EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADBloque 2EXPLOREMOS LA NATURALEZA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza

y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la

sociedad

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Qu hay en el cielo.

Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares. Describe y registra algunas caractersticas que percibe del Sol, las estrellas y la Luna, como forma, color, lejana, brillo, cambio de posicin, visible en el da o la noche, emisin de luz y calor. Distingue diferencias entre montaas y llanuras, as como entre ros, lagos y mares.

ACTIVIDADES

Qu hay en el cielo. Pginas 41 a la 46. Pedir a los alumnos mencionen qu seres vivos pertenecen a nuestro pas.

Preguntar a los alumnos si consideran que el Sol, la Luna y las estrellas son seres vivos.

Explicar que hace muchos aos, en nuestro pas habitaban nicamente indgenas y que ellos consideraban que los seres no vivos como el Sol, la Luna, las estrellas, la lluvia eran seres superiores que regan sus vidas. Estos indgenas inventaron algunos textos en donde explicaban cmo surgieron y qu poderes tenan. Invitarlos a escuchar una de esas historias. Seguir atentamente la lectura que leer el maestro, pgina 41 y 42.

Realizar comentarios sobre lo ledo.

Especificar a qu astros hace referencia la leyenda. (Sol, Luna y estrellas).

Invitarlos a salir del saln en forma ordenada y observar el cielo.

Aclarar que no debemos ver al Sol directamente pues podramos daar nuestra vista.

Al regresar al saln mencionar que de tarea, debern salir en la noche y realizar la misma actividad de observar el cielo. Identificar y registrar las caractersticas de los astros: si emiten o no luz, si brillan poco o mucho, si se observan durante el da o la noche, y si generan calor o no. Actividad de la pgina 46. En casa realizar el experimento de la pgina 44 de su libro de texto, que consiste en reconocer el calor que emite el Sol.

Concluir con el dibujo de lo que ve en el cielo durante el da y lo que ve en el cielo durante la noche.Cmo son las montaas, las llanuras, los ros, los lagos y los mares. Pginas 47 a la 49. Observar, si el relieve de su localidad lo permite, directamente de la naturaleza, o tambin de imgenes y fotos de: montaas, ros, lagos, depresiones. Promover que los alumnos identifiquen diferencias entre montaas, llanuras, ros, lagos o mares cercanos.

Los alumnos identificarn la forma, altura o extensin.

Consultar en la Biblioteca del aula las descripciones de: montaa, llanura, lago, ro y mar. Registrarlas en la libreta. Con lo aprendido en este tema, comenzarn a elaborar una maqueta en la que representen el lugar donde viven. As mismo irn completando su maqueta con lo que vayan aprendiendo en el transcurso del bloque.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 40 a la 49. Sitios en Internet.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Identifica cambios en fenmenos naturales como; sucesin del da y la noche, y las fases de la Luna.Identifica las principales caractersticas de la naturaleza.Describe algunas caractersticas del Sol, las estrellas y la Luna.Expresa curiosidad por los fenmenos y procesos naturales.Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la recreacin y la actividad fsica.

Muestra disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.

Muestra compromiso con la idea de cuidar la riqueza natural.

Muestra disposicin para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de gnero

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADBloque 2EXPLORAMOS LA NATURALEZA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza

y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la

sociedad

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Cmo cambia el agua. Cmo celebramos: El inicio de la Revolucin Mexicana y la participacin del pueblo. Identifica los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y el calor. Reconoce cmo y por qu se celebra el inicio de la Revolucin

Mexicana y valora la importancia de la participacin del pueblo.

ACTIVIDADES

Cmo cambia el agua. Pginas 50 a la 53. Preguntar a los alumnos por el agua que toman cuando tienen sed. Cuando tienen agua en casa y desean enfriarla, qu colocan en el agua para lograr su propsito. Comentar qu sucede cuando colocan una olla con agua a calentar. Cuestionar al grupo acerca de la forma en que podemos encontrar el agua en la naturaleza.

De acuerdo a los comentarios recibidos por los alumnos, exprese su conclusin final: lquida, slida y gaseosa.

Dejar de tarea que con ayuda de un adulto, en casa, realicen los experimentos mostrados en la pgina 52 del libro de texto de Exploracin de la Naturaleza y Sociedad.

Explicar a los alumnos las indicaciones de forma que no quede duda alguna para la realizacin.

