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esta revista ha sido elaborada por los estudiantes de profesorado en educación básica Morazán
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ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
1
Eliminando barreras con la
Educación Inclusiva
JULIO 2015
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
2
CRÉDITOS
COORDINACIÓN
Cecilia Esmeralda Cabrera Ventura
Dilma Marisol Espinal Argueta
Dina Beatriz Ramos Guevara
Tanya Patricia Argueta Milla
Xiomara Noemy Sorto Méndez
REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Alba Marily Benítez Argueta
Amanda Emérita Claros Membreño
Ana Isabel Álvarez Lobo
Delmi Leticia Romero Reyes
Deysi Patricia Velásquez
Dilcia Emely Alvarenga Mestanza
Glenda Rosibel Romero Chicas
Glenda Yamileth Arévalo Velásquez
Lilian Marina Reyes Mestanza
Matia Eliseo Argueta Membreño
Regina Rocio Díaz De Márquez
Sandra Dinora Portillo Mestanza
Sandra Marilu Cruz De Zuniga
Verónica Yasmin Amaya Díaz
Yency Eunice Cruz Amaya
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Fernando José Gutierrez Escobar
José Isabel Garcia Monteagudo
Luis Alonzo Solís Andrade
Madelyn Stephanie Loza Cárcamo
Rubén Eliseo Martínez Sánchez
DISEÑO WEB Y PUBLICACIÓN
German Osmín Tobar Ventura
Hugo Vladimir Portillo Portillo
Jacqueline Emely Velásquez Membreño
Keirin Melisa Hernández Hernández
Marvin Javier Hernández Romero
PROMOCIÓN Y DUFUSIÓN
Alba Micaela Sorto Márquez
Ana Aracely Argueta Vigil
Anna Raquel Pineda Merlos
Maria Aracely Ortiz González
Estudiantes del segundo año del
Profesorado en Educación Básica para
primero y segundo ciclo de la UCA, Sede
Morazán.
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
3
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA Presentación 5
Madres, padres de familia y la escuela (Dilcia Emely Alvarenga Mestanza) 6-7
Factores claves para un mejor rendimiento académico (Ana Isabel Álvarez Lobo) 8-9
La distracción en el aula (Verónica Yasmin Amaya Díaz) 10-11
Diversidad en el aula (Deysi Patricia Arévalo Velásquez) 12-13
Diversidad en el aula, mi deber es tu deber (Glenda Yamileth Arévalo Velásquez) 14-15
Elementos que motivan (Matia Eliseo Argueta Membreño) 16-17
Máquinas que impulsan el aprendizaje (Tanya Patricia Argueta milla) 18-19
La interacción dentro del aula (Ana Aracely Argueta Vigil) 20
¡Mis diferencias me hacen especial! (Alba Marily Benítez Argueta) 21-22
La familia también es parte del proceso de aprendizaje (Cecilia Esmeralda
Cabrera Ventura) 23-24
Interés por aprender, factor clave para el aprendizaje (Amanda Emérita Claros
Membreño) 25-26
¡Mi opinión tambien cuenta! (Yency Eunice Cruz Amaya) 27-28
La educación necesita de todos (Sandra Marilú Cruz de Zúniga) 29-30
Estrategias magicas para fortalecer la participación audaz (Regina Rocio Diaz De
Márquez) 31-32
Construir para motivar (Dilma Marisol Espinal Argueta) 33-34
Interactuando con armonía y respeto todos los días (Jose Isabel Garcia
Monteagudo) 35-36
Actitud resistente de docentes vrs exigencia al uso de tecnología (Fernando José
Gutierrez Escobar) 37-38
Aprenderemos juntos (Keirin Melisa Hernández Hernández) 39
Los recursos tecnológicos en el aprendizaje (Marvin Javier Hernández Romero) 40-41
Mi aula y yo sin discriminación (Madelyn Stephanie Loza Cárcamo) 42-43
Por un ambiente de paz y armonía en la escuela (Rubén Eliseo Martínez Sánchez) 44-45
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
4
La familia y la Escuela (Maria Aracely Ortiz González) 46
La familia de la mano con la escuela (Anna Raquel Pineda Merlos) 47-48
Aprendiendo todas y todos en un ambiente de motivación (Sandra Dinora Portillo
Mestanza) 49-50
Un nuevo mundo sin la discriminación educativa (Hugo Vladimir Portillo Portillo) 51
La motivación como pilar básico para el aprendizaje (Dina Beatriz Ramos
Guevara) 52-53
Interesante es aprender con motivación (Lilian Marina Reyes Mestanza) 54-55
La aplicación de técnicas didácticas, una herramienta esencial en el proceso de
enseñanza y aprendizaje del alumnado (Glenda Rosibel Romero Chicas) 56-57
El proceso didáctico y la motivación van de la mano (Delmi Leticia Romero
Reyes) 58
La distracción en el aula, una sombra para el aprendizaje (Luis Alonzo Solís
Andrade) 59-60
La participación en el alumnado, aprendiendo y enseñando (Alba Micaela Sorto
Márquez) 61-62
Obstáculos en el proceso de enseñanza y aprendizaje (Xiomara Noemy Sorto
Méndez) 63
La desmotivación la gran amiga de la falta de atención (German Osmín Tobar
Ventura) 64-65
Innovación a través de la tecnología en el aula (Jacqueline Emely Velásquez
Membreño) 66-67
Webgrafía 68-71
Equipo Editor 72
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
5
“La educación no es llenar el cubo, sino encender el fuego”
William Butler Yeats
PRESENTACIÓN
Estimadas y estimados lectores:
a escuela siendo un lugar de formación de niños, niñas y jóvenes, presenta diversos
problemas que impiden que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle
plenamente, y esto tiene como resultado final el fracaso del estudiantado. En vista
de este problema, es necesario que como futuros docentes conozcamos de la realidad
educativa, debemos de vivir experiencias en la escuela, especialmente en el aula, ese día
a día que el personal docente vive, ya que es la mejor manera de darnos cuenta a lo que
nos enfrentamos.
