoTema o problema a investigar o intervenir. Antecedentes, bibliografa y fuentes. Marco de estudio: descripcin del terreno o caso concreto elegido para llevar a cabo la investigacin/intervencin.Justificacin de la eleccin. Contextualizacin de la temtica o problemtica a investigar o intervenir y prediagnstico de la misma. Objetivos generales y especficos. Fundamentacin terica: establecimiento de los principios, conceptos, instrumentos de anlisis a partir de los cuales se propone llevar a cabo el proceso de investigacin/intervencin.

Metodologa: descripcin de la estrategia mediante la que se pretenden conseguir los objetivos del proyecto, incluyendo fuentes de informacin, tcnicas de recogida de datos, actividades a realizar, programacin (temporalizacin, fases). Instrumentos para la evaluacin del desarrollo y resultados finales del proyecto. Presupuesto detallado. Posibles entidades financiadoras y justificacin

Criterios para evaluar los componentesFormales presentacin, redaccin, ortografa. 2. Contenido capacidad de relacin de los conocimientos tericos adquiridos con la actividad prctica; claridad y precisin en la definicin de objetivos; fundamentacin terica y justificacin del caso elegido;

metodologa, calidad del prediagnstico y de la contextualizacin,localizacin y contactos realizados con posibles patrocinadores del proyecto, rigor del presupuesto,justificacin de la viabilidad del proyecto, instrumentos de evaluacin del proyecto.