ניהול זמן בפרק הכמותי

ניהול פרק כמותי

25שאלות והזמן לפתרונו הוא 25בכל פרק כמותי בבחינה יש •

.יש לנו דקה לשאלה בממוצע–דקות

: למשל)בעיות כמותיות למיניהן : יש שאלות מסוגים רביםבפרק •

שאלות גיאומטריה ושאלות , (תנועה ועוד, ממוצע, אחוזים, יחס

השאלות (. מספרים שלמים ועוד, אי שוויונות, ביטויים)אלגברה

או בטבלת ( שאלה אמריקאית)יכולות להופיע בפורמט פתוח

5או 4בכל פרק כמותי יש גרף ולאחריו , בנוסף. השוואה כמותית

.שאלות

ניהול פרק כמותי

הנושאים השונים מופיעים באופן מעורב והשאלות •.לא מחולקות לנושאים

:הפרק הכמותי מציב בפנינו שני קשיים, כלומר•

זמן1.

השאלההבנה מהו סוג 2.

עם קשיים אלו אנו לומדים להתמודד במהלך הקורס •אבל , על ידי התמקצעות בכל אחד מסוגי השאלות

כדי למקסם את אחוזי ההצלחה שלנו בפרק עלינו גם איך לפתור כמה שיותר –ללמוד כיצד לנהלו נכון

.שאלות נכונות

נקבע על פי כמות השאלות שאנו ( ובבחינה בכלל)בפרק הכמותי הציון . פותרים נכון

לא מקבל נקודה 25מי שפותר נכון את שאלה )כמות ולא איכות : לבשימו לכן נרצה קודם כל לפתור שאלות שיש סיכוי גבוה שנפתור אותן (. בונוס

גם דורשות יותר )נכון ורק לאחר מכן להשקיע זמן בשאלות שיותר קשות לנו (.זמן ומאמץ וגם לא בטוח שנפתור אותן נכון

להבין שהפרק הכמותי אמנם מסודר לרוב בסדק קושי עולה אולם חשוב מדובר בהבחנה , ראשית: עובדה זו אינה נכונה תמיד משתי סיבות

יש לעיתים שאלות לאורך הפרק שהן קשות מדי ביחס , סובייקטיבית שנית.למיקום שלהן

לפתור את הפרק לפי הסדר אינה דרך הפתרון המומלצת ועלינו לבחור לכן : זוהי בניית אסטרטגיה והיא נעשית בשני שלבים–מתי ואיך לפתור כל שאלה

לדלג עליה/ ניגש לכל שאלה ונחליט אם לפתור אותה 1.

' דילוג על שאלה משמעותו להעבירה מסבב א. נחלק את הפרק לסבבי פתרון 2..'ג/ ' לסבב ב

נכוןשאלות לפתור כמה שיותר איך

להחליט אם כדאי לפתור את השאלה עכשיו או שעדיף לדחותה כדי

נשאל את עצמנו את השאלות הבאות לאחר שקראנו ' ג/ ' לסבב ב

:אותה

?האם אני מזהה את סוג השאלה1.

?האם אני טוב בסוג שאלות זה2.

?מהן שיטות הפתרון שיש לי והאם יש פתרון פסיכומטרי3.

?עד כמה השאלה ארוכה ומלאת פרטים4.

.שיש יותר תשובות שליליות כך יותר כדאי לדלג על השאלהככל

?איך נקבע מה לפתור ועל מה לדלג:גישה לשאלה

.בפרק משמעותה חלוקת הפרק לסבבי פתרוןהאסטרטגיה

שאלות שברור לי איך לפתור -'אסבב

מסומנות )' הסבב נסתכל על גיליון התשובות ונבדוק כמה שאלות נשארו לנו לסבב בבסוף

וכמה זמן נותר לפרק( בחץ

אלו שאלות שבעקרון ארצה לפתור אך הן מלחיצות ) :שאלות שאני אסתדר איתן–' סבב ב

, שאלות מנושאים שאני בינוני בהם, שאלות ארוכות( אותי או שיש חשש שאסתבך בהן

במידה והעברנו לסבב זה את הגרף נתחיל . שאלות שנראות לי מאיימות במיקום שלהן

.'נעבור לסבב ג' ונותר לנו זמן לאחר סבב בבמידה . ממנו

, שאלות שלא הבנתי מה רוצים ממני, נושאים שאני חלש בהם :שאלות שקשות לי–' סבב ג

.שאלות שאין לי בהן דרך פתרון פסיכומטרית

סבבי פתרון

לשפר את האסטרטגיה שלנו מפרק לפרק ולוודא שאנו עובדים נכון עלינו לתחקר את כדי

.האסטרטגיה

.בצבע ירוק' נסמן את כל השאלות שפתרנו בסבב א. 1

.בצבע אדום( לא משנה באיזה סבב)נסמן את כל השאלות שפתרנו נכון . 2

זה ! )שיש יותר שאלות שמסומנות בשני הצבעים כך האסטרטגיה שלנו יותר טובהככל •

(.את השאלות שיש סיכוי גבוה לפתור אותן נכון' אומר שפתרנו בסבב א

יש לבדוק . 'אלו שאלות שפתרנו לא נכון בסבב א -שאלות שמסומנות בצבע ירוק בלבד•

.או שעשינו טעות מקצועית בפתרון' ג/ ' האם זו שאלה שהיינו צריכים להעביר לסבב ב

יש . 'אלו שאלות שפתרנו נכון אבל לא בסבב א -שאלות שמסומנות בצבע אדום בלבד•

.'ג/ ' לבדוק האם אכן היה מוצדק להעביר את השאלות לסבב ב

תחקור

למקסם את אחוזי ההצלחה שלנו , להתמודד בצורה הכי טובה עם פרק כמותיכדי

חשוב לנתח את המצב המקצועי שלנו -ולוודא שאנחנו לא מבזבזים זמן ואנרגיות

.ולבנות אסטרטגיה לפתרון הפרק על ידי חלוקתו לסבבי פתרון

תחילה בפרקים בודדים ולאחר מכן -שבנינו אסטרטגיה יש לתרגל אותהלאחר

.בבחינות מלאות

לוודא שהאסטרטגיה שבנינו היא אכן האסטרטגיה הטובה ביותר יש לתחקר כדי

/ אותה ולבדוק לאחר כל פרק כמותי האם בחרנו שאלות שאנחנו יכולים לפתור

? האם החלוקה לסבבים הייתה נכונה

!בהצלחה

לסיכום