La presente revista, nos da una perspectiva sobre el análisis y soluciones que debemos
hacer en cuanto a estos problemas de enseñanza y aprendizaje, con diversas opiniones
que lograran hacer una reflexión de los diferentes cambios que la escuela necesita. Los
análisis fueron elaborados por estudiantes de Segundo año del profesorado de educación
básica para primero y segundo ciclo modalidad a distancia sede Morazán, de la
Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, el proyecto surge a raíz de las
investigaciones elaboradas en el Ciclo 01/2015 en la materia de Investigación Educativa, el
cual nos dio una perspectiva sobre las causas y consecuencias que generan dichos
problemas, además nos sirve para poder tomar acción cuando formemos parte de los
centros escolares y demos ese aporte para la formación de niños, niñas y jóvenes.
Como futuros docentes es nuestro deber tratar de buscar soluciones para los distintos
problemas que se pueden dar en las aulas, hay que generar en el niño y la niña ese interés
por aprender, por formarse como persona con valores, derechos, con una sana
convivencia, con inclusión, pero sobre todo saber que la educación es la principal arma
que nos permitirá poder ser personas que contribuyan a mejorar la sociedad.
Atentamente
Editores
L
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
6
Por Dilcia Emely
Alvarenga Mestanza
27 de junio de 2015
El proceso de enseñanza-
aprendizaje se encuentra en una
gran desventaja para cumplir de
lleno el objetivo de formar y
reconstruir una enseñanza
significativa, en la labor docente
hay vacíos para que el aprendizaje de las respuestas
esperadas. Para que el proceso sea útil en todos sus
aspectos se necesita la participación activa de los
padres y madres de familia según Parra Ortiz, José
María (2004)1 , que han dejado toda la
responsabilidad sobre el profesorado, no hay una
acción de parte de mamá y papá que mejore el
rendimiento académico del estudiantado, las horas
de clases que reciben no son suficiente para
desarrollar y cumplir con los indicadores de logro en
un contenido, por eso es necesario e importante el
papel de las madres y padres de familia en el hogar,
en la escuela, etc.
Durante el proceso de investigación se puede
concebir la magnitud del problema que es muy
común en las escuelas la falta de involucramiento de
las madres y padres en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, hasta dónde puede llegar afectar la
desintegración familiar, la consecuencias de sus actos
1 Parra, J. (2004), La participación de los padres y de la sociedad circundante en las instituciones educativas. Tendencias Pedagógicas,
vol. 9, pág. 765-767 Recuperado el 26 de junio de 2015 de: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2004_09_07.pdff
La labor que juegan las madres y los
padres de familia, es fundamental
para el desarrollo integral de la niñez,
es decir, desde que nacen, crecen, se
desarrollan, envejecen y mueren; ellas
y ellos guían y corrigen, para que su
camino no sea apartado del bien.
La magnitud de incidencia que
provocan las madres y los padres, en
la vida de sus hijos e hijas, cuando
ejercen su papel responsablemente
heredan las riquezas y bondades de
mamá y papá en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y cuando no
lo hacen, la respuesta que caerá
sobre las niñas y los niños marcara una
línea significativa o no significativa,
dependiendo de la labor como
madres y padres de familia, que
demostrará el futuro en sí de cada
persona.
El apoyo incondicional de mamá y
papá en el proceso de enseñanza es
la construcción y una forma de
moldear a una persona, sin embargo
las madres y padres hoy en día se han
desentendido de lo primordial que son
las niñas y los niños.
Madres, padres de familia y
la escuela
Introducción
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
7
las sufren los menos culpables que son las niñas y los niños. Lo más destacado de esta
investigación ha sido, las niñas y los niños que no viven con sus madres y padres,
demostrando que el rendimiento académico disminuye a causa de esto, porque en su
mayoría han emigrado a EE.UU, por la economía.
Conclusiones Y Recomendaciones
El profesorado no recibe el apoyo de madres y padres de familia en la enseñanza-
aprendizaje del estudiantado, en esta cuestión la labor docente no alcanza a cubrir por
completo el objetivo de la educación, los vacíos que hay en la enseñanza son los que
deben llenar las madres y los padres de familia, porque es una labor en conjunto entre
docente, estudiante, madres y padres de familia.
Es necesario más que una concientización a las madres y padres de familia de involucrarse
en este proceso, debe haber un
sentir humano, responsabilidad,
obligación, aun así, no se evita en su
totalidad el desinterés de las mamás
y papás, pero disminuye la consecuencia de esta acción.
“La labor de las madres y padres de familia es
determinante para el futuro de sus hijos”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
8
Por Ana Isabel
Álvarez Lobo
28 de junio de 2015
La educación en nuestro país es un
pilar fundamental para el desarrollo de
la sociedad y por consiguiente para
todo un país, pues se necesita obtener
una educación de calidad la cual
permita adquirir conocimientos
significativos, ya que de esa manera se avanzará en
el desarrollo de la comunidad, pero para lograrlo, es
necesario que los niños y niñas opten por lograr un
aprendizaje significativo en el cual desarrollen
mejores conocimientos y destrezas que les permitan
obtener un mejor rendimiento académico, en el cual
la familia se involucre en el aprendizaje del niño y la
niña ya que es un apoyo importante en el desarrollo
y por lo tanto en el proceso de aprendizaje .
La falta de involucramiento tanto de madres como
padres de familia en el proceso de aprendizaje de
los y las estudiantes conlleva a que haya un
desinterés por aprender y por lo tanto un bajo
rendimiento académico.
La función de la familia en la escuela es importante y
fundamental para facilitar el proceso educativo a
través de la relación que mantienen los diferentes
elementos familia escuela y comunidad. Si en los
centros escolares se le presta la debida atención a
niños y niñas para que se ejecuten de manera
adecuada los contenidos y procesos de formación será posible lograr un rendimiento
La educación es fundamental en
todo ser humano, ya que desde
que nacemos comenzamos
aprender a aprender, es evidente
que en la actualidad las
metodologías utilizadas e
impartidas por los y las docentes
no son suficientes para obtener el
aprendizaje esperado en los niños
y niñas de los centros educativos,
ya que se ve la influencia de
diversos factores que afectan el
desempeño académico.
Es importante buscar las
diferentes estrategias
metodológicas para que sirvan
como base en la formación de
cada niño y niña con las que se
pueda atender a la diversidad, y
en calidad de mejora para lograr
que la familia se integre en el
proceso de enseñanza
aprendizaje de los niños y niñas,
de manera que ellos puedan
lograr un aprendizaje significativo
que les sirva como base para la
vida.
Introducción
Factores claves para un mejor
rendimiento académico
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
9
académico aceptable, en donde los niños y las niñas logren un desarrollo holístico para
fortalecer la convivencia y obtener mejores resultados en su formación.
