الشعبية الديمقراطية الجزائرية الجمهوريةالعلمي البحث و العالي التعليم وزارة

1945ماي 08جامعة واإلنسانية االجتماعية العلوم كلية

علم الثانية السنة االجتماعية العلوم قسمLMDالنفس

الرابع:السداسي الشخصية :مقياس نظريات

 02 : الفوج

: الأستاذة : الطالبات

وسيلة حرقاس- كريمة شريطخولة جواودية

نظريات الشخصيةنظريات الشخصية

الجامعية 2015- 2014 :السنة

.مقدمة - السلوكية - 1 .النظرية

السلوكية النظرية نقدالسمات - 2 .نظرية

السمات نقد . نظرية3 -. الشخصية في ادلر نظرية.نقد الشخصية في ادلر نظرية

4 -. لروجرز الذات نظرية

. روجرز نظرية نقد

الدور- 5 نظريةخاتمة-

خطة البحث

مقدمة

لنموها العامة المبادئ اكتشاف هو الشخصية دراسة من الهدف ان

’ تعقيدات من الدراسة هذه ولما عنها والتعبير وتنظيمها وترقيتها

الحديثة االتجاهات وتهدف اليها النظر في االتجاهات تعددت فقد

اساس خلق محاولة االتجاهات تلك بين التكامل و التوفيق الى

الشخصية نواحي ووصف تصنيف في عليه يعتمد موحد نظري

عن الكشف هو المعاصرون العلماء اليه يهدف وما المختلفة

تدرس التي النظريات اهم هي فما بها العمل ثم الحقائق

الشخصية؟.

بالقوى تهتم النظريات من مجموعة بل واحدة نظرية ليست األمر حقيقة في

) إن ) يمكن التي و شخصيته تشكل و الفرد في تؤثر التي و المثيرات الخارجية

اآللية أو الميكانيكية بالنظريات نسميها

ثاب بناء أو نمط الشخصية إن فكرة السلوكيون عارض قد ذهبوا تو أنهم كما دائم

الذي الخاص الموقف على تعتمد موقفية سلوكية صفات إال هي ما السمات إن إلى

عن نتحدث ان يمكن ال و لديه ثابت استعداد على بناء ليس و الفرد له يتعرض

( : علمائه من بعضا إسهامات نذكر إن دون الشخصية تكوين و السلوكية (1النظرية

النهض. (- 1) دار الشخصية، النفس علم المليجي، حلمي بيروت، ةد والنشر، للطباعة .2001العربية

ثورانديك: ا_

ثورنداي يمثل في كو الميكانيكي التجريبي و النقلي االتجاهين بين االنتقال مرحلة

يستخدم كان و الغريزة أساس على بدايتها في نظريته أقام قد و السلوك تفسير

تلك من يتحلل بدا بالتدريج لكنه و اإلنساني السلوك تفسير في العقلية المصطلحات

العامل إلى استخدمها التي المفاهيم كل ارجع األخيرة مراحله في و المفاهيم

مبدأ إلى الربط و االختبار و الخطأ و المحاولة عن مفاهيمه ارجع كذا و الفيزيولوجي

. العصبي االرتباط هو جديد

فسر و العقاب و الثواب مبدأ إلى منها التخلص أو العادات اكتساب ارجع وكذلك

أو ضيق و الم انه على العقاب و البيولوجي الحاجة إشباع انه أساس على الثواب

مؤلم فسيولوجي مؤثر

) الطعام) " و الجرس و الكلب تجربة تجاربه أشهر من

بافلوف:- 2تاثي له كان بدراسة رو قام ألنه روسيا في الفكرية و العلمية الحياة على خطير جد

على الدوافع ألثر بيان و تكوينه في تدخل التي العوامل و الشرطي المنعكس للفعل

الشرطي الرباط تقوية هو و التعزيز في لمفهومه كان كذلك للمثير االستجابة مدى

يفسر كان و انه يالحظ و العادة اكتساب فكرة في اثر له كان الحاجة ألباع نتيجة

أسس على يقوم و االستجابة و المثير بين الترابط من نوع انه على السلوك

افتراضي مخية إحداث إلى مستندة ةفسيولوجية

واطسون:- 3النقاط في آراءه نلخص و النفس علماء نظر في السلوكية المدرسة رائد يعد و

اآلتية:

... تعد- الخ تفكير أو إدراك أو عقاب أو ثواب مثل أشياء تنظمن نظرية أي إن ا

. رفضها من بد ال و العلمية النظريات مع تتماشى ال غيبية نظريات

: عاملين- إلى يمتد أن يجب سلوك أي تفسر إن ب

: التكرار- عامل الأولاالستجابا إن و السلوك اكتساب على التكرار يساعد أكثر تحيث تعد الناجحة

(. تكرارا (1االستجابات

(1 -). ذكره. سبق مرجع المليجي، حلمي د

: الزمني- التقارب الحداثة عامل الثاني

األسبقية لها يكون الحديثة أو األخيرة االستجابة ان من أي غيرها على الظهور في

. عليها االستجابات

باستجابات- مثيرات ارتباط أساس على قائما أصبح لديه السلوك تفسير إن ج

. التكرار وشرط الزمني التقارب بشرط محددة

منعكسة- افعال وتكوين منعكسة أفعال هو كله اإلنساني السلوك ساس اعتبرانا د

شرطية.

النظرية : نقد

هذه- 1 مثل أن تعتبر و الالشعورية و الشعورية الظواهر بدراسة السلوكية تؤمن ال

. عنها الحديث الصعب من أشياء و خزعبالت إال هي ما المصطلحات

و- 2 للتعلم نتاج مجرد أو حاصل إال هو ما الفرد أن ترى و الوراثة السلوكية ترفض

نتذكر فإننا هنا من و ذلك في اثر من الوراثة أو للفطرة يكون أن دون االكتساب

األمر " " كان تريد ما لك اصنع األطفال من عشرة أعطني الشهيرة واطسن عبارة

المطلوبة للمهنة تبعا التشريعات بعض إقامة على يقتصر نظره في

هو- 3 فالمهم باإلنسان اهتمامها يفوق العلمي بالمنهج اهتمامها ينصب السلوكية إن

أخر في اإلنسان يأتي هنا من العلمي الضبط شروط كافة توفير و التجريب

اهتماماتهم.

و- 4 للمالحظة قابل باعتباره الخارجي السلوك على السلوكية النظرية تركز

االهتمام " األفضل من كذا و الفسيولوجية العمليات كذا و التجريب و الدراسة

." اإلنسان هذا دراسة يناسب منهج عن البحث ثم أوال باإلنسان

تعامل- 5 أنها حيث دينامية نظرية ليست و ذاتية نظرية السلوكية النظرية إن

( ) مسالك ) األشياء هذه مثل غير منه ندرس ال و بل الطبيعية أشياء معاملة اإلنسان

.) فسيولوجية عمليات و صريحة خارجية

آلية- 6 بصورة الربط هذا استجابة إلى يؤدي أن بد ال المثير أن السلوكية النظرية في

يثير قد الواحد المثير أن إلى التنبه دون و المثير طبيعة إلى النظر دون يتم

الفرد لدى أو مختلفين أفراد في مختلفة استجابات

. آخر إلى حين من نفسه

على- 7 تجاربها إجراء هو نظرنا وجهة من السلوكية النظرية عيوب أهم من إن

. اإلنساني السلوك على النتائج تطبيق و (1)الحيوانات

(1 -). ذكره. سبق مرجع المليجي، حلمي د

أن- 8 ترى و الكبت كذا و الالشعورية بالعمليات السلوكية النظرية تعترف ال

يستطيع ال ثم من و لغويا عنها التعبير الفرد يستطيع ال مؤثرات عن عبارة الالشعور

تخفض أنها تعلم ألنه الفرد إليها يلجا أيضا متعلمة عملية الكبت عملية أن كما تميزها

. خوفه و دوافعه و توتره من

تسهم- 9 و األولية الدوافع من بمجموعة مزود هو و يولد الفرد أن النظرية هذه ترى

التنظيم ضوئها في يعتدل جديدة عادات يتعلم و باستمرار الفرد سلوك توجيه في

. األفراد لدى يختلف مكتسب هرمي تنظيم محله يحل و لالستجابات األول الهرمي

كل- 10 شان شانها األعراض أن باعتبار العرض على فقط يركز السلوكي العالج إن

أو تعلمه يمكن األخرى السلوك أنواع كل مثل أنها كما متعلمه التوافقي غير السلوك

(. المرض هو العرض أن واضحة بعبارة نقول أو عنه (1التخلي

:السمةتعريف -

و أخر و فرد بين أساسها على تفرق أن يمكن مكتسبة أو فطرية صفة أي هي

هذه توجد و ألخر شخص من تتباين أنها رغم الفرد لدى ثابتة الشخصية سمات

: هي مختلفة مستويات في الفروق

:ال- للسلوك الموضوعية مظاهر

سرعة و كالطول مالحظتها يمكن موضوعية سمات و جسمية خصائص وهي

(2)المشي...

