Ванжа Перспективнийрозвивальноtrudolub-sad.ucoz.ua/_ld/1/140_.._-__--.pdf · Тож дидактичні ігри з використанням цих

Перспективний

план розвивально�

виховної

зайнятості дітей

раннього віку

Перспективний тематичний

план на кожний місяць

Програмові завдання

до кожної теми за лініями

розвитку та сферами

життєдіяльності

Шляхи реалізації завдань

теми на кожний день

тижня

С. М. Ванжа

ЛІТО

1

O6897У_ ОрієнтОвний рОбОчий навчальний план для грУп

мОлОдшОгО дОшкільнОгО вікУ за прОграмОю рОзвиткУ «я У Світі»

(5-й рік життя)

2

УДК 793.22ББК 74.267.5

В17

Серія«Дошкільнаосвіта»

Р е ц е н з е н т :

Кугуєнко Н. Ф.,старшийвикладачкафедриуправлінняякістюосвітиХарківськогообласногонауково-методичногоінститутубезперервноїосвіти

ВанжаС.М.

В17 Перспективнийпланрозвивально-виховноїзайнятостідітейранньо-говіку:Літо/С.М.Ванжа.—Х.:Вид-во«Ранок»,2011.—176с.—(Дошкільнаосвіта).

ISBN978–611–540–252–8Посібникприсвяченопитаннюорганізаціїрозвивально-виховноїзайнятості

дітейудошкільномунавчальномузакладіпідчаслітньогооздоровчогоперіоду.Восновуплануванняпокладеноблочно-тематичнийпринцип.Докожної темивизначено завдання за лініями розвитку, розкрито шляхи реалізації цих за-вдань,депередбачено змістовненаповненняпланурізнимивидами,формами,методамиорганізаціїжиттєдіяльностізалініямирозвитку.Упосібникупропо-нуютьсякомплексиранкової гімнастикитагімнастикипробудження,атакожігризвикористаннямрізнихматеріалів,звичайнихпобутовихречейінетради-ційнихтехнік.

Запропонований посібник стане в нагоді вихователям під час плануванняйорганізаціїрозвивально-виховноїзайнятостідітейулітнійоздоровчийперіод.

УДК793.22ББК74.267.5

©С.М.Ванжа,2011ISBN978–611–540–252–8 © ТОВВидавництво«Ранок»,2011

НавчальневиданняСерія«Дошкільнаосвіта»

ПерСПектиВнийПланрозВиВально-ВихоВноїзайнятоСтідітейранньогоВіку

літо

Ванжа Світлана МихайлівнаКодО14312У.Підписанододруку28.04.2011.Формат60×90/16.

Папірдрукарський.ГарнітураПетербург.Друкофсетний.Ум.друк.арк.12ТОВВидавництво«Ранок».СвідоцтвоДК№3322від26.11.2008.

61071Харків,вул.Кібальчича,27,к.135.Адресаредакції:61145Харків,вул.Космічна,21а.Тел.(057)719-48-65,тел./факс(057)719-58-67.

Длялистів:61045Харків,а/с3355.E-mail:[email protected]Зпитаньреалізаціїзвертатисязател.:уХаркові–(057)712-91-44,712-90-87;

E-mail:[email protected]

ВСТУПЛіто—чудовапора!Від педагогів залежить те, яким воно буде для маленьких ви-

хованців.Необхідно подбати про те,щоб вони отримали вдостальжиттєдайнихпроменів ірадощівуходіпізнавальнихпрогулянок,екскурсій до лісу, гаю, водойм, а також незабутніх вражень відспілкуваннязрідноюприродою.Потрібнонавчитинелишемилу-ватися розмаїттям і різнобарв’ям довкілля, алей оберігати, святошанувативсеживе.Екскурсії,прогулянкиповиннізапам’ятатисядітям не лише їхньою тривалістю, але й новими враженнями відпобаченого, знаннями, які буде запропоновано вихователем. Спо-стеріганняоточуючоїприродистворюєвдитиниемоційнийпідйом,сприяєуспішномурозвиткуйзакріпленнюматеріалу,щойогобулозасвоєнопротягомроку.

Для того щоб зробити перебування дітей у дитячому садкувлітку цікавим і невимушеним, необхідно приділяти більше ува-ги рухливим іграм з інтелектуальнимнавантаженням, дидактич-ним іграм, іграм-забавам, творчим іграм, одночасно збільшившичасперебуваннянасвіжомуповітрітаздійснюючифізкультурно-оздоровчі заходи. У ході гри діти запам’ятовують і пригадуютьбільше,ніжпідчасбудь-якоїіншоїдіяльності—вониздатнітри-валіший час зосереджувати увагу. Рухаючись і граючи, дитиназдатнапізнатибільше,ніжсидячинаодномумісціпідчасзанять.Але прицьому бажано здійснювати тематичнийпідхід до органі-заціїрозвивально-виховноїзайнятостідітей ірозподілятизавдан-нязалініямирозвитку.

Дітираннього віку отримують велике задоволення відманіпу-лятивноїдіяльності.Дотогожпідчасдійізпредметамирозширю-ється сенсорний досвід вихованців, розвивається дрібна моторикапальців рук. Розвиток дрібної моторики пальців рук і робота надмовленням в ранньому віці — найголовніше завдання сенсорно-мовленнєвого розвитку дітей. Чим ширше буде коло цих пред-метів, тим успішніше розвиватиметься малюк. Урізноманітнитипредметно-ігрове середовище вихованців допоможуть також зви-чайні побутові речі: кольорові мотузочки, кришечки, губки, па-лички,прищіпки.Тождидактичніігризвикористаннямцихречейдопоможутьвихователямурізноманітнитисамостійнухудожнюді-яльністьдітейранньоговікуйдібратицікаві ігритавправидоза-нять.Такіігридопомагаютьнелишезаохотитидітейдодійізпред-метами,алейзакріпитиприцьомузнанняпроколірівеличину,щовсвоючергувпливаєнарозвитокмисленняймовлення.

3

4

Вліткубажаноприділятибільшеувагиіграмізпіскоміводою.Давнодоведено,щосіль,пісоківода,якприродніматеріали,наді-леніунікальнимивластивостямиіздатнівикликатиобразипевно-гохарактеру,якімають терапевтичнийвпливнапсихікудитини.Так, пісочна терапія має на меті творче самовираження людини.Цей психотерапевтичний метод спрямований на розв’язання осо-бистіснихпроблемчерезроботузобразамиособистогойколектив-ногопідсвідомого.Робота з образамиупісочнійтерапії сприяє са-мопізнанню, особистому зростанню, розкриттю творчих ресурсів.Упоєднанні з водоюпісок стає в рукахподатливим, легшепідко-ряєтьсятворчійволідитини.

Цей посібник допоможе вихователям під час плануванняй організації розвивально-виховної зайнятості дітей у літнійперіод.

Блочно-ТемаТичний План на ліТній оздороВчий Період

назваблока тематижня Місяць

нашчудовийдит-садок

Гарнонамвсадкуживеться Червень

Нашііграшкичудові

Чарівнийсвіт навколонас

Предмети,якіоточуютьнас

Друзінашіменші

усвітіказкича-рівної

КурочкаРябавгості завітала

Липень

Угостяхугероївказки«Ріпка»

Сторінкамиказки«Колобок»

Угостяхуказки«Рукавичка»

Чарівнийсвітприроди

Барвиквітів Серпень

Комахи—нашімаленькідрузі

Водичканавколонас

ріднемісто Ріднемісто

5

розклад наВчальної діяльноСТі діТей раннього ВікУ на ліТній оздороВчий Період

днітижня лініїрозвитку

Понеділок 1.Фізичнийрозвиток2.художньо-естетичнийрозвиток(образотворчадіяльність—малювання)

Вівторок художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)

Середа Фізичнийрозвиток

Четвер художньо-естетичнийрозвиток(образотворчадіяльність:2тижні—ліплення,2тижні—аплікація)

П’ятниця емоційно-цінніснийрозвиток

6

черВень

комПлекСи гімнаСТики

ранкОва гімнаСтика «лялька»

і. ПідготовчачастинаХодьбайбігзавихователем(ізчергуванням).Шикуваннявколо.

іі. основначастинаКомплексзагальнорозвивальнихвправ(повторити4–6р.).Колишемо лялькуВихіднеположення (В.п.)—ногинарізно,рукизігнуті влік-

тях:«тримаємоляльку».1–4—повільніповоротитулубаліворуч—праворуч.Лялька прокидаєтьсяВ.п.—ногиразом,рукиопущенівниз.1— підвестися навшпиньки, підтягнутися, підняти руки вго-

ру,помахати.2—статинавсюступню,опуститирукивниз.Лялька вмиваєтьсяВ.п.—ногиразом,рукиопущенівниз.1—нахилититулубупереді«набративодички»долонями.2—підвестисяй«умитися».Ось яка лялька велика й маленькаВ.п.—ногинарізно,рукиопущенівниз.1— підвестися навшпиньки, руки підняти через сторони вго-

ру:«великалялька».2—підвестися,торкнутисяколін:«маленькалялька».

ііі.заключначастинаСпокійнаходьбазавихователем.

ранкОва гімнаСтика «мУзичні іграшки»

і. ПідготовчачастинаХодьбаодинзаоднимусередньомутемпі.Бігзавихователем.Шикуваннявколо.

іі. основначастинаКомплексзагальнорозвивальнихвправ(повторити4–6р.).БрязкальцяВ.п.—ногинарізно,рукиопущенізаспиною.1—рукистиснутивкулаки,піднятичерезсторонивгору.2—потрясти«брязкальцями»(кистями).3—повернутисьув.п.

7

БарабанВ.п.—основнастійка,ногинарізно,рукиопущенізаспиною.1—нахилитися, постукати вказівнимипальцямипоколінах,

промовити«бум-бум».2—випрямитисяув.п.ДудочкаВ.п.—ногинашириніступні,рукинапоясі.1—підвестисянавшпиньки,піднятирукидорота,промовити

«ду-ду-ду».2—статинавсюступню,рукинапоясі.Повторити4–6р.

ііі.заключначастинаПерешикуваннязкола.Ходьбаодинзаодним.Біг.

гімнаСтика прОбУдження «веСелий клОУн»

Виховательрозповідаєдітям:—ВігровомукуточкуживеклоунКльопа.Лежаввіннаполиці

тайзаснув.ПролунаввеселийдзвоникірозбудивКльопу.Клоун прокидаєтьсяВ.п.—лежачинаспині,рукивздовжтулуба.1—поворотголовиліворуч.2—повернутисяув.п.3—поворотголовиправоруч.4—повернутисяув.п.Повторити6р.Клоун потягуєтьсяВ.п.—лежачинаспині,рукипростягнутіпередгрудьми.1—випрямитирукизаголовою,витягнутиносочкиніг.2—повернутисяув.п.Повторити4–5р.Клоун розважаєтьсяВ.п.—лежачинабоку,рукивздовжтулуба.1—лягтинаспину.2—повернутисяув.п.Повторити6р.Клоун робить гімнастикуВ.п.—стоячинаколінах,рукинапоясі.1—присістинап’ятки.2—повернутисяув.п.Повторити4–5р.Клоун поспішає до свого другаВ.п.—стоячибіляліжка,рукинапоясі.Підскокинаобохногахдоіграшки.Повторити12р.

8

ПерСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі на черВень

днітижнятематижня

лінії розвитку

ітиждень«гарнонамвсадкуживеться»

іітиждень«нашііграшкичудові»

ііітиждень«Пред-мети,якіоточують

нас»

іVтиждень«друзінашіменші»

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Гарнонамвсадкуживеться»

Гра-заняття«Веселііграшки»

Гра-заняття«Мипо-мічники»

Гра-заняття«Грай-ливікотики»

2.Художньо-естетичнийроз-виток(образотворчадіяль-ність—малювання)

Тема«Чарівні олівці»

Тема«М’ячики» Тема«Прикрасиморушничок»

Тема«КовбаскидлякотикаМурчика»

Вівторок Художньо-естетичнийрозвиток(музичнадіяльність)

Запланоммузично-гокерівника




Середа Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Миприйшлиудитсадок»

Гра-заняття«Веселалялька-неваляйка»

Гра-заняття«Миспортсмени»

Гра-заняття«Коше-нятанапрогулянці»

Четвер Художньо-естетичнийроз-виток(образотворчадіяль-ність:2тижні—ліплення;2тижні—аплікація)

Тема«Щомивміє-моліпити?»(ліплення)

Тема«Лялька-неваляйка»(аплікація)

Тема«ПрикрасимоодягдляОленки»(аплікація)

Тема«Кісточкадляпесика»(ліплення)

П’ятниця Емоційно-цінніснийрозвиток

Гра-заняття«Нашдитсадокнайкращий»

Розвага«Крамницяіграшок»

Гра-заняття«Ляль-каОленкавгості завітала»

Розвага«Цирковавистава»

ПрограмоВі заВдання до Теми «гарно нам В СадкУ жиВеТьСя»

Сфералінії розвитку

Природа культура люди яСам

Фізичний Сприятизміцненнюізбереженнюздоров’ядітей,оволодіннюнимижиттєвонеобхіднимирухами

Формуватипозитивнеставленнядопроцесівжиттєдіяльності.Розвивативмінняріз-номанітноібезпечнодіятизпредметамипідчасігровоїдіяльнос-тітавповсякденномужитті

Розвивативмін-няходитийбігатизграйкоюзавихо-вателемупевномунапрямку

Формувативмінняузгоджуватирухирукінігпідчасбігу

9

ПерСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі на черВень



ітиждень«гарнонамвсадкуживеться»

іітиждень«нашііграшкичудові»

ііітиждень«Пред-мети,якіоточують

нас»

іVтиждень«друзінашіменші»

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Гарнонамвсадкуживеться»

Гра-заняття«Веселііграшки»

Гра-заняття«Мипо-мічники»

Гра-заняття«Грай-ливікотики»

2.Художньо-естетичнийроз-виток(образотворчадіяль-ність—малювання)

Тема«Чарівні олівці»

Тема«М’ячики» Тема«Прикрасиморушничок»

Тема«КовбаскидлякотикаМурчика»






Середа Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Миприйшлиудитсадок»

Гра-заняття«Веселалялька-неваляйка»

Гра-заняття«Миспортсмени»

Гра-заняття«Коше-нятанапрогулянці»

Четвер Художньо-естетичнийроз-виток(образотворчадіяль-ність:2тижні—ліплення;2тижні—аплікація)

Тема«Щомивміє-моліпити?»(ліплення)

Тема«Лялька-неваляйка»(аплікація)

Тема«ПрикрасимоодягдляОленки»(аплікація)

Тема«Кісточкадляпесика»(ліплення)


Гра-заняття«Нашдитсадокнайкращий»


Гра-заняття«Ляль-каОленкавгості завітала»


ПрограмоВі заВдання до Теми «гарно нам В СадкУ жиВеТьСя»



Фізичний Сприятизміцненнюізбереженнюздоров’ядітей,оволодіннюнимижиттєвонеобхіднимирухами

Формуватипозитивнеставленнядопроцесівжиттєдіяльності.Розвивативмінняріз-номанітноібезпечнодіятизпредметамипідчасігровоїдіяльнос-тітавповсякденномужитті

Розвивативмін-няходитийбігатизграйкоюзавихо-вателемупевномунапрямку

Формувативмінняузгоджуватирухирукінігпідчасбігу

10



Соціально-моральний

Формуватинавичкиорганізованоїпове-дінкивдитячомусадку.Вправлятивуміннівітатися,прощатися,звертатисядодорослогонаім’яіпобать-кові

Розвиватиінтерес,до-віруйсимпатіюдити-нидодорослихта однолітків

Продовжувативчитийрозумітизверненнядорос-логотавідповіднодіяти

Виховувативмін-нядружногратися,ділитисяіграшка-ми,орієнтуватисявосновнихправи-лахповедінки

Емоційно-ціннісний Сприятирозвиткуемоційспілкування,встановленнюемоційнихконтактівздо-рослимийоднолітками

Розвиватиемоційнучутливістьдомузи-ки,художньогослова,красинавколишньо-госвіту

Вправлятивумін-нівиявлятисим-патіїдодорослихтаоднолітків

Виховувативміннярозрізнятиемоцій-нийстаніншихлю-дейтаадекватноре-агуватинанього

Пізнавальний Закріпитивміннярозрізнятийназиватиосновнікольори

Сприятивміннюорі-єнтуватисявпримі-щенняхсвоєїгрупи,намайданчику

Розвиватиспосте-режливість,здат-ністьпорівнюватидорослихіровесників

Сприятивміннюорієнтуватисявпри-міщенняхсвоєїгру-пи,наігровомумайданчику

Мовленнєвий Продовжувативчитиназиватипредметинайближчогооточеннявгруповій,спаль-ній,роздягальній,умивальнійкімнатахінамайданчику

Сприятизасвоєннюдітьминазвпримі-щеньдитячогосадка,іменітапобатьковідорослих,якіпіклу-ютьсяпроних

Виховуватипотре-бууспілкуванніздорослимийод-нолітками

Закріпитивмін-нярозумітипонят-тя«моє»,«чуже»йоперуватисловами«дякую»,«спасибі»,«будьласка»,«допобачення»,«добро-горанку»,назвамичастинтіла

Художньо-естетичний

Закріпитивміннякористуватисяпензли-коміолівцямитазакріпитизнанняпровластивостіглини

Формувативміннярозкочуватишматоч-киглиниміждолонями

Спонукатидоство-ренняасоціатив-нихобразів

Розвиватиінтересдомалюванняйліплення

Креативний Учитидітейгратисязвологимпіскомтастворюватизображеннянапіску;порівню-вативластивостісухогойвологогопіску

Сприятитому,щобуявадітейвиступалаосновоюїхньоїтвор-чоїповедінки

Формувативмінняповодитись уколективі

Розвивативміннясамостійнодобиратинеобхіднідеталізахарактеромспоруд

Закінчення таблиці

11




Формуватинавичкиорганізованоїпове-дінкивдитячомусадку.Вправлятивуміннівітатися,прощатися,звертатисядодорослогонаім’яіпобать-кові

Розвиватиінтерес,до-віруйсимпатіюдити-нидодорослихта однолітків

Продовжувативчитийрозумітизверненнядорос-логотавідповіднодіяти

Виховувативмін-нядружногратися,ділитисяіграшка-ми,орієнтуватисявосновнихправи-лахповедінки

Емоційно-ціннісний Сприятирозвиткуемоційспілкування,встановленнюемоційнихконтактівздо-рослимийоднолітками

Розвиватиемоційнучутливістьдомузи-ки,художньогослова,красинавколишньо-госвіту

Вправлятивумін-нівиявлятисим-патіїдодорослихтаоднолітків

Виховувативміннярозрізнятиемоцій-нийстаніншихлю-дейтаадекватноре-агуватинанього

Пізнавальний Закріпитивміннярозрізнятийназиватиосновнікольори

Сприятивміннюорі-єнтуватисявпримі-щенняхсвоєїгрупи,намайданчику

Розвиватиспосте-режливість,здат-ністьпорівнюватидорослихіровесників

Сприятивміннюорієнтуватисявпри-міщенняхсвоєїгру-пи,наігровомумайданчику

Мовленнєвий Продовжувативчитиназиватипредметинайближчогооточеннявгруповій,спаль-ній,роздягальній,умивальнійкімнатахінамайданчику

Сприятизасвоєннюдітьминазвпримі-щеньдитячогосадка,іменітапобатьковідорослих,якіпіклу-ютьсяпроних

Виховуватипотре-бууспілкуванніздорослимийод-нолітками

Закріпитивмін-нярозумітипонят-тя«моє»,«чуже»йоперуватисловами«дякую»,«спасибі»,«будьласка»,«допобачення»,«добро-горанку»,назвамичастинтіла


Закріпитивміннякористуватисяпензли-коміолівцямитазакріпитизнанняпровластивостіглини

Формувативміннярозкочуватишматоч-киглиниміждолонями

Спонукатидоство-ренняасоціатив-нихобразів

Розвиватиінтересдомалюванняйліплення

Креативний Учитидітейгратисязвологимпіскомтастворюватизображеннянапіску;порівню-вативластивостісухогойвологогопіску

Сприятитому,щобуявадітейвиступалаосновоюїхньоїтвор-чоїповедінки

Формувативмінняповодитись уколективі

Розвивативміннясамостійнодобиратинеобхіднідеталізахарактеромспоруд


12

Шляхи реалізації заВдань за Темою «гарно нам В СадкУ жиВеТьСя»

днітижнялінії розвитку

Понеділок Вівторок Середа Четвер П’ятниця

Фізичний Ранковагімнастика «Лялька»

Гімнастикапробудження «Веселийклоун»

Гра-заняття«Гарнонамвсадкуживеться».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Будьобережним»,«Деподзвонили?»

Імітаційнівидиходьби.Ходьбаподошці,покладенійназемлю.Рухливіігри«Доляльокугості»,«Біжітьдопрапор-ця»,«Влучуворітця»

Гра-заняття«Миприйшлиудитсадок».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Деподзвонили?»,«Доляльокугості»

Імітаційнаходьбазізвуковимовою.Рухливіігри«Бі-жітьдопрапорця»,«Влучуворітця»,«Будьобережним»

Ходьбайбігзграй-кою,обминаючипредмети.Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Доляльокугості»,«Деподзвонили?»


Сюжетнагра «Ляльковийдитсадок»

Гра«ЗапросимовгостілялькуОленку»

Дидактичнагра«Комущопотрібнодляроботи?»

Гра«Теплийстільчик»

Дидактичнагра«Щовторбинці?»(предметигігієни)

Ігроваситуація«Прийшлалялькавдитсадок»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязадітьмивгрупі

Звернутиувагунате,якслідвітатисявранці

Дидактичнагра«Мійнастрій»

Звернутиувагуназовнішнійвигляддітей

Гра-заняття«Нашдитсадок—найкращий»

Пізнавальний Дидактичнагра«Гарнідіткивдит-садку»

Дидактичнагра«Лялькаприбирає»

Ігроваситуація«Якмивміємодружити»

Дидактичнагра«ПричепуримоКатрусю»

Дидактичнагра«Оцінивчинок»

Мовленнєвий Дидактичнагра«Розкажемоляль-ціОленціпросвоюгрупу»

Дидактичнагра«Миохайні малюки»

Дидактичнагра«Хтоя?Якийя?».Читаннявірша«Привітання»

Гра«Дечиїречі?» Мовленнєвагра«Якзвутьтвогосусіда?»


Малювання«Чарів-ніолівці»

Музичнадіяльність Гра«Чарівнепере-творення»(зфарбами)

Ліплення«Щомивміємолі-пити?»

Розгляданняілю-страційудитячихкнижках

Креативний Гра«Гарнівізерун-кинапіску»

Гра«Чимяподілю-сяздрузями?»

Гра«Дружбапочи-наєтьсязпосмішки»

Ігризпіскоміво-дою:щоможназро-битизвологого піску?

Гра«Стежкадоди-тячогосадка»(бу-дівельнийматеріалабогубки)

13

Шляхи реалізації заВдань за Темою «гарно нам В СадкУ жиВеТьСя»





Гра-заняття«Гарнонамвсадкуживеться».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Будьобережним»,«Деподзвонили?»

Імітаційнівидиходьби.Ходьбаподошці,покладенійназемлю.Рухливіігри«Доляльокугості»,«Біжітьдопрапор-ця»,«Влучуворітця»

Гра-заняття«Миприйшлиудитсадок».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Деподзвонили?»,«Доляльокугості»

Імітаційнаходьбазізвуковимовою.Рухливіігри«Бі-жітьдопрапорця»,«Влучуворітця»,«Будьобережним»

Ходьбайбігзграй-кою,обминаючипредмети.Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Доляльокугості»,«Деподзвонили?»


Сюжетнагра «Ляльковийдитсадок»

Гра«ЗапросимовгостілялькуОленку»

Дидактичнагра«Комущопотрібнодляроботи?»

Гра«Теплийстільчик»

Дидактичнагра«Щовторбинці?»(предметигігієни)

Ігроваситуація«Прийшлалялькавдитсадок»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязадітьмивгрупі

Звернутиувагунате,якслідвітатисявранці

Дидактичнагра«Мійнастрій»

Звернутиувагуназовнішнійвигляддітей

Гра-заняття«Нашдитсадок—найкращий»

Пізнавальний Дидактичнагра«Гарнідіткивдит-садку»

Дидактичнагра«Лялькаприбирає»

Ігроваситуація«Якмивміємодружити»

Дидактичнагра«ПричепуримоКатрусю»

Дидактичнагра«Оцінивчинок»

Мовленнєвий Дидактичнагра«Розкажемоляль-ціОленціпросвоюгрупу»

Дидактичнагра«Миохайні малюки»

Дидактичнагра«Хтоя?Якийя?».Читаннявірша«Привітання»

Гра«Дечиїречі?» Мовленнєвагра«Якзвутьтвогосусіда?»


Малювання«Чарів-ніолівці»

Музичнадіяльність Гра«Чарівнепере-творення»(зфарбами)

Ліплення«Щомивміємолі-пити?»

Розгляданняілю-страційудитячихкнижках

Креативний Гра«Гарнівізерун-кинапіску»

Гра«Чимяподілю-сяздрузями?»

Гра«Дружбапочи-наєтьсязпосмішки»

Ігризпіскоміво-дою:щоможназро-битизвологого піску?

Гра«Стежкадоди-тячогосадка»(бу-дівельнийматеріалабогубки)

14

ПракТичний маТеріал до Теми «гарно нам В СадкУ жиВеТьСя»

рУхлиВі ігри

знайди Свій бУдинОкМета: учитишвидкоорієнтуватисяупросторі;

удосконалювативмінняходитийбігативрозтіч; виховуватиуважність.

хідгриДітей ділять на дві підгрупи. Одна з них сидить на лаві або

стільцяхводномукінцімайданчика(залу),друга—віншому.Після слів вихователя «Діти по майданчику гуляють, ходять,

бігають,стрибають»усідітивиконуютьуказанікоманди.Дорослийговорить: «Гей, не зівайте, як почуєте гудок— тікайте»,— і даєсигнал:«У-у-у».Гравціпоспішаютьнасвоїмісця(до«будиночка»)ісідаютьнасвоїстільчики.

Методичні поради.Підчасгринагадуватиучасникам,щобво-ни не наштовхувались один на одного. Вихователь грає разом іздітьми.Укінцігривідзначититих,хтожодногоразуненаштовхнув-ся на товариша, першимпісля сигналу повернувся до «будиночка»йтихосівнастілець.Слідвчаснодатисигналдлявідпочинку.

дО ляльОк У гОСтіМета: учити дітей ходити зграйкою, додержуючись визначеного

напрямку; виховуватиуважність,організованість.

хідгриДітисидятьнастільчиках,поставленихуздовжстінкиводно-

му кінці кімнати. В іншому кінці грального простору виховательрозсаджуєнапідлозіляльок.

Дорослийзвертаєтьсядомалюків:«Діти,давайтепідемодоля-льок у гості». Учасники встають і разом із вихователем ідуть доіграшок. Гравці вітаються з ляльками, розглядають їх, розмовля-ютьізними.

Після цього вихователь говорить: «Діти, пора додому, підемона свої місця».Малюки повертаються, ідучи у повільному темпі,ісідаютьнастільці.

Методичніпоради.Приповтореннігридітивідвідуютьляльок,якісидятьубудь-якомуіншомумісцікімнати.

15

біжіть дО прапОрЦяМета: удосконалюватиходьбуйбіг;

виховуватиуважність,учитиорієнтуватисяупросторі.хідгри

Дітейділятьнадвіпідгрупи.Учасникамдаютьпоодномупра-порцю(першійпідгрупі—зеленогокольору,другій—синього).

Вихователь стає в кінці майданчика і тримає в одній руці си-ній, а в другій— зелений прапорець. Діти з прапорцями синьогокольорустаютьуколонунапротисиньогопрапорця,дітиіззелени-мипрапорцями—напротизеленого.Післясліввихователя«Ідітьгуляти»гравціпочинаютьходитиабобігатихтокудихоче.Уцейчас дорослий переходить на інший бік майданчика і каже: «Раз,два,три—чимдуждопрапорцябіжи!»ірозводитьусторонирукиз прапорцями. Діти біжать до прапорців свого кольору. Коли всіучасникивишикуютьсявколону,виховательпропонуєїмпіднятипрапорцівгоруйпомахатиними.Граповторюється.

Методичні поради. Після кількаразового повторення гри пра-порці можна перекладати з однієї руки в іншу для акцентуванняуваги.

влУч У вОрітЦяМета: учитидітейпрокочуватим’ячпопідлозі;

розвиватиокоміріспритність.хідгри

Дітисидятьнастільчикахаболаві.Засигналомвихователяво-нипочерзіпідходятьдовизначеногомісця(лінії,порядізякоюпо-кладеном’ячі),навідстані1,5–2мвідякогопоставленодугу(«во-рітця»).Напротилежномувіддугибоці стоїтьдорослий.Учасникнахиляється,берем’яч іпрокочуєміж«ворітцями»,авиховательпрокочує його у зворотному напрямі. Дитина ловить м’яч обомарукамий повертається на своємісце. Гра продовжується з іншимучасником.

Методичніпоради.Грукращепроводитиневеликимигрупами.Допочаткугрипоказати,якпрокочуватим’яч.Колим’ячкотитьсявбік,анеу«ворітця»,гравецьпідбираєйогоікотитьзнову.

Згодоммалюкизможутьпрокочуватим’ячодинодному.Відзначитидітей,якіправильнопрокотилим’ячу«ворітця».

бУдь ОбережнимМета: удосконалювативмінняповзатипогімнастичнійлавівупо-

рінаколінах; виховуватиуважністьісміливість.

16

хідгриДітисидятьнастільчикахуздовжгімнастичноїлави.Завка-

зівкоювихователявонипочерзіпідходятьдогімнастичноїлави,стають на одному кінці лави в упор стоячи на колінах і повзутьдо її кінця, тримаючись за краї, після чого піднімаються і схо-дятьізлави.

Методичні поради.Уразі потреби вихователь допомагає дити-ні,підтримуючиїї.Цювправуможнаповторитинапохилійдошці,одинкінецьякоїпокладенонакубзаввишки15–20см.

де пОдзвОнили?Мета: виховувативитримку;

розвивативмінняшвидкоорієнтуватися.хідгри

Учасники утворюють коло. У його центр вихователь виводитьдитинуізав’язуєїйочіхусточкою.Кому-небудьізгравців,якісто-ятьуколі,дорослийпропонуєподзвонити.

Дитина, в якої зав’язані очі, показує рукою, звідки долинувзвук.Якщовонапокажеправильно, їйрозв’язуютьочі,атой,хтодзвонив, піднімає дзвоник і показуєйого.Якщожне відгадає, тослухає вдруге.Післяцього вибирають іншого гравця, і гра повто-рюється.

Методичніпоради.Стежитизатим,щобучасникпередчаснонерозв’язав хусточку. Можна запропонувати не показувати рукою,звідкидолинаєзвук,аповернутисяобличчям.

розВиВальні ігри

запрОСимО в гОСті лялькУ ОленкУМета: учитидітейзапрошувативгостіляльку,дітейідорослих;

учитивживативиразиввічливості; розвиватизв’язнемовлення; формувативміннявестиневеликідіалоги.

Матеріал:лялька.хідгри

Виховательпропонуєдітямзапроситилялькувгості.Спочаткувінпромовляєзразокзапрошення,післячогомалюкизвертаютьсядоОленкисамостійно.

Діти водять ляльку по гральній кімнаті, розповідаючи, щовнихє.

17

гарні дітки в дитСадкУМета: продовжуватиформувативдітейуявленняпродитячийса-

док,правилаповедінкивньому; розвивативмінняорієнтуватисявньому; виховуватикомунікативнінавички,ввічливість,товарись-кість;

продовжуватиучитивітатисяйпрощатисяздорослими.хідгри

Вихователь ставитьмалюкам запитаннящодокультури їхньоїповедінки в дитячому садку і пропонує два варіанти відповіді нанього.Дітимаютьобратиправильнувідповідь:

Що слід зробити, приходячи вранці до дитячого садка: приві-татисячипопрощатися?

Які слова слід сказативітаючись:«Доброгоранку»чи«Допо-бачення»?

Девизнімаєтесвійодяг:уїдальнічивроздягальні?Чим слід ділитися з друзями в дитсадку: іграшками чи обі-

дом?Девдитсадочкудітисплять:вігровомукуточкучивспальні?Щомиполиваємовдитсадку:квітичиіграшки?Якимикращебутивдитсадку:слухнянимичибешкетниками?Щокращеробитивдитсадку:дружитичисваритися?

рОзкажемО ляльЦі ОленЦі прО СвОю грУпУМета: учитидітейорієнтуватисявприміщеннігральноїкімнати;

розвиватизв’язнемовлення,активність,пам’ять; виховуватидружністосункизтоваришами.

Матеріал:новалялька.хідгри

Виховательрозповідаєдітям,щодогрупиприйшлановенька—лялька Оленка. Дорослий пропонує малюкам ознайомити лялькузприміщеннямидитсадка.

Дітиводятьлялькуприміщеннями,називаючикімнати(роздя-гальна,групова,спальна,умивальна).

Якщо учасники вагаються, вихователь сам називає кімнати,адітиповторюютьірозповідають,щоєвкожнійізних.

гарні візерУнки на піСкУМета: учитидітейгратисязвологимпіском;

вправлятиуприкрашанніквітниказадопомогоювідбитківрізнихпредметівнавологомупіску.

Матеріал:мокрийпісок,предметирізноїформи, серветкидляви-тираннярук.

18

хідгриВихователь пропонує дітям декоративно оформити квітник.

Дляцьоговіндемонструє,яксамеможназробитивідбитокнапіс-ку.Дорослийзапитує,читаксамогарнобудевиглядативізерунокнасухомупіску.Вінпропонуєдітямприкраситиквітниквідбитка-мипредметівнавологомупіску.

кОмУ ЩО пОтрібнО для рОбОти?Мета: підводитидітейдорозуміннятого,щовдитячомусадкувсі

доросліпіклуютьсяпровихованців; закріплюватизнанняпропрацівниківдитячогосадка; розвиватипам’ять,мовлення,уважність; виховуватипозитивнемислення.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямипредметів:каструля,термометр,мітла, ополоник, лопата,швабра, лійка, бинт, тертка,таблеткитощо.

хідгриВихователь демонструє малюкам картки із зображеннями різ-

номанітнихпредметів.Дітинапроханнядорослогоназиваютькож-нийпредметіговорять,комузпрацівниківдитячогосадкавінпо-трібендляроботи.

Наприклад:Виховательпоказуєкарткуіззображеннямвіникайпитає:—Щоце?(Віник.)—Кому він потрібен для роботи, хто підмітає в нашій групі?

(Няні.)

лялька прибираєМета: закріплювати знання дітей про роботу помічника вихова-

теля; розвиватимовлення,пам’ять,старанність; виховуватиповагудопрацііншихлюдей.

Матеріал:лялька,ганчірка.

хідгриВиховательрозповідаємалюкам,щолялькаКатрусявирішила

допомогтипомічникувихователя,аленезнає,ізчогопочати.Дорослий пропонує дітям сказати, чим займається помічник

вихователя.Якпідказкуможнавикористативідро,швабру,віник,ганчірку,посуд,якірозміщуютьуполізору.

ЛялькаКатруся«береганчіркутапротираєпил».Дітитимча-сомдопомагаютьїйвитиратистолиабозаймаютьсяіншоюпосиль-ноюроботою.

19

ми ОХайні малюкиМета: прививатидітямкультурно-гігієнічнінавички;

виховуватибажаннядотримуватисьправилгігієни.Матеріал:лялька.

хідгриВихователь пропонує малюкам показати ляльці Катрусі, як

вони вміють мити руки, обличчя, як слід користуватися носовоюхустинкою, сидіти за столом тощо.Лялькадякує дітям,післячо-го«просить сказати»,якцихправилдотримуютьсячлениродинивихованців.

теплий Стільчик

Мета: виховувативміннябутиласкавим; активізувативмовленнідітейсловаізсемантикоюніжнос-ті,пестливості.

хідгриУ центрі грального простору стоїть «теплий стільчик». Один

учасниксідаєнанього,аіншіговорятьпроцьогогравцядобрі,лас-кавіслова,компліменти.

Якщодітихочуть,вониможутьузятизаруку,погладититого,хтосидитьнастільчику,обняти,поцілувати.

мій наСтрій

Мета: прививати розуміння того, що перебування в гарному на-строїкориснедляздоров’я;

учитиправилповедінкиздорослимийдітьми; розвиватимовлення,мислення; виховуватидружністосункивгрупі.

хідгриВихователь пропонуємалюкам продемонструвати свій настрій

задопомогоюмімікийжестів.Вінпроситьпоказати,якдітипла-чуть,сердяться,сміються.

Дітиберутьсязаруки,водятьхоровод,анарахунок«Один,два,три—посміхнись!»—посміхаються.Так самопроводиться впра-ванаіншіемоції.

ХтО я? який я?

Мета: продовжувативчитидітейназиватисвоюстатьірозповіда-типросебе;

розвиватимовлення,пам’ять,уважність; виховувативвічливість.

20

хідгриВиховательпроситьдітейрозповістипросебе.Запитання до гри:Тихлопчикчидівчинка?Яктебезвуть?Яктебеназиваютьмама,тато,друзі?Якийодягтобіподобаєтьсяносити?Щотивженавчивсяробитисам?Якимиіграшкамитобіподобаєтьсягратисянайбільше?

ЩО в тОрбинЦі? (предмети гігієни)Мета: закріплювати знаннядітейпро засоби гігієнита їхнєпри-

значення; розвиватипам’ять,мовлення; виховуватиохайність.

Матеріал: торбинка з милом, рушником, зубною щіткою, зубноюпастою,носовоюхустинкою,гребінцем,дзеркальцем.

хідгриВиховательпропонуєдітямрозглянути,щознаходитьсявтор-

бинці.Віндістаєзнеїречі,адітиназиваютьїхірозповідаютьпроїхнєпризначення.Післяцьоговониможутьпоказатижестами,яксамеслідкористуватисятимабоіншимпредметом.

причепУримО катрУСюМета: продовжувати вчити дітей користуватися дзеркалом, гре-

бінцем,рушником; розвиватиактивність; виховуватиохайність.

Матеріал:лялька,гребінець,рушничок,дзеркальце.хідгри

Виховательрозповідаємалюкам,щолялькаКатрусяпринеслагребінець, рушничок, дзеркальце, але не знає, як користуватисяцимипредметами.

Діти називають ці предмети, пригадують їхнє призначення тавчатьлялькучепуритися.Кожнудіюучасникиобіграють.

ОЦіни вчинОкМета: продовжувати вчити дітей орієнтуватися в поняттях «до-

бре»,«погано»; розвиватиуважність,логічнемислення; виховуватибажаннядотримуватисьправилгігієни.

Матеріал:сюжетнікартинки.хідгри

Виховательпропонуєдітямрозглянутисюжетнікартинки,роз-повісти,щонанихзображено,таоцінитиїх.

21

Наприклад:Хлопчикробитьзарядку.Цедобре.Дівчинкасілазастілізбруднимируками.Цепогано.

як звУть твОгО СУСіда?Мета: учитидітейназиватитоваришівнаім’я;

розвиватипам’ять,мовлення.Матеріал:м’ячик.

хідгриВиховательпропонуємалюкампо черзі називати того, хто си-

дитьпоруч,передатийомум’ячикіпосміхнутися.Дітивиконуютьзавдання.

Стежка дО дитячОгО Садка (будівельний матеріал або губки)

Мета: учити дітей горизонтально розміщувати на площині губ-киводнулінію,щільноприкладаючиїхкоротшимребромвпритул;

спонукатиправильноназиватидеталі,їхнійколір; розвиватидрібнумоторикупальціврук,уважність; викликатиінтересдоігорзісвоїмиспорудами.

Матеріал: губки певного кольору й величини для кожної дитини,іграшки.

хідгриВихователь роздає малюкам губки. Він пропонує побудувати

доріжку, викладаючи губки горизонтально в лінію, коротшимре-бромвпритулоднадо одної.Дітиназиваютьколір губкийобігра-ютьсвоїспоруди.

хУдожня ліТераТУра

привітання

Доброгоранку,ріднийнашдім!Доброгоранкудіткамусім!Доброгоранкусонечкуясному!Доброгоранкусадочкупрекрасному!Станемразоммиуколо:Скількидрузів—гляньнавколо!Рукудружбипростягну,Здругомсваркунепочну,Будемовсідружнограти,Ріднийдімнашзвеселяти!

22

Т. КоломієцьСтОїть нОвий бУдинОк

Стоїтьновийбудинок.Донього—стостежинок.Авньому—стодоріжок.Тамтупцядвістініжок.ТамсотняголосочківДзвінкішихвіддзвіночків.ТамвсілисьнаполиціВедмедіілисиці.ТамкрейсерукуточкуПливенакилимочку.Настінах—стокартинокЗгероямиказок.Всізнаютьцейбудинок.Вінзветься«дитсадок».

М. ПознанськаздраСтУй, ХлОпчикУ маленький!

