บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยปฏบตการแบบมสวนรวมเพอพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนร

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง ในครงนม

กระบวนการวจยและผลการวจยสรปไดดงน

ความมงหมายของการวจย

การวจยครงนมจดมงหมายเพอพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนร

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง โดยใชการวจย

ปฏบตการแบบมสวนรวม ผวจยไดก าหนดความมงหมายของการวจยไวดงน

1. เพอศกษาสภาพและความตองการพฒนาของครในการพฒนาภาวะผน า

ครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบาน

หนองแวง

2. เพอศกษาและรวมกนก าหนดแนวทางในการพฒนาภาวะผน าครในการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง

3. เพอศกษาผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง

วธการด าเนนการวจย

การวจยปฏบตการแบบมสวนรวมเพอพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนร

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง มการด าเนนการ 3

ระยะ ดงน

ระยะท 1 การศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ เปนการรวบรวมขอมล

องคความรจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของเพอก าหนดกรอบแนวคดและ

ขนตอนในการวจย

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

308

ระยะท 2 การพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง เปนผลการด าเนนการพฒนาตามองคประกอบและตวบงชทแสดงถง

ภาวะผน าในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยด าเนนการตาม

ขนตอนการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม 2 วงรอบ

ระยะท 3 สรปผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนการประเมนและสรปผลการพฒนาภาวะผน าครในการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง

ตามขนตอนการวจยปฏบตการแบบมสวนรวม

สรปผลการวจย

ผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง สรปไดดงน

1. สภาพและความตองการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ในการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง พบวา ม 2 องคประกอบ

คอ1) องคประกอบหลกท 1 การพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยง ประกอบดวย การ

จดท าแผนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การออกแบบการเรยนร

การก าหนดหนวยการเรยนร การวเคราะหจดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดและกจกรรมพฒนาผเรยน

การวเคราะหเปาหมายของการจดการศกษาตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและ

การจดท าเนอหาสาระวชา องคประกอบหลกท 2 การจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศษฐกจพอเพยง ประกอบดวย การพฒนาคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะอนพง

ประสงค การจดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคด การจดการเรยนรแบบบรณาการ

การใชสอ เทคโนโลยและการจดแหลงเรยนรและการวดและประเมนผลการเรยนร

2. แนวทางในการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง พบวา มแนวทางในการพฒนาโดยใช

การวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม (PAR) ดงน

2.1 การประชมเชงปฏบตการ ไดจดใหมการประชมบคลากรทงหมดเพอ

ชแจงภารกจทตองด าเนนการ รวมกนวเคราะหภารกจของบคลากรตามหนาททระบไวใน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

309

ค าสงของโรงเรยนและจดบคลากรใหรบผดชอบการด าเนนงานตามภารกจ ก าหนดหนาท

ความรบผดชอบงานในหนาทใหกบบคลากรทเกยวของโดยตรง แตงตงคณะท างาน

ด าเนนการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

จดประชมกลมยอยเพอก าหนดกจกรรมและวางแผนการด าเนนงาน ก าหนดปฏทนการ

ด าเนนงานและลงมอปฏบตจรง จดระบบการสอสารภายในหนวยงานใหคณะท างานฝาย

ตางๆ สามารถประสานงานขอมลสารสนเทศของโรงเรยนระหวางกนโดยตรง สะดวก

รวดเรวและเกดประสทธผลสงสด

2.2 การฝกอบรมเพอพฒนาภาวะผน าครในดานการจดการเรยนรตาม

หลกปรชญา ไดด าเนนการอบรมดานการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มการพฒนาหลกสตรและจดท าแผนการจดการเรยนร

ใชเวลาในการอบรม 2 วนและนเทศ ตดตามผลการพฒนาครและบคลากร ในดานการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง หลงสนสดการฝกอบรมและฝก

ปฏบตจรงในโรงเรยน

2.3 ศกษาดงานโรงเรยนทประสบผลส าเรจในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ซงเปนโรงเรยนตนแบบศนยการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงดานการจดการเรยนร ในดานการพฒนาหลกสตรและการจดการเรยนร

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ถอดบทเรยนและแลกเปลยนเรยนร และสรปองค

ความรทไดจากการศกษาดงานรวมกนและน ามาประยกตใชในการพฒนาภาวะผน าครใน

การจดการเรยนรตามหลกปรชญาพอเพยงของโรงเรยนตอไป

2.4 การถอดบทเรยน เปนการสรปองคความรทไดจากการฝกอบรม

การศกษาดงานและการแลกเปลยนเรยนรรวมกนของคณะครมาเปนแนวทางในการพฒนา

กระบวนการจดการเรยนร ใหสอดคลองตามหลกสตรและแผนการจดการเรยนรท

สนองตอบตอความตองการของผเรยน และสมารถพฒนาผเรยนไดอยางเตมตามศกยภาพ

2.5 การแลกเปลยนเรยนร เปนกระบวนการน าองคความรทเกดจากการ

ฝกอบรม การศกษาดงาน รวมแลกเปลยนเรยนรจากวธการปฏบตทดทสด โดยก าหนดเปน

แนวทางในการพฒนาภาวะผน าในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง เพอน าไปสการปฏบตในการจดการเรยนรในชนเรยนตอไป

2.6 การฝกปฏบตจรง เปนกจกรรมการพฒนาภาวะผน าครในการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง น า

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

310

องคความรทไดจากการฝกอบรมและการศกษาดงานมาสการปฏบตในโรงเรยนตาม

องคประกอบดงน องคประกอบหลกท 1 การพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยง ดงน

การจดท าแผนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การออกแบบการเรยนร

การก าหนดหนวยการเรยนร การวเคราะหจดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวดและกจกรรมพฒนาผเรยน

การวเคราะหเปาหมายของการจดการศกษาตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและ

การจดท าเนอหาสาระวชา และองคประกอบหลกท 2 การจดการเรยนตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง ดงน การพฒนาคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะอนพงประสงค

การจดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคด การจดการเรยนรแบบบรณาการ การใชสอ

เทคโนโลยและการจดแหลงเรยนรและการวดและประเมนผลการเรยนร เพอน าไปใชในการ

จดกระบวนการเรยนรของครตอไป

วธการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง ประกอบดวย การฝกปฏบตจรง การถอด

บทเรยนจากการเรยนรเปนกลม การฝกอบรม การประชมเชงปฏบตการ การแลกเปลยน

เรยนรและการศกษาดงาน หลงเสรจสนการด าเนนงาน ไดด าเนนการนเทศก ากบตดตาม

ผลการด าเนนงาน โดยใชกระบวนการนเทศภายใน และประเมนผลส าเรจของการ

ปฏบตงานและภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

โดยใชแบบประเมนผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงหลงสนสดการพฒนา 1 สปดาห เพอสรปผลภาวะผน าครในการจดการ

เรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอพยง

3. ผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง ด าเนนการพฒนา โดยใชการวจยเชง

ปฏบตการแบบมสวนรวม (PAR) 2 วงรอบ พบวา

3.1 ผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง องคประกอบหลกท 1 ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยง

พบวา มผลการปฏบตอยในระดบมากทสด ( X = 4.72) และมผลส าเรจอยในระดบสงสด

โรงเรยนมหลกสตรสถานศกษาพอเพยงทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

และสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานและหลกสตรสถานศกษา มการ

จดท าเอกสารประกอบหลกสตร การจดท าคมอคร การจดท าแผนการใชหลกสตร โดย

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

311

วเคราะหเปาหมายของการศกษาตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การจดท าหนวย

การเรยนรและการจดท าเนอหาสาระของวชา และจดท าแผนการจดการเรยนรทบรณาการ

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ซงเกดจากการรวมกนคร นกเรยน ผปกครองและ

