Plan 2do Grado - Bloque 3 Educación Artística.doc

7/26/2019 Plan 2do Grado - Bloque 3 Educacin Artstica.doc

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Planeacin Bimestral

2do Grado - Bloque3

Educacin

Ciclo escolar2015-2016

Escuela Primaria:

Profr(a):


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ASG!A"#$A

EducacinArtstica

G$A%&'

G$#P&2

B&*#E

"E+P&Semana 1. Del 7 al 15 de

enero.

!"E!C,! %%C"CA "E+AE!G#A.EA$"/S"C&

Los alumnos identifcarn el uso de las imgenesidimensionales !ara !lasmar ideas " sentimientos.

#l uso de las imgenesidimensionales !ara

!lasmar ideas "sentimientos

$%S '(S)$L#S

C&+PE"E!CA *#E SE 0A1&$ECE $rt*stica " +ultural

SEC#E!CA %E AC"1%A%ES

+on la fnalidad de ,ue los alumnos identif,uen ,ue las imgenes son un medio !ara re!resentar ideassolicitarles ,ue diuen en una /oa de !a!el una escena de su cuento aorito !ara ,ue e!li,uen a uncom!a3ero ,u4 signifca su diuo o ,u4 ,uieren comunicar con 4l.

ostrar la imagen Exvoto de San Jos Gracia de autor annimo " !edirles ,ue !or e,ui!os elaoren unaree /istoria sore dic/a imagen. $l terminar solicitar ,ue la com!artan con todo el gru!o " den res!uestaa las siguientes !reguntas las /istorias narran lo ,ue se muestra en la imagen8 +mo se comunica meorla /istoria con una imagen o !or medio de un teto8

#n e,ui!os reali9ar un uego similar al de :;Basta


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E1A#AC,! ' E1%E!CAS@seracin " anlisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las actiidades.Diuos ,ue re!resenten ideas o sentimientos.

A%EC#AC&!ES C#$$C#A$ES ' &BSE$1AC&!ES

ASG!A"#$ Educacin G$A%& 2 B&*# "E+P& Semana 2. Del 1E al 22 de


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A Artstica 'G$#P& E enero.


Los alumnos identifcarn el uso de las imgenesidimensionales !ara !lasmar ideas " sentimientos.

#l uso de las imgenesidimensionales !ara

!lasmar ideas "sentimientos

$%S '(S)$L#S



Pedir a los alumnos ,ue !or e,ui!os res!ondan algunas adiinan9as a tra4s de diuos Fes decir diuandolos elementos oetos !ersonaes o situaciones ,ue res!onden a la adiinan9aG. $lgunos eem!los deadiinan9as ,ue se !ueden utili9ar son

Duermo en una cama ,ue ams se arruga de todas las /ieras !refero lalec/uga. &engo oreas largas " una cola diminuta si ec/amos una carrera gano

sin dis!uta Fel coneoG. 'uelo de noc/e duermo de d*a " nunca ers !lumas en el ala m*a Fel

murci4lagoG. &iene escamas " no es !e9 tiene corona " no es re" ,u4 es8 Fla !i3aG. +uido la casa como un len " so" !e,ue3ito como un ratn Fel candadoG.

#laorar una imagen sore algHn cuento corto del liro de lecturas de la asignatura #s!a3ol.

$E0E$E!CAS ' $EC#$S&S %%C"C&S $EAC,! C&! &"$AS ASG!A"#$AS

$diinan9as.oas de !a!el " colores.

#s!a3ol. Liro de lectura. E1A#AC,! ' E1%E!CAS

@seracin " anlisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las actiidades.Diuos ,ue re!resenten las res!uestas de las adiinan9as.



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EducacinArtstica

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G$#P&2

B&*#E

"E+P&Semana I. Del 25 al 2E de

enero.


Los alumnos conocern los alcances de su cuer!o en el es!acio!ersonal " general.

Los alcances del cuer!o

en el es!acio !ersonal" general

#JP%#S(K +@%P@%$LM D$N$



Para iniciar la actiidad !edir a los alumnos ,ue e!resen con moimientos cmo re!resentar*an un rolcon su cuer!o.

Posteriormente a!o"ados con mHsica reali9ar eercicios de calentamiento !or al menos 10 minutos. $lgunoseercicios !ueden ser $costados " de !ie encogerse " estirarse arias eces. $costados colocar las !iernas /acia arria dolarlas " estirarlas arias eces. $costados etender las !iernas " ra9os como si ormaran una :J=. Leantarse suaemente " girar la cae9a en orma de c*rculo.

)na e9 reali9ado el calentamiento !oner la mHsica e indicar a los alumnos ,ue se muean !or todo eles!acio del aula alternando dierentes moimientos !ara e!lorar los alcances de su cuer!o.

Parar la mHsica " los alumnos deern !ararse en un solo !ie " al continuar la mHsica tendrn ,ue moerseen 9ig9ag entre sus com!a3eros teniendo en cuenta ,ue no deen c/ocar. ueamente al detener lamHsica deern reunirse en e,ui!os de cinco !ersonas " ormar una fgura como la de la imagen Bailarines

,ue re!resentan roles de la +om!a3*a arO orris. %e!etir esta actiidad camiando a los integrantes del e,ui!o o modifcando la orma en ,ue enla9an o

sore!onen sus cuer!os o /aciendo camios en las fguras ,ue re!resentan. $3adir listones o cuerdas a la actiidad !ara reali9ar dierentes ormas " oetos de su entorno con la

fnalidad de conocer nueos alcances de su cuer!o en el es!acio. $l fnali9ar comentar en gru!o

u4 ormas lograron /acer8 u4 orma se les difcult /acer8 Por ,u48 u4 !osiciones nueas lograron /acer con su cuer!o8

%eAeionar con los alumnos ,ue sus cuer!os tienen !osiilidades de estirarse " contraerse " ,ue a esto ense le conoce como :alcances= en e!resin cor!oral " dan9a.


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Bailarines ,ue re!resentan roles +om!a3*a arO orris.

Pgina 2Q del ic/ero 2C #ducacin $rt*stica.R Hsica con ritmos r!idos.R %e!roductor de mHsica.

E1A#AC,! ' E1%E!CAS

@seracin " anlisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las actiidades.



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EducacinArtstica

G$A%&'

G$#P&2

B&*#E

"E+P&Semana . Del 2 al 5 de

erero.

!"E!C,! %%C"CA "E+A

E!G#A.E

A$"/S"C&

Los alumnos identifcarn el ritmo musical mediantemoimientos cor!orales.

#l ritmo musical atra4s de moimientos

cor!oralesTS(+$



(ndicar a los alumnos ,ue oseren la imagen ural ,ue re!resenta a tamorileros " ailarines gar*unas deartin S!ragg " !reguntar !or ,u4 estarn ailando las mueres ,ue a!arecen en la imagen8 u4 creen,ue est4n /aciendo los /omres8 Podr*an seguir el ritmo de una cancin con su cuer!o8

Pedir a los alumnos ,ue caminen liremente a la elocidad de las !almadas ,ue usted dar? !or eem!loiniciar con !almadas lentas e indicarles ,ue caminen lento des!u4s se !uede ir aumentando " cominandola elocidad. #n esta actiidad el alumno utili9a el !ulso de manera cor!oral.

(nentar un ritmo con !almadas " c/as,uidos " !edirles ,ue se !ongan de !ie " re!itan con !almadas "c/as,uidos todas las secuencias. Por eem!lo

Dos c/as,uidos " una !almada. Dos c/as,uidos " tres !almadas. +uatro c/as,uidos " dos !almadas.

Preguntar a los alumnos si lograron re!etir el ritmo. u4 secuencia se les difcult ms8

inalmente diidir al gru!o en dos e,ui!os. %e!roducir la mHsica de los g4neros musicales cumia ranc/eroo norte3a Fen 4stos es ms cil distinguir el !ulso " el ritmoG " !edirle a un e,ui!o ,ue d4 !almadas soresus !iernas siguiendo el ritmo " al otro ,ue d4 gol!es en su !u!itre siguiendo el !ulso de la misma !ie9amusical.

(nitar a los alumnos a escuc/ar canciones de diersos g4neros musicales !ara ,ue sigan su ritmo con!almadas c/as,uidos !isadas uertes etc4tera.

%eAeionar con los alumnos ,ue los sonidos ,ue se encuentran en una !ie9a musical tienen ritmo " estnmarcados !or el !ulso " ,ue amos aorecen el moimiento de nuestro cuer!o.



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R (magen ural ,ue re!resenta a tamorileros " ailarinesgar*unas de artin S!ragg. Pgina 27 del ic/ero 2C#ducacin $rt*stica.R Hsica ariada de !reerencia de los g4neros cumiaranc/era o norte3a.R %e!roductor de mHsica.

E1A#AC,! ' E1%E!CAS@seracin " anlisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las actiidades.#ecucin de ritmos.



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A

Educacin

Artstica

G$A%&'

G$#P&

2B&*#

E

"E+P&Semana 5. Del E al 12 de

erero.!"E!C,! %%C"CA "E+A

E!G#A.EA$"/S"C&

Los alumnos usarn las nociones sicas de la t4cnica deim!roisacin !ara contar /istorias.

La t4cnica deim!roisacin !ara

contar /istorias$&%@



+on antici!acin tener listas arias !ie9as musicales de distintos ritmos " g4neros. %e!roducirlos " !edir alos alumnos ,ue caminen en el aula al ritmo de la mHsica. Pedirles ,ue cuando la mHsica !are se reHnan engru!os de cinco.

)na e9 /ec/os los gru!os indicarles ,ue en o9 alta se les dir una rase !ara ,ue ellos mediante laim!roisacin la continHen " creen un dilogo o una /istoria a !artir de esa rase inicial. $lgunas !ro!uestasde rases son

;ira


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R (magen Trece rindose los unos de los otros de Uuan u3o9.Pgina I5 ic/ero 2C #ducacin $rt*stica.R Pie9as musicales con distintos ritmos Fr!idos " lentosG.R %e!roductor de mHsica.

E1A#AC,! ' E1%E!CAS

@seracin " anlisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las actiidades.



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ASG!A"#$A EducacinArtstica

G$A%&

'G$#P&

2 B&*#E "E+P& Semana 6. Del 15 al 1Q deerero.


Los alumnos usarn las nociones sicas de la t4cnica deim!roisacin !ara contar /istorias.

La t4cnica deim!roisacin !ara

contar /istorias$&%@



ediante ideos initar a los alumnos a oserar en su entorno cercano algunas escenas Funa festa del lugardonde ien una ida al mercado a la eria a la mil!a etc4teraG !ara ,ue a !artir de las !reguntas ,ui4nesson8 dnde estn8 cmo llegaron a esa !osicin8 de ,u4 se estn riendo8 imaginen " cuenten una/istoria.

Des!u4s de contar la /istoria escriirla en su cuaderno " la ilustren.


'ideos con escenas de su entorno cercano.

E1A#AC,! ' E1%E!CAS@seracin " anlisis de las !artici!aciones !roducciones " desarrollo de las actiidades.istoria !or escrito e ilustrada.



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