Einstaklingsmiðað námsmat

Einstaklingsmia nmsmatNmsmatsferli og nmsmatsaferir

NorlingaskliIngunn Norlingur

MarkmiMta nmsmatsstefnu sklannaSkipuleggja og ra einstaklingsmia nmsmat sem byggir fjlbreyttum aferumNmsmappaMatssamtal SjlfsmatJafningjamatFrammistumatra mark lista til a nota vi nmsmat


Mta nmsmatsstefnuStefna er grundvallarttur llu sklastarfiStefnumtun er hluti af ferli og unnin mrgum stigumNmsmatsstefna er tengd sklastefnuNmsmat og anna mat gefur til kynna stu gagnvart stefnu


Stefna lkum sviumslands-Reykjavkur-Skla-Bekkjar- hps-Einstaklings-Aalnmskr, lg um grunnsklaSklastefna ReykjavkurStefna sklannaherslur og markmi hpa Einstaklings- markmi

Rnar Sigrsson

Aalnmskr grunnskla (1999)Markmi eru leiarvsir ... sklastarfi og forsenda tlanagerar ... stra kennslunni og nmsmatinu og eru grundvllur mats gum sklastarfsMegintilgangur nmsmats er a afla upplsinga sem hjlpa nemendum vi nmi, rva og hvetja til a leggja sig enn betur framNmsmat fer ekki eingngu fram lok nmstmans ... er ... einn af fstum ttum sklastarfs, rjfanlegt fr nmi og kennslu

Rnar Sigrsson

Aalnmskr grunnskla (1999)Matsaferir vera a vera fjlbreytilegar hlutdrgt, heiarlegt og sanngjarnt ... meta verur alla tti nmsins, framfarir, ekkingu, skilning og leikni og lta vega samrmi vi herslurHjlpa nemendum til raunhfs sjlfsmatsUpplsinga um nmsgengi verur a afla jfnum hndum me mati sem fram fer hverri kennslu-stund og mati sem nr til lengri tmabila, t.d. sklars


Sn og stefna sklannaNorlingasklihttp://www.nordlingaskoli.is/aherslur.htmIngunnarskli:Sn, tla kennurum: http://www.ingunnarskoli.is/upplsingavefur/syn.htm Sn, tla foreldrum: http://www.ingunnarskoli.is/umskolann/netid1.htm#stefna Nmsmatsstefna: http://www.ingunnarskoli.is/upplysingavefur/namsmat.htm

Dmi um nmsmatsstefnu skla:http://www.lighthousecharter.org/ioc/asses.html http://skolar.skagafjordur.is/namsmat/Assesment.htm


VerkefniHugsi um hvernig i nti nmsmat ykkar kennslu/hvernig nmsmati i hafi teki tt sem nemendur, skri niur nokkur atrii

Ri vi sessunaut

Skri nokkur af eim atrium sem fram koma umrum

etta er: hugsa, (skr), ra, deila aferin ;-)


LeisagnarmatLeisagnarmat er a ferli a afla upplsinga um hvar nemandi er staddur nmi snu og tlka r. Leisagnarmat ntist nemendum og kennurum eirra til leisagnar um hvert arf a stefna (setja sr nmsmarkmi) og hvernig best s a n anga. Research-based principles to guide classroom practice, Assessment Reform Group 2002


Lykilatrii sem stula a v a nmsmat efli nmSvrun Nemendur f vieigandi svrun nemendur vita a hverju eir stefna, hver su nstu skref og hvernig eigi a taka autttaka Nemendur taka virkan tt eigin nmi setja sr markmi og vimi um rangurKennslualgun Kennsla er lgu a niurstum nmsmats grundun kennara og sn a allir geta n auknum rangrihugi og sjlfsryggi-vitund Viurkennt og vita er a nmsmat hefur djpst hrif huga og sjlfslit nemenda, og a hvorutveggja hefur afgerandi hrif nm Sjlfsmat og nmsvitund Nemendur urfa a geta meti eigin getu og skili hvernig a eflast og n rangri grundun nemendaAssessment reform group, 1999