La familia es un factor considerado de mucha importancia, puesto que los padres y las
madres juegan un papel muy importante en la educación de los hijos e hijas y tienen la
obligación de satisfacer esa necesidad fundamental para el desarrollo moral e intelectual
de sus hijos e hijas y por lo tanto la familia como base en la educación de los hijos debe
tener el acercamiento a la institución educativa encargada de formar a los nuevos
ciudadanos y ciudadanas de nuestro país y nuestras comunidades.
Conclusión.
Para lograr un mejor rendimiento académico es importante que el personal docente, se
esmere por buscar las estrategias que faciliten el acceso y aprendizaje y que estén basadas
en el trabajo colaborativo en donde se integren madres y padres de familia. De igual forma
que se mantenga una buena comunicación para lograr un aprendizaje significativo.
Como padres de familia no descuidar la educación de los hijos e hijas ya que es importante
el apoyo incondicional de familia en la formación de cada niño y niña dentro del proceso
de formación.
Para que haya una mejor educación y formación, es necesario que se implementen nuevas
estrategias metodológicas, las cuales sean adecuadas para los y las niñas, con las cuales
desarrollen habilidades y destrezas para la vida.
“Se necesita obtener una educación de calidad la
cual permita adquirir conocimientos
significativos…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
10
Por Verónica Yasmin
Amaya Díaz
29 de junio de 2015
Muchos niños y niñas hoy en día se
muestran desinteresados y
desmotivados por algunos métodos
de estudio que se realizan en el aula,
ya que están basados en las escuelas
tradicionales que con el tiempo solo
van provocando la deserción escolar, el desinterés
por aprender más y poca o nula participación en el
aula, la memorización y el no aprender haciendo,
que es lo que les generaría más y mejores
aprendizajes a los alumnos y alumnas, y le permitiría
poner en práctica lo aprendido, buscando realizar
cambios en su vida.
Actualmente muchos niños y niñas cuando los
docentes se sienten incapaces de ayudarles a
solucionar sus problemas de atención, son remitidos
a consulta por sus maestros, quiénes solicitan a los
padres que los evalúen, puesto que se ha
identificado que "tienen problemas de atención".
¿Cómo controlar los estímulos de distracción en el
aula? Muchas veces la falta de atención de los
niños y niñas que se encuentran en una edad
escolar más susceptible a las distracciones suele
convertirse en serios problemas para el aprendizaje,
los que logran afectar seriamente el desarrollo de
su proceso de enseñanza aprendizaje, y muchas
veces influyen de forma negativa en su
comportamiento dentro de un aula, no logran
La distracción en el aula es un
problema que se da con mucha
frecuencia en nuestros salones de
clases, muchos niños y niñas dejan de
prestar atención en el desarrollo de los
contenidos en la clase, no colaboran,
no realizan las actividades planificadas,
por diversos factores influyentes que
existen en el entorno o en la misma
aula, los que son generadores altos de
distracción; el docente debe dirigir y
orientar la visión y atención de los
estudiantes para que ellos busquen y
tengan el deseo de aprender cada vez
más, de participar activamente en
todas las actividades que se lleven al
aula, los niños deben sentir el salón de
clase acogedor, que les brinde los
saberes necesarios pero de una forma
motivadora y llena de vida, que las
diversas actividades que se realicen en
el aula sean creativas, no aburridas, en
donde el docente interactúe más con
el niño y haya una relación más
abierta, y él se sienta en confianza y en
libertad de colaborar, participar, opinar,
preguntar y proponer participación en
el aula, la memorización y el no
aprender haciendo, que es lo que les
generaría más y mejores aprendizajes a
los alumnos y alumnas.
Introducción
La distracción en el aula
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
11
aprender los conceptos, tienen lagunas porque no han prestado atención, no participan
activamente en la clase, no comprenden de lo que se está hablando y, cuando estudian
se sienten confusos, lo que se ve reflejado al realizar las diversas pruebas de evaluación en
donde los resultados son negativos.
Es importante que los docentes antes de darse por vencidos, diariamente realicen una
labor investigativa e indaguen sobre ¿Qué situaciones propician distracciones?, ¿En qué
momento se dan estas distracciones?, ¿Quiénes se distraen más y por qué?, ¿En qué
materias hay más distracciones y por qué?, ¿Cuáles actividades les atraen más?, ¿Cómo
solucionar estos problemas de distracción?, saber detectar los puntos débiles en su proceso
de atención y emplear nuevas técnicas motivadoras, innovadoras, creativas, que les
generen aprendizajes de calidad, todas con la finalidad de poder trabajar con el niño y
niña sin que estos se distraigan y pierdan toda o parte de la clase. Que puedan aceptar las
actividades educativas como algo interesante, que les motive, que lo ponga en práctica,
que principalmente lo realicen sin poner obstáculos, que les genere buenos aprendizajes;
todo lo anterior dependerá del esfuerzo de los docentes en investigar, conocer e indagar
sobre las dificultades de aprendizaje que presenten sus alumnos y la forma de cómo
superarlos, y lo más importante interesarse más y más por desarrollar buenos aprendizajes
en los niños y niñas, así como también realizar actividades en donde se involucre
activamente a los niños y niñas para que se sientan más motivados a aprender, a
colaborar, participar activamente, lo que contribuirá de forma positiva en su rendimiento
escolar.
Conclusión:
En cada aula de clase y en cada momento se presentan constantemente diversos
problemas de distracción, hay momentos en que no lo podremos evitar, ya que habrán
estudiantes que se distraen con facilidad o en su caso serán distractores por otros
estudiantes. El conocer los distractores que están afectando nuestra labor, sabremos sus
fuentes, cómo atacarlos y contrarrestarlos, con lo cual lograremos un sistema de enseñanza
eficiente y capaz de desarrollar una nueva generación de estudiantes con capacidades,
habilidades y destrezas que le sirvan en su vida.
“…el docente debe dirigir y orientar la visión y atención de los estudiantes para
que ellos busquen y tengan el deseo de aprender cada vez más…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
12
Por Deysi Patricia
Arévalo Velásquez
26 de junio de 2015
2
La atención a la diversidad
representa un factor que no se
atiende dentro de los centros
escolares, realidad que se refleja en
la cotidianidad de las aulas; puesto
que falta de atención a la diversidad
se debe en gran parte a la falta de
formación docente, a la
homogenización del sistema educativo del país y al
poco conocimiento de las políticas en materia de
educación inclusiva que ha impulsado el gobierno
pues esto causa que los y las docentes se sientan sin
capacidad para comprender y facilitar una debida
atención a tal hecho.
