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República Dominicana
Universidad Católica Santo Domingo
UCSD
Facultad Ciencias de Humanidades y Educación
Escuela Educación
Propuesta de actividades para el desarrollo del lenguaje oral, dirigida
a padres de niños de 0 a 3 años. En el Distrito Nacional
Año Escolar 2011-2012.
Tesis para optar por el título de: Licenciatura en educación,
Mención Inicial
Sustentantes:
Sundarini Rodríguez 2008-0287
Adriana Mabel López Rodríguez 2007-1191
Asesora:
Patricia Matos
Distrito Nacional.
2012
INDICE Pág.
Introducción
CAPITULO INTRODUCTORIO
1. Agradecimiento…………………………………………………………….I
2. Dedicatoria…………………………………………………………………II
3. Tema de investigación……………………………………………………III
4. Planteamiento del Problema…………………………………………….IV
5. Formulación del Problema……………………………………………….V
6. Sistematización del Problema…………………………………………...VI
7. Objetivos de la investigación…………………………………………….VII
8. Justificación de la investigación………………………………………...VIII
CAPITULO I: MARCO DE REFERENCIA
1.1 Marco Teórico…………………………………………………………1
1.2 Marco Conceptual………………………………………….….……..36
CAPITULO II: ASPECTOS METODOLOGICOS
2.1 Diseño de la Investigación………………………………..…………39
2.2 Tipo de Estudio……………...………………………………..………39
2.3 Población de Estudio…………………………………..…………….40
2.4 Métodos de Investigación…………….………………………….......40
2.5 Fuentes y técnicas de investigación………..……………….………41
2.6 Tratamiento de la información……..…………………..…………….41
CAPITULO III: PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
CAPITULO IV: Propuesta de actividades para el desarrollo del lenguaje oral,
dirigidas a padres de niños de 0 a 3 años. Santo Domingo, D.N. Año escolar
2011-2012.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
La presente investigación se trata de una propuesta de actividades dirigida a
padres, para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 0 a 3 años, para ser
trabajadas en el hogar.
Es importante destacar la transcendencia que tiene la participación de los padres
en el desarrollo del lenguaje oral de sus hijos, ya que es en esta etapa en donde
se potencializa un adecuado progreso del mismo.
El lenguaje oral es un aspecto fundamental en el desarrollo del niño(a), ya que no
solo cumple una función de comunicación, sino también de socialización,
humanización del pensamiento y autocontrol de la propia conducta. Por esto, es
muy importante la estimulación, involucrando el ambiente familiar. Un entorno rico
en estímulos, experiencias, contacto y afecto contribuirá al buen desarrollo del
lenguaje en el niño.
La familia es el primer entorno comunicativo y socializador del niño, donde tienen
lugar sus primeras experiencias. Este entorno se va ampliando y extendiendo a
otros contextos, que también van a ser de gran importancia en el desarrollo del
leguaje oral.
Los padres deben utilizar todo lo que les rodea para brindarles la mejor
estimulación a sus hijos. Por ello, la presente investigación está estructurada de la
siguiente manera:
El capítulo I, comprende el Marco de Referencia de la investigación, en el cual se
desarrollan los temas que hacen posible el cumplimiento de los objetivos
propuestos, que son sustentados por fuentes documentales.
En el Marco Teórico se desarrolla el primer tema sobre la evolución del desarrollo
del lenguaje, del cual se desprenden los siguientes subtemas: el lenguaje oral y su
adquisición, siguiendo con las etapas y características en el desarrollo del
lenguaje oral, el cual se enfoca solamente en niños de o a 3 años, al abordar el
siguiente tema trata de los factores que inciden en el desarrollo del lenguaje.
Para concluir, se presenta una propuesta para orientar a los padres en las
diferentes actividades que pueden realizar, con la finalidad de desarrollar al
máximo el proceso de adquisición del lenguaje oral.
El medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el
habla, que le permite al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos,
sentimientos, conocimientos y aptitudes. El lenguaje hablado se da como
resultado de un proceso de maduración e imitación a través de las riquezas de los
estímulos que existen en el ambiente. Este proceso comienza desde las primeras
semanas de un recién nacido, al mirar rostros, sonrisas, otros gestos y al
escuchar interpretaciones lingüísticas dadas por el adulto.
El primer año de vida resulta crucial en el aprendizaje del lenguaje. A lo largo de
este período, el bebé afina, gracias a experiencias crecientes, toda serie de
capacidades de base que le permiten interactuar intencionalmente a un nivel pre-
verbal con el adulto.
Es necesario que el adulto, o en este caso el padre, esté consciente de cuál es el
papel que está desempeñando dentro del desarrollo del lenguaje oral de su hijo. Si
el padre no sabe cuándo y cómo comienza el desarrollo del lenguaje oral en el
recién nacido, no podrá ejercer un aporte significativo para la estimulación de
dicho desarrollo. Sí bien es cierto el niño no nace hablando, sí se puede lograr
que el resultado sea más rápido de lo acostumbrado, con una adecuada
estimulación de parte de los padres.
En diversas ocasiones, los padres no ayudan al proceso del desarrollo del
lenguaje, debido a que no están conscientes de dicho proceso.
Esto podría entorpecer un desarrollo adecuado y al mismo tiempo omitir las
señales de la presencia de alguna anomalía que requiera de la consulta de un
profesional.
Los niños pueden demorar su proceso de desarrollo lingüístico y cognitivo debido
a que no les han proporcionado una adecuada estimulación. Esto podría
presentar retrasos, como la demora del lenguaje a la edad en la que normalmente
debe presentarse, la permanencia de patrones lingüísticos que corresponden a
estadios anteriores a los que, por su edad cronológica, le correspondería al niño y
todos los componentes están o pueden estar afectados, en mayor o menor grado.
A su vez, es importante conocer cada etapa del desarrollo del lenguaje oral en los
niños de 0 a 3 años, para así poder lograr un buen desempeño del lenguaje
antes de su escolaridad. Por esto, lo adecuado es brindarle charlas a los padres,
información y una buena propuesta de actividades para que se puedan realizar
en casa y así ayudar a que su hijo obtenga un adecuado y estimulante desarrollo
del lenguaje oral.
Para el desarrollo del presente estudio, se ha elaborado una propuesta de
actividades para trabajar el desarrollo del lenguaje oral en niños de 0 a 3 años,
durante el periodo escolar 2011-2012 en la ciudad de Santo Domingo, D.N., se
planteó como objetivo general la elaboración de una propuesta de actividades
para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 0 a 3 años, siguiendo los objetivos
específicos que dieron origen al proceso de investigación que generan las
siguientes conclusiones:
Dentro de las etapas del desarrollo del lenguaje, se considera de gran
transcendencia el conocimiento de dicho proceso para la creación de una
conciencia por parte del padre que garantizará un gran bienestar para la
adquisición del lenguaje oral de su hijo(a).
Se determina la importancia sobre la influencia que ejerce la familia y el medio
social en el progreso de su aprendizaje del lenguaje oral, dado que requiere un
grado de motivación e interacción con otras personas y con las adecuadas
actividades en el medio adecuado.
Los ejercicios sensoriales son el soporte, no sólo del lenguaje sino del aprendizaje
en general. El punto de partida para favorecer el desarrollo del lenguaje radica
tanto en la compresión como en la expresión oral, siendo todo ello fruto de la
acción. A través del lenguaje las personas expresamos nuestras vivencias,
experiencias y pensamientos.
Estos aspectos pueden integrarse en actividades que tengan como base su
desarrollo a través del juego, ya que a través del mismo los niños tienen
oportunidad de expresar sus emociones, generando posibilidades de auto
descubrimiento y exploración de distintas sensaciones.
El proceso por el que un niño consigue dominar su lengua materna es muy
complejo y en él intervienen una multiplicidad de factores. Los padres son los
responsables que deben de ayudar al niño en su proceso del desarrollo lingüístico
porque dicho proceso se retarda si ellos no lo estimulan.
A partir de la entrevista realizada a la especialista en Psicología del Desarrollo,
Mirtha Cabrera, se corrobora con los datos bibliográficos que sustentan esta
investigación. La Licenciada confirma que un ambiente rico en estimulación
oportuna para el desarrollo del lenguaje oral siempre es y será favorable.
Entre las actividades consideradas más pertinentes, se encuentran las propuestas
por la Secretaria de Estado de Educación y Cultura, hoy llamado Ministerio de
Educación para promover aprendizajes significativos dentro del desarrollo del
lenguaje oral. Estas abarcan actividades tranquilas, actividades de moderada
intensidad y actividades dinámicas. Utilizando recursos orales y materiales
escritos variados, actividades de descubrimiento e indagación entre los adultos y
el niño(a) donde se centran esas actividades.
Con actividades de estos tres tipos se considera posible llegar a
trabajar de manera profunda los contenidos del desarrollo del
lenguaje oral. Donde se abarca lectura de cuentos, diálogos
colectivos, de imitación, discriminación auditiva y de las vías
sensoriales, todas propiciadas para la formación de una adecuada
estimulación y conciencia de parte del padre.
Finalmente, en la propuesta de actividades, están plasmadas listas de
cuentos infantiles, de canciones, de libros y páginas virtuales que
enriquecerán al padre en dicho proceso.
Actividades prenatales
En el primer trimestre es indispensable iniciar e ir
fortaleciendo el vinculo afectivo con tú bebé mediante una
buena comunicación.
Entre tú y yo
1-Mami, puedes iniciar llamándolo claramente por su nombre.
2-Dedica de 15 a 20 minutos
diarios solamente para hablar
con tu chiquito acariciando la barriga
suavemente, así provocarás un contacto y
comunicación única entre los dos.
3-Establece comunicación con los demás
miembros de la casa colocando su boca lo más cerca posible de
la barriga para que el niño pueda escuchar quien le habla y
al mismo tiempo frotando la barriga para así ir creando una
relación afectiva con los demás miembros de la familia.
4- Relaciona los sonidos y su significado. Si estas frotando tu
barriga, le dices “frotar… frotar… o acariciar…caricias…,
con la ayuda de una linterna colócala en la barriga, le dices
“luz a oscuro” para ir acostumbrado al niño a los cambios que
va a afrontar en su nacimiento.
Mami y Papi recuerda, para que estas actividades sean afectivas debes practicarlas al menos dos veces al día.
5-Colocar música sobre su vientre con un
volumen moderado, preferiblemente música
instrumental y canciones de cuna que te relajen tanto a ti
como a tu chiquito(a).
Actividades dirigidas a niños 0 a 1 año
En los primeros meses, el oído y la vista se consideran los
primeros en
desarrollarse,
por lo que se le debe
hablar con suavidad,
ternura, cantarles
canciones de cuna, rítmicas sencillas y melodiosas en un tono
bajo.
Algunas de las actividades que puedes hacer con tu bebé:
1. Con la tetilla del biberón, estimula los labios para que
saque la lengua.
2. Estimula la sonrisa pasando suavemente el dedo por sus
mejillas, alrededor de los labios y hazle cosquillas
suaves en el vientre.
3. Acaríciale diferentes partes de su cuerpo sosteniendo
con él una conversación agradable y cariñosa.
4. Háblale, cántale, y sonríele mientras lo alimentas, bañas o
cuando le estas cambiando los pañales.
5. Repite los sonidos que el bebé emite logrando que los
vuélvelas a repetir.
6. Dile vocalizaciones (a, e, i, o, u), aumentando la
intensidad y luego vuélvelo a repetir, pero esta vez
disminuyendo la intensidad.
7. Pronúnciale sonidos rítmicos (ba ba ba ba, be be be), en
forma de juego.
8. Pronúnciale sílabas aisladas (ta, te, ma, pe, li, nu),
entre otros, para que el bebé pueda imitarlo.
9. Debes de llamar al bebé y a los demás integrantes de la
familia por su nombre, sin diminutivos.
10. Repítele palabras familiares para él. (Mamá, papá,
perro, su nombre, entre otras).
Actividades dirigidas a niños de 1 a 3 años Los ejercicios sensoriales favorecen al
desarrollo del lenguaje. Radican tanto en la
compresión como en la expresión oral siendo todo ello fruto de
atracción. Los primeros dos años los chiquitos comienzan un
lenguaje más formal donde emiten frases.
Actividad # 1
Mami mírate al espejo con el niño(a) haz gestos para
fortalecer los músculos de la cara trata de exagerarlos cada
vez más logrando que el niño (a) te imite con más frecuencia.
Actividad # 2
Prepara un cuaderno de lenguaje (palabra-
imagen), de la siguiente manera:
A-Coloca la foto de tu familia (mamá, papá,
hermano, entre otros).
B-Partes de su cuerpo (cabeza, brazos, piernas, orejas,
nariz, boca, ojos, entre otros).
C-Su alimento (leche, compota, frutas, entre otros).
D-Prendas de vestir.
Después de armar el cuaderno iras con tu nene(a)
nombrando cada una de las imágenes que pegaste.
Cuando estés trabajando con el niño,
recuerda siempre hablar claro y
despacio.
Recuerda no
repetir muchas
veces en el mismo
momento.
Actividad # 3
No corrijas al niño cuando no pronuncia
adecuadamente una palabra, evite decir
“no, así no se dice, es así….”
Es suficiente con que te escuche
pronunciar correctamente las palabras, poco a poco irá
mejorando.
Actividad # 4
Forma familias de palabras derivadas a partir de una dada, a
modo de ejemplo:
niñito
niño
niñez
niñera
niñ
Actividad # 5
Papi y mami en el momento de ensenarle una palabra nueva,
trata de usar sus antónimos y sinónimos para ir enriqueciendo
su vocabulario.
Actividad # 6
Juega con las emociones y descríbelas hablándole de cada una
de ellas (alegría, tristeza, amor, ternura, miedo, agrado,
desagrado…entre otras) mediante diversas entonaciones.
Reír
Llorar Sonreír
Es muy importante
que respetes su diálogo.
Actividad # 7
Enséñale a utilizar correctamente formas de saludo, no
solamente a los desconocidos también y principalmente en
casa; las normas no tienen edades.
Actividad # 8
Utiliza siempre al hablarle, las formas singular y plural de
los nombres, al igual que masculino y femenino.
Actividad # 9
Antes de comer puedes realizar estos ejercicios:
-abrir y cerrar la boca varias veces, despacio y rápido.
-abre la boca, saca la lengua y mantenla suspendida.
-lamer los labios en forma circular.
-masticar varias veces.
Actividad # 10
Llena tus buches de aire incitando al niño que haga lo mismo,
luego apriétalos con las manos y a haz una explosión de aire
con los labios. Esta actividad nos sirve para estimular los
músculos faciales y el aparato fonador.
Actividad # 11
Mami y papi, cuando estés articulando los fonemas con tu nene
trata de en un momento dado articular las sílabas de cada
fonema de forma rápida y lenta. A modo de ejemplo “la la la
la….”
Actividad # 12
En el momento que el niño esté entretenido juagando,
aprovecha para juagar con él, menciona las cosas que
comienzan con vocales y fonemas como: No olvides siempre
felicitarlo y mostrarte contenta
(o) cuando lo ha logrado.
“a” avestruz, ábaco….
“t” tela, tomate….
Actividad # 13
Recursos: boca y lengua.
¿En qué consiste?
Papi, pregúntale a tu hijo lo siguiente:
-¿Te has fijado que en nuestra cara? (pásate la mano
por la cara), hay una casita (haz una pequeña detención en
la boca).
Dirígete al niño:
- Sí, claro, es la boca (abrirla) y en ella vive una
señora muy importante: es la lengua.
- Pero la señora lengua está cansada y aburrida de estar
sola. ¿La sacamos a dar un paseo? Si, ¿verdad?
- Pues bien, vamos a sacar la lengua todo lo que podamos
y la vamos a mover.
Pídele a tu hijo que la saque la lengua lo más posible y
déjalo hacer movimientos libres.
Adaptaciones de la de señora lengua
La señora lengua ha decidido barrer el polvo de su balcón.
Estaba lleno de polvo, vamos a ayudarle. Saquemos la lengua
muévela del extremo (horizontal y verticalmente) de los
labios varias veces.
-Hoy hace mucho viento, pero la
señora lengua quiere salir a dar un
paseo, se asoma… pero se asusta con
el viento y se vuelve a encerrar (saca la lengua y vuélvela
a meter).
Actividad # 14
Recursos: papel, el propio cuerpo, llaves, mesa, entre
otros.
Papi y mami, utilicen los materiales de su agrado y digan a
su hijo(a):
-Te voy a enseñar en qué consiste este juego.
Haré un sonido y con los ojos cerrados tienes que descubrir
a que corresponde.
¿Listos? Arruga papel, tira una lleve, golpea sobre la
mesa con algo de la cocina, da palmadas y pisa duro.
Actividad # 15
Recursos: voz humana, tambor.
Papi y mami, jueguen a hablar de muchas maneras y hagan
que su chiquito repita después de ustedes:
Ahora vamos a gritar… (griten)
Ahora vamos a hablar suavemente (hablen)
Ahora vamos a hablar sin voz.
¡Muy bien! Ahora haz un sonido ¨muy fuerte¨ con el
tambor, ahora hazlo muy suave.
Recuerda que las actividades deben
ser realizadas primero por usted
para que el niño se familiarice con
la acción y la repita.
Actividad # 16
Recursos: la boca.
¿Papi y mami que ruidos y sonidos les parecen que pueden
hacer con la boca? ¡Claro,
muchos!
Vamos a ver cuántos.
*Soplar: levanta la
mano y sopla fuerte, baja la
mano y sopla despacio.
*Silbar: estira los labios y saca el aire a
través de ellos.
*Cantar: eso es, cantaremos una canción juntos.
¿Cual quieres?
*Hablar: todos sabemos hablar. ¿Verdad?
¿Ahora quiero que me cuentes cuál es tu muñequito favorito?
*Toser: a ver quien tose más fuerte, como si
estuviéramos resfriados. Claro que al toser nos cubrimos la
boca para no molestar a los demás.
*Reír: la boca también sabe reír. Vamos a probarlo. Vamos a
reírnos con las vocales ahaaahh, eeehhh ,jijiji, jojojo, jujuju.
Actividad # 17
Recursos:
labios,
campanilla,
espejo.
Mami y papi, recuerden
que es importante que
en todas las actividades
tengan un contacto
visual fijo.
Es hora de jugar con los labios. Inténtalo y veras lo mucho
que se divertirán.
-Estamos muy serios, muy serios. Nuestros labios están
juntos para indicar nuestra seriedad. Pero toca la campanilla
y mientras suena sonreímos.
Deja de sonar la campanilla y nos ponemos otra vez muy
serios.
-Ah! Pero este juego tiene un truco:
El que enseñe los dientes o siga sonriendo cuando pare la
campanilla pierde.
Actividad # 18
Recursos: juguetes y utensilios de la casa.
Papi esparce por el suelo unos cuantos objetos: pelotas,
vasos, zapatos, libros, peluches, etc.
Coge uno, muéstraselo y pregúntale a tu niño. ¿Qué es esto?
Si tu hijo acierta con la respuesta dile: Si! Bravo! Muy
bien!
-Si no acierta dile: es un…..? Repite y vuélveselo a
preguntar.
Actividad # 19
Recursos: voz humana, imágenes de los
objetos y animales.
Papi muéstrale a tu hijo (a) una imagen y dile:
¨esto es un____ y hace así____¨ El niño lo imitará.
Ahora preséntale un sonido y dile: ¿Quién o qué hace esto?
Los sonidos pueden ser: el timbre de una casa, cerradura,
pasar las hojas de un libro, sonido de un camión, timbre del
teléfono, entre otros.
Recuerden el
desarrollo del
lenguaje y en juego
van siempre de la
mano
Actividad # 20
Papi emite una serie de sonidos que tu niño deberá repetir en
el mismo orden. Empieza con una serie de dos, tres y luego
amplíalo pero nunca más de 6.
Los sonidos pueden ser:
-golpear la mesa, dejar caer un lápiz, correr la silla.
-palmadas, silbidos y pito.
Actividad # 21
Recursos: ruidos y sonidos ocasionales no provocados.
¿En qué consiste?
Vayan a un lugar de la casa, si tienen un balcón, la
actividad será más enriquecedora.
Ahora en un tono suave dile a tu hijo: “vamos a estar un
momento callados y con las oídos muy atentas”. (Papi lleva
tus manos abiertas detrás de tus orejas y de seguro tu
hijo te imitará)
Continua diciendo: “vamos a escuchar que pasa por la casa”.
Motiva a tu niño a decir lo que oye.
Mami y papi, recuerden de imitar siempre estos sonidos,
para vocalizarlos de manera adecuada.
Contenido de la Propuesta
La comunicación está presente a partir del primer trimestre
de la gestación, la alimentación y retroalimentación del
lenguaje oral es apreciada después del nacimiento, por ello la
familia será el entorno más cercano y los pilares que
proporcionen las primeras experiencias para que el lenguaje
sea variado y fluido.
El interés de esta propuesta se enfoca en los padres de niños
de 0 a 3 años, para que fomenten de forma adecuada el
desarrollo del lenguaje oral en todas sus dimensiones, y
concienciar sobre la importancia de su correcta adquisición
para el desarrollo integral del niño.
La propuesta tiene como finalidad enriquecer las competencias
lingüísticas del niño para facilitar la prevención de las
posibles dificultades del lenguaje que se puedan detectar.
Esta propuesta de actividades, permitirá a los padres
propiciar un entorno familiar rico y estimulante para el
desarrollo del lenguaje del niño, evitando todo aquello que
pueda interferir o desviar su adquisición normal.
Los objetivos de dicha propuesta son:
Aprender a escuchar sonidos espontáneos.
Desarrollar movilidad de los músculos faciales.
Discriminar los sonidos externos e internos, incluyendo la
intensidad de la voz.
Descubrir los movientes que se pueden realizar con la boca y
la lengua.
Conocer los nombres de los diferentes objetos, perronas y
animales que se le presenten al niño.
Desarrollar en el niño la capacidad de producir nuevos
sonidos.
Elaborar de nuevas palabras.
Los Cuentos
Es muy importante leer o narrar cuentos a los niños(a) desde muy temprana edad, ya que:
- Se establece una relación afectiva entre padres, madres, hijos(a) y otros.
- Estimulan el desarrollo de su incipiente lenguaje oral.
- El niño(a) puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes y haciendo hipótesis de lo que puede suceder después.
- El relato de cuentos favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes y qué puede suceder después.
- En definitiva, escuchar, mirar, leer cuentos acercará al
niño(a) al lenguaje oral.
Mami y papi, a continuación les presentamos
un listado de cuentos que serán de mucho agrado para ustedes
y su chiquito(a).
1-Don arbolón.
2- El bebé elefante.
3- La vuelta de la cigüeña María.
4- La vaca soñadora.
6- El deseo de Jalid.
7- La mariposa bella.
8- Me gusta como soy.
9-La
gallina roja.
10- Ranita, la rana.
Estos cuentos los podrás encontrar en
la siguiente página de internet
http://www.guiainfantil.com
Canciones para ti.
Te presentamos una selección de las
mejores canciones infantiles. Recuerda que el ritmo combinado
con las letras contribuirá en gran medida a que tu
chiquito(a) desarrolle destrezas del lenguaje.
Aquí te brindamos un listado de canciones.
-Amor Grande, Amor Libre.
-Cajita Musical Kookboura.
-Din don dan.
Estas las podrás encontrar y descargar en la página
http://www.silvitablanco.com.ar
-El barquito chiquitito.
-Canción del estornudo.
-Mi cuerpo. http://pacomova.eresmas.net
Páginas de Internet
A continuación te presentamos páginas de internet donde
podrás encontrar más cuentos, canciones (entre otros).
http://www.miscancionesinfantiles.com
http://www.educando.edu.do
http://www.morellajimenez.com.do
http://www.elhuevodechocolate.co
m
http://www.pekegifs.com
http://www.pequelandia.org
http://cuentosinfantiles.net
http://www.encuentos.com
http://www.mundolatino.org
Libros
Sí quieres seguir enriqueciendo tu conocimiento sobre el
desarrollo del lenguaje, te brindamos una lista de libros que
puedes adquirí para fomentar dicho conocimiento.
-Niños y niñas que exploran y construyen por Ángeles
Molina.
-Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia por David
Reed Shaffer.
-Leer y escribir: desarrollo de la lengua oral y escrita con
significación por Felisa Barreto Pinzón.
-Literatura para niños preescolares por Félix Abúrala.
-Narraciones breves para hablar por Juan Carlos Arriaza
Maya.
-Haz muecas con Teo por Violeta Denou.
Cuento de cuna
El niño que lo sabía todo Era un niño sabelotodo que, obviamente, lo
sabía todo. No había nada que se escapara de su cabecita.
Era pequeño, pero hablaba con tanta fluidez que los mayores
siempre lo querían en su mesa.
Todo el mundo lo quería conocer; el panadero, el frutero, la
señora de la casa azul y verde y hasta políticos y reyes.
Después de un tiempo, como el niño sabía de todo, empezaron a
pedirle consejos para todo tipo de asuntos. Le pedían desde
soluciones matemáticas hasta políticas. Acabó siendo un rey al
que apodaron: "El Rey listo".
Un día un rey de una provincia colindante tuvo un problema
que debía resolver con mucha prisa, por lo que corrió al
palacio del rey listo e irrumpió en su dormitorio.
Cuando entró no vio más que a un pequeño rodeado de un millón
de juguetes y le dijo:
-¡Pero majestad!, ¿¡que ocurre, que está haciendo!?
A lo que el joven rey contestó:
-¿Olvidáis que sólo soy un niño?
Podrás encontrar este y muchos otros cuentos más en la
página http://cuentosdecuna.blogspot.com/
Índice
Contenido de la propuesta
Actividades prenatales
Actividades dirigidas a niños de 0 a 3 años
Algunas Actividades que puedes hacer con tu bebé
Actividades dirigidas a niños de 1 a 3 años
Actividad # 1
Actividad # 2
Actividad # 3
Actividad # 4
Actividad # 5
Actividad # 6
Actividad # 7
Actividad # 8
Actividad # 9
Actividad # 10
Actividad # 11
Actividad # 12
Actividad # 13
Actividad # 14
Actividad # 15
Actividad # 16
Actividad # 17
Actividad # 18
Actividad # 19
Actividad # 20
Actividad # 21
Los cuantos
Cuento de cuna
Canciones
Libros
Páginas de Internet
