MOOK – массовые открытые онлайн курсы:

принять нельзя игнорировать@valeriy_platon Valeriy Platonov,ANEO «Higher University of Science and Technologies»38, Vavilov street, MoscowTel.: +7(499)5038778, 5038787www.hust.ru, e-mail: info@hust.ru

http://www.k12educationtechnology.com/tag/mooc/

ОпределениеМассовый открытый онлайн курс (МООК) есть вид дистанционного Интернет-обучения, отличающееся следующими характеристиками:•Большое по сравнению с обычными университетскими курсами количество участников курса (по крайней мере отличающееся на порядок по сравнению с кирпично-цементными университетами)•Курс, несмотря на коммерческую природу бизнеса МООК, в базовых элементах имеет открытый (доступный без оплаты) характер по структуре, контенту и задачам обучения. Однако, может иметь дополнительную коммерческую составляющую, например, в виде бизнес-модели Fremium, платные сертификаты, отбор и трудоустройство выпускников курса. •Курс полностью проводится онлайн способом, используя как асинхронные, так и синхронные (вебинары, hangout) методы обучения, хотя не исключает имитацию атмосферы кампуса через meetup

Условности в каждой букве МООК

История

История

• 2008 – David Cormier ввел термин MOOC http://davecormier.com/edblog/2008/10/02/the-cck08-mooc-connectivism-course-14-way/

• Downes and Simmons набрали 2300 платных студентов Университета Манитоба, записавшихся на курс «Connectivism and Connective Knowledge»

• 2008-2011 – cMOOC (connectivist MOOC)• 2011 – первые xMOOC • Август 2011 года Стэнфордский университет объявил

первый бесплатный курс по ИИ (который потом был отнесен к xMOOC) http://www.nytimes.com/2011/08/16/science/16stanford.html

• Июль 2012 Stephen Downes сделал различие между cMOOC и xMOOC

2012 - год МООКJanuary: Udacity, startup.February: MITx enrollment for the first class: “6.002x: Circuits and Electronics.”

April: Coursera startup ($16 million in funding).May: edX by MIT and Harvard launch each chipping in $30 million.June: Udacity announces it’s partnering with Pearson. Google offers a MOOC on “power searching.”July: 12 more universities join Coursera. This brings the number of universities involved to 16.August: University of California, Berkeley joins edX.

P2PU, OpenStudy, Codecademy, and MIT Opencourseware team up to offer a “mechanical MOOC” to teach introductory Python. MOOC MOOC — a meta-MOOC.September: 17 more schools join Coursera. (Coursera also raised an additional $3.7 million in funding).

Google open sources Course Builder. George Mason University professors Tyler Cowan and Alex Tabarrok launch MRUniversity, an

economics MOOC.October: The University of Texas system joins edX.

Antioch University will offer Coursera courses for credit to its students.Udacity announces it has raised $15 million in funding.The LMS Instructure launches the Canvas Network, a catalog of free, open online classes run

on the Canvas LMS by Canvas customers.November: The American Council on Education says it will initiate a credit-equivalency evaluation of several Coursera courses.

Several Massachusetts community college partner with edX to offer “blended” versions of MIT courses through an effort funded by the Gates Foundation.

December: Wellesley, Georgetown joins edX, Coursera announces Coursera Career Services to match employers and students. FutureLearn LTD, a new MOOC platform, announced by 12 British universities.

Обзор современных МООКxMOOC(кросс-университетские МООС)•Edx courses•Coursera•Class Central агрегатор- Stanford, Coursera, MIT and Harvard led edX (MITx + Harvardx + BerkeleyX), and Udacity•(Futurelearn from Open University - UK to launch in 2nd half of 2013)Semester Online - дает кредиты в учебные планы студентов университетов-партнеров за онлайн-курсы (платформа 2U)(внеуниверситетские MOOC)•University of the People•Alison•Khan AcademyсMOOC (connectivist MOOC)•Educational Technology MOOC etMOOC•MOOC MOOCТематические •Udacity•Udemy•СodecademyEconomics MOOC2U (Formerly 2Tor)Гибридный университет (онлайн+онкампус) с отбором лучших студентов и преподавателей•The Minerva project

Основные игроки в МООКhttp://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/

Игроки заднего плана

• Google (partnership edX, Udacity)• Blackboard (ownership)• Pearson (partnership Udacity)• McGraw-Hill (partnership Coursera)• Elsevier (partnership edX)• Orange - France Télécom (ownership)• Deutsche Telekom AG (Iversity share)

Европейские МООК• Iversity (Germany, 2012, principal investor Masoud Kamali

& Deutsche Telekom AG, компания получившая гранты German Federal Ministry of Science and Technology, EU, BMWi, others investors Marcus Riecke et al.)