Es por ello que a menudo identificar, evaluar y
reducir barreras de acceso a tal eventualidad
causa un impacto en el proceso de adquisición de
aprendizaje significativo del estudiantado pues el
no prestar la debida atención para solventar la
necesidad que cada estudiante presenta
constituye una limitante en su proceso de
formación puesto que no se le está brindando lo
que necesita.
2 Cabrera, M. (2011). Diversidad en el aula. Revista Digital Innovación y experiencias educativas. Volumen 41, 2, España.
Recuperado el 26 de Junio de 2015 de http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_41/Lucia_Cabrera_1.pdf
La diversidad se define como la
variedad de estudiantes que se
encuentran inmersos en el aula,
los tales reflejan diferencias
individuales de género, cultura,
estilos de aprendizaje y
pensamientos, limitantes físicas,
discapacidades entre otras, a las
cuales el darles una atención
adecuada y acorde a las
diversas características y
necesidad es prioridad. (Méndez,
2011)2. La atención a la
diversidad requiere de un
esfuerzo de todos y todas los
implicados en el proceso de tal
forma que contribuyan a la
elaboración de nuevas
respuestas educativas con vista
en su mejora y en brindar una
atención más adecuada a través
de la puesta en práctica de
diversas acciones que posibiliten
el desarrollo de aprendizajes
significativos.
Introducción Diversidad en el aula
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
13
Conclusiones
La falta de atención a la diversidad en las aulas constituye un elemento primordial y
determinante en el aprendizaje significativo ya que dicho factor representa una barrera
que obstaculiza el proceso de adquisición de aprendizaje significativo pues si no se le
brinda la atención adecuada frena el proceso educativo es por ello que se hace urgente
que se valore y se atienda a cada niño y cada niña enfocándose en sus diferencias
particulares para que de este modo se pueda contar con soluciones que garanticen que
dicho proceso sea efectivo.
“La falta de atención a la diversidad se debe en
gran parte a la falta de formación docente”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
14
Diversidad en el aula, mi
necesidad es tu deber
Por Glenda Yamileth
Arévalo Velásquez
26 de junio de 2015
La diversidad en el aula es un
aspecto que ha estado presente
durante mucho tiempo en los
centros escolares, más sin
embargo no se le ha dado la
prioridad que realmente tiene, lo
que ha causado que este tema
se descuide y es por ello que hoy en día se observa
la falta de atención hacia la diversidad dentro de
las aulas, y es que entre las principales causas por
las cuales no se atiende es que los docentes no se
encuentran preparados para atender dicha
situación. Esto se debe a que en la mayoría de los
casos no cuentan con las capacidades o
herramientas adecuadas, sumándole a esto que la
educación a lo largo del tiempo ha sido impartida
a través de un sistema educativo homogéneo en el
cual no se está atendiendo a cada educando de
una forma individualizada sino más bien se está
educando en una forma estandarizada brindando
de una misma manera para todos y todas cada
contenido.
Como se plantea en la política de educación
inclusiva es preciso que la educación, la escuela y
la docencia se adapten al estudiantado y no al
revés dado que todas las acciones que se realicen
La atención a la diversidad es un
factor importante que debe ser
tomado en cuenta puesto que
constituye brindar el apoyo
adecuado a todos aquellos
alumnos y alumnas que se
encuentran en las aulas,
lamentablemente hoy en día no
se le da la importancia que
realmente tiene contribuyendo
de esa manera a forjar limitantes
en el proceso de adquisición de
aprendizajes significativos en los
niños y niñas; es por ello que se
hace imprescindible hacer énfasis
en la falta de atención que se le
está brindando a esta temática
que es de mucha relevancia,
razón por lo cual es preciso
conocer por qué causas no se
atiende, que consecuencias trae
a los alumnos y alumnas, la
influencia de las políticas que el
gobierno ha creado para su
atención y además el impacto
que tiene en el aprendizaje
significativo de cada niño y cada
niña
Introducción
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
15
deben ir dirigidas principalmente al logro de un pleno acceso y participación de todo el
estudiantado en las actividades educativas garantizando así el aprendizaje significativo en
la y el educando. Esta situación genera consecuencias entre las cuales se puede
mencionar la deserción escolar, esto ocurre porque los niños y niñas al no sentirse cómodos
en el ambiente en el cual se desenvuelven optan por abandonar el estudio. El gobierno es
un agente que está uniendo esfuerzos para solventar la falta de atención a la diversidad en
los centros escolares ya que como lo establece la política de educación se pretende
garantizar el derecho a una educación abierta, que no discrimine, que equipare
oportunidades que responda con oportunidad y calidad a las necesidades de manera que
toda persona sea considerada en lo particular y colectivo independientemente de su
condición de cualquier índole; pero éstos esfuerzos aún no son suficientes pues a pesar que
ya hace varios años que han sido implementadas algunas políticas éstas no están dando
los beneficios esperados.
Conclusiones y recomendaciones
Es preciso entonces, actuar para que las causas por las cuales es generada vayan
desapareciendo poco a poco y así los docentes sean personas capaces de buscar
mecanismos que les permitan dar respuesta a dichas necesidades, es oportuno que sean
capacitados de modo que puedan adquirir habilidades, que les representen herramientas
para desempeñarse en su labor
docente.
Por lo tanto es importante realizar
acciones y actuar en las diferentes
dimensiones para que la atención a la
diversidad sea una realidad en el aula y no una simple utopía tomando en cuenta que es
un factor que trae serias repercusiones en el proceso de aprendizaje significativo, entonces
es necesario que la escuela acepte la heterogeneidad de modo que sus procesos de
enseñanza y aprendizaje estén basados en el respeto y la tolerancia hacia los demás.
“…la educación a lo largo del tiempo ha sido
impartida a través de un sistema educativo
homogéneo en el cual no se está atendiendo a
cada educando de una forma individualizada…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
16
Por Matia Eliseo
Argueta Membreño
28 de junio de 2015
El acto didáctico facilita el proceso de
aprendizaje permitiendo el buen
desarrollo de las clases. Según
Marques (2001)3 ‘’define el acto
didáctico como la actuación del
profesor para facilitar los
aprendizajes de los estudiantes. Se
trata de una actuación cuya naturaleza es
esencialmente comunicativa.” La función del acto
didáctico en la escuela es facilitar el proceso
educativo a través de la relación que mantienen los
diferentes elementos.