(1 -). ذكره. سبق مرجع المليجي، حلمي د

ط. (- 2) عمان، األردنية، المملكة الفكر، دار الشخصية، نظريات احمد، الدين عالء .2010، 1د

:أ- ذاتية حداثسيكولوجية

نفسية ظواهر عليها أطلق قد و تالحظ ال داخلية أحداث هي و

و أثارها من النفسي المحلل عليها يستدل أن يمكن كالعواطف،الرغبات،المخاوف،و

الظاهري السلوك خصائص بين كاتل يميز و الشخصية لبناء عميقة عقدة تكون

يمكن ال عميقة خصائص و سطحية أو وصفية سمات عليها أطلق التي و السطحي

السطحية السمات بين العالقة تفسير يمكن و أساسية سمات عليها أطلق مالحظتها

: يلي كما إحصائيا األساسية السمات و

األساسية السمات vن ال األساسية السمات من يتجزأ ال جزء السطحية السمات تعتبر

سمة االنشراح مثال السطحية السمات هي بسيطة سمات تحتها تضم معقدة سمات

: التفاؤل،الحماس،كثرة هي سطحية أولية سمات تضم أساسية

الكالم،البشاشة،المرح،الصراحة،التعبير،اليقظة.

الفرد عند معينة استعدادات وجود افترضت السمات نظرية أن القول خالصة و

و الشخصية مكونات أهم من أنها و الثبات و باالستمرار تتميز متداخلة شاملة و عامة

و بيئته مع تفاعله خالل سلوكه أسلوب تحدد و للعمل الفرد تهيئ التي هي

تواجهه التي . المشكالت

النظرية : نقد

تحليل و متبادل ديناميكي تفاعل بينها فيما السمات من متكاملة وحدة الشخصية إن

. الوحدة هو و خصائصها أهم يفقدها التجريد من نوع هو سمات إلى الشخصية

و غامضة تكون ما غالبا ألنها التعقيد في غاية قياسها و للسمات العلمية الدراسة

. ذاتيا يكون التفسير أيضا و المعنى مبهمة

في توجد ال فريدة صفات من الشخصية به تتسم ما لنا تصف ال السمات نظرية إن

صفات هي و جمودها أو الشخصية مرونة ذلك مثال المنفردة السمات من وحدة أي

. للشخصية الكلي الوظيفي األداء (1)تصف

(1 -). ذكره. سبق مرجع احمد، الدين عالء د

لتعويض بالكفاح يؤدي الذي هو بالنقص الشعور أن على أدلر نظرية ذلك تقوم

أعلى مستوى إلى أدنى مستوى من الصعود أي األعلى إلى الوصول و و، النقص

الناس و المجتمع تحسين في لإلسهام الفرد جهود على النفسية الصحة تعتمد

. العصابيين عكس االجتماعي االهتمام يالءم بما يتصرفون األصحاء

بأهداف دراية على كنا إذا فقط ممكننا يكون اإلنسانية الشخصية فهم أن أدلر أكد

. سلوكه توجه التي هي األهداف أن أي الشخص

و المبكرة الطفولة خبرات اختبار على الشخصية تفسير و فهم في أدلر اعتمد

: 3استخدم المبكرة، الخبرات استرجاع هي األحالم، طرق ترتيب تحليل معرفة

الميالد.

- : الشخصية وفهم تحليل في ادلر طرق

المبكرة -1 الخبرات و :استرجاع قيمة لها المبكرة الخبرات أن أدلر يعتقد

نضاالت في هامة مفاتيح تعطي هي و الحياة أساليب تحديد في كبيرة أهمية

. الميالد ترتيب في الثانية الطفلة استرجاع إن التفوق أجل من الشخص

يسبقها من على التغلب تحاول دائما فهي الكبرى أختها نحو المبكرة لخبراتها

المريض أالم في السبب هو و صحي غير يعتبره هو و األولى الطفلة أي

النفسي.

