การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ ...acad.vru.ac.th/Journal/journal 5-2/05_5_2.pdfวารสารวไลยอลงกรณ ปร

วารสารวไลยอลงกรณปรทศน ปท 5 ฉบบท 2 กรกฎาคม-ธนวาคม 2558

63

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

THE DEVELOPMENT OF COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION

ON CREATING WEB PAGES FOR STUDENTS IN GRADE 6

นรนทร อนทร1* ชาตร เกดธรรม1 และองคนา กรณยาธกล1 Narin Intree, Chatee Khudtum and Angkana Karanyathikul

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) พฒนาและหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ 2) เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนกอนและ หลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 และ 3) ศกษาความพงพอใจจากการเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ สงกดคณะกรรมการ การอดมศกษา ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 จ านวน 30 คน ซงไดมาโดยวธเลอกแบบวธการสมแบบเฉพาะเจาะจง เครองมอทใชในการศกษาครงนประกอบดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มคาความเชอมนเทากบ 0.84 แบบประเมนความพงพอใจ มคาความเชอมนเทากบ 0.98 สถตทใชในการวจยครงน ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และสถตทใชในการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน คอ การทดสอบท แบบไมอสระตอกน ผลการศกษาพบวา 1. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 มประสทธภาพ 81.77/ 81.33 เปนไปตามเกณฑทก าหนด 2. ผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการเรยนร จากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยหลงเรยนสงกวากอนเรยน 3. ความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการเรยนรจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ พบวา นกเรยนมความพงพอใจ โดยรวมอยในระดบมาก (X = 4.41, S.D. = 0.55)

ค าส าคญ: บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน, ผลสมฤทธทางการเรยน, ความพงพอใจทมตอบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอน, เวบเพจ ____________________________________ 1หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ จงหวดปทมธาน *ผนพนธประสานงาน: E-mail: [email protected]

Valaya Alongkorn Review Vol. 5 No. 2 July-December 2015

64

ABSTRACT The purposes of this research were to 1) develop the computer assisted instruction on creating web pages for grade 6 students, 2) compare pre-test scores and learning achievement scores after learning by computer assisted instruction on creating web pages for grade 6 students and 3) study students’ satisfaction toward computer assisted instruction on creating webpages for grade 6 students. The sample was 30 students drawn by purposive sampling form grade 6 students of Valaya Alongkorn University Laboratory School under the Royal Patronage. The research tools were: 1) computer assisted instruction on creating web pages and 2) 20 items of pre-test and learning achievement test with the reliability of 0.84 and the satisfaction reliability of 0.98. The statistic for data analysis included mean, standard deviation and t-test dependent was used for the effectiveness of computer assisted instruction. The results of this research were as follows: 1. The efficiency on computer assisted instruction on creating web pages for grade 6 students was 81.77/81.33 which was higher than the specified criteria. 2. The students’ post-test learning achievement scores were statistically significant higher than the pre-test scores at .05 level. 3. The students’ satisfactions toward the computer assisted instruction on creating web pages were at a high level (X = 4.41, S.D. = 0.55). Keywords: Computer-assisted Instruction, The Students’ Learning Achievement,

The Students’ Satisfaction toward the Computer-assisted Instruction, Web Page

บทน า ปจจบนการเรยนการสอนของนกเรยนในทกระดบจ าเปนตองอาศยสอเทคโนโลยคอมพวเตอร และอนเทอรเนตทไดมการพฒนาเตบโตอยางรวดเรว และไดกลายมาเปนเครองมอชนส าคญ ทเปลยนแปลงรปแบบการเรยนการสอน การฝกอบรม รวมทงการถายทอดความร ซงการพฒนา ดานการศกษาอเลกทรอนกส (e-Education) ไดก าหนดยทธศาสตรในการพฒนาบคลากรทางการศกษาใหมความรและทกษะดานเทคโนโลยโดยมงเนนการสรางระบบการบรหารจดการทรพยากรศกษาทมประสทธภาพ เออใหผเรยนไดมโอกาสไดเขาถงและใชประโยชนจากสารสนเทศเนอหาและความร ดงนน เทคโนโลยสารสนเทศ จงเปนเครองมอทมคณภาพสงอยางหนงในการชวยเพมประสทธภาพของการจดการศกษาและสงเสรมการเรยนร ทงในระบบ นอกระบบ และการเรยนรตามอธยาศย พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 หมวด 4 ไดก าหนดแนวการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนมความส าคญทสด ผเรยนทกคน สามารถเรยนรและพฒนาตนเองได