NmsmatsferliHlutverk kennaraSkilgreina meginmarkmi nmsinsHva nemandinn a lrakvea fangamarkmiHvernig a skipuleggja nmi, nmseiningarUmora nemendavn markmig er a lra a nota stran staf og punkta mlsgreinumg get flett upp ori orabk og nota a vi verkefnavinnu (rm. sl.10.b.lestur)g veit hva moska er og hver eru tkn, htir og siir islams (rm. Kf.s.t..5.b.)g get sami sgu um dmi eins og 75-32 (rm. St. 3. rep, aferir-st og tunguml)Hanna vieigandi nmsmat Hva arf nemandinn a sna til a hafa numiVimi um rangurNota mati me nemendum til a vara leiina a markmium Rick Stiggins 2004


Meginatrii sem huga arf aNemendavn markmi fr upphafiSnidmi um hva er g vinna, a hverju er veri a stefnaStug svrun framfarir Kenna sjlfsmat og a setja sr markmiKenna hugun/grundun til a fylgjast me eigin nmiRick Stiggins 2004


A hvaa atrium arf g a einbeita mr vi upprifjun?Hvar er gsterkur og hverjir eru veikleikar mnir?Hvernig stend g mig?Hvernig veit g hvort vinna mn s g?Hva fr mig virkilega til a hugsa?Hver eru markmiin mn?Hva get g muna og hvernig f g betur skili?Nota g bestunmsaferir fyrir mig?Hva arf g a gera til a bta mig?Hvernig fer g a v a n rangri og taka framfrum?


g fkk C fyrir vravirki mitt !?M g koma me spurningu?Hvernig getur maur fengi C fyrir vravirki?Er a ekki bara tminn einn sem getur skori r um gildi listaverks?

?Er vravirki mitt dmt sem vra-virki?Ea var g metin eftir hfileikum mnum? er g dmd grundvelli ess sem g r engu um!Ef g var dmd fyrir hversu vel g lagi mig fram. er mati sanngjarnt v a g reyndi mitt besta!


Var g metin eftir v hva g hafi lrt um vifangsefni? ttir kennari ekki a f C eins og g... Ea var g kannski metin samkvmt gum efnisins sem g bj verki r? a dma mig eftir gum jrnheratrsins sem hreinsunin notar fyrir ftin okkar? Lti maur sr heyra er meira tillit teki til manns. Er a ekki byrg foreldra minna? ttu eir ekki a f sinn skerf af C-inu mnu?fyrir frammistu na vi a mila ekkingu til mn?Er a ekki einnig rttltt?Hjli sem skrar fr alla smurninguna!

Nmsmatsaferir vi leisagnarmatMppumat, matssamtal, sjlfsmat, jafningjamat, frammistumat og listar


NmsmappaSafn vinnu nemanda sem valin er me kvein markmi hugaNemandi og kennari vinna saman a v a setja markmi me mppunniMat ea grundun verur a fylgja verkunumMappa getur nst nmsmati og sem grunnur a matssamtali nemenda, kennara og helst foreldra einnig


Saga nemandansMappa a segja sgu nemandans. Vi a a safna, velja, skipuleggja meta og grunda tekur einstaklingur virkan tt a ba til sgu sna sem nmsmaur. Innihald mppunnar gefur til kynna hva nemandinn kann og getur. ar a vera hgt a f upplsingar um hugasvi nemandans og kunnttu og frni sem ekki tengist endilega sklastarfi.


Mappa arf a hafa:Markmi nemandans Lista yfir a sem mappan a innihaldagrundun nemanda me hverju verkiEyubla ea anna fyrir foreldra og kennara til a tj sig um mppuna og einstk verk hennarSaskatchewan Professiolan Development Unit


Hvers vegna mppumat?Breytt hugsun um nm og kennslu kallar breyttar aferir vi mathersla margbreytileika nemenda og fjlbreytta frni sem ekki er hgt a f fram me hefbundnum prfumGefur mguleika tttku nemenda nmi og mati, eignarhald nmi snuGefur upplsingar um nm nemanda yfir kvei tmabilEr undirstaa matssamtals


Margs konar mppurMppur geta haft mismunandi tilgangSafnmappa mean vinnu stendurSnimappa valin verkefniFerilmappa snir ferli nmipassportfolio tengist kvenu vifangsefni svo sem Evrpska tungumlamappan...


Safn vinnu nemanda sem valin er me kvein markmi hugaNemandi og kennari vinna saman a v a setja markmi me mppunniMat ea grundun verur a fylgja verkunumMappa getur nst nmsmati og sem grunnur a matssamtali nemenda, kennara og helst foreldra einnigOlga Dysthe 2005 http://skolenettet.no/moduler/templates/Module_Article.aspx?id=12366&epslanguage=NO


Nemandi me mppuna sna


Kassi, bk, taska ea vefsa, diskur, lykill ea ?...


MatssamtalNemandi kynnir nm sitt fyrir foreldrum fundi nemenda, kennara og foreldra. Nemandinn fer me aalhlutverki. Hann undirbr sig fyrir fundinn og strir honum me v a sna verk sn. Nmsmappa gegnir oft mikilvgu hlutverki samtalinu. Nemandinn rir um styrkleika sna og ef til vill hvar hann arf a bta sig. a a meta og greina eigin verk er tali leia til aukinnar byrgar nmi.


MatssamtalHagur nemendaNemandinn er brennnidepli Eflir byrg og sjlfri nmiLrir a meta eigin framgangSkuldbinding gagnvart sklastarfi og nmi eykstEflir samskipti foreldra og barna eirraEflir samskiptahfni og gagnrna hugsunSetur byrgina nemandann og foreldra


MatssamtalHagur foreldraEykur upplsingar sem foreldrar fKynnir nmsvenjur og hugasvi barnsinsGefur tkifri til a hjlpa vi a setja markmiStular a virkri tttku nmi barna sinnaVeitir ga innsn nm og framfarir barnsins


MatssamtalHagur kennaraMinna lag kennara foreldravitaliJkvari andrmsloftSetur byrgina nemandann og foreldraEflir tttku foreldra


Mppur og matssamtalSnsk mynd sj dreifildi um efni hennarMppur ein lei til a sj nm sitthttp://www.multimedia.skolutveckling.se/scripts/view/frame.asp?i=22895


Sjlfsmat og jafningjamatNemandi metur gagnrninn htt eigin verk me hlisjn af markmium og vimium um rangurGetur fari fram mean verkefni er unni ea vi lok fangaGetur einnig veri tengt jafningjamatiCurriculum corporation http://cms.curriculum.edu.au/assessment


Sjlfsmat getur veri a...Bera verk sn saman vi vel unnin verkSvara spurningum kennara sem laa fram grundunHalda leiabkNota matslistaNota myndrna kortlagningu vi a skipuleggja vinnu snaLeia matssamtalCurriculum corporation http://cms.curriculum.edu.au/assessment


Hvers vegna sjlfsmat?Nemandi verur byrgur fyrir nmi snugerir sr grein fyrir nstu skrefum nminufr betra sjlfstraust og verur jkvari, g get sta g get ekkier virkur tttakandi nmi snu, ekki bara iggjandi kennsluVerur sjlfstari og hugasamariAAIA North East Region


Hvers vegna jafningjamat/flagamat?Ein sta essa a jafningjamat er eins gagnlegt og raun ber vitni er a nemendur gagnrna og taka gagnrni verk sn frekar vi r astur en vi hefbundi samtal nemanda og kennara. Annar kostur er a nemendur nota sitt venjulega talml sn milli frekar en eitthvert sklaml. Black o.fl. 2003


Lykilatrii varandi sjlfsmatLeisagnarmat krefst tttku nemendaSjlfsmat er mat hva lrt ergrundun er mat hvernig lrt er a arf a jlfa nemendur a meta og grundaa er hgt a meta og grunda marga vegu bekkjarumrum, undir 4 , me jafningja, me ar til gerum spurningum, me v a nemandi fari fyrst yfir verkefni, me myndrnni kortlagningu (graphic organisers), me leiabkum/dagbkum