األحالم -2 :تحليل

على -3 يعتمد الهدف إنجاز و التفوق هدف هو الفرد أحالم يحدد ما أن أدلر يعتقد

أحالمه تتضمن االمتحان يخشى ال الذي التلميذ فمثال الفريد حياته أسلوب

. االمتحان يخشى الذي للتلميذ بالنسبة العكس و للجبال الناجح التسلق

الميالد -4 :ترتيب

إخوته - ميالد قبل األسرة في االنتباه مركز يكون أن إلى يميل األكبر الطفل إن

المخلوع " وضع وهو عليه يحسد ال وضع في األكبر الطفل يوضع إخوته وبميالد

" نحو والعداوة والتبرم بالقلق األكبر الطفل يشعر قد لذلك نتيجة العرش عن

(. الصغار (1إخوته

(1 -). ذكره. سبق مرجع المليجي، حلمي د

الكبرى - األخت أو األكبر أخيه إلى ينظر الميالد ترتيب في الثاني الطفل

بحماية يقوم األكبر الطفل كان فإذا عليه التغلب ينبغي غريم أو كمنافس

. احتماال أكثر يكون الصحي النمو فان للتفوق الصغار إخوته محاوالت ومساندة

نظام - تنمية إلى ويميل منها ويتعلم يحاكيها عديدة نماذج فله األصغر الطفل أما

الطفل تدليل في يسرفون قد األهل ولكن األسرة انتباه جذب ويحاول منافسة

المساندة اجل من اآلخرين على بإفراط معتمدا يصبح أن والنتيجة األصغر

والرعاية.

المحتمل - فمن غرماء أو منافسين وال يقلدها نماذج لديه الوحيد الطفل وأخيرا

" ترحيب " موضع حدثا كان ميالده أن معتبرا األسرة في االنتباه مركز يكون أن

. األسرة من

النظرية : نقد

اضطرابات -1 أيضا وتتضمن الظواهر من واسعا مدى تقدم ادلر نظرية إن رغم

األساس أن إال فرويد مثل بالشمول يتميز الذي الوضع هذا في وهي السلوك

( ) النضال ) وهو للسلوك رئيسي دافع بوجود ادلر تسليم إن جدا محدود لدافعي

) التي والدوافع للحوافز الضخمة للتشكيلة مخل اختزال فيه لتفوق اجل من

. سلوكهم تحرك

من -2 انه بل التعريف ف الدقة وينقصها طبيعتها في عامة ادلر نظرية مفاهيم

النظرية إخضاع إمكانية فان وعليه بعضها إجرائية تعريفات تقديم العسير

. الصعوبة بالغ أمر هو لفرضها التجريبي الصدق من والتحقق الختبار

طبيعتها -3 في استطالعية مازالت ادلر نظرية الختبار أجريت التي البحوث إن

معظم فان الميالد ترتيب تأثيرات عن ألفكاره قوي دعم حاليا يوجد انه ورغم

. مختبرة غير و بورا زالت ما نظريته

الذين -4 الباحثين من عدد في تأثيرها هو ادلر لنظرية الرئيسي اإلسهام إن

التحلل مثل عديدة مجاالت في الشخصية دراسة في بعد فيما بوضوح أسهموا

إن الخ النفسية الصحة و النفسي العالج و النفسي الطب و الحديث النفسي

و التعليم و األسرية التربة مجاالت في تتضح ادلر لنظرية التطبيقية الفوائد

و األسرة في الهدامة العوامل تأثير يدرس إن ادلر حاول قد النفسي العالج

لتقدم امتدت بل فحسب ذلك على دراسته تقتصر لم و الفرد على المجتمع

( . لإلنسان النفسية بالصحة ترقى التي (1السبل

(1 -). ذكره. سبق مرجع المليجي، حلمي د

: هي أساسية مفاهيم على روجرز نظرية تقوم

الحي للمجال : الكائن منظم ككل يستجيب أن خصائصه من و كله الفرد هو و

ذاته يحقق أن هو أساسي دافع لديه و حاجاته يشبع حتى .الظاهري

الظاهري المجال : المجال يكون قد و الفرد يعيها التي الخبرة مجموع هو

عدم أو بالرموز الخبرات تمثيل حسب ذلك و شعوريا ال أو شعوريا الظاهري

تسميتها.

الفرد : الذات تقييم و إدراك من تتكون و الظاهري المجال من المتمايز الجزء هي

الخبرات بسبب الظاهري المجال من يتميز الذي الجزء ذلك إنها لنفسه الشعوريين

. أنا،إني،ملكي،يخصني مثل كلمات تتضمن التي

الذات تحقيق إلى تعظيم : الميل و لحفظ البشر جميع في الفطري الميل هو

أنفسهم.

: و الدفء مثل أشياء على الحصول إلى الحاجة هي االيجابي االعتبار إلى الحاجة

بحياة عالقة لهم الذين الناس من القبول و االحترام و العناية و الوجدانية المشاركة

الشخص.