• FutureLearn (UK, Open University, 18 Sept. 2013)

• France Université Numerique (France, France’s Ministry of Higher Education and Research, 2013)

• Open Education Europa (EC, September 2013

Технологии МООК• Видеолекции со встроенными презентациями,

графикой, текстом, интерактивными заданиями.• Краудсорсинговые проекты (вики)• Peer-to-peer оценивание• мультимедийные короткие видео со встроенными

вопросами и семантическим анализом ответов на вопросы,

• командный характер работы преподавателей курса, проектный и исследовательский характер заданий,

• интерактивное взаимодействие не только студентов с преподавателями, но и студентов между собой через форумы, сообщества, взаимную оценку работ и заданий,

• командная, совместная работа над проектами и др.

Плюсы МООК• Гибкость во времени выполнения занятий,

с соблюдением определенных временных рамок

• Современные образовательные технологии • Хоть какой-то шанс для студентов из стран

третьего мира получить доступ к передовому образованию

• Большие данные по портфолио студентов и возможность дальнейшей научно-образовательной траектории и трудоустройства

By A. J. JACOBSPublished: April 20, 2013http://www.nytimes.com/2013/04/21/opinion/sunday/grading-the-mooc-university.html

Плюсы МООК• Вы можете организовать MOOC в любом окружении, у

которого есть возможность соединения (который может включать Сеть, но также и местные связи)

• Вы можете организовать его на любом языке (принимая во внимание основной язык Вашей целевой аудитории)

• Вы можете использовать любые онлайн инструменты, которые относятся к Вашей целевой области или которые уже используются участниками

• Вы можете двигаться вне часовых поясов и физических границ

• Курсы могут быть организованы так быстро, насколько быстро Вы можете сообщить участникам

• Изученное в контексте содержание может быть распространено между всеми участниками

Плюсы МООК• Обучение происходит в более неофициальной обстановке• Обучение может также произойти случайно благодаря

неизвестному знанию, которое появляется, как только участники курса начинают обмениваться записями в процессе изучения курса

• Вы можете соединяться трансдисциплинарно, транскорпоративно и трансинституционально

• Вы не нуждаетесь в дипломе, чтобы участвовать в курсе, только готовность учиться (на высокой скорости)

• Вы добавляете к своей собственной личной среде обучения и/или сетевые сообщества, участвуя в MOOC

• Вы улучшите свои пожизненные навыки, необходимые в учебе, участие в MOOC вынуждает Вас думать о Вашем собственном обучении и приобретении знаний

Минусы МООК• Большой процент незавершенности курсов• Труднодоступность профессора, ведущего

курс, для отдельного студента• Различие в уровне подготовки студентов,

языке, культуре – неадекватность оценивания при peer-to-peer

• Проблема мошенничества при выполнении заданий

• Не заменяет кирпично-цементные университеты и университеты лиги плюща

Вызовы• Чувствуется хаотичность процесса, поскольку

участники создают свое собственное содержание• Участие в курсах требует цифровую грамотность• Участие в курсах о требует время и усилие от

участников• Участие в курсах организованно, что означает, что

курс происходит по своей собственной траектории.• Как участник Вы должны уметь самостоятельно

регулировать свое получение знаний и, возможно, самостоятельно ставить достигаемую цель обучения.

• Проблема обучения немотивированных учащихся

ВызовыОзабоченность возникает вокруг 'территориальной' природы MOOCs, которые мало обсуждаются: •кто регистрируется /заканчивает курсы; •Влияние курсов на масштабирование через границы стран и потенциальные трудности со значимостью и трансфером знаний; •необходимость в изучении, какие курсы и темы необходимы в конкретной территории стране соответствующие их проблемам и потребностям.Остаются вопросы также по открытому лицензированию содержания, открытой структуре и целям обучения, общественной ориентированности…

Зачем МООК нужны ведущим университетам?

• Продвижение бренда университета в международном образовательном мире, привлечение талантливой молодежи

• Внедрение передовых образовательных технологий в очное, кампусное обучение своих студентов

• Возможное получение небольшого дополнительного финансирования за счет соучредительства МООС

• Страх перед возможным отставанием от современных тенденций в образовании

MOOC in the University = Flipped classroom technology

Flipped classroom =Лекции дома, практические занятия в

университетских аудиториях

Зачем МООК нужны небольшим, региональным университетам?

• Совместное сетевое использование ресурсов с большими университетами

• Восполнение нехватки преподавателей по тем направлениям, которые плохо развиты в отдельном университете

Но:• Решением большинством голосов (60%) кафедра Амхерст-Колледжа

отклонила возможность работать с edX, основываясь на осознанной несовместимости их маленьких семинарских классов гуманитарного колледжа и персонифицированной обратной связи с требованиями MOOC.

• Профессора философского факультета в Университете Сан-Хосе отказываются вести курс философии, разработанный edX, высказываясь, что они не хотят позволять тому, что они рассматривают как подталкиванием к "замене преподавателей, упразднением факультетов и получение урезанного образования студентов в государственных университетах."

Вопросы, на которые пока нет ответа

• Что происходит, когда мы отдаем на аутсорсинг государственное образование на сторону к коммерческим компаниям?

• Что относительно мошенничества на курсах? • Что относительно проблем занятости? • Что относительно интеллектуальной собственности?• Что относительно культурного империализма? • Что относительно лицензирования? • Что относительно открытого образования и OER?• Как университеты финансируют верхние классы общества, если более

низкие слои (те, которые, как правило, субсидируют все образование) могут пройти онлайн бесплатно?

• Что относительно кредитов? • Кто считается “преподавателем суперзвездой”? • Какова будет привлекательность кампусного обучения перед лицом

всех этих MOOCs? • Каково будущее высшего образования?

Отличительные особенности успешного МООК

–Соглашение с ведущими университетами на использование брендов–Бизнес-процесс как в коммерческой

компании – МИП при университетах и научных организациях – привлечение инвестиций–Соглашение с региональными и другими

вузами о признании курсов–Современная технологическая платформа

Есть ли ниша для российского МООК• Естественно-научное фундаментальное образование• Научно-просветительская деятельность, повышение престижа науки в

обществе• Маркетинг, привлечение иногородних, иностранных студентов, аспирантов,

стажеров• Вопросы отбора талантливой молодежи, привлечения студентов, аспирантов• Вопросы трудоустройства • Общеуниверситетские онлайн кафедр и направлений (английский,

философия, IT и т.д.)• Создание межуниверситетских и межинститутских научно-образовательных

программ• Проектное (командное) обучение, научно-образовательные траектории и

маршруты• Коммерциализация научно-образовательных проектов и разработок (МИП)• Вопросы интеграции науки и образования, организационные вопросы по

взаимодействию научных организаций РАН, отраслевых, корпоративных с другими университетами.

Есть ли ниша для российского МООК• Реализация программ кросс-университетского образования.

Создание целевых кафедр по бакалаврским программам в ВУЗах и университетах с привлечением ученых РАН,

• Создание программ дополнительного профессионального онлайн обучения (повышения квалификации и переподготовки кадров)

• Разработка курсов, программ с обучением на русском и английском языках

• Участие в создании Федерального электронного исследовательского университета

• Создание виртуальных научных лабораторий в российских университетах, в том числе в негосударственных ВУЗах

• Участие в независимой общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ

• Программы стажировки, в том числе виртуальной научной стажировки в исследовательских лабораториях институтов

• Работа со школьниками - создание центров образования по дополнительному предметному образованию, исследовательскому образованию, конкурсов исследовательской и проектной работы

Проект российского МООК как вариант онлайн сетевого взаимодействия

• Необходимо привлечение знаний и компетенций, формирующихся несколькими ведущими университетами и научными организациями.

• Развитие межуниверситетской (кросс-университетской) сетевой системы профессионально ориентированной переподготовки и повышения квалификации кадров в научных лабораториях, на высокотехнологичных предприятиях гражданского и оборонного комплексов промышленности.

• Создание и развитие сетевых форм обучения, решая свои задачи модернизации высшего образования и развития научно-исследовательской базы.

• Обучение иностранцев – увеличение экспорта образовательных услуг путем создания через консорциум университетов полноценных магистерских программ с обучением на русском и английском языках

• Разбиение классов по уровням подготовленности• Развитие механизмов мотивации участия• Реализация блендерного онлайн обучения при условии что face-to-face

обучение осуществляется в онлайн режиме в виртуальном классе 10-16 чел/класс.

Принять, нельзя игнорировать!