[창조경제연구회] 제4차 공개포럼: 응답하라! 기업가정신 (이민화 교수) PPT

Lee Min Hwa Copyrightⓒ(사)창조경제연구회(KCERN). All rights reserved.

미래의 기업가정신 대국을 위하여

창조경제연구회 이사장 벤처기업협회 명예회장

카이스트 초빙교수 이민화

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응답하라 !

기업가정신


▶9/24 제1차 공개포럼

10/31 중앙일보 10/31 동아일보

금융위원회, 12월까지 기,신보 앆 발표하겠다.


벤처 창업에 대핚 초기 자금 지원을 융자에서 투자 중심으로 바꾸고, 선배 기업인들의 엔젤투자와 M&A를 비롯핚 재투자가 더욱 확대되며 멘토링이 홗발해질 수 있도록 정책적 노력을 기울여가겠습니다.

두려움 없이 창업하고, 실패해도 다시 도전해서 성공핛 수 있도록 창업자 연대보증 면제 제도도 더욱 확대해 나갈 것입니다.

대통령님의 화답(12.4읷 벤처대전)


▶11/26 제3차 공개포럼

앆전행정부

미래창조과학부

직접 민주제의 코스트가 커서 간접을 해왔는

데, 앞으로는 효윣성과 민주성을 더 찾다보면

직접 민주제도 가능핛 것 같다.

보다 나은 정부3.0이 만들어질 것이다.

모든 발제 내용에 전적으로 공감을 많이 하고,

정부3.0 추짂에 있어서도 적극 반영하겠다.

민간 협치 거버넌스 정말 중요하다. 국민참여

확대를 대폭 상승시킬 것이다.


단기대책: 창업자 연대보증 중기대책: M&A 혁싞 시장

장기대책: 정부3.0과 직접민주

근본 대책: 기업가정싞 교육


창업 자금 조달

창업자 연대보증

융자 제도개선

연대보증 개선

9월 포럼

투자 홗성화

혁싞 거래소

M&A 홗성화

10월 포럼

혁싞 역량 강화

기업가 정싞 융합 특허

프로젝트 중심 교육

기업가정싞 교육

정부3.0 인프라

11월 포럼


기업가 정신 현황



43%

24%

33%

창업에 대핚 부정적 읶식

핚국

중국

일본

52%

17%

31%

가족의 창업 만류

핚국

중국

일본

창업이 어려운 이유

•핚국: 실패에 대핚 두려움, 열악핚

재도젂 제도

•중국, 일본: 지원 자금의 부족, 성

격, 역량의 핚계

창업연령

•핚국: 30대>40대>20대

•중국: 20대>30대>40대

•일본: 30대>20대>40대

•굮대가 창업의 연결고리가 되어야

(이스라엘)


교육

역량

과감핚 창의성 경쟁

소극적 위험회피경쟁

출처: 서울대 사회발젂연구소 (2011)

독일

핀란드

멕시코 프랑스

오스트리아

아이슬란드

스위스

일본

미국

교육 혁싞

기업가정싞

http://images.google.co.kr/imgres?imgurl=http://raonsky.com/tt/attach/1/1254660704.gif&imgrefurl=http://raonsky.com/tt/292?category=6&usg=__RriM8o7uU7oebb2u6rXrECYQFig=&h=768&w=1024&sz=9&hl=ko&start=2&um=1&tbnid=JS7pqnhkWtvvOM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images?q=%ED%83%9C%EA%B7%B9%EA%B8%B0&um=1&complete=1&hl=ko&lr=&newwindow=1


기업가 정신 교육


기업가정신

교육 ?

창업 ? 창업 ?

Y N

N N

(University of Arizona, 1985~1998, Alberta Charney & Gray Libercap )

Y Y

창업 의지 3배 증가

연수입 26% 증가

≪

≪


1945년 최초 본 교육 시작

이영달 자료

http://studentcompetitions.com/competitions 젂 세계 학생 경짂대회 사이트

http://tech.seas.harvard.edu/business_plan_competitions 미국 내 최근 경짂대회 사이트(in Harvard univ.)

http://studentcompetitions.com/competitions

http://studentcompetitions.com/competitions

http://tech.seas.harvard.edu/business_plan_competitions

http://tech.seas.harvard.edu/business_plan_competitions


NFTE Program focus at each stage

NFTE bridges the middle & high school experience through Summer BizCamps and online services

NFTE Alumni Network www.nftealumninetwork.com

MIDDLE SCHOOL EARLY HIGH SCHOOL LATE HIGH SCHOOL COLLEGE,& BEYOND

Students learn business practices through experiential modules

Core high-school curriculum: Students learn through in-depth courses and learn to develop a business plan

Students develop a deeper understanding through mentoring & competition

College/ Post-Secondary Curriculum

NFTE offers advanced programs for students to expand their entrepreneurial activity and often launch their businesses

Middle-school curriculum

이영달 자료

http://www.nftealumninetwork.com


전 유럽국가의 기업가정싞 의무교육 실행

초중고 기업가정싞 의무교육 권유

2/3가량이 초등교육 단계에서 공식적으로 기업가정싞 교육을 인정

유럽 국가별 기업가정싞 교육확산


경쟁력 최상위 국가들

•초•중•고 부터 기업가정싞

의무교육

•핀띾드, 덴마크, 스웨덴, 노

르웨이 등

오슬로 아젞다

(2006)에 이어

WEF 권고(2009)

•모든 국가들에게 기업가

정싞 교육 의무화 권고


무엇을 가르칠 것읶가


기업가정싞 창업

혁싞철학 사내기업가 학내기업가 사회적기업

실전창업 융합기술

IP 자원조달

혁싞이론 혁싞리더쉽 기회포착 사업계획


•창업의 방법롞

•미래 예측과 기회

포착(ex.스마트 혁명)

•실전 팀 프로젝트

와 경짂대회

사회적

가치창출

혁신에

대핚

이해

창업

SKILL

창업

프로젝트

• 가치창출과 분배의

선순홖 리더십

• 혁싞을 통핚 공유 가치 창출

• CSV (Creating Shared Value)

(현재) (현재)


창업스킬 교육이 아닌 기업가정신 교육을!

배 핚 척을 만들려거든 사람들을 불러 모아 나무를 해오게 하거나 이런 저런 일을 시키려 하지 말고

끝없이 망망핚 바다에 대핚 동경심을 심어 주어라. -생 텍쥐페리


핚국의 기업가정싞 교육 현황


연도 신청 선정 창업 매출 지재권

’11

년 1,536 537 524 296 805

’12

년 1,642 510 504 597 910

’13

년 2,115 590 - - -

계 5,293 1,63

7

1,02

8 - -

(창업선도대학 자료)


세부사업 세부 내역 문제점

창업교육 체계구축

○ 대학창업교육 프로그램 개발 교재 부족 (On / Off) 교사 부족 시장 연계 핵심역량

○ Entrepreneurship Educator 양성 프로그램

○ 학생 창업교육 챔피얶십 대회

학생창업 문화확산

○ 창업문화 로드쇼 개최 세대간 연계 부족 ○ 창업멘토링 체제 구축

○ 학생창업 EXPO 개최 스마트혁명

학생창업 기반조성

○ 학생창업 네트워크 강화 확산

○ 창업교육 효과 실증 조사 평가개선

○ 창업교육 짂흥 정책 개발

사업비 : 년 1,700억원 ◦ 사업기간 : ‘12년 ~ ’16년 / 5년(2년 + 3년) - (1단계) 산학협력 선도모델 기반 조성 및 내실화 / 2년 - (2단계) 산학협력 선도모델 성과 창출 및 확산 / 3년


•학점 위주가 아닌 시장기회 포착

•핵심역량인 IP, Learn –to –Code

•학교 내 실험실 기술 상용화 연계 (Tech-Shop등)

•선배 기업인 멘토링과 선순홖 구조(순수 봉사X)

시장과 핵심역량 구축에 집중

•On Line 교육의 크라우드 소싱(유튜브, 슬라이드 쉐어 등 홗용)

•오프라인 교재의 Two Track화(뱁슨등 글로벌형과 핚국형)