A través de la motivación se puede despertar el
interés por aprender en los niños y las niñas
mediante los diferentes elementos del acto
didáctico requeridos a la hora del desarrollo de una
clase. En muchos casos cuando los niños y las niñas no aprenden, se cae en el error
creyendo que el problema está en ellos y ellas, sin tomar en cuenta que hay otros
elementos que influyen en el proceso de aprendizaje.
El desempeño de los y las maestras es de suma importancia en la educación ya que son
ellos y ellas quienes planifican las actividades de tal manera que se proponen objetivos que
se quieren lograr basados en los contenidos a desarrollar.
El objetivo principal del docente debe ser que el estudiante aprenda estando activo en las
clases, compartiendo conocimientos porque de esa manera ellos y ellas podrán lograr un
aprendizaje efectivo ya que para que los y las alumnas puedan obtener un buen
rendimiento académico es necesario que sepan trabajar en equipo, ser creativos y
3 Universitat Rovira I Virgili (2007). El proceso de enseñanza- aprendizaje: el acto didáctico. España. Recuperado el 25 de junio de 2015 de:
http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf;jsessionid=9B69EA9EEF19B15F84F705D024A1A7A0.tdx1?seque
nce=32
Los elementos del acto didáctico
permiten que los niños y niñas
obtengan aprendizajes más
efectivos, teniendo acceso a una
educación con un buen
rendimiento académico. Tanto el
docente como el estudiante, los
contenidos, las estrategias y el
contexto están conectados de
manera que todos son
indispensables en el proceso de
aprendizaje para crear un
ambiente de motivación en el
aula y así poder disminuir la falta
de atención que se da en ella.
Introducción Elementos que motivan
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
17
responsables, porque no hay mejor manera de aprender que siendo parte activa y
autónoma de su propio aprendizaje.
Los contenidos se deben desarrollar de la forma más creativa en donde los y las estudiantes
puedan aprender. Es necesario que cada uno de ellos se relacione con la realidad de los y
las estudiantes para que ellos y ellas vayan comparando y contrastando la teoría con la
realidad en que se vive. Las estrategias que los o las docentes implementen deben de ser
claras y adaptadas a los contenidos que se van a desarrollar. Es importante que las
estrategias didácticas se ejecuten tomando en cuenta los recursos disponibles y estas
deberán ir ajustadas a la diversidad y el interés de cada estudiante. El contexto también
tiene que ser adecuado para el aprendizaje, ya que dependerá del ambiente en donde los
niños y niñas se desenvuelvan para obtener resultados significativos.
Conclusión:
Para que el proceso educativo pueda mejorar es importante que tanto el personal docente
como el alumnado puedan mantener una buena comunicación, y así poder desarrollar los
contenidos poniendo en práctica estrategias que permitan alcanzar los objetivos
propuestos en el contexto en donde los niños y las niñas realizan sus estudios. Si se ponen en
práctica estos elementos de la manera correcta habrá una motivación, un interés
propiciando que exista un aprendizaje logrando que cada niño y niña tengan un futuro con
muchas oportunidades.
“A través de la motivación se puede despertar el interés por
aprender en los niños y las niñas”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
18
Por Tanya Patricia
Argueta Milla
26 de junio de 2015
Dentro del proceso de aprendizaje se
necesita un facilitador que guie en el basto
mundo de la información, que permita a los
y las estudiantes adquirir un conocimiento
que sea de utilidad para toda la vida
dejando esa concepción de un aprendizaje solamente
cognitivo sino también un aprendizaje de capacidades y
habilidades el cual no se está contemplando en las aulas
hoy en día porque dejan de lado las capacidades
participativas y creadoras de los y las estudiantes, no
toman en cuenta actividades donde los y las estudiantes
sean una parte activa dentro del proceso lo cual hace
que estos pierdan el interés por aprender al seguir siendo
la parte pasiva en lugar de ser la otra parte activa lo cual
depende mucho del y la docente ya que debe ser él, el
que impulse a través de su actitud, de las estrategias, los
contenidos, del contexto y de cómo guie al estudiante
durante el proceso de aprendizaje.
Me llamó mucho la atención y me gusto la manera en
como Nancy Erica Ortis Pedagoga integral en la página
web caminos al ser describe la importancia del interés por
aprender diciendo que4: “La información llega desde
afuera, golpea las puertas de las emociones. Si estas se
despiertan, el niño se entusiasma, siente alegría, placer por lo que escucha, ve, toca. Si el niños se
entusiasma, se motiva, si el niño se interesa, estará listo para aprender, memorizar, fijar ideas y
conceptos de forma natural y no forzada.” Lo cual es en realidad una lógica que liga la anatomía y
funcionalidad del cerebro, la emoción y la razón ya que en todo proceso que realizamos se ven
involucradas las emociones, no siendo la excepción el proceso de aprendizaje.
4 Ortiz, N. (s.f) ¿Falta de atención o falta de interés? ¿Cómo despertar la curiosidad en los niños? Recuperado de Caminos al ser el 24 de
mayo de 2015 de: http://www.caminosalser.com/i1725-falta-de-atencion-o-falta-de-interes-como-despertar-la-curiosidad-en-los-ninos/
La participación activa es uno de
los factores claves dentro del
proceso de aprendizaje en donde
los y las estudiante deben ser los
constructores y protagonistas de su
propio aprendizaje de manera
autónoma , pero como todo
proceso este necesita un guía, una
luz que ilumine el camino a seguir,
un motor que impulse el avanzar
hacia niveles más altos de
conocimiento a través de la
motivación, despertando un interés
por aprender en todo aquello que
se quiera enseñar, un facilitador
que permita hacer del proceso de
aprendizaje un proceso agradable
que deje de lado los estereotipos
de una educación difícil, aburrida
y desagradable, esa máquina que
impulsen el aprendizaje a través de
mantener y desarrollar un interés
por aprender.
