PETER MACLAREN

PEDAGOGIA CRITICA, LAS POLITICAS DE RESISTENCIA Y UN MENSAJE DE ESPERANZA

PEDAGOGIA CRITICA

La pedagogía crítica encuentra su sustento en la teoría crítica. Esta teoría inventó una NUEVA MANERA DE LEER LA REALIDAD, capaz de responder a las problemáticas sociales del mundo moderno; esta corriente se ha constituido en un punto de referencia en la búsqueda de una educación desde el enfoque crítico. Surgió, entonces, la pedagogía crítica como una pedagogía respondiente, porque implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable.

Freire, Giroux, Mclaren.

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Paulo Freire (1921-1997)

Nació en Recife, Brasil.

-Educar para transformar es Educación Liberadora

-La transformación del mundo demanda praxis transformadora, pero la praxis transformadora demanda la conciencia.

- “Mapeamiento ideológico” de la institución

- De la pedagogía del oprimido a la pedagogía de la esperanza.

“Yo estoy trabajando, por ejemplo, en el Ministerio, en una estructura de poder con la cual yo no concuerdo, mi sueño es otro sueño; esto en primer

lugar, no significa que por estar trabajando allá yo seré o soy totalmente absorbido por las estructuras.“

“Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta, porque lo que siempre estamos escuchando es una pedagogía de la respuesta. Los profesores

contestan a preguntas que los alumnos no han hecho”.

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Henry Giroux (1943- )

Nace en Providence, Estados Unidos .

- Su crítica radical: al sistema educativo y cultural muy determinado por el mercado de las industrias culturales norteamericanas. -Denuncia los imperios culturales y mediáticos como los causantes de la desaparición del espacio público y el empobrecimiento general de los norteamericanos desde las fases más tempranas de la infancia y la juventud.

“La educación debe tener presente estas relaciones y determinar cómo las condiciones estructurales de la sociedad influyen en el proceso educativo.”

“Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad.”

Eduardo A. Paliza

- Analiza la globalización del capitalismo como una forma de imperialismo, conuna perspectiva crítica que se fundamenta en la teoría marxista y en los conceptos declase social y lucha de clases.- La educación, tiene el papel de contribuir a la creación de una sociedad equitativa sostenida por los valoressocialistas de cooperación y solidaridad.

Peter McLaren

PEDAGOGIA CRITICA

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICACultura Posmoderna

Conocimiento

Sistema Capitalista

Sistema Democrático

Curriculum y Pedagogía Tradicionalista

SUBJETIVIDADIDEOLOGIA HEGEMONICA

- Imponen una visión del mundo.- Intereses políticos- Suposiciones ideológicas.

Lenguaje

Signos

Barre con la historia y la identidad colectiva

Son interpretaciones, y en tanto interpretaciones tienen

una carga ideológica.

Construye nuevas necesidades humanas.

Modelo que perite la maximización de la libertad

personal con fines económicos.

Instrumento que sirve para la reproducción de la desigualdad

y explotación social y de las relaciones económicas..

A través del cual somos INSTITUIDOS

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRÍTICA

-Visión critica-Ser pensante (acto de interpretar)-Análisis – investigación-Autoconocimiento-Compromiso Social-Responsabilidad por la Historia-Producir conocimientos-Análisis del mundo en el que se vive-Construir una Identidad Colectiva

-Lógica del Consumidores de signos

-Pasividad – Comodidad-Ahistóricos-Apolíticos-Individualismo-Ser pensado (interpretado)

SUBJETIVIDADTransformación

de las vidas

"Educación Problematizadora"

"Educación Bancaria"

(Relación Dialogica)

(Relación Asistencial)

PEDAGOGIA CRITICA

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Docente

Educando

Modelo de Educación Tradicional

Unidireccional Aprendizaje Individual

RESPONDE A UNA ESTRUCTURA DE

OPRESION

Acumulación de información

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Docente

Educando

Modelo de Educación Problematizadora

BidireccionalAprendizaje Colectivo o cooperativo

ESTRUCTURA DE LIBERTAD

Interacción Aprendizaje Cambio

Problematiza la realidad en

la que vive

Información Contextualización PraxisProducción del conocimiento

Interpretaciones

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Educador(Depositador

Activo)

Educando(Depositario

Pasivo)

Dona Conocimientos

PROCESO ASISTENCIAL

Conocimientos Ignorancia

MODELO DE EDUCACIÓN BANCARIA

La Pedagogía del oprimido. P. Freire

En la visión «bancaria» de la educación, el «saber», el conocimiento, es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que juzgan ignorantes. Donación que se basa en

una de las manifestaciones instrumentales de la ideología de la opresión: la absolutización de la ignorancia, que constituye lo que llamamos alienación de la

ignorancia, según la cual esta se encuentra siempre en el otro (Freire, 1992, p. 77).

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

¿Qué es asumir una Visión Critica?

de García Barbero, M. y otros: “Planificación educativa en Ciencias de la Salud”. Edit. Masson, 1995

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Educador(Activo)

Educando(Pasivo)

Producción de Conocimientos

Saber

MODELO DE EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA

Se educan mutuamente mediante el DIALOGO

Saber

REFLEXION Descubrimiento de

la Realidad La Pedagogía del oprimido. P. Freire

“Solo educadores autoritarios niegan la

solidaridad entre el acto de educar y el acto deser educados por los

educandos” Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

LA EDUCACIÓN EN EL TRABAJO

El aprendizaje en ámbitos laborales y organizacionales se construye:

- Con PARTICIPACIÓN en procesos grupales de búsqueda e intercambio de ideas sobre problemas.

- Promover la formación de equipos de trabajo.

- Buscando formas colectivas de aprendizaje e investigación, para promover la capacidad de análisis critico de la realidad a fin de intervenir.

- Mediante la participación popular en la vida social.

“El trabajo de la Educación es llevar la Educación al Trabajo” (Enzo Spaltro)

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Es estar comprometidos con el trabajo de la historia.

Es problematizar los elementos de la estructura actual de la cultura y sus relaciones, porque son ellas las que constituyen la subjetividad.

Es formar ciudadanos críticos con capacidad de transformación de las “estructuras de opresión” hacia “estructuras de libertad”.

Es ayudar a cuestionar aspectos del mundo que uno lo da por sentado.

Es una obra liberadora, emancipadora.

¿Qué es asumir una Visión Critica?

Eduardo A. Paliza

PEDAGOGIA CRITICA

Primer Mundo – Segundo Mundo – Tercer Mundo

… qué se puede hacer hoy, para que mañana se pueda hacer lo que no se puede

hacer hoy.

Paulo Freire, 1992

Eduardo A. Paliza