A hvaa atrium arf g a einbeita mr vi upprifjun?Hvar er gsterkur og hverjir eru veikleikar mnir?Hvernig stend g mig?Hvernig veit g hvort vinna mn s g?Hva fr mig virkilega til a hugsa?Hver eru markmiin mn?Hva get g muna og hvernig f g betur skili?Nota g bestunmsaferir fyrir mig?Hva arf g a gera til a bta mig?Hvernig fer g a v a n rangri og taka framfrum?


Sjlfsmat - grundunhugsa um hva gerist vi nmVeldu eitt ea tv atrii og bttu nmsmarkmium num vi sta...

Hva fkk ig til a hugsa ea var erfitt vi a lra...?Hva hjlpai r (t.d. vinur, kennari, bk, n eigin hugsun) egar eitthva var erfitt vi a lra...?Hvaa hjlp arftu til a lra...?Me hva ertu ngastur/ust eftir a hafa lrt...?Hva hefur lrt sem er ntt um...?Hvernig vildir breyta essu verkefni fyrir ara sem eru a lra...?Shirley Clarke 2005


SjlfsmatJafningjamat-flagamat me marklistaMitt nafn __________________ Flagi minn _______________: arf a bta OK frbrlega

Takk fyrir samvinnuna


FrammistumatFrammistumat er safn matsafera sem meta getu nemanda vi raunverulegar astur svo sem lausn rauta, verkefnavinnu, framkvmd ea fingu ar sem reynir hva hann getur. The Language of Learning: A Guide to Education Terms, by J. L. McBrien & R. S. Brandt, pp.77-78, 1997, Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.

Ingunnarskli:http://www.ingunnarskoli.is/upplysingavefur/namsmat.htmSkilgreinigar:http://www.ascd.org/portal/site/ascd/menuitem.4427471c9d076deddeb3ffdb62108a0c/ http://frontpage.simnet.is/gudrunpet/namsmatid/indexmat.htm


rangursrkt frammistumatMetur ekki bara getu vi lausn verkefnis, heldur tekur a einnig mi af nmsmarkmium og rangursvimium vi raunverulegum astumNotar vimi til a meta kjarnann frammistu nemandans me hlisjn af vel skilgreindum markmiumFelur sr a verkefnin su einstaklingsmiu og nemandi hafi eitthvert val vi lausn eirraGefur tkifri til grundunar og sjlfsmats nemendaGefur nemendum tkifri til a sna raunverulegum horfendum verk snSaskatchewan Professiolan Development Unit(Darling-Hammond, Aness, & Falk, 1995; McTighe & Wiggins, 1999)


Hvers vegna frammistumat?Er flugt leisagnarmatSvrun frammistu fer fram jafnum Gefur tkifri a afla gagna margvslegan httAthuganir, skrning, listar, sjlfs- og jafningjamatGefur mguleika samstarfi og samvinnuNemendur taka tt a skipuleggja verkefni, setja vimi og meta frammistu og afrakstur

Saskatchewan Professiolan Development UnitAAC 2001


Frammistumat sett fram me gtlistaHeilsar horfendumEr rleg/urKynnir efni sem flytja Nefnir hfund efnisTalar ngu htt fyrir alla salnumBer skrt fram textannherslur eru rttarLtur upp af og tilakkar fyrir sig Gengur rlega r pontu