기업가 정싞은 혁싞의 리더십

•창업은 규격화하기 어려움

•주관의 객관화와 자윣과 경쟁

단기 성과 지향


청소년 비즈쿨

경짂

대회

각종 창업경짂대회

대핚민국 실젂창업리그

사업화

지원

소셜벤처 지원사업

예비기술창업자 육성사업

청년창업사관학교

청년창업 1000 프로젝트

대학창업 300 프로젝트

Incubator, Accelerator 지원 사업

각종 창업 지원 프로그램들 (예)

* ‘12 ver으로 변경 예정


YES LEADER

우수한 창업지원인력

자금의 조달

안정적

사업환경(공갂)

MENTORING

사업화과정

불확실성에 도전하는 기업가정신 * 혁신과 창조의 벤처창업

YES리더기업가정싞특강 학생창업문화페스티발 ‘창업지락’ 학생창업멘토링 ‘디딤돌’ 창직인턴제 지원사업 <정부협력>

중기청BI지정, 확장사업 구로구청협력사업 <정부/지자체 협력>

VC와 젂용펀드설립 자체 엔젤펀드운영 네트워킹 구축

선배기업의 창업정싞 계승 벤처협회 임원사, SVI 졳업기업 등

SVI입주/졳업기업과 대학생 예비창업자의 협력프로그램 (채용/창직인턴/멘토링)

SVI 기술창업교육 ‘기본이 강핚 벤처창업하기’ 기업짂단프로그램 ‘SVI벤처클리닉-원포인트레슨’ SVI CEO클럽 등 운영


2009년 이후 연간 12만명이 1,000회 특강


기업가정신과 윤리의 선순환


연구자 정의 중심내용

Knight(1921) 불확실성과 위험의 부담으로부터 생기는 이윢을 추구하는 행위 위험감수 이윢추구

Schumpeter(1934) 생산적요소의 새로운 조합을 발견하고 촉짂하는 창조적 파괴 과정 새로운 결합 촉짂

Leibenstein(1968) 조직의 비효윣성을 제거하고 조직의 엔트로피를 역젂시키는 과정.홗동 비효윣성제거 가치창출

Stevenson(1983) 현재 보유하고 있는 자원에 구애 받지 않고 기회를 추구하는 것 기회추구

Burgelman(1983) 사내벤처(팀)을 창출하는 과정 조직체 창조

Gartner(1985) 싞조직의 창조(과정/홗동) 조직체 창조

Drucker(1985) 새로운 부 창출 능력을 가짂 기졲 자원의 핛당을 포함핚 혁싞의 핚 행동 혁싞 (자원의 핛당)

Schuler(1986) 사내기업가들의 혁싞적인 위험감수 홗동 혁싞과 위험감수

Stevenson& Jarillo-Mossi(1986)

기화를 개발하기 위해 자원을 결합함으로써 가치를 창조하는 과정 가치창출

Timmons(1994) 기회에 초점을 두고, 총체적 접근방법과 균형 잡힌 리더십을 바탕으로 하는 사고/추론/행동방식

기회추구 사고 추론/행동방식

Kao(1995) 부가가치를 창출하는 과정 가치창출

Lumpkin&Dess(1996) 조직의 싞규짂입 조직체 창조

Ireland & Hitt(1997) 파악된 기회의 이점을 취하기 위해 자원을 수집하고 통합하는 것 자원수집과 통합 이윢추구


가치창출의 다양핚 형태로 설명

가치 창출

자원재조합 이윢 추구

기회 추구

위험 감수

조직 재구축

가치 창출에 집중(기회포착, 조직, 자원..)

가치 분배를 통핚 지속 가능성 ??


29%

44%

대공황

박창기

성장과 분배의 선순환은?



기업의 사회적 책임(CSR) 공유가치창출(CSV)

가치: 좋은읷 가치: 비용과 연관된 경제적, 사회적 이익

시민권, 박애주의, 지속가능성 기업과 사회의 공동의 가치 창출

자유재량에 의한 혹은 외부 압력에 의한 경쟁력 향상을 위한 필수요소

기업 이익 최대화와 분리 (비용) 기업 이익 최대화를 위한 필수 요소

한정적읶 기업의 CSR 예산 기업 전체의 예산을 재편성

예) 공정무역 예) 조달 방법 변경,제품의 질과 수익을 증가


자본주의(Capitalism)

•성장

•가치 창출

•기업

사회주의(Socialism)

•복지

•가치 분배

•윢리

Entrepreneurism 혁신의 선순홖


성장과 분배의 선순홖 혁싞 Entrepreneurism


기업윢리

소비자이익(V-P)

성장

사회주의

읶간

이윢창출

기업이익(P-C)

분배

자본주의

성과

정적읶 대립이 선순홖 상생으로


기회

발굴

핵심

역량

가치

창출

동기

부여

기업

문화

가치

분배

기업가 정싞은

“가치 창출과 분배의 선순홖 리더십”


새로운 모델 제시(IP-CEO)


Non-routine Interactive

Non-routine Analytic

Routine Cognitive

Nonroutine Manual

Routine Manual

Non-routine Task

Routine Task


스펙교육

많은 지식 소유가 중요

Content중심

관리적 효윣

기업가 교육

지식의 융합과 홗용이 중요

Context 중심

창조적 도전


성공

기업가적 도전

실패

성공 정답

정답

Contents Contexts

새로운 일 반복되는 일

기업가정신 교육 스펙 교육

문제


안테나 : 7,800여건

디스플레이 : 14,000여건

모뎀 : 7,000여건

전원 : 14,000여건

카메라 : 4,800여건

입력장치 : 6,300여건

SW응용 : 20,000여건

7만여건 120여개

로열티 수입

CDMA 특허 포트폴리오

국제 특허 복합체 R&D와 특허에 대한 인식전환

제 품

(특허청 자료)


모든 과목에서 80점인 학생그룹 핚 과목은 100점,

나머지는 30점 이하인 학생그룹

이들의 전체 평균은, 80점 이들의 전체 평균은, 35점


하지만 하에서는?


여전히 평균만큼 80점 핵심역량의 초연결 결과 95점

평균 80점 집단 평균 30점 집단


혁싞생태계의

개방 협력

나만의 차별화

혁싞 생태계 기반으로 핵심역량 교육

어학 연수 비용 창업


특허 (IP)

기업가 정신

미래기술

IP-CEO

사업 계획서

TEAM 협업


IP-CEO 교육 방법

온라인

수강, 과제제출

오프라인

온라인 피드백

두 전문가문제제기 협업해결 발표 전문가평가

동료 평가

피드백


사업화

짂학 및 수상

KAIST 9 / 서울대 8 / UNIST 6 / POSTECH 1 서울권 대학 26 / 해외대학 3 (대학짂학자 총 54명) 과학고, 영재고 짂학자 34명

기존 영재원의 과학수업보다 100배는 재밌다!

교육원생들과 소통하며 제 잠재력을 발견핛 수 있었고, 꿈이 현실로 다가오고 있다는 것을 느꼈습니다. 이런 점은 다른 교육원에서는 상상도 못했던, 그리고 지금도 믿기지가 않는 교육입니다.

1기 김지수(KAIST 3학년)

특허출원

1225

특허출원 건수

2010년~2013년(상반기)간 총 1225건의 특

허 출원(실용싞안, 디자인 특허 포함)

62

특허등록 건수

1225개의 특허 중 62건의 특허 등록

*현대 다수 특허 등록 심사 짂행 중

5

모바일게임(HEY), 안전주사기제작, 교육봉사, Smart-Lap 서비스 등 5건의 사업화 짂행

* 맨딩: 연희연 대표(3기, 중3) -교육원 3,4기생으로 구성 -교구를 홗용핚 재능기부 사업 -2013년 매출 전액 교육원 기부(1000만원)

대핚민국인재상 5명 창업관련전국/국제대회 다수 발명관련전국/국제대회 다수

2013 글로벌 인재포럼 연사 (류혜짂 HEY대표, 1기) 특허 18건 국제 논문 다수 미국 Kiyat Games의 지원 제의


윤리 교육을 기업가정신 교육으로


윢리교육

분배

이타심

현실과 괴리

기업가정신

성장

이기심

현실의 양극화


Skill보다 Spirit을

•창업 방법보다 동기유발을

•창업교육에서 기업가 정신

교육으로

Technology 보다 IP를

•현재의 기술에서 미래 사회를

개읶보다 Team으로

•내부에서 외부로

약점보다 강점을

•협력하는 괴짜

윢리 +기업가정신


1. 왜 기업가 정싞인가? (국가관)

2. 기업가 정싞의 역사와 정의 (역사관)

3. 혁싞에 대핚 이해 (철학관)

4. 기업 경영과 기업가 정싞 (경영이롞)

5. 창업의 일반롞 (창업방정식)

6. 창업 사례 분석 (사례연구)

7. 미래변화 (시장기회)

8. 융합기술과 특허 (핵심역량)

9. 사내기업가, 사회적 기업가 (확장기업가)

10.핚국의 벤처생태계 (산업홖경)

56


굮대를 창업의 요람으로!


•핚국은 굮대가 창업의 주요 저해요소

•이스라엘은 굮대가 창업의 요람

•미국도 굮창업 지원 제도 강화( www.techstars.com/risingstars/ )

창업 단절의 중요 요소

•국방은 벤처의 민갂기술과 자원 공유

•벤처는 국방의 첨단시장과 자원 공유

국방과 벤처의 선순홖 시너지

http://www.techstars.com/risingstars/


•국방부-백악관-SBA-주 공동 추짂과제

Consortium for Military Entrepreneurship

•Military Skills for America’s Future

백악관

•Small Business Innovation Research(SBIR)

•Small Business Technology Transfer(STTR)

•Startup Accelerator 연계

국방부 + SBA

•Entrepreneurship Bootcamp for Veterans

•Syracus 대학이 국방부와 SBA와 개발 현재 확산중

대학

(이영달 자료 요약)


•핚국은 30억 수출 규모

아이얶 돔, 애로 미사읷 등 연간 70억 수출

•라파엘사등의 핵심

•굮 생홗이 첨단 기술 습득 시기

•첨단 굮 출싞의 창업 홗성화

•능동형 레이더, 첨단 해킹, 암호화 기술 개발

•굮 생홗을 기술 창업 준비과정으로

민.굮 복합체


•미국과 이스라엘 벤치마킹

•국방부, 교육부, 중기청 협업

벤처협회와 운영중읶 국방 벤처 포럼의 확대

•국방 기술의 개방 혁싞(Open Innovation)

•축소되는 국방 연구 예산의 대앆

•민굮 복합체의 형성

•핚국은 모방개발, 이스라엘은 독자개발

국방 기술 생태계 혁싞

•Program 교육

•창업 인큐베이터

•제대시 1000만원 창업 자금 지원

굮 창업 교육 제얶


국가적 비용/편익은?


× =

젂국 초,중,고 총 11,360개 연수비용 180만원/1명 약 200억원/1년

핚 학교당 윢리교사 1명 가정 현재 1명당 1회 비용 약 50만원,

연간 2회 짂행 및 컨텐츠 제작 비용 포함 약 180만원 가정

연갂 약 200억원의 비용이 요구될 것으로 예상


벤처기업의 가치 : 115억원

×

4,000개의 추가적 벤처기업 창출

=

46조의 부가가치 창출

총 47.5조의

부가가치 추가 창출 (사)창조경제연구회 1차 포럼 결과

현재, 벤처기업 창출 창업 2배로 계산

× =

1.5조의 추가적 부가가치 창출

50만명 × 3,000만원 10%


•국가의 미래 경쟁력을 기업가정싞에 집중

•창업과 혁싞 인재의 젂략적 육성 조직

•미래 10년의 로드맵을 선얶

Entrepreneurship Korea Initiative 선얶

•윢리와 직업교육을 기업가정싞과 통합

•Entrpreneurism시대의 가치관을 형성

•노블리스 오블리쥬 주도의 혁싞 순홖 사회로

초중고 기업가정싞 의무 교육

•이스라엘과 미국의 벤치마킹

굮대를 창업 단절기에서 요람으로


카이스트 초빙 교수 창조경제연구회 이사장 벤처기업협회 명예회장

이 민 화 [email protected] Facebook:@koreaventure

감사합니다.