65

กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยน ไดพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ ในเรองการจดกระบวนการเรยนรใหจดเนอหาสาระและกจกรรมทสอดคลองกบ ความสนใจ ความถนดของผเรยน และความแตกตางระหวางบคคล รวมทงใหฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชปองกนและแกปญหา จดกจกรรมใหผเรยนฝกปฏบตจรง ผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางสมดล และปลกฝงคณธรรม คานยมทด คณลกษณะ อนพงประสงคในทกวชาและหมวด 9 ไดกลาวถงการสงเสรมและสนบสนนการน าเทคโนโลยมาใช ในการจดการศกษาอยางครอบคลมครบวงจร มาตรา 65 ทไดกลาวถงการพฒนาบคลากรทางการศกษา ทงดานผผลตและผใชเทคโนโลยเพอการศกษาใหมความร ความสามารถ และทกษะในการผลต รวมทงการใชเทคโนโลยทเหมาะสมมคณภาพและประสทธภาพ มาตรา 66 ไดเปดโอกาสผเรยนไดพฒนาขดความสามารถในการใชเทคโนโลยเพอการศกษา ใหมความรและทกษะเพยงพอทจะใชเทคโนโลยในการแสวงหาความรดวยตนเองไดอยางตอเนองตลอดชวต และมาตรา 69 ทไดกลาวถงการประเมนคณภาพและประสทธภาพของการผลตและการใชเทคโนโลยเพอการศกษา (ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2549) กดานนท มลทอง (2543) ไดกลาวถง คอมพวเตอรชวยสอน เปนสอการสอนทเปนเทคโนโลยระดบสง เมอมการน าคอมพวเตอรชวยสอนมาใชนนจะท าใหการเรยนการสอนมการโตตอบกนไดในระหวางผเรยนกบเครองคอมพวเตอร เชนเดยวกบการเรยนการสอนระหวางครกบนกเรยน ทอยในหองเรยนตามปกต นอกจากนคอมพวเตอรยงมความสามารถในการตอบสนองตอขอมล ทผเรยนปอนเขาไปไดทนท เปนการชวยเสรมแรงใหกบผเรยน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปน สอการเรยนการสอนทครอบคลมเนอหาและกจกรรม หรอวธเรยนทจดเตรยมไวลวงหนา มทงระบบภาพ เสยง ตวอกษร ทเปนสอประสม หรอมลตมเดย (Multimedia) สามารถมปฏสมพนธหรอโตตอบกบผเรยนไดทนท สะดวกในการแกไขขอผดพลาดของการเรยนแตละครงและแตละปญหา นอกจากนยงสามารถใชคอมพวเตอรในการตดตอสอสารระหวางผเรยนดวยคอมพวเตอร โดยผานทางระบบเครอขายผลการเรยนสามารถบนทกเกบไวและเปรยบเทยบผลกบเกณฑมาตรฐานไดอก บทเรยนคอมพวเตอร อาจหมายถง สอการสอนทใชเทคโนโลยระดบสงท าใหเกดปฏสมพนธระหวางผเรยนกบบทเรยนทอยในเครองคอมพวเตอร มความสามารถในการตอบสนองตอขอมลทผเรยนปอนเขาไป ไดทนท เปนการชวยเสรมแรงแกผเรยน ซงบทเรยนจะมตวอกษร ภาพกราฟก ภาพนง ภาพเคลอนไหว รวมทงเสยงประกอบท าใหผเรยนสนกไปกบการเรยนดวย (ไชยยศ เรองสวรรณ, 2546) หลกสตรสถานศกษา ตามทกระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เปนกลมสาระทชวยพฒนาใหผเรยน มความร ความเขาใจ มทกษะพนฐานทจ าเปนตอการด ารงชวต และรเทาทนการเปลยนแปลง สามารถน าความรเกยวกบการด ารงชวต การอาชพ และเทคโนโลย มาใชประโยชนในการท างาน อยางมความคดสรางสรรค และแขงขนในสงคมไทยและสากล เหนแนวทางในการประกอบอาชพ รกการท างาน และมเจตคตทดตอการท างาน สามารถด ารงชวตอยในสงคม ไดอยางพอเพยงและมความสข ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนในวชาตาง ๆ นนสามารถใชสอประกอบการเรยนการสอนไดหลายรปแบบผสอนสามารถน ามาประยกตและเลอกใชใหเหมาะสมกบความสามารถของการเรยนของแตละคน ไมวาผ เรยนเหลานนจะมความสามารถในการเรยนอย


66

ในระดบเกง ปานกลาง ออน ซงสอการสอนนนมทงสอทเปนสงพมพ สอวสดอปกรณ และสอวธการตาง ๆ คอมพวเตอรถกน ามาใชในวงการศกษา ดานการบรหารและงานธรการทวไป หรอ งานดานอน ๆ ตลอดจนการน ามาใชกบการเรยนการสอนหรอทเรยกวาคอมพวเตอรชวยสอน เปนการน าเอาคอมพวเตอรมาใชเปนเครองมอชวยในการเรยนการสอน โดยเนอหาวชา แบบฝกหด และการทดสอบจะถกพฒนาขนมาในรปแบบโปรแกรมคอมพวเตอร ผเรยนจะเรยนจากคอมพวเตอร ซงในบทเรยนจะเสนอเนอหาทงในรปตวหนงสอ ภาพการฟก ภาพเคลอนไหว เสยงบรรยาย และเสยงดนตรประกอบ ตลอดจนค าถาม ค าตอบ ตรวจค าตอบและแสดงผลการเรยนในรปแบบของขอมลยอนกลบ (Feedback) ใหแกผเรยนรบรไดทนท ดวยลกษณะของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนน เปนการน าบทเรยนและบทเรยนโปรแกรมคอมพวเตอรมาผสมผสานกน ท าใหมประสทธภาพ ในการเรยนการสอน เชน สามารถเกบรวบรวมขอมล เนอหา น าเสนอขอมลไดรวดเรว มการเสรม แรงและกระตนความนาสนใจของผเรยน โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เปนตน ดวยเหตผลดงกลาวเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน มคณคาตอการเรยนการสอน ควรน ามาใชเพอกอใหเกดการเรยนร และชวยพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพเพมขน มความเหมาะสมกบสภาพ การเรยนการสอนในปจจบนเปนอยางยง ซงการจดการเรยนรจะตองเนนนกเรยนเปนศนยกลาง ค านงถงความแตกตางระหวางบคคล และค านงถงวธเรยนซงนกเรยนตองศกษาดวยตนเอง (สมหวง พธยานวฒน, 2532)

จากการทไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยน วชาคอมคอมพวเตอร เรอง การสรางเวบเพจ เปนรายวชาหนงในหลกสตรประถมศกษา พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลย ใหผเรยนไดเรยนรและเขาใจหลกการเรยนในสภาพการปจจบน ในรปแบบสอการสอนแบบตาง ๆ เพอน าไปประยกตใชจรง สามารถน าความรความเขาใจในรายวชาไปใชในชวตประจ าวนได อยางมประสทธภาพและประสทธผล วชาคอมพวเตอร 6 เรอง การสรางเวบเพจ มเนอหาทซบซอน ซงตองอาศยสอทมความทนสมยและสามารถท าใหผเรยนเกดกระบวนการมจนตนาการในการใชเทคโนโลยทงในปจจบนและอนาคตได ยอมท าใหผ เรยนมความรความเขาใจในเนอหาบทเรยน มากยงขน เนองจากเทคโนโลยและนวตกรรมมการพฒนาอยางไมหยดยง ท าใหเกดการเปลยนแปลงทางดานการเรยนการสอนอยางรวดเรว การจดการเรยนการสอนตามนโยบายของกระทรวงศกษาธการ มงเนนกระบวนการทางดานความคดและการปฏบต และการใชเทคโนโลยสงเสรมการจดการเรยน การสอนคอมพวเตอรในระดบชนประถมศกษาปท 6 พบวา นกเรยนสวนใหญยงขาดทกษะในการเรยนร ไมสามารถปฏบตตามเนอหาบทเรยนได เนองจากเปนเนอหาทคอนขางซบซอนและตองใชเวลา ในการศกษาเนอหาวชาตามวตถประสงคการเรยนรนน ๆ หากมสอชวยเสรมทกษะในการเรยน การสอนหรอเปนแนวทางใหปฏบต อาจจะท าใหผเกดการเรยนรทมประสทธภาพเพมขน เพราะจะกระตนใหผเรยนเกดความสนใจในเนอหาวชาคอมพวเตอร เรอง การสรางเวบเพจ มากขน และตองใชทกษะและกระบวนการใชงานคอมพวเตอรเพอใชสรางเวบเพจของตนเอง หากนกเรยนทไมไดเรยนตามเนอหาวชาทก าหนดหรอขาดเรยนกจะไมเขาใจในเนอหาบทเรยนนน ๆ ดงนน ผท าวจยจงตองการทจะใหผเรยนไดเรยนรจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผวจยไดจดท าขน เพอเพมความสามารถ


67

ใหกบผเรยนทเรยนไมเขาใจกจะสามารถเรยนรไดอยางเตมศกยภาพ และกระบวนการจดการเรยนรของครยงขาดการพฒนาสอในรปแบบตาง ๆ การทจะท าใหนกเรยนเขาใจและสนใจเรยนนน ครผสอนจะตองจดกจกรรมทอาศยสอการเรยนการสอนทมประสทธภาพทสามารถท าให นกเรยนเปนรปธรรมไดมากทสด จากการศกษาขอมลดงกลาวหากน าบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมาใชในการเรยน การสอนเพอเปนประโยชนตอการเรยนรประหยดเวลาในการเรยนรและพฒนาบทเรยนในรปแบบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเอง ผวจยจงมแนวคดทจะพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 เพอสงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองทบาน หรอทโรงเรยนในชวงเวลาวาง หรอ ชวโมงซอมเสรม บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนน ผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองและเกดความสนกสนานเพลดเพลน มากยงขน เพราะมทงภาพ ตวอกษร ภาพเคลอนไหว และเสยง ส าหรบผทขาดเรยนหรอเขาเรยนชา สามารถใชสอนซอมเสรมหรอสอน กงทบทวนเสรมจากการสอนของคร และเปดโอกาสใหผเรยนเรยนซ าไดตามความตองการ ซงสอดคลองกบหลกความแตกตางระหวางบคคล ไมวาผเรยนจะเปน ผทเรยนเกง ออน หรอ ปานกลาง กสามารถทจะศกษาจนเกดความร ความเขาใจ ประโยชนทมตอครผสอนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนชวยลดเวลา ในการสอนได ท าใหครผสอนสามารถสรางสรรคงานและพฒนานวตกรรมใหม ๆ เพมมากขน

ดงนน ผวจยจงน าเอาเนอหา เรอง การสรางเวบเพจ มาสรางเปนบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนเพอใชในการเรยนการสอน เปนการใหผเรยนไดศกษาคนควาดวยตนเองได ท าใหผเรยนสามารถเรยนรเปนรายบคคล ส าหรบผทขาดเรยนหรอเขาเรยนชา สามารถใชสอนซอมเสรมหรอ สอนกงทบทวนเสรมจากการสอนของคร และเปดโอกาสใหผเรยนเรยนซ าไดตามความตองการ ซงสอดคลองกบหลกความแตกตางระหวางบคคล ไมวาผเรยนจะเปนผทเรยนเกง ออน หรอปานกลาง กสามารถศกษาจนเกดความร ความเขาใจ ประโยชนทมตอครผสอนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนชวยลดเวลาในการสอนได ท าใหครผสอนสามารถสรางสรรคงานและพฒนานวตกรรมใหม ๆ เพมมากขน วตถประสงคการวจย 1. เพอพฒนาและหาประสทธภาพ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 3. เพอศกษาความพงพอใจจากการเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6


68

วธด าเนนการวจย ประชากร ประชากรในการวจยครงน เปนนกเรยนระดบชนประถมศกษา โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย ราชภฏในเขตภมศาสตร ภาคกลาง ปการศกษา 2557 มจ านวน 5 แหง ไดแก โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏเทพสตร โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏร าไพพรรณ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏในเขตกรงเทพมหานคร ไดแก โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา รวมจ านวน 307 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏ วไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ ระดบชนประถมศกษาปท 6/2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2557 จ านวน 30 คน ท ไดมาดวยการใชวธการสมแบบแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) มา 1 หอง จากทงหมด 3 หองเรยน จ านวน 94 คน เนอหาทใชในการวจย คอ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ประกอบดวย เรองท 1) การใชงานโปรแกรมเบองตน 2) การแทรกตารางและมลตมเดย 3) การเชอมโยงและเผยแพรเวบไซต กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 เครองมอ 1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การสรางเวบเพจ ซงเปนแบบปรนย แบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ 3. แบบประเมนความพงพอใจจากการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ การทดสอบเครองมอ 1. การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร 1.1 อธบายวธการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน โดยทดลองใชกบกลมนกเรยน ทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน 1.2 ใหนกเรยน เรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไปทละเรองในระยะเวลาสปดาหละ 2 คาบ เปนเวลา 6 สปดาห รวม 12 ชวโมง เมอนกเรยนเรยนจบแตละบทเสรจแลวใหท าแบบฝกหดหลงเรยนในแตละบท 1.3 เมอเรยนจบบทเรยนทงหมดใหนกเรยนท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน 1.4 น ามาหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอร เรอง การสรางเวบเพจโดย E1/ E2


69

2. การหาคณภาพแบบทดสอบโดยน าไปทดสอบกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน โดยการทดสอบหาคาความยากงาย (p) และอ านาจจ าแนก (r) หาคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 คเดอร-รชารดสน (Kuder-Richardsan) ไดคาความเชอมนเทากบ 0.84 ซงผลการวเคราะหหาคาความยากงาย (p) ไดคาความยากงายเทากบ 0.53 และอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบเทา 0.72 ทมคาความยากงายอยระหวาง 0.20-0.80 และคาอ านาจจ าแนกตงแต 0.20 ขนไป มาใชจ านวน 40 ขอ หาคาความเชอมน โดยใชสตร KR-20 คเดอร-รชารดสน (Kuder-Richardsan) (บญชม ศรสะอาด, 2538) ไดคาความเชอมนเทากบ 0.84 เปนไปตามเกณฑทก าหนด การเกบขอมล การเกบรวบรวมขอมลในการวจยมดงน 1. ท าหนงสอขอความรวมมอในการท าวจย เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล 2. ผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง โดยทดลองใชกบกลมตวอยาง โดยมขนตอน ดงน 2.1 อธบายวธการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนใหนกเรยนทราบและท าตามขนตอน 2.2 ท าทดสอบกอนเรยน (Pre-test) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การสรางเวบเพจ ทผวจยสรางขน 2.3 เมอเรยนจบบทเรยนทงหมดแลวใหนกเรยนเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post-test) โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การสรางเวบเพจ ฉบบเดมแตท า การสลบขอค าถาม 2.4 ประเมนความพงพอใจของผเรยนดวยแบบประเมนความพงพอใจทผวจยสรางขน การวเคราะหขอมลและสถตทใชและการน าเสนอขอมล สถตทใชในการวเคราะหขอมล มดงน 1. หาคาสถตพนฐานของคะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไดแก รอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 2. คาความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบแตละขอใชสตร IOC (Index of Item Objective Congruence) 3. คาความยาก (Difficulty: p) 4. คาอ านาจจ าแนก (Discrimination: r) 5. คาความเชอมน (Reliability) 6. หาประสทธภาพของบทเรยนตามเกณฑ E1/E2 7. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอร ชวยสอนโดใชสถต t-test Dependent การทดสอบความแตกตางระหวางคะแนนกอนเรยนและ หลงเรยน


70

โดยมน าคาเฉลยทไดมาเทยบเกณฑ ซงแบงออกเปน 5 ชวง (บญชม ศรสะอาด, 2538) ดงน คาเฉลย 4.51-5.00 หมายถง มากทสด คาเฉลย 3.51-4.50 หมายถง มาก คาเฉลย 2.51-3.50 หมายถง ปานกลาง คาเฉลย 1.51-2.50 หมายถง นอย คาเฉลย 1.00-1.50 หมายถง นอยทสด ผลการวจย การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ มผลการศกษา ดงน 1. ผลการหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ พบวา นกเรยนท าแบบทดสอบระหวางเรยนมคารอยละ 81.77 และรอยละของคะแนนเฉลยจากแบบทดสอบ หลงเรยน มคารอยละ 81.33 เมอพจารณาประสทธภาพ 80 ตวแรกและ 80 ตวหลง มคา 81.77/81.33 ดงนน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 มประสทธภาพตามเกณฑความสมพนธระหวางกระบวนการ (E1) และผลลพธ (E2) โดยเฉลยเทากบ 81.77/81.33 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว แสดงวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนมประสทธภาพตามเกณฑทก าหนด ดงตารางท 1 ตารางท 1 ผลการการหาประสทธภาพ ของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ

ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

การเรยน ประสทธภาพ ประสทธภาพตามเกณฑ ระหวางเรยน (E1) 81.77 80 ทดสอบหลงบทเรยน (E2) 81.33 80

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนระหวางกอนเรยนและหลงเรยน ดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ มความแตกตางอยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ .05 โดยหลงเรยนนกเรยนมคะแนนเฉลย 17.07 สงกวากอนเรยนมคะแนนเฉลย 13.83 ดงตารางท 2


71

ตารางท 2 ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรอง การสรางเวบเพจ ของนกเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

การเรยน จ านวน (คน) คะแนนเฉลย t-test

กอนเรยน 30 13.83 14.77** หลงเรยน 30 17.07

**P<0.05 1.3 ผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ พบวา นกเรยนมความพงพอใจโดยรวมอยในระดบมาก ( X = 4.41, S.D. = 0.55) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ขอทมความคดเหนอยในระดบดมาก ไดแก ดานเนอหา 2 ขอ คอ สอความหมายไดชดเจน ( X = 4.63) และ มความเหมาะสมกบวยของผเรยน ( X = 4.53) ดานสอ 5 ขอ ไดแก รปแบบของตวอกษรมความเหมาะสม ( X = 4.70) การจดต าแหนงของขอความมความเหมาะสม ( X = 4.50) สของตวอกษรมความเหมาะสม (X = 4.77) มความสวยงาม ดงดดใจ ( X = 4.63) และมความตอเนอง ( X = 4.60) นอกจากนนความคดเหนอยในระดบมาก ทงหมด อภปรายผลการวจย จากผลการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 น าไปส การอภปรายผลการทดลองไดดงน 1. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 มประสทธภาพ 81.77/ 81.33 เปนไปตามเกณฑทก าหนด จะเหนไดวาคะแนนทไดสงกวาเกณฑ 80/80 ทก าหนดไว ในบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ในแตละหนวยการเรยน ผวจยไดสรางแบบฝกหดเพอทบทวนความร Learning Theory ของ Thorndike (1931) ทวาการเรยนรของมนษยเกดขนไดดวยการสรางสงเชอมโยงระหวางสงเรากบ การตอบสนองทเหมาะสมกนและการเรยนรทมประสทธภาพนน จะตองอยบนพนฐานของกฎแหง การฝกฝน (Law of Exercise) ดงนน ผสอนควรใหนกเรยนท าแบบฝกหดทบทวนอยเสมอ เพอเนนย าสงทเรยนนนใหเขาใจยงขน จ าไดนานและมความช านาญ นอกจากนในแบบทดสอบระหวางเรยน ยงมเฉลยในกรณทผเรยนตอบค าถามไมถกตอง เพอใหผเรยนเขาใจเนอหาของบทเรยนไดดยงขน โดยแบบฝกหดจะเสรมแรงใหผ เรยนร ผลการเรยนทนทตามทฤษฎของ Thorndike (1931) และ ยงสอดคลองกบงานวจยของ วชระ เยยระยงค (2549) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง สวนประกอบคอมพวเตอรใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 ผลวจยพบวา ประสทธภาพของบทเรยน คอมพวเตอรชวยสอน เทากบ 80.83/81.58 ซงมประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนดไว และ ยงสอดคลองกบงานวจยของ อรจรา สอนสกล (2551) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 6 เรอง ค าราชาศพท