Frammistumat sett fram me matslistaIngunnarskli

Mat frammistu nemenda 20 stig 15 stig 10 stig 5 stigEr vandvirkur. Leggur sig heilshugar fram.Leggur sig fram.Snir ekki sitt besta.Vinnur hiruleysislega.Snir frumkvi og sjlfsti.Ltur sr detta eitthva hug sjlf/ur og framkvmir a.Reynir stundum a framkvma eigin hugmyndir. arf mikla stringu. Gerir ekkert n stringar.Kemur sr a verki, er vinnusamur.Fer a vinna strax, er a allan tmann.Vinnur vel egar hann/hn er farin/n a vinna. Vinnur okkalega.Er vanvirk/ur.Vinnur vel me rum. Truflar ekki.Leggur sig fram hpastarfi annig a allir fi noti sn.Vinnur vel me rum.Vinnur gtlega me rum en truflar stundum. Leggur sig ekki fram samvinnu.Gengur vel um. Fer vel me efni og hldTekur saman eftir sig og ara, passar upp ggn og hld.Tekur saman eftir sig og passar upp ggn og hld. Tekur saman eftir sjlfan sig. Tekur ekki saman.


Matslisti ea vimiunarkvari fyrir lesskilning 1 bekkur Adapted from rubrics developed by Language Arts Committee, Walnut Creek School District, ing BJ

Stig 1:Stig 2:Stig 3:Stig 4:Tenging (fyrri ekking)Tengir fyrri ekkingu ekki vi textann Getur rtt um innihald textans en getur ekki tskrt ea tengt vel vi fyrri ekkingu Tengir eigin reynslu/ekkingu vi a sem lesi er Notar eigin reynslu til a auka skilning og forsp um framhald. Tengir textann vi annan texta og tengir textann vi eigin reynslu. Notar uppbyggingu texta (grindina) til a sp fyrir um framhaldi.SpurningarSpyr einskis Spyr spurninga um sguna, gti rugla saman spurningum/stahfingum Spyr vieigandi spurninga um sguna, getur svara spurningum Spyr spurninga sem dpka skilning, svarar spurningum auveldlega, er farin(n) a gera sr grein fyrir mismunandi gerum spurninga Sj fyrir sr (skynjun myndmls)Getur ekki lst einfldum myndum sem koma hugann r textanumGetur lst einfldum hughrifun ea myndum, aallega tengdum texta ea myndum Lsir hugmyndum sem tengist beint vi textann ea lsing myndum r textanum. Lsir eigin hugmyndum sem geta fst t fr textanum ea mynd og snir fram a me fjlbreyttum htti.kvrun mikilvgisgiskun nkvmar tilraunir til a skilgreina einhver hugtk textanum (t.d. persnur, sgur, meginhugsun, sgusvi) ttar sig atrium ( textanum), sem skipta meira mli (t.d. persnum, sguri, meginhugsun, sgusvii)ttar sig orum, persnum og/ea atburum, sem skipta mli varandi heildarskilning, gerir tilraun til a tskra sgunaSkilningsvakt fylgjast me skilningiEngin mevitund um yngd textans erfileikum me textann, en gerir ekki tilraun til a leita lausna.Gerir sr grein fyrir erfileikum og snir rf a leita lausna. Getur ekki skilgreint vandann. Skilgreinir vandaml og leitar lausna. Draga lyktanirReynir ekki a sp ea draga lyktanir.Gerir tilraun til forspr ea lyktunar. Niurstaa nkvm ea sr ekki stoir textanum. Kemst a niurstu/dregur lyktanir og spir fyrir samrmi vi textann ea bakgrunnsekkingu.Kemst a niurstu/dregur lyktanir og spir fyrir me dmum r textanum.Draga saman efni -endursegjaEndursegir ekki Endursegir tilviljanakennt sum atrii textans, efnisatrii eru ekki endilega samhengi. Endursegir flest aalatrii samhengi.Endursegir aalatrii textans rkrttu samhengi. Gti btt vi meginefni umfjllun um boskap ea ntt bakgrunnsekkingu.


MatslistiMatsleibeiningar til a meta vinnu nemenda. Listi yfir hvaa vimi liggja til grundvallar mati afur ea frammistu. Skrir fyrir nemendum nmsmarkmi og hva merkir a n eim. Hjlpar nemendum a taka kvaranir me tilliti til a bta gi eigin vinnu.


MatslistiNkvm lsing nmsmarkmiumGrundvllur mats og grundunarLeisgn vi skipulag nmsSkorkort ea stumatMarkbundnir, meta nemanda me tilliti til rangursvimia


Gtlisti, marklisti og matslistiGtlisti

Tengir fyrri ekkinguSpyrSr fyrir sr kvarar mikilvgiFylgist me skilningiDregur lyktanirEndursegirMarklisti1 2 3 - +/- + Tengir fyrri ekkingu Spyr Sr fyrir sr kvarar mikilvgi Fylgist me skilningi Dregur lyktanir Endursegir Matslisti Sj fyrri glrur


Hvers vegna matslista? Sjnarhorn kennaraHjlpar kennurum a skilgreina hva er gur rangur og skipuleggja kennslu annig a nemendur ni honumTengir markmi og matHjlpar kennurum a vera nkvmir, sanngjarnir og samkvmir vi fyrirgjfGetur stulaa a samrmdum vntingum innan skla, rgangi ea deildNtist matssamtaliSaskatchewan Professiolan Development Unit


Hvers vegna matslista? Sjnarhorn nemendaSkrir vntingar kennaraTengir vntingar vi vel skilgreinda gaframmistuNtist vi a skipuleggja nm Styur sjlfsmat og jafningjamatVeitir markvissa svrun um hvernig eigi a bta frammistuNtist vi jafningjamat Curriculum corporation Saskatchewan Professiolan Development Unit


tttaka nemenda vi ger matslistaTaka tt eigin matiTengjast nminu fr upphafiSkilja vntingar og vimi um giSkilja bakgrunn mats og svrunar

Curriculum corporation


Vital vi nemanda 9. bekkHva og til hvers er nmsmat?Einkunnir, tlur, a er til a bta sig, bara til a lra, sj prfunum...Tekur tt nmsmati?Nei aldrei, aldrei teki tt sjlfsmati (a eigin sgn)Til hvers eru prf?G hva vi vitum miki, (ahald og rstingur) Hva gerir kennari me niurstur prfa?Ekkert sem g veit umEn foreldrar?Sj sjaldan prfin, eir sj bara einkunnir


Vital vi nemanda 9. bekkTil hvers eru niurstur prfa fyrir nemendur?eir urfa a lra undir au og svo er hgt a sj hva eir vitaHvernig leibeinir nmsmat r nmi?EkkertTaka kennarar mi af niurstum prfa Nei, vi erum t.d. a lra um e- sem vi vitum ekkert hva er og skiljum ekkert en kennarinn heldur bara fram og vi hfum ltinn mguleika a geta eitthva prfinu og svo sjum vi ekki prfi og vitum ekkert hva vi gerum vitlaust


Vital vi nemanda 9. bekkHvort viltu tlur ea umsgn ea hvorutveggja?F alltaf umsgn me einkunnum. Fnt a f umsgn en umsgn hjlpar ekkert nminu. Ef arf a velja milli einkunna og umsagna vil g heldur einkunnir v veit g hva g fkk prfinuHvort heldur a foreldrar nir vilji ferkar tlur ea umsgn?TlurHvernig skilur tlurnar 8 og 5?8 gengur mjg vel (en veit ekki hvernig g a bta mig) 5 veit g helminginn af v sem g a vita (en veit ekki hvorn helminginn!)Aldrei fengi einkunn fyrir neitt anna en fgin, ekki fyrir flagslega tti ea ara tttku sklastarfinu


etta er sett fram sem markmi nstu 3 rag kem til me a ra aeins um essar aferir sem notaar eru vi nmsmatKennarar sklanna vita heilmiki um etta, urfa sm upprifjun og svo tma til a vinna a v a koma fjlbreyttu nmsmatiEinnig arf samhlia a mta stefnu sklanna betur. Ingunnarskli er kominn leiis ef marka m heimasuna. ar er geti um frammistumarkmi, marklista og Verkmppur sem g kalla hr nmsmppur. Black og Wiliam tku saman rannsknarniurstur fr 1988 til 1997 og fundu etta t.

Documents

Einstaklingsmiðað námsmat