TAKSONOMI TUJUAN PEMBELAJARAN

syamp3ai@its.ac.id www.its.ac.id HP:081-2354-2233

Syamsul Arifin

PUSAT PENGEMBANGAN PENDIDIKAN & AKTIFITAS INSTRUKSIONAL (P3AI)

I T S SURABAYA

MENUJU PADA KEMULIAAN HIDUP YANG BERMARTABAT

PERENCANAAN (PLAN) PELAKSANAAN (DO) EVALUASI (CHEK)

K U

R

I K

U

L

U

M

Peta

Kompetensi

RP, RT, RE (GBPP & SAP)

Su

mb

er

Bela

jar

Sara

na

Dosen

Mhs

PROSES

Instructional

Research Rancangan

Pembelajaran

PEMBELAJARAN SCL

Proses &

Evaluasi

Skema Materi Pelatihan AA

P3AI – ITS 2009

Etika Pembelajaran

Motivasi

Teori

mengajar

Ketrampilan mengajar

Bahan Ajar

Media

PERBAIKAN PERANGKAT & PROSES BELAJAR MENGAJAR (ACTION)

Metode

Instruksional &

Praktikum

Taksonomi

Tujuan

Instruksional

(Kompetensi)

RE

KO

NS

TR

UK

SI

MA

TA

KU

LIA

H

Altenative

assesment

Teknik

Penilaian

SAR

IPK IPD

Kontrak Perkuliahan

D

C A

P

Matakuliah

Program Studi

Jurusan

(Fakultas)

Institut

D

C A

P

D

C A

P

D

C A

P

Wisuda

4-Pilar SCL

MA

HA

SIS

WA

Mudah diakses

(Accessible) Mhs

Dosen Sarana

SB

PBM

Metode Interaksi

(efektif)

Dirancang

(compatibility)

Modul Ajar

Media Interaktif

Media Audio Visual

e-Learning

Virtual reality , etc.

Direncanakan

Dirancang

Diusulkan

Dilaksanakan

Disimpulkan

Dieksplorasi BR & BA

Memotivasi

Diskusi

Simulasi

Discovery learning

PBL,CTL

Ceramah/seminar

etc.

Research (tingkat

kebutuhan belajar)

Dikuasai (efisien) Papan Tulis

OHP / OHTf

LCD Projector

e-Learning

Simulator , etc.

BR=Buku Referensi, BA=Buku Ajar

MOTIVASI

KOMPETEN

BERKECU

KUPAN

MULTIMEDIA

2

Effective Course Design

Students

Learning

Outcomes

Assessment

The ABET

Outcomes,a-k Criteria

Bloom’s

Taxonomy

Course-specific

goals & objectives

Contextual

learning

Lectures

Labs

Other

experiences

Classroom

assessment

techniques

Tests

Instruction

Other

measures

Instractional

Technology

(Felder & Brent)

Desain Pembelajaran

MA

HA

SIS

WA

Indikator

LEARNING OUTCOME/

KOMPTENSI

MATERI ASSESSMENT/

EVALUASI

STRATEGI

PEMBELAJARAN

PBM

Kesesuaian &

Kecukupan

Kesesuaian Kesesuaian

Kesesuaian,

Keterkaitan

Market Signal & Scientific Vision

Akurat &

Berkecukupan

Tepat;

efisien &

efektif

Validity,

Reliability,

Fairness

%Afektif Receiving,

Responding,

Valuing,

Organization,

Characterization.

%Kognitif : Knowledge,

Comprehension,

Application,

Analysis,

Synthesis,

Evaluation,

Creation.

%Psikomotor: Imitation,

Manipulation,

Precision,

Articulation,

Naturalization.

Terintegrasi dan Berkinerja

Observable Measurable

HUBUNGAN INTERAKTIF ANTAR KAWASAN TAKSONOMI

Bloom & Anderson (1999-2001)

THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES

COGNITIVE DOMAIN Bloom & Anderson (Syamsul Arifin 2008)

C7

Merancang,

Menyusun,

Menciptakan,

Mendesain,

Mengkombina-

sikan,

Mengatur,

Merencanakan,

…………..

C6

Memperban-

dingkan,

Menyimpulkan,

Mengkritik,

Mengevaluir,

Memberikan

argumentasi,

Menafsirkan,

Membahas,

Menyimpulkan,

Memilih antara,

Menguraikan,

Membedakan,

Melukiskan,

Mendukung,

Menyokong,

Menolak,…….

Mengkatego-

rikan,

Mengkombi-

nasikan,

Mengarang,

Menciptakan,

Mendesain,

Mengatur,

Menyusun

kembali,

Merangkaikan,

Menghubung-

kan,

Menyimpulkan,

Merancangkan,

Membuat pola,

………..

C5

Memisahkan,

Menerima,

Menyisihkan,

Menghubung-

kan,

Memilih,

Membandingkan

Mempertentang

kan,

Membagi,

Membuat

diagram/skema,

Menunjukkan

hubungan

antara,

Membagi,…..

C4

Mendemons-

trasikan,

Menghitung,

Menghubungkan,

Memperhitungkan

Membuktikan,

Menghasilkan,

Menunjukkan,

Melengkapi,

Menyediakan,

Menyesuaikan,

Menemukan,….

C3

Menjelaskan,

Menguraikan,

Merumuskan,

Merangkum,

Mengubah,

Memberikan contoh

tentang,

Menyadur,

Meramalkan,

Menyimpulkan,

Memperkirakan,

Menerangkan,

Menggantikan,

Menarik kesimpulan,

Meringkas,

Mengembangkan,

Membuktikan,….

C2 C1

Mengidentifikasikan,

Menyebutkan,

Menunjukkan

Memberi nama pada,

Menyusun daftar,

Menggarisbawahi,

Menjodohkan,

Memilih,

Memberikan definisi,

Menyatakan,….

TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL

KAWASAN PSIKOMOTOR (DAVE, 1967)

Mengikuti,

Menirukan,

Menjiplak,

Mereplikasi,

Mencetak dengan

pola,

Merakit,

Mempraktekkan,

Membuat, ……

………

P1

IMITATION Mengoperasikan,

Membangung,

Memasang,

Membongkar,

Memperbaiki,

Menyusun,

Merakit,

Merangkai,

Memainkan,

Mendemonstra-

sikan, …..

P2

MANIPULATION Melakukan

gerak dengan

benar,

Melakukan

gerak dengan

teliti,

Melakukan

gerak terukur,

……………….

P3

PRESICION Membuat variasi,

Mengkombinasi

gerak,

Mengadaptasikan

berbagai gerak,

Mengatur,

…………

P4

ARTICULATION Mengorganisasi

gerak,

Melakukan gerak

dg wajar,

Melakukan gerak

spontan,

Melakukan gerak

dg cepat,

……………

P5

NATURALITATION

THE TAXONOMY OF EDUCATIONAL OBJECTIVES AFFECTIVE DOMAIN (Krathwohl, Bloom & Masia,1964)

Menanyakan,

Memilih,

Mengikuti,

Menjawab,

Melanjutkan,

Memberi,

Menyatakan,

Menempatkan,

………….

A1

RECEIVING Melaksanakan ,

Membantu,

Menawarkan diri,

Menyambut,

Menolong,

Mendatangi,

Melaporkan,

Menyumbangkan,

Menyesuaikan diri

Berlatih,

Menampilkan,

Membawakan,

Mendiskusikan,

Menyelesaikan ,

Menyatakan persetujuan

Mempraktekkan,…….

A2

RESPONDING Menunjukkan,

Melaksanakan,

Menyatakan

pendapat,

Mengikuti

Mengambil prakarsa,

Memilih

Ikut Serta,

Menggabungkan diri,

Mengundang,

Mengusulkan,

Membela,

Menuntun,

Membenarkan,

Menolak,

Mengajak, ……………

A3

VALUING Merumuskan,

Berpegang pada,

Mengintegrasikan,

Menghubungkan,

Mengaitkan,

Menyusun,

Mengubah,

Melengkapi,

Menyempurnakan,

Menyesuaikan,

Menyamakan,

Mengatur,

Memperbandingkan,

Mempertahankan,

Memodifikasikan,

………………

A4

ORGANIZATION Bertindak,

Menyatakan,

Memperlihatkan,

Mempraktekkan,

Melayani,

Mengundurkan diri,

Membuktikan,

Menunjukkan,

Bertahan,

Mempertimbangkan,

Mempersoalkan,

……………

A5

CHARACTERIZATION

MULTIPLE INTELLIGENCE

Profesor Howard Gardner Universitas Harvard,1990

Fisik

Linguistik

Matematis/logis

Fisual/spasial

Musikal Naturalis

Intrapersonal

Interpersonal

STUDENT LEARNING OUTCOME

(KOMPETENSI)

VISI & MISI

KURIKULUM

Star

Identifikasi Kebutuhan Belajar

TIU (GLO) → beberapa TIK (SLO)

Peta Kompetensi Pembelajaran

GBPP

SAP

Bahan Ajar Kontrak Kuliah Silabus

Proses Pembelajaran

Evaluasi (Instructional Research)

End Desain Instruksional

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi→Sub-Kompetensi

Re-Konstruksi MK

Asesmen Monitoring

Star

Identifikasi Kebutuhan Belajar

Define GLO & SLO

Decompose into Measureable

subcomponents

Instructional Design

Compare

Develop performance

indicators

Develop Learning Strategies

Assign assessment

tools

Y

No

No

No

Y

K

A S

Integrated

(KKNI)

Rencana Pembelajaran

Aim of Education

(Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education

(Tujuan Pendidikan Universitas)

Cours Objactive/Goals

Student Learning Outcome

(SLO)

Sub-SLO

(Internal & Eksternal -PT)

TIU

TIK

(Internal- PT)

Kompetensi

SK. MENDIKNAS RI

NO. 045/U/2002.

Learning outcomes ( Kompetensi )

KKNI

Januari thn 2012.

(Internal & Eksternal -PT)

TUJUAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

Aim of Education (Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education (Tujuan Pendidikan Universitas)

Objective of Education (Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)

Matakuliah-A Tujuan Instruksional Umum: Tujuan Instruksional Khusus-1 Tujuan Instruksional Khusus-2

: Tujuan Instruksional Khusus-n

Matakuliah-Z Tujuan Instruksional Umum : Tujuan Instruksional Khusus-1 Tujuan Instruksional Khusus-2

: Tujuan Instruksional Khusus-n

Alternatif-1

(sesui materi PEKERTI & AA)

Instructional Design

Aim of Education (Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education (Tujuan Pendidikan Universitas)

Objective of Education (Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)

Matakuliah-A Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar-1 Kompetensi Dasar-2

: Kompetensi Dasar-n

Matakuliah-Z Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar-1 Kompetensi Dasar-2

: Kompetensi Dasar-n

(sesui PP No. 19 tahun 2005, Pasal 20)

Alternatif-2

Instructional Design

Aim of Education (Tujuan Pendidikan Nasional)

Goal of Education (Tujuan Pendidikan Universitas)

Objective of Education (Tujuan Pendidikan Jurusan/Prodi)

Matakuliah-A Student Learning Outcome (SLO): Sub-SLO-1 Sub-SLO-2 : Sub-SLO-n

Matakuliah-Z Student Learning Outcome (SLO): Sub-SLO-1 Sub-SLO-2 : Sub-SLO-n

Alternatif-3

(disesuaikan dengan KKNI thn 2012)

Instructional Design

SYARAT RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Berorientasi kepada mahasiswa,

bukan kepada dosen atau mata

kuliah

Berorientasi kepada hasil belajar,

bukan kepada proses belajar.

Tujuan Pembelajaran yang akan dikuasai oleh mahasiswa pada akhir semester

Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Apakah Anda menganggap cukup bila pada akhir

semester mahasiswa Anda menguasai Tujuan

Pembelajaran tsb. ?

Apakah tujuan pembelajaran relevan dengan

Learning Outcome/kompetensi lulusan program

studi?

Apakah tujuan pembelajaran berupa Capaian belajar

mahasiswa meliputi :

Pengetahuan yg dikuasai?

Kompetensi bidang pekerjaan tertentu?

Kemampuan manajerial ?

General Learning Objective (GLO) (Instructional Goal (IG) / Tujuan Instructional Umum (TIU))

Tujuan pembelajaran matakuliah yang masih bersifat umum. Bisa bersifat : Measurable atau Observable.

Kata kerja yang sering digunakan : to understand …… to know …… to have a feeling …..

No Tujuan Instruksional Orientasi ?

1. Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian

2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian

3. Matakuliah ini akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen

4. Mahasiswa akan mendiskusikan perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter

5. Mahasiswa akan dapat menganalisis perubahan sistem perpajakan berdasarkan analisa krisis moneter

X

X

X Dosen

Mahasiswa

Matakuliah

Proses belajar

Hasil belajar

Contoh Tujuan pembelajaran

Specific Learning Objective (GLO) (Learning Objectives (LO) / Tujuan Instructional Khusus (TIK))

Tujuan pembelajaran matakuliah sudah harus bersifat khusus. Harus bersifat : Measurable.

Kata kerja yang sering digunakan : able to work …… able to apply …… able to explain …..

Mempunyai 4 unsur : Audience , Behavior , Condition , Degree .

A. (AUDIENCE) Siapa mahasiswa Anda?, B. (BEHAVIOUR) Kompetensi/perilaku yang diharapkan dicapai

mahasiswa setelah mengikuti mata kuliah, C. (CONDITION) Batasan materi atau alat yang diberikan

kepada mahasiswa pada saat PBM., D. (DEGREE) Tingkat keberhasilan mahasiswa dalam

mencapai perilaku yang diharapkan.

Cara Merumuskan

Tujuan Pembelajaran Khusus (TIK)

Contoh TIK

1 C-A-B-D

(C )Jika diberikan rumus mean, deviasi standar, korelasi dan dua deret angka,

(A) mahasiswa Jurusan Statistik Terapan Semeseter kedua, (B) akan dapat

menghitung korelasi,(D) minimal 90% benar.

2 C-A-B-D

(C) Setelah mengikuti materi dasar-dasar pemrograman terstruktur, (A)

mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatikan, (B) akan dapat

membuat diagram alir dengan trampil dan benar (D) dalam waktu singkat.

3 A-B-C-D

(A)Mahasiswa semester 1 Jurusan Manajeman Informatika, (B)Akan dapat

menyebutkan komponen-komponen komputer dengan benar dan tepat,(C) setelah

diberikan materi dasar-dasar dan elemen komputer, (D) dengan tingkat

keberhasilan 90 %.

4 A-B-C-D

(A) Mahasiswa semester 3 Jurusan Manajemen Informatika ,(B) akan dapat

menjelaskan topologi star, ring, dan bus dengan benar ,(C )setelah mengikuti

pemaparan materi topologi jaringan,(D) dengan tingkat pemahaman 100%.

Standar kompetensi

Standar kompetensi

Standar kompetensi

SELARAS

kerja

training

Langsung kerja

Contoh…

A. Tujuan Pembelajaran (Learning Objactive):

•Merubah mindset mahasiswa dari job

seeker menjadi job creator.

•Membekali mahasiswa dengan

kemampuan untuk menyusun sebuah

rencana/proposal bisnis (Business Plan)

B. Learning Outcome (Kompetensi):

• Memiliki mindset sebagai seorang

teknopreneurship

• Mampu menyusun Rencana/Proposal

Bisnis (Business Plan) yang baik

Learning

Outcome

/Kompetensi

Program Studi

Rancangan

Pembelajaran

PETA KOMPETENSI KURIKULUM PRODI S1 JUR. TEKNIK FISIKA FTI-ITS TAHUN 2009-2014

No Kode Kompetensi Rating

KOMPETENSI UTAMA

1 KU1 Trampil menggunakan logika & tajam analisis dlm IPTEK yang terkait dengan bidang Teknik Fisika. 6

2 KU8 Mampu berperan aktif dalam menyelesaikan masalah & dapat mengambil keputusan berdasarkan

pertimbangan rasional dan intuisi dengan cepat & tepat. 6

3 KU2 Trampil menggunakan matematik & pemahaman sistem. 5

4 KU3 Mampu berfikir kreatif & belajar sepanjang hayat 5

5 KU4 Berkomitmen terhadap etika profesi. 4

6 KU5 Mampu merancang & menjalankan penelitian dengan metodologi yang benar, khususnya terkait

dengan pengembangan bidang Teknik Fisika. 4

7 KU6 Mampu mengembangkan & mengintegrasikan konsep/tiori IPTEK dlm bidang Teknik Fisika. 4

8 KU7 Berintegritas tinggi, menjunjung tinggi tata nilai dan moral yang beradab dan bermartabat. 4

KOMPETENSI PENDUKUNG

9 KP3 Mampu bekerjasama dalam tim yang interdisiplin. 6

10 KP2 Mampu mendayagunakan TIK(ICT). 5

11 KP4 Mampu berkomunikasi efektif secara lisan dan tulisan dalam bahasa Indonesia maupun bahasa asing

untuk membangun jejaring. 4

12 KP1 Kemampuan kepemimpinan. 3

13 KP5 Memiliki pengetahuan tentang manajemen dan perundang-undangan. 1

KOMPETENSI LAINNYA

14 KL3 Mampu bekerja dalam tekanan (tekun, sabar, ulet,dsb) & berkinerja tinggi. 4

15 KL1 Memiliki jiwa technopreneurship & memahami standar kebutuhan industri. 3

16 KL2 Memiliki wawasan yg cukup dalam tanggung jawab sosial, global, lingkungan,dsb. 3

SILABUS Mata Kuliah : Sistem Pengendalian Otomatis Kode/bobot/Semester : TF091318 / 4 sks / 6

Tujuan Pembelajaran (Learning Objective): Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika

yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim. Learning Ourcome/Kompetensi (KU1,KU2,KU3,KU6,KP2,KP3,KP4,KL1):

1. Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-bagiannya (KU1,KU3),

2. Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem pengendalian otomatik (KU1,KU3),

3. Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan perancangan sistem pengendalian otomatik menggunakan domain-s dan menggunakan persaman ruang keadaan (state space), sampai pada optimasi system(KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KL1),

4. Mahasiswa mampu bekerjasama dan berfikir kreatif dalam membuat model sistem pengendalian otomatis dengan menggunakan media TIK, serta memprsentasikan hasil karya rancangan (KU1,KU2,KU3,KP2,KP3,KP4,KL1).

Pokok Bahasan (Subject Matter): Pengertian dasar sistem kontrol automatik; Respon dinamik system; Error system dinamik; Perancangan sistem

kontrol automatik industri ; Kestabilan sistem dgn kreteria Routh-Hurwitz dan metoda Root-Locus ; Metoda respons

frekuensi ; Analisis dan Perancangan system Kontrol deg. Pers. ruang keadaan ; Teknik optimasi sistem kontrol.

Pustaka Utama : 1. Aulia Siti Aisjah,Syamsul Arifin, “Teknik Pengendalian Modern”,Edisi-1,PT.GRASINDO,JKT.,2009. 2. Kuo,B.C.,”Automatic Control Sistem”, 6th ed., Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1998. 3. Ogata,K.,”Modern Control Engineering”, 4nd ed.,Printice-Hall, Englewood Cliffs,NJ., 1997.

Pustaka penunjang : 1. Bahram Shahian, Michael Hassul,”Control Systems Using MATLAB”, International Editions, Printice-Hall, 1997. 2. The MathWorks, Inc.,”Control System Toolbox”, Printice-Hall, 1997. 3. Syamsul Arifin, ”Kontrol Automatik II”, Jurusan Teknik Fisika-FTI-ITS, 1997.

Prasyarat : Pemodelan Sistem Dinamik (TF091317/4sks)

Kemampuan awal yang diperlukan sebelum mengikuti matakuliah Sistem Pengendalian Otomatis.

[K-1]: Mahasiswa mampu menjelaskan dengan benar model sistem pengendalian beserta bagian-

bagiannya, (A2,C2)

[K-2]:Mahasiswa mampu merumuskan dengan teliti Respon dinamik, Pengendalian PID dan Error sistem

pengendalian otomatik, (C3,A3,P2)

[K-4]:Mahasiswa mampu menganalisis & melakukan

perancangan sistem pengendalian otomatik

menggunakan persaman ruang keadaan (state

space),sampai pada optimasi sistem, secara kreatif dalam kerjasama tim, (C4,A3,P4)

[K-3]:Mahasiswa mampu menganalisis &

melakukan perancangan sistem pengendalian

otomatik menggunakan domain-s, secara kreatif

dalam kerjasama tim, (C4,A3,P4)

Tujuan Pembelajara : Mahasiswa mampu melakukan perancangan dan menganalisis sistem pengendalian automatis dengan logika yang benar baik secara mandiri atau juga dalam kerjasama tim.

Garis entry behavior

Competency base

. BAHAN

AJAR dalam bentuk BUKU AJAR,

DIKTAT, MODUL

AJAR, dll.

Kuliah,

Tutorial

DISKUSI,

PBL,

CTL,dll.

&

Assessment (TUGAS,

PRESENTASI

,

Quis, Ujian,

dll)

Syamsul Arifin

Tujuan yang baik sama

pentingnya dengan cara

untuk mencapai tujuan itu.

Tujuan yang baik, didasari

oleh niat yang baik, niat

yang baik tumbuh dari

wisdom & love.

Terima kasih