ชมชน และครมน าหลกสตรทพฒนาขนไปใชเปนแนวทางในการวางแผนการจดการเรยนร

เพอพฒนาคณภาพกระบวนการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของ

โรงเรยนตอไป

3.2 การพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง องคประกอบหลกท 2 ดานการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงระดบการปฏบตโดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมาก ( X = 4.49)

ผลส าเรจอยในระดบสง โดยเรยงตามล าดบความจ าเปนในการพฒนาจากขอทมคาเฉลย

นอยทสด ดงน 1) การจดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคดมระดบการปฏบตเฉลย

นอยทสด ( X = 4.04) 2) การจดการเรยนรแบบบรณาการมระดบการปฏบตเฉลย

( X = 4.44) 3) การใชสอเทคโนโลยและการจดแหลงเรยนร มระดบการปฏบตเฉลย

( X = 4.57) 4) การพฒนาคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะอนพงประสงค มระดบ

การปฏบตเฉลย ( X = 4.70) และการวดและประเมนผลการเรยนร มระดบการปฏบต

เฉลย ( X = 4.71) ตามล าดบ จากผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนร

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง ในวงรอบท 1 ผวจย

และกลมผรวมวจยไดจดประชมและรวมกนพจารณาวเคราะหผลการพฒนาทด าเนนการ

ไปแลว มตในทประชมเหนวาองคประกอบทจ าเปนจะตองน าไปพฒนาตอยอดคอ

องคประกอบหลกท 2 ดานการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดย

น าผลทไดจากการด าเนนงานในวงรอบท 2 ผลการด าเนนงานการพฒนาภาวะผน าครใน

การจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง

พบวา ครมภาวะผน าในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงตาม

องคประกอบหลกท 2 ดานการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

โดยรวมมคาเฉลยอยในระดบมากทสด ( X = 4.75) บรรลผลส าเรจในระดบสง จงสรปได

วา ภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ประกอบดวย

1. ครมภาวะผน าในดานการจดท าหลกสตรสถานศกษาพอเพยง โดยมการจดท าหลกสตร

สถานศกษาพอเพยงสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานและหลกสตร

สถานศกษาทบรณาการครอบคลมทกกลมสาระการเรยนรและกจกรรมพฒนาผเรยน ม

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

312

หลกสตรสถานศกษาพอเพยงทสอดคลองและสนองตอบตอความตองการของผเรยนและ

ทองถนและใหความส าคญกบการมสวนรวมในการจดท าหลกสตรของบคลากรผปกครอง

และชมชน ครน าหลกสตรไปใชเปนคมอในการวางแผนการจดการเรยนรและมแผนการ

จดการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2) ครมภาวะผน าในการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มความรความเขาใจเกยวกบหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและสามารถบรณาการสการจดการเรยนรไดอยางม

ประสทธภาพ โดยมการออกแบบการจดการเรยนรและสาระการเรยนรทสอดคลองตาม

หลกสตร จดท าแผนการจดกจกรรมการเรยนรและมความสามารถในการจดกระบวนการ

เรยนรไดสอดคลองตามองคประกอบของภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ประกอบดวย การพฒนาคณธรรม จรยธรรมและ

คณลกษณะอนพงประสงค การจดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคด การจดการ

เรยนรแบบบรณาการ การใชสอ เทคโนโลยและการจดแหลงเรยนรและการวดและ

ประเมนผลการเรยนร ตลอดทงการน าองคความร ทไดไปพฒนางาน พฒนาตน มสมรรถะ

ในการปฏบตงานดานการเรยนรตามมาตรฐานการเรยนรเพอกาวสการเปนครมออาชพ

สามารถเปนแบบอยางทดในการปฏบตตนแกนกเรยน เพอนรวมงานและเพอสวนรวมและ

สาธารณประโยชน ด าเนนชวตอยางมฐานรากทางวฒนธรรมนอมน าหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงสการด ารงชวตประจ าวนและพรอมรบตอการเปลยนแปลงทาง

วฒนธรรมจากกระแสโลกาภวตน

อภปรายผล

จากผลการวจยเรองการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง มประเดนทควรน ามา

อภปราย ดงน

1. สภาพและความตองการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ในการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง พบวา ม 2 องคประกอบ

ดงน

1.1 องคประกอบหลกท 1 การพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยง เปน

การพฒนาและจดท าหลกสตรสถานศกษาทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอพยง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

313

สอดคลองตามมาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 และฉบบปรบปรง พ.ศ. 2553 และหลกสตรสถานศกษาทสอดคลองกบ

เจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม

(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 เปนไปตามหลกการและยทธศาสตรการพฒนาการศกษาตาม

แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2560-2574 ทก าหนดใหมยทธศาสตรในการพฒนาหลกสตร

การเรยนการสอน กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผล หลกสตร กระบวนการ

จดการเรยนการสอนตองมความยดหยนหลากหลาย สนองตอบความตองการของผเรยน

ทงผทอยในวยเรยนและผทอยในวยก าลงท างาน ประกอบดวยองคประกอบยอย 6

องคประกอบ ดงน 1)การจดท าแผนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

2) การวเคราะหจดหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค

มาตรฐานการเรยนรและตวชวดและกจกรรมพฒนาผเรยน 3) การวเคราะหเปาหมาย

ของการจดการศกษาตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 4) การออกแบบการเรยนร

5) การก าหนดหนวยการเรยนร และ6) การจดท าเนอหาสาระวชา นอกจากนส านกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดมงเนนทจะพฒนาสถานศกษาในสงกดใหสามารถ

ผานการประเมนเปนสถานศกษาพอเพยงและก าหนดแนวทางใหสถานศกษาด าเนนการ

พฒนาตนเอง และนอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการจดการเรยนรใน

สถานศกษาโดยเฉพาะในดานหลกสตรและการจดการเรยนรประกอบดวยหนวยการเรยนร

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มาตรฐานการเรยนร การน าหนวยการเรยนรหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงไปใชในการจดกจกรรมการเรยนรมการศกษาวเคราะห วจย เพอ

พฒนาการจดกจกรรมการเรยนรหนวยการเรยนรหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและ

ใหมแผนจดการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในกลมสาระการ

เรยนรตางๆ ตามมาตรฐานการเรยนร สอดคลองกบแนวคดของคณะท างานบรณาการ

เศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอน (2558, หนา 4), Papagiannis and others. (1992,

page 73-83)และศาสนา บญเกอ และนนทกาญจน ชนประหษฐ (มปพ, หนา 10-12)

ไดกลาวถงแนวทางการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปปรบใชในโรงเรยนในดาน

หลกสตรและการจดการเรยนการสอนของคร ประกอบดวย ดานหลกสตรมการจดท า

รายวชาเพมเตม หลกสตรทองถน ทสอดคลองกบสภาพและความตองการโดยใชหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและการก าหนดรายวชา ดานการจดการเรยนร มการจดท า

หนวยการเรยนร แผนการเรยนร สอการเรยนรแหลงเรยนร/ฐานการเรยนร การสราง

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

314

บรรยากาศจดการแหลงเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและดานการ

พฒนาผเรยน

1.2 องคประกอบหลกท 2 การจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง เปนการจดกระบวนการจดการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงสการเรยนรในสถานศกษา ประกอบดวยองคประกอบยอย 5

องคประกอบ ดงน 1) การพฒนาคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะอนพงประสงค

2) การใชสอ เทคโนโลยและการจดแหลงเรยนร 3) การจดการเรยนรแบบบรณาการ

4) การจดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคด และ 5) การวดและประเมนผลการเรยนร

โดยมงเนนใหผเรยนไดรบการพฒนาขดความสามารถเตมตามศกยภาพทมอยในตวเอง

ของแตละบคคล และมคณลกษณะนสยทพงประสงค มองคความรทส าคญและทกษะการ

เรยนรในศตวรรษท 21 รวมทงทกษะการด ารงชวตและทกษะความรความสามารถและ

สมรรถนะในการปฏบตงานทตอบสนองความตองการของตลาดแรงงานและการพฒนา

ประเทศ สอดคลองนโยบายกระทรวงศกษาธการและส านกงานคณะกรรมการการศกษา

ขนพนฐานทสงเสรมใหสถานศกษานอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการจดการ

เรยนรในสถานศกษาก าหนดใหจดกจกรรมการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงในกลมสาระการเรยนรตางๆ ทเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการจด

กจกรรมการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง จดหา/ผลต/ใช/เผยแพร

สอการเรยนร แหลงเรยนรในสถานศกษาเพอสนบสนนการเรยนร เกยวกบหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง มการใชแหลงเรยนร/ภมปญญาทองถนในชมชน ทเสรมสรางการ

พฒนาคณลกษณะอยอยางพอเพยงของผเรยน วดและประเมนผลการจดกจกรรมการ

เรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทหลากหลาย และสอดคลองกบ

วตถประสงคของการจดกจกรรมการเรยนรหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสวนการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงตามแนวคดของ ปรยานช ธรรมปยา

(2558, หนา 26-27) ดงน การเตรยมความพรอมของบคลากร โดยเฉพาะอยางยงการ

ดแลชวยเหลอนกเรยนใหพรอมทจะเรยนร ทงสขภาพกาย สขภาพจต สตปญญาเพอให

ผเรยนมภมคมกนทดในชวตและพรอมทจะเรยนรอยางมความสข ระบบการเรยนร เพอ

ปลกฝงหลกคดเศรษฐกจพอเพยง การจดการเรยนการสอนทบรณาการ ปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงในทกสาระการเรยนร ทกชนป และบมเพาะอปนสยพอเพยงผาน

กจกรรมการเรยนรทหลากหลาย เหมาะสมกบวยและบรบทของโรงเรยน กจกรรมนกเรยน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

315

และกจกรรมโรงเรยน เพอใหมการฝกปฏบตทเสรมหนนระบบเรยนรทบมเพาะอปนสย

“พอเพยง” เชน การมฐานการเรยนรตางๆ แหลงเรยนรทงในและนอกโรงเรยน กจกรรม

ชมนม ชมรม กจกรรมเสรมสรางวนย สามคค จตอาสา บ าเพญประโยชน การแลกเปลยน

เรยนรของบคลากร จนเปนกจวตรเพอใหเกดการพฒนาและชวยเหลอกน การเปลยนแปลง

ทเหนไดชด เชน การปรบเปลยนพฤตกรรมวถชวต เขาสเสนทาง “พอเพยง” ของผบรหาร

คร นกเรยน ผปกครอง ผลสมฤทธทางการเรยนทสงขนสภาพแวดลอมของโรงเรยนนาอย

ความสมพนธทดระหวางทกกลมในโรงเรยน รวมถงพอแมผปกครองและชมชนและดาน

การจดกจกรรมการเรยนร และสอดคลองกบ กษมา วรวรรณ ณ อยธยา (2550, หนา 39)

ไดใหแนวคดเกยวกบการพฒนาการจดการเรยนร วาประกอบดวย 1) จดกจกรรมการ

เรยนร เพอพฒนาผเรยนใหเตมตามศกยภาพ มความสมดล ความพอดระหวางการเปน

คนด คนเกง และมความสข ดวยการพฒนาไดอยางครอบคลมในสงตอไปน MQ (Morality

Quotient) ระดบคณธรรมจรยธรรม ไดแก มความรบผดชอบ เหนแกประโยชนสวนรวม

ปฏบตตามหลกธรรมของแตละศาสนา IQ (Intellectual Quotient) ระดบเชาวปญญา

ไดแก การมจนตนาการ สามารถคดรเรม คดเปน ท าเปน แกปญหาเปน AQ ( Adversity

Quotient) ระดบความสามารถในการเผชญปญหาทไมเคยพบมากอนสามารถฟนฝา

อปสรรค และประสบความส าเรจไดดวยตนเอง TQ (Technology Quotient) ระดบ

ความสามารถในการใชเทคโนโลย เพอแสวงหาความรและสรางองคความรดวยตนเอง EQ

(Emotional Quotient) ระดบพฒนาการดานอารมณ เพอใหด ารงชวตอยในสงคมไดอยางม

ความสข 2) วธการสอนเนนกระบวนการมากกวาเนอหา ใหผเรยนมอสระในการแสวงหา

ความร ความคด ดวยการลงมอปฏบตจรง ใหผเรยนไดแสดงความสามารถทางปญญาใน

การท าความเขาใจกบเรองตางๆ ทาทายใหผเรยนเกดความคดใหมทตางไปจากเดมและ

สามารถหาเหตผลอธบายความคดของตนเองได ใชวธการสอนทเนนการคด สบคน เปด

โอกาสใหผเรยนสบคนจากขอมลและใชความคดเพอสรปความรตางๆ นนคอ ครจะตอง

กระตนผเรยนใหคดตงค าถามหรอการอภปรายเพอน าไปสการกระตนใหสนใจ ใฝร

รวบรวมขอมล ขอเทจจรง ตรวจสอบขอมล วเคราะห ตความและหาขอสรป ใชวธการสอน

ทเนนใหผเรยนใชกระบวนการคด วเคราะหและการสรปองคความรแบบองครวม (Holistic

Thinking) ไมแยกสวนดวยการจดการเรยนรทบรณาการ เชอมโยงเรองราวและ

แนวความคดของสงทเรยนรในหองเรยนกบวถชวต ใชการออกแบบการจดการเรยนรท

บรณาการทงเนอหาสาระกระบวนการเรยนรและคณธรรม โดยยดธรรมชาตของผเรยน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

316

เพอสนองวธการเรยนรทแตกตางกนของผเรยนและธรรมชาตของวชาดวยกจกรรมท

หลากหลาย ใชสอการเรยนรทหลากหลายเชอมโยงธรรมชาต แหลงเรยนร สถานการณ

จรง ระบบสารสนเทศใหผเรยนไดศกษาคนควา ทดลอง สมผส 3) ดานการวดและ

ประเมนผล เนนการประเมนผลทเออใหเกดการเรยนร เปนการทดสอบเพอดพฒนาการ

ของผเรยนวาอยในระดบใด มความสามารถหรอมจดเดนทควรไดรบการสงเสรมในดานใด

จดออนทควรแกไขอยตรงไหน สามารถออกแบบการวดและประเมนผลผเรยนได

ครอบคลมทกดาน เนนการใชขอสอบอตนยเชงวเคราะห ซงจะชวยกระตนใหผเรยนเขาใจ

ในเนอหาวชาทเรยนและมการถายทอดความคดอยางเปนระบบและประยกตใชอยาง

สรางสรรค และ 4) ดานการจดบรรยากาศหรอสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร สราง

บรรยากาศหรอสภาพแวดลอมทงในและนอกหองเรยนทจงใจและเสรมแรงใหผเรยนเกด

การเรยนร สรางทางเลอกการเรยนรทหลากหลายใหผเรยนไดมโอกาสไดเลอกท ากจกรรม

หรอเรยนรตามความสนใจ สรางบรรยากาศในขณะทเรยนใหสนก มความสข ใหผเรยน

รสกวา การเรยนเปนเรองงายใหผเรยนเปนตวเอกในการเรยน มครเปนผชวย จดชนเรยน

ใหผเรยนมโอกาสท ากจกรรมรวมกน ไดแลกเปลยนประสบการณและความคดเหน

ระหวางกน

2. แนวทางในการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง เปนการด าเนนงานโดยใช

กระบวนการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม (Participatory Action Research : PAR)

ซงตองอาศยการมสวนของผมสวนเกยวของทกภาคสวน ประกอบดวย ผบรหาร คร

บคลากร ผปกครอง นกเรยนและคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน รวมกนศกษา

วเคราะห แลกเปลยนเรยนรรวมกน รวมกนก าหนดแนวทางการพฒนาและความตองการ

ทแทจรง ซงผลการวจย พบวา แนวทางการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ประกอบดวย 1) การประชมเชงปฏบตการ รวมกนหา

แนวทางในการพฒนาและการแตงตงคณะท างานรบผดชอบในการด าเนนงานตาม

องคประกอบ 2) การฝกอบรมเพอพฒนาภาวะผน าครในดานการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดด าเนนการฝกอบรมครดานการพฒนาหลกสตรและการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 3) การศกษาดงานโรงเรยนทประสบ

ผลส าเรจในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงดานการจดการเรยนร

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เพอน ามาปรบปรงและพฒนากระบวนการจดการ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

317

เรยนรของครตอไป 4) การถอดบทเรยนเปนการสรปองคความรทไดจากการฝกอบรมและ

ศกษาดงานน าสการฝกปฏบตจรง 5) การแลกเปลยนเรยนรรวมกนน าองคความรทไดจาก

ฝกอบรมการศกษาดงานมาเปนแนวทางการพฒนาการจดการเรยนรสการปฏบตจรงใน

โรงเรยน 6) การฝกปฏบตจรง และเพอน าไปใชในการจดกระบวนการเรยนรของครตอไป

และการนเทศ ก ากบตดตามโดยใชกระบวนการนเทศภายใน เพอตดตามและประเมนผล

การจดการเรยนรของครตามแบบนเทศภายในทเนนการสรางสรรคสงคมแหงการเรยนร

รวมกนและประเมนพฤตกรรมภาวะผน าครในดานการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง โดยใชแบบประเมนพฤตกรรมภาวะผน าของครในการปฏบตการจดการ

เรยนรทตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สอดคลองกบปรยานช ธรรมปยา (2558,

หนา 17) ไดกลาวถงการพฒนาสถานศกษาพอเพยงทไดด าเนนการซงไดด าเนนการโดยเนน

ความสมครใจ คอ การถอดบทเรยน การสรางเครอขายและการแลกเปลยนเรยนร

สวนเนตรพณณา ยาวราช (2550 หนา 172) กลาววา การพฒนาภาวะผน า คอการ

ประชมสมมนาและการพฒนาตนเอง โดยการพฒนาบคลกภาพ การพฒนาดานความร

ความสามารถทกษะในการท างาน การพฒนาในดานการปรบตวใหทนสมยเชนเดยวกบ

Wills (1993, page 9) กลาววา วธการพฒนาภาวะผน าทเหมาะสม ประกอบดวย1) การ

ฝกอบรมในหองโดยมวทยาการน า (Classroom / Trainer - Led) 2) การเรยนรทางไกล

(Distance Learning) 3) การฝกอบรมในระหวางประจ าการ (On – the – Job Training)

4) การฝกอบรมจากหลกสตรภายนอก (External Course) 5) การประชมเชงปฏบต

(Workshop) 6) การสมมนา (Seminar) 7) การประชมทางวชาการ (Conference) 8) การ

ประชม (Meeting) 9) กระศกษาภาคค า (Evening Course) 10) การศกษาตอ (Further

Education) 11) การฝกปฏบตงานทมอบหมาย (Assignment) 12) การมสวนรวมในวงจร

คณภาพ (Participation in Q.C.) และ 13) การอานหนงสอหรอบทความ (Reading Article

and Books) สวนวเชยร วทยอดม (2550, หนา 249-257) กลาววา วธการพฒนาภาวะ

ผน าประกอบดวย โปรแกรมการฝกอบรม กจกรรมเพอพฒนา การมอบหมายงานพเศษ

การหมนเวยนต าแหนง การเรยนรโดยการปฏบต การใหค าปรกษาแนะน า เทคนคในการ

พฒนาตนเองสอดคลองกบภญโญ ทองเหลา (2553, หนา 15) ไดศกษาการพฒนาระบบ

การเสรมสรางภาวะผน าของครในการจดการเรยนรโดยด าเนนการสรางระบบ อบรม

ประชมสมมนา ศกษาดงาน สรางคมอการใชระบบทดลองใชระบบ ประเมนและปรบปรง

สวนแนวคดเสรมศกด วศาลาภรณ (2550, หนา 29) ไดศกษาวธการพฒนาบคลากรไว

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

318

4 วธ คอ 1) การเรยนรจากการท างาน 2) การเรยนรจากคนอน 3) การเรยนรจากความ

ผดพลาด และ 4) การเรยนรจากการฝกอบรม และกลยรตน เมองสง (2550, บทคดยอ)

ไดเสนอวธการพฒนาภาวะผน าทดไว 3 วธ คอ การศกษาดงาน การประชมเชงปฏบตการ

และการระดมความคดเหน นอกจากน รงสรรค ประเสรฐศร (2551, หนา 276 - 287)

ไดกลาวถงแนวทางการพฒนาภาวะผน าไวหลายประการ คอ การพฒนาผน าดวยการใช

การรบรดวยตนเอง ประกอบดวย 1) การฝกอบรม 2) การสรางประสบการณในการท างาน

3) การสอนงาน การสรางวนย ในตนเอง การใหการศกษา ประสบการณ และการให

ค าแนะน าจากผอาวโสกวา การใชโปรแกรมการพฒนาภาวะผน า การประเมนความ

พยายามในการพฒนาภาวะผน าและความส าเรจของภาวะผน า

3. ผลการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง อภปรายผลได ดงน

3.1 องคประกอบท 1 ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยง

มผลการด าเนนงานตามองคประกอบยอยและตวบงชทแสดงถงความมภาวะผน าครดาน

การพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยงอยในระดบมากทสด ( X = 4.72) แยกตาม

องคประกอบยอย ดงตอไปน 1) การวเคราะหและมการก าหนดเปาหมายและวสยทศน

ของการจดการศกษาตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ผลการด าเนนงานโดยการ

ฝกอบรมและฝกปฏบตจรง ครสามารถก าหนดเปาหมายและวสยทศนของการจด

การศกษาไดสอดคลองตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 2) การวเคราะหจดหมาย

สมรรถนะส าคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานการเรยนรและตวชวด

และกจกรรมพฒนาผเรยนทสอดคลองตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมผลส าเรจ

ของการด าเนนงาน ดงน ครสามารถก าหนดจดมงหมาย สมรรถนะส าคญของผเรยน

คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐานและตวชวดไดครอบคลมครบทง 8 กลมสาระการ

เรยนรและกจกรรมพฒนาผเรยน สอดคลองตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและ

แนวทางการพฒนาหลกสตรสถานศกษาขนพนฐาน 3) การออกแบบการเรยนร ผลการ

ด าเนนงาน ปรากฏผลดงน ครมความสามารถในการออกแบบการเรยนร โดยมการ

วเคราะหสาระและมาตรฐานในการเรยนร ก าหนดผลการเรยนรทคาดหวง จดท าสาระการ

เรยนร ค าอธบายรายวชา ก าหนดหนวยการเรยนรและมการวางแผนการเรยนร 4) การ

จดท าเนอหาสาระวชา มผลการด าเนนงาน ดงน ครมการจดเนอหาสาระเปนรายวชา

ภายในวชาประกอบดวยหนวยการเรยนยอยเรยงตามล าดบความสมพนธตอเนอง เนอหา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

319

สาระในรายวชาเดยวกน จดวชาแบบผสมผสานเปนการผนวกเนอหาวชาตงแต 2 รายวชา

ขนไปเขาไวในรายวชาเดยวกนหรอหนวยเดยวกนและการบรณาการเนอหา (content

integration) เปนการผสมผสานของเนอหาสาระซงแสดงความสมพนธเชอมโยงของสาระ

ตางๆ สอดคลองตามแนวทางการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

5) การก าหนดหนวยการเรยนร มผลส าเรจของการด าเนนงาน ดงน ครสามารถก าหนด

ผลการเรยนรทคาดหวงตามหลกสตร แนวทางการวดและประเมนผลการเรยนร โดยการ

จดท าหลกฐานเพอประเมนความเขาใจของผเรยน การก าหนดชนงาน ตงชอหนวยการ

เรยนรและแนะน าหนวยการเรยนรทตงขน ก าหนดกจกรรม เวลาและสถานทปฏบต

กจกรรมและมการก าหนดสอ วสด อปกรณ และทรพยากรทตองใชในหนวยการเรยนร

และ 6) การจดท าแผนการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยการ

ฝกอบรมปฏบตการจดท าแผนการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ผลการด าเนนงาน พบวา ครมความสามารถในการจดท าแผนการจดการเรยนรและ

สามารถนอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปบรณาการในการจดการท าแผนการ

จดการเรยนรโดยเลอกสาระทเรยนรใหสอดคลองความตองการของผเรยน ชมชนและ

ทองถน รวมทงวทยาการและเทคโนโลยใหมๆ ทจะเปนประโยชนตอผเรยน ครอบคลม

พฤตกรรมทงดานความร ทกษะ กระบวนการ เจตคตและคานยมในทกกลมสาระการ

เรยนรและทกระดบชนอยางจรงจง มคณภาพและเกดประสทธผล จากการด าเนนงาน

พฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

องคประกอบท 1 ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษาพอเพยงมผลส าเรจอยในระดบสง

โดยความรวมมอรวมใจ ความรความสามารถและสมรรถนะของผบรหาร คร บคลากร

ทางการศกษามออาชพตลอดจนผมสวนเกยวของทกภาคสวน และอาจเปนเพราะวาการ

ปฏบตงานของครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนการน า

องคความรใหมมาบรณาการกบการปฏบตงานประจ า ท าใหครจะตองมการพฒนาตนเอง

และพฒนางานในหนาทเพมมากขนโดยเฉพาะอยางยงในดานเทคนควธการสอนทตองม

การพฒนาอยางตอเนองและหาแนวทางหรอเทคนควธการใหมๆ ทหลากหลายสอดคลอง

ตามหลกสตรสถานศกษาตลอดจนการจดการเรยนรทตองค านงถงความตองการ ความ

ถนดความสนใจของผเรยนผปกครอง ชมชนและทองถนและสงผลใหโรงเรยนมหลกสตร

สถานศกษาพอเพยง เพอใชส าหรบเปนแนวทางในการจดการเรยนร และครมแผนการ

จดการเรยนรทบรณาการสอดคลองตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และมแนว

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

320

ทางการวดผลและประเมนผลการเรยนรตามหลกสตร ส าหรบน าไปใชเปนเครองมอในการ

จดกจกรรมการเรยนร สอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ (2550, หนา 39) ก าหนดแนวทางใหสถานศกษาด าเนนการพฒนา

ตนเอง และนอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการจดการเรยนรในสถานศกษา

โดยเฉพาะอยางยงดานหลกสตรและการจดการเรยนร ใหบรรลผลส าเรจอยางมคณภาพ

ใหมหลกสตรและแผนจดการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ในกลมสาระการเรยนรตางๆ ตามมาตรฐานการเรยนร สวนส านกวชาการและมาตรฐาน

การศกษา (2553, หนา 108-109),คณะท างานบรณาการเศรษฐกจพอเพยงสการเรยน

การสอน (2558, หนา 4) ไดใหแนวคดเกยวกบการจดการเรยนรวาตองมการศกษาท า

ความเขาใจหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และในดานการ

จดท าหลกสตรและการเรยนการสอนนนประกอบดวยการจดท ารายวชาเพมเตม หลกสตร

ทองถนทสอดคลองกบสภาพและความตองการโดยใชหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

และการก าหนดรายวชา การออกแบบการจดการเรยนร โดยเนนความร ทกษะ

กระบวนการทสอดคลองตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด คณลกษณะอนพงประสงคและ

สมรรถนะส าคญของผเรยน และแนวทางการน าปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปจด

การศกษาในสถานศกษาของคณะท างานบรณาการเศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอน,

กระทรวงศกษา (2554 หนา 7) ไดสรปแนวทางการพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคของ

ผเรยนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงดานการพฒนาหลกสตรวา สถานศกษาควร

มการพฒนาหรอบรณาการเนอหาสาระปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเขาไปในหลกสตร

สถานศกษา ดงน 1) น าคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

มาพจารณาปรบปรง หรอเพมเตมวสยทศน เปาหมายและคณลกษณะอนพงประสงคของ

ผเรยนในหลกสตร 2) กลมสาระการเรยนรและกจกรรมพฒนาผเรยน ปรบปรงหรอ

เพมเตมมาตรฐานการเรยนรชวงชน ใหสอดคลองกบวสยทศน เปาหมายและคณลกษณะ

อนพงประสงคของผเรยนตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง 3) กลมสาระการเรยนร

และกจกรรมพฒนาผเรยน ปรบปรงหรอเพมเตมหรอจดท าสาระการเรยนร หนวยการ

เรยนรและแผนการจดการเรยนรตามล าดบ และสอดคลองกบแนวคดของส านกงาน

ปลดกระทรวงศกษาธการ (2559 หนา 26-28) ไดสรปวธการขบเคลอนและพฒนา

คณภาพการบรหารจดการศกษาดานหลกสตรและการเรยนการเรยนรตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง มดงน หนวยการเรยนรหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ตาม

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

321

มาตรฐานการเรยนร และมแผนการจดการเรยนรบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงในกลมสาระการเรยนรและหนวยการเรยนรตางๆ คณภาพของแผนการจดการ

เรยนรและผเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง เพอพฒนาผเรยนใหเปนตามมาตรฐานการเรยนร ตลอดทงสงเสรม

การปฏบตตนเปนแบบอยางทดและจดโครงการกจกรรมสงเสรมการปฏบตตนและการ

ด ารงชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

3.2 องคประกอบท 2 ดานการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง ผลการด าเนนงาน พบวา ครมภาวะผน าในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยมคาเฉลยอยในระดบมากทสด ( X = 4.75) บรรลผล

ส าเรจในระดบสงและครมผลส าเรจในการปฏบตงานสงสดเรยงตามล าดบองคประกอบ

ยอย ดงน 1) องคประกอบดานการพฒนาคณธรรม จรยธรรมและคณลกษณะอนพง

ประสงค มผลการด าเนนงานดงน แผนงาน โครงการกจกรรมพฒนาคณธรรม จรยธรรม

และคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยน สงผลใหผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและ

คณลกษณะอนพงประสงค มทกษะพนฐานในการด าเนนชวต ปฏบตตนและด าเนนชวตตาม

แนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทเหมาะสมกบศกยภาพของแตละบคคลและสอดคลอง

กบภมสงคมตางๆ มทกษะ คานยม และจรยธรรมเบองตนในการอยรวมกบผอนในสงคม

อยางเออเฟอเผอแผ เกอกล มความรบผดชอบน าไปสสนตสขและรรกสามคค สอดคลอง

กบแนวทางของคณะท างานบรณาการเศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอน,กระทรวง

ศกษา (2554 : 5) ไดสรปแนวทางการพฒนาคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงวา สถานศกษาควรมงสงเสรมการเรยนรและปลกฝง

เสรมสรางใหผเรยนมคณลกษณะอนพงประสงคในการด าเนนชวตตามแนวปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง ดงน มความร ความเขาใจมทกษะพนฐานในการด าเนนชวต ปฏบตตน

และด าเนนชวตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงทเหมาะสมกบศกยภาพของแตละ

บคคลและสอดคลองกบภมสงคมตางๆ มทกษะ คานยม และจรยธรรมเบองตนในการอย

รวมกบผอนในสงคมอยางเออเฟอเผอแผ เกอกล มความรบผดชอบน าไปสสนตสขและรรก

สามคค และสอดคลองกบนโยบายของส านกงานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน

(2561 หนา 8-24) นโยบายท 1 ดานการจดการศกษาเพอความมนคง ยทธศาสตรท 1

ประกอบดวย การเสรมสรางความมนคงของสถาบนหลก และการปกครองในระบอบ

ประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ไดแก นอมน าแนวพระราชด ารสบสาน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

322

ปณธานและพระบรมราโชบายดานการศกษา หรอ “ศาสตรพระราชา” มาใชในการจด

กระบวนการเรยนรอยางยงยน ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคค

สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรตคอรปชนและยดมนในการปกครองระบอบ

ประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข เสรมสรางความรความเขาใจทถกตอง

เกยวกบสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและกระบวนการเรยนร

ประวตศาสตรและความเปนพลเมอง ปลกฝงผเรยนดานคณธรรม จรยธรรมและคานยม

ทพงประสงค ไดแก สงเสรมการจดกจกรรมทงในและนอกหองเรยนทเออตอการพฒนา

คณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรและคานยมหลกของคนไทย

12 ประการ เสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบภยคกคามในรปแบบใหม เชน

อาชญากรรมและความรนแรงในรปแบบตางๆ สงเสพตด ภยพบตจากธรรมชาต

2) องคประกอบดานการจดการเรยนรแบบบรณาการ มผลส าเรจของการด าเนนงาน ดงน

โรงเรยนมการจดระบบการเรยนร เพอเปนการปลกฝงหลกคดตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง โดยครจดการเรยนรทบรณาการหลกคดในทกกลมสาระการเรยนรและ

ทกระดบชน จดการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและการจด

กจกรรมการเรยนรตามแผนการจดการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงในกลมสาระการเรยนร และการบรณาการขามกลมสาระการเรยนร โดยจด

กจกรรมการเรยนร ผานกจกรรมการฝกปฏบตจรงจากโครงงาน แหลงเรยนรและฐานการ

เรยนร เชนโครงงานหนงเรองหนงระดบชนทบรณาการทง 8 กลมสาระการเรยนร เนนการ

ถอดบทเรยนตามหลก 3 หวง 2 เงอนไข 4 มต ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงจาก

กจกรรมตางๆ ทนกเรยนท าหรอกจกรรมการใชชวตประจ าวนของนกเรยน เชน โครงการ

เลยงไกพนธไข โครงการจดท าปยอนทรยมลสตว การจ าหนายผลผลต การจดท าบญช

รายรบ รายจายจากการจ าหนายผลผลตของโรงเรยน เปนตน สอดคลองกบแนวคดของ

ถวลย มาศจรส (2550 หนา 83) ทวา การจดระบบการเรยนรเพอเปนการปลกฝงหลกคด

ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในทกกลมสาระการเรยนรและทกระดบชน จด

กจกรรมโรงเรยนหรอกจกรรมพฒนาผเรยน เพอใหมการฝกทกษะการปฏบต ทกษะชวต

และอาชพพนฐานทเสรมสรางและสนบสนนใหเกดการเรยนรทบมเพาะอปนสยพอเพยง

จดกจกรรมทเนนใหนกเรยนไดลงมอปฏบตจรงจนเกดเปนกจวตรประจ าวนและสามารถ

น าไปใชในวถชวตของแตละบคคลได สวนส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ (2559

หนา 26-28) กลาววา การบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการเรยนรวา

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

323

ประกอบดวยแผนการจดการเรยนรทบรณาการปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในกลมสาระ

การเรยนรและหนวยการเรยนรตางๆ และใหผเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนร

ทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และกษมา วรวรรณ ณอยธยา (2550 หนา

39) ไดใหแนวคดเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนรของครตองใชการออกแบบการจดการ

เรยนรทบรณาการทงเนอหาสาระกระบวนการเรยนร คณธรรม โดยยดธรรมชาตของ

ผเรยนเพอสนองวธการเรยนรทแตกตางกนของผเรยนและธรรมชาตของววชาดวยกจกรรม

ทหลากหลาย ใชสอการเรยนรทหลากหลายเชอมโยงธรรมชาต แหลงเรยนร สถานการณ

จรง ระบบสารสนเทศใหผเรยนไดศกษาคนควา ทดลอง ตลอดทงสรางบรรยากาศหรอ

สภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร 3) องคประกอบดานการใชสอ เทคโนโลยและการจด

แหลงเรยนรมผลส าเรจของการด าเนนงาน ดงน โรงเรยนมโครงการพฒนาสอ เทคโนโลย

และแหลงเรยนรทเออตอการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ไดรบ

โลรางวลผานการประเมนสถานศกษาแบบอยางการจดกจกรรมการเรยนรและการบรหาร

จดการตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง “ศนยการเรยนร” และเกยรตบตรรวมพลง

เรยนร อยอยางพอเพยงครมการใชสอ เทคโนโลยและแหลงเรยนรทงภายในและนอก

โรงเรยน นกเรยนไดรบการพฒนาและเรยนรจากสอ เทคโนโลยและแหลงเรยนรตลอดจน

โรงเรยนมการขยายผลดานการพฒนาสอและแหลงเรยนรบรณาการหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงสผปกครองและชมชนสอดคลองกบแนวคดของถวลย มาศจรส (2550

หนา 83) ไดกลาววาการจดระบบการเรยนรเพอปลกฝงหลกคดตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงโยผานกจกรรมการเรยนรทหลากหลาย ประกอบดวยสอ แหลงเรยนร

ฐานการเรยนร โดยเปนแหลงเรยนรทมอยตามธรรมชาตหรอทมอยชมชนหรอทองถนหรอ

เปนฐานการเรยนร อนเปนแหลงเรยนรทโรงเรยนสรางขนเพอใชในการจดการเรยนรตาม

หลกสตรโดยบรณาการเขากบกลมสาระการเรยนรตางๆ เพอใหนกเรยนไดฝกคด

ฝกปฏบตจรงตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สวนส านกวชาการและมาตรฐาน

การศกษา (2553 หนา 108-109) ไดใหแนวคดเกยวกบการจดการเรยนรดานการใชสอ

เทคโนโลยและแหลงเรยนรไววาตองจดบรรยากาศและสภาพแวดลอมทงภายในและ

ภายนอกหองเรยนใหเออตอการเรยนร จดเตรยมและใชสอการเรยนรตางๆ ตลอดจนภม

ปญญาทองถน เทคโนโลยและแหลงเรยนรในชมชนไดอยางเหมาะสมกบการเรยนรของ

ผเรยนและคณะท างานบรณาการเศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอน (2558 หนา 4)

ไดกลาวถงแนวทางการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปปรบใชในโรงเรยนดาน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

324

แหลงเรยนร ฐานการเรยนรประกอบดวยบรรยากาศทสงเสรมการเรยนรตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงโดยการพฒนา จดแหลงเรยนรปรชญาเศรษฐกจพอเพยงใน

สถานศกษา 4) องคประกอบดานการวดและประเมนผลการเรยนร มผลส าเรจของการ

ด าเนนงาน ดงน โรงเรยนมการจดท าระเบยบการวดและประเมนผลการเรยนร ครมการวด

และประเมนการเรยนรจากสภาพจรงดวยวธการทหลากหลาย ผเรยนมสวนรวมในการวด

และประเมนผลการเรยนร สอดคลองกบแนวคดของกษมา วรวรรณ ณ อยธยา (2550

หนา 39) ไดใหแนวคดเกยวกบการพฒนาการเรยนรดานการวดและประเมนผล ไววา คร

สามารถออกแบบการวดและประเมนผลผเรยนไดครอบคลมทกดาน เนนการประเมนผลท

เออใหเกดการเรยนร เปนการทดสอบเพอดพฒนาการของผเรยนวามความสามารถหรอม

จดเดนทควรไดรบการสงเสรมดานใดจดออนทควรแกไขอยตรงไหน เนนการใชขอสอบแบบ

อตนยเชงวเคราะห ซงจะชวยกระตนใหผเรยนเขาใจในเนอหาวชาทเรยนและมการถายทอด

ความอยางเปนระบบและประยกตใชอยางสรางสรรค และเชนเดยวกบคณะท างานบรณา

การเศรษฐกจพอเพยงสสถานศกษา กระทรวงศกษาธการ (2554 หนา 8) สถานศกษาควร

จดการเรยนการสอนตามเนอหาสาระทก าหนดไวในหลกสตรอยางสอดคลองกบวถชวต

ของผเรยนเนนการคดวเคราะห เนนการปฏบตจรง เพอน าไปสการปฏบตตนทเหมาะสม

ในชวตประจ าวนโดยด าเนนการวดและประเมนผลใหครอบคลมทง 3 ดาน ไดแก ความร

(Knowledge) ทกษะกระบวนการ (Process)และคณลกษณะอนพงประสงค (Attribute)

สวนส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ (2559 หนา 26-28) กลาววา การวดและ

ประเมนผลการจดกจกรรมการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ประกอบดวย จดท าเครองมอวดและประเมนผลทหลากหลาย และสอดคลองกบ

วตถประสงคของการจดกจกรรมการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ใชวธการวดและประเมนผลทหลากหลายและสอดคลองกบการจดกจกรรมการเรยนรท

บรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง รายงานผลการประเมนและน ามาปรบปรง

พฒนาการจดกจกรรมการเรยนรทบรณาการหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และจด

แสดง เผยแพร ประกวด แลกเปลยนเรยนรผลงานของผเรยนทเกดจากการน าหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงไปประยกตใช และ 5) องคประกอบดานการจดการเรยนรทเนน

ทกษะกระบวนการคด สอดคลองตามแนวพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช

2542 และฉบบปรบปรง พ.ศ. 2545 (2546) ดงน จดกระบวนการเรยนรโดยยดผเรยนเปน

ส าคญ จดสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ ความถนด ความตองการและ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

325

สภาพของผเรยนจดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบตจรง

โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล จดกจกรรมการเรยนรทเนนความส าคญทงดาน

ความร คณธรรมและกระบวนการเรยนร จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท

สามารถใชกระบวนการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร จดการเรยนรเพอให

ผเรยนไดรบการพฒนาตนเองจากเทคโนโลยอยางตอเนองและสม าเสมอ ฝกทกษะ

กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมาใชเพอ

ปองกนและแกไขปญหา และส านกงานคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน (2561,หนา

8- 24) ไดก าหนดนโยบายในการด าเนนงานดานท 2 ดานการพฒนาคณภาพผเรยน และ

สงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน ยทธศาสตรท 2 ขอ 2

พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร ไดแก พฒนาผเรยนระดบกอนประถมศกษา ใหม

พฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญาใหมความพรอมเขาสการ

เรยนรในระดบทสงขน สงเสรมสนบสนนใหผเรยนสามารถอานออกเขยนไดตามชวงวย

สงเสรมสนบสนนใหผเรยนมนสยรกการอาน สงเสรมการจดการเรยนรทใหผเรยนไดเรยนร

ผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) เนนทกษะกระบวนการ ใหเกดทกษะการคด

วเคราะห คดแกปญหาและคดสรางสรรคในทกกลมสาระการเรยนร ทงในและนอก

หองเรยน สงเสรมใหผเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ปลกฝงทกษะกระบวนการ

วทยาศาสตรและจตวทยาศาสตร ขอ3 สรางขดความสามารถในการแขงขน ไดแก

ยกระดบผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International

Student Assessment) สงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศในดานตางๆ

สงเสรมการเรยนรเชงบรณาการแบบสหวทยาการ เชน สะเตมศกษา (Science Technology

Engineering and Mathematics Education : STEM Education) เพอพฒนากระบวนการคด

และการสรางสรรคนวตกรรมเพอสรางมลคาเพมสอดคลองกบประเทศไทย 4.0 สงเสรม

สนบสนนการท าวจยและน าผลการวจยไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา ไดแก

สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาการบรหารจดการศกษาสงเสรมการท าวจยเพอพฒนา

หลกสตร กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผล โดยเนนใหมการวจยในชนเรยน สวน

Carter (1990, page 96) กลาววา ครเตรยมการสอนทงเนอหาและวธการทผสมผสานภม

ปญญาทองถนและความรสากล 2) ครจดสงแวดลอม และบรรยากาศทปลกเรา จงใจและ

เสรมแรงใหนกเรยนเกดการเรยนรเตมตามศกยภาพ เขาใจและเอาใจใสนกเรยนเปน

รายบคคล และแสดงความเมตตาตอนกเรยนอยางทวถง จดกจกรรมและสถานการณให

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

326

นกเรยนไดแสดงออกอยางสรางสรรค สงเสรมใหนกเรยนฝกคด ฝกท า และฝกปรบปรง

ตนเอง สงเสรมกจกรรมแลกเปลยนเรยนรจากกลม พรอมทงสงเกตสวนดและปรบปรง

สวนดอยของผเรยน ใชสอการสอน แหลงเรยนรทหลากหลาย และเชอมโยงประสบการณ

กบชวตจรงโดยรวมมอกบชมชนเพอฝกการคด การแกปญหา และคนพบความร ปลกฝง

ระเบยบวนย คานยมและคณธรรมตามวถวฒนธรรม และครตองประเมนตนเองอยเสมอ

ตลอดจนสงเกตและประเมนพฒนาการของนกเรยนอยางตอเนอง

จากผลการด าเนนการวจยเชงปฏบตการแบบมสวนรวม เรองการพฒนา

ภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยน

บานหนองแวง โดยรวมพบวาครมภาวะผน าในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงโดยรวมอยในระดบมากทสด ( X = 4.73) และบรรลผลส าเรจใน

ระดบสง แยกตามองคประกอบไดดงน องคประกอบหลกท 1 ดานการพฒนาหลกสตร

สถานศกษาพอเพยง ( X = 4.72) การบรรลผลส าเรจ ดงน โรงเรยนมหลกสตร

สถานศกษาพอเพยง เอกสารประกอบหลกสตรและมคมอการใชหลกสตร มหลกสตรสาระ

ทองถน มแผนการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และองคประกอบหลกท

2 ดานการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การบรรลผลส าเรจ ดงน

การพฒนาคณธรรมจรยธรรมและคณลกษณะอนพงประสงคการจดการเรยนรแบบบรณา

การการใชสอ เทคโนโลยและการจดแหลงเรยนรการวดและประเมนผลการเรยนรและการ

จดการเรยนรทเนนทกษะกระบวนการคด สอดคลองกบส านกวชาการและมาตรฐาน

วชาชพ (2553, หนา 2) ไดก าหนดสมรรถนะครผสอน ในสงกด ดงน 1) สมรรถนะหลก

(Core Competency) ม 5 สมรรถนะ คอ การมงผลสมฤทธในการปฏบตงาน การบรการทด

การพฒนาตนเอง การท างานเปนทม จรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพคร 2) สมรรถนะ

ประจ าสายงาน (Functional Competency) ม 6 สมรรถนะ คอการบรหารหลกสตรและการ

จดการเรยนร การพฒนาผเรยน การบรหารจดการชนเรยน การวเคราะห สงเคราะห และ

การวจยเพอพฒนาผเรยน ภาวะผน าคร การสรางความสมพนธและความรวมมอกบชมชน

เพอการจดการเรยนร สวนส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2553 หนา 108-109)

กลาวถงบทบาทของครผสอนในการจดการเรยนร ดงน 1) ศกษาท าความเขาใจหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 และการออกแบบการจดการเรยนร

2) จดท าหนวยการเรยนร แผนการจดการเรยนร โดยเนนความร ทกษะ กระบวนการท

สอดคลองตามมาตรฐานการเรยนร ตวชวด คณลกษณะอนพงประสงคและสมรรถนะ

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

327

ส าคญของผเรยน 3) วเคราะหผเรยนเปนรายบคคล พรอมน าขอมลมาใชในการออกแบบ

การเรยนรและจดการเรยนรทมงตอบสนองความตองการของผเรยน ตามความแตกตาง

ของผเรยนและพฒนาการทางสมองเพอพฒนาศกยภาพของผเรยนใหบรรลตาม

วตถประสงค 4) จดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญดวยวธการทหลากหลายเพอใหบรรล

เปาหมายของหลกสตร 5) จดบรรยากาศและสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอก

หองเรยนใหเออตอการเรยนร 6) จดเตรยมและใชสอการเรยนรตางๆ ตลอดจนภมปญญา

ทองถนเทคโนโลยและแหลงเรยนรในชมชนไดอยางเหมาะสมกบการเรยนรของผเรยน

7) ประเมนผลการเรยนรของผเรยนดวยวธการตางๆ อยางหลากหลาย ทงนมงเนนการ

ประเมนผลการเรยนรตามสภาพจรงเปนส าคญ เนนการมสวนรวมของผเรยนและ

ผปกครอง ตลอดจนความสอดคลองกบธรรมชาตวชาและพฒนาการของผเรยน 8) น าผล

การประเมนผเรยนมาใชเพอสอนซอมเสรมและพฒนาผเรยนตลอดจนปรบปรงการจด

กจกรรมการสอนของตนเองอยางเปนระบบ และ 9) ใชกระบวนการวจยในชนเรยน เพอ

พฒนากระบวนการจดการเรยนรอยางเปนระบบและตอเนอง กษมา วรวรรณ ณ อยธยา

(2550, หนา 42) กลาววา ในหองเรยน ครตองเปนทงผสอนและเปนผบรหาร เหนไดจาก

การแสดงใหเหนถงบทบาทของครในการเปนครผน า (Teacher Leaders)ชดเจนขน เชน

บทบาทการเปนพเลยง (Mentors) ใหกบครใหม บทบาทผน าทมงาน (Team Leaders) การ

เปนผน าการพฒนาหลกสตร (Curriculum Developers) และบทบาทการเปนผใหการพฒนา

แกบคลากรตางๆ (Staff Development Providers) เปนตน จากการก าหนดบทบาทผน าของ

ครดงกลาวนมจดมงหมายเพอการพฒนาคณภาพการจดการศกษาของโรงเรยน โดยมการ

ก าหนดใหครมภาวะผน าสงขนและเพยงพอทจะด าเนนการในการพฒนาคณภาพการศกษา

ในดานตางๆ ใหส าเรจ โดยบทบาททเกยวของกบภาวะผน าครในดานกระบวนการตดสนใจ

(Decision Making Process) และดานกระบวนการพฒนาครเพอเปนผน าการเปลยนแปลง

ดงนนจงสรปไดวาการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงโรงเรยนบานหนองแวงโดยใชหลกการวจยเชงปฏบตการ

แบบมสวนรวมจงเปนกระบวนการพฒนาทสงผลส าเรจตอผบรหาร ครบคลากร นกเรยน

โรงเรยนบานหนองแวงใหไดรบการพฒนาอยางเตมตามศกยภาพมคณธรรมและจรยธรรม

และคณลกษณะอนพงประสงค นอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการจดการ

เรยนรและการปฏบตจรงและสามารถน าความรทไดไปประยกตใชในชวตประจ าวนได

สงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน เหนไดจากผลงานและรางวลเชดชเกยรต เชน

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

328

เกยรตบตรโรงเรยนมคะแนนพฒนาบรรลเปาหมาย (NT) ระดบเขตพนทรางวลเดกดศร

มกดาหาร รางวลชนะเลศการแขงขนทกษะวชาการ รางวลครผพฒนาผลสมฤทธกลมสาระ

การเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลย รางวลทรงคณคา (OBEC AWARDS) ประเภท

ครผสอนยอดเยยมระดบมธยมศกษาตอนตน กจกรรมนกเรยนดานวชาการ รางวลผ

รงสรรคผลงานทแสดงความร คณธรรม ความสามารถประจกษชดสอนศษยดวยจตเปยม

เมตตา น าทางชวตสรางคณคาสสงคม มลนธรางวลสมเดจเจาฟามหาจกร “รางวลครขวญ

ใจศษย” ท าใหโรงเรยนบานหนองแวงเปนโรงเรยนทมการนอมน าหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงบรณาการสการจดการเรยนรไดอยางเตมรปแบบ เปนสถานศกษา

แบบอยางดานการบณาการการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

เปนสถานศกษาพอเพยงตนแบบและเปนศนยการเรยนรตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ดานการศกษา ในการเปนพลงขยายผลการขบเคลอนหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

สหนวยงานทงภาครฐ ภาคเอกชนและชมชนทองถนสามารถพฒนาผเรยนไดอยางม

คณภาพและสงผลส าเรจตอองคกร

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการน าผลการวจยไปใช

จากผลการวจยเรองการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง ผวจยมขอเสนอแนะในการ

น าผลการวจยไปใช ดงน

1. การวจยปฏบตการแบบมสวนรวมเพอพฒนาภาวะผน าครในการ

จดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ควรเรมจากการสรางความตระหนก

รในหลกการแนวคดใหแกกลมผรวมวจยใหเหนความส าคญของการพฒนาตนเองใหพรอม

ตอการเปลยนแปลอยางมทศทางเปาหมายและมแนวปฏบตเปนเลศทเกดจากการพฒนา

และการเรยนรดวยตนเอง

2. บทบาทของผวจยและกลมผรวมวจยในการวจยปฏบตการแบบมสวน

รวม ผวจยในฐานะเปนผบรหารสถานศกษา ควรยดมนในหลกของการมสวนรวม ท

ค านงถงความเทาเทยมและการใหการยอมรบ นบถอกนและกน และควรยดถอหลกการน

ในการบรหารจดการศกษาทมใชการวจยอยางตอเนองตลอดไป

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร

329

3. การพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงเปนเรองส าคญททกภาคสวนทเกยวของกบการจดการศกษาตอง

ตระหนกและเปดโอกาสใหคร บคลากร นกเรยน ผปกครองชมชนและผเกยวของเขามสวน

รวมในการวางแผนและด าเนนการรวมกนเพอใหเกดองคความร มทกษะ สามารถน าองค

ความรไปประยกตใชใหบรรลตามเปาหมายทก าหนด

4. เปนขอสนเทศส าหรบผบรหารการทจะด าเนนการพฒนาภาวะผน าคร

ในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ควรด าเนนการใหสอดคลอง

กบบรบท สภาพปญหาและความตองการทแทจรงของกลมปาหมาย ซงสถานศกษาทม

ความสนใจจะน างานวจยไปพฒนาควรศกษาบรบทและวฒนธรรมขององคกรแลว

ด าเนนการสงเสรมพฒนาหรอปรบเปลยนวฒนธรรมองคกรใหเออตอความส าเรจ

ขอเสนอแนะในการวจยตอไป

จากผลการวจยเรองการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง : กรณโรงเรยนบานหนองแวง ผวจยมขอเสนอแนะเพอการ

วจยครงตอไป ดงน

1. ควรมการศกษาวจยเกยวกบหลกการแนวคดเกยวกบการบรณาการ

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอพยงสการจดการเรยนรในสถานศกษาใหครอบคลมทก

องคประกอบ เนนการมสวนรวมของผมสวนเกยวของกบการจดการศกษาทกภาคสวน

2. เนองจากการด าเนนการวจยในครงนเปนการณศกษา ควรใหมการน า

หลกการ แนวคดการพฒนาภาวะผน าครในการจดการเรยนรตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงไปขยายผลโดยด าเนนการใหเตมรปแบบเพอใหไดผลการวจยไปใชกบ

สถานศกษาหรอหนวยงานทเกยวของได

มหาวท

ยาลยราช

ภฏสกลน

คร