Introducción
Máquinas que impulsan el
aprendizaje
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
19
“Los niños son seres creativos capaces de construir sus conocimientos, son aún más creativos que nosotros…”
Pero ¿Es en realidad la actitud y desempeño del docente el que impulsa el verdadero interés en los
estudiantes? o ¿es algo que solamente nace por dentro gracias a la disposición de aprender de
cada uno?, pues en realidad los niños inicialmente sienten un interés por aprender; son curiosos, les
gusta explorar y conocer cada vez más pero lastimosamente lo que sucede es que no se logra
mantener y desarrollar ese interés que pueden tener sobre los temas ya que ese interés se ve
opacado, se ve disminuido o afectado por un ambiente y organización espacial donde ellos no se
sienten a gusto, donde no pueden visualizar el pizarrón y les dificulta un contacto con el o la
docente, una estrategia que les parece aburridas, un contenido que no abarque sus intereses, un
proceso donde nada más sean meros espectadores y donde el docente sea incapaz de motivar e
impulsar la participación de esto.
Los niños son seres creativos capaces de construir sus conocimientos, son aún más creativos que
nosotros pues ellos tienen su creatividad para ser desarrollada y explotada mientras que a nosotros
ya se nos fue bloqueada y cortadas las alas de la capacidad creadora con la educación
tradicional, donde se hacía lo que el maestro y maestra decía y se aprendía lo que él quería
enseñar, modelo educativo que lastimosamente se sigue reproduciendo en todas las aulas, ya que
aún se sigue enseñando cuando se debería de estar instruyendo, mostrando a los y las estudiantes
el camino a seguir y guiarlo para que no se pierda, ser esa máquina que impulse el aprendizaje y no
ser meros transmisores llenando un frasco de conocimientos, sino ser los impulsadores y creadores
de un interés por aprender que es el que abre las puertas para el aprendizaje.
Conclusión
El docente es la máquina de enseñar que impulsa todo el proceso de aprendizaje a través de los
elementos que lo componen para despertar el interés por aprender, factor clave en el aprendizaje,
el cual se logra a través de la participación activa del sujeto que aprende, de la manera en como
se le presente el conocimiento que se quiere sea adquirido, en la manera como el ambiente este
personalizado, de los métodos o procedimientos utilizados para transmitir la información, de la
propia actitud que el estudiante pueda desarrollar y mantener; la cual no nace por arte de magia
sino que tiene que ser impulsada por el facilitador, ese guía que ilumina por el camino del saber. Por
lo tanto el docente deber ser dinámico, motivador, activo, transmitir, desarrollar e impulsar estas
mismas actitudes en sus estudiantes, debe tomar en cuenta que no todos tienen la misma forma de
aprendizaje ni los mismos intereses, el docente debe ser más creativo e innovador dejar de lado las
estrategias monótonas y homogéneas para hacer del proceso de aprendizaje algo divertido y
deseoso de abordar.
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
20
Por Ana Aracely
Argueta Vigil
26 de junio de 2015
Dentro de la interacción de los y las
alumnas ellos son los principales
protagonista ya que fomenta un
mejor aprendizaje autónomo que
contribuye a un mejor desempeño
dentro del aula, y fundamental para
la participación del alumno, mediante ellas
aprenden unos de otros y a la misma vez se
conocen mucho mejor lo cual genera un ambiente
de confianza en donde surge un enfoque
constructivista y se impulsa a: crear, evaluar, formar
juicios, indagar, solucionar problemas y conclusiones y llevar a cabo otros medios de
aprendizaje cooperativo. Es de mucha ayuda en la solución de problemas o conflictos, y se
respeta las diferencias individuales lo cual lleva a la reflexión, sobre las aportaciones de
cada alumno, como también a la hora de trabajar en grupo.
“De las relaciones de los y las alumnas dentro del aula, se puede aprender mucho”
De las relaciones de los y las alumnas dentro del aula, se puede aprender mucho, como lo
es la cooperación que es un valor que ponen en práctica para llevar a cabo sus tareas
dentro del aula y la motivación intrínseca que se tienen para desarrollar sus habilidades, la
cual les permite tener una mejor interacción entre estudiantes y sin que nadie les diga o los
obligue a trabajar en conjunto, es una de las cualidades que ellos tienen y que mejor
manera de ponerlo en práctica con sus habilidades y destrezas dentro de un grupo y
obteniendo buenos resultado lo cual pone en alto la autoestima porque tienen la confianza
de pensar y enfrentarse a desafíos en su vida como estudiantes y con estas ventajas
trabajan sin buscar dramatismo dentro del aula , mejorando no solo las relaciones
interpersonales, si no mostrándose dispuestos a trabajar en grupo de apoyo mutuo,
aportando su creatividad o su talento y admitiendo que el ingenio y la capacidad de los
demás pueden mejorar los suyos.
La interacción dentro del aula,
funciona en base a la
cooperación, motivación y la
autoestima, entre alumnos ya
que fomenta el trabajo en grupo,
lo cual es importante ya que
contribuye a un mejor
aprendizaje.
Introducción La interacción dentro del aula
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
21
Por Alba Marily
Benítez Argueta
28 de junio de 2015
Atención a la diversidad en el aula
es un factor importante en el éxito
escolar y una guía para docentes,
pues muchos niños, niñas y jóvenes
con discapacidades físicas
especiales quieren entrar a una
institución educativa; pero como
ya se sabe entrar solo es el punto de partida,
asegurando que mantenerse es lo que resulta difícil.
Ya que hay escuelas que los aceptan pero no
cuentan con las herramientas necesarias para
apoyarles a lo largo de su preparación; entonces,
uno de los principales retos de la niñez en la escuela
es sobrevivir aun con muchas diferencias físicas,
ritmos y estilos de aprendizaje y que sean aceptadas
como tal.
La Políticas del gobierno en materia de atención a la
diversidad5 demanda acciones en relación con el
acceso a la educación, con criterios de equidad;
efectividad de la educación parvularia, básica y
medio; la competitividad y la buena práctica de
gestión que permitan hacer una educación para
todas las personas, respondiendo a las necesidades
educativas y comunes; cabe mencionar que
cuando mejor sea la preparación pedagógica de
5MINED (2008). El Salvador Avanza hacia la Educación Inclusiva Plan Nacional de Educación 2021. El Salvador. Recuperado el 26 de
Junio de 2015 de: http://www.ibe.unesco.org/National_Reports/ICE_2008/elsalvador_NR08_sp.pdf
Unos de los principales retos de la
niñez en la escuela es sobrevivir
aún con muchas diferencias
físicas, ritmos y estilos de
aprendizaje, factores que no les
hacen sentirse igual al resto de
estudiantes; a pesar de los
cambios que el sistema
educativo ha brindado, las
necesidades de los estudiantes
siguen sin ser atendidas. Para
transformar esa realidad
educativa de alumnos y alumnas,
se debe capacitar al personal
docente de las escuelas para
que así el estudiantado logre los
niveles de aprendizaje necesarios
durante su vida escolar; pero
para alcanzar esos logros los
docentes también deben tener a
la mano herramientas
pedagógicas de atención a la
diversidad como una fuente
motivadora para el logro del
aprendizaje significativo en la
niñez.