Comentar en plenaria los resultados obtenidos en los experimentos, si todos obtuvieron el mismo o muy parecido el resultado? Comentar el texto y las ilustraciones de las pginas 53. Guiar a los alumnos a elaborar comentarios sobre lo que sucede con el agua que cambia de estado.

Concluir el tema dando una sntesis de los aspectos ms importantes de la leccin.El inicio de la revolucin mexicana y la participacin del pueblo. Pginas 60 a la 63. Investigar sobre lo que pas en la Revolucin Mexicana y comentarlo en el grupo. Realizar comentarios sobre si saben las causas por las que inici este conflicto entre mexicanos.

Recordar los nombres de algunos revolucionarios: Francisco I. Madero, Emiliano Zapata, Porfirio Daz

Platicar con los compaeros lo que saben acerca de la Revolucin Mexicana.

Comentar el texto y las ilustraciones.

Concluir con que la Revolucin Mexicana fue una lucha armada con el propsito de defender el derecho de las tierras, la igualdad entre los mexicanos y la libertad para elegir gobernantes.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 50 a la 53 y de la 60 a la 63.

Fotografas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Identifican los estados fsicos del agua en la naturaleza y los relaciona con los cambios ocasionados por el fro y el calor.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADBloque 2EXPLORAMOS LA NATURALEZA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploracin de la naturaleza

y la sociedad en fuentes de informacin Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la

sociedad

CONTENIDOSAPRENDIZAJES ESPERADOS

Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Cmo son plantas y animales del medio acutico y terrestre. Describe, tomando en cuenta el fro, el calor, la abundancia o la escasez de agua, las caractersticas de los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Identifica diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acutico y terrestre.

ACTIVIDADES

Cmo son los lugares donde viven plantas y animales silvestres. Pginas 54 a la 56. Con el grupo salir al patio a observar la naturaleza y solicitar a los alumnos que identifiquen cmo es el suelo, el clima y cada cuando llueve.

Expresar algunas caractersticas naturales de elementos no vivos de su localidad.

Verificar si las opiniones coinciden ya que viven en el mismo ambiente.

Orientar a los alumnos para que identifiquen caractersticas de lugares cercanos donde viven plantas y animales silvestres (no considerar plantas y animales domsticos), que los representen en dibujos.

Propiciar que realicen comentarios sobre si estos lugares tienen determinadas caractersticas de temperatura (calor o fro) y de abundancia o escasez de lluvias.

Mostrarles imgenes de diferentes lugares de Mxico, como desiertos, selvas y bosques en zonas montaosas y costeras y pedirles que las comparen.

Plantear preguntas como las siguientes: cmo son los lugares donde hay pinos?, cules son las caractersticas de los lugares donde se localizan los jaguares?.

Investigar, a partir de un animal o planta de inters para los nios, las caractersticas de los lugares donde se encuentran y compartir los resultados con el grupo.

Comentar sobre los resultados de la investigacin.

Clasificar animales segn el clima del lugar donde viven.Cmo son plantas y animales del medio acutico y terrestre. Pginas 57 a la 59. En el grupo preguntar a los alumnos sobre animales y plantas que conozcan que vivan en el agua. A travs de diversas imgenes de videos, fotografas e ilustraciones solicitar a los alumnos que identifiquen y expliquen las diferencias que presentan los animales en relacin con el medio terrestre o acutico en el que habitan.

Guiar a los alumnos con preguntas como: qu es o cmo se llama?, vive en un medio terrestre o acutico?, cmo es?, cmo se desplaza de un lugar a otro?, de qu y cmo se alimenta?, con qu y cmo respira? y cmo se protege?; dibujarn sus principales caractersticas y los clasificarn en terrestres y acuticos. Hacer una lista, de animales que viven en la tierra y animales que viven en el agua.

Clasificar a los animales en acuticos de agua dulce y de agua salada.

Escribir las caractersticas de tres animales acuticos de su eleccin y de tres terrestres. Representar animales y plantas e incluirlas en la maqueta del lugar donde viven.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 54 a la 59.Sitios en internet.Fotografas.

Maqueta.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Identifican las caractersticas de lugares cercanos donde viven plantas y animales silvestres.Valora y respeta las diferentes formas de vida.

Muestra compromiso con la necesidad de cuidar la riqueza natural

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES