HRAFNAGILSSK

ÓLI ÞRÓUN – STARFSHÆTTIR -

NÁMSMAT

Björk Sigurðardóttir, deildarstjóri

Ólöf Ása Benediktsdóttir, kennari

DAGSKRÁ DAGSINS: 14:00 - 15:00 Samverustund, erindi og

leikur.

15:00 – 15:15 Kaffihlé.

15:15 – 16:00 Framhald á erindi.

HVERS VEGNA?

Mikil umræða um námsmat meðal starfsfólks. Auka fjölbreytni. Minnka vægi skriflegra prófa. Auka leiðsagnarmat. Faglegri vinnubrögð. Auka áreiðanleika. Tengja námsmat markmiðum og kennsluháttum. Skýrari vitnisburðarblöð. Ráðist í þróunarverkefni undir stjórn Ingvars

Sigurgeirssonar veturinn 2006-2007.

NIÐURSTÖÐUR

Markvissara námsmat í tengslum við námsmarkmið Aðalnámskrár grunnskóla.

Tvískipting námsmats. Aukin fjölbreytni í námsmati. Teymisvinna kennara. Aukin foreldrasamskipti.

MARKVISSARA NÁMSMAT Í TENGSLUM VIÐ NÁMSMARKMIÐ AÐALNÁMSKRÁR GRUNNSKÓLA

Aukin meðvitund um tengingu námsmats við markmið. Markmið – kennsluhættir – námsmat. Námsmat í tengslum við markmiðapakka.

TVÍSKIPTING NÁMSMATS.

Námsmarkmið/fageinkunn. Nemendur fá einkunnir í tölum sem byggja á

námsmarkmiðum. Námsmarkmið/fagumsögn.

Nemendur fá umsögn um faglega stöðu sem byggir á námsmati og gátlistum.

Vinnuumsögn. Nemendur fá umsögn um vinnubrögð, virkni í

kennslustundum, heimavinnuskil og viðhorf til námsins. Gátlistar og markviss/regluleg skráning til grundvallar.

TVÍSKIPTING NÁMSMATS.

Ákveðið að tvískipta einkunnum/umsögnum.Námsmarkmiðeinkunn

Námsmarkmiðumsögn

Vinnuumsögn

Bóklegar greinar 6.-10. bekkur

x x x

Bóklegar greinar 1.- 5. bekkur

x x

List- og verkgreinar x x

Íþróttir x x

Sund x x

Upplýsingatækni 1. – 5. bekkur

x x

Upplýsingatækni 6. – 10. bekkur

x x x

Hegðun – samskipti - viðhorf

Sameiginleg umsögn tekin saman af umsjónarkennara

TVÍSKIPTING NÁMSMATS Fagumsögn:

„Hefur mjög góðan orðaforða og góð tök á málfræði og hlustun. Lesskilningur góður. Ágæt tök á ritun.“

Vinnuumsögn: „Vinnur oftast vel í kennslustundum en þarf að vera

fljótari að koma sér að verki. Hann þarf að bæta vinnubrögð og auka metnað gagnvart vinnu sinni. Skil á heimavinnu og áformi eru oftast í lagi. Samvinna gengur vel.“

Hafa í huga: Nota sem minnst atviksorð og áhersluorð. Orðalag skal vera ópersónulegt og eins hlutlaust og hægt

er. Stuttar og hnitmiðaðar málsgreinar.

Forðast: Umsagnir sem segja lítið: „Hefur náð góðum tökum á

námsþáttum vetrarins.“ Almennar og víðtækar umsagnir: „Mjög góður nemandi.“

AUKIN FJÖLBREYTNI Í NÁMSMATI.

Sýnismöppur.Samvinnupróf.Munnleg próf.Svindlpróf.Heimapróf.Svindlmiðar.Skýrslugerð.

AUKIN FJÖLBREYTNI Í NÁMSMATI.

Dagbækur/leiðarbækur.Sýningar/uppskeruhátíðir.Heildstæð verkefni.Gátlistar.Marklistar.Sjálfsmat.Jafningjamat.

TEYMISVINNA KENNARA

Forsendur góðrar teymisvinnu eru að allir sýni frumkvæði og áhuga.

Nýtum sterkar hliðar kennara betur. Samábyrgð á nemendum og námi þeirra. Verkaskipting. Fleiri lausnir og hugmyndir til þess að leysa

verkefni. Fastir samstarfstímar. Samvinna eykur aðhald. Þarf að vera markvisst.

AUKIN FORELDRASAMSKIPTI

Formleg foreldrasamskipti fjórum sinnum á ári. Viðtöl í skóla. Sýnismöppudagar. Kynningafundir. Heimsóknir.

Föstudagspóstur.

ÞRÓUN NÁMSFRAMVINDU.

Skrá mælanleg markmið í íslensku, stærðfræði og verk- og listgreinum inn í Mentor.

Hvert fag hefur 20 þrep og í hverju þrepi eru að hámarki 5 markmið.

Hverju markmiði fylgir ákveðið námsmat. Með þessu fáum við yfirsýn hvort um samfellu er

að ræða í hverju fagi. Getum í kjölfarið séð framgang hvers nemanda.

TAKK FYRIR OKKUR OG GANGI YKKUR VEL!