االستحقاق االعتبار : شروط خبرة ينال أن للشخص تسمح التي الشروط هي

(1) .االيجابي

(1 ’ نكره(- سبق مرجع المليجي احمد

النظرية : نقد

على -1 الكامل لتركيزها وذلك اإلنسان لطبيعة كامال تصورا تبلور لم النظرية إن

. الذات ومفهوم الذات

،ولكنه -2 مصيره وتقدير أهدافه تحقيق في الحق وحدة له الفرد أن روجرز يؤكد

. الخاطئ السلوك في الحق له الفرد أن نسى

تبعا -3 سلوكه ويكون الخاص الذاتي عالمه في يعيش الفرد أن روجرز يؤكد

الجوانب حساب على وذلك الذاتية األهمية على يركز انه ،أي الذاتي إلدراكه

وان الموضوعية الحقيقة إلى يصل أن يستطيع اإلنسان أن ونسى الالشعورية

( . أهميتها لها الالشعورية ( 1الجوانب

(1 -). ذكره سبق مرجع غانم، محمد

الشخصية بنظام يختص كشيئ الدور مفهوم

على يعتمد الدور تفسير فاءن الشخصية تنظيم بداخل يحدث الدور تصور ان

. الخ االتجاهات و القيم و الدوافع و والحاجات الفطرية والميوالت االستعدادات

البعض . فيرى الشخصية نظريات في الصدارة مكان الدور لمفهوم العلماء فيعطي

. الشخصية ان االخر البعض ويرى الشخص يمثلها التي االدوار من تتالف الشخصية ان

او المتتابعة المختلفة االجتماعية االدوار بين التاليف من تتكون ما لفرد االجتماعية

. وفاته حتى ميالده منذ يؤديها التي المتىانية

مفاهيم اربع بين بعناية نميز ان يجب الشخصية و الدور بين العالقة نوضح ولكي

. خلط مايحدث كثيرا فانه جميعا صحتها رغم النه للدور

.. الدور مفاهيم

الدور 1 توقع

يشغل عضو اي من المجتمع في الناس معظم مايتوقعه وهو السلوك قواعد هو

معاصر اجتماعي نظام في معينا مركزا

الدور 2 تصور

. انه اخر ويرى قرب عن المراهق ابنه على يشرف ان ينبغي انه االباء احد يعتقد

امر هو الجيد التدريس ان المدرسين احد يتصور وقد بالحرية البنه السماح ينبغي

. طرق استخدام و الفردي المشروع عمل اخر مدرس يفضل بينما بالصرامة يتعلق

. اختيارية متساهلةاو

االدوار 3 قبول

. الخاصة تصوراتهم يحبون والبعض اخرون يكرهها بينما مهنهم يحبون العمال بعض

. مركزيا دافئ الدور يكون قد منهم االخرين توقعات يحتقرون ولكنهم الدوارهم

. . اخر لشخص بالنسبة هامشي ثقافي فرض مجرد هو بينما للشخصية مناسبا

الدور 4 اداء

فرد هو هل السابقة الشروط جميع على دورهيعتمد بواسطة الفرد مايفعله ان

. يخضع وال معارض ام متعاون المدرسة تلميذ هل يعوزهالحماس؟ خامل ام نشيط

المدرسي؟ للنظام

. اداء في كثيرا يختلفون التالميذ ان بالجابة التنبؤنا سوف وحدها الدور توقعات ان

. من, ومحددة منتظمة فىة لكل التوقعات واالطباء واالباء المدرسون وكذلك ادوارهم

, قبواهم . ودرجات لالفراد المختلفة التصورات خالل يحدث الذي التباين ولكن قبل

, للدور الواقعي االداء تشكل الراهنة وسماتها الشخصية ومظاهر التوقعات لهذه

. عظيمة لدرجة. نكره ’ سبق مرجع المليجي احمد

:خاتمة

بدراسة اهتمت التي النظريات أن نستنتج األخير في و

في البعض بعضها عن مختلفة وتفسيراتها متعددة الشخصية

بالرغم و اإلنسانية الطبيعة عن األساسية الفروض و األفكار

نفس تعالج أنها إال جوانبها بعض في متضاربة تبدو أنها من

الشخصية هو و أال .الشيء

المراجع :قائمة

المصرية، -1 المكتبة حلوان، جامعة الشخصية، نفس قياس غانم، محمد. 2006، 1ط

2- . النهض دار الشخصية، النفس علم المليجي، حلمي العربية ةد

بيروت، والنشر، .2001للطباعة

3- . األردنية، المملكة الفكر، دار الشخصية، نظريات احمد، الدين عالء د

ط .2010، 1عمان،