Здрастуй,хлопчикумаленький!Йдивкімнату,ручкудай.Хочунастиіновенький—Несоромсь,застілсідай.Будешснідатиізнами:Осьоладки,осьдечай.Плачеш?Хочетьсядомами?Ой,нетреба,нескучай!Внасведмедикєім’ячик,Кониконстоїтьвкутку…Подивись:ніхтонеплачеУдитячомусадку.

І. БлажкевичУ дитячОмУ СадкУ

НашІванковдитсадку,Якбарвінокувінку,Анавколоньогодрузі,Яквесноюквітивлузі.Завелишвидкийтанок,Звеселилидитсадок.

23

П. КорольдитСадОк

Дитсадок—веселийдім.Тутєіграшкиусім.Іведмедикє,ім’ячик,Зайчик,білочкаонскачуть,Лялькаїдеувізку,Подивись:ніхтонеплачеУдитячомусадку.

Г. Гриненко

Яквсадочкунашомудобрежить!Міжсобоювміємомидружить.Внашімсадочку,ВрідномугурточкуМіжсобоювміємомидружить.

М. ПознанськакУХар У дитячОмУ СадкУ

Нашкухар,нібиборовик,Надівбіленькушапку.ГотовитьнамвінхолодникІзапікаєбабку.Смачнийукухаряпиріг,Чудовакашаманна.Віндбаєпроздоров’явсіх—Йомуподякайшана.

М. Пономаренкодвірник

Двір,щосяєчистотою,ПідмітадлянасзтобоюПрацьовитийчоловік,Азовутьйого—двірник.Щобйогонезасмутити—Неповиннімисмітити.

24

ПрограмоВі заВдання до Теми «наШі іграШки чУдоВі»



Фізичний Продовжувативчитидітейходитизграй-коюзавихователемурізнібокиівпевно-мунапрямку;бігатизадорослимпоколу,ходитипарамипоколу,тримаючисьзаруки

Вправлятивуміннізбе-рігатистійкеположеннятіла,заданийтемпру-хувнапрямідорізнихоб’єктів,координуватирухипідчасходьби,бі-гу,лазіння,стрибків

Підчасспільноїігровоїдіяльностіузгоджуватисвоїру-хизрухамиінших

Підтримуватипозитивнесамо-почуттядитини


Допомогтидитиніоволодітиуявленнямпрорізнівидиіграшок,їхнєпризначен-няівміннявикористовуватирізноманітніігровідіїзіграшками

Виховувативдітейбе-режливеставленнядоіграшоктаігор,бажан-нягратисянимийділи-тисяздрузями

Підтримуватиба-жаннядітейгратиразом

Формувативміннявияв-лятисамостій-ністьувиборііграшок

Емоційно-ціннісний Стимулюватипозитивнуповедінкудитиниврізнихситуаціяхтаемоційнийвідгукнапредметидовкілля(іграшки)

Виражатипростіфор-миемоційногостанупідчасдійзіграшками

Підтримуватира-дістьізадоволенняпідчасколективнихігор

Викликативді-тейпозитивніемоції, захоплення

Пізнавальний Закріпитивміннядітейзнаходити,пока-зуватийназиватиіграшки,діїзними,предметинапроханнядорослого

Спонукатидитинуроз-різнятиіграшкизаве-личиною,кольором,формоютагрупуватиїхзаоднієюзознак,доби-ратипарузааналогією

Вправлятиураціо-нальномувикорис-танніігрового середовищадляреалізаціїігровихзадумів

Формувативміннядитинидотримуватисьправилбезпеч-ноїповедінкизіграшками

Мовленнєвий Збагачуватисловникназвамиіграшоктадійізними,використовуватиузагальнюю-чеслово«іграшки»

Розвиватиздатністьдитинидорозумінняфраз,пов’язанихзігро-вимидіями;спонукатидовживанняреченьізтрьохібільшеслів

Продовжувативчитиназиватиіграшки,знаходититу,щопроситьвихователь

Вправлятивмовленнєвомудіалозі


Надаватидитиніможливістьіпідтриму-ватибажаннямалювати,виконуватинай-простішіаплікаціїзготовихформ,оціню-ватирезультатвласноїтворчості

Закріпитивмінняпра-вильнотримативруціолівець

Вправлятидітейуколективнійроботі

Формуватиін-тересдообра-зотворчої діяльності

Креативний Надаватидитиніреальнуможливістьдо-сліджувати,експериментувати,вига-дувати

Підтримуватипрагнен-нядітейрозв’язуватиелементарніпроблеми

Заохочуватидітейразомізвихователемудосконалюватиігро-відіїзіграшками

Збагачуватипо-зитивнівражен-нявідсамостій-нихвідкриттів

25

ПрограмоВі заВдання до Теми «наШі іграШки чУдоВі»



Фізичний Продовжувативчитидітейходитизграй-коюзавихователемурізнібокиівпевно-мунапрямку;бігатизадорослимпоколу,ходитипарамипоколу,тримаючисьзаруки

Вправлятивуміннізбе-рігатистійкеположеннятіла,заданийтемпру-хувнапрямідорізнихоб’єктів,координуватирухипідчасходьби,бі-гу,лазіння,стрибків

Підчасспільноїігровоїдіяльностіузгоджуватисвоїру-хизрухамиінших

Підтримуватипозитивнесамо-почуттядитини


Допомогтидитиніоволодітиуявленнямпрорізнівидиіграшок,їхнєпризначен-няівміннявикористовуватирізноманітніігровідіїзіграшками

Виховувативдітейбе-режливеставленнядоіграшоктаігор,бажан-нягратисянимийділи-тисяздрузями

Підтримуватиба-жаннядітейгратиразом

Формувативміннявияв-лятисамостій-ністьувиборііграшок

Емоційно-ціннісний Стимулюватипозитивнуповедінкудитиниврізнихситуаціяхтаемоційнийвідгукнапредметидовкілля(іграшки)

Виражатипростіфор-миемоційногостанупідчасдійзіграшками

Підтримуватира-дістьізадоволенняпідчасколективнихігор


Пізнавальний Закріпитивміннядітейзнаходити,пока-зуватийназиватиіграшки,діїзними,предметинапроханнядорослого

Спонукатидитинуроз-різнятиіграшкизаве-личиною,кольором,формоютагрупуватиїхзаоднієюзознак,доби-ратипарузааналогією

Вправлятиураціо-нальномувикорис-танніігрового середовищадляреалізаціїігровихзадумів

Формувативміннядитинидотримуватисьправилбезпеч-ноїповедінкизіграшками

Мовленнєвий Збагачуватисловникназвамиіграшоктадійізними,використовуватиузагальнюю-чеслово«іграшки»

Розвиватиздатністьдитинидорозумінняфраз,пов’язанихзігро-вимидіями;спонукатидовживанняреченьізтрьохібільшеслів

Продовжувативчитиназиватиіграшки,знаходититу,щопроситьвихователь

Вправлятивмовленнєвомудіалозі


Надаватидитиніможливістьіпідтриму-ватибажаннямалювати,виконуватинай-простішіаплікаціїзготовихформ,оціню-ватирезультатвласноїтворчості

Закріпитивмінняпра-вильнотримативруціолівець

Вправлятидітейуколективнійроботі

Формуватиін-тересдообра-зотворчої діяльності

Креативний Надаватидитиніреальнуможливістьдо-сліджувати,експериментувати,вига-дувати

Підтримуватипрагнен-нядітейрозв’язуватиелементарніпроблеми

Заохочуватидітейразомізвихователемудосконалюватиігро-відіїзіграшками

Збагачуватипо-зитивнівражен-нявідсамостій-нихвідкриттів

26

Шляхи реалізації заВдань за Темою «наШі іграШки чУдоВі»





Гра-заняття«Веселііграшки».Рухливіігри«Пере-дайіграшку»,«Зна-йдиіграшку»,«Мійдзвінкий,веселийм’яч»

Ходьбапоколу.Підстрибуваннянамісцінаобохногах.Рухливіігри«Від-гадай,дезаховано»,«Знайдисвійко-лір»,«Влучуворітця»

Гра-заняття«Веселалялька-неваляйка».Рухливіігри«Мійдзвінкий,веселийм’яч»,«Знайдиіграшку»,«Будьобережним»

Ходьбапомотузці,викладеній«змій-кою».Рухливіігри«Пере-дайіграшку»,«Зна-йдисвійколір»,«Влучуворітця»

Ходьбайбігзграй-коюврізнихна-прямках.Рухливіігри«Від-гадай,дезаховано»,«Мійдзвінкий,весе-лийм’яч»,«Знайдиіграшку»


Сюжетнагра«Побудуємо кімнатудляляльок»

Ігроваситуація«Іграшкирозсипались»

Гра«Щозаіграшкатака?»

Практичнаситуа-ція«Допоможемознайтизагубленуіграшку»

Дидактичнагра«Такірізні іграшки»

Тренінг«Правилаповедінкизіграшками»

Емоційно-ціннісний Розгляданняігра-шоквігровомуку-точку

Розгляданнякуби-ків,пірамідок

Дидактичнагра«Хованкизіграшкою»

Розгляданняйігризруховимиіграшками


Пізнавальний Дидактичнагра«Знайдиіграшку»

Дидактичнагра«Навчимолялькуділитисяіграшками»

Дидактичнагра«Навчимолялькузбиратиіграшки»

Дидактичнагра«Яккупувалиіграшки»

Дидактичнагра «Щозайве?»

Мовленнєвий ЧитаннявіршівА.Бартоізсерії«Іграшки»

Дидактичнагра«Моїулюбленііграшки»

Мовленнєвагра«Назвиіграшку»

Мовленнєвагра«Якацеіграшка?»

Мовленнєвагра«Упізнайіграшкузаописом»


Малювання«М’ячики»

Музичнадіяльність Малюванняпалич-каминапіску

Аплікація«Лялька-неваляйка»

Показ-інсценівказавіршамиА.Барто«Іграшки»(фланелеграф)

Креативний Гра«Доріжкадлямашини»(упісочниці)

Гра«Гараждляма-шини»(збудівель-ногоматеріалуабогубок)

Гра«Гараждляма-шини»(впісочниці)

Гра«Кольоровііграшки»

Гра«Ліжкодляляльки»(збудівель-ногоматеріалуабогубок)

27

Шляхи реалізації заВдань за Темою «наШі іграШки чУдоВі»





Гра-заняття«Веселііграшки».Рухливіігри«Пере-дайіграшку»,«Зна-йдиіграшку»,«Мійдзвінкий,веселийм’яч»

Ходьбапоколу.Підстрибуваннянамісцінаобохногах.Рухливіігри«Від-гадай,дезаховано»,«Знайдисвійко-лір»,«Влучуворітця»

Гра-заняття«Веселалялька-неваляйка».Рухливіігри«Мійдзвінкий,веселийм’яч»,«Знайдиіграшку»,«Будьобережним»

Ходьбапомотузці,викладеній«змій-кою».Рухливіігри«Пере-дайіграшку»,«Зна-йдисвійколір»,«Влучуворітця»

Ходьбайбігзграй-коюврізнихна-прямках.Рухливіігри«Від-гадай,дезаховано»,«Мійдзвінкий,весе-лийм’яч»,«Знайдиіграшку»


Сюжетнагра«Побудуємо кімнатудляляльок»

Ігроваситуація«Іграшкирозсипались»

Гра«Щозаіграшкатака?»

Практичнаситуа-ція«Допоможемознайтизагубленуіграшку»

Дидактичнагра«Такірізні іграшки»

Тренінг«Правилаповедінкизіграшками»

Емоційно-ціннісний Розгляданняігра-шоквігровомуку-точку

Розгляданнякуби-ків,пірамідок

Дидактичнагра«Хованкизіграшкою»

Розгляданняйігризруховимиіграшками


Пізнавальний Дидактичнагра«Знайдиіграшку»

Дидактичнагра«Навчимолялькуділитисяіграшками»

Дидактичнагра«Навчимолялькузбиратиіграшки»

Дидактичнагра«Яккупувалиіграшки»

Дидактичнагра «Щозайве?»

Мовленнєвий ЧитаннявіршівА.Бартоізсерії«Іграшки»

Дидактичнагра«Моїулюбленііграшки»

Мовленнєвагра«Назвиіграшку»

Мовленнєвагра«Якацеіграшка?»

Мовленнєвагра«Упізнайіграшкузаописом»


Малювання«М’ячики»

Музичнадіяльність Малюванняпалич-каминапіску

Аплікація«Лялька-неваляйка»

Показ-інсценівказавіршамиА.Барто«Іграшки»(фланелеграф)

Креативний Гра«Доріжкадлямашини»(упісочниці)

Гра«Гараждляма-шини»(збудівель-ногоматеріалуабогубок)

Гра«Гараждляма-шини»(впісочниці)

Гра«Кольоровііграшки»

Гра«Ліжкодляляльки»(збудівель-ногоматеріалуабогубок)

28

ПракТичний маТеріал до Теми «наШі іграШки чУдоВі»


передай іграшкУМета: учити дітей передавати іграшку один одному обома рука-

ми; виховуватиуважність; учитиорієнтуватисьвнапряміпересування.

хідгриУчасники стоять уколі на відстані витягнутиху сторонирук.

Одна дитина тримає яку-небудь іграшку. За командою виховате-ля«Групочали!»дітипочинаютьпередаватиіграшкуодинодномуобомарукамипоколу.Гразакінчується,коливсідітипередадутьіграшку.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб учасники поверталиголову, стоячинамісці.Гру такожможнапровести такимчином:дітисидятьнапідлозійпередаютьіграшкуодинодномуправоюаболівоюрукою(залежновідтого,вякийбікобумовленопередачу).

відгадай, де заХОванОМета: розвивативмінняорієнтуватисяупросторі.

хідгриДітям показують іграшки. Вони їх розглядають і запам’ято-

вують,післячого відвертаютьсяй заплющують очі.Уцейчас ви-ховательховаєоднуіграшку.Зайогокомандоюучасникирозплю-щуютьочійрозглядаютьтііграшки,щозалишилися,пригадуючи,якоїнестало.Малюкивстаютьіпочинаютьходитипомайданчику,шукаючи іграшку. Той, хто знайшов потрібну іграшку, тихенькоповідомляєпроцевихователя.

мій дзвінкий, веСелий м’ячМета: учитистрибатинамісційузгоджуватирухизісловамиви-

хователя; виховуватиуважністьтаорієнтуванняупросторі.

хідгриДітистоятьуколінамайданчику(узалі),вихователь—уйого

центрі.Імітуючивідбиванням’яча,віндекламує:

29

С. МаршакМійдзвінкий,веселийм’яч,Тикудипустивсьнавскач?Жовтий,білий,голубий,Нетікайвідмене,стій!

Учасники,зображуючим’яч,стрибаютьнамісцінаобохногахіпіслякоманди«Стій!»зупиняються.Насловавихователя«Зараздожену!»дітирозбігаються,адорослийудає,щоловитьїх.

Методичні поради. Слова слід вимовляти у швидкому темпі,згідно зі стрибками малюків. Якщо дітям важко імітувати рухим’яча,потрібнопоказати,якстрибаєм’яч.

знайди іграшкУМета: учитидітейорієнтуватисьупросторі;

виховуватиспостережливість,витримку.хідгри

Дітисидятьнакилимкуіззаплющенимиочима.Виховательхо-ваєіграшковихзвірят.

Виховательпромовляє:Осьприйшлидонас,малята,Білочкиізайченята.Іведмедики,йвовки,Щобпогратисьзалюбки.Недивіться,япрохаю,Дезвірятокзаховаю.

Дорослийховає звірят у гральномуприміщенні (намайданчи-ку).Зазвуковимсигналом(брязкальцеабобубон)гравціпідводять-сяйпочинаютьшукатиіграшки.

Виховательговорить:Хтознайшовзвірят,товмитьХайдоменепідбіжить!

Післятогоякучасникизнайдутьіграшки,граповторюється.

знайди Свій кОлірМета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу;

розвиватиспритністьівміннядіятизасигналом.хідгри

Вихователь роздає дітям прапорці трьох-чотирьох кольорів:червоний, синій, жовтий або зелений. Діти з прапорцями одно-го кольору розташовуються біля прапорця такого самого кольо-ру, який стоїть на підставці.Після слів дорослого «Ідіть гуляти!»гравці розходяться в різні сторони.На слова вихователя «Знайдисвійколір!»вонишвидкобіжатьдопрапорцявідповідногокольоруістаютьуколо.

30

Методичніпоради.Відзначитигрупудітей,яканайшвидшезі-браласябілясвогопрапорця.Післякількаразовогоповтореннягризапропонувати учасникам під час ходьби зупинитися, заплющитиочі,атимчасомпереставитипрапорцізодногокутказалу(майдан-чика)вінший.

Груможнаускладнитивведеннямновихкольорів.


знайди іграшкУМета: формувативміннядітейуважнослухатирозповідівихова-

теля,знаходитиіграшкузаописом; розвиватиуважність; виховуватидисциплінованість.

Матеріал:різноманітнііграшки.хідгри

Іграшкирозміщуютьурізнихчастинахкімнати.Виховательописуєіграшку,адітиназиваютьїї ізнаходятьсе-

редіншихіграшок.Наприклад: «Вінкруглий,гарний,різнокольоровий,можеко-

титися,стрибати,йогоможнакидатитощо».Дітиговорять,щоцем’яч,озираються ізнаходятьйоговпри-

міщенні.

дОріжка для машин (із піску)Мета: продовжувативчитигратисязвологимпіском;

розвиватидрібнумоторикупальціврук.Матеріал:мокрий пісок, пластини з різного матеріалу (дерев’яні,пластмасові),іграшковімашинки,серветкидлявитираннярук.

хідгриВиховательпропонуємалюкампобудуватидоріжкудлямашини

впісочниці.Дляцьогослідрівновикластинапіскупластини,післячоговипробуватидорогунаміцність.Дітивиконуютьзавдання.

ЩО за іграшка така?Мета: продовжувативчитидітейназиватиіграшкитадіїзними;

розвиватимовлення,уважність,пам’ять; виховуватибережливеставленнядоіграшок.

Матеріал:лялька,м’ячик,машинка.хідгри

Виховательставитьпереддітьмиіграшкуйрозповідаєпронеї,неназиваючиїї.

31

Наприклад:Азаразчасувинегайте,Швидко,діти,відгадайте.Щозаіграшкатака?Дляякогомалюка?

Їїможнакотити,прив’язавшидонеїмотузочку,неюможнапе-ревозитирізнівантажі.Щоце?(Машинка.)

Їїможнаодягати,роздягати,годувати,гулятизнею,вкладатиспати,колисати.Хтоце?(Лялька.)

Ацеяка іграшка,малята? Їїможнапідкидатийкотити.Вонаувесьчасскачеіскаче.Здогадались,щоце?(М’ячик.)

навчимО лялькУ ділитиСя іграшкамиМета: Формуватиелементарнепоняттяпровзаєминиміждітьми,

дорослими; виховуватичуйність,бажанняділитисяіграшками.

Матеріал:ляльказм’ячем.хідгри

Вихователь розповідає малюкам, що лялька принесла м’ячикі нікомуне дає нимпогратися.Дорослийпропонує дітямнавчитиїїділитисьіграшками.

Вихованціберутьіграшкийділятьсянимиодинзодним,звер-таючисьдотоваришівдужеввічливо.

Наприклад:—Тетянко,візьми,будьласка,могозайчика,пограйся!—Дякую,япограюсьівіддам!

мОї Улюблені іграшкиМета: продовжувативчитидітейназиватиіграшки;

розвиватимовлення,уважність,пам’ять; виховуватибережливеставленнядоіграшок.

Матеріал:різноманітнііграшки.хідгри

Виховательпропонуємалюкамобратисвоюулюбленуіграшку.Післяцьоговінпідходитьдонихіговорить:—Сашко полюбляє гратисямашинкою.Чим полюбляє грати-

сяСашко?Дітивідповідають:—Сашкополюбляєгратисямашинкою.—Катрусяполюбляєгратисялялькою.Чимполюбляєгратися

Катруся?—Катрусяполюбляєгратисялялькою.Наприкінці гри вихователь просить учасників скласти всі

іграшкивокремемісце.

32

ХОванки з іграшкОюМета: створитиумовидляпозитивногонастроюдітей;

тренуватистійкістьуваги; розвиватипам’ять,мовлення,вмінняорієнтуватисявпро-сторі,атакожпрививатизвичкудоводитирозпочатуспра-вудокінця;

виховуватистійкийінтересдогри,бережливеставленнядоіграшок.

Матеріал:різнііграшки.хідгри

Варіант ІВиховательховаєіграшку,дітишукаютьїї,називаютьірозпо-

відають,десамевонасхована.Варіант ІI

Двоє-троєдітейрозглядаютьобранізабажанняміграшкийна-зиваютьїх.Післяцьоговонизакриваютьочі,адорослийуцейчасховаєіграшки.Засигналоммалюкипочинаютьшукатиізнаходятьсвоїіграшкисередінших.

Учасникиаплодуютьтим,хтошвидковпоравсяіззавданням.

навчимО лялькУ збирати іграшкиМета: продовжувати вчити дітей прибирати іграшки на місця,

підтримувативгрупічистоту,охайність; виховуватисамостійність.

Матеріал:лялька;іграшки,килимок.хідгри

На килимку розкладають іграшки. Вихователь розповідає ді-тям, що лялька Катруся гралася, а іграшки на місця не зібрала,залишилабезладнакилимку.Дорослийпропонуєнавчитилялькузбирати іграшки.Малюки збирають їх і розповідаютьКатрусі, десамеповиненстоятиконструктор,аде—іграшки,тощо.

назви іграшкУМета: учитидітейназиватиіграшку;

розвиватимовлення,уважність; виховуватидбайливеставленнядоіграшок.

Матеріал:іграшки,мішечок.хідгри

Виховательпропонуєдітямдістатизмішечкаоднуіграшку,на-зватиїїтарозповісти,якізнеюможнагратись.

Наприклад:Целялька.Їїможнаколисати.Цекубики.Ізнихможнапобудуватидім.

33

гараж для машини (з піску)Мета: учитидітейритилопаткоюямкивпіску,ущільнюватипі-

сокдолонями,лопатками.Матеріал: іграшкові машинки, лопатки, серветки для витираннярук.

хідгриВиховательпропонуємалюкампобудуватидля своїхмашинок

гаражізпіску.Вінпоказує,якслідутрамбовуватипісок.Дітиви-конуютьзавдання,післяцьогограютьізмашинками.

такі різні іграшкиМета: закріплюватипоняття«один»,«багато»;

формувативміннярозрізнятиіграшки.Матеріал:набіріграшок.

хідгриВиховательпроситьдітейуважноподивитисьнаіграшкийда-

тивідповідіназапитання:Скількинастоліляльок?(Одна.)Скільким’ячиків?(Один.)Скількивсьогоіграшок?(Одна.)Якихіграшковихзвірятвибачите?Ізякихіграшокможнащо-небудьпобудувати?(Із кубиків.)Скільки нам потрібно кубиків,щоб побудувати гараж дляма-

шини?(Багато.)Назвітьіграшку-дівчинку.(Лялька.)

як кУпУвали іграшкиМета: ознайомити дітей із новою іграшкою, спонукати їх до ак-

тивнихігровихдій; формувативмінняобстежуватипредмет,визначатидеталі,називатиїх;

виховуватистійкийінтересдогри,бережливеставленнядоіграшок.

Матеріал: полиця з іграшками, нова іграшка (лялька, машинкатощо).

хідгриВиховательрозповідаєдітямісторіюпроте,якдогрупипотра-

пилатаабо іншаіграшка(їїмогликупити,подаруватитощо).Вінописуєзовнішнійвиглядіграшки:колір,форму,одягіт.ін.

Дорослийпропонуєдітямобстежитиіграшкуйназватиїїде-талі. Малюки виконують завдання, після чого грають із цієюіграшкою.

34

яка Це іграшка?Мета: сприятирозвиткумовлення;

розвиватилогічнемислення.Матеріал:набіррізноманітнихіграшок.

хідгриВихователь пропонує дітям уважно роздивитись усі іграшки

йвідповістиназапитання:Якаіграшкаможеїздити?(Машинка, поїзд тощо.)Якаіграшкаможезакриватиочі?(Лялька.)Якаіграшкамаєколеса?(Іграшковий транспорт.)Які іграшки можуть грати? (Дудочка, барабан, дзвіночок

тощо.)Вякоїіграшкинайдовшівушка?(Зайчик.)Якізіграшокм’якенькі?(Називають м’які іграшки.)Якізіграшоктверді?(Пригадують відповідні іграшки.)Ізякихіграшокможнащо-небудьпобудувати?(Конструктор,

кубики.)Якііграшкиможназбиратийрозбирати?(Пірамідки.)

кОльОрОві іграшкиМета: розвивати вміння дітей співвідносити предмети за кольо-

ром,формоютавеличиною.Матеріал:розрізанінавпілплощиннізображенняіграшок,відмін-нихзаформоютакольором,килимок.

хідгриВиховательрозповідаєдітям,щоіграшкизаблукалиівтратили

своїполовинки.Вінпропонуєзнайтивідповіднічастини,яківітеррозкидавпокилимку.Дорослийпромовляє:

Іграшкививсівізьміть,Половинкиїмзнайдіть.

Малюкивиконуютьзавдання,називаючиіграшки.

пОдарУємО ляльЦі нОвУ іграшкУМета: учитидітейфантазувати;

розвиватимовлення,мислення; виховуватидоброзичливість.

Матеріал:лялька,іншііграшки.хідгри

Вихователь розповідає дітям, що сьогодні в ляльки Катрусіденьнародження.

Вінпропонуєподаруватиїйновуіграшку.Малюкипочерзіназиваютьіграшки,яківонихотілибподару-

ватиляльці.

35

Наприклад: «Я подарую моїй любій Катрусі машинку, ведме-дика».

Якщо дитині складно назвати іграшку, то як підказку можнавиставитивідповіднііграшкивполезору.

ЩО зайве?Мета: учитидітейзнаходитизайвийпредметурядіподібних;

розвиватимислення,уважність; виховуватисамостійність.

Матеріал: іграшки, палиця, каміння, ніж, коробка, кошик дляіграшок.

хідгриНастоліпереддітьмирозкладаютьіграшки,середякихєзайві

предмети. Вихователь пропонуємалюкам знайти те,що слід при-братизістолуз іграшками.Дітивиконуютьзавдання,пояснюючисвійвибір.

Післяцьогонеобхідноскластиіграшкивкошик,аречі,якиминеможнаграти,—вкоробку.

Упізнай іграшкУ за ОпиСОмМета: учитидітейзнаходитипредметзаописом;

розвиватиуважність; виховуватидисциплінованість.

Матеріал:іграшки.хідгри

Настоліпереддітьмистоятьрізноманітнііграшки.Виховательописує будь-яку іграшку, а діти називають її та знаходять середрешти.

Наприклад: «Вінкруглий,гарний,різнокольоровий,можеко-титися,стрибати,йогоможнакидати».

Дітиговорять,щоцем’яч,іпоказуютьйогонастолі.


Г. Чорнобицькам’ячик

Скачем’ячикпопідлозі.Попідлозійнапорозі,Атодіудвері—хвіть!Ой,ловітьйого,ловіть!Доганяйте,зупиняйте,Ідитиніврукидайте!

36

А. БартокОник

Ялюблюконячкусиву,Причешуїйгарногриву.ГребінцемпригладжухвостикІпоїдуверхивгості!

зайчик

Зайкукинулахазяйка—Піддощемлишивсязайка,Злавкизлізтисамнезміг,Змоквідголовидоніг!

ведмедик

Впавведмедикнапідлогу,Покалічивсобіногу.Явбідійогонелишу—Віндлямененаймиліший!

м’ячик

НашаТанягіркоплаче.Упустилаврічкум’ячик!Годі,Танечко,неплач,Непотоневрічцім’яч!

бичОк

Ідебичокхитається,Зітхаєнаходу:—Ой,кладочкакінчається,Язаразупаду.

неваляйкО

ОсьтакучудовулялькуНазиваютьНеваляйко.Низенькокланяється,Дзвономзаливається.

37

«Ділі-день,ділі-день»—Такспіваєцілийдень.Вамуклінівамуклін,Дзень-дзелень,дзень-дзелень.

Н. МолибогкУбики

Скількикубиківумене!Ічервоні,ізелені.ЖовтійсиніТежвмашині.Розвантажуєммашину,Кубикискладаємо.Дороботивсіготові?Будуватипочинаємо!Щозакубикичудові?Вирісдімнакилимку.Стінирізнокольорові.Хтозробивкрасутаку?

***УкрамницііграшокДуже,дужетутцікаво,Гучно,весело,яскраво.Зіграшкамидобреграти,Танеможназабувати,Щонеможнаїхламати,Начастинирозбирати.Вижнічогонеламали,Всегарненькопоскладали.Іграшкитепер,малята,Звамизавждибудутьграти.

М. ПознанськамОя ляля

Єлялявмене,Схожанамене,Ну,простоякменшасестричкамоя:Вобохнаскосички,Вобохкругліличка,Інавітьвсміхаєтьсяляля,якя.Однаковіочіівнеї,івмене;Однаковісукні:зеленайзелена.Івнеїкосинка,івменекосинка,Інавітьзовутьнас:МаринкайМаринка.

38

ПрограмоВі заВдання до Теми «ПредмеТи, які оТочУюТь наС»



Фізичний Створитиумовидляоволодіннядітьмихо-доюпоколуйбігомзграйкою,вмінніпід-стрибуватинамісці

Сприятизміцненнюрізноїгрупим’язів,отриманнюза-рядубадьорості,наснаги,гарногонастрою

Стимулюватиін-тересібажаннябратиучастьуру-ховійдіяльностіразоміздоросли-мийоднолітками

Підтримува-тибажаннядітейзайма-тисяруховоюдіяльністю


Закріплюватинавичкибережливого,дбай-ливогоставленнядопредметіввжитку,побуту,доспільнихівласнихречей,ви-користовуючиїхзапризначенням

Формувативмінняорієнту-ватисявтому,щотаке «добре»і«погано»

Ініціювативстанов-ленняконтактівзодноліткамийси-туативнеспілку-ванняздорослими

Виховува-тиінтересдопредметногодовкілля

Емоційно-ціннісний Надаватиможливістьдитиніпроявлятицінніснеставленнядодовкілляйсамої себе

Привчатицінуватиречіпо-бутовогопризначеннятаосо-бистоговжитку

Стримуватинедо-брозичливіпроявидітейповідношен-нюдоінших

Формува-тиемоційнусприйнятли-вістьдопред-метного довкілля

Пізнавальний Закріпитизнанняпропредметидовкілля,їхнівластивостітафункціональнепризна-ченняодягу,меблів,посуду,взуття,засо-бівгігієни,видилюдськоїдіяльностізни-миімісцеїхньогозберігання

Вправлятивуміннівикорис-товуватипредметнесередо-вищедляапробаціїсво-їхможливостей,групуватипредметизавеличиною(ве-ликий,малий)ікількістю(багато,мало).Закріпитивміннякласифі-куватисукупністьпредме-тівзавеличиною,кількістю,якіснимиознаками(іграш-ки,меблі,посуд,одяг)

Розвиватиба-жанняразоміздорослимина-водитипоря-доквпредметно-ігровомусередовищі

Розвиватипізнавальнийінтерес, допитливість

Мовленнєвий Створитирозвивальнемовленнєве середовище.Сприятизасвоєннюдітьмипредметівдо-машньогопобуту(меблі,посуд,одяг,взут-тя),їхніхознак,якостейідійізними

Закріпитивміннявикористо-вуватислова,якіпозначаютьположенняпредметівупро-сторівідносносебе;прости-миреченнямирозповідатипропредметинайближчогооточення,пояснюватипри-значенняпредметівужитку

Розвивативмінняслухатийчутидорослого

Вправлятивмовленнєво-мудіалозі

39

ПрограмоВі заВдання до Теми «ПредмеТи, які оТочУюТь наС»



Фізичний Створитиумовидляоволодіннядітьмихо-доюпоколуйбігомзграйкою,вмінніпід-стрибуватинамісці

Сприятизміцненнюрізноїгрупим’язів,отриманнюза-рядубадьорості,наснаги,гарногонастрою

Стимулюватиін-тересібажаннябратиучастьуру-ховійдіяльностіразоміздоросли-мийоднолітками

Підтримува-тибажаннядітейзайма-тисяруховоюдіяльністю


Закріплюватинавичкибережливого,дбай-ливогоставленнядопредметіввжитку,побуту,доспільнихівласнихречей,ви-користовуючиїхзапризначенням

Формувативмінняорієнту-ватисявтому,щотаке «добре»і«погано»

Ініціювативстанов-ленняконтактівзодноліткамийси-туативнеспілку-ванняздорослими

Виховува-тиінтересдопредметногодовкілля

Емоційно-ціннісний Надаватиможливістьдитиніпроявлятицінніснеставленнядодовкілляйсамої себе

Привчатицінуватиречіпо-бутовогопризначеннятаосо-бистоговжитку

Стримуватинедо-брозичливіпроявидітейповідношен-нюдоінших

Формува-тиемоційнусприйнятли-вістьдопред-метного довкілля

Пізнавальний Закріпитизнанняпропредметидовкілля,їхнівластивостітафункціональнепризна-ченняодягу,меблів,посуду,взуття,засо-бівгігієни,видилюдськоїдіяльностізни-миімісцеїхньогозберігання

Вправлятивуміннівикорис-товуватипредметнесередо-вищедляапробаціїсво-їхможливостей,групуватипредметизавеличиною(ве-ликий,малий)ікількістю(багато,мало).Закріпитивміннякласифі-куватисукупністьпредме-тівзавеличиною,кількістю,якіснимиознаками(іграш-ки,меблі,посуд,одяг)

Розвиватиба-жанняразоміздорослимина-водитипоря-доквпредметно-ігровомусередовищі

Розвиватипізнавальнийінтерес, допитливість

Мовленнєвий Створитирозвивальнемовленнєве середовище.Сприятизасвоєннюдітьмипредметівдо-машньогопобуту(меблі,посуд,одяг,взут-тя),їхніхознак,якостейідійізними

Закріпитивміннявикористо-вуватислова,якіпозначаютьположенняпредметівупро-сторівідносносебе;прости-миреченнямирозповідатипропредметинайближчогооточення,пояснюватипри-значенняпредметівужитку

Розвивативмінняслухатийчутидорослого

Вправлятивмовленнєво-мудіалозі

40




Формуватиелементарніхудожнівміння:малюватимазки,прикрашаючиплоскіси-луетипредметівужитку

Вправлятивумінніроз-кладатиготовіформиконт-растнихкольорів,силуетипредметів,створюючизнихпростікомпозиції

Вправлятидітейуспілкуваннізод-ноліткамипідчаспроведенняобра-зотворчоїдіяль-ності

Формуватиелементарнінавичкиро-ботизрізни-михудожнімиматеріалами

Креативний Спонукатидітейтворчовикористовуватиможливостіпредметівужитку

Заохочуватисхильністьді-тейдодослідництва

Сприятипрагнен-нюдітейотримативіддорослого поясненнянезрозумілого

Розвиватиособистуак-тивністьдітейприодержан-ніінформаціїпронавко-лишнійсвіт

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «ПредмеТи, які оТочУюТь наС»



Фізичний Ранковагімнастика «Музичнііграшки»


Гра-заняття«Мипо-мічники».Рухливіігри«Деподзвонили?»,«Ненаступиналінію»,«Доженимене»

Перелізаннячерезколоду.Стрибкивдовжинучерез мотузку.Рухливіігри«М’ячуколі»,«Дострибнидопрапорця», «Хтозберебільшестрічок?»

Гра-заняття«Миспортсмени».Рухливіігри«Деподзвонили?»,«Ненаступиналінію»,«Доженимене»

Ходьбаміждвомамотузками.Кидан-няторбинкизпіс-комлівоюіправоюрукоюнадальність.Рухливіігри«До-стрибнидопрапор-ця»,«Хтозберебільшестрічок?»,«Передайіграшку»

Ходьбаподошці,покладенійназем-лю,приставнимкроком.Рухливіігри«Деподзвонили?»,«М’ячуколі»,«Ненаступиналінію»


Сюжетнагра«Лялька вгостізавітала»(сервіруваннястолу)

Гра«Облаштуємоляльцікімнату»

Бесіда«Длячогопо-трібенпосуд»

Дидактичнагра«Такчині?»

Бесіда«Правиладо-глядузаодягом»

Дидактичнагра «Щопереплуталалялька?»


41




Формуватиелементарніхудожнівміння:малюватимазки,прикрашаючиплоскіси-луетипредметівужитку

Вправлятивумінніроз-кладатиготовіформиконт-растнихкольорів,силуетипредметів,створюючизнихпростікомпозиції

Вправлятидітейуспілкуваннізод-ноліткамипідчаспроведенняобра-зотворчоїдіяль-ності

Формуватиелементарнінавичкиро-ботизрізни-михудожнімиматеріалами

Креативний Спонукатидітейтворчовикористовуватиможливостіпредметівужитку

Заохочуватисхильністьді-тейдодослідництва

Сприятипрагнен-нюдітейотримативіддорослого поясненнянезрозумілого

Розвиватиособистуак-тивністьдітейприодержан-ніінформаціїпронавко-лишнійсвіт

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «ПредмеТи, які оТочУюТь наС»





Гра-заняття«Мипо-мічники».Рухливіігри«Деподзвонили?»,«Ненаступиналінію»,«Доженимене»

Перелізаннячерезколоду.Стрибкивдовжинучерез мотузку.Рухливіігри«М’ячуколі»,«Дострибнидопрапорця», «Хтозберебільшестрічок?»

Гра-заняття«Миспортсмени».Рухливіігри«Деподзвонили?»,«Ненаступиналінію»,«Доженимене»

Ходьбаміждвомамотузками.Кидан-няторбинкизпіс-комлівоюіправоюрукоюнадальність.Рухливіігри«До-стрибнидопрапор-ця»,«Хтозберебільшестрічок?»,«Передайіграшку»

Ходьбаподошці,покладенійназем-лю,приставнимкроком.Рухливіігри«Деподзвонили?»,«М’ячуколі»,«Ненаступиналінію»


Сюжетнагра«Лялька вгостізавітала»(сервіруваннястолу)

Гра«Облаштуємоляльцікімнату»

Бесіда«Длячогопо-трібенпосуд»

Дидактичнагра«Такчині?»

Бесіда«Правиладо-глядузаодягом»

Дидактичнагра «Щопереплуталалялька?»


42



Емоційно-ціннісний Розгляданнягрупо-воїкімнати

Розгляданнястоло-вогопосуду

Дидактичнагра«Працьовитиймолоток»

Розгляданняодягу Гра-заняття«ЛялькаОленкавгості завітала»

Пізнавальний Дидактичнагра«Знайдипаруза кольором»

Дидактичнагра«Вередливакиця»

Дидактичнагра«Щопотрібно ляльці?»

Дидактичнагра«Чарівниймішечок»

Дидактичнагра«Щотверде,ащом’яке?»

Мовленнєвий Дидактичнагра«Розумнийм’яч»

Мовленнєвагра«Правилаповедінкизастолом»

Мовленнєвагра«Кожнійречі—своємісце»

Мовленнєвагра«Своє—чуже»

Мовленнєвагра«Чияріч?»


Малювання«Прикрасиморушничок»

Музичнадіяльність Виготовленнярізно-кольоровихклубочків

Аплікація«ПрикрасимоОлен-чинодяг»

Слуханнязаписівдитячихпісень (магнітофон)

Креативний Ігри-експериментуваннязводою,піском

Гразкришечками«ЧашечкадляОленки»

Гра«Кольорова гірлянда»

Гра«Добериґудзики»

Гра«Шумові коробочки»


43



Емоційно-ціннісний Розгляданнягрупо-воїкімнати

Розгляданнястоло-вогопосуду

Дидактичнагра«Працьовитиймолоток»

Розгляданняодягу Гра-заняття«ЛялькаОленкавгості завітала»

Пізнавальний Дидактичнагра«Знайдипаруза кольором»

Дидактичнагра«Вередливакиця»

Дидактичнагра«Щопотрібно ляльці?»

Дидактичнагра«Чарівниймішечок»

Дидактичнагра«Щотверде,ащом’яке?»

Мовленнєвий Дидактичнагра«Розумнийм’яч»

Мовленнєвагра«Правилаповедінкизастолом»

Мовленнєвагра«Кожнійречі—своємісце»

Мовленнєвагра«Своє—чуже»

Мовленнєвагра«Чияріч?»


Малювання«Прикрасиморушничок»

Музичнадіяльність Виготовленнярізно-кольоровихклубочків

Аплікація«ПрикрасимоОлен-чинодяг»

Слуханнязаписівдитячихпісень (магнітофон)

Креативний Ігри-експериментуваннязводою,піском

Гразкришечками«ЧашечкадляОленки»

Гра«Кольорова гірлянда»

Гра«Добериґудзики»

Гра«Шумові коробочки»


44

ПракТичний маТеріал до Теми «ПредмеТи, які оТочУюТь наС»


де пОдзвОнили?Мета: виховувативитримку;

розвивативмінняшвидкоорієнтуватися.хідгри

Учасники утворюють коло. У його центр вихователь виводитьдитинуізав’язуєїйочіхусточкою.Кому-небудьізгравців,якісто-ятьуколі,дорослийпропонуєподзвонити.

Дитина, в якої зав’язані очі, показує рукою, звідки долинувзвук.Якщовонапокажеправильно, їйрозв’язуютьочі,атой,хтодзвонив, піднімає дзвоник і показуєйого.Якщожне відгадає, тослухає вдруге.Післяцього вибирають іншого гравця, і гра повто-рюється.

Методичніпоради.Стежитизатим,щобучасникпередчаснонерозв’язав хусточку. Можна запропонувати не показувати рукою,звідкидолинаєзвук,аповернутисяобличчям.

м’яч У кОліМета: учитипрокочуватийловитим’яч;

розвиватиокоміртаорієнтуваннявпросторі.хідгри

Діти сидятьнапідлозі в колі й за бажаннямпрокочуютьм’ячодинодному.Виховательстоїтьпозаколом івразіпотребипідка-зуєгравцям,комукотитим’яч.

Методичні поради.Показати дітям, як прокочуватим’яч, від-штовхуючийогообомаруками,якловитийого, витягнувширукипередсобою.Якщом’ячвідкотився,податийогомалюкам.

дОСтрибни дО прапОрЦяМета: удосконалювативміннястрибатинаобохногах,просуваю-

чисьуперед; розвиватиспритність.

хідгриНавідстані2,5–3мвідвикладеногошнуравиховательставить

на підставки 4–5 прапорців. Четверо-п’ятеро дітей стають у ше-ренгуй за сигналомдорослогопочинаютьстрибатинаобохногах,просуваючисьупереддопрапорців.Колигравецьдістанетьсятаким

45

чиномдопрапорця,вінпіднімаєйогонадголовою і зновуставитьнамісце.Узворотномунапряміучасникиповертаютьсябігом.

Методичніпоради.Стежитизатим,щобдітивиконувалистриб-ки з одночасним відштовхуванням обома ногами і змахом рукуперед-угору. Після кількаразового повторення гри відстань длястрибківможназбільшитидо4м.

не наСтУпи на лініюМета: учитиповзатипозменшенійплощівупорістоячинаколі-

нах; виховуватиуважність.

хідгриНапідлозіпроводятьдвіпаралельнілініїзавдовжки4м,навід-

стані 40–50 см одна від одної—це «коридор».Діти по черзі пов-заютьвупорі стоячинаколінахміжлініями,намагаючисьнена-ступитинаних.Укінці«коридору»учасниквстає,піднімаєрукивгору,потягуєтьсяйповертаєтьсянасвоємісце.

Вправувиконуютьоднезаодним.Методичні поради. Для гри можна застосовувати дошку, яку

кладутьнапідлогу.Поступово«коридор»звужуютьдо25–35см.

дОжени менеМета: учитибігатипопрямій;

виховувати вміння швидко орієнтуватися й рухатися, незаважаючиодинодному.

хідгриВихователь надягає шапочку зайчика і пропонує дітям спро-

бувати наздогнати його. Учасники біжать, намагаючись упіймати«зайчика».Побігавшивсередньомутемпі20–25с,виховательдаєкому-небудьіздітейупійматисебе,івсігравціповертаютьсянасвоїмісця.Післяцьогодорослийпропонуєкому-небудьіздітейнадягтишапочкуведмедика:усінамагаютьсявпіймати«ведмедика».

ХтО збере більше СтрічОк?Мета: удосконалювативміннястрибатинаобохногахугору;

розвиватиспритність.хідгри

Міждвомастоякаминатягуютьмотузку.Нанеїнакидають10–12кольоровихстрічок,кінціякихна10–15смвищезапіднятівго-рурукидитини.Троє-четвероучасниківстаютьпідмотузкоюйви-конують4–6стрибків,намагаючисьзнятиякомогабільшестрічок.Перемагаєтой,хтозібравбільшестрічок.

Методичніпоради.Підказувати,щобпідчасстрибкадітироби-лиенергійниймахрукамивгору.

46


ОблаштУємО ляльЦі кімнатУМета: Учитидітейназиватиіграшковімеблі;

розвиватипам’ять,мовлення.Матеріал:іграшковімеблі,лялька.

хідгриВиховательпропонуємалюкамобладнатикімнатудляляльки.

Вінпропонуєназватимеблі,їхнєпризначенняісказати,деїхслідпоставити.Якщо дітям складноце зробити, дорослийназиваєме-блі,адітиповторюютьзаним.

знайди парУ за кОльОрОмМета: закріпитиназвикольорів;

розвиватиуважність,спритність,швидкістьреакції.Матеріал:кольоровістрічки.

хідгриКожнийучасниктримаєврукахкольоровістрічки.Діти вільно рухаються майданчиком. За сигналом вихователя

«Знайдипару!»всінамагаютьсяякомогашвидшезнайтитого,вко-гострічкатакогосамогокольору.

Колипарузнайдено,малюкиберутьодинодногозарукийна-зиваютьсвійколір.

Пара,якаутвориласяостанньою,залишаєгру.

рОзУмний м’ячМета: закріпитизнаннякольорів;

розвиватишвидкістьреакції.Матеріал:м’яч.

хідгриДітисидятьнастільчиках.Виховательпочерзікидає їмм’яч,

називаючислово.Малюкшвидконазиваєколіріповертаєм’ячдо-рослому.

Наприклад:Сонечко—…(жовте).Ялинка—…(зелена).Кубик—…(синій).

вередлива киЦяМета: закріпитиназвимеблів,розширитиуявленнядітейпроїх-

нєпризначення; розвиватиуважність,спритність.

Матеріал:2комплектиіграшковихмеблів.

47

хідгриДітейоб’єднуютьудвікоманди.Навідстані3–4метріввідних

розміщуютьдваоднаковікомплектиіграшковихмеблів.Виховательрозповідаєдітям,щодонихзавіталакицяМурка.Кицязвертаєтьсядодітей:—Яхочуспати.Засигналомдорослогопооднійдитинізкожноїкомандибіжать

домеблівіприносятьнеобхіднийпредмет.Той,хтопершимприне-сейназвейого,отримуєфантдлясвоєїкоманди.

Післяцьогокицяпродовжує:—Яхочусісти.—Яхочуїсти.—Яхочускластисвійодяг.—Яхочускластисвоєвзуття.Наступнігравцікомандприносятьнеобхіднімеблійназивають

їх.Переможецьвизначаєтьсязакількістюфантів.Методичні поради. Учасники можуть не лише називати пред-

мет,айпояснюватийогопризначення.

правила пОведінки за СтОлОм (мовленнєва гра)Мета: розвивати мовлення, удосконалювати пам’ять та уваж-

ність.Матеріал:лялька.

хідгриУходігридітизадопомогоювихователявідповідаютьназапи-

танняляльки.Наприклад:Підчасобідузастоломслідповодитисяспокійночиможнакру-

титисяйпустувати?(Слідповодитисяспокійно).Їстипотрібнонеохайночинавпаки?(Застоломїдятьохайно).Щоможназабруднити,якщоїстинеохайно?(Одяг,стіл,облич-

чя,підлогу).Компоттакож їдятьложкоючийогоп’ють ізчашки? (Компот

п’ютьізчашки).Серветками витирати стіл чи рот і руки? (Серветками витира-

ютьпісляїжіротіруки).

чашечка для ОленкиМета: продовжувати вчити дітей накладати кришечки на кру-

жечки; вправлятивчергуваннівеличиникружечків; спонукатидоправильноївимовиназвкольорів; розвиватидрібнумоторику,мислення,уважність.

48

Матеріал:кришечки,площиннізображеннячашокізкружечкамирізногокольору.

хідгриВаріант І

Виховательроздаєдітямплощиннізображеннячашки,наякихзображенокружечкидвохкольорівівеличини,іпропонуєприкра-ситичашку,накладаючикружечкипевноївеличинийкольору.

Варіант ІІМалюки виконують те саме завдання, але дорослий виставляє

кружечкиначашцінедвохкольорів,абільше.

так чи ні?Мета: сприятирозвиткуслуховоїуваги,мисленнятауяви.

хідгриДіти дають відповіді на запитання вихователя за допомогою

слів«так»або«ні».Мигуляємонасвіжомуповітрі?(Так.)Мидобребудемоїсти?(Так.)Мибудемомитиручки,ніжки,вмиватисяйкупатися?(Так.)Мибудемоїстинемитіфрукти?(Ні.)Мибудеморобитиранковузарядку?(Так.)Мибудемосмоктатипальці?(Ні.)Мибудемодружногратися?(Так.)

праЦьОвитий мОлОтОкМета: сприятизасвоєннюпонять«голосно»й«тихо»;

розвиватислухдітей.Матеріал: іграшковиймолоточок,дерев’янадощечкаабопластма-совийбрусок.

хідгриВихователь показує малюкам іграшковий молоточок і читає

віршованірядки:ВмієвправниймолотокЗабитивдощечкуцвяшок,Маліівеликіцвяшки—Усівінзаб’єзалюбки.

Дорослийпропонуєпогративтеслярів,якіпрацюютьізабива-ютьцвяхивдощечку.Дітивиконуютьзавдання.

ЩО пОтрібнО ляльЦі?Мета: збагачуватисловникдітейзатемою«Посуд»;

розвиватиуважність,швидкістьреакції.Матеріал: картки із зображеннями посуду або іграшковий посуд,лялька.

49

хідгриВиховательрозповідаємалюкам,щодонихнаобідзавіталаляль-

ка.Удітейнастолахлежатьнаборималюнківіззображеннямипосу-ду(абоіграшковийпосуд)відповіднодокількостіучасниківгри.

Лялькапромовляє:—Яхочусупу.Ізчогояйогоїстиму?Дітишукаютькарткуіззображеннямглибокоїтарілкийпідні-

мають її вгору.Тойучасник,який зробивцепершим,називає об-ранийпредметпосуду.

Ляльказновузвертаєтьсядомалюків:—Яхочунарізатихліб.Щоменіпотрібно?—Япитимучай.Щоменіпотрібно?—Чимменінасипатицукоручай?—Кудименіпокластитістечко?

кОжній речі — СвОє міСЦеМета: привчатидітейдоохайності;розвиватипам’ять;

виховуватиохайність.Матеріал:лялька,ляльковийодягівзуття,шафайполички.

хідгриВихователь розповідає малюкам, що лялька Оленка поверну-

ласьізпрогулянкийнезнає,кудискластисвоїречі.Дітипоказують,деслідставитивзуття,аде—вішатиодяг.Во-

ниговорять,чомусамецеслідробитиохайно.

кОльОрОва гірляндаМета: формувати в дітей уміння добирати предмети різні за ко-

льором(зазразкомдорослого).Матеріал:карткилотозкольоровимтлом(червоний,жовтий,зеле-ний,синій),різноманітніпредметитакогосамогокольору.

хідгриВиховательназиваєрізнізакольоромпредмети.Дітишукають

карткувідповідногокольоруйнакладаютьнанеїпредметцьогоко-льору.

чарівний мішечОкМета: формувати вміння розрізняти знайомі предмети за розмі-

ром,кольором,формою.Матеріал:«чарівниймішечок»,різноманітніпредмети.

хідгриВихователь пропонує малюкам по черзі діставати з мішечка

предметийговорити,якоговоникольору,розміру,форми.Наприклад: М’яч—маленький,синій,круглий.

50

СвОє — чУжеМета: учити дітей орієнтуватися в поняттях «своє», «чуже»; ро-

битипростеузагальнення; розвиватиуважність; виховуватислухняність.

Матеріал:скриньказречамикожноїдитинитазайвимиречами.хідгри

Виховательпооднійдістає зі скринькидитячіречі тапроситьсказати, чиї вони. Учасник— власник речі— відповідає: «Моя»або«Цемоялялька».

Якщорічнікомуненалежить,малюкивідповідають:«Чужа».Наприклад:—Чияцелялька?—ЦеОленчиналялька.

дОбери ҐУдзикиМета: збагачуватизнаннядітейпроґудзикиякдеталіодягу;

формувативміннядобиратипредметипевногокольору; вправлятиувкладанніпредметівпевноїформиувідповідніотвори.

Матеріал:картоннісилуетикофтинок,тарілочказґудзикамидвохкольорів.

хідгриВиховательзвертаєтьсядомалюків ізпроханнямдобратидокоф-

тинкиґудзиктогосамогокольору,щойвонасама.Дітивиконуютьзав-данняівкладаютьґудзикиувідповідніотворинакартоннихсилуетах.

ЩО переплУтала лялька?Мета: закріпитивміннядітейрозрізнятиодяг;

вправлятидітейуназиванніодягу.Матеріал:карткаіззображеннямлялькинапрогулянціабодидак-тичналялька.

хідгриДітям пропонують розглянути картинку, на якій зображено

ляльку, яка влітку зібралася на прогулянку, але одягнула зимовіречі.Малюкамслід знайтийназватипредметиодягу,які одягну-топомилково.

ЩО тверде, а ЩО м’яке?Мета: продовжувативчитидітейназиватиіграшки;

розвивативмінняз’ясовуватинадотиквластивостіматері-алу(твердість,м’якість);

виховуватибережливеставленнядоіграшок.Матеріал:різнііграшки.

51

хідгриВиховательпромовляє:

Нумо,дітки,всталивколо.Подивилисянавколо.ОченятамизакрилиІвідкрилиоченята.АтеперпочнутьмалятаУдолонечкиплескати.Нашініжки—туп-туп-туп!Ідоіграшокідуть,Будемомигратися,Знимирозважатися.

Дітирозбираютьіграшкитаграютьсяізними.Дорослийпропо-нуємалюкампочерзіназиватикожнуіграшкуйговорити,якаво-нанадотик:твердачим’яка.Відповідіможнадаватихором.

Наприклад:Ганнусяграєтьсялялькою,вонатверда.Сашкограєтьсязайчиком,вінм’який.

чия річ?Мета: спонукатидітейвідповідатиназапитаннявихователя,упіз-

наватиречідомашньоговжитку.Матеріал: картки із зображеннями різноманітних предметів до-машньоговжитку.

хідгриВиховательзвертаєувагудітейнакарткиіззображеннямиріз-

номанітнихпобутовихпредметів.Варіантизображеньнамалюнках:окуляри,сумка,клубочокзі

спицями,голказниткоюікотушкою,молоток,краватка,скринька,газета,шарфик,лялька,мобільнийтелефон,лакдлянігтівтощо.

Дітивиконуютьзавдання,відповідаючиназапитання«Чияцеріч?».

Якщоучасникивагаються,дорослийможедатиїмпідказку.

шУмОві кОрОбОчкиМета: вправлятидітейувизначеннінаслухвмістукоробочки;

розвиватичутливістьслуху.Матеріал:3коробочки,заповненіпіском,землею,камінцями.

хідгриВиховательдемонструєдітямтрикоробочкитаїхнійвміст.Піс-

ляцьоговінзакриваєїхіпочерзіструшує.Дорослийпроситьмалятуважнопослухатизвукийвизначити

наслух,чимсаменаповненотуабоіншукоробочку.

52


Г. Демченкокалачі

Япечу,печу,печуДіткамвсімпокалачу,Зверхумакомпотрушу,Впічгарячупосаджу.Випікайтесь,калачі,Унатопленійпечі!БудуВасю,будуНатуКалачамичастувати!

Л. КомпанієцьнапечУ Оладки

—Ладки,ладки,ладки!НапечуоладкиПишнітарум’яні.—Длякого?—ДляГанни.—Гушки,гушки,гушки!Наварюгалушки,—Длякого?—ДляГанни.—Ащоназаїжку?—Казочку-потішку.

Г. Чорнобицькана піСОчкУ

Ізпісочкубілого,ІзпіскувологогоУнашійпекарніМизліпилипиріжки,Заокругленіріжки,Пиріжечкигарні!Кицянявкає:«Смачні?»—Ні,кицюню.Ні,ні,ні!Їхнеможнаїсти,Пиріжкинезтіста,Азпіску.

53

замОк (пальчикова гра)

Надверяхзамоквисить.

(Діти тримають пальці в «замку».)

Якнамдверівідчинить?

(Стукають об стіл «замочком».)

Мипостукализамочком,

(Виконують кругові рухи «замочком».)

Мизамочокпокрутили,Мизамочокповертіли—Дверіхутковідчинили!

(Діти показують долоньки.)

54

ПрограмоВі заВдання до Теми «дрУзі наШі менШі»



Фізичний Спонукатидоактивноговиконанняруховихдій:стрибкивгоруздіставаннямпредметів,ходьбапопохилійдошці,прокочуванням’ячаміждвомапаралельнимилініями

Надаватидітямсво-бодудійізрізнома-нітнимибезпечнимидляжиттяпредме-тами

Стимулюватиінте-ресібажаннябратиучастьвколектив-нихіграх

Схвалюватибажан-нязайматисяру-ховоюдіяльністю,атакожспритність,швидкістьреакції


Допомогтидитиніелементарнимиуявленнямипротвариннийсвіт,орієнтуватисявосновнихправилахповодженнявприроді

Сприятивміннюпроявлятиінте-ресдотварин,пози-тивнореагуватинаспілкуваннязними

Навчатидітейспів-переживати,спів-радіти,жалітиінших

Виховуватиудітейдобре,турботливевідношеннядотварин

Емоційно-ціннісний

Підтримуватипроявінтересудотварин,пози-тивнореагуватинаспілкуваннязними,береж-ноповодитисьуприродномудовкіллі

Закріпитипозитив-неставленнядотварин

Підтримуватипо-требувдоброзичли-вості,увазі, співчутті

Підтримуватипроявінтересудотварин,позитивнореагува-тинаспілкуваннязними

Пізнавальний Розширитийзакріпитизнаннядітейпросвій-ськихтварин,їхніхдитинчат,місцепроживан-ня,харчування

Створитисприятли-віумовидлязбага-ченняжиттєвихвра-женьпросвіттварин

Вправлятивелемен-тарномуспівробіт-ництвіздорослимитаоднолітками

Сприятиформуван-нюуявленьпрозов-нішнійвигляддо-машніхтварин

Мовленнєвий Збагачуватисловниковийзапасдітейсловами-назвамитвариннайближчогооточення.Продовжувативчитиназиватисловамитва-рин,наслідуватизвукитваринізвукиприро-ди,вживатислова,щовказуютьнамісцезна-ходженняоб’єктівприродиупросторі

Вправлятивумінніуважнослухатитаадекватнореагува-тинапочуте,розпо-відатипропобаченейпережите

Розвивативміннядітейуважнослуха-тихудожнійтекст,відповідатиназапи-таннявихователя

Підтримуватисло-вотворчістьдітей


Формуватипередумовиестетичногоставленнядонавколишнього

Продовжуватифор-муватиелементар-нітехнічнінавичкироботизхудожнімиматеріалами

Розвивативмінняспілкуватисязодно-літкамипідчасріз-нихвидівдіяльності

Спонукатисамостій-номалюватийліпи-типростіпредмети

Креативний Підтримуватипрагненнядитинирозв’язуватиелементарніпроблеми

Підтримуватинай-простішіформироз-мірковування,дійзопороюнаособис-тийдосвід

Формуватиелемен-тарніспособиспілкування

Вправлятивумін-нівиявлятивласнутворчість,імітуючирізноманітнірухитварин

55

ПрограмоВі заВдання до Теми «дрУзі наШі менШі»



Фізичний Спонукатидоактивноговиконанняруховихдій:стрибкивгоруздіставаннямпредметів,ходьбапопохилійдошці,прокочуванням’ячаміждвомапаралельнимилініями

Надаватидітямсво-бодудійізрізнома-нітнимибезпечнимидляжиттяпредме-тами

Стимулюватиінте-ресібажаннябратиучастьвколектив-нихіграх

Схвалюватибажан-нязайматисяру-ховоюдіяльністю,атакожспритність,швидкістьреакції


Допомогтидитиніелементарнимиуявленнямипротвариннийсвіт,орієнтуватисявосновнихправилахповодженнявприроді

Сприятивміннюпроявлятиінте-ресдотварин,пози-тивнореагуватинаспілкуваннязними

Навчатидітейспів-переживати,спів-радіти,жалітиінших

Виховуватиудітейдобре,турботливевідношеннядотварин


Підтримуватипроявінтересудотварин,пози-тивнореагуватинаспілкуваннязними,береж-ноповодитисьуприродномудовкіллі

Закріпитипозитив-неставленнядотварин

Підтримуватипо-требувдоброзичли-вості,увазі, співчутті

Підтримуватипроявінтересудотварин,позитивнореагува-тинаспілкуваннязними

Пізнавальний Розширитийзакріпитизнаннядітейпросвій-ськихтварин,їхніхдитинчат,місцепроживан-ня,харчування

Створитисприятли-віумовидлязбага-ченняжиттєвихвра-женьпросвіттварин

Вправлятивелемен-тарномуспівробіт-ництвіздорослимитаоднолітками

Сприятиформуван-нюуявленьпрозов-нішнійвигляддо-машніхтварин

Мовленнєвий Збагачуватисловниковийзапасдітейсловами-назвамитвариннайближчогооточення.Продовжувативчитиназиватисловамитва-рин,наслідуватизвукитваринізвукиприро-ди,вживатислова,щовказуютьнамісцезна-ходженняоб’єктівприродиупросторі

Вправлятивумінніуважнослухатитаадекватнореагува-тинапочуте,розпо-відатипропобаченейпережите

Розвивативміннядітейуважнослуха-тихудожнійтекст,відповідатиназапи-таннявихователя

Підтримуватисло-вотворчістьдітей


Формуватипередумовиестетичногоставленнядонавколишнього

Продовжуватифор-муватиелементар-нітехнічнінавичкироботизхудожнімиматеріалами

Розвивативмінняспілкуватисязодно-літкамипідчасріз-нихвидівдіяльності

Спонукатисамостій-номалюватийліпи-типростіпредмети

Креативний Підтримуватипрагненнядитинирозв’язуватиелементарніпроблеми

Підтримуватинай-простішіформироз-мірковування,дійзопороюнаособис-тийдосвід

Формуватиелемен-тарніспособиспілкування

Вправлятивумін-нівиявлятивласнутворчість,імітуючирізноманітнірухитварин

56

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «дрУзі наШі менШі»





Гра-заняття«Грай-ливікотики».Рухливіігри«Пташкийкіт»,«Конячки»,«До-стрибнидо прапорця»

Стрибкивгоруздіс-таваннямпредметів.Ходьбапопохилійдошці.Рухливіігри«Кони-ки»,«Жилиубабу-сі»,«М’ячуколі»

Гра-заняття«Ко-шенятанапрогу-лянці».Рухливіігри«Пташкийкіт»,«Зайцітавовк»,«Конячки»

Прокочуванням’ячаподошціміждвомапаралельнимилініями.Рухливіігри«Кони-ки»,«Дострибнидопрапорця»,«Нена-ступиналінію»

Бігурізнихна-прямках.Ходьбаприставнимкрокомубік.Рухливіігри«Зайцітавовк», «Жилиубабусі», «Конячки»


Сюжетнагра«Котик іпесикугостяхумалят»

Імітаційнагра«Ко-тикгрієтьсяна сонечку»

Дидактичнагра«Хтодеживе?»

Ігроваситуація«Спілкуваннязкотиком»

Бесіда«Чисхожіпесикікотик?»

Імітаційнагра«Пе-сикікотикподружилися»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязакотиком

Спостереженнязатим,яккотикп’ємолоко

Спостереженнязатим,якграєтьсякотик

Спостереженнязапесиком


Пізнавальний Роботазакартиною«Кішказкошеня-тами»

Дидактичнагра«Хтощоїсть?»(свійськітварини)

Дидактичнагра«Почастуємодрузів»

Роботазакартиною«Собакаіз цуценятами»

Дидактичнагра«Чиїцедітки?»

Мовленнєвий Читаннявіршівпрокотика

Мовленнєвагра«Хтопокликав?»

Мовленнєвагра«Упізнайсвійськутварину»

Читаннявіршівпропесика

Мовленнєвагра«Хтоякговорить?»ЧитаннявіршаА.Камінчука«Дружнасімейка»


Малювання«Ковбаскидлякоти-каМурчика»

Музичнадіяльність Розгляданняілю-страційудитячихкнижечках(котикіпесик)

Ліплення«Кісточкадляпесика»

Розгляданняхутра;якийвіннадотик?

Креативний Гразниточками«Клубочкидлякотика»

Гразпіском«Япе-чу,печу,печудру-зямвсімпокалачу»

Гра«Короткайдов-гадороги»(буді-вельнийматеріалабогубки)

Гра-експериментування«Слідинапіску»

Гра-імпровізаціязаоповіданнямВ.Су-хомлинського«Мухаікіт»

57

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «дрУзі наШі менШі»





Гра-заняття«Грай-ливікотики».Рухливіігри«Пташкийкіт»,«Конячки»,«До-стрибнидо прапорця»

Стрибкивгоруздіс-таваннямпредметів.Ходьбапопохилійдошці.Рухливіігри«Кони-ки»,«Жилиубабу-сі»,«М’ячуколі»

Гра-заняття«Ко-шенятанапрогу-лянці».Рухливіігри«Пташкийкіт»,«Зайцітавовк»,«Конячки»

Прокочуванням’ячаподошціміждвомапаралельнимилініями.Рухливіігри«Кони-ки»,«Дострибнидопрапорця»,«Нена-ступиналінію»

Бігурізнихна-прямках.Ходьбаприставнимкрокомубік.Рухливіігри«Зайцітавовк», «Жилиубабусі», «Конячки»


Сюжетнагра«Котик іпесикугостяхумалят»

Імітаційнагра«Ко-тикгрієтьсяна сонечку»

Дидактичнагра«Хтодеживе?»

Ігроваситуація«Спілкуваннязкотиком»

Бесіда«Чисхожіпесикікотик?»

Імітаційнагра«Пе-сикікотикподружилися»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязакотиком

Спостереженнязатим,яккотикп’ємолоко

Спостереженнязатим,якграєтьсякотик

Спостереженнязапесиком


Пізнавальний Роботазакартиною«Кішказкошеня-тами»

Дидактичнагра«Хтощоїсть?»(свійськітварини)

Дидактичнагра«Почастуємодрузів»

Роботазакартиною«Собакаіз цуценятами»

Дидактичнагра«Чиїцедітки?»

Мовленнєвий Читаннявіршівпрокотика

Мовленнєвагра«Хтопокликав?»

Мовленнєвагра«Упізнайсвійськутварину»

Читаннявіршівпропесика

Мовленнєвагра«Хтоякговорить?»ЧитаннявіршаА.Камінчука«Дружнасімейка»


Малювання«Ковбаскидлякоти-каМурчика»

Музичнадіяльність Розгляданняілю-страційудитячихкнижечках(котикіпесик)

Ліплення«Кісточкадляпесика»

Розгляданняхутра;якийвіннадотик?

Креативний Гразниточками«Клубочкидлякотика»

Гразпіском«Япе-чу,печу,печудру-зямвсімпокалачу»

Гра«Короткайдов-гадороги»(буді-вельнийматеріалабогубки)

Гра-експериментування«Слідинапіску»

Гра-імпровізаціязаоповіданнямВ.Су-хомлинського«Мухаікіт»

58

ПракТичний маТеріал до Теми «дрУзі наШі менШі»


пташки й кітМета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу;

виховуватиспостережливістьікмітливість.хідгри

Діти-«пташки»стоятьувеликомуколі,вцентріякогонастіль-чикусидить«кіт»тавдає,щоспить.

Виховательпромовляє:

БілийкотикспитьналавіСереднашогодвора.ПрилетілипташенятаТаяккрикнутьраптом…

Учасники, взявшись за руки і ступаючи дрібним повільнимритмічнимкроком, разом із вихователем звужуютьколо, зупиня-ючисьпліч-о-пліч.Вонидружнопромовляють: «Кар!». «Кіт»про-кидаєтьсяікричить«Няв!».Діти-«пташки»розбігаютьсянавсібіч,а«кіт»ловитьїх.Груповторюютьзіншим«котом».

Методичніпоради.«Кіт»нерозплющуєочей,докинепочуєсло-во«Кар!».Упійманимивважаютьтих,докого«кіт»доторкнетьсярукою.Гравець,якого впіймали,неможебути«котом» (щобдітинавмиснонепіддавались).

кОникиМета: вправлятиубігуоднезаоднимтаузвуконаслідуванні;

розвивативідчуттяритму.хідгри

Учасники стоять у колоні один за одним, руки держать передгрудьми,нібитримаютьповіддя.Насловавихователя«Коники,по-їхали!» діти йдуть повільним кроком, імітуючи тупіт коника. Наслова«Побігли»—біжать,високопіднімаючиноги.

зайЦі та вОвкМета: удосконалюватинавичкистрибківнаобохногахішвидко-

гобігу; розвиватиуважністьіспритність.

59

хідгриВодномукінцімайданчика(залу)—«ліс».Обирають«вовка»,

якийховаєтьсязадеревом(стільцем).Рештадітей—«зайчики»—стоятьупротилежномукінцігральногопросторузалінією.

Виховательпромовляєвіршик,агравцібігаютьістрибаютьповсьомумайданчикуабозалу,наслідуючирухизайчиків.

ОсьзайчикисіренькіПолісустрибають!Задерева,кущикизаглядають,Чинейдевовк.

Дорослийпродовжує:

Зновубігають,стрибають,Втомилисьісплять,Тількивушкаіззаметустирчать.

Націсловадітиприсідають,удаючи,щосплять.

Зайчики,поспішайте,Вовкзадеревом—тікайте!

«Зайчики»прокидаютьсяйтікають,а«вовк»ловитьїх.Обира-ютьіншого«вовка»,іграповторюється.

Методичніпоради.Стежитизатим,щоб«зайці»стрибалилег-ко,наобохногах,бігалиповсьомугральномупростору,ненаштов-хуючисьодиннаодного.«Вовк»можеловитидітейзалінією.

жили У бабУСіМета: учитиходитипопрямійтаорієнтуватисяупросторі;

розвиватиуважність.хідгри

Діти-«гуси»сидятьабостоятьушерензіводномукінцікімна-ти; середних—«бабуся» (помічник вихователя або старша дити-на).Посерединікімнатирозставляютьстільчикиспинкамидо«гу-сей».Це—«рів».

Виховательпромовляєвіршик,агравцівстаютьіпромовляють:«Га-га-га».

ЖилиубабусіБілі,білігуси.

Дорослий дає підказку: «Пішли гуси від бабусі», а діти йдутьдо«рову»,промовляючи:«Га-га-га».

Виховательпродовжує:

МилигусилапкиУводіканавки.ДовговонимилисяТатудийспустилися.

60

Діти-«гуси» присідають навпочіпки і вдають, що миють свої«лапки»,післячогосідаютьнакилимовудоріжкуобличчямдоси-дінняіпромовляють:«Га-га-га».

Дорослийговорить:

—Ой,—кричитьбабуся:—Дежцемоїгуси?Ой,пропали,ой,пропалиБілімоїгуси!

Націсловаучасникивстають.Виховательпромовляє:

Виходилигуси,Кланялисьбабусі!

Гравціпідходятьдо«бабусі»йроблятьглибокийуклін,промов-ляючи:«Га-га-га».«Бабуся»радозустрічаєдітейітанцюєзними.

кОнячкиМета: удосконалюватиходьбу,бігівмінняузгоджуватисвоїрухи

зрухамиіншихдітей.хідгри

Однадитиназображуєконячку,друга—візника.«Візник»за-прягає«конячку»(накидаєнанеївіжки).«Конячка»біжитьтуди,кудиїйпокаже«візник».

Післяповерненнядодому«візник»годуєтачистить«конячку».Потімгравціміняютьсяролямиізновувирушаютьудорогу.

Методичні поради.Підчасгрипропонувати«конячкам» їхатиповільноабошвидкойурізнихнапрямках.


ХтО де живе?Мета: учити дітей називати й класифікувати диких і свійських

тварин; розвиватимовлення,пам’ять,уважність; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал: набори іграшок «Свійські тварини», «Дикі тварини»;ялинки,іграшки—бабусяйбудинок.

хідгриДітисидятьнастільчикахгрупамипо4–5осіб.Кожнагрупазо-

бражаєпевнихтваринабоптахів.Виховательдомовляєтьсязкож-ною групою дітей, голоси якої тварини або птаха вони наслідува-тимуть. Після цього він обходить «будиночок», стукає і запитує:

61

«Хтовційхатинцімешкає?».Малюкивідповідають:«Ко-ко-ко!».Дорослийвідгадує:«Тутживутькури»,стукаєв іншийбудиночокізновузапитує.

Грапроводитьсякількаразів,післячогоускладнюється:відга-дуєневихователь,асамідіти.

ХтО ЩО їСть (свійські тварини)Мета: розширити знання дітей про те, чим харчуються свійські

тварини; розвиватимислення,мовлення,уважність; виховуватидбайливеставленнядотварин.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямитвариніїжідляних,набірнеполотно.

хідгриВиховательпропонуєдітямнагодуватисвійськихтварин.Перед малюками на набірному полотні розміщують картки із

зображеннямисвійськихтварин.Дітиобираютьнакилимкузобра-женнявідповідноїїжітавиставляютьїхпоручізтваринами.

ХтО пОкликав?Мета: вправлятиузвуконаслідуванніголосівтварин;

розвиватиуважність,пам’ять; виховуватилюбовдотварин.

Матеріал:набіріграшок«Свійськітварини».хідгри

Виховательпоказуєдітямтварину,адітизвуконаслідуютьїї.Післяцьоговиховательсамзвуконаслідуєяку-небудьтварину,

амалюкивідгадуютьїїголосізнаходятьвідповіднуіграшку.

я печУ, печУ, печУ дрУзям вСім пО калачУМета: продовжуватизнайомитизвластивостямивологогопіску;

учитигратисязпіском.Матеріал:мокрийпісок, тарілочки для готовихкалачів, серветкидлявитираннярук.

Вихователь проситьмалюків спекти своїм друзямкалачі,щобпочастувати на свято.Діти оформлюють із вологого піску «випіч-ку»іпропонуютьїїтоваришам.Післяцьоговониговорять,чимож-назліпитикалачіізсухогопіску.

пОчаСтУємО дрУзівМета: формувативміннядітейрозкладатичастуваннядлядрузів;

закріпитислова«пиріжок»,«бублик»,«ковбаса»,«цукер-ки»;ввестивсловникпоняття«частування»,«гості»;

62

виховуватищедрість,доброту.Матеріал: іграшки— ляльки, кошеня, песик, кролик, площиннізображенняабомуляжіласощів.

хідгриДітейоб’єднуютьудвігрупи:«гості»й«господарі».«Гості»вса-

джуються за стіл.Укошикувиховательтримаєчастування.«Гос-подарі»підходятьдокошика,дістаютьласощі,кладутьутарілоч-ки перед гостями й називають те,що поклали. Після проведеннягригрупиміняютьсяролями.

Упізнай СвійСькУ тваринУМета: закріпитивміннядітейупізнаватидомашніхтваринзаопи-

сом; розвиватиуважність,пам’ять.

хідгриВиховательописуєяку-небудь тварину, а дітивідгадують її та

імітуютьїїрухи.Наприклад: «Пухнасте,маленьке,любитьгратисяклубочками

йпитимолочко».(Кошеня.)

кОрОтка й дОвга дОрОгиМета: закріпитипоняття«довгий»,«короткий»;

учити дітей щільно прикладати цеглинки вузькою сторо-ноюоднудоодної;

розвиватиуважність,пам’ять.Матеріал:цеглинкиабогубкипрямокутноїформи,машини,лялька.

хідгриВиховательрозповідаємалюкам,щомашинамнемаєдепроїха-

ти,томущовсідорогинегодяться.Вінпропонуєдітямпобудуватидорогуйрозповідає,якцеслід

робити.Післяцьогодіти самостійнобудуютьдовгудорогу з трьохцеглинок(губок),акоротку—здвох.

Учасникиобіграютьспоруду.

чиї Це дітки?Мета: закріпитивміннядітейзнаходитималятсвійськихтварин

іназиватиїх; розвиватипам’ять,мовлення,уважність.

Матеріал:серіякартинок«Свійськітваринизмалятами».хідгри

Виховательпропонуємалюкамдопомогтисвійськимтваринам.Необхідно знайти малят, які загубилися. Діти працюють парами:один учасник бере тварину, іншийшукає її маля. Гравці назива-ютьтваринутаїїдитинча.

63

ХтО як гОвОрить?Мета: розвиватимовленняйартикуляційнийапарат;

поглибитиуявленнядітейпросвійськихтвариніптахів.Матеріал:лялька.

хідгриВихователь разом із дітьми садить ляльку в коло і проводить

грузазмістомвіршаЛ.Колос«Прислухайтеся,хтоякговорить».

Няв-няв-няв,—муркочекиця.Гав-гав-гав,—завівСірко.Хтоговорить«Ко-ко-ко»?Хтоналузі«Му-у»гукає?Хто«Тьох-тьох»співавсадку?Хтотаксонцезустрічає:«Ку-ка-рік!Ку-ка-рі-ку»?Хто«Ців-ців»щебечевстрісі?Хто«Жу-жу»вквіткахспіва?Хтокричить«Ку-ку»улісі?Хтозаводить«Ква-ква-ква»?

Дітидаютьвідповідіназапитаннявірша,звуконаслідуютьтва-ринабоптахів.Якщодітивагаються,дорослийдопомагає їм.Піс-ляцьогоучасникизабажаннямпояснюють,якіізцихтваринсвій-ські,аякіживутьулісіабоналугу.


Марійка ПідгірянкапеСик

—Гав,гав,гав!—Песикзабрехав,Можнавхатігарноспати,Віннасбудепильнувати.—Гав,гав,гав!—Песикзабрехав.

М. МорозенкопеСик

Вірнийсторожєунас:Онякийспритненький!ЛюбитьгратисявесьчасПесикнашмаленький.

64

М. МорозенкокОтик

Сірийкотиквсемуркоче,Мабуть,гратисявінхоче,ЗакотиважукутокНитокмаминихклубок.

В. ШевчуккОтик-нечепУра

Кітудощвгородпустився,Заросився,забруднився.НігневстигповитиратиІмерщійпобігдохати.Микотапричепурили,Потімдобренасварили,Щейнам’яливухатрішки—Витиратитребаніжки!

К. ПереліснабреХлива киЦя

—Ой,ти,кицю,неслухняна,Акудибіжиштакрано?—Побіжуяаждорічки,Щобнапитисьтамводички.—Авночікудиходила?—Вполімишкуяловила.—Ой,неправдутисказала,Тисметанкутутлизала.—Яневідаюйнезнаю,Ясметанкуневживаю.

М. ПавленкокОтик і мишка

Котиквсівсянаканапі,Хвостикомукрившилапи.ЗніркивийшламишкаЖурка:—Коте,граєм,—каже,—вжмурки.Кітпоглянувйкаженишком:—Добре,Журко,зачекай,Ясховаюся—шукай!

65

пішла киЦя пО вОдиЦю(Українська народна пісенька)

ПішлакицяповодицюТайупалаукриницю.Біжитькотикрятувати,Завушечковитягати.—Давай,кицю,лапкуТавилізайнакладку.Сиди,кицю,грійсяТанікогонебійся.

А. Костецький***

Котикрановставізтатком.Першзавсезробивзарядку.Ну,апотімвправнойзвичноМиєлапки,миєличко,Навітьвуха,хвістішиюНеодміннокотикмиє.

А. КамінчукдрУжна Сімейка

ПесикбіляпечіПиріжкипече.КотикукуточкуСухарітовче.КицянавіконціХусткувишива.ПівникучоботяхПісенькуспіва.

В. ПароновакОшеня

Рано-вранцікошеняПопросило:«Няв-няв-няв!Підмелохвостомяхатку,Упіймаломишенятко,Щейумилосячистенько.Нагодуйменешвиденько».

66

М. ПознанськакОли киЦя любить, а кОли СердитьСя

Кицялюбить,якпоспинціГладжукиценькусвою,Якдаруюїйгостинці,Кашку,молочкодаю.Кицясердитьсянамене,Яксмикнуїїзахвіст:ОчізроблятьсязеленіІнеп’єтодійнеїсть.

І. СічовиккОтик

Ходитькотиктишком-нишком,Упіймавсіренькумишку.СміловгорухвістпіднявІпромовивгордо:«Няв!».

Грицько БойкокОтик

ЩосьмійкотикзаскучавТатихенькоплаче:«Няв!».Алекинувсяускач,Тільки-нопобачивм’яч!Вінпохатім’ячганяв!Ікричавщосили:«Няв!!!»

Марійка ПідгірянкакОтик

Скочивкотик,сівнаплотик,Миєротикіживотик.Вінмиленькийічистенький,ГарнийМуркоміймаленький.

В. Сухомлинськийяк кіт УмиваєтьСя

Рано-вранціпрокинувсянашсірийкіт.Уставзісвоголіжкабі-ляпечі,вигнувспинкувисоко-високойпотягнувся.Ажпростягся.Потімсів,зажмуривсяйставумиватися.Осьяквінцеробить.Ви-суне язика, піднесе лапку, змочить її слиною.Потім розчісує мо-кроюлапкоювуса,гладитьмордочку,чиститьброви.Зновузмочуєлапкуйзновугладить.

67

Отак умивається кіт і виходить на двір. Горобці тікають ізподвір’я, сідають на гілля дерев і голоснощебечуть.Це вони роз-повідаютьсвоїм:

—Тікайте,осьвийшовстрашнийзвірюга.Акітнібиінебачитьгоробців.Повільнопроходитьподвір’ям,

ідекудисьміжкущів.Агоробцівсецвірінчать,цвірінчать,цвірін-чать.

В. СухомлинськиймУХа і кіт

Сидить наш кіт на вікні, гріється на сонечку. Заплющив очій дрімає. Солодко так дрімає, ажмурчить. Аж тут прилетіла му-ха.Сілакотовінаносиктаякукусить.Прокинувсякіт,мотає го-ловою.Амухавжейсховаласязавікном.

Знову заплющив очі кіт.Дрімає, мурчить.Амуха знов підле-тіла, та як укуситьноса!Розгнівавсякіт, скочив додолу, заховав-сяпідліжко.

Прилетіламуха,акотанема.

68

лиПень


ранкОва гімнаСтика «кУрчата»

і. ПідготовчачастинаХодьбайбіг(ізчергуванням).Ходьбапо«доріжці»шириною30–35см(міждвомалініями).

іі. основначастинаКомплексзагальнорозвивальнихвправ(повторити4—6р.).

Курчата змахують крильцямиВ.п.—ногинарізно,рукиопущенівниз.1—піднятирукивсторони,помахати,сказати:«Ко-ко-ко».2—випрямитисьув.п.Курчата п’ють водичкуВ.п.—ногинарізно,рукиопущенівниз.1—нахилтулубавперед-вниз,рукивідвестиназад(вдих).2—повернутисьув.п.(видих).

Курчата клюють зерняткаВ.п.—ногинарізно,рукиопущенівниз.1—присісти,постукатипальцямипоколінах.2—підвестисьув.п.

ііі.заключначастинаХодьба з підніманням рук у сторони й повільним опусканням

черезсторонивниз.

ранкОва гімнаСтика «зайченята»

і. ПідготовчачастинаЗвичайнаходьбавсередньомутемпіназовнішньомубоцістопи:

як«клишоногийведмедик».Шикуваннявколо.іі. основначастина

Комплексзагальнорозвивальнихвправ.

У зайчика вуха довгіВ.п.—основнастійка.1—піднятирукичерезсторонивгору,показати,яківзайчика

довгівуха(вдих).2—опуститирукичерезсторонивниз(видих).Повторити3–4р.

Зайчики з-за дерев виглядаютьВ.п.—ногинарізно(відстаньміжступнями4–5см),рукиопу-

щені.

69

1— нахил тулуба праворуч (видих). 2— повернутись у в. п.(вдих).3–4—тесамевлівийбік.Повторити4р.вкожнийбік.Зайчики стрибаютьВ.п.—основнастійка.1—пружнінапівприсіди.2—підстрибуваннянамісцінаобохногах.Повторити2–3рази.

ііі.заключначастинаХодьбай біг уповільномутемпі з рухамирукугору-вниз,«як

пташкимахаютькрилами».

гімнаСтика прОбУдження «прУдке зайченя»

Виховательпромовляє:«Прокинувсязайчиквранці,амаминебуловдома—вонапішлашукатиїжу».

Зайченя прокинулосьВ.п.—лежачинаспині,рукивздовжтулуба.1—піднятирукивгору,потягнутися.2—повернутисяув.п.Повторити6р.

Зайчик розминає свої лапкиВ.п.—лежачинаспині,рукивздовжтулуба.1—піднятирукийноги,помахатиними.2—повернутисяув.п.Повторити4–5р.

Зайчик зацікавивсяВ.п.—лежачинаживоті,рукипередгрудьми.1 — піднятися, випрямити руки, повернути голову ліворуч,

праворуч.2—повернутисяув.п.Повторити6р.

Зайчик озираєтьсяВ.п.—стоячи,ногинарізно,рукинапоясі.1— нахилитися до правої ступні, голову опустити, коліна не

згинати.2—повернутисяув.п.3—нахилитисядолівої ступні,головуопустити,колінанезгинати.4—повернутисяув.п.

Повторити4–5р.

Зайчик злякавсяВ.п.—упорстоячинаколінах.1—прогнутиспину,головупіднятидогори.2—повернутисяув.п.Повторити5–6разів.

Зайчик вийшов на прогулянкуСтрибкинаобохногах.Повторити12р.

70

ПерСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі на лиПень



ітиждень«курочкарябавгості

завітала»

іітиждень«угос-тяхугероївказки

“ріпка”»

ііітиждень«Сто-рінкамиказки

“колобок”»

іVтиждень«угос-тяхуказки

“рукавичка”»

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток

Гра-заняття«Куроч-казкурчатами»

Гра-заняття«Веселігородники»

Гра-заняття«Рум’яненькийКолобок»

Гра-заняття«Вгос-тяхулісовихзвірят»

2.Художньо-естетичнийрозвиток(образотворчадіяль-ність—малювання)

Тема«Курчатагу-ляютьназеленійтраві» (штампування)

Тема«Помідорийогірочки»

Тема«ВеселийісумнийКолобок»

Тема«Прикрасиморукавичку»






Середа Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Пів-никвгостізавітав»

Гра-заняття«Нагороді»

Гра-заняття«ВеселідрузіКолобка»

Гра-заняття«Лісовіспортсмени»

Четвер Художньо-естетичнийрозвиток(образотворчадіяль-ність:2тижні—ліплення;2тиж-ні—аплікація)

Тема«Курочказкурчатами»(аплікація)

Тема«Овочі» (ліплення)

Тема«СпечемосмачногоКолобка»(ліплення)

Тема«Частуваннядлятварин»(ліплення)


Розвага«Пригодипівника»

Розвага«Вгостідоперсонажівказки”Ріпка“»

Розвага«Веселамандрівка зКолобком»

Розвага«Зайченят-кошукаєдрузів»

ПрограмоВі заВдання до Теми «кУрочка ряБа В гоСТі заВіТала»



Фізичний Створюватисприятливіумовидляоволо-діннянавичкамипідлізанняпіддугою,киданняйловінням’яча

Викликатипозитив-ніемоціїдозагарту-вання,пояснюватийогозначеннядлязміцненняздоров’я

Заохочуватидоучастівруховійді-яльностіразоміздо-рослимийоднолітками

Формувативміннязберігатистійкепо-ложеннятіла,пра-вильнупоставу

71

ПерСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі на лиПень



ітиждень«курочкарябавгості

завітала»

іітиждень«угос-тяхугероївказки

“ріпка”»

ііітиждень«Сто-рінкамиказки

“колобок”»

іVтиждень«угос-тяхуказки

“рукавичка”»

Понеділoк 1.Фізичнийрозвиток

Гра-заняття«Куроч-казкурчатами»

Гра-заняття«Веселігородники»

Гра-заняття«Рум’яненькийКолобок»

Гра-заняття«Вгос-тяхулісовихзвірят»


Тема«Курчатагу-ляютьназеленійтраві» (штампування)

Тема«Помідорийогірочки»

Тема«ВеселийісумнийКолобок»

Тема«Прикрасиморукавичку»






Середа Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Пів-никвгостізавітав»

Гра-заняття«Нагороді»

Гра-заняття«ВеселідрузіКолобка»

Гра-заняття«Лісовіспортсмени»


Тема«Курочказкурчатами»(аплікація)

Тема«Овочі» (ліплення)

Тема«СпечемосмачногоКолобка»(ліплення)

Тема«Частуваннядлятварин»(ліплення)


Розвага«Пригодипівника»

Розвага«Вгостідоперсонажівказки”Ріпка“»

Розвага«Веселамандрівка зКолобком»

Розвага«Зайченят-кошукаєдрузів»

ПрограмоВі заВдання до Теми «кУрочка ряБа В гоСТі заВіТала»



Фізичний Створюватисприятливіумовидляоволо-діннянавичкамипідлізанняпіддугою,киданняйловінням’яча

Викликатипозитив-ніемоціїдозагарту-вання,пояснюватийогозначеннядлязміцненняздоров’я

Заохочуватидоучастівруховійді-яльностіразоміздо-рослимийоднолітками

Формувативміннязберігатистійкепо-ложеннятіла,пра-вильнупоставу

72




Розширюватиуявленнядітейпрожанри,допомагаючизрозумітизамиселказки.Збагачуватиуявленнядітейпросвійськихптахів

Закріпитивміннявиділятиіпоясню-ватифункціїоснов-нихчастинтіла птахів

Датиуявленняпроте,щолюдипіклу-ютьсяпроптахів

Стимулюватипози-тивнуповедінкуді-тейурізнихситуаціях

Емоційно-ціннісний Підтримуватипроявінтересудоптахів,позитивнореагуватинаспілкуваннязни-ми,бережноповодитисьвприродномудовкіллі

Виховувативмінняспівчуватигероямказки,дослухову-ватиказкудокінцяйбережливестав-леннядоптахів

Допомагатисфор-муватимотиваційнуоцінкуперсонажівказки,їхвзаємини,використовуючиріз-ніприйоми

Сприятивміннюорієнтуватисявріз-нихемоційнихста-нах,адекватнонанихреагувати

Пізнавальний Допомогтидітямсформуватиуявленняпроособливостізовнішньоговигляду,спо-собужиття,живленнясвійськихптахів

Підвестидітейдорозуміннязалежнос-тіміжсередовищеміснування,способомживленнятавпли-вомсезоннихзміннажиттяптахів

Вправлятивумінніпідтримуватикон-тактзіншими,ба-жанняпродовжува-тивзаємодію

Підтримуватипо-чуттявпевненостіусвоїх можливостях

Мовленнєвий Збагачуватиактивнийіпасивнийсловникдітей.Активізуватисловникдітейназвамипта-хівтаїхчастинтіла

Продовжувативчи-типереказуватиказкузаролямизадопомогоюрізнома-нітнихвправ,схем

Виховувативмінняуважнослухатито-вариша,непереби-ваючидослуховува-тиказкудокінця,адекватнореагуватинапочуте

Розвиватизоровутаслуховуувагу, зосередженість


Продовжуватизнайомитизтехнікоюма-лювання—штампуванням

Розвивативміннякомпонуватизобра-женняздеталей

Вправлятивуміннінаслідуватидії дорослих

Сприятирозви-ткувідчуттівритмуікольору,зоровихтаслуховиханаліза-торіввроботі зпапером

Креативний Продовжуватизнайомитидітейізрізнома-нітнимивластивостямибудівельнихкон-структорів,навчатизводитинайпростішіспоруди

Спонукатидітейдоелементарнихдо-слідницькихдій

Залучатидітейзадопомогоюдорос-логовдосконалюва-тиігровідіїзрізни-мипредметами

Підтримуватиба-жанняемоційновідгукуватисянарезультатвласноїтворчості


73




Розширюватиуявленнядітейпрожанри,допомагаючизрозумітизамиселказки.Збагачуватиуявленнядітейпросвійськихптахів

Закріпитивміннявиділятиіпоясню-ватифункціїоснов-нихчастинтіла птахів

Датиуявленняпроте,щолюдипіклу-ютьсяпроптахів

Стимулюватипози-тивнуповедінкуді-тейурізнихситуаціях

Емоційно-ціннісний Підтримуватипроявінтересудоптахів,позитивнореагуватинаспілкуваннязни-ми,бережноповодитисьвприродномудовкіллі

Виховувативмінняспівчуватигероямказки,дослухову-ватиказкудокінцяйбережливестав-леннядоптахів

Допомагатисфор-муватимотиваційнуоцінкуперсонажівказки,їхвзаємини,використовуючиріз-ніприйоми

Сприятивміннюорієнтуватисявріз-нихемоційнихста-нах,адекватнонанихреагувати

Пізнавальний Допомогтидітямсформуватиуявленняпроособливостізовнішньоговигляду,спо-собужиття,живленнясвійськихптахів

Підвестидітейдорозуміннязалежнос-тіміжсередовищеміснування,способомживленнятавпли-вомсезоннихзміннажиттяптахів

Вправлятивумінніпідтримуватикон-тактзіншими,ба-жанняпродовжува-тивзаємодію


Мовленнєвий Збагачуватиактивнийіпасивнийсловникдітей.Активізуватисловникдітейназвамипта-хівтаїхчастинтіла

Продовжувативчи-типереказуватиказкузаролямизадопомогоюрізнома-нітнихвправ,схем

Виховувативмінняуважнослухатито-вариша,непереби-ваючидослуховува-тиказкудокінця,адекватнореагуватинапочуте

Розвиватизоровутаслуховуувагу, зосередженість


Продовжуватизнайомитизтехнікоюма-лювання—штампуванням

Розвивативміннякомпонуватизобра-женняздеталей

Вправлятивуміннінаслідуватидії дорослих

Сприятирозви-ткувідчуттівритмуікольору,зоровихтаслуховиханаліза-торіввроботі зпапером

Креативний Продовжуватизнайомитидітейізрізнома-нітнимивластивостямибудівельнихкон-структорів,навчатизводитинайпростішіспоруди

Спонукатидітейдоелементарнихдо-слідницькихдій

Залучатидітейзадопомогоюдорос-логовдосконалюва-тиігровідіїзрізни-мипредметами

Підтримуватиба-жанняемоційновідгукуватисянарезультатвласноїтворчості


74

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «кУрочка ряБа В гоСТі заВіТала»



Фізичний Ранковагімнастика «Курчата»

Гімнастикапробудження «Прудкезайченя»

Гра-заняття«Куроч-казкурчатами».Рухливіігри«Квочкаікурчата»,«Пташкилітають»,«Пташкийкіт»

Підлізанняпідду-гою.Ходьбананоскахібігміждвомамо-тузками.Рухливіігри«Горобчикийавто-мобіль»,«Передайпташку»,«Жилиубабусі»

Гра-заняття«Пів-никвгостізавітав».Рухливіігри«Пташкилітають»,«Деподзвонили?»,«Квочкаікурчата»

Бігюрбоюнена-штовхуючисьодиннаодного.Підстри-буваннявгорудоіграшки.Рухливіігри«Го-робчикийавтомо-біль»,«Передайпташку», «Деподзвонили?»

Ходьбапараминетримаючисьзару-ки.Киданняйло-вінням’яча.Рухливіігри«Квоч-каікурчата»,«Жилиубабусі»,«Пташкилітають»


Сюжетнагразаказкою «КурочкаРяба»

Імітаційнагра«Пташкивеликіймаленькі»

Порівнянняпівни-ка,курочкийкурчат

Гра«Щополюбля-ютьїстикурчата?»(розгляданнязернят)

Ігровийтренінг«Нащосхожікурчата?»

Етюд«Покажиемоцію»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаптахами(зовнішнійвигляд)

Спостереженнязаптахами:яквониклюютьзернятка?

Спостереженнязатравичкою

Розгляданняяєчок Розвага«Пригодипівника»

Пізнавальний Дидактичнагра«Відгадайіпокажи»

Дидактичнагра«Хтояккричить?»

Гра«Лабіринтвідкурочки»

Бесіда«Користьку-рячихяєчок»

Дидактичнагра«Набабусиномуподвір’ї»

Мовленнєвий Читанняказки(аборозповідь)«КурочкаРяба»

Мовленнєвагра«Скажипестливо»

Дидактичнавправа«Продовжказку»

Читанняоповідан-няК.Чуковського«Курчатко»

Читаннявіршівпропівника


Малювання«Курчатагуляютьпозеленійтраві»(штампування)

Музичнадіяльність Гра«Нагодуємокурчат»(ліпленнязерняток)

Аплікація«Курочказкурчатками»

Інсценізаціяказки«КурочкаРяба»

Креативний Гра«Півнячийхвіст»(викладаннязрізнокольоровихсмужечок)

Дидактичнавправа«Нагодуємокурочку»

Гразприщіпками«Високатравичка»

Етюд«Когозустрі-лакурочкаРяба»

Гра«Парканчикдляпівника»(будівель-нийматеріалабогубки)

75

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «кУрочка ряБа В гоСТі заВіТала»





Гра-заняття«Куроч-казкурчатами».Рухливіігри«Квочкаікурчата»,«Пташкилітають»,«Пташкийкіт»

Підлізанняпідду-гою.Ходьбананоскахібігміждвомамо-тузками.Рухливіігри«Горобчикийавто-мобіль»,«Передайпташку»,«Жилиубабусі»

Гра-заняття«Пів-никвгостізавітав».Рухливіігри«Пташкилітають»,«Деподзвонили?»,«Квочкаікурчата»

Бігюрбоюнена-штовхуючисьодиннаодного.Підстри-буваннявгорудоіграшки.Рухливіігри«Го-робчикийавтомо-біль»,«Передайпташку», «Деподзвонили?»

Ходьбапараминетримаючисьзару-ки.Киданняйло-вінням’яча.Рухливіігри«Квоч-каікурчата»,«Жилиубабусі»,«Пташкилітають»


Сюжетнагразаказкою «КурочкаРяба»

Імітаційнагра«Пташкивеликіймаленькі»

Порівнянняпівни-ка,курочкийкурчат

Гра«Щополюбля-ютьїстикурчата?»(розгляданнязернят)

Ігровийтренінг«Нащосхожікурчата?»

Етюд«Покажиемоцію»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаптахами(зовнішнійвигляд)

Спостереженнязаптахами:яквониклюютьзернятка?

Спостереженнязатравичкою

Розгляданняяєчок Розвага«Пригодипівника»

Пізнавальний Дидактичнагра«Відгадайіпокажи»

Дидактичнагра«Хтояккричить?»

Гра«Лабіринтвідкурочки»

Бесіда«Користьку-рячихяєчок»

Дидактичнагра«Набабусиномуподвір’ї»

Мовленнєвий Читанняказки(аборозповідь)«КурочкаРяба»

Мовленнєвагра«Скажипестливо»

Дидактичнавправа«Продовжказку»

Читанняоповідан-няК.Чуковського«Курчатко»

Читаннявіршівпропівника


Малювання«Курчатагуляютьпозеленійтраві»(штампування)

Музичнадіяльність Гра«Нагодуємокурчат»(ліпленнязерняток)

Аплікація«Курочказкурчатками»

Інсценізаціяказки«КурочкаРяба»

Креативний Гра«Півнячийхвіст»(викладаннязрізнокольоровихсмужечок)

Дидактичнавправа«Нагодуємокурочку»

Гразприщіпками«Високатравичка»

Етюд«Когозустрі-лакурочкаРяба»

Гра«Парканчикдляпівника»(будівель-нийматеріалабогубки)

76

ПракТичний маТеріал до Теми «кУрочка ряБа В гоСТі заВіТала»


квОчка і кУрчатаМета: удосконалювативмінняпідлізатипідмотузку;

виховуватиуважністьісміливість.хідгри

Виховательвиступаєвроліквочки,діти—«курчата»,якісто-ять перед мотузкою, натягнутою на висоті 60 см. Окремо сидить«кіт»(помічниквихователяабостаршадитина).

Дорослийпромовляєвіршик,усі«курчата»з«квочкою»підла-зятьпідмотузку.

Вийшликрихітки-курчата,Знимикурочкачубата.—Ко-ко-ко,—заспокоїла,—Непідходьте,діткимилі!

Підходячидо«кота»,виховательговорить:

Авдворі,біляворіт,Спавналавікіт-воркіт,Очівитріщивши:«Няв!»Доганятькурчатокстав.

«Курчата»,почувши«Няв!»,біжатьу«курник» (куточокзалуабомайданчика).«Кіт»женетьсяза«курчатами»,«квочка»,витяг-нувши«крила»(руки)усторони,промовляє:«Геть,коте,невіддамтобікурчаток!»

Методичніпоради.Підчаспідлізанняпідмотузкоюнеторкати-ся підлоги руками.Висотумотузки над підлогоюпоступово змен-шуютьдо40см.Коли«курчата»повертаютьсядодому,слідпідня-тимотузкувище,щобдітинезачепилисязанеї.

пташки літаютьМета: учити дітей зістрибувати з невисоких предметів і бігати

врозтіч; виховуватиуважністьікмітливість.

хідгриДіти стоять на підвищенні — дошці або кубиках — висотою

5–10см.Виховательпромовляє:

77

Ясносвітитьсонечко,Пташкивполезахотіли,Піднялисяйполетіли.

Дітизістрибуютьізпідвищенняй«літають»(бігають,змахую-чи руками), присідають, «клюють зернятка» (стукають пальчика-мипоколінах).

Насловадорослого«Дощ!Пташкивгніздечкаполетіли»біжатьнасвоїмісцяістаютьнапідвищення.

Груповторюють.Методичні поради. Перед початком гри слід поставити куби-

ки,покластидошкуводномукінцікімнати(майданчика)так,щобучасникам було зручно зістрибувати з неї, не заважаючиодин од-ному.

гОрОбчики й автОмОбіліМета: учитидітейбігативрізнихнапрямках,ненаштовхуючись

одненаодного; розвиватиуважність,умінняорієнтуватисьупросторі,слу-хатисигналвихователя.

хідгриДітисідаютьнастільчики,розташованіводномукінцікімнати

абомайданчика.Це«горобчики»в«гніздечках».Післясліввихо-вателя«Горобчикиполетіли»учасникибігаютьповсьомумайдан-чикувдовільнихнапрямках.Наслова«Автомобільїде»«горобчи-ки»летятьу«гніздечка»(повертаютьсянасвоїмісцяйсідаютьнастільчики).

передай пташкУМета: учитидітейпередаватипредметодинодномуобомаруками;

виховуватиуважність; учитиорієнтуватисьунапряміруху.

хідгриДіти утворюють коло на відстані витягнутих у сторони рук.

Один учасник тримає іграшкову пташку. За командою виховате-ля«Групочали!»дітипочинаютьпередаватиіграшкуодинодномуобома руками по колу. Гра закінчується, коли всі учасники пере-дадутьпташку.

Методичні поради.Дорослий стежить за тим,щоб діти повер-тали голову, стоячи на місці. Гру можна провести трохи інакше:малюки сидять на підлозі й передають іграшку один одному пра-вою або лівою рукою (залежно від того, в який бік відбуваєтьсяпередача).

78

прОкОти м’яч У вОрОтаМета: удосконалювативмінняпрокочуватим’ячуворотайпідла-

зитипідшнур; розвиватиспритністьтаокомір.

хідгриНамайданчику(взалі)міждвомастоякаминатягуютьшнурна

висоті 50 см— це «ворота».Шестеро—восьмеро дітей із м’ячамив руках стоять у шерензі на відстані 2,5–3 м від шнура. Вихова-тельдаєкоманду:

Котисвійм’яч,Котищераз.Атипоспішай,Йогодоганяй!

Гравцікотятьм’ячобомарукамипопідлозіу«ворота»ідоганя-ютьйого,підлазячипідшнур.Післяцьоговониберутьм’яч іпід-німаютьйого.

Методичні поради.Передпочатком гри слідпоказати,якпро-кочуватим’яч.Відстаньдоворітпоступовозбільшувати.Відзначи-ти дітей, які правильно прокотилим’яч у ворота ішвидко наздо-гналийого.

жили У бабУСіМета: закріпитинавичкиходьбипопрямійтаорієнтуванняупро-

сторі; розвиватиувжність.

хідгриДіти-«гуси»сидятьабостоятьушерензіводномукінцікімнати;се-

редних—«бабуся»(помічниквихователяабостаршадитина).Посеред-инікімнатирозставляютьстільчикиспинкамидо«гусей».Це—«рів».

Виховательпромовляєвіршик,агравцівстаютьіпромовляють:«Га-га-га».

ЖилиубабусіБілі,білігуси.

Дорослий дає підказку: «Пішли гуси від бабусі», а діти йдутьдо«рову»,промовляючи:«Га-га-га».

Виховательпродовжує:

МилигусилапкиУводіканавки.ДовговонимилисяТатудийспустилися.

Діти-«гуси» присідають навпочіпки і вдають, що миють свої«лапки»,післячогосідаютьнакилимовудоріжкуобличчямдоси-дінняйпромовляють:«Га-га-га».

79

Дорослийговорить:

—Ой,—кричитьбабуся:—Дежцемоїгуси?Ой,пропали,ой,пропалиБілімоїгуси!

Націсловаучасникивстають.Виховательпромовляє:

Виходилигуси,Кланялисьбабусі!

Гравціпідходятьдо«бабусі»йроблятьглибокийуклін,промов-ляючи:«Га-га-га».«Бабуся»радозустрічаєдітейітанцюєзними.


відгадай і пОкажиМета: продовжувативчитидітейрозрізнятийназиватиголовних

героївказки; розвивати зорову пам’ять, уважність, уміння відповідатиназапитаннязазмістомказки,мовлення;

виховуватиінтересдонародноїказки.Матеріал: картки із зображеннями персонажів казки «КурочкаРяба».

хідгриПеред дітьми на столі розкладають кольорові картки із зобра-

женнямиперсонажівказки.Малюкамслід обратиперсонаж і від-повістиназапитаннявихователя:

Якназиваєтьсяказка?Якзваликурочку?Укогожилакурочка?ЩознеслакурочкаРяба?Якеяєчковоназнесла?Щоробивдід?Щоробилабаба?Щотрапилосьізяйцем?Хторозбивяйце?Якмишкарозбилаяйце?

ХтО як кричить?Мета: вправляти у звуконаслідуванні голосів півника, курочки,

курчат; розвиватиуважність,пам’ять;

80

виховуватилюбовдосвійськихптахів.Матеріал:іграшковіпівник,курочкайкурча.

хідгриВиховательпоказуєдітяміграшку,авонизвуконаслідуютьїї.Після цього гру проводять навпаки: вихователь звуконаслідує

птаха,адітивідгадуютьйогоголосізнаходятьвідповіднуіграшку.

Скажи пеСтливОМета: закріпитивміннядітейдобиратипестливіслова;

розвиватимовлення,пам’ять,уважність.Матеріал:м’яч.

хідгриВиховательпропонуєдітямдобратипестливіслова.Дорослийкидає учасникум’яч і говорить слово, а дитина від-

повідаєласкавойповертаєм’ячвихователеві.Наприклад:курка—курочка,півник—півничок,курча—курчатко.

нагОдУємО кУрОчкУМета: продовжувативчитирозрізнятизернятка;

розвиватидрібнім’язипальціврук,мислення,уважність; виховувативмінняспівчувати.

Матеріал: іграшкова курочка Ряба, зерна кукурудзи й гороху,2мисочкирізнихрозмірів.

хідгриВихователь пропонує дітям погодувати курочку Рябу тим,що

воналюбитьїсти.Малюкивибираютьізвеликоїмисочкизерняткакукурудзийперекладаютьумаленьку.

лабіринт від кУрОчкиМета: формуватимотиваційнуоцінкуперсонажівказки;

розвиватизоровуіслуховупам’ять,мислення,дрібнумото-рикупальціврук.

Матеріал:карткизнамальованими«Лабіринтамивідкурочки».хідгри

Виховательпропонуєрозглянутикартинку,денамальованоку-рочкуздоріжкамийрізнимипродуктами:кошикзяйцями,овоча-ми,фруктамитощо.

Дорослийзвертаєтьсядомалюківіззапитаннями:Якіпредметизображенонамалюнку?Хтозображенийунизу?Хтозображенийугорі?

81

Проведітьлініюподоріжцівідкурочкидокошика.Щоприне-слакурочкавкошику?

Якістравиможеприготуватибабусязтого,щонамальовано?Якістравивилюбите?

прОдОвж казкУМета: учити переказувати казку, доповнюючи речення словами

зтекстуказки; удосконалювати вміння відтворювати рухи та дії, прита-маннігероямказки;

виховувативмінняуважнослухатитовариша,неперебива-ючи,дослуховуватиказкудокінця.

хідгриВихователь пропонує дітям пригадати казку, повторюючи та

продовжуючитекст.Наприклад: «Жили-були дід і… (баба), і була у нихкурочка…

(Ряба)».Малюкисупроводжуютьрозповідьказкидіямиз імітацієюру-

хів: ходьба діда й баби, постукування кулачком, розведення рукусторонитощо.

виСОка траваМета: учитидітейдобиратипарніприщіпкизавеличиною;

розвивати дрібну моторику пальців рук, зосередженість,уважність;

виховуватилюбовдоприроди.Матеріал:зеленасмужка,прищіпкизеленогокольорудвохвеличин.

хідгриНа смужку з одного боку закріплено прищіпки двох величин.

Дітидобираютьприщіпкутакоїжвеличинийзакріплюютьїїнав-проти.

пОкажемО емОЦіюМета: закріпити вміння передавати емоції (радість, сум, злість

тощо); створитидоброзичливуатмосферу.

Матеріал:карткиіззображеннямиемоцій.хідгри

Вихователь пропонує дітям розглянути картки із зображення-мирізноманітнихемоцій:радість,сум,злість.Малюкизадопомо-гоюмімікипоказуютьемоційнийстанкожногозперсонажівказки«КурочкаРяба».

Запитання-підказкидлядітей:Хторозбивяйце?

82

Мишказраділачизасмутилася?Хтощебувзасмучений?

на бабУСинОмУ пОдвір’їМета: удосконалювати знання дітей про свійських тварин та

птахів; розвивати вміння відгадувати загадки й імітувати рухитварин;

спонукатипіклуватисяпросвійськихтварин.Матеріал:загадкипросвійськихтвариніптахів,предметнікарткизїхнімизображеннями.

хідгриДітивідгадують«бабусинізагадки»просвійськихтвариніпта-

хів,якіживутьунеїнаподвір’ї.Виконуючизавдання,малюкиімі-тують рухикожної тварини і промовляють деякі слова, звуконас-лідуючиїх.

Післякожноїправильноївідповідідорослийпоказуєкольоровікартинки-відгадки.

парканчик для півникаМета: учитидітейрозміщуватипредметизазадумом;

розвивативмінняділитисяматеріалом; виховуватисамостійність.

Матеріал:губки,силуетдерева,іграшка-півник.хідгри

Виховательпропонуєдітямпобудуватипарканчикдляпівника.Вінпоказуємалюкам,якслідставитигубкивертикальнонадовшеребропоколуйзамикатипростір,розміщуючиїхщільно,впритул.Дітисамостійноберутьіграшкийобіграютьспоруди.


кУрОчка ряба(Українська народна казка)

Жилисобідідтабаба,табулавнихкурочкаРяба.Знеслаку-рочкаяєчко.Дідбив,бив—нерозбив,бабабила,била—нерозби-ла.Бігламишка,хвостикомзачепила,яєчкопокотилосятайроз-билося.Дідплаче,бабаплаче,акурочкакудкудаче:

—Не плач, діду, не плач, бабо, знесу я вам яєчко не просте,азолоте.

83

два півники

(Українська народна пісенька)

Двапівники,двапівникиГорохмолотили,Двікурочки-чубарочкиДомлинаносили.Цапмеле,цапмеле,Козазасипає,АмаленькекозеняткоНаскрипочціграє.—Танцюй,танцюй,козунечко,Ніженькамитуп-туп,ТатусенькозмамусеюНадерутьнамкруп,круп.Авовчок-сірячокЗлісувиглядає,ТанабілекозеняткоСкосапоглядає.

Н. ЗабілакУрОчка

Наподвір’їкурочки—Ціпу,ціпу,ціп!ОсьМаринкаіЮрочкаКришатьціпкамхліб.Ціпкибачатькрихти,Дзьобики—тук-тук!Весьшматок—ойлишенько!—Вихопилизрук!

К. ЧуковськийкУрчаткО

Булособінасвітікурчатко.Вонобуломаленьке.Осьтаке.Але воно думало, що воно дуже велике, і гордовито задирало

голову.Осьтак.Ібулавньогомама.Мамайогодужелюбила.Мамабулатака.Мамагодувалайогочерв’яками.Ібулицічерв’якиосьтакі.Одногоразунаскочивнамамучорнийкітіпогнавїїгетьіздво-

ру.Ібувчорнийкітосьтакий.Курчаткозалишилоськолопарканасаме.Колицебачитьвоно:злетівнапаркангарнийпівень,витягнув

шиюосьтакіщосилизагорлав:«Ку-ку-рі-ку!».Щейпоглянувгор-довитонавсібоки:«Чиянемолодець?Чиянеспівець?».

84

Курчатіцедужесподобалося.Вонотежвитягнулошиюосьтак.Іщосилизапищало:«Пі-пі-пі-пі!Ятакожмолодець!».Алеспіткну-лосяйгепнулосявкалюжу.Осьтак.

Укалюжі сиділажаба.Вона побачилайого і засміялася: «Ха-ха-ха!Квак-квак!Нуйспівак!Нуйспівак!».

Тутприбігладокурчаткамама.Вонапожалілайприголубилайого.Осьтак.

Н. Черкеспівник

Я—півник-молодець,Червонийгребінець.Ігострімаюшпори,Вчоботяхнапідборах,Яскраво-жовтепір’я,Ігордойдуподвір’ям.Всікуривслідзамною—Великоююрбою,Бояїхкомандир,Я—справжнійбогатир.АжнапарканзлітаюІголосноспіваюЯпісенькудзвінкуТаку:«Ку-ку-рі-ку!».

І. Неходапівник

ХтоцепісенькутакуНамспіва:«Ку-ку-рі-ку»?ЦенашПетя-петушок,Цевінбудитьтакдіток,Щобвставали,непроспали,Неспізнилисьвдитсадок.

М. Познанськапівник

Півникгарнийєумене:Шиядовга,хвістзелений,Борода,якмаківцвіт.Вінмалятамшлепривіт:«Ку-ку-рі-ку!».

85

В. Сухомлинськийдля чОгО півневі гребінеЦь

Унашогопівнячервонийгребінець.Уночі,яктількикурипо-сідають на сідало, він бере свій гребінець і розчісує свого барвис-того хвоста. Через те і хвіст у нього такий пишний. Розчесавшихвоста, півень кладе гребінець на голову.А вдень ходить, розпус-тившихвоста.

пташечки (пальчикова гра)

Пташечкилітають—Крильцямимахають.Адолонькиудіток,Начекрильцяупташок.

(Діти перехрещують руки на рівні зап’ястя й роблять рухи пальцями вгору-вниз.)

86

ПрограмоВі заВдання до Теми «У гоСТях У героїВ казки “ріПка”»



Фізичний Стимулюватиінтересібажаннябратиучастьурухливихіграх,допомагативста-новлюватипозитивніконтактиздоросли-мийоднолітками

Сприятиоволодін-нюнавичоккиданням’ячаобомарукамивгоризонтальнуціль,стрибківувисотузмісцятавдовжинучерезмотузку

Розвивативмінняпо-годжуватисвоїдіїпідчасінсценуваннязна-йомоїказки

Вдосконалюватидрібнумоторикупальціврук


Стимулюватиінтересдітейдоприродногодовкілля,позитивнореагуватинаспілку-ваннязним

Сприятизакладеннюосновдитячогоспів-товариства,підтриму-ватиінтересдо однолітків

Вправлятидітейвумінніімітува-тидіїтарухиге-роїв,повторюватиокремізних

Емоційно-ціннісний Привчатидітейспостерігатизаоб’єктамиприродинапрогулянці,проявлятипози-тивніемоції,захоплення,розвиватиемо-ційнусприятливістьлітературнихтворів,стимулюватиінтересдоних

Формуватиздатністьактивнослухатиху-дожнітекстийадек-ватнооцінюватиїх

Формуватидбайливеставленнядокуль-тур,вирощенихрука-милюдей

Виховуватипо-зитивніякості:впевненістьусо-бі,сміливість,умінняспівчувати

Пізнавальний Створитиумовидлятого,щобдітимоглирозрізнятиовочітафруктизасмаком

Продовжувативчитиобстежуватипредме-тизором,дотиком,рухом

Формуватиуявленняпровирощуванняово-чівікористьїхдляздоров’ялюдини


Мовленнєвий Продовжуватизбагачуватиактивнийсловникдітейзадопомогоювикористаннярізнихчастинмови

Розвиватислуховуізоровуувагу,вміннявідгадуватизагадки,розглядатиілюстра-ції,впізнаючизобра-женняйсилуети

Формувативмінняуважнослухатироз-повідьвихователя,відповідатина запитання

Розвиватимовнедиханняшляхомприспівуванняго-лоснихзвуків


Розвивативміннядитиниіззадоволеннямвпізнаватинамальованейназиватийого

Сприятирозвиткуба-жаннядитинипере-даватиелементарнусхожістьізконкрет-нимпредметом

Спонукатидитинубра-тиучастьустворен-ніколективноїкомпо-зиції,досамостійноговиборуаркушапаперуйкольорівфарб.Викликатизадоволен-нявідспівпраці

Спонукатидітейдосамостійно-говиборуаркушайкольоруфарб

87

ПрограмоВі заВдання до Теми «У гоСТях У героїВ казки “ріПка”»



Фізичний Стимулюватиінтересібажаннябратиучастьурухливихіграх,допомагативста-новлюватипозитивніконтактиздоросли-мийоднолітками

Сприятиоволодін-нюнавичоккиданням’ячаобомарукамивгоризонтальнуціль,стрибківувисотузмісцятавдовжинучерезмотузку

Розвивативмінняпо-годжуватисвоїдіїпідчасінсценуваннязна-йомоїказки

Вдосконалюватидрібнумоторикупальціврук


Стимулюватиінтересдітейдоприродногодовкілля,позитивнореагуватинаспілку-ваннязним

Сприятизакладеннюосновдитячогоспів-товариства,підтриму-ватиінтересдо однолітків

Вправлятидітейвумінніімітува-тидіїтарухиге-роїв,повторюватиокремізних

Емоційно-ціннісний Привчатидітейспостерігатизаоб’єктамиприродинапрогулянці,проявлятипози-тивніемоції,захоплення,розвиватиемо-ційнусприятливістьлітературнихтворів,стимулюватиінтересдоних

Формуватиздатністьактивнослухатиху-дожнітекстийадек-ватнооцінюватиїх

Формуватидбайливеставленнядокуль-тур,вирощенихрука-милюдей

Виховуватипо-зитивніякості:впевненістьусо-бі,сміливість,умінняспівчувати

Пізнавальний Створитиумовидлятого,щобдітимоглирозрізнятиовочітафруктизасмаком

Продовжувативчитиобстежуватипредме-тизором,дотиком,рухом

Формуватиуявленняпровирощуванняово-чівікористьїхдляздоров’ялюдини



Розвиватислуховуізоровуувагу,вміннявідгадуватизагадки,розглядатиілюстра-ції,впізнаючизобра-женняйсилуети

Формувативмінняуважнослухатироз-повідьвихователя,відповідатина запитання

Розвиватимовнедиханняшляхомприспівуванняго-лоснихзвуків


Розвивативміннядитиниіззадоволеннямвпізнаватинамальованейназиватийого

Сприятирозвиткуба-жаннядитинипере-даватиелементарнусхожістьізконкрет-нимпредметом

Спонукатидитинубра-тиучастьустворен-ніколективноїкомпо-зиції,досамостійноговиборуаркушапаперуйкольорівфарб.Викликатизадоволен-нявідспівпраці

Спонукатидітейдосамостійно-говиборуаркушайкольоруфарб

88



Креативний Надаватидитиніреальнуможливістьдо-сліджувати,експериментувати,вигадува-ти,виявлятитворчуініціативу

Спонукатидітейдоелементарнихдослід-ницькихдій

Сприятипроявуеле-ментарногоспівробіт-ництваздорослими

Заохочуватира-діснівідчуттявідсамостійнихвід-криттів,підтри-муватипрагненнядитиниїхповто-рювати

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «У гоСТях У героїВ казки «ріПка»





Гра-заняття«Веселіогородники».Рухливіігри«Доже-ним’яч»,«Знайдипрапорець»,«Біжітьдомене»

Киданням’ячаобо-марукамизни-зувгоризонтальнуціль.Перелізаннячерезколоду.Рухливіігри«Збе-рияблука»,«Допов-зидобрязкальця»,«Прокотим’ячуворота»

Гра-заняття«Наго-роді».Рухливіігри«Черезструмок»,«Доженим’яч»,«Знайдипра-порець»,«Ненасту-пиналінію»

Стрибкивдовжинузмісцячерезмотуз-ку.Киданняйло-вінням’яча.Рухливіігри«Збе-рияблука»,«Біжітьдомене»,«Прокотим’ячуворота»

Стрибкиувисотузмісця.Ходьбапри-ставнимкрокомподошці,покладенійназемлю.Рухливіігри«Доже-ним’яч»,«Допов-зидобрязкальця»,«Знайдипрапорець»


Сюжетно-рольовагра «Зваримообід»

Гра-імітація«Пра-цюємонагороді»

Бесіда«Чимкорис-ніовочі»

Дидактичнагра«Зваримообід»

Дидактичнагра«Упізнайнасмак»

Гра«Складикартин-куздвохчастин»

Емоційно-ціннісний Розгляданнягоро-дининагрядках

Розгляданняовочів(форма,колір)

Спостереженнязаполиваннямнагоро-ді,длячогоце потрібно

Спостереженнязаростомовочівна городі

Розвага«Вгостідоперсонажівказки”Ріпка”»


89



Креативний Надаватидитиніреальнуможливістьдо-сліджувати,експериментувати,вигадува-ти,виявлятитворчуініціативу

Спонукатидітейдоелементарнихдослід-ницькихдій

Сприятипроявуеле-ментарногоспівробіт-ництваздорослими

Заохочуватира-діснівідчуттявідсамостійнихвід-криттів,підтри-муватипрагненнядитиниїхповто-рювати

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «У гоСТях У героїВ казки «ріПка»





Гра-заняття«Веселіогородники».Рухливіігри«Доже-ним’яч»,«Знайдипрапорець»,«Біжітьдомене»

Киданням’ячаобо-марукамизни-зувгоризонтальнуціль.Перелізаннячерезколоду.Рухливіігри«Збе-рияблука»,«Допов-зидобрязкальця»,«Прокотим’ячуворота»

Гра-заняття«Наго-роді».Рухливіігри«Черезструмок»,«Доженим’яч»,«Знайдипра-порець»,«Ненасту-пиналінію»

Стрибкивдовжинузмісцячерезмотуз-ку.Киданняйло-вінням’яча.Рухливіігри«Збе-рияблука»,«Біжітьдомене»,«Прокотим’ячуворота»

Стрибкиувисотузмісця.Ходьбапри-ставнимкрокомподошці,покладенійназемлю.Рухливіігри«Доже-ним’яч»,«Допов-зидобрязкальця»,«Знайдипрапорець»


Сюжетно-рольовагра «Зваримообід»

Гра-імітація«Пра-цюємонагороді»

Бесіда«Чимкорис-ніовочі»

Дидактичнагра«Зваримообід»

Дидактичнагра«Упізнайнасмак»

Гра«Складикартин-куздвохчастин»

Емоційно-ціннісний Розгляданнягоро-дининагрядках

Розгляданняовочів(форма,колір)

Спостереженнязаполиваннямнагоро-ді,длячогоце потрібно

Спостереженнязаростомовочівна городі

Розвага«Вгостідоперсонажівказки”Ріпка”»


90



Пізнавальний Дидактичнагра«Так—ні»

Дидактичнагра«Хтоховається?»

Дидактичнагра«Хтодестоїть?»

Дидактичнагра«Щодележить?»

Дидактичнагра«До-поможемомишцізі-бративрожай»

Мовленнєвий Інсценуванняказки«Ріпка»звикорис-таннямнастільноготеатру

Читаннявіршівпроовочі

Мовленнєвагра«Щодеросте?»

Мовленнєвагра«Назвиколір»

Дидактичнавправа«Подарункигероямказки»


Малювання«Помідорийогірочки»

Музичнадіяльність Гра«Зафарбуйсвоїмкольором»(ріпка,огірок,помідор)

Ліплення«Овочі» (колективне)

Гра«Щозаплямичарівні»

Креативний Дидактичнагра«Знайдиза контуром»

Гра«Відгадай,щоце»(силуетнезобра-женняовочів)

Гразприщіпками«Чупринкадляріпки»

Гра«Нагалявині» Гра-інсценування«Станемотак,якуказці»


91



Пізнавальний Дидактичнагра«Так—ні»

Дидактичнагра«Хтоховається?»

Дидактичнагра«Хтодестоїть?»

Дидактичнагра«Щодележить?»

Дидактичнагра«До-поможемомишцізі-бративрожай»

Мовленнєвий Інсценуванняказки«Ріпка»звикорис-таннямнастільноготеатру

Читаннявіршівпроовочі

Мовленнєвагра«Щодеросте?»

Мовленнєвагра«Назвиколір»

Дидактичнавправа«Подарункигероямказки»


Малювання«Помідорийогірочки»

Музичнадіяльність Гра«Зафарбуйсвоїмкольором»(ріпка,огірок,помідор)

Ліплення«Овочі» (колективне)

Гра«Щозаплямичарівні»

Креативний Дидактичнагра«Знайдиза контуром»

Гра«Відгадай,щоце»(силуетнезобра-женняовочів)

Гразприщіпками«Чупринкадляріпки»

Гра«Нагалявині» Гра-інсценування«Станемотак,якуказці»


ПракТичний маТеріал до Теми «У гоСТях У героїВ казки “ріПка”»


дОжени м’ячМета: учитидітейбігатийловитим’яч;

виховуватиуважністьівитримку.хідгри

Дітисидятьнастільчиках,навідстані2–3кроківвідякихна-креслено лінію. Вихователь викликає п’ятеро-шестеро малюків,які стаютьуздовжлініїнапевній відстані одинвід одного.Поручіз ними стає дорослий із кошиком, у якому лежатьм’ячі за кіль-кістюучасників,щоїхвикликали.

Виховательпромовляє:«Раз,два,три—біжіть!»,—ікидаєвпе-реднапідлогувсім’ячізкошика.

Прицьомувінговорить:

М’ячик,м’ячик,неспиняйсь,Кудихочешповертайсь,АмибудемогуртомЗатобоюйтислідом.

Дітибіжатьзам’ячами.Кожнийізнихназдоганяєякий-небудьм’яч,ловитьйогоікладевкошик.

Післяцьогодіти сідаютьна своїмісцяйдолініїпідходить ін-шапідгрупа.

Методичніпоради.Післякількаразовогоповтореннягриїїпро-водять з усією групою відразу.При цьомум’ячі викидають із ко-шиказакількістюдітей.

збери яблУкаМета: розвивативдітейокомір,упевненістьрухів,спритність;

виховуватибажаннявзаємодопомоги.хідгри

Міждвома стоякамиабодереваминавідстані3–4мнатягу-ють мотузку так, щоб вона була на 10–15 см вище від зростудитини з піднятими вгору руками. До неї прикріплюють яблу-ка.Дітей ділять на групи. За сигналом вихователя вони зрива-ютьпо одномуяблуку і кладуть укошик,щойого тримає одинізгравців.

92

93

знайди прапОреЦьМета: виховуватиспостережливість,витримку;

учитиорієнтуватисьупросторі.хідгри

Дітисидятьнастільцяхіззаплющенимиочима.Виховательзакількакроківвіднихховаєпрапорці.Наслова«Шукайтепрапор-ці» учасникипочинаютьшукати їх.Той, хто знайшовпрапорець,бере його й сідає на своє місце.Коли прапорці знайдено, діти підударибубнаабопіснюходятьізпрапорцями.Першимідегравець,який раніше від інших знайшов прапорець.Після ходьби гру по-чинаютьзнову.

Методичніпоради.Спочаткуслідвикликатиоднудитину,потімчетверо-п’ятерошукаютьпрапорці(замістьнихможназаховатико-льоровііграшки).Найкращепроводитигрунасвіжомуповітрі.

Можнавикористатиіншийваріантцієїгри.Виховательтримаєдвапрапорцітапромовляє:

ОсьуменеуруціДвамаленькіпрапорці,Недивіться,япрохаю.

Дітизаплющуютьочі.Дорослийпродовжує:

Укущахїхзаховаю,ХтоодинхочпрапорецьВідшука—тоймолодець.

Вихователь ховає прапорці за межу стежки (за дерево або ку-щі)іговорить:

Атепертіпрапорці,Щотрималаявруці,Розшукатидозволяю!

Учасникиходятьішукаютьпрапорці.Дорослийпромовляє:

Хтознайшовїх,втуюжмитьХайдоменепідбіжить!

Післятогоякдітизнайдутьпрапорці,граповторюється.

дОпОвзи дО брязкальЦяМета: учитиповзати в упорі наколінах і спираючись руками об

підлогу; розвиватиспритність.

хідгриДітисидятьнастільцях.Навідстані4мвіднихнапідлозіроз-

кладають прапорці (або брязкальця). Вихователь викликає чоти-рьохабоп’ятьохдітей іпропонує їмпроповзтивупорінаколінах

94

допрапорців(брязкалець),узятиїх,помахатинадголовою(абопо-дзвонитиубрязкальця),потімпокластинапідлогуйповернутисянасвоїмісця.Післяцьоговправувиконуютьіншідіти.

Методичні поради.Гравці,якісидятьнастільчиках іневико-нуютьуцейчасвправи,передтимякповзти,хоромпромовляють:«Раз,два,три—повзи!»іплескаютьудолоніпозакінченнювпра-ви.Такимчином,усягрупаактивноспостерігаєзаходомгри.

біжіть дО менеМета: удосконалювативміннядітейвиконуватирух за сигналом

ібігпопрямій; учитиорієнтуватисяупросторі,виховуватиуважність.

хідгриДітишикуютьсявшеренгунавідстані8–10мвід вихователя.

Після слів «Діти, біжіть домене!» вони виконують дію, а вихова-тельзустрічаєїхізрозпростертимирукамийговорить:«Прибігли!А тепер біжіть назад!» Гравці біжать на своє місце. Гра повторю-ється.

Методичніпоради.Напочаткурокугруможнапроводитизпід-групою(6–8учасників).Длятогощобзацікавитидітей,можнаска-зати:«Прибігли!Скажіть,щоуменевруках?»(Показати будь-яку іграшку.)

Гру можна ускладнити, створивши перешкоди (підлізти підшнуртощо).


так — ніМета: продовжувативчитиуважнорозглядатикартинки;

формувативміннявідповідатиназапитання«так»або«ні»; розвиватизоровуіслуховупам’ять.

Матеріал:карткиіззображеннямигероївказки«Ріпка».хідгри

Виховательпропонуєдітямкарткиіззображеннямигероївказ-ки.Малюкивідповідаютьназапитання«так»або«ні».

Наприклад:Цемишка?Цекішка?Церіпка?

95

знайди за кОнтУрОм

Мета: продовжуватирозвиватизоровупам’ять,мислення; формувативміннязіставлятизображеннязїхнімисилуетами; розвиватидрібнумоторику.

Матеріал:картки із зображеннямифруктів, овочів і їхні силуетнізображення.

хідгриВиховательпропонуєдітямплощиннізображенняовочів,фрук-

тів,яківониповиннідібратидовідповіднихзображеньінакластиїходненаінше.

ХтО ХОваєтьСя?

Мета: розвиватизоровупам’ять,уважність,мовлення.Матеріал:фігуркиперсонажівказки«Ріпка».

хідгриВихователь пропонує дітям уважно розглянути виставлені фі-

гуриперсонажівказки,апотім,прибравшиоднуфігурку,запитує:«Хтоховається?».

Граповторюється3–4рази.

зваримО Обід

Мета: учитидітейрозуміти,щоводанеобхіднадляприготуванняїжі;

продовжувати вчити обирати овочі для приготуванняборщу;

розвиватипам’ять,мовлення.Матеріал:овочі,каструля,кошик.

хідгриВихователь звертається від імені бабусі до дітей із проханням

допомогтизваритиобідіззапропонованиховочів.Запитання для дітей:Що намальовано на картинках? (Овочі та фрукти: капуста,

морква, цибуля, помідор, огірок, ріпка, яблуко.)Щотутзайве?Щобабусяпокладевкаструлю,щобзваритиборщ?Щовонапокладевсалат?Щозовочівполюбляютьдідусь,онучка?Щобабусяпокладепершим?Дітиімітуютьвправу«Зваримоборщ»,складаючипочерзіово-

чівкаструлю.

96

ХтО де СтОїть?Мета: розвиватислуховуйзоровупам’ять;

учитирозміщуватифігуркиперсонажів відповіднодо тек-стуказки;

виховуватиуважність,терпіння.Матеріал: сюжетні картинки до казки «Ріпка» і площинні зобра-женняперсонажів.

хідгриДітирозглядаютьсюжетнікартинкидоказки«Ріпка»іприга-

дуютьїїзміст.Післяцьогомалюкивідповідаютьназапитанняви-хователя:

Хтостоїтьпопередувсіх?ХтостоїтьміжЖучкоюімишкою?Хтостоїтьпередбабусею?Хтостоїтьпередонучкою?Хтостоїтьостаннім?

рОзклади в рядМета: розвивати вміння викладати предмети за розміром у ряд,

відменшогодобільшого; формуватимислення,уважність.

Матеріал:3площиннізображенняріпокрізногорозміру.

хідгриДітипрацюють із роздатковимматеріалом—площинними зо-

браженнямирізнихзарозміромріпок.Малюкивикладаютьріпкинастоліврядвідмаленькоїдонайбільшої,апотім—навпаки.Піс-ляцьоговонипоказуютьту,якутягнувдід.

ЩО де рОСтеМета: розширитийуточнитиуявленнядітейпроовочітафрукти

(деростуть); розвиватипам’ять,мовлення,уважність.

Матеріал:вирізані з паперу овочі тафрукти,макет дерева,макетгороду.

хідгриВихователь пропонує дітям по черзі підійти до столу і взяти

одиновочабофрукт,назватийого,визначити,девінросте,й,від-повідно,покластинамакетгородуабоповіситинамакетдерева.

Наприклад,учасникбереяблукойрозповідає:«Цеяблуко,во-норостевсадунадереві».Післяцьоговінпідходитьдомакетаде-ревайвішаєпаперовийфруктнанього.

97

чУпринка для ріпки (гра з прищіпками)

Мета: учити дітей знаходити однакові за кольором прищіпкиістворюватиланцюжок;

розвиватидрібнумоторикупальціврук,окомір; виховуватиестетичнийсмак.

Матеріал:площиннезображенняріпки,різнокольоровіприщіпки.

хідгриВихователь пропонує малюкам зробити «чубчик» для ріпки.

Дітивибираютьприщіпки зеленогокольору іприкріплюють їхдоплощинного зображення ріпки й одну до одної.Після цього учас-никисамостійностворюютьвізерунок.

Упізнай на Смак

Мета: учитидітейупізнаватинасмакморкву,огірок,помідор; розвиватиуважність,пам’ять,атакожсмаковіаналізатори.

Матеріал:натарілочкахцілійрозрізанінашматочкиовочі.

хідгриВихователь пропонує одному з учасників заплющити очі, дає

йомускуштуватиовоч,сказати,щоце, ізнайтийогонастолі.Грапродовжуєтьсязіншимигравцями.

ЩО де лежить?

Мета: розвиватизоровупам’ять,упізнаватизображення; закріпитивміннядітейорієнтуватисяупросторі; виховуватиуважність,терпіння.

Матеріал: картки із зображеннями овочів, які лежать у кошику,укоробці,настолі,натарілці,убанці.

хідгриВихователь пропонує дітям розглянути картки із зображення-

ми овочів, які лежать у кошику, у коробці, на столі, на тарілці,убанці,йвідповістиназапитання:

Дележитькапуста?Дележитьпомідор?Дележатьогірки?Дележитьріпка?

назви кОлірМета: продовжувативчитидітейназиватиовочітафрукти,їхній

колір; розвиватизоровупам’ять,уважність.

Матеріал:кошик,фрукти,овочі,зайчик.

98

хідгриВихователь розповідає малюкам, що зайчик приніс у кошику

зібранийурожай.Дорослийпропонуєдітямпочерзідіставатизко-шикаовочабофрукт,називатийоготайогоколір.Учасникивико-нуютьзавдання.

на галявиніМета: формувативміннядітейвкладатизображенняувідповідні

отвори; закріпитикольори; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал: картка із зображенням галявини з травичкою, стебла-ми,листям,квітами;паперові сонячніпромінційжуки;відповід-нівкладки.

хідгриВиховательзгадуєздітьми,якгарногратинагалявині,щона

нійросте,хтоповзаєутраві,щосвітитьунебі.Дорослийпропонуємалюкам скластиповнукартинку.Учасникидобираютьнеобхідніпаперовівкладки.

дОпОмОжемО мишЦі зібрати врОжайМета: учити дітей первинним навичкам кваліфікації овочів

іфруктів; розвиватиуважність,пам’ять.

Матеріал:двакошики,фрукти,овочі,іграшковамишка.хідгри

Вихователь пропонує малюкам допомогти мишці зібративрожай.

Діти по черзі виходять, беруть предмет і кладуть у відповід-нийкошик,авиховательперевіряєправильністьвиконаннязав-дання.

пОдарУнки герОям казкиМета: продовжувативчитидобиратипредметнікартинки;

розвиватилогічнемислення,уважність; виховуватидружність,доброзичливість.

Матеріал:карткиіззображеннямигероївказки«Ріпка»іпредмет-нікартинки.

хідгриВиховательзвертаєтьсядодітей ізпроханнямвідгероївказки

«Ріпка»про те,щобмалюки запросилиперсонажів у гості тапід-готувалиїмподарунки.

99

Серед предметних карток учасники обирають той подарунок,якийвонихочутьподаруватиодномузгероїв.

Запитання-підказки для дітей:Комуподаруємокаструлю?(Бабусі.)Комуподаруємоляльку?(Онучці.)Комуподаруємолопатку?(Дідові.)Комуподаруємокістку?(Собачці.)Комуподаруємочашкузісметаною?(Кішці.)Комуподаруємосир?(Мишці.)


ріпка(Російська народна казка)

Посадивдідусьріпку.Виросларіпкавелика-превелика.Ставді-дусьріпкуізземлітягти.Тягне-потягне—витягтинеможе.

Покликавдідусьнапомічбабусю.Бабуся—задідуся,дідусь—заріпку:тягнуть-потягнуть—витягтинеможуть.

Покликалабабусявнучку.Внучка—забабусю,бабуся—заді-дуся,дідусь—заріпку:тягнуть-потягнуть—витягтинеможуть.

ПокликалавнучкаЖучку.Жучка—завнучку,внучка—заба-бусю,бабуся—задідуся,дідусь—заріпку:тягнуть-потягнуть—витягтинеможуть.

Покликала Жучка Мурку. Мурка — за Жучку, Жучка — завнучку,внучка—забабусю,бабуся—задідуся,дідусь—заріп-ку:тягнуть-потягнуть—витягтинеможуть.

Покликала Мурка мишку. Мишка — за Мурку, Мурка — заЖучку,Жучка— за внучку, внучка—за бабусю, бабуся— за ді-дуся,дідусь—заріпку:тягнуть-потягнуть—тайвитяглиріпку!

А. Камінчук

баштан

Розляглись,мовкабани,Набаштанікавуни.Розляглись,яксвині,Гарбузитадині.

100

Онлежать,якпоросята,Кавунцітакавунята.Бокивнихрябенькі,Хвостикитоненькі!

В. ЛучукмОрква

ПостежинічерезлісМокруморквузаєцьніс.Ачомутаморквамокра,Ікомувінморквуніс?Морквамокравідводиці,Бообмитаукриниці.

Ганна ЧерінькартОпля

Я—картопля-бараболя,Розкошуюсередполя.АвземліростемояБараболинасім’я.

ХОдить гарбУз пО гОрОдУ(Українська народна пісня)

Ходитьгарбузпогороду,Питаєтьсясвогороду:—Ой,чиживі,чиздоровіВсіродичігарбузові?Обізваласьжовтадиня,Гарбузовагосподиня:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізвалисьогірочки,Гарбузовісинийдочки:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізваласяквасоля,Азанеюбараболя:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!

101

Обізвалисьбуряки,Гарбузовісвояки:—Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!Обізвавсястарийбіб:—Япіддержавувесьрід!Іщеживі,щездоровіВсіродичігарбузові!—Ой,гарбузе,типеристий,Ізчимтебебудемїсти?—Мискапшона,шматоксала—Отдоменевсяприправа.

П. МостовийОгірОчки

Дужехитріогірочки—Поховалисьпідлисточки.Огірочкимизбираєм,Підлисточкизаглядаєм.ОнмалесенькаДаринкаНазбиралавжекорзинку.

102

ПрограмоВі заВдання до Теми «СТорінками казки “колоБок”»



Фізичний Сприятиопануваннювміннястрибативдовжинузмісця,прокочуванням’ячаодинодномудвомарукамизположеннястоячи

Заохочуватипрагнен-нябратиучастьурух-ливихіграх,схвалюва-тибажаннядобиватисяуспіхупідчасвиконан-нярухів

Формувативміннябігати,ненаштовху-ючисьоднена одного

Формувативмін-няімітуватирухиказковихперсонажів.Удосконалюватидрібнумоторикупальціврук


Сприятивміннюпроявлятиінтересдотва-рин,позитивнореагуватинаспілкуваннязними,бережливоповодитисявприрод-номудовкіллі

Формуватиудітейгу-манніпочуття,елемен-тарніуявленняпродоб-роту,гуманність

Сприятитому,щобграпорядперерос-ланагруразом(ко-роткузатривалістюіпростузазмістом)

Виховуватиці-кавістьдонарод-ноїказки

Емоційно-ціннісний Підтримуватипроявінтересудотварин,позитивнореагуватинаспілкуваннязними

Допомогтидітямово-лодітивміннямийна-вичкамиусприйманнітеатральногодійства,впізнаватийемоцій-нореагуватинарозі-груваннязазмістомзнайомихтворівукра-їнськогофольклоруйемоційновідгукува-тисянанього

Розвиватиемоційнеспілкуваннядитиниздорослимийоднолітками


Пізнавальний Продовжуватиформуватиуявленняпрозовнішнійвигляддикихтварин,середови-щеіснування,спосібживлення,особли-востіповедінки

Закріпитивмінняорі-єнтуватисявдеякихізхарактернихозна-кахбудовитілатварин,упізнаватизазовніш-німвиглядом

Формуватибажанняразоміздорослимидоглядатиза тваринами

Виховуватитур-ботливеставлен-нядотварин


Формувативмінняуважнослухатиказ-ку,аналізуватиїїзміст,спонукатипромовлятисловазпісенькиКолобка

Спонукатидітейра-зомізвихователемпереповідатифраг-ментпрослуханоготворуза ілюстраціями

Розвиватизоро-вуувагу,слух,пам’ять,мис-лення,вміннявідгадуватиза-гадкипро тварин

103

ПрограмоВі заВдання до Теми «СТорінками казки “колоБок”»



Фізичний Сприятиопануваннювміннястрибативдовжинузмісця,прокочуванням’ячаодинодномудвомарукамизположеннястоячи

Заохочуватипрагнен-нябратиучастьурух-ливихіграх,схвалюва-тибажаннядобиватисяуспіхупідчасвиконан-нярухів

Формувативміннябігати,ненаштовху-ючисьоднена одного

Формувативмін-няімітуватирухиказковихперсонажів.Удосконалюватидрібнумоторикупальціврук


Сприятивміннюпроявлятиінтересдотва-рин,позитивнореагуватинаспілкуваннязними,бережливоповодитисявприрод-номудовкіллі

Формуватиудітейгу-манніпочуття,елемен-тарніуявленняпродоб-роту,гуманність

Сприятитому,щобграпорядперерос-ланагруразом(ко-роткузатривалістюіпростузазмістом)

Виховуватиці-кавістьдонарод-ноїказки

Емоційно-ціннісний Підтримуватипроявінтересудотварин,позитивнореагуватинаспілкуваннязними

Допомогтидітямово-лодітивміннямийна-вичкамиусприйманнітеатральногодійства,впізнаватийемоцій-нореагуватинарозі-груваннязазмістомзнайомихтворівукра-їнськогофольклоруйемоційновідгукува-тисянанього

Розвиватиемоційнеспілкуваннядитиниздорослимийоднолітками



Закріпитивмінняорі-єнтуватисявдеякихізхарактернихозна-кахбудовитілатварин,упізнаватизазовніш-німвиглядом

Формуватибажанняразоміздорослимидоглядатиза тваринами

Виховуватитур-ботливеставлен-нядотварин


Формувативмінняуважнослухатиказ-ку,аналізуватиїїзміст,спонукатипромовлятисловазпісенькиКолобка

Спонукатидітейра-зомізвихователемпереповідатифраг-ментпрослуханоготворуза ілюстраціями

Розвиватизоро-вуувагу,слух,пам’ять,мис-лення,вміннявідгадуватиза-гадкипро тварин

104




Вправлятидітейвуміннівпізнавативоб-рисахзображень,штрихах,лініяхсхо-жістьзізнайомимипредметамиабоперсо-нажамиказоківіршів

Розвиватизосередже-ністьісамостійністьпідчасмалювання.Формуватиелементарнінавичкироботизрізни-михудожнімиматеріа-лами

Вправлятидітейуспілкуваннізод-ноліткамипідчаспроведенняобразо-творчої,музичної,театралізованоїді-яльності

Підтримуватиудітейбажаннямалювати,ліпи-тизглини,соло-ноготіста

Креативний Заохочуватисхильністьдітейдодослідни-цтва,схвалюватиігри-експериментизріз-нимипредметами

Надаватидітямсвободудійізрізноманітнимибезпечнимидляжиттяпредметами

Розвивативміннядиференціюватипо-зитивнійнегативнівчинкиіншихісвоївласні

Розвиватидріб-нумоторикурукзадопомогоюігорзприщіпка-мийіншимиматеріалами

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «СТорінками казки “колоБок”»



Фізичний Ранковагімнастика «Зайченята»


Гра-заняття«Рум’яненькийКо-лобок».Рухливіігри«Соне-чкойдощик»,«Пе-редайм’яч»,«Бі-жітьдомене»

Стрибкивдовжинузмісця.Лазінняпопохилійдошці.Рухливіігри«Про-котим’яч»,«Цільсяточніше»,«Знайдипрапорець»

Гра-заняття«Веселідрузі Колобка».Рухливіігри«Соне-чкойдощик»,«Постежці»,«Біжітьдомене»

Прокочуванням’ячаодинодномузпо-ложеннястоячи.Ходьбаприставнимкрокомубік.Рухливіігри«Прокотим’яч»,«Передайм’яч»,«Знайдипрапорець»

Бігуколоніподо-ріжцізавширшки25–35смізпредме-томуруці.Стрибкизпросуваннямуперед.Рухливіігри«Постежці»,«Цільсяточніше»,«Біжітьдомене»


Сюжетнагразаказкою «Колобок»

Розгляданняілю-страційдоказки«Колобок»

Граізсонячнимизайчиками

Гра«Відгадайзагадку»

Дидактичнагра«Щоспочатку,ащопотім?»

Ігроваситуація «Героїказкиподружились»


105




Вправлятидітейвуміннівпізнавативоб-рисахзображень,штрихах,лініяхсхо-жістьзізнайомимипредметамиабоперсо-нажамиказоківіршів

Розвиватизосередже-ністьісамостійністьпідчасмалювання.Формуватиелементарнінавичкироботизрізни-михудожнімиматеріа-лами

Вправлятидітейуспілкуваннізод-ноліткамипідчаспроведенняобразо-творчої,музичної,театралізованоїді-яльності

Підтримуватиудітейбажаннямалювати,ліпи-тизглини,соло-ноготіста

Креативний Заохочуватисхильністьдітейдодослідни-цтва,схвалюватиігри-експериментизріз-нимипредметами

Надаватидітямсвободудійізрізноманітнимибезпечнимидляжиттяпредметами

Розвивативміннядиференціюватипо-зитивнійнегативнівчинкиіншихісвоївласні

Розвиватидріб-нумоторикурукзадопомогоюігорзприщіпка-мийіншимиматеріалами

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «СТорінками казки “колоБок”»





Гра-заняття«Рум’яненькийКо-лобок».Рухливіігри«Соне-чкойдощик»,«Пе-редайм’яч»,«Бі-жітьдомене»

Стрибкивдовжинузмісця.Лазінняпопохилійдошці.Рухливіігри«Про-котим’яч»,«Цільсяточніше»,«Знайдипрапорець»

Гра-заняття«Веселідрузі Колобка».Рухливіігри«Соне-чкойдощик»,«Постежці»,«Біжітьдомене»

Прокочуванням’ячаодинодномузпо-ложеннястоячи.Ходьбаприставнимкрокомубік.Рухливіігри«Прокотим’яч»,«Передайм’яч»,«Знайдипрапорець»

Бігуколоніподо-ріжцізавширшки25–35смізпредме-томуруці.Стрибкизпросуваннямуперед.Рухливіігри«Постежці»,«Цільсяточніше»,«Біжітьдомене»


Сюжетнагразаказкою «Колобок»

Розгляданняілю-страційдоказки«Колобок»

Граізсонячнимизайчиками

Гра«Відгадайзагадку»

Дидактичнагра«Щоспочатку,ащопотім?»

Ігроваситуація «Героїказкиподружились»


106



Емоційно-ціннісний Спостереженнязасонечком

Спостереженнязасонячнимизайчиками

Спостереженнязанебом

Спостереженнязасонечком,якесхо-валосязахмарку

Розвага«Веселаман-дрівказКолобком»

Пізнавальний Дидактичнагра«НащосхожийКолобок?»

Дидактичнагра«НаякуфігурусхожийКолобок?»

Дидактичнагра«Деховаєтьсясонечко?»

Дидактичнавправа«Хтозаховався?»

Дидактичнагра«Хтозаким?»

Мовленнєвий Читання(аборозпо-відь)казки«Колобок»

Мовленнєвагра«Назвичастини»

Дидактичнагра«Хтовказціживе?»

Дидактичнавправа«Відгадайукого?»

Мовленнєвагра«Розкажийпокажи»


Малювання«ВеселийісумнийКолобок»

Музичнадіяльність Гра«Веселіпромін-чикивсонечка»(до-мальовуванняпромінчиків)

Ліплення«СпечемосмачногоКолобка»

Гра«Сонячнізай-чики»(малюванняпальчиками)

Креативний Гразкамінчиками«ДоріжкадляКолобка»

Гранапіску«Чиїсліди?»

Гразприщіпками«Промінчикидлясонечка»

Гра«Тіньовийтеатр»

Ліпленняколобкаізсолоноготіста


107



Емоційно-ціннісний Спостереженнязасонечком


Спостереженнязанебом

Спостереженнязасонечком,якесхо-валосязахмарку

Розвага«Веселаман-дрівказКолобком»

Пізнавальний Дидактичнагра«НащосхожийКолобок?»

Дидактичнагра«НаякуфігурусхожийКолобок?»

Дидактичнагра«Деховаєтьсясонечко?»

Дидактичнавправа«Хтозаховався?»

Дидактичнагра«Хтозаким?»

Мовленнєвий Читання(аборозпо-відь)казки«Колобок»

Мовленнєвагра«Назвичастини»

Дидактичнагра«Хтовказціживе?»

Дидактичнавправа«Відгадайукого?»

Мовленнєвагра«Розкажийпокажи»


Малювання«ВеселийісумнийКолобок»

Музичнадіяльність Гра«Веселіпромін-чикивсонечка»(до-мальовуванняпромінчиків)

Ліплення«СпечемосмачногоКолобка»

Гра«Сонячнізай-чики»(малюванняпальчиками)

Креативний Гразкамінчиками«ДоріжкадляКолобка»

Гранапіску«Чиїсліди?»

Гразприщіпками«Промінчикидлясонечка»

Гра«Тіньовийтеатр»

Ліпленняколобкаізсолоноготіста


108

ПракТичний маТеріал до Теми «СТорінками казки “колоБок”»

рУхлиВі ігриСОнечкО й дОЩик

Мета: учитидітейходитийбігативрозтіч; розвиватиспритність.

хідгриДітиприсідаютьнавпочіпкизастільчики,якістоятьнавідста-

ні1,5мвідстінкімнати(залу),ідивлятьсяу«віконце»(отвірспин-кистільчика).

Виховательпромовляє:«Нанебісонечко,можнайтигуляти».Гравціходять і бігаютьпокімнаті.Після слів«Дощик,швид-

шедодому!» всі учасники біжатьна своїмісцяйховаютьсяу свої«будиночки»(присідаютьзастільчики).

Методичніпоради.Спочаткуугріберутьучастьчетверо-п’ятеродітей,апотім—усягрупа.Приповтореннігруможнаускладнити:запропонувати пострибати, зібрати «гриби» та «ягоди», імітуватирухиптахів.

прОкОти м’ячМета: учитипрокочуватийловитим’яч;

виховуватиуважність; розвиватиокомір.

хідгриДіти сидять на підлозі півколом. Вихователь стає на відстані 2–

2,5мвіднихікотитьм’ячпочерзікожному.Учасникиловлятьм’ячобомарукамиіпрокочуютьйогоузворотномунапрямкудорослому.

Методичні поради. Для гри знадобиться великий м’яч (15–20смудіаметрі).М’ячвідштовхуютьіловлятьобомаруками.

пО СтежЦіМета: учитиходитипозменшенійопорі;

розвиватирівновагу,спритність.хідгри

Дітисидятьнастільчиках,поставленихпідоднієюстінкоюкім-нати.Напідлозіпаралельновикладаютьдвашнуризавдовжки2,5–3м на відстані 30–35 см один від одного.Вихователь звертаєтьсядогравців:«Поційстежцімипідемогулятилісом.Ітитребадужеобережно,одинзаодним».Дітивстають,ідутьпо«стежці»докін-цяйповертаютьсянасвоїмісця,ненаступаючинашнур.

109

Методичні поради.Для тогощобпідвищити інтерес до гри, за«стежкою»можнапокластинастільціаболавукількаіграшок:вед-медика,зайчика,лисичку.Відстаньміжшнурамипоступовозвузи-тидо20см.Замість«стежки»можнапокластинапідлогудошку.

ЦільСя тОчнішеМета: розвиватиокомір,спритність,координаціюрухів.

хідгриДітиутворюютьколо.Кожнийгравецьтримаємаленькийм’яч.

Уцентріколарозміщуютькошикабоящиктак,щобвін стоявнавідстані1,5–2мвіддітей.Засигналомвихователягравцікидаютьм’яч у кошик (ящик), після чого підходять до нього, беруть своїм’ячійповертаютьсянамісце.

Методичні поради. У цій грі бере участь не більше шести—восьми дітей. Звертати увагу наширокий замах рукою зверху відплечайенергійнийкидок.

передай м’ячМета: учитидітейпередаватим’ячодинодномуобомаруками;

виховуватиуважність; учитиорієнтуватисявнапряміруху.

хідгриДіти утворюють коло на відстані витягнутих у сторони рук.

Одинучасниктримаєвеликийм’яч.Насловавихователя«Групо-чали!»малюкипочинаютьпередаватим’ячодинодномуобомару-камипоколу.Гразакінчується,коливсідітипередадутьм’яч.

Методичні поради.Вихователь стежить за тим,щоб учасникиповерталиголову,стоячинамісці.Груможнапровестиінакше:ді-тисидятьнапідлозійпередаютьіграшкуодинодномуправоюаболівоюрукою(залежновідтого,вякийбіквідбуваєтьсяпередача).


на ЩО СХОжий кОлОбОк?Мета: учитидітейзнаходитиокругліпредмети;

розвиватизоровупам’ять,уважність.Матеріал:предметнікартки,іграшка-Колобок,набірнеполотно.

хідгриВихователь виставляє на набірне полотно предметні картки із

зображеннямиморкви,кавуна,стільця,м’яча,сонечка,грибочка,адітиговорять,нащосхожийКолобок.

110

дОріжка для кОлОбка (з камінчиків)Мета: Ознайомитидітейізвластивостямикамінця:твердий,важ-

кий,голосностукає,нерозбивається; ознайомитизтим,щоможнабудуватизкаміння.

Матеріал:відерце,різнізавеличиноюкамінчики,вологийпісок.Дітироздивляютьсякамінці,авиховательуцейчаспромовляє:

ВрукивзяликамінціІразомпостукали.Осьтакстукотять,Нерозіб’ютьсяніяк!

Післяцьогомалюкирозповідають,якіякостікамінціввонипо-мітили.

на якУ ФігУрУ СХОжий кОлОбОк?Мета: учитидітейзнаходитиокруглігеометричніфігури;

розвиватизоровупам’ять,уважність.Матеріал:набіргеометричнихфігур.

хідгриСеред запропонованих вихователем геометричних фігур (три-

кутник,квадрат,круг,прямокутник)дітиобираютьту,наякусхо-жийКолобок.

назви чаСтиниМета: закріпитивміннядітейзнаходитийназиватичастиниціло-

гопредмета; розвиватизоровупам’ять,уважність,мовлення.

Матеріал:картинказасюжетомпочаткуказки«Колобок».хідгри

Вихователь пропонує дітям розглянути сюжетну картку із зо-браженнямхатинкизвіконцем,доріжки,лісу,огорожізасюжетомказки«Колобок» іназватиокремідеталіхатинки,вікна.Малюкивиконуютьзавдання.

відгадай загадкУМета: розширитийуточнитиуявленнядітейпроовочі;

вправлятивуміннівідгадуватизагадки; розвиватипам’ять,мовлення,уважність.

Матеріал:предметнікартинкиіззображеннямиовочівабоїхніму-ляжі.

хідгриВиховательпропонуєдітямзагадкивідзайчикапроте,щовін

полюбляєїсти.

Самчервоний,Ачубзелений.

(Буряк.)

111

Сидитьдівчинавкоморі,Акосаїїнадворі.

(Морква.)Сидитьбабасередліта,Встосорочечокодіта.

(Капуста.)

де СХОвалОСь СОнечкО?Мета: датидітямелементарнізнанняпросонце;

учитиговорити,колисонечколягаєспати,колийогозату-ляєхмара;

розвиватиуважність,мовлення.Матеріал: пейзаж; хмарка; малюнки (сонечко з розплющенимийзаплющенимиочима).

хідгриВихователь демонструє пейзаж, а діти розповідають, що вони

бачатьнаньому.Післяцьогодорослийпропонуємалюкамрозповісти,де схова-

лосьсонечко (захмаркоюаболяглоспати), ірухаєсонечкопома-люнку (ховає за хмарку, виставляє його внизу пейзажу із заплю-щенимиочиматощо).

ХтО в казЦі живе?Мета: закріплюватизнаннядітейпродикихтварин—героївказ-

ки«Колобок»; розвиватимовлення,пам’ять; виховуватилюбовдотварин.

Матеріал:набориіграшок«Свійськітварини»й«Дикітварини».хідгри

Вихователь пропонує дітям обрати серед іграшкових тваринтільки ті, якіживуть у лісі та є героями казки «Колобок». Учас-никивиконуютьзавдання.

прОмінчики для СОнечка (гра з прищіпками)Мета: учитидітейвибиратиприщіпкипевноївеличинийзакріп-

люватиїхпоконтурукруга; закріпитизнанняпрожовтийколір; розвиватидрібнумоторикупальціврук,зоровупам’ять; виховуватибажаннятворити,фантазувати.

Матеріал:картоннікруги,прищіпкижовтогокольорурізноївели-чини(длявсіхучасників).


Вихователь пропонує малюкам розвеселити сонечко. Діти бе-руть круг, добирають прищіпки певної величини й закріплюютьпоконтурукруга.

112

Варіант ІІУчасникизакріплюютьприщіпкипоконтурукругів,чергуючи

їхзавеличиною.

ЩО СпОчаткУ, а ЩО пОтім?Мета: розвиватислуховутазоровупам’ять;

учитирозставлятиперсонажіввідповіднодотекстуказки; виховуватиуважність,витримку.

Матеріал:фігуркиперсонажівказки«Колобок».хідгри

Виховательвиставляєнастілфігуркиперсонажівказки іпро-ситьдітейпоказуватийназиватиїхзазапитаннями:

КогоспочаткузустрівКолобок?ХтоспікКолобка?ІзякимитваринамизустрівсяКолобок?Відкогойомувдалосявтекти?Хтозрештоюз’ївКолобка?

ХтО заХОвавСя?Мета: розвиватизоровупам’ять,логічнемислення;

учитиназображеннівпізнаватигероївказкизаїхнімичас-тинами;

виховуватиуважність,спостережливість.Матеріал: силуетні зображення героїв казки «Колобок», набірнеполотно.


Вихователь виставляє на набірне полотно картку із зображен-нямялинки,наякій,крімцього,можнапобачитиокремічастинисилуетівзвірів.Дітискладаютьцілізображеннятварин.

Варіант ІІДорослийвиставляєнанабірнеполотновсіхперсонажівнастіль-

ноготеатруйпочерзізабираєкожногозних.Учасникиз’ясовують,якогоперсонажанестало.

відгадай У кОгО?Мета: розвиватислуховупам’ять,логічнемислення;

учитивпізнаватитваринзаїхнімиознаками; виховуватиуважність,спостережливість.

Матеріал:предметнікарткиіззображеннямирізнихтварин.хідгри

Виховательпропонуємалюкамуважнорозглянутитвариніда-тивідповідіназапитання:

Укогодовгівуха?

113

Укогорудашубкатапухнастийхвіст?Укогосмачнийбочок,аленемаєрукініг?Укогосірашубкайгострізубки?Дітивиконуютьзавдання.

тіньОвий театрМета: розвиватизоровупам’ять;

учити впізнавати героїв казки за силуетними зображен-нями;

виховуватиуважність,витримку.Матеріал:силуетнізображенняперсонажівказки«Колобок».

хідгриВиховательрозповідаємалюкам:«Нашізвірі,якихзустрівКо-

лобок, гуляли під ласкавим сонечком.А потім настала ніч, сталотемно,тількимісяцьсвітить.Віносвітивфігурки,томуможнабу-лорозглянутитількитінізвірів.

Ачизможетевивпізнатизвірятзаїхньоютінню?»Дорослийдемонструєвирізанісилуетитіньовоготеатру,адіти

називаютькожнутварину.

ХтО за ким?Мета: розвивати вміння викладати предмети за розміром у ряд,

віднайвищогодонайнижчого; формуватимислення,уважність.

Матеріал:площиннізображенняфігуроктварин—героївказки.хідгри

Вихователь пропонує дітям викласти ряд із фігурок персонажіввіднайвищогодонайнижчого.Учасникивідповідаютьназапитання:

Хтонайнижчий?Хтонайвищий?

рОзкажи й пОкажиМета: закріпити вміння відповідати на запитання за сюжетом

казки; розвиватимислення,уважність,мовлення.

Матеріал:іграшкаКолобок.хідгри

Вихователь просить дітей пригадати, від кого втік Колобок,авідкого—незміг.

Колобокутіквід…(бабусі).Колобокутіквід…(дідуся).Колобокутіквід…(зайця).Колобокневтіквід…(лисиці).

114


кОлОбОк

(Українська народна казка)

Булисобідідібаба,тадожилисьужедотого,щойхлібанема.Дідіпросить:

—Бабусю!Спеклабтиколобок!—Таізчогожяспечу,якіборошнанема?—От,бабусю,підивхижкутаназмітайузасікуборошенця,то

йбудеколобок.Послухаласьбаба,пішлавхижку,назміталавзасікуборошен-

ця, витопилавпечі, замісила гарненькоборошно, спеклаколобоктайпоклаланавікні,щобпростигав.

А він лежав-лежав на вікні, а тоді з вікна — та на призьбу,а з призьби— на землю у двір, а з двору— за ворота та й побіг-покотивсядорогою.

Біжитьтайбіжитьдорогою,колиценазустрічйомузайчик.—Колобок,Колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,зайчику-лапанчику,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Тойвідтебевтечу!

Тайпобігзнову.Біжитьтайбіжить.Перестріваєйогововк.—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,вовчику-братику,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Явідзайцявтік,Тойвідтебевтечу!

Тайпобіг.Ажідеведмідь.—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,ведмедику,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—

115

Явідбабивтік,Явіддідавтік,Явідзайцявтік,Явідвовкавтік,Тойвідтебевтечу!

Та й побіг. Біжить та й біжить дорогою. Стрічається з лисич-кою.

—Колобок,колобок,ятебез’їм!—Неїжмене,лисичко-сестричко,ятобіпісенькизаспіваю.—Анузаспівай!

Япозасікуметений,Яізборошнаспечений—Явідбабивтік,Явіддідавтік,Явідзайцявтік,Явідвовкавтік,Відведмедявтік,Тойвідтебевтечу!

—Нуйпісняжгарна!—кажелисичка.—Оттількиянедочу-ваю трохи. Заспівай-боще раз та сідай домене на язик,щоб чут-нішебуло.

Колобокскочивїйнаязиктайпочавспівати:

Япозасікуметений…Алисичка—гамйого!Тайз’їла!

А. БартоСОнечкО

ЯснесонечковкімнатуДивитьсяввіконечко.Дужерадівсімалята,Плескаютьвдолонечки.

заглянь, заглянь, СОнечкО

(Потішка)

Заглянь,заглянь,сонечко,Донасувіконечко.Дітитамгуляють,Тебевиглядають.

Грицько БойкоСОнечкО

Білясонечка,вгорі,Плавалахмаринка.Протисонечка,вдворі,БавиласьЯринка.Нежурись,Яринко,Ненавікхмаринка:Хмаркарозпливається,Сонечкож—лишається!

116

ПрограмоВі заВдання до Теми «У гоСТях У казки “рУкаВичка”»



Фізичний Сприятиоволодіннювмінняпрокочуватим’ячпіддугоюнавідстань1м,перестри-буватичерезпалицю,ходити,обминаючипредмети.Вдосконалюватидрібнумоторикупальціврук

Спонукатидоактив-ностійсамостійнос-тівпроцесіпідлі-занняпіддугу,підчасходьбипопохи-лійдошці

Розвивативмінняпогоджуватисвоїдіїпідчасінсценуван-нязнайомоїказки

Підтримуватипраг-неннядітейдосамо-стійності


Продовжуватизнайомитидітейізмеш-канцямилісу.Закріпитиздітьмизмістказки

Формуватиудітейгуманніпочуття,елементарніуявлен-няпродоброту, гуманність

Спонукатидо привітноївзаємодіїзоднолітками

Виховуватиудити-нидобре,турботли-вевідношеннядотварин

Емоційно-ціннісний Сприятивміннюпроявлятиінтересдотва-рин,позитивнореагуватинаспілкуваннязними,бережливоповодитисявприрод-номудовкіллі

Викликативдітейпозитивніемоції,захоплення

Розвивативміннядітейпідчасспілку-ванняговоритити-хо,некричати

Виховувативвічли-вість,комунікативнінавички


Формувативміннярозрізнятидикихтваринтаїхніхди-тинчатзазовнішні-миознаками

Вправлятивумін-ніорієнтуватисявосновнихправи-лахповедінкивдовкіллі

Розвиватизоровутаслуховуувагу,вмін-нявпізнаватигеро-їв,зображенихнамалюнках

Мовленнєвий Продовжуватизбагачуватиактивнийслов-никдітейзадопомогоювикористанняріз-нихчастинмови

Вправлятивумін-нівживатисловавокличнійіпиталь-нійформі.Спонукатидітейутворюватиреченнязазмістомказки

Розвивативмінняуважнослухатитаадекватнореагуватинапочуте

Розвиватимовлен-ня,зокремадіалогічне


Продовжувативчитирозкачуватишма-точкиглинипрямимитаколовимирухамирук

Закріпитивміннявикладативізерун-кинаплощиннихформахзгеометрич-нихфігур

Розвивативмінняімітуватирухитварин

Виховуватиакурат-ністьпідчассамо-стійноїроботи

Креативний Заохочуватидитинудоактивногоспосте-реження,доступногоібезпечногообсте-женняпредметів

Формуватидопит-ливість,якбазовуякістьособистості

Розвиватиздатністьдотворчихперевтілень

Вчитиемоційновід-гукуватисьнаре-зультатвласноїтворчості

117

ПрограмоВі заВдання до Теми «У гоСТях У казки “рУкаВичка”»



Фізичний Сприятиоволодіннювмінняпрокочуватим’ячпіддугоюнавідстань1м,перестри-буватичерезпалицю,ходити,обминаючипредмети.Вдосконалюватидрібнумоторикупальціврук

Спонукатидоактив-ностійсамостійнос-тівпроцесіпідлі-занняпіддугу,підчасходьбипопохи-лійдошці

Розвивативмінняпогоджуватисвоїдіїпідчасінсценуван-нязнайомоїказки

Підтримуватипраг-неннядітейдосамо-стійності


Продовжуватизнайомитидітейізмеш-канцямилісу.Закріпитиздітьмизмістказки

Формуватиудітейгуманніпочуття,елементарніуявлен-няпродоброту, гуманність

Спонукатидо привітноївзаємодіїзоднолітками

Виховуватиудити-нидобре,турботли-вевідношеннядотварин

Емоційно-ціннісний Сприятивміннюпроявлятиінтересдотва-рин,позитивнореагуватинаспілкуваннязними,бережливоповодитисявприрод-номудовкіллі

Викликативдітейпозитивніемоції,захоплення

Розвивативміннядітейпідчасспілку-ванняговоритити-хо,некричати

Виховувативвічли-вість,комунікативнінавички


Формувативміннярозрізнятидикихтваринтаїхніхди-тинчатзазовнішні-миознаками

Вправлятивумін-ніорієнтуватисявосновнихправи-лахповедінкивдовкіллі

Розвиватизоровутаслуховуувагу,вмін-нявпізнаватигеро-їв,зображенихнамалюнках

Мовленнєвий Продовжуватизбагачуватиактивнийслов-никдітейзадопомогоювикористанняріз-нихчастинмови

Вправлятивумін-нівживатисловавокличнійіпиталь-нійформі.Спонукатидітейутворюватиреченнязазмістомказки

Розвивативмінняуважнослухатитаадекватнореагуватинапочуте

Розвиватимовлен-ня,зокремадіалогічне


Продовжувативчитирозкачуватишма-точкиглинипрямимитаколовимирухамирук

Закріпитивміннявикладативізерун-кинаплощиннихформахзгеометрич-нихфігур

Розвивативмінняімітуватирухитварин

Виховуватиакурат-ністьпідчассамо-стійноїроботи

Креативний Заохочуватидитинудоактивногоспосте-реження,доступногоібезпечногообсте-женняпредметів

Формуватидопит-ливість,якбазовуякістьособистості

Розвиватиздатністьдотворчихперевтілень

Вчитиемоційновід-гукуватисьнаре-зультатвласноїтворчості

118

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «У гоСТях У казки “рУкаВичка”»





Гра-заняття«Угос-тяхулісовихзві-рят».Рухливіігри«Зай-чикисіренькіси-дять»,«Хтодалікинеторбинку?»,«Зайцітавовк»

Підлізанняпідду-гою.Ходьбапопо-хилійдошці.Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Проповзиуворіт-ця»,«Цільсяточніше»

Гра-заняття«Лісовіспортсмени».Рухливіігри«Зай-чикисіренькіси-дять»,«Хтодаліки-неторбинку?»,«Налісовійгалявині»

Ходьба,обминаючипредмети.Прокочу-ванням’ячапідду-гоюнавідстань1м.Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Проповзиуво-рітця»,«Зайцітавовк»

Перестрибуваннячерезпалицю.Ла-зінняпопохилійдошці.Рухливіігри«Зай-чикисіренькіси-дять»,«Налісовійгалявині»,«Цільсяточніше»


Сюжетнагразаказкою «Рукавичка»

Дидактичнагра«Назвитваринку»

Дидактичнагра«Хтощоїсть?»(дикітварини)

Імітаційнагра«Ди-кітварини»

Бесіда«Чимсхожідикізвірі?»

Бесіда«Чимсхожіміжсобоюдикі тварини?»

Емоційно-ціннісний Розгляданняілю-страційіззображен-нямизайчика

Розгляданняілю-страційіззображен-нямилисички

Розгляданняілю-страційіззображен-нямиведмедя

Розгляданняілю-страційіззобра-женнямикабана

Розвага«Зайченяткошукаєдрузів»

Пізнавальний Дидактичнагра«Хтомешкаєврукавичці?»

Дидактичнагра«Знайдималят»

Дидактичнагра«Хтозайвий?»

Дидактичнагра«Рослиничитварини?»

Дидактичнагра«Ди-кітварини»

Мовленнєвий Читання(аборозпо-відь)казки«Рукавичка»

Мовленнєвагра«Упізнайдикутварину»

Мовленнєвагра«Зайчикчиведмедик?»

Читаннявіршівпротварин

Розгадуваннязага-докпротварин


Малювання«Прикрасиморукавичку»

Музичнадіяльність Гра«Розфарбуй» Ліплення«Частуваннядлятварин»

Гра«Домалюй»

Креативний Гра«Хтоврукавич-ціживе?»(силуетнезображення)

Гразпіском«Бар-лігдляведмедя»

Гра«Слідина піску»

Гра«Загорожадлятварин»(будівель-нийматеріалабогубки)

Гра«Складитварин-ку»(згеометричнихфігур)

119

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «У гоСТях У казки “рУкаВичка”»





Гра-заняття«Угос-тяхулісовихзві-рят».Рухливіігри«Зай-чикисіренькіси-дять»,«Хтодалікинеторбинку?»,«Зайцітавовк»

Підлізанняпідду-гою.Ходьбапопо-хилійдошці.Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Проповзиуворіт-ця»,«Цільсяточніше»

Гра-заняття«Лісовіспортсмени».Рухливіігри«Зай-чикисіренькіси-дять»,«Хтодаліки-неторбинку?»,«Налісовійгалявині»

Ходьба,обминаючипредмети.Прокочу-ванням’ячапідду-гоюнавідстань1м.Рухливіігри«Улі-сочкунагорбочку»,«Проповзиуво-рітця»,«Зайцітавовк»

Перестрибуваннячерезпалицю.Ла-зінняпопохилійдошці.Рухливіігри«Зай-чикисіренькіси-дять»,«Налісовійгалявині»,«Цільсяточніше»


Сюжетнагразаказкою «Рукавичка»

Дидактичнагра«Назвитваринку»

Дидактичнагра«Хтощоїсть?»(дикітварини)

Імітаційнагра«Ди-кітварини»

Бесіда«Чимсхожідикізвірі?»

Бесіда«Чимсхожіміжсобоюдикі тварини?»

Емоційно-ціннісний Розгляданняілю-страційіззображен-нямизайчика

Розгляданняілю-страційіззображен-нямилисички

Розгляданняілю-страційіззображен-нямиведмедя

Розгляданняілю-страційіззобра-женнямикабана

Розвага«Зайченяткошукаєдрузів»

Пізнавальний Дидактичнагра«Хтомешкаєврукавичці?»

Дидактичнагра«Знайдималят»

Дидактичнагра«Хтозайвий?»

Дидактичнагра«Рослиничитварини?»

Дидактичнагра«Ди-кітварини»

Мовленнєвий Читання(аборозпо-відь)казки«Рукавичка»

Мовленнєвагра«Упізнайдикутварину»

Мовленнєвагра«Зайчикчиведмедик?»

Читаннявіршівпротварин

Розгадуваннязага-докпротварин


Малювання«Прикрасиморукавичку»

Музичнадіяльність Гра«Розфарбуй» Ліплення«Частуваннядлятварин»

Гра«Домалюй»

Креативний Гра«Хтоврукавич-ціживе?»(силуетнезображення)

Гразпіском«Бар-лігдляведмедя»

Гра«Слідина піску»

Гра«Загорожадлятварин»(будівель-нийматеріалабогубки)

Гра«Складитварин-ку»(згеометричнихфігур)

120

ПракТичний маТеріал до Теми «У гоСТях У казки “рУкаВичка”»


У ліСОчкУ на гОрбОчкУМета: удосконалюватинавичкиходьбипоколу;

виховуватиуважністьічесність.хідгри

Кого-небудьіздітейобирають«Катрусею»,якасидитьна«гор-бочку».Рештамалюківбіжатьгуртом,якпташки,розвівширукивсторонийпомахуючиними,нібикрилами.Виховательстоїтьзбо-куіпромовляє:

УлісочкунагорбочкуСпитьКатрусявхолодочку,Митихенькопідійдем,СонКатрусізбережем.

Учасникиходятьпоколуліворучабоправоруч(заумовою),анаостаннісловайдутьдо«Катрусі»пліч-о-плічізупиняються.

Однадитина,обранавихователем,підходитьдо«Катрусі»іпро-мовляє:

Катрусю,прокидайся,Ухороводзбирайся.

Гравці разом говорять: «Відгадай, хто покликав». Якщо «Ка-труся»відгадує,вониміняютьсямісцями.Граповторюється.

Методичніпоради.Стежитизатим,щобучасник,якийсидитьу колі, не розплющував очей, доки не відгадає, хто саме його по-кликав.

ХтО далі кине тОрбинкУ?Мета: удосконалювативмінняметатиторбинкузпіскомнадаль-

ність; розвиватикоординаціюрухів.

хідгриДітейшикуютьушеренгуналінії,накресленійназемлі.Кож-

нийучасниктримаєторбинкузпіском.Засигналомвихователяво-ни кидають якнайдалі торбинку спочатку правою, а потім — лі-воюрукою.Виховательвідзначаєтих,хтокинувторбинкунайдалі.Гравціберутьторбинкийповертаютьсянасвоїмісця.

121

Методичніпоради.Попередитидітей,щобвонистежилизатим,кудивпалиїхніторбинки.Педагогзвертаєувагунаширокийзамахіз-заголовийенергійнийкидокторбинки.

прОпОвзи У вОрітЦяМета: учитидітейповзативупорістоячинаколінахіспираючись

рукамиобпідлогу; розвиватиспритність.

хідгриДітисидятьнастільчикахводномукінцікімнати.Навідстані

2мвіднихставлять3–4дуги(«ворітця»).За2–2,5мвід«воріт»напідлозілежатьм’ячі,атакожвстановленостійкуізсіткою(нарівніпіднятихугорурукдитини)длявкладаннянанеїм’ячів.

Вихователь викликає трьох-чотирьох дітей і пропонує їм ста-тинапроти«воріт»,проповзтипіднимивупорістоячинаколінах,встати, піднятим’яч обома руками і вкласти його в сітку. Гравцівиконуютьзавдання,післячогоповертаютьсянасвоїмісця.Дорос-лийвідзначаєучасника,якийвиконаввправунайкраще.

Граповторюєтьсязіншимидітьми.Методичні поради.Учитималюків підлізати під дугу різними

способами: повзати в упорі, стоячи на колінах, спираючись доло-нями об підлогу, підлізати, присівши навпочіпки, не торкаючисьрукамипідлоги («підлізатипід дугу»).Прицьомудіти засвоюютьпоняття«проповзти»,«підлізти».

на ліСОвій галявиніМета: розвиватиуважність,спостережливість;

продовжуватиучитидіятизасигналом.хідгри

Вихователь промовляє віршик, а діти виконують відповіднідії:

Дітиполісочкугуляють,Жовтелистячкозбирають,Упучечкигарненькіскладають,Вгорувисокопіднімають.

Післяслів«Влісі вітер гуляє,листячкорозкидає»малюкибі-жатьнасвоїмісцязпучечкамилистя.

Граповторюється.

122


назви тваринкУ

Мета: продовжувати вчити дітей упізнавати й називати дикихтварин;

розвиватипам’ять,уважність; виховуватилюбовдотваринногосвіту.

Матеріал:карткиіззображеннямидикихтварин.хідгри

На набірному полотні розміщують картки із зображеннямитварин. Вихователь пропонує малюкам назвати звірів і птахів.Той, хто правильно виконає завдання, отримуєфішку.Перема-гає той учасник, у якого виявиться більше фішок після закін-ченнягри.

ХтО мешкає в рУкавичЦі?Мета: продовжувати вчити дітей називати героїв казки «Рука-

вичка»; розвиватипам’ять,уважність; виховуватилюбовдоказок.

Матеріал:рукавичка,фігуркигероївказки«Рукавичка».хідгри

Вихователь пропонує дітям назвати героїв казки «Рука-вичка».

Малюки виконують завдання, а дорослий у цей час виставляєвідповідніфігурки.

Після завершення гри вихователь показує дітям казку «Рука-вичка»задопомогоюнастільноготеатру.Малюкидопомагаютьдо-росломурозповідатиказку.

ХтО ЩО їСть? (дикі тварини)Мета: розширитизнаннядітейпроте,чимхарчуютьсядикі тва-

рини; розвиватимислення,мовлення,уважність; виховуватидбайливеставленнядотварин.

Матеріал:предметнікартки іззображеннямидикихтваринта їжідляних,набірнеполотно.

хідгриНа набірному полотні розміщують зображення диких тварин.

Виховательпропонуємалюкамнагодуватидикихзвірівіпташок.Дітиобираютьзображенняїжідлятваринівиставляютьїхпо-

ручізвідповіднимитваринами.

123

знайди малятМета: уточнюватийрозширятиуявленнядітейпротвариніїхніх

дитинчат.Матеріал:набір іграшкових свійських і диких тварин із дитинча-тами,будинок.

хідгриПереддітьмилежитьрукавичка.Виховательповідомляєдітям,

що в ніймешкають тварини, які загубили своїх дитинчат.Дорос-лийпропонуєїхзнайти.

Малюкипочерзідістаютьізрукавичкиіграшковихтварин,нази-ваютьїхізнаходятьнакилимкузображеннядитинчатцихтварин.

Упізнай дикУ тваринУ (мовленнєва гра)Мета: учитидітейупізнаватидикихтваринзаописом;

розвиватиуважність,пам’ять.хідгри

Виховательописуєяку-небудь тварину, а дітивідгадують,прощойдеться,йімітуютьрухитварини.

Наприклад: «Руда,хитра,бігаєполісу,зайчатокшукає».(Ли-сиця.)

барліг для ведмедяМета: розширитизнанняпровластивостіпіску:мокрийміняєко-

лірвідводи,темнішає,добреформується; викликати інтерес до спорудження будиночка (полити пі-сокізлієчки,насипатиувідерце,висипатигіркою).

Матеріал:лійказводою,відерцяйсовкинакожнудитину,іграш-ковачерепашка.

хідгриВихователь розповідає дітям,що черепашка загубила свій бу-

диночок, і просить збудувати для неї новий. Малюки виконуютьпрохання, з’ясовуючи,що пісок міняє колір від води, добре фор-муєтьсятощо.

ХтО зайвий?Мета: учитидітейобиратизрядутваринзайву,пояснюватисвою

думку; розвиватилогічнемислення,уважність.

Матеріал: картки із зображеннями диких тварин і однією свій-ськоютвариною,пташки,квітки,комашки;набірнеполотно.

хідгриВихователь пропонує дітям розглянути на набірному полотні

картинки,знайтизайвуврядідикихтвариніпояснитисвійвибір.Наприклад: «Зайвакішка,томущовона—свійськатварина».

124

зайчик чи ведмедик?Мета: закріплювати знання про характерні ознаки зовнішнього

виглядутварин; розвиватимовлення,удосконалюватипам’ятьіуважність.

Матеріал:іграшковізайчиківедмедикабоїхнізображення.хідгри

Вихователь називає дітям слова-ознаки і після кожного словапроситьсказати,прокогойдеться(прозайчикаабоведмедика).

Пухнастий.(Зайчик.)Клишоногий.(Ведмедик.)Сірий.(Зайчик.)Куцохвостий.(Зайчик.)Товстенький.(Ведмедик.)Довговухий.(Зайчик.)Прудкий.(Зайчик.)Великий.(Ведмедик.)Боязливий.(Зайчик.)Методичні поради. Дорослий може обговорювати з малюка-

ми ту або іншу ознаку, запитуючи, чому саме вони дали такувідповідь.

рОСлини чи тварини?Мета: закріпитивміннядітейвідрізнятирослиниітварин;

розвиватислуховупам’ять.Матеріал:карткиіззображеннямирослинітварин.

хідгриВихователь демонструє зображення рослин (берези, ялинки,

кульбаби,тюльпанатощо) ітварин(лисиці,вовка,собаки,кішки,коровитощо).

Дорослийпропонуємалюкампочерзіназиватиспочаткузобра-женінакарткахрослини,апотім—тварин.Якщодітивагаютьсяабопомиляються,виховательдопомагаєабовиправляєїх.

Дорослий пропонує пограти в гру «Рослини чи тварини». Вінназиваєдітямслова(«стовбур»,«голова»,«бігає»,«листя»,«хвос-тик»,«ріжки»,«гілки»,«квіти»,«стрибає»тощо).Учасникигово-рять, прощо—рослину або тварину—йдеться, тобто називаютьвідповіднеслово:«рослина»або«тварина».

загОрОжа для тваринМета: учити дітей ставити губки рівним рядком,щільно, впри-

тул на довшей на коротше ребро відповідно до величиниіграшки;

125

розвивативміннясамостійностворюватиконструкцію; виховувативмінняпроявлятиактивність,ініціативу.

Матеріал: губки (необмеженої кількості й величини), іграшковітварини.

хідгриВиховательпропонуємалюкамзбудуватизагорожудлятварин

ізнеобмеженоїкількостігубок.Вінпоказуєдітям,якставитигуб-ки рівним рядком, щільно прикладаючи впритул на довше й ко-ротше ребро відповідно до величини іграшки. Діти разом граютьугру«Зоопарк».

дикі твариниМета: закріплюватизнаннядітейпродикихтварин;

розвиватимовлення,пам’ять; виховуватилюбовдотварин.

Матеріал:набориіграшок«Свійськітварини»і«Дикітварини».хідгри

Виховательпропонуємалюкамобратисередіграшковихтваринтількиті,якіживутьулісі,пояснити свійвибір.Дітивиконуютьзавдання.


рУкавичка(Українська народна казка)

Ішов дід лісом, а за ним бігла собачка, та й загубив дід рука-вичку.

Отбіжитьмишка,улізлавтурукавичкутайкаже:—Тутябудужити!Колицежабкаплигаєтайпитає:—Ахто-хтовційрукавичці?—Мишка-шкряботушка.Атихто?—Жабка-скрекотушка.Пустиймене!От уже їх двоє. Коли біжить зайчик. Прибіг до рукавички та

йпитає:—Ахто-хтовційрукавичці?—Мишка-шкряботушка,жабка-скрекотушка.Атихто?—Аязайчик-побігайчик.Пустітьімене!—Іди!

126

Отужеїхтроє.Колицебіжитьлисичка— тадорукавички:— Ахто-хтовційрукавичціживе?— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка та зайчик-побі-

гайчик.Атихто?— Таялисичка-сестричка.Пустітьімене!— Тайди!Отовже їхчетверо сидить.Ажсуневовчик— тай собі дору-

кавички,питається:— Ахто-хтовційрукавичціживе?— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побі-

гайчикілисичка-сестричка.Атихто?— Таявовчик-братик.Пустітьімене!— Тавжейди!Улізітой.Ужеїхп’ятеро.Деневзявся— біжитькабан.— Хро-хро-хро!Ахто-хтовційрукавичціживе?— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побі-

гайчик,лисичка-сестричкатавовчик-братик.Атихто?— Хро-хро-хро!Аякабан-іклан.Пустітьімене!— Оцелихо!Хтоненабреде— тавсеврукавичку!Кудижти

тутулізеш?— Тавжевлізу— пустіть!— Тащовжезтобоюробити— йди!Уліз ітой.Ужеїхшестеро,ужетак їмтісно,щойнікуди.Ко-

ли це тріщать кущі, вилазить ведмідь— та й собі до рукавички,ревейпитається:

— Ахто-хтовційрукавичціживе?— Мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побі-

гайчик,лисичка-сестричка,вовчик-братикікабан-іклан.Атихто?— Гу-гу-гу!Яквасбагато!Аяведмідь-набрідь.Пустітьімене!— Кудимитебепустимо,колийтактісно?— Таякосьбудемо.— Тавжейди,тількискраєчку!Улізіведмідь— семеростало.Татаквжетісно,щорукавичка

ось-осьрозірветься.Колицедідоглядівся— немарукавички.Вінтодіназад— шу-

кати її,асобачкапопередупобігла.Бігла-бігла,бачить— лежитьрукавичкайворушиться.Собачкатоді:«Гав-гав-гав!»

Вониякзлякаються,яквирвутьсязрукавички— такусійпо-розбігалисялісом.

Прийшовдідтайзабраврукавичку.

127

Г. ЧорнобицьказаєЦь Спати заХОтів

Заєцьспатизахотів,Сампостелюпостелив,Сампринісподушку,Підмостивїїпідвушко.Таузайцядовгевушко—Всезвисаєізподушки.

І. Неходаведмедик мішка

…Нуаце—ведмедикМішка,Вініплаче,іреве.ВінзвихнувучораніжкуІтеперкривенькийтрішки.Танічого—заживе!

Грицько Бойковедмедики

Ведмежатокявзяла,Посадиладостола,Сталамедомчастувати:—Пригощайтесь,ведмежата!

128

СерПень


ранкОва гімнаСтика «бджілки»

і. ПідготовчачастинаХодьбаврізнихнапрямках.Бігзавихователем,зупинитисякожномунасвоємумісці.

іі. основначастинаКомплексзагальнорозвивальнихвправ(повторити4р.).

Бджілки летятьВ.п.—основнастійка.1—піднятирукивсторони(вдих).2—опуститирукивниз(видих).

Бджілки п’ють росу з листочківВ.п.—ногинарізно(відстаньміжступнями4–5см),рукиопу-

щені.1—нахилтулубавперед,головутрохипідвести(видих).2—повернутисьув.п.(вдих).

Бджілки збирають нектарВ.п.—основнастійка.1—присід, голову опустити, виконуватиплавні округлі рухи

рукаминасебе(видих).2—підвестисьув.п.(вдих).

ііі.заключначастина«Полетілидовулика»—біг,ходьбазуповільненнямтемпу,ру-

хаючирукамивсторониівниз.

ранкОва гімнаСтика «прОгУлянка дО ліСУ»

і. ПідготовчачастинаЗвичайнаходьбавсередньомутемпіназовнішньомубоцістопи:

як«клишоногийведмедик».Шикуваннявколо.іі. основначастина

Комплексзагальнорозвивальнихвправ(повторити3–4р.).

Діти в лісі шишки збираютьВ.п.—ногинарізно,рукиопущенівниз.1— підняти руки через сторони вгору, подивитися на них—

«зірватишишку»(вдих).2 — опустити руки вниз — «покласти шишку в кошик»

(видих).

129

Діти квіточки збираютьВ.п.—ногинашириніступні,рукиопущенівниз.1— нахилити тулуб уперед, руки вниз— «зірвати квіточку»

(видих).2—повернутисьув.п.(вдих),ногинезгинати.

Діти в лісі гриби збираютьВ.п.—ногинашириніступні,рукиопущенівниз.1—присід,рукивперед—«взятигриб»(видих).2—підвестисьув.п.—«покластигрибукошик»(вдих).При-

сідатинавсюступню.

ііі.заключначастинаПташки в лісі літаютьБіг у середньому темпі, ходьба з підніманням рук угору й по-

вільнимопусканнямчерезсторонивниз.

гімнаСтика прОбУдження «на квіткОвій галявині»

Виховательпромовляє:«Нагалявиніростебагатоквітів.Уночівони сплять, як люди, закривши свої пелюстки, а вранці розкри-ваютьїх».

Дзвіночки прокидаютьсяВ.п.—лежачинаспині,рукизаголовою.1—піднятиправуруку.2—повернутисяув.п.3—підняти

лівуруку.4—повернутисяув.п.

Ранковий вітерець грає із дзвіночкамиВ.п.—лежачинаспині,рукивздовжтулуба.1—повернутися

направийбік.2—повернутисяув.п.3–4—тесаменалівийбік.

Від вітру дзвіночки повертаються ліворуч, праворучВ.п.—лежачинаспині,ногизігнуті,рукипередсобою.1—правоюрукоюторкнутисяправоїступні.2—повернутися

у в. п. 3—лівою рукою торкнутися лівої ступні. 4—повернути-сяув.п.

Дзвіночки піднімають свої голівкиВ.п.—сидячи,рукивупорізаспиною.1—прогнутисявперед,не опускаючиголови.2—повернути-

сяув.п.

Дзвіночки розкриваютьсяВ. п.— сидячи, ноги зігнуті, ступні разом, підтягнуті до сід-

ниць. 1— опустити коліна на ліжко, випрямити спину. 2— по-вернутисяув.п.

Коники-стрибунціСтрибкинаоднійнозізпросуваннямуперед.Повторити12разів.

130

ПерСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі на СерПень



ітиждень«Барвиквітів»

іітиждень«кома-хи—нашімаленькі

друзі»

ііітиждень«Водич-канавколонас»

іVтиждень«ріднемісто»

Понеділок 1.Фізичнийрозвиток

Гра-заняття«Веселіквіти»

Гра-заняття«Мете-ликинаклумбі»

Гра-заняття«Веселікраплинки»

Гра-заняття«Веселіавтомобілі»


Тема«Чарівні квіти»

Тема«Чарівні метелики»

Тема«Накрапає теплийдощик»

Тема«Широкайвузькадорогидлямашини»






Середа Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Наквітучійгалявині»

Гра-заняття«Бджіл-киприлетілина галявину»

Гра-заняття«Веселіжабенята»

Гра-заняття«Кольо-ровіавтомобілі»


Тема«Квітковага-лявина»(аплікація)

Тема«Яскравімете-лики»(аплікація)

Тема«Капітошка»(ліплення)

Тема«Будинок,уякомуяживу»(аплікація)


Розвага«Барвиквітів»

Розвага«Чарівнийсвіткомах»

Розвага«Хмаринкашукаєдрузів»

Розвага«Подорожмістом»

ПрограмоВі заВдання до Теми «БарВи кВіТіВ»



Фізичний Формувативміннядіятизм’ячем,кидативгоризонтальнуцільдвомаруками

Сприятиопануваннювміннястрибативдожи-нузмісцячерезмотузку;виховуватиінтересдооволодінняновимидіямизпредметами

Викликатипози-тивніемоціїдоспільнихігор

Стимулюватиба-жаннязайматисяруховоюдіяльністю

131

ПерСПекТиВний План наВчальної діяльноСТі на СерПень



ітиждень«Барвиквітів»

іітиждень«кома-хи—нашімаленькі

друзі»

ііітиждень«Водич-канавколонас»

іVтиждень«ріднемісто»

Понеділок 1.Фізичнийрозвиток

Гра-заняття«Веселіквіти»

Гра-заняття«Мете-ликинаклумбі»

Гра-заняття«Веселікраплинки»

Гра-заняття«Веселіавтомобілі»


Тема«Чарівні квіти»

Тема«Чарівні метелики»

Тема«Накрапає теплийдощик»

Тема«Широкайвузькадорогидлямашини»






Середа Фізичнийрозвиток Гра-заняття«Наквітучійгалявині»

Гра-заняття«Бджіл-киприлетілина галявину»

Гра-заняття«Веселіжабенята»

Гра-заняття«Кольо-ровіавтомобілі»


Тема«Квітковага-лявина»(аплікація)

Тема«Яскравімете-лики»(аплікація)

Тема«Капітошка»(ліплення)

Тема«Будинок,уякомуяживу»(аплікація)






ПрограмоВі заВдання до Теми «БарВи кВіТіВ»



Фізичний Формувативміннядіятизм’ячем,кидативгоризонтальнуцільдвомаруками

Сприятиопануваннювміннястрибативдожи-нузмісцячерезмотузку;виховуватиінтересдооволодінняновимидіямизпредметами

Викликатипози-тивніемоціїдоспільнихігор


132




Формуватиуявленняпровидирослин,вчитивпізнаватиїх.Викликатиінтересудітейдорослинногосвітудитячогосадка,вчитиназиватикві-тинаквітнику

Продовжуватиформу-вативміннярозумітивзаємозв’язокживоїтанеживоїприроди

Формуватиеле-ментарнізасобиспілкуваннязіншими

Прищеплюватидітямцікавістьдоприроди

Емоційно-ціннісний Викликативдітейпозитивніемоції, захопленнявідрослинногосвіту

Продовжуватирозвиватиемоційнучутливістьдокрасинавколишньогосві-ту,художньогослова,домузики

Сприятипроявуініціативиувста-новленніконтак-тівзоднолітками

Вправлятивуміннівиража-типочуттямімі-кою,жестами,рухами,інтона-цією,емоціями

Пізнавальний Розширитийузагальнитизнаннядітейпроквіти,датизнанняпроїхбудовутаправиладоглядузаними

Продовжуватиорієнтува-тисяупросторі,порівню-ватирізніквітизавигля-дом,величиною,вчитиназиватиірозрізнятиосновнікольори

Формувативмін-нявключатисявгру

Закріпитизнан-нядітейпроосновнікольори

Мовленнєвий Сприятизбагаченнюйактивізаціїсловни-ковогозапасувідповіднодотеми,атакожприслівникамитаприкметниками

Продовжувативчитисприйматиірозумітинаслухпоетичнітвори,від-повідатиназапитаннязазмістом

Розвиватиелемен-тарнізасобиспілкування

Розвивативмін-нярозумітимовувихователя


Продовжувативчитивідтворюватикра-суквітковогосвітувмалюнках,малюватипрямілініїйокругліформи

Розвивативміннякомпо-зиційноправильнороз-ташовуватизображення,відчуттякольоруіформи

Виховувативмін-няпрацюватиколективно

Розвивативмін-няорієнтуватисянааркуші паперу

Креативний Надаватидитиніреальнуможливістьдо-сліджуватиприроднийсвіт

Розвиватиудітейпотре-буіготовністьвиявлятиелементитворчостівріз-нихвидахорганізованоїдіяльності

Розвивативміннядопомагатиодинодному

Збагачуватира-діснівідчуттявідсамостійнихвідкриттів,під-тримуватипраг-неннядитиниїхповторювати


133




Формуватиуявленняпровидирослин,вчитивпізнаватиїх.Викликатиінтересудітейдорослинногосвітудитячогосадка,вчитиназиватикві-тинаквітнику

Продовжуватиформу-вативміннярозумітивзаємозв’язокживоїтанеживоїприроди

Формуватиеле-ментарнізасобиспілкуваннязіншими

Прищеплюватидітямцікавістьдоприроди

Емоційно-ціннісний Викликативдітейпозитивніемоції, захопленнявідрослинногосвіту

Продовжуватирозвиватиемоційнучутливістьдокрасинавколишньогосві-ту,художньогослова,домузики

Сприятипроявуініціативиувста-новленніконтак-тівзоднолітками

Вправлятивуміннівиража-типочуттямімі-кою,жестами,рухами,інтона-цією,емоціями

Пізнавальний Розширитийузагальнитизнаннядітейпроквіти,датизнанняпроїхбудовутаправиладоглядузаними

Продовжуватиорієнтува-тисяупросторі,порівню-ватирізніквітизавигля-дом,величиною,вчитиназиватиірозрізнятиосновнікольори

Формувативмін-нявключатисявгру

Закріпитизнан-нядітейпроосновнікольори

Мовленнєвий Сприятизбагаченнюйактивізаціїсловни-ковогозапасувідповіднодотеми,атакожприслівникамитаприкметниками

Продовжувативчитисприйматиірозумітинаслухпоетичнітвори,від-повідатиназапитаннязазмістом

Розвиватиелемен-тарнізасобиспілкування

Розвивативмін-нярозумітимовувихователя


Продовжувативчитивідтворюватикра-суквітковогосвітувмалюнках,малюватипрямілініїйокругліформи

Розвивативміннякомпо-зиційноправильнороз-ташовуватизображення,відчуттякольоруіформи

Виховувативмін-няпрацюватиколективно

Розвивативмін-няорієнтуватисянааркуші паперу

Креативний Надаватидитиніреальнуможливістьдо-сліджуватиприроднийсвіт

Розвиватиудітейпотре-буіготовністьвиявлятиелементитворчостівріз-нихвидахорганізованоїдіяльності

Розвивативміннядопомагатиодинодному

Збагачуватира-діснівідчуттявідсамостійнихвідкриттів,під-тримуватипраг-неннядитиниїхповторювати


134

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «БарВи кВіТіВ»



Фізичний Ранковагімнастика «Бджілки»

Гімнастикапробудження «Наквітковійгалявині»

Гра-заняття«Веселіквіти».Рухливіігри«Швидшедосвоєїквіточки!»,«Зупи-нисябіляквітки»,«Дітибіляклумби»

Киданням’ячадво-марукамизни-зувгоризонтальнуціль.Рухливіігри«Пере-несиквіти»,«Хтозберебільшекві-тів?»,«Дітибіляклумби»

Гра-заняття«Наквітковійгалявині».Рухливіігри«Зупи-нисябіляквітки»,«Підбіжітьдоквіт-ки»,«Швидшедосвоєїквіточки!»

Стрибкивдовжинузмісцячерез мотузку.Киданняйловінням’яча.Рухливіігри«Ді-тибіляклумби»,«Хтозберебільшеквітів?»,«Перенесиквіти»

Ходьбапарамизавихователемвзада-номутемпі.Пере-стрибуваннячерезпалиці.Рухливіігри«Під-біжітьдоквітки»,«Швидшедосвоєїквіточки!»,«Зупи-нисябіляквітки»


Сюжетнагра«Зберемобукет длялялькивподарунок»

Бесіда«Квітира-дістьнамнесуть»

Дидактичнагра«Веселийсонячнийзайчик»

Дидактичнагра«Якийнастрійурослини?»

Бесіда«Догляданнязаквітамина квітнику»

Ігровийтренінг«Квіткавесела—квіткасумна»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаквітаминаквітнику


Спостереженнязаполиваннямквітівнаквітнику

Спостереженнязаспушуваннямґрун-тувквітнику


Пізнавальний Дидактичнагра«Складиквітку»

Дидактичнагра«Щоєуквітки?»


Дидактичнагра«Квітучедерево»

Дидактичнагра«Квіти»

Мовленнєвий Дихальнавправа«Пелюсткирозлетілись»

Мовленнєвагра«Назвирослину»

Пальчиковагра«Квіточки»

Мовленнєвагра«Квіткаяка?»

Дидактичнагра«Знайдиквітку,якуяназву».Читаннявіршівпроквіти


Малювання«Чарівніквіти»

Музичнадіяльність Малюваннякрей-доюнаасфальті

Зберемовбукетріз-нокольоровіквіти

Аплікація«Квітковагалявина»

Креативний Сплетемовіночокізквітів

Гразприщіпками«Кольороваквітка»

Гразкришечками«Яскравіквіти»

Гра«Збериквітку» Гра«Квіткова галявина»

135

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «БарВи кВіТіВ»





Гра-заняття«Веселіквіти».Рухливіігри«Швидшедосвоєїквіточки!»,«Зупи-нисябіляквітки»,«Дітибіляклумби»

Киданням’ячадво-марукамизни-зувгоризонтальнуціль.Рухливіігри«Пере-несиквіти»,«Хтозберебільшекві-тів?»,«Дітибіляклумби»

Гра-заняття«Наквітковійгалявині».Рухливіігри«Зупи-нисябіляквітки»,«Підбіжітьдоквіт-ки»,«Швидшедосвоєїквіточки!»

Стрибкивдовжинузмісцячерез мотузку.Киданняйловінням’яча.Рухливіігри«Ді-тибіляклумби»,«Хтозберебільшеквітів?»,«Перенесиквіти»

Ходьбапарамизавихователемвзада-номутемпі.Пере-стрибуваннячерезпалиці.Рухливіігри«Під-біжітьдоквітки»,«Швидшедосвоєїквіточки!»,«Зупи-нисябіляквітки»


Сюжетнагра«Зберемобукет длялялькивподарунок»


Дидактичнагра«Веселийсонячнийзайчик»

Дидактичнагра«Якийнастрійурослини?»

Бесіда«Догляданнязаквітамина квітнику»

Ігровийтренінг«Квіткавесела—квіткасумна»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязаквітаминаквітнику


Спостереженнязаполиваннямквітівнаквітнику

Спостереженнязаспушуваннямґрун-тувквітнику


Пізнавальний Дидактичнагра«Складиквітку»

Дидактичнагра«Щоєуквітки?»


Дидактичнагра«Квітучедерево»

Дидактичнагра«Квіти»

Мовленнєвий Дихальнавправа«Пелюсткирозлетілись»

Мовленнєвагра«Назвирослину»

Пальчиковагра«Квіточки»

Мовленнєвагра«Квіткаяка?»

Дидактичнагра«Знайдиквітку,якуяназву».Читаннявіршівпроквіти


Малювання«Чарівніквіти»

Музичнадіяльність Малюваннякрей-доюнаасфальті

Зберемовбукетріз-нокольоровіквіти

Аплікація«Квітковагалявина»

Креативний Сплетемовіночокізквітів

Гразприщіпками«Кольороваквітка»

Гразкришечками«Яскравіквіти»

Гра«Збериквітку» Гра«Квіткова галявина»

136

ПракТичний маТеріал до Теми «БарВи кВіТіВ»


швидше дО СвОєї квітОчки!Мета: удосконалюватиходьбуйбіг.

хідгриДітейділятьнадвіпідгрупи.Гравціпершоїпідгрупизнаходять

квітиайстри,адругої—жоржини(або іншівідомі їмквіти).Під-групистаютьупротилежнихкінцяхмайданчиканавідстані10м.Виховательзаймаємісцепосередині.Коливінвигукуєслово«Ай-стра!»,доньогобіжатьучасники,якітримаютьурукахайстри,насигнал«Жоржина!»—діти,якітримаютьжоржини.

перенеСи квітиМета: удосконалювативмінняходитиводномунапрямку;

учитипереходитивідходьбидобігу.хідгри

Дітям дають завдання перенести по одній квітці на відстань3–4м.

Щоразу можна брати із собою лише одну квітку. Виховательпояснює гравцям, що з квіткою можна тільки йти, без квітки—бігти.

Методичніпоради.Передпочаткомгрикожнійдитиніслідпо-казати місце, куди потрібно перенести квітку. Воно має бути на-протидитини.

зУпиниСя біля квіткиМета: удосконалювативмінняходитийбігативрозтіч.

хідгриНамайданчикурозкладаютьквіткинавідстані2–3моднавід

одної.Дітибігаютьурізнихнапрямках,обходячиквіти.Щойнопро-

звучить сигнал (наприклад, удар у бубон), кожний учасник пови-нензупинитисябіляквітки.Тому,хтозапізнився,говорять:«Саш-ко,Сашко,поспішай,біляквіточкиставай!»

Методичні поради.Зупинитися біля однієї квіточки може ли-шеоднадитина.

137

діти біля клУмбиМета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу;

виховуватиуважність; розвиватиспритність.

хідгриДіти сидять на стільчиках (гімнастичній лаві), розташованих

водномукінцізалу(майданчика).Виховательпромовляє:

Дітибіляклумбигуляють,Осінніквіточкизбирають,Упучечкигарноїхскладають,Угорувисокопіднімають.

Гравці розходяться й виконують відповідні рухи. Після слів«Насвоїмісця!»вонибіжатьдосвоїхстільців(лави)йсідають.

підбіжіть дО квіткиМета: удосконалюватиходьбуйбіг;

виховуватиуважність; учитиорієнтуватисьупросторі.

хідгриДітямроздаютьпооднійквіточці(червоногоабожовтогокольо-

ру).Виховательстаєвкінцімайданчикаітримаєводнійруцічер-вону,авіншій—жовтуквітку.Дітизквітамичервоногокольорушикуються в колону напроти червоної квітки, а гравці із жовти-миквітами—напротижовтої.Дорослийговорить:«Ідітьгуляти».Учасникиходять або бігаютьпомайданчику в різнихнапрямках.Уцейчас виховательпереходитьв іншийкінецьмайданчика, ви-гукнувши:«Раз,два,три,швидшедоквіткибіжи!»,розводитьру-кизквітамиусторони.Дітипідбігаютьдоквіточоксвогокольору.Коливсізаймутьмісцявколоні,дорослийпропонуєпіднятиквітивгоруйпомахатиними.

Граповторюється.

ХтО збере більше квітів?Мета: удосконалювативмінняходитийбігативрозтіч.

хідгриНа майданчику розкладають на одну-дві квітки більше, ніж

учасників гри. Дітям пропонують походити врізнобіч по майдан-чику. За сигналом«Збирайквіти» гравці біжать, намагаючись зі-братиякомогабільшеквітів.

138


Склади квіткУМета: закріпитивмінняскладатиквіткуздвохчастин,упізнава-

тиїїзакольором:червоним,синім,жовтим,зеленим; вправляти дітей у знаходженні відповідної половинкиквітки.

Матеріал:розрізанінавпілкарткиіззображеннямиквітів.хідгри

Виховательпромовляє:Добрийдень,моїмалята,Любіхлопчикийдівчата.Трапиласьунасбіда.Знатихочетеяка?Вітер,вітерпустотливийКвітивсіпорозривав.Квітамсліддопомогти.Тожхутчіш,часунегайтеІроботупочинайте.

Дорослийроздаєкарткиіззображеннямиполовинокквітів.Ді-тизнаходятьвідповіднуполовинкуіскладаютьцілиймалюнок,на-зиваючиколір.

веСелий СОнячний зайчикМета: формувативдітейемоційнеставленнядоявищприроди.Матеріал:люстерко.

хідгриВихователь,стоячиздітьмибілявікна,промовляєзакличку:

Сонечко,сонечко!Вигляньувіконечко,Дітигуляють,Тебевиглядають.

Дорослийпропонуєдітямпоманитидосебесонечкойповторюєтекстщераз.Післяцьоговінвиймаєзаздалегідьприготовленелюс-терко, ловить ним сонячний промінець, спрямовує його на ніжкидітей:малюкитупочуть.Потімвіннаправляєсонячногозайчиканаїхніручки:малюкиплескаютьудолоньки.Сонячнийзайчикпро-сить дітей пострибати. Коли він потрапить на обличчя, учасникипосміхаються, бігають заним,щобупіймати.Післяцьоговихова-тельзновучитаєвірш.

ЩО є У квітки?Мета: закріплюватиназвичастинрослини;

виховуватилюбовдоприроди.

139

хідгриВиховательпоказуєквітку,адітиназиваютьїїчастини(стебло,

корінь,листя,пелюстки,серединка).

назви рОСлинУМета: продовжувативчитидітейупізнаватийназиватирослини;

розвиватизоровупам’ять,уважність; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал:різноманітнірослини,бджілка.хідгри

Вихователь пропонує малюкам назвати відому їм рослину,апотімсказати,наякурослинусілабджілка.Дітивиконуютьзав-дання.

кОльОрОва квіткаМета: учитидітейчергуватиколірприщіпок;

закріпитиназвикольорів; розвиватидрібнумоторикупальціврук,пам’ять,уважність.

Матеріал:картонні круги, прищіпкижовтого, червоного, синьогокольорів.


Вихователь пропонує малюкам приготувати квітку в подару-нок.Діти прикріплюють по контуружовту, потім червону і синюприщіпки.Далірядпродовжуєтьсявтакійсамійпослідовності.

Варіант ІІУчасникискладаютьніжкуйлисточкиквітки із зеленихпри-

щіпок.

який наСтрій У рОСлини?Мета: продовжувати вчити дітей доглядати за квітами на квіт-

нику; розвиватифантазію,мислення; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал:квітиізжовтимлистямтаокремо—зприв’ялим.хідгри

Дітирозглядаютьквітинаквітнику.Виховательпропонуєма-люкамвизначити,якийнастріймаєтаабо іншаквітка.Учасникивиконуютьзавдання,пояснюючисвоюдумку.

квітОчки (пальчикова гра)

(Діти стискають долоньки в кулачки.)

Нашігарніквіточкирозпускаютьпелюстки.

140

(Діти повільно розгинають пальці з кулачків.)

Вітерецьледьподихає,пелюсточкивінгойдає.(Похитують кистями рук ліворуч і праворуч.)

Нашігарніквіточкизакриваютьпелюстки.(Повільно стискають пальці в кулачки.)

Голівонькоюхитали,тихо-тихозасинали.(Похитують кулачками вперед-назад.)

яСкраві квітиМета: учитидітейвикладатикришечкизавеличиноюікольором

кружечків; вправлятиврозрізненнійназиваннікольорів; розвиватидрібнумоторикупальціврук,уважність.

Матеріал: кольорові кришечки різної величини, площинні зобра-женняквітівувиглядіконтурнихкружечків.


Вихователь роздає дітям квіти. Пелюстки квітів— це конту-рикружечківрізногокольоруйвеличини.Дорослийпропонуєпри-краситиквіти,накладаючикришечкинаконтурикружечківвідпо-віднихкольоруйвеличини.

Варіант ІІУскладнення гри можна провести із чергуванням величини

контурівкружечків.

квітУче деревОМета: закріпитизнанняпробілийірожевийкольори;

формуватинавичкидовільноїуваги.Матеріал:квіточки, листочки, макет стовбура дерева або його зо-браження.

хідгриВиховательроздаємалюкамквітийлисточки.Вінпроситьпри-

кріпити їхнамакет стовбура (абонакарткузйого зображенням).Цеслідзробитивідповіднодокольору.Дітивиконуютьзавдання.

квітка яка?Мета: збагачуватисловникдітейприкметниками.Матеріал:різнокольоровіквіти.

хідгриВиховательпропонуємалюкамрозповістипроквітку.—Квіткаяка?Дітивідповідають:—Гарна,чудова,пишна,чарівна,червона,запашна.

141

збери квіткУМета: закріпити вміння прикріплювати пелюстки квітки до се-

рединки(наґудзики); продовжувативчитиназвикольорів.

Матеріал: пелюстки квітки з паперу або тканини, серединки (ґу-дзики).

хідгриВихователь розповідає дітям,що вітер відірвав пелюстки кві-

тів,іпроситьмалюківдопомогтийомузібратиквіти.Дітям потрібно пристібнути до серединки-ґудзика пелюстки

певногокольору.

квітиМета: закріпитивміннядобиратидоквіткипелюсткивідповідної

величинийкольору; учитиназивативідомі їмкольори,користуватисясловами«квітка»,«пелюсток»,«стебло»;

розвиватидрібнумоторикупальціврук; вправлятивзастібанніґудзиків.

Матеріал: картка із зображенням квітки зі стеблом, листочкамий серединкою—ґудзиком,чотири-п’ятьрізнокольоровихпелюст-ків(ізпетельками).

хідгриВиховательрозповідаєдітям,щовеснапринеславкошикубага-

токвітів,але їхніпелюсткиосипалисяйпереплуталися.Потрібнознайти пелюстки такого самого кольору, як і серединка у квітки,іпристібнутиїхдоґудзика.Дітивиконуютьзавдання.

квіткОва галявинаМета: учитидітейзіставлятийназиватикольори;

розвиватидрібнумоторикупальціврук.Матеріал: коробка з кількома отворами для встановлення зріза-них верхніх частин пластикових пляшок, на які закручуютьсякришечки.

хідгриДля створення вигляду квітучої галявини коробку слід обкле-

їти папером зеленого кольору. Навколо верхньої частини кожноїпляшкинаклеюєтьсяпапероваквіткапевногокольору.Кришечкиобклеюютьсякольоровимпаперомвідповіднодокольоруквітки.

Виховательроздаєдітямкоробкиувиглядігалявинізкольоро-вимиквітами.Вінпропонуєдібратидлякожноїквітки серединкуйзакрутитиїї.Серединкизакручуютьсяправоюілівоюрукоюпо-чергово.Малюкивиконуютьзавдання,називаючиколірквітки.

142


Н. ЗабілакУльбаба

Налевадуяпішлаб—Цілакупатамкульбаб:НібисонечкамаліПосідалиназемлі.

П. Осадчукквіти в траваХ

Налужокпримчалидіти,Начебджілокрій.ІгайдашукатиквітиУтравігустій.Поспитавусонцявітер:—Спробуй,зрозумій,Детутдіти,адеквітиУтравігустій.

Т. КарпенкоайСтра

НаквітникуяскравомуАйстрирозцвітають.ПишніайстрочкидухмяніРізнийколірмають.

Т. КарпенкочОрнОбривЦі

ЦімаленькіквіточкиПідосіньрозквітають.ГолівкамияскравимиМалюківвітають:«ЯкхорошенаквітникуРостиівсіхвітати.З-підчорних,чорнихбрівочокНасонцезаглядати».

143

Т. КарпенкожОржини

ВсміхаютьсядосонечкаЯскравіїжоржини,Червоні,жовті,біліВнихквіточки-голівки.

А. ПотаповарОмашка

Ромашкамила,Сорочкабіла,Всерединіп’ятачок,Нібижовтийсвітлячок.

Марійка Підгірянкаграй, бджілкО!

Грай,бджілко,грай!Вполі,влісі,налевадіУсіквітитобіраді!Грай,бджілко,грай!

144

ПрограмоВі заВдання до Теми «комахи — наШі маленькі дрУзі»



Фізичний Формувативміннязберігатистійкеполо-женнятіла,заданийтемпрухувпевномунапрямку

Стимулюватиінтересдодійзм’ячем,прокочуван-няйогоодинодномузпо-ложеннястоячитаподо-ріжці,доганяючийого

Розвиватиінте-ресібажан-нябратиучастьвколективнихіграх



Формувативміннявиявлятизахоплення,дивуватися,доброзичливоставитисядоріз-нихкомах

Вправлятивумінніді-ятивибірково,відповід-нодовласнихбажань,виявлятиприхильність,симпатію,бажанняпід-тримуватиконтакт

Продовжувативчитиспівчува-ти,співрадіти,жалітиінших

Підтримуватипроявінтересудосвітуко-мах,позитивнореа-гуватинаспілкуван-нязними,бережноповодитисьвпри-родномудовкіллі


Сприятинакопиченнюпозитивнихемоцій-нихвраженьпроприроднедовкіллячерезбезпосереднєспілкуваннязним

Створюватиумовидлявихованнявдітейдоброго,турботливоговідношеннядокомах

Сприятивстанов-леннюемоційнихконтактів зоднолітками

Викликативдітейпозитивніемоції,захопленнявідсвітукомах

Пізнавальний Розвивативмінняспостерігатизакомахамизметоюотриманняінформаціїпроїхнізов-нішніознаки,способипересування,жив-лення.Продовжуватиформуватизнаннядітейпровесняніявищавприроді,узагальнитизнан-няпрокомах(жук,метелик,бджілка)

Підтримуватипроявінтересудокомах,по-зитивнореагуватинаспілкуваннязними,бережноповодитисьуприродномудовкіллі,виявлятизахоплення

Підтримуватира-діснийнастрійпідчасспільнихігор

Учитизнаходитиспільневрухахіді-яхкомах,імітуватиїхнірухи

Мовленнєвий Створюватирозвивальнемовленнєвесередо-вище.Збагачуватисловникдітейсловами-назвамикомах

Викликатирадістьвідчитаннявіршів,вправ-лятиузвуконаслідуван-нітавимовікороткихфраз

Вправлятивумінніуважнослухатийадек-ватнореагуватинапочуте

Заохочуватиповто-рюватиокремісло-ва,виразивіршівіказок


Продовжувативчитималюватиокругліфор-ми,передаючиформупредметів

Розвивативміннядітейвикладатиготовіфор-ми,створюватикомпозицію

Спонукатидити-нубратиучастьустворенніко-лективної композиції

Учитирватипапірнадрібніклаптики

Креативний Заохочуватиактивнеспостереженняза комахами

Підтримуватибажанняекспериментуватизріз-нимиматеріалами

Формуватиздат-ністьдоперевті-леньвігровийобраз

Формуватиздат-ністьдоперевтіленьвігровийобраз

145

ПрограмоВі заВдання до Теми «комахи — наШі маленькі дрУзі»



Фізичний Формувативміннязберігатистійкеполо-женнятіла,заданийтемпрухувпевномунапрямку

Стимулюватиінтересдодійзм’ячем,прокочуван-няйогоодинодномузпо-ложеннястоячитаподо-ріжці,доганяючийого

Розвиватиінте-ресібажан-нябратиучастьвколективнихіграх



Формувативміннявиявлятизахоплення,дивуватися,доброзичливоставитисядоріз-нихкомах

Вправлятивумінніді-ятивибірково,відповід-нодовласнихбажань,виявлятиприхильність,симпатію,бажанняпід-тримуватиконтакт

Продовжувативчитиспівчува-ти,співрадіти,жалітиінших

Підтримуватипроявінтересудосвітуко-мах,позитивнореа-гуватинаспілкуван-нязними,бережноповодитисьвпри-родномудовкіллі


Сприятинакопиченнюпозитивнихемоцій-нихвраженьпроприроднедовкіллячерезбезпосереднєспілкуваннязним

Створюватиумовидлявихованнявдітейдоброго,турботливоговідношеннядокомах

Сприятивстанов-леннюемоційнихконтактів зоднолітками

Викликативдітейпозитивніемоції,захопленнявідсвітукомах

Пізнавальний Розвивативмінняспостерігатизакомахамизметоюотриманняінформаціїпроїхнізов-нішніознаки,способипересування,жив-лення.Продовжуватиформуватизнаннядітейпровесняніявищавприроді,узагальнитизнан-няпрокомах(жук,метелик,бджілка)

Підтримуватипроявінтересудокомах,по-зитивнореагуватинаспілкуваннязними,бережноповодитисьуприродномудовкіллі,виявлятизахоплення

Підтримуватира-діснийнастрійпідчасспільнихігор

Учитизнаходитиспільневрухахіді-яхкомах,імітуватиїхнірухи

Мовленнєвий Створюватирозвивальнемовленнєвесередо-вище.Збагачуватисловникдітейсловами-назвамикомах

Викликатирадістьвідчитаннявіршів,вправ-лятиузвуконаслідуван-нітавимовікороткихфраз

Вправлятивумінніуважнослухатийадек-ватнореагуватинапочуте

Заохочуватиповто-рюватиокремісло-ва,виразивіршівіказок


Продовжувативчитималюватиокругліфор-ми,передаючиформупредметів

Розвивативміннядітейвикладатиготовіфор-ми,створюватикомпозицію

Спонукатидити-нубратиучастьустворенніко-лективної композиції

Учитирватипапірнадрібніклаптики

Креативний Заохочуватиактивнеспостереженняза комахами

Підтримуватибажанняекспериментуватизріз-нимиматеріалами

Формуватиздат-ністьдоперевті-леньвігровийобраз

Формуватиздат-ністьдоперевтіленьвігровийобраз

146

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «комахи — наШі маленькі дрУзі»





Гра-заняття«Мете-ликинаклумбі».Рухливіігри«Невідставай!»,«Лі-таки»,«Хтозберебільшеквітів?»

Бігзграйкоювза-даномунапрямку.Стрибкиувисотузмісця.Рухливіігри«Під-киньм’яч»,«Нена-ступи!»,«Перенесиквіти»

Гра-заняття«Бджілкиприлетілинагалявину».Рухливіігри«Лі-таки»,«Підкиньм’яч»,«Бджілки»

Лазінняподрабиніприставнимкроком.Ходьбаприставнимкрокомубік.Рухливіігри«Невідставай!»,«Хтозберебільшекві-тів?»,«Перенесиквіти»

Прокочуванням’ячаодинодномуйподоріжці,доганяючийого.Зістрибуваннязкубів.Рухливіігри«Під-киньм’яч»,«Нена-ступи!»,«Бджілки»


Сюжетнагра «Працьовитібджілки»

Розгляданняілю-страційіззображен-нямикомах

Гра-імітація«Літа-ютькомашки»

Обіграванняситуа-ції«Неловикомах»

Пальчиковагра«Осьметеликприлетів»

Розповідь-бесіда«Когонезнаєш—нечіпай»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязакомахами

Спостереженнязабджілками

Спостереженнязажучком-сонечком

Спостереженнязаметеликаминаквітнику


Пізнавальний Розповідь«Дежи-вутькомахи»

Дидактичнагра«Кудиполетілабджола?»

Гра«Щотизнаєшпрокомах?»

Дидактичнагра«Комахи»

Дидактичнагра«Налужку»

Мовленнєвий Слуханнядзижчан-някомах

Читаннявіршівпрокомах

Мовленнєвагра«Кудиприсів метелик?»

Мовленнєвагра«Назвикомаху»

Мовленнєвагра«Щочутивлісі?»


Малювання«Чарівніметелики»

Музичнадіяльність Гра«Домалюйметелика»

Аплікація«Яскраві метелики»

Гра«Розфарбуйметеликів»

Креативний «Жучок-сонечко»(горіхова шкаралупа)

Викладанняметели-ківізрізнокольоро-вихклаптиків паперу

Гразкришечками«Сімейкажучків»

Гра«Проворнагусінь»

Гразприщіпками«Жучок-павучок»

147

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «комахи — наШі маленькі дрУзі»





Гра-заняття«Мете-ликинаклумбі».Рухливіігри«Невідставай!»,«Лі-таки»,«Хтозберебільшеквітів?»

Бігзграйкоювза-даномунапрямку.Стрибкиувисотузмісця.Рухливіігри«Під-киньм’яч»,«Нена-ступи!»,«Перенесиквіти»

Гра-заняття«Бджілкиприлетілинагалявину».Рухливіігри«Лі-таки»,«Підкиньм’яч»,«Бджілки»

Лазінняподрабиніприставнимкроком.Ходьбаприставнимкрокомубік.Рухливіігри«Невідставай!»,«Хтозберебільшекві-тів?»,«Перенесиквіти»

Прокочуванням’ячаодинодномуйподоріжці,доганяючийого.Зістрибуваннязкубів.Рухливіігри«Під-киньм’яч»,«Нена-ступи!»,«Бджілки»


Сюжетнагра «Працьовитібджілки»

Розгляданняілю-страційіззображен-нямикомах

Гра-імітація«Літа-ютькомашки»

Обіграванняситуа-ції«Неловикомах»

Пальчиковагра«Осьметеликприлетів»

Розповідь-бесіда«Когонезнаєш—нечіпай»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязакомахами

Спостереженнязабджілками

Спостереженнязажучком-сонечком

Спостереженнязаметеликаминаквітнику


Пізнавальний Розповідь«Дежи-вутькомахи»

Дидактичнагра«Кудиполетілабджола?»

Гра«Щотизнаєшпрокомах?»

Дидактичнагра«Комахи»

Дидактичнагра«Налужку»

Мовленнєвий Слуханнядзижчан-някомах

Читаннявіршівпрокомах

Мовленнєвагра«Кудиприсів метелик?»

Мовленнєвагра«Назвикомаху»

Мовленнєвагра«Щочутивлісі?»


Малювання«Чарівніметелики»

Музичнадіяльність Гра«Домалюйметелика»

Аплікація«Яскраві метелики»

Гра«Розфарбуйметеликів»

Креативний «Жучок-сонечко»(горіхова шкаралупа)

Викладанняметели-ківізрізнокольоро-вихклаптиків паперу

Гразкришечками«Сімейкажучків»

Гра«Проворнагусінь»

Гразприщіпками«Жучок-павучок»

148

ПракТичний маТеріал до Теми «комахи — наШі маленькі дрУзі»

рУхлиВі ігрине відСтавай!

Мета: учитиходитийбігативрозтіч; розвиватиспритність.

хідгриДітистоятьводномукінцімайданчикав«будиночках» (нама-

льованихколах).Виховательпромовляє:

Звірівеселогуляють,Бігаютьістрибають.

Гравці розходяться, бігають урозтіч, підстрибують. Післяслів дорослого «Швиденько додому!» вони поспішають до своїх«домівок».

підкинь м’яч виЩеМета: удосконалювативмінняпідкидатим’ячугоруйловитийо-

гообомаруками; розвиватиспритність.

хідгриДітиберутьм’ячійрозходятьсяпомайданчику.Кожнийізних

підкидає м’яч обома руками вгору й намагається спіймати його.Якщоучасникнеспіймавм’яча,вінпіднімаєйого ізземлітазно-вупідкидаєвгору.

Методичні поради. Спочатку у грі бере участь одна підгрупа,а після кількаразового повторення— вся група. Слід стежити затим,щоб діти ловилим’яч кистями рук, не притискаючийого догрудей.Длягривикористовуютьм’ячідіаметром12–15см.

літакиМета: учитидітейбігативрозтіч,ненаштовхуючисьодненаодного;

виховуватиуважністьівмінняпочинатирухизасигналом.хідгри

Діти-«льотчики» сидять або стоять у лінію з одного бокумай-данчика (залу).Виховательназиваєтрьохучасників іпропонує їмприготуватисядопольоту.Вонивиходятьнаперед.

Дорослий промовляє: «До польоту приготуватися, завести мо-тори!»Дітивиконуютьобертальнірухирукамийвимовляютьзвук

149

«р-р-р-р».Засловамивихователя«Літакиполетіли»відводятьру-кивсторони(яккрилалітака)ібігаютьурізнихнапрямках.

На слова «Літаки, на посадку!» гравці повертаються на своїмісця.Післяцьогопочинаєгратиіншагрупадітей.

Методичні поради. Перед грою слід показати всі ігрові рухи.Припершомупроведеннігривиконуватирухиразоміздітьми.Піс-ля кількаразового повторення можна запропонувати всім учасни-кам«політатиналітаках».

не наСтУпи!Мета: удосконалювативмінняходити,переступаючичерезкубики;

розвиватиспритністьтаорієнтуванняупросторі.хідгри

Напідлогуставлятьу2–3ряди5–6кубиківнавідстані1модинвідодного.Двоє-троєдітейодночаснопереходятьнаіншийбікзалу(майданчика),переступаючичерезкубикиіприцьомуненаступа-ючинаних.Післяцьоговправувиконуєдругапідгрупагравців.

Методичніпоради.Нагадатидітям,щоб,переступаючичерезку-бики,вонивищепіднімалиноги.Приповтореннігрикількістькуби-ківможназбільшитийзапропонуватипришвидшититемпходьби.

бджілкиМета: удосконалювативмінняпідлізатипідшнурібігативрозтіч;

розвиватиспритністьтаорієнтуванняупросторі.хідгри

Діти-«бджілки»сидятьудвох-трьох«вуликах» (колах,викла-денихізмотузки).Перед«вуликами»натягуютьмотузкунависоті40–50 см.Навколомайданчика (у залі) на стільцяхлежатьквіти.Після слів вихователя «Бджілки в поле захотіли, знялися й по-летіли» «бджілки» вилітають із «вулика», підлазять під мотузкуі з гудінням «літають» по майданчику (залу). На слова «На кві-точкисідають,медпахучийзбирають»учасникипідходятьдокві-точок і присідають.Дорослийпродовжує: «Знову бджілкиполеті-ли».Діти бігають.Ця вправа— біг і присідання—повторюється4–6 разів. На слова «Бджілки у вулики полетіли» гравцішвидкоповертаютьсяна своїмісця.Вихователь відзначає«бджілку»,яка«прилетіла»швидшезавсіх.

розВиВальні ігрикУди пОлетіла бджОла?

Мета: розвивати вміння орієнтуватися у просторі, розвиватимовлення;

150

вправлятиуназиваннівідповідногонапрямку.Матеріал:картоннабджілка.

хідгриВиховательдістаєкартоннубджілку,рухає їїпокімнатівріз-

нихнапрямках іпропонуємалятамвизначитийсказати,кудиза-разполетілабджілка.Дітиназиваютьвідповіднийнапрямок,ужи-ваючислова«вгору»,«вниз»,«праворуч»,«ліворуч»тощо.

кУди приСів метелик?Мета: розвивативмінняорієнтуватисяупросторі;

розвивати мовлення, вправляючи в узгодженні іменниківізприйменниками.

Матеріал:картоннийметелик.хідгри

Вихователь пересуває метелика по груповій кімнаті і проситьмалятсказати,девданиймоментсидитьіграшковийметелик.Ді-ти дають відповіді: «на столі», «на книжці», «під стільцем», «зам’ячиком»,«напідвіконні»,«надолоньці»тощо.

Під час гри дорослиймає стежити за тим,щоб учасники пра-вильноузгоджувалиіменникизприйменниками.

Сімейка жУчківМета: учити дітей викладати кришечки на кружечки,що їх зо-

браженонакрильцяхжучка; вправлятивчергуваннівеличин; розвиватидрібнім’язипальціврук,уважність.

Матеріал:площиннізображенняжучківізкольоровимикришечка-минакрильцях,різнокольоровікришечки.


Виховательроздаєдітямжучків.Накрильцяхкожногожучказображенокружечкипевногокольоруйвеличини.Дорослийпропо-нуємалюкамприкраситикрилажучка,накладаючикришечкинакружечки,якірізнятьсязакольоромівеличиною.

Варіант IІГрупроводятьзускладненням:виховательпропонуєучасникам

гридвівеличиникружечківдлякрилецьжучків.

ОСь метелик прилетів (пальчикова гра)

Осьметеликприлетів.(Діти рухами показують, як летить метелик.)

Тайнаквіткугарнусів.(Долоньки з’єднують і розкривають пальці: «пелюстки».)

151

Ауквіточцібула—(«Заглядають у квіточку».)

Дж-дж-дж!—малабджола!(Закривають долоньки, з’єднуючи пальчики.)

кОмаХиМета: закріпитивміннядітейупізнавати,розрізнятизображення

комах, накладати кольорові малюнки комах на відповід-нийконтур;

виховуватидбайливеставленнядокомах.Матеріал:картки із зображеннямиконтурів комах, кольоровіма-люнкикомах.

хідгриВиховательроздає дітямкартки,показує їмкольоровімалюн-

кикомах,називаєїх.Тойучасник,якийзнайшовконтуркомахинакартці, забирає

їїкольоровезображенняйнакриваєконтур.Групродовжуютьзін-шимидітьми.

назви кОмаХУМета: продовжувативчитидітейупізнаватийназиватикомах;

розвиватипам’ять,уважність; виховуватилюбовдоприроди.

Матеріал:карткиіззображеннямикомах,набірнеполотно,фішки.хідгри

Нанабірномуполотнірозміщуютькарткиіззображеннямико-мах.Виховательпропонуєдітямназватиїх.

Той,хтоправильновиконує завдання, отримуєфішку.Виграєучасникізнайбільшоюкількістюфішок.

прОвОрна гУСіньМета: учити дітей викладати кришечки відповідно до кольору

йвеличиниконтурукружечка; закріпитирозумінняпонять«під»,«над»; розвиватидрібнумоторикупальціврук,уважність.

Матеріал:кришечкирізногокольоруйвеличини,гусінь,зображе-назадопомогоюконтурнихкружечків.


Виховательроздаєдітяммалюнкигусені,утворенізадопомогоюкольоровихконтурнихкружечків—великих імаленьких.Дорос-лийпропонуєприкраситигусінь,накладаючикришечкинаконту-рикружечківзаданогокольоруйвеличини.Вінпоказує,яквизна-чативеличинукружечкайколірнадіпідпевнимкружечком.

152

Варіант ІIГрупроводятьзускладненням:чергуваннямвеличиникружеч-

ківізбільшеннямкількостікольорів.

на лУжкУМета: закріпитивміннядітейрозрізнятикомах;

розвивативміннязвуконаслідуватиїх; виховуватидбайливеставленнядокомах.

Матеріал: шапочки із зображеннями комах (сонечко, метелик,жук,бджола).

хідгриВиховательзвертаєувагудітейнате,щоналужкубагатобар-

вистихквітів,доякихприлітаютьрізнікомахи.Вінпропонуєма-люкамвибратимаскукомахи.Дорослийрозповідаєвірш,адітина-зиваютькомах,якіприлетілиналужок.

БджілкивеселіНалужокполетіли.НаквіточкиБджілкисіли.

Діти-«бджілки»летять, дзижчать і присідають, нібинаквіти.Післяцьоговіршикповторюється,алезмінюєтьсяназвакомах.

ЩО чУти в ліСі?Мета: розвивативміннязвуконаслідуватикомах.

хідгриВихователь просить дітей завершити розпочаті ним речення

(звуконаслідуваннякомах).Прилетівжучокдокашки—…(У-у-у! У-у-у!)Мчитьсябджілкадоромашки—…(Дз-з-з! Дз-з-з!)Джмільзлетівнадикиймак—…(Дж-ж-ж! Дж-ж-ж!)Коник застрибав ось так— … (Стриб! Стриб! або цокання

язиком.)

жУчОк-павУчОк (гра з прищіпками)Мета: учитидітейзнаходитиприщіпкипевноївеличини;

розвивати дрібну моторику пальців рук, зосередженість,уважність.

Матеріал:площиннізображенняжучків,прищіпкидвохвеличин.хідгри

Виховательпропонуємалюкамприкраситижучкамлапки.Ді-ти закріплюютьприщіпкипо контуру з двох боків тулубажучка.Прищіпкичергуються:двімаленькі,двівеликі.Іздругогобокуту-луба—тесаме.

153

хУдожня ліТераТУраОлена Пчілка

метелик

Дітибігають,стрибають,Далі—веселогукають:—Ах,метелик!..Подивіться!..

Осьвін.Осьвінметушиться!Таякийжегарний,гожий!Начеквітка,прехороший.

В. ЛучукчОрний жУк

Чорнийжукочимаблима—Чуєкрокизаплечима.ДужехорошейомуПоземліходити.

Віннехоче,Чуєш,хлопче,Укоробціжити!

Н. Забіламетелик

Ябіжу,біжупогаю,Яметеликаспіймаю.Аметеликнесхотів—Гетьвідменеполетів.

Полетіввінналужок,Заховавсяміжквіток.Яіду,іду,іду—Метеликанезнайду!

Грицько Бойко***

Ізоднимвікномхатина,Роботящавнійродина.

Поквіткахсобілітають,Медпахучийдобувають.

(Бджоли й вулик.)

Л. ПовхжУк

—Щук-щук,щук-щук,—Точитьвусачорнийжук.ІдлячогобтожуковіВусачорні,загадкові?

Жукморгає:—Жжу-жжу,Нескажжу,нескажу.Аязнаютакісам:Бовіндідмалимжукам!

А. КамінчукСвітлячОк

Спитьметелик-біланець,Спитьзеленийстрибунець,Спитьромашкаікульбабка,Підлисткомзаснулажабка.

АмаленькийсвітлячокНелягаєнабочок:ВінзасвічуєліхтарикІчитасобібукварик.

М. КозаченкобджОла

ЧепурухазолотенькаВсталазсонечкомраненько,Якросазтравиупала—

Всіквіткиобцілувала.Аквіткиїйзацілунки—Солоденькіподарунки.

ПрограмоВі заВдання до Теми «Водичка наВколо наС»



Фізичний Створитиумовидляоволодіннядітьмивміннямходитипопохилійдошці,бігатизграйкоюузаданомунапрямку

Сприятиопануваннюдітьмивміннямкида-тим’ячоднієюрукоюнадальність,підстри-буваннянамісцінаобохногах

Удосконалюватиру-ховідії,збагачуватиїхнійзміст

Розвивативідчут-тяобережностіпідчасвиконаннярухливихдій


Продовжуватизнайомитизприроднимиявищами.Закріпитипослідовністьдійпідчаску-панняляльки

Пояснитидітямдлячогопотрібновмива-тисьіпідтримуватитілоучистоті

Розвивативміннявстановлюватикон-тактизодноліткамийдорослими

Виховуватибе-режнеставленнядоводи

Емоційно-ціннісний Вчитирозрізнятистанводи,датипоняттяпромісцезнаходженняводивприроді

Формуватиуявленнядітейпророльіцін-ністьводивприродідлявсьогоживого

Спонукатидопри-вітноївзаємодії зоднолітками

Викликативдітейпозитивніемоціївідкупаннявлітку

Пізнавальний Продовжувативчитипомічатиоб’єктине-живоїприроди,атакожправильноїхна-зивати.Закріпитизнанняпровластивостіводи,атакожпродощ

Продовжувативчи-тирозумітилогічнийзв’язок:купаєшся,вмиваєшся—будешчистим

Формувативмін-нявиявлятигнуч-кістьуповодженнізлюдьмиврізнихжиттєвихситуаціях

Формувативміннякоментуватисвоїтрудовідіївпри-роді,елементарнопояснюватиїх

Мовленнєвий Збагачуватисловниковийзапасдітейвід-повіднодотеми

Закріпитивмінняді-тейдавативідповідіназапитання,склада-тикоротенькіречення

Розвивативмінняслухатиірозумітивіршованийтекст;повторюватизавихо-вателемпростіфрази

Розвиватимовнийапарат,активізу-ватимовлення


Продовжувативчитивідщипуватишма-точкиглини,розкачувативрукахколо-вимирухамималенькікулькисиньогоко-льору

Закріпитивміннямалюватифарбами,олівцямийпальчика-миназемлі.Спонукатидитинудостворенняасоціатив-нихобразівутехнікахмалювання,ліплення

Виховувативмінняпрацювативколек-тиві,бажаннядопо-магатиодинодному

Розвивативміннясамостійнозакін-чуватирозпочатусправу

Креативний Продовжуватистворюватиумовидляекс-периментуваннязводою

Закріпитивмінняоб-стежуватиоб’єктиприродизором, дотиком

Заохочуватипраг-неннянаслідуватипозитивніякості інших

Виховуватикуль-турупізнавальноїдіяльності

154

ПрограмоВі заВдання до Теми «Водичка наВколо наС»



Фізичний Створитиумовидляоволодіннядітьмивміннямходитипопохилійдошці,бігатизграйкоюузаданомунапрямку

Сприятиопануваннюдітьмивміннямкида-тим’ячоднієюрукоюнадальність,підстри-буваннянамісцінаобохногах

Удосконалюватиру-ховідії,збагачуватиїхнійзміст

Розвивативідчут-тяобережностіпідчасвиконаннярухливихдій


Продовжуватизнайомитизприроднимиявищами.Закріпитипослідовністьдійпідчаску-панняляльки

Пояснитидітямдлячогопотрібновмива-тисьіпідтримуватитілоучистоті

Розвивативміннявстановлюватикон-тактизодноліткамийдорослими

Виховуватибе-режнеставленнядоводи

Емоційно-ціннісний Вчитирозрізнятистанводи,датипоняттяпромісцезнаходженняводивприроді

Формуватиуявленнядітейпророльіцін-ністьводивприродідлявсьогоживого

Спонукатидопри-вітноївзаємодії зоднолітками

Викликативдітейпозитивніемоціївідкупаннявлітку

Пізнавальний Продовжувативчитипомічатиоб’єктине-живоїприроди,атакожправильноїхна-зивати.Закріпитизнанняпровластивостіводи,атакожпродощ

Продовжувативчи-тирозумітилогічнийзв’язок:купаєшся,вмиваєшся—будешчистим

Формувативмін-нявиявлятигнуч-кістьуповодженнізлюдьмиврізнихжиттєвихситуаціях

Формувативміннякоментуватисвоїтрудовідіївпри-роді,елементарнопояснюватиїх

Мовленнєвий Збагачуватисловниковийзапасдітейвід-повіднодотеми

Закріпитивмінняді-тейдавативідповідіназапитання,склада-тикоротенькіречення

Розвивативмінняслухатиірозумітивіршованийтекст;повторюватизавихо-вателемпростіфрази

Розвиватимовнийапарат,активізу-ватимовлення


Продовжувативчитивідщипуватишма-точкиглини,розкачувативрукахколо-вимирухамималенькікулькисиньогоко-льору

Закріпитивміннямалюватифарбами,олівцямийпальчика-миназемлі.Спонукатидитинудостворенняасоціатив-нихобразівутехнікахмалювання,ліплення

Виховувативмінняпрацювативколек-тиві,бажаннядопо-магатиодинодному

Розвивативміннясамостійнозакін-чуватирозпочатусправу

Креативний Продовжуватистворюватиумовидляекс-периментуваннязводою

Закріпитивмінняоб-стежуватиоб’єктиприродизором, дотиком

Заохочуватипраг-неннянаслідуватипозитивніякості інших

Виховуватикуль-турупізнавальноїдіяльності

155

156

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «Водичка наВколо наС»



Фізичний Ранковагімнастика «Прогулянкадолісу»


Гра-заняття«Веселікраплинки».Рухливіігри«Черезструмок»,«Підкиньм’яч»,«Пузирі»

Ходьбаприставнимкрокомуперед.Ки-данням’ячаоднієюрукоюнадальність.Рухливіігри«Хтотихіше?»,«Ізкупи-нинакупину»,«Невідставай!»

Гра-заняття«Веселіжабенята».Рухливіігри«Черезструмок»,«Пузирі»,«Ізкупинина купину»

Підстрибуваннянамісцінаобохногах.Ходьбапопохилійдошці.Рухливіігри«Хтотихіше?»,«Невід-ставай!»,«Підкиньм’яч»

Ходьбапарамиврізнихнапрямках.Підстрибуваннянамісцінаобохногах.Рухливіігри«Черезструмок»,«Ізкупи-нинакупину», «Пузирі»


Сюжетнагра «Купаємоляльку»

Розгляданняілю-страцій«Купаннянарічці»

Розгляданнякарти-ни«Качказкаченятами»

Гра-імітація«Хтоживеуставку?»(рибки,жабки, каченята)

Гра-етюд«Веселийлітнійдощик»

Ігроваситуація«Миохайнімалюки»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязалітнімдощиком

Спостереженнязатим,якллєтьсяводичка

Спостереженнязарибкамивакваріумі

Спостереженнязарослинамипіслядощу


Пізнавальний Дидактичнагра«Комупотрібендощик?»

Порівнятикурчайкаченя

Дидактичнагра«Заселиакваріум»

Розповідь-бесіда«Користьводидлявсьогоживого»

Дидактичнагра«На-вчимолялькумитирукиівмиватися»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаК.Перелісної «Теплийдощик»

Гразмозаїкою«Качказкаченятами»

Мовленнєвагра«Водаяка?»

Заучуванняпотіш-ки«Хлюп,хлюп,водиченько»

Мовленнєвагра«Відгадайіназви»


Малювання«Накрапаєтеплийдощик»

Музичнадіяльність Малюванняпо-мокрому«Рибкивакваріумі»

Ліплення«Капітошка»

Малюванняпалич-камипіслядощунамокрійземлі

Креативний Дослідизводою Гразводоюіпіском«Влаштуємоставокдляляльок»

Гра-міркування«Чиможутьрибкижитибезводи?»

Гра«Сумнахмаринка»

Гразводою«Ло-вись,рибко»

157

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «Водичка наВколо наС»





Гра-заняття«Веселікраплинки».Рухливіігри«Черезструмок»,«Підкиньм’яч»,«Пузирі»

Ходьбаприставнимкрокомуперед.Ки-данням’ячаоднієюрукоюнадальність.Рухливіігри«Хтотихіше?»,«Ізкупи-нинакупину»,«Невідставай!»

Гра-заняття«Веселіжабенята».Рухливіігри«Черезструмок»,«Пузирі»,«Ізкупинина купину»

Підстрибуваннянамісцінаобохногах.Ходьбапопохилійдошці.Рухливіігри«Хтотихіше?»,«Невід-ставай!»,«Підкиньм’яч»

Ходьбапарамиврізнихнапрямках.Підстрибуваннянамісцінаобохногах.Рухливіігри«Черезструмок»,«Ізкупи-нинакупину», «Пузирі»


Сюжетнагра «Купаємоляльку»

Розгляданняілю-страцій«Купаннянарічці»

Розгляданнякарти-ни«Качказкаченятами»

Гра-імітація«Хтоживеуставку?»(рибки,жабки, каченята)

Гра-етюд«Веселийлітнійдощик»

Ігроваситуація«Миохайнімалюки»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязалітнімдощиком

Спостереженнязатим,якллєтьсяводичка

Спостереженнязарибкамивакваріумі

Спостереженнязарослинамипіслядощу


Пізнавальний Дидактичнагра«Комупотрібендощик?»

Порівнятикурчайкаченя

Дидактичнагра«Заселиакваріум»

Розповідь-бесіда«Користьводидлявсьогоживого»

Дидактичнагра«На-вчимолялькумитирукиівмиватися»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаК.Перелісної «Теплийдощик»

Гразмозаїкою«Качказкаченятами»

Мовленнєвагра«Водаяка?»

Заучуванняпотіш-ки«Хлюп,хлюп,водиченько»

Мовленнєвагра«Відгадайіназви»


Малювання«Накрапаєтеплийдощик»

Музичнадіяльність Малюванняпо-мокрому«Рибкивакваріумі»

Ліплення«Капітошка»

Малюванняпалич-камипіслядощунамокрійземлі

Креативний Дослідизводою Гразводоюіпіском«Влаштуємоставокдляляльок»

Гра-міркування«Чиможутьрибкижитибезводи?»

Гра«Сумнахмаринка»

Гразводою«Ло-вись,рибко»

158

ПракТичний маТеріал до Теми «Водичка наВколо наС»


через СтрУмОкМета: учитиходитипозменшенійопорі;

розвивативідчуттярівновагиіспритність.хідгри

Вихователькреслитьназемлідвілінії(уприміщенні—викла-дає на підлозі двімотузки)—«струмочок»— і кладе через ньогодошку—«місток».Вихователь просить дітейпройтипо «містку»наіншийбік.

Методичні поради.Колиучасникиперейдутьна інший бік, їмможназапропонуватипострибати,зібрати«квіточки»(різнокольо-ровіклаптикитканини).Післяцьоговониповертаютьсяпо«міст-ку»взворотномунапрямі.

пУзиріМета: учитидітейбігативрозтіч,ненаштовхуючисьодненаод-

ного; виховуватиуважністьтаорієнтуваннявпросторі.

хідгриДіти-«пузирі»присідаютьурізнихмісцяхмайданчику(залу).Насловавихователя«Пузирінадуваються»гравціпіднімають-

ся,повільновідводячирукивсторониівгору.Наслова«Ізпузиріввиходитьповітря»вонивимовляютьзвук

«с-с-с».Після цього дорослий удає,що надуває пузирі (діти в цей час

піднімаються).Потімвінпромовляє:«Пузиріполетіли!»Націсло-ваучасникипочинаютьбігатипомайданчику(залу),кружляти.

На слова вихователя «Пузирі сіли» діти сідають на стільчики(лаву).

ХтО тиХіше?Мета: учитиходитийбігативодномунапрямку;

виховуватиуважністьтаорієнтуваннявпросторі.хідгри

Дітисидятьнастільчикахаболавахводномукінцімайданчика(кімнати).Вихователь тримаєна руках іграшковогокотика і про-

159

мовляє:«Котикспить,требапройтитихо,щобйогонерозбудити».Дорослийвикликаєспочаткутрьох-чотирьохдітейіговорить:«По-дивимося,хто з васумієходититихенько».Учасникинамагають-сяпройтиповзвихователяякомогатихіше.Несподіванодорослийговорить: «Швидше на свої місця!».Діти біжать до своїх стільцівісідають.Післяцьогоугріберутьучастьусідіти.

із кУпини на кУпинУМета: удосконалювати вміння стрибати в довжину на обох но-

гах; розвиватиспритність.

хідгриДіти стоять в одному кінці майданчика (залу). Дорослий роз-

кладаєназемлі(підлозі)обручіабокружечкизкартонунавідстані20–30смодинвідодного.Засигналомвихователя«Стрибаємозку-пининакупину»гравцістрибають,відштовхуючисьобоманогами,зобручавобруч(4–5стрибків).

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти енергійно від-штовхувалися обома ногами та приземлювались у середину обру-ча(кружечка).

злОви м’ячМета: учитидітейкидатийловитим’ячобомаруками,орієнтува-

тисявнапряміруху; виховуватиуважність.

хідгриДітиутворюютьколо.Виховательізвеликимм’ячемуруках(ді-

аметр 20–25 см) стоїть у центрі кола.Він промовляє: «Катю, ловим’яч»,—ікидаєйого.Катяловитьікидаєм’ячназаддорослому.

Методичні поради.Вихователь стежить за тим,щобдіти енер-гійнокидалим’ячобомарукамизнизуабовідгрудейіловилийо-го,витягнувширукивперед.


кОмУ пОтрібен дОЩик?Мета: розширюватизнаннядітейпровластивостіводи,їїнеобхід-

ністьдлялюдей,тварин,рослин,птахів; розвиватимислення,уважність,пам’ять.

Матеріал:предметнікартинки.

160

хідгриВиховательпропонуємалюкамрозглянутикартинки.Діти разом із вихователем з’ясовують, потрібен дощик цьому

предметучині.Наприклад: «Квіточці потрібна вода для того, щоб рости; бу-

динку—ні».

влаштУємО СтавОк для качечОкМета: розширитиуявленняпроте,щопісокпропускаєводу;

вправлятиувлаштуванніставказмисочкизводою; учитиприкрашатиберегисухимпіскомікамінчиками,за-кочуватирукаваодягу;

виховуватисамостійність.Матеріал: іграшкові качечки,мисочка, поливалка з водою, відер-цезкамінцями.

Виховательпромовляє:

Кря-кря-кря!Кря-кря-кря!Гуляютькаченята.Унасставочканема!Якплавать-розважаться?

Дорослийпитаємалюків,чиможнавлаштуватиставокіщоїмдля цього знадобиться. Він пропонує дітям розглянути матеріалізбудуватиставокзавласнимзадумом.

заСели акваріУмМета: вправлятидітейудоборівкладоквідповідноївеличини;

закріплюватизнаннякольорів,величини(велика,малень-ка),частинрибки(хвіст,плавці);

виховуватибажаннядоглядатизарибками.Матеріал:картонне зображення акваріума з намальованими водо-ростями, камінцями, отворами, які повторюють силуети риб (ту-луб—овал;хвіст,плавці—трикутники).

хідгриВихователь демонструє малюкам зображення акваріума й запи-

тує,коготамбракує.Вінпропонуєзаселитиакваріумрибками.Дітидобираютьчастинирибокзавеличиноюіназиваютьколірсвоєїрибки.

вОда яка?Мета: сприятирозвиткуслуховоїуваги,мисленнятауяви.

хідгриДорослийназиваєслова—ознакиводи—іпросить їхплесну-

тивдолоньки,якщоназванесловохарактеризуєводу,якабіжить

161

уструмкахнавесні:«мокра»,«тепла»,«холодна»,«чиста»,«бруд-на»,«швидка»,«повільна»,«гаряча»тощо.

СУмна ХмаринкаМета: учитидітейзакріплюватиприщіпкиоднудоодної;

розвиватидрібнумоторикупальціврук,окомір; виховуватибажаннятворити.

Матеріал:заготовкихмаринок,прищіпкисиньогокольору.хідгри

Варіант ІВиховательпропонуємалюкамзробитидощик.Діти,беручипо

однійприщіпці,прикріплюютьїходнудоодної.Варіант ІІ

Дітизакріплюютьприщіпкинавузликимотузки,якуприв’язанодохмаринки.

навчимО лялькУ мити рУки та вмиватиСяМета: продовжувативчитидітейсамостійноіправильномитиру-

ки,умиватись; розвиватикультурно-гігієнічнінавичкидітей; виховуватибажанняутримуватисвоєтіловчистоті.

Матеріал:лялька,ванночка,вода,мило,рушник.хідгри

Вихователь розповідає малюкам, що до них прийшла лялькаКатруся, яка гралась у піску і забруднилася. Дітям потрібно на-вчитиїївмиватисьімитируки.

Учасникиговорять,щодляцьогопотрібноробити,учатьКатру-сю,якправильномитируки,умиватись.

Дітиназиваютьдії,показують їхжестами, а виховательуцейчасумиваєлялькуімиєїйруки.

відгадай і назвиМета: формувати в дітей уявлення про те, як важливо зростати

здоровим,що про своє здоров’я необхідно постійно піклу-ватися;

розвивативмінняуважнослухативихователя.Матеріал:носовахустинка,рушничок,гребінець,дзеркало,мило,«чарівнаторбинка».

хідгриВиховательпропонуємалюкамвідгадатите,щовінописує.Наприклад: «Воно запашне, добремилиться, від нього руч-

ки стають чистими, але, якщо потрапить в очі, то щипається.Щоце?»

162

Якщодітивідгадують,виховательпоказуємило,дістаєйогоіз«чарівноїторбинки».

Грапродовжуєтьсязіншимипредметами.

лОвиСь, рибкОМета: продовжувати вчити дітей виловлювати сачком предмети,

якіплаваютьуводі; учитизакочуватирукаваодягу.

Матеріал:іграшковірибки,глибокамисказводою,сачкидлякож-ноїдитини.

Умискуналивають водуй «запускають» туди іграшкових ри-бок.Малюкиловлятьїхзадопомогоюсачка.Виховательуцейчасслідкуєзатим,щобдітинедопомагалисобіруками.


Грицько БойкоХлюп, Хлюп, вОдиченькО

…Хлюп,хлюп,водиченько,Хлюп,хлюпналиченько,Інаручки,інаніжкиХлюп,хлюп,хлюп!

іди, іди, дОЩикУ

(закличка)

Іди,іди,дощику,Зварютобіборщику.Тобікаша,анамборщ,Щобгустішийпадавдощ.

К. ПереліснадОЩик

Іди,дощику,іди,Нагороди,насади,Натраву,наквіти,Щосадилидіти.

Щобтравичкапідростала,Щобквіточкарозцвітала,ЩобдітималенькіРослиздоровенькі!

163

К. Переліснатеплий дОЩик

Дощикудрібненький,Дощикутепленький,Просятьтебедіти,Поливайнамквіти,ЩоббуловсадочкуГарно,якввіночку.

дОЩик

Крападощик-накрапайчик.Барабанитьвбарабанчик,Бубонитьубубонець,Щобусіішливтанець.

В. Віденко***

Нібизкришталюнамисто,Наквіти,гриби,нахвощЗхмарисієтьсякраплистоТеплий,чистий,літнійдощ.

В. Кравчукжабенята

ЖабенятаукружечкуПовсідалисьналужечку.Вжмуркиграютьжабенята,Жаба-мативчитьстрибати.Хтострибаєнедалеко,Доженетоголелека.

164

ПрограмоВі заВдання до Теми «рідне міСТо»



Фізичний Створюватиумовидляоволодіннядити-ноюнавичоклазінняподрабиніпристав-нимкроком,сприятиподоланнюстрахупідчасвиконанняруху.Сприятиоволодіннюнавичоккиданняве-ликогом’ячавідгрудейобомаруками

Стимулюватиінтересібажаннябратиучастьурухливихіграх,до-помагативстановлюва-типозитивніконтактиздорослимийоднолітками

Стимулюватибажан-нядітейбратиучастьуспільнійзодноліт-камирухливій діяльності

Надаватимож-ливістьдіятиса-мостійнопідчасходьби(обмина-ючипредмети)ізістрибуваннязкубиків


Поглибитизнаннядітейпродіїводія,йо-гообов’язки

Спонукатидітейпід-тримуватипорядокізатишокужитлово-мусередовищі

Формувативмінняадекватнореагува-тинапевніситуації,стримуватинегативніемоції

Виховуватилю-бовдорідногоміста,вчитибе-режномувідно-шеннюдоспоруд

Емоційно-ціннісний Розвиватиелементарнийінтересдорідно-гоміста,доспоруднатериторіїдитячогосадкайріднійвулиці

Викликативдітейпо-зитивніемоції, захоплення

Сприятивстановлен-нюемоційнихкон-тактівзоднолітками

Спонукатипомі-чатикрасиве навколо

Пізнавальний Формуватиуявленняпрорізнівидитран-спорту,способуїхруху,призначення

Датидітямелементарнізнанняпроріднемісто,різнівидибудинківтаїхрозташування

Познайомитизпро-фесієюводія

Розвивативміннядітейорієнтува-тисьунайближ-чомуоточенні

Мовленнєвий Створитидлядитинирозвивальнемовлен-нєвесередовище,якебспонукалодитинудовпізнанняйназиваннярізнихспоруд,видутранспорту,йогоознакийдії

Подбатипроте,щобдитинамоглавступитивконтактзоднолітка-миідорослими,охо-чевідповідатисловомідіяминаїхнізапи-таннячиспонукання

Розвивативмінняро-зумітимовудорослих

Вправлятидітейумовленнєвомудіалозі


Підтримуватибажаннямалювати,вико-нуватинайпростішіаплікаціїзготовихформ,емоційновідгукуватисянарезуль-татвласноїтворчості

Закріпитивмінняма-люватипрямігоризон-тальнілінії

Формуватиудітейсюжетно-ігровийзадум

Розвиватиздат-ністьдітейпо-зитивновідгуку-ватисянакрасудовкілля

Креативний Підтримуватипрагненнядітейотримува-тивіддорослогопоясненнянезрозумілого

Формуватиудітейго-товністьвиявлятиеле-ментитворчостівріз-нихумовахорганізаціїпізнавальної діяльності

Залучатидітейзадо-помогоюдорослихдосліджувати,вдо-сконалюватидіїзпредметами,експери-ментуватиудовкіллі

Виховуватибе-режливестав-леннядооточую-чихспоруд

165

ПрограмоВі заВдання до Теми «рідне міСТо»



Фізичний Створюватиумовидляоволодіннядити-ноюнавичоклазінняподрабиніпристав-нимкроком,сприятиподоланнюстрахупідчасвиконанняруху.Сприятиоволодіннюнавичоккиданняве-ликогом’ячавідгрудейобомаруками

Стимулюватиінтересібажаннябратиучастьурухливихіграх,до-помагативстановлюва-типозитивніконтактиздорослимийоднолітками

Стимулюватибажан-нядітейбратиучастьуспільнійзодноліт-камирухливій діяльності

Надаватимож-ливістьдіятиса-мостійнопідчасходьби(обмина-ючипредмети)ізістрибуваннязкубиків


Поглибитизнаннядітейпродіїводія,йо-гообов’язки

Спонукатидітейпід-тримуватипорядокізатишокужитлово-мусередовищі

Формувативмінняадекватнореагува-тинапевніситуації,стримуватинегативніемоції

Виховуватилю-бовдорідногоміста,вчитибе-режномувідно-шеннюдоспоруд

Емоційно-ціннісний Розвиватиелементарнийінтересдорідно-гоміста,доспоруднатериторіїдитячогосадкайріднійвулиці

Викликативдітейпо-зитивніемоції, захоплення

Сприятивстановлен-нюемоційнихкон-тактівзоднолітками

Спонукатипомі-чатикрасиве навколо

Пізнавальний Формуватиуявленняпрорізнівидитран-спорту,способуїхруху,призначення

Датидітямелементарнізнанняпроріднемісто,різнівидибудинківтаїхрозташування

Познайомитизпро-фесієюводія

Розвивативміннядітейорієнтува-тисьунайближ-чомуоточенні

Мовленнєвий Створитидлядитинирозвивальнемовлен-нєвесередовище,якебспонукалодитинудовпізнанняйназиваннярізнихспоруд,видутранспорту,йогоознакийдії

Подбатипроте,щобдитинамоглавступитивконтактзоднолітка-миідорослими,охо-чевідповідатисловомідіяминаїхнізапи-таннячиспонукання

Розвивативмінняро-зумітимовудорослих

Вправлятидітейумовленнєвомудіалозі


Підтримуватибажаннямалювати,вико-нуватинайпростішіаплікаціїзготовихформ,емоційновідгукуватисянарезуль-татвласноїтворчості

Закріпитивмінняма-люватипрямігоризон-тальнілінії

Формуватиудітейсюжетно-ігровийзадум

Розвиватиздат-ністьдітейпо-зитивновідгуку-ватисянакрасудовкілля

Креативний Підтримуватипрагненнядітейотримува-тивіддорослогопоясненнянезрозумілого

Формуватиудітейго-товністьвиявлятиеле-ментитворчостівріз-нихумовахорганізаціїпізнавальної діяльності

Залучатидітейзадо-помогоюдорослихдосліджувати,вдо-сконалюватидіїзпредметами,експери-ментуватиудовкіллі

Виховуватибе-режливестав-леннядооточую-чихспоруд

166

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «рідне міСТо»





Гра-заняття«Веселіавтомобілі».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Порівненькійдо-ріжці»,«Трамвай»

Лазінняподрабиніприставнимкроком.Ходьбапопохилійдошці.Рухливіігри«По-тяг»,«Мавпочки»,«Знайдисвійколір»

Гра-заняття«Кольо-ровіавтомобілі».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Трамвай»,«Порів-ненькійдоріжці»

Киданнявелико-гом’ячавпередвідгрудей.Бігурізнихнапрямках.Рухливіігри«По-тяг»,«Порівнень-кійдоріжці»,«Зна-йдисвійколір»

Зістрибуваннязку-биків(висотою10–15см).Ходьба,об-минаючипредмети.Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Мавпочки», «Літаки»


Сюжетнагра«Подорож наавтобусірідниммістом»

Розгляданняфото-альбому«Нашемісто»

Розгляданнявидівтранспорту

Розповідь-бесіда«Начомуможнапо-дорожувати»

Ігроваситуація«Кудиїдуть машини?»

Ігроваситуація«За-просилигостей»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязабудинками:яківо-нибувають

Спостереженнязапішоходаминадорозі

Спостереженнязапасажирськимтранспортом

Спостереженнязавантажівками


Пізнавальний Дидактичнагра«Такірізні будинки»

Дидактичнагра«Роботаводія»

Дидактичнагра«Кудиїдуть машини?»

Дидактичнагра«Детранспорт,аде—ні?»

Дидактичнагра«Зу-стрічаєлялькагостей»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаН.Григор’євої «Мійдім»

ЗаучуваннявіршаА.Барто «Вантажівка»

Слуханняшумутранспорту

Мовленнєвагра«Чогобагатовна-шомумісті?»

Мовленнєвагра«Ма-леньківодії»


Малювання«Широкайвузькадорогидлямашин»

Музичнадіяльність Малюванняпалич-каминапіску«Ве-ликіймаленькі будинки»

Аплікація«Будинок,уякомуяживу»

Малюванняолівця-ми«Прямаізвивис-тадоріжки»

Креативний Дослідиіз цеглинками

Гразпіском«Доро-гадлявантажівки»

Гра«Трамвайнако-лія»(будівельнийматеріалабогубки)

Гра«Добериколесодомашини»

Гра-міркування«Якадоріжкаприве-дедобудинку?»

167

Шляхи реалізації заВдань Програми за Темою «рідне міСТо»





Гра-заняття«Веселіавтомобілі».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Порівненькійдо-ріжці»,«Трамвай»

Лазінняподрабиніприставнимкроком.Ходьбапопохилійдошці.Рухливіігри«По-тяг»,«Мавпочки»,«Знайдисвійколір»

Гра-заняття«Кольо-ровіавтомобілі».Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Трамвай»,«Порів-ненькійдоріжці»

Киданнявелико-гом’ячавпередвідгрудей.Бігурізнихнапрямках.Рухливіігри«По-тяг»,«Порівнень-кійдоріжці»,«Зна-йдисвійколір»

Зістрибуваннязку-биків(висотою10–15см).Ходьба,об-минаючипредмети.Рухливіігри«Зна-йдисвійбудинок»,«Мавпочки», «Літаки»


Сюжетнагра«Подорож наавтобусірідниммістом»

Розгляданняфото-альбому«Нашемісто»

Розгляданнявидівтранспорту

Розповідь-бесіда«Начомуможнапо-дорожувати»

Ігроваситуація«Кудиїдуть машини?»

Ігроваситуація«За-просилигостей»

Емоційно-ціннісний Спостереженнязабудинками:яківо-нибувають

Спостереженнязапішоходаминадорозі

Спостереженнязапасажирськимтранспортом

Спостереженнязавантажівками


Пізнавальний Дидактичнагра«Такірізні будинки»

Дидактичнагра«Роботаводія»

Дидактичнагра«Кудиїдуть машини?»

Дидактичнагра«Детранспорт,аде—ні?»

Дидактичнагра«Зу-стрічаєлялькагостей»

Мовленнєвий ЧитаннявіршаН.Григор’євої «Мійдім»

ЗаучуваннявіршаА.Барто «Вантажівка»

Слуханняшумутранспорту

Мовленнєвагра«Чогобагатовна-шомумісті?»

Мовленнєвагра«Ма-леньківодії»


Малювання«Широкайвузькадорогидлямашин»

Музичнадіяльність Малюванняпалич-каминапіску«Ве-ликіймаленькі будинки»

Аплікація«Будинок,уякомуяживу»

Малюванняолівця-ми«Прямаізвивис-тадоріжки»

Креативний Дослідиіз цеглинками

Гразпіском«Доро-гадлявантажівки»

Гра«Трамвайнако-лія»(будівельнийматеріалабогубки)

Гра«Добериколесодомашини»

Гра-міркування«Якадоріжкаприве-дедобудинку?»

168

ПракТичний маТеріал до Теми «рідне міСТо»


пОтягМета: учитидітейходитийбігатиоднезаодним;

розвивати вміння узгоджувати свої рухи з рухами іншихдітей.

хідгриДіти шикуються один за одним у колону — це «вагончики».

Першимуколоні,«тепловозом»,стаєвихователь.Віндаєсвисток,і гравці починають просуватися вперед, поступово прискорюютьтемп, переходячи на біг. Під’їжджаючи до станції (умовного міс-ця),дітинасловавихователя«Прийшов,прийшов,прийшов!»зно-вупереходятьнаходьбу.Насигнал«Приїхали!»гравцізупиняють-ся,і«тепловозвипускаєпару»(вимовляютьзвук«пш-ш-ш»).

Методичні поради. На початку року гру проводять без іміта-ційнихрухівколіс.Післякількаразовогоповтореннягрислідпро-демонструвати рух коліс. Коли «тепловоз» гуде «у-у-у», діти зги-наютьруки в ліктях і відводять їх трохиназад.Після гудка вонивитягують руки вперед, промовляючи «Чу!». Вправу повторюють5–6разів.

Груможнапровеститакожзускладненням.Післязупинки«по-тяга»дітигуляють,«збираютьквіти,гриби».Нагудоквонишвид-кошикуютьсявколону,і«потяг»рушає.Угріможнавикористатияксигнальнічервонийізеленийпрапорці.Колипіднімаютьчерво-нийпрапорець,«потяг»зупиняється,зелений—їдедалі.

пО рівненькій дОріжЦіМета: удосконалювативміннястрибатинаобохногах,просуваю-

чисьуперед; розвивати вміння узгоджувати свої рухи з рухами іншихдітей;

виховуватиуважність.хідгри

Діти сидять на лаві в одному кінці майданчика. Виховательпропонує їмпогуляти.Учасникивстають ійдутьколоноюнапро-гулянкупідслова,щоїхритмічнопромовляєдорослий:

169

Рівненьківнасдоріжки,Рівненьківнасдоріжки,Раз,два,раз,два…

(Останній рядок повторюють 8 разів.)

Погорбочках,погорбочках,Погорбочках,погорбочках.

Дітистрибаютьнаобохногах,просуваючисьуперед.Післяслів«У яму— бух!» вони присідають. У відповідь на слова виховате-ля «Вилізли з ями» гравці промовляють: «У-у-ух!»— і випросто-вуються.Повторившитекстдвічі,дорослийговорить:

Рівненьківнасдоріжки,Рівненьківнасдоріжки,Втомилисьнашініжки.

Націсловадітийдутьповільнимкроком.

Осьтамдім—Живемомивнім.

Дітибіжатьдолавийсідають.Груповторюють.Методичніпоради.Спочаткупоказати,якстрибатинаобохно-

гах і присідати. Стежити за тим,щоб діти, просуваючись у коло-ні,додержувалисяпевноївідстані(витягнутоївпередруки),нена-штовхувалисьодненаодного,рівнотрималиголовуйтулуб.

мавпОчкиМета: учитидітейлазитипогімнастичнійстінці (похилійдраби-

ні)приставнимкроком; виховуватисміливість; розвиватиспритність.

хідгриДіти-«мавпочки» по одному підходять до гімнастичної стінки

(«дерева»), піднімаютьсяна3–4щаблинкиприставнимкроком таопускаютьсявниз.

Іншідітиспостерігають,як«мавпочкизбираютьнадеревахба-нани і апельсини». Після цього на «дерево» піднімається наступ-нийучасник.

Методичні поради. Стежити за тим, щоб діти не пропускалищаблин,ногуставилинасерединустопи.

Якщогравцівпевненовиконуютьлазіннявгору,завданнямож-наускладнити:перейтиприставнимкрокомнаіншийпрогінстінки(«зодногодереванаінше»).

знайди Свій кОлірМета: удосконалюватинавичкиходьбийбігу;

розвиватиспритністьівміннядіятизасигналом.

170

хідгриВихователь роздає дітям прапорці різних кольорів: червоний,

синій,жовтийабозелений.Учасникизпрапорцямиодногокольо-ру розміщуються біля прапорця того самого кольору, який стоїтьнапідставці.Післясліввихователя«Ідітьгуляти!»малюкирозхо-дяться в різних напрямках. На слова дорослого «Знайди свій ко-лір!»вонишвидкобіжатьдопрапорцявідповідногокольору і ста-ютьуколо.

Методичніпоради.Відзначитигрупудітей,яканайшвидшезі-браласябілясвогопрапорця.Післякількаразовогоповтореннягризапропонувати учасникам під час ходьби зупинитися, заплющитиочі, а тим часом переставити прапорці з одного кутка зали (май-данчика)вінший.

Груможнаускладнитивведеннямновихкольорів.

трамвайМета: вправлятивходьбійбігупарами;

виховуватиуважність,відчуттявідстані.хідгри

Діти стоятьуколіпарами, тримаючись заруки.Вільнимиру-камивониберутьсязашнур,кінціякогозв’язані(першийучасниктримається зашнур правою рукою, другий— лівою). Виховательстоїтьізпротилежногобоку,тримаючиврукахдвапрапорці—зе-лений і червоний.Коли він піднімає прапорець зеленогокольору,«трамвай»рухається—дітибіжатьабойдуть,аколипіднімаєчер-вонийпрапорець,гравцізупиняються.

розВиВальні ігритакі різні бУдинки

Мета: уточнити розуміння дітьми понять «великий», «малень-кий»,«найменший».

Матеріал:карткиіззображеннямирізногорозмірубудинків.хідгри

Вихователь даєкарткикількомдітям із зображеннями будин-ків різних розмірів. Усій групі пропонує уважно роздивитися зо-браженнябудинківівідповістиназапитання:

Укогомаленькібудиночки?Укогонайменшийбудиночок?Укоговеликібудинки?Укогооднаковібудинки?

171

рОбОта вОдіяМета: поглиблюватизнаннядітейпропрофесіюводія;

розвиватитворчість,мовлення; виховуватиповагудопраціводія.

Матеріал:карткиіззображеннямилегковихівантажнихмашин.хідгри

Виховательпропонуємалюкам стати водіямий обрати для се-бетранспорт.

Діти беруть картки, роздивляються їх і розповідають, кого чищовонивезутьікудисаме.

дОрОга для вантажівкиМета: продовжувати вчити гратися з вологим піском, робити на

вологому піску відбитки за допомогою пластин із будь-якогоматеріалу,прокочуватипо«дорозі»машинки.

Матеріал:мокрий пісок, пластини з різнихматеріалів (дерев’яні,пластмасові),іграшковімашинки,серветкидлявитираннярук.

хідгриВихователь звертається до малюків із проханням побудувати

трасу для вантажівок, які везуть важливіматеріали.Діти викону-ютьзавданнязадопомогоюпластин,післячогограютьмашинами.

кУди їдУть машини?Мета: поглиблюватизнанняпродіїводія,йогообов’язки(старан-

но доглядає за машиною, уміло нею керує, дотримуєтьсяправилвуличногоруху);

учитикоментуватидіївихователя; розвиватизв’язнемовлення,пам’ять,уважність.

Матеріал:вантажнамашинказіграшками.хідгри

Діти саджають іграшки в машинку, а вихователь возить її погральному простору і просить малюків коментувати пересуваннямашинки.

Дорослийговорить:—Осьсілинашііграшки-звірятаумашинку,івонащоробить?

(Поїхала.)Апотім—інадорогу…(поїхала).Машинкаобережно…(об’їхала)автобустощо.

трамвайна кОліяМета: учитидітейщільноскладатигубкиводнулінію,приклада-

ючивпритулкоротшимребром,розміщуючиїхнаплощиніудвілінії;

закріпити вміння розрізняти просторові ознаки («корот-кий»,«довгий»),правильноназиватиїх;

172

розвиватиокомір,уважність; викликатибажаннябудуватиігратисяспорудою.

Матеріал:10губокоднаковихкольоруйвеличини,іграшки.хідгри

Вихователь роздає малюкам губки однакових кольору й вели-чини. Він пропонує дітям збудувати трамвайну колію. Дорослийпоказує, як можна щільно прикладати губки впритул коротшимребром,розміщуючи їхнаплощиніудвілінії.Діти говорять,якаколіякоротша,аяка—довша.

де транСпОрт, а де — ні?Мета: учитидітейупізнаватийназиватитранспортна ілюстра-

ціях; розвиватиуважність,зоровупам’ять,мовлення.

Матеріал:карткиіззображеннямитранспортуйіншихпредметів.хідгри

Виховательпропонуємалюкамрозглянутикарткиіззображен-нямирізноманітнихпредметів,атакожрізновидівтранспорту.

Дітизапроханнямвихователявизначаютьсередусіхзображеньті,якіможнавіднестидотранспорту.

чОгО багатО в нашім міСті? (мовленнєва гра)Мета: сприятирозвиткумовлення;

вправлятивутвореннііменниківмножини.хідгри

Вихователь просить малюків закінчити розпочате речення,утворившиіменникимножини.

Ми всі ходимо до дитячого садочка, а в місті багато… (дитса-дочків).

Ізвікнавидноодинбудинок,авмістібагато…(будинків).Білядорогиростедерево,авмістібагато…(дерев).Унашомумістіживебагато…(людей).Вулицямимістаїздитьбагато…(машин).Адлятого,щобмашинамбулозручноїздитивулицями,уміс-

тібагато…(доріг).

зУСтрічає лялька гОСтейМета: закріплювати поняття «великий», «маленький», «один»,

«багато».Матеріал:чашечкиіблюдцярізноївеличинийкольору,ляльки.

хідгриВихователь пропонує малюкам пригостити ляльок чаєм. Ді-

ти добирають чашечки відповідно до величини ляльки або закольором.

173

маленькі вОдіїМета: поглиблюватизнанняпропрофесіюводія;

розвиватитворчіздібності,мовлення; виховуватиповагудопраціводія,ввічливість.

Матеріал:карткиіззображеннямилегковихівантажнихмашин.хідгри

Виховательпропонуємалюкам стати водіямий обрати для се-бетранспорт.

Дітиберутькартки,роздивляютьсяїх ірозповідають,когоабощовонивезутьікудисаме.Післяцьоговонизвертаютьсяодиндоодногозпроханнямпропуститимашинунатрасі.


Є. Железняковарідний дім

Хайживенашріднийдім!Теплойзатишноунім.Тутітато,тутіненька,Ібабусенькарідненька.ІвеселийнашдідусьКрутитьпишнийрусийвус.

Н. Григор’євамій дім

Тутживемоясім’я:Тато,мама,братія.Затишноменіунім,Боцеріднийотчийдім.

А. Бартовантажівка

Ні,мабуть,котадармаМипустилидокерма,ВигнувкітдугоюспинуІмашинуперекинув.

174

ліТераТУра1. Андрющенко Т.ПлануваннязаБазовоюпрограмою«ЯуСвіті»//

Дошкільневиховання.—2009.—№2.—С.14—15.2. Артемова Л. Вчисяграючись.—К.:Томіріс,1995.—112с.3. Базовапрограмарозвиткудитинидошкільноговіку«ЯуСвіті»//

Міністерство освіти і науки України, Академія педагогічних на-ук України; наук. ред. та упоряд. О. Л. Кононко.— К.: Світич,2008.—430с.

4. Вільчковський Е., Денисенко Н. Організація рухового режиму ді-тей у дошкільних навчальних закладах: Навчально-методичнийпосібник.—Тернопіль:Мандрівець,2008.—128с.

5. Денисенко Н., Аксьонова О. Через рух — до здоров’я дітей:Навчально-методичний посібник.— Тернопіль: Мандрівець,2009.—88с.

6. Золотийколосок.Збіркафольклорнихілітературнихтворівдляро-ботиздітьмиудошкільнихзакладах/Упоряд.Н.Я.Дзюбишина-Мельник.—К.:Освіта,1994.—С.623.

7. Калуська Л. Дивокрай. Вибрані дидактично-методичні матеріалиу2-хкнигахдляпрацівників дошкільних закладів.—Тернопіль:Мандрівець,2007.

8. Лаврентьєва Г.Джереладоброти:Навч.-метод.посібникдляробо-тиздітьмивдошкільнихзакладах,школітасім’ї.—К.:А.С.К.,1998.—304с.

9. Ліпанова Є., Гречишкина А. Відмовитись від стереотипів // До-шкільневиховання.—2009.—№9.—С.9—12.

10. Лохвицька Л., Андрющенко Т.Дошкільникампроосновиздоров’я:Навчально-методичний посібник.— Тернопіль: Мандрівець,2007.—176с.

11. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дити-ни дошкільного віку «Я у Світі» / О. Л. Кононко, З. П. Плохій,А.М.Гончаренко.—К.:Світич,2009.—208с.

12. Сварковська Л., Єршова О., Галичина М., Бабанська Ю. Фізичнакультура — дошкільникам. Планування роботи за Базовою про-грамою розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі».— Терно-піль:Мандрівець,2009.—144с.

13. Сучасне заняття в дошкільному закладі: Навчально-методичнийпосібник/Заред.Н.В.Гавриш;Авт.кол.:Н.В.Гавриш,О.О.Лін-ник,Н.В.Губанова.—Луганськ:Альма-матер,2007.—496с.

14. Шевцова О.ОрганізаціяпізнавальноїдіяльностівДНЗ.—Х.:Вид.група«Основа»,2008.—300с.

15. Харченко А. Плануємо за новою програмою.— Кам’янець-Подільський:ПП«Медобори—2006»,2008.—304с.

175

зміСТВСТУП. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Блочно-тематичнийпланналітнійоздоровчийперіод................. 4Розкладнавчальноїдіяльностідітейранньоговікуналітнійоздоровчийперіод . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

ЧерВеньКомплексигімнастики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Перспективнийпланнавчальноїдіяльностіначервень. . . . . . . . . . . . . . . . 8Програмовізавданнядотеми«Гарнонамвсадкуживеться». . . . . . . . . . . . 8Шляхиреалізаціїзавданьзатемою«Гарнонамвсадкуживеться» . . . . . . 12

Практичнийматеріалдотеми«гарнонамвсадкуживеться»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Програмовізавданнядотеми«Нашііграшкичудові» . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Шляхиреалізаціїзавданьзатемою«Нашііграшкичудові» . . . . . . . . . . . . 26

Практичнийматеріалдотеми«нашііграшкичудові»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Програмовізавданнядотеми«Предмети,якіоточуютьнас» . . . . . . . . . . . 38Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Предмети,якіоточуютьнас» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Практичнийматеріалдотеми«Предмети,якіоточуютьнас»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Програмовізавданнядотеми«Друзінашіменші». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Друзінашіменші» . . . . . . 56

Практичнийматеріалдотеми«друзінашіменші»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

лиПеньКомплексигімнастики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Перспективнийпланнавчальноїдіяльностіналипень. . . . . . . . . . . . . . . . . 70Програмовізавданнядотеми«КурочкаРябавгостізавітала»..........70Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«КурочкаРябавгостізавітала». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Практичнийматеріалдотеми«курочкарябавгостізавітала»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Програмовізавданнядотеми«Угостяхугероївказки“Ріпка”» . . . . . . . . 86Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Угостяхугероївказки«”Ріпка“». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Практичнийматеріалдотеми«угостяхугероївказки“ріпка”»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

176

Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Програмовізавданнядотеми«Сторінкамиказки“Колобок”» . . . . . . . . . 102Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Сторінкамиказки“Колобок”» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Практичнийматеріалдотеми«Сторінкамиказки“колобок”»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Програмовізавданнядотеми«Угостяхуказки“Рукавичка”» . . . . . . . . 116Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Угостяхуказки“Рукавичка”» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Практичнийматеріалдотеми«угостяхуказки“рукавичка”»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

СерПеньКомплексигімнастики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Перспективнийпланнавчальноїдіяльностінасерпень . . . . . . . . . . . . . . . 130Програмовізавданнядотеми«Барвиквітів». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Барвиквітів». . . . . . . . . . 134

Практичнийматеріалдотеми«Барвиквітів»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Програмовізавданнядотеми«Комахи—нашімаленькідрузі». . . . . . . . 144Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Комахи—нашімаленькідрузі» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Практичнийматеріалдотеми«комахи—нашімаленькідрузі»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

Програмовізавданнядотеми«Водичканавколонас». . . . . . . . . . . . . . . . 154Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Водичканавколонас». . . 156

Практичнийматеріалдотеми«Водичканавколонас»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Програмовізавданнядотеми«Ріднемісто». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164Шляхиреалізаціїзавданьпрограмизатемою«Ріднемісто». . . . . . . . . . . 166

Практичнийматеріалдотеми«ріднемісто»Рухливіігри. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168Розвивальніігри . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170Художнялітература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173

Література. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

Documents

Ванжа Перспективнийрозвивальноtrudolub-sad.ucoz.ua/_ld/1/140_..___-____--.pdf · Тож дидактичні ігри з використанням цих

Ванжа Перспективнийрозвивальноtrudolub-sad.ucoz.ua/_ld/1/140_.._-__--.pdf · Тож дидактичні ігри з використанням цих