Introducción ¡Mis diferencias, me hacen
especial!
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
22
los docentes mejor será la actitud al enfrentarse a estas políticas y culturas de atención a la
diversidad.
Conclusiones y recomendaciones
En la actualidad la gran mayoría de docentes consideran que las barreras que le impiden
mejores alcances en la educación que imparten día a día en los Centros Escolares; la falta
de capacitación, es decir, lo cual les facilite el uso adecuado de los recursos tecnológicos
en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños, niñas y jóvenes en el contexto escolar,
ya que esto es lo que hoy en día genera retos y es de mucha utilidad en el proceso de
enseñanza y aprendizaje; además el sistema educativo debe acoplar los programas de
estudio de acuerdo a la realidad que se vive dentro en los salones de clases y que todos y
todas puedan adquirir nuevos conocimientos, que maestros y maestras no tengan ninguna
limitante lo cual garantice una educación justa y de calidad para el estudiantado.
Se debe implementar una reforma educativa para lograr que maestras, maestros, y a todo
el personal estudiantil salgan del sistema educativo tradicional, dar un salto a una
educación con enfoque de Atención a la Diversidad, lo cual permita dar respuesta a las
necesidades e intereses de los educandos, y poder desarrollar practicas pedagógicas
inclusivas en el aula promoviendo la motivación y que el estudiantado logre los niveles altos
de aprendizaje, de no ser así nos llevara al fracaso escolar6.
Para poder dar atención a los diferentes ritmos, estilos de aprendizaje y necesidades físicas
especiales de los estudiantes después que identificamos el problema, tenemos que
diagnosticar las habilidades que posee cada estudiante, para poder establecer las
metodologías específicas de atención a la diversidad.
6 Granada, M., Pomes, M., y Sanhueza S. (2013). Actitud de los profesores hacia la inclusión educativa. Centro Interdisciplinario de Estudios
Etnolingüísticos y Antropológicos Sociales. Volumen 25. Recuperado el 26 de junio de 2015 en:
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-45082013000100003&lng=es&nrm=iso.
“…uno de los principales retos de la niñez en la
escuela es sobrevivir aun con muchas diferencias
físicas, ritmos y estilos de aprendizaje y que sean
aceptadas como tal.”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
23
Por Cecilia Esmeralda
Cabrera Ventura
28 de junio de 2015
La educación es uno de los factores
que más influye en el avance y
progreso en la sociedad, la educación
es necesaria en todos los sentidos, es
por ello que debemos profundizar en
las diversas causas que originan el
gran problema del bajo rendimiento académico y
así poder erradicarlo poco a poco. La educación es
la mejor herramienta para el desarrollo, la educación
nos permite que todos podamos adquirir
conocimientos y tengamos ideas firmes.
El poco involucramiento de los padres y madres de
familia en el proceso de enseñanza- aprendizaje de
sus hijos e hijas afecta en su rendimiento ya que es un
factor considerado de mucha importancia puesto
que estos juegan un papel muy importante en la
educación de los hijos e hijas al tener la obligación
de satisfacer esa necesidad fundamental para el
desarrollo moral e intelectual de sus hijos e hijas y por
ende tener el acercamiento necesario a la
institución educativa encargada de formar a los
nuevos ciudadanos y ciudadanas.
Conclusión
Cuando los padres y las madres de familia cumplen
con su responsabilidad en la educación los
estudiantes no se sienten solos y generalmente son
El bajo rendimiento académico
en los estudiantes trae consigo
una serie de consecuencias que
los perjudican en su desarrollo, ya
que significa no haber alcanzado
los objetivos de cada contenido,
por lo que es de suma
importancia que el docente
realice de la mejor manera su
labor, ya que será el que ayude
en el proceso de aprendizaje,
pues de eso depende un
desarrollo y aprendizaje
significativo en los estudiantes,
dependiendo en gran manera de
saber utilizar estrategias
adecuadas, con el objetivo de
que los estudiantes avancen en
su desarrollo intelectual, sin
embargo en nuestro país se
presentan deficiencias en
estudiantes como consecuencia
de que sus maestros no cumplen
en su totalidad con su labor
como educador y aunque no lo
parezca también se debe al
poco involucramiento de los
padres de familia en la
educación de sus hijos.
Introducción
La familia también es parte
del proceso de aprendizaje
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
24
los que alcanzan un mejor rendimiento académico en comparación de aquellos
estudiantes que no cuentan con ese acompañamiento en el proceso de enseñanza
aprendizaje ya que los padres son el apoyo y son los primeros educadores, son las primeras
personas con las que establecen contacto y una interacción.
Es necesario que tanto padres como los docentes sean los guías en la educación de los
estudiantes, pues se necesita un apoyo extra para el docente al ser el proceso de
aprendizaje algo tan complejo y de mucha importancia sobre todo para el desarrollo de
cada niño y niña que llega al salón de clases a prepararse para un mejor futuro.
“El bajo rendimiento académico en los estudiantes trae
consigo una serie de consecuencias que los perjudican
en su desarrollo, ya que significa no haber alcanzado
los objetivos de cada contenido…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
25
Por Amanda Emérita
Claros Membreño
28 de junio de 2015
La falta de interés por aprender es
debido a una inadecuada
implementación por parte de los
docentes de dichos elementos que
componen el acto didáctico; ya que la
falta del uso de estrategias en donde se
consideren las distintas características y
estilos de aprendizaje de cada
estudiante contribuye a que no haya interés ni motivación
hacia adquirir los aprendizajes. Así mismo la falta de una
integración de actividades que contemplen la interacción
de las y los alumnos con determinados contenidos, puesto
que la falta de actitud e interacción que la y el docente
pueda mostrar interfiere en el aprendizaje de cada niña o
niño dentro del proceso.