72

ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 6 เรอง ค าราชาศพท มประสทธภาพเทากบ 84.67/83.78 ซงมประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนด 2. ผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนทไดรบการเรยนร จากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยหลงเรยนสงกวากอนเรยน ทงนอาจเปนเพราะวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ทน ามาใชสอนนนเนอหาสาระตรงตามหลกสตร ใหความรทเปนประโยชน มเนอหาถกตองตามล าดบขนตอน เนอเรองมความเหมาะสมกบวยของผเรยน ท าใหผเรยนสนใจและตงใจเรยนมากขนจงท าใหผลการเรยนสงขน สอดคลองกบงานวจย ของ Selim (1982) ไดศกษาผลการสอนแบบใหนกเรยนคนควาหาความรและการสอนแบบบรรยาย ทมตอผลสมฤทธทางการเรยนและเจตคตตอวทยาศาสตรของนกเรยนระดบ 5 ในประเทศอยปต ท าการทดสอบดวย Non-verbal Intelligence Test พบวา นกเรยนทไดรบการสอนแบบคนควา หาความรดวยตนเองม เจตคตตอวทยาศาสตรสงกวานกเรยนทไดรบการสอนแบบบรรยาย อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และยงสอดคลองกบ วชระ เยยระยงค (2549) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย เรอง สวนประกอบคอมพวเตอร ผลการวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนพบวา คะแนนหลงเรยน สงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3. ความพงพอใจของนกเรยนทไดรบการเรยนรจากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ พบวา นกเรยนมความพงพอใจ โดยรวมอยในระดบมาก (X = 4.41, S.D. = 0.55) ซงนกเรยนเขาใจเนอหาสาระจากบทเรยนไดมากขน และบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนยงมแรงจงใจในการเรยนมากกวาบทเรยนแบบปกต แสดงวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ทผวจยสรางขนสามารถน าไปใชประกอบการเรยนการสอนวชาคอมพวเตอร ระดบชนประถมศกษา ปท 6 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ ตลอดจนผทสนใจ ในเรอง การสรางเวบเพจ ไดอยางมประสทธภาพสอดคลองกบงานวจยของ วชระ เยยระยงค (2549) ไดท าการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง สวนประกอบคอมพวเตอร ผลวจยพบวา ความพงพอใจของนกเรยนทมตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนอยในระดบมาก สรปผลการวจย การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ส าหรบนกเรยน ชนประถมศกษาปท 6 โดยทดลองกบนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ จงหวดปทมธาน ปการศกษา 2557 จ านวน 30 คน สามารถสรปผลการพฒนาไดดงน 1. ผลการวเคราะหการหาประสทธภาพบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ โดยเปรยบเทยบคะแนนจากการท าแบบทดสอบทายบทเรยนในแตละหนวยการเรยน และการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนครบทกหนวยการเรยน น ามาหาคาประสทธภาพ ของบทเรยนคอมพวเตอร เรอง การสรางเวบเพจ จากการวเคราะหขอมลไดคาประสทธภาพ เทากบ


73

81.77/81.33 ซงเปนไปตามเกณฑทก าหนด E1/E2 เทากบ 80/80 แสดงวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ มประสทธภาพตามเกณฑทก าหนดสามารถน าไปใชในการเรยนการสอน ไดอยางมประสทธภาพ 2. ผลการวเคราะหการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ ชนประถมศกษาปท 6 จากกลมตวอยาง พบวา ผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยน (คาเฉลยเทากบ 17.07) สงกวากอนเรยน (คาเฉลยเทากบ 13.83) โดยคะแนนระหวางกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 เปนไปตามสมมตฐานทตงไว 3. ผลการวเคราะหขอมลระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรดวยตนเอง โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การสรางเวบเพจ พบวา ความคดเหนของนกเรยนโดยรวมอยในระดบมาก ( X = 4.41, S.D. = 0.55) ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะเพอการน าผลการวจยไปใช 1.1 กอนท าการเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ครควรจะชแจง และแนะน าการใชคอมพวเตอรเบองตนแกนกเรยน โดยครอาจท าการแนะน าเองหรอใหนกเรยนอานวธการใชบทเรยนจากคมอการใช โดยระหวางแนะน าครอาจจะท าการสาธตวธการใชคอมพวเตอร แกนกเรยนในกรณทนกเรยนใชคอมพวเตอรไมคอยคลองเพอปองกนการเกดปญหากบการใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 1.2 ในการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ผสอนทมความมนใจจะสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ควรจะน าความรดานจตวทยาการเรยนร ธรรมชาตของแตละสาระการเรยนร ความรดานเนอหา ในการสรางบทเรยนควรจะสรางใหสอดคลองกบวตถประสงคของบทเรยนและ ใหสอดคลองกบเนอหาวชานน ๆ ทงนเพอใหนกเรยนไดเรยนรในบทเรยนใหเขาใจและเกดประโยชนแกนกเรยนมากทสด 2. ขอเสนอแนะเพอการวจยตอไป 2.1 วจย ทดลอง ใชเวลาในการเรยนรบทเรยนใหมากกวาทใชในการวจยครงน เพอใหผเรยนไดมโอกาสไดเรยนรอยางละเอยดมากขน 2.2 สรางบทเรยนทเพมหวขอเรองยอยของหนวยการเรยน ใหมากกวาทใชในงานวจย เพอจะใหผเรยนมความเขาในในเนอหามากขน 2.3 ควรมการศกษาเกยวกบการออกแบบกระบวนการเรยนการสอนทเหมาะสมกบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน


74

เอกสารอางอง กดานนท มลทอง. (2543). เทคโนโลยการศกษาและนวตกรรม. (พมพครงท 2). กรงเทพฯ:

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ไชยยศ เรองสวรรณ. (2546). การออกแบบและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรและ

บทเรยนเครอขาย. (พมพครงท 6). มหาสารคาม: มหาวทยาลยมหาสารคาม. วชระ เยยระยงค. (2549). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมสาระการเรยนร

การงานอาชพและเทคโนโลย เรอง สวนประกอบคอมพวเตอร ส าหรบนกเรยน ชวงชนท 2. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศลปกร.

บญชม ศรสะอาด. (2538). วจยเบองตน. (พมพครงท 6). กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. สมหวง พธยานวฒน. (2532). สการศกษายคใหม. วารสารครศาสตร. 17(3-4): 2-6. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2549). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต

พทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. ปทมธาน: สกายบคส. อรจรา สอนสกล. (2551). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนกลมสาระการเรยนร

ภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 6 เรอง ค าราชาศพท. หลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาหลกสตรและการสอน บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ จงหวดปทมธาน.

Selim, M. A. M. (1982). The effect of discovery and expository teaching on science achievement and science attitude of male and female fifth grade students in egypt. Dissertation Abstracts International. 42(7): 3001-a.

Thorndike, E. L. (1931). Human learning. New York: Century.

Documents

การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ ...acad.vru.ac.th/Journal/journal 5-2/05_5_2.pdfวารสารวไลยอลงกรณ ปร