Según lo investigado la actuación del o la docente dentro
del aula es una parte fundamental en el proceso ya que
este transmite información y conocimientos para que los y
las estudiantes aprendan de manera independiente y que
se apropien de los saberes que van adquiriendo, así mismo
para que aprendan a relacionar los conocimientos
adquiridos con los conocimientos previos que se poseen.
Tomando en cuenta el contexto en el que se desempeña
puesto que según cuál sea éste se puede disponer de muchos medios debido a que el escenario
tiene una gran influencia en el aprendizaje y en la transferencia de conocimientos a cada niña o
niño. Según Gage (1963) en la Teoría del condicionamiento7 “los factores fundamentales que
intervienen en la enseñanza y el aprendizaje son: la motivación, el estímulo, la participación y el
7 Postic M. (1996). Observación y formación de los profesores. Madrid: Ediciones Morata: Páginas 37 y 38. Recuperado el 06 de mayo de
2015
de:https://books.google.com.sv/books?id=8YRczSiYMQgC&pg=PA37&dq=rol+del+docente+en+el+acto+de+ense%C3%B1anza&hl=es&sa
=X&ei=JZJVd7SIISdsAWTo4C4Dw&ved=0CBsQ6AEwAA#v=onepage&q=rol%20del%20docente%20en%20el%20acto%20de%20ense%C3%B1
anza&f=false
El acto didáctico es un proceso
de comunicación que se da
entre docentes y estudiantes,
enseñándoles haciendo uso de
recursos y técnicas para
orientarles, apoyarles y
motivarles para que de esta
forma se dé un aprendizaje
significativo y en donde las y los
alumnos participan
activamente y puedan lograr
su propio aprendizaje.
Los elementos: docente,
estudiante, estrategias,
contenido y contexto que
componen el acto didáctico
son de suma importancia en el
proceso de formación para
cada niña o niño ya que de
una buena implementación y
ejecución por parte del
personal docente depende el
interés y motivación del
estudiantado hacia los
contenidos que se imparten en
cada asignatura para lograr así
el aprendizaje significativo.
Introducción
INTERÉS POR APRENDER, FACTOR CLAVE EN EL
APRENDIZAJE
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
26
esfuerzo. Los docentes actúan manipulando los estímulos, las respuestas y los refuerzos, en el
ambiente del alumno. Los teóricos en el condicionamiento están de acuerdo en general, en decir
que el docente debe disponerse para obtener del alumno la respuesta adecuada, de tal modo
que esta pueda ser reforzada”
Teoría que se orienta a una construcción de aprendizaje mediante la motivación que se siembre, así
mismo ese interés hacia los contenidos impulsando al estudiante a participar y esforzarse por adquirir
un conocimiento ya que la falta de estimulación y participación par parte de los y las estudiantes
llevaría a una falta de interés por querer involucrarse en el proceso de aprendizaje. Tomando en
cuenta lo que dice la Teoría del Condicionamiento de Gage (1963) es por medio del
comportamiento y la forma en que se desempeñe el o la docente en la ejecución de los elementos
del acto didáctico se logrará que los y las estudiantes se motiven y muestren interés por aprender los
contenidos; de igual forma el que se mejoren las estrategias tomando en cuenta lo que a los y las
estudiantes más les llama la atención, dejando de lado aquellas actividades que les parecen
monótonas en donde no se ve involucrada la interacción y participación de cada uno, lo cual les
hace no mostrar ningún interés por aprender así como para realizar actividades.
Conclusiones y Recomendaciones
Es importante que los y las docentes desarrollen actitudes motivadoras comenzando las clases con
preguntas para partir desde los conocimientos previos de los y las estudiantes sobre los contenidos
que se van a impartir. Saber despertar ese interés y participación mediante el diálogo en los y las
estudiantes dentro del proceso para que sean una parte activa y puedan construir sus propios
conocimientos.
Las estrategias didácticas se deben hacer tomando en cuenta las necesidades y diversidades, para
que estas puedan motivar a las y los estudiantes a sentir interés y adquirir la motivación necesaria
para prestar atención a los contenidos. El docente es un elemento muy importante en el acto
didáctico puesto que es el facilitador y orientador del aprendizaje, de su actitud, comportamiento y
desempeño dependerá el aprendizaje de cada estudiante.
“La falta de interés por aprender es debido a una inadecuada implementación por parte de los
docentes de dichos elementos que componen el acto didáctico…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
27
Por Yency Eunice
Cruz Amaya
29 de junio de 2015
En los Centros Escolares la interacción
entre los y las estudiantes puede hacer
grandes cambios en el rendimiento
académico de los mismos, debido a
que en este proceso hay un
intercambio de ideas, opiniones
que ayudan a construir
conocimientos nuevos de interés para cada
estudiante, como también desarrollando la
capacidad cognoscitiva, logrando de esta manera
un aprendizaje cooperativo8.
Cuando él o la estudiante desarrollan una tarea y el
resultado es satisfactorio de acuerdo a lo realizado,
se siente complacido por que ha hecho un buen
trabajo, lo que da como resultado es que le anima a
seguir adelante, es decir que hay una fuerza que lo
empuja a continuar y la próxima vez realizarlo
mejor. Se crea en cada estudiante una motivación, un empuje, que lo estimula para
hacerlo mucho mejor.
Pero es muy importante tener en cuenta la práctica de valores, como responsabilidad,
respeto, solidaridad, cooperación, entre otros; los cuales fortalecen la interacción entre los
estudiantes. Esto significa que al hablar de interacción se habla también de comunicación9,
y es muy importante al momento de realizar una tarea en colectivo, o sea en grupo, ya que
los objetivos individuales se comparten y se hace el consolidado para que como equipo
tengan un solo rumbo o una dirección a seguir, tomando de esta forma el objetivo del
8 Webb, N. (1984). Interacción entre estudiantes y aprendizajes en grupos pequeños. Revista Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study
of Education and Development. 27-28, 159-183. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=668452 9 Gallego, A. (2009). Trabajo cooperativo e interacción social en la práctica educativa. Revista digital Innovación y experiencias
educativas. Volumen 16, España. Recuperado el 25 de junio de 2015 de: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/ANA_J_GALLEGO_2.pdf
La interacción entre los y las
estudiantes tiene su influencia en
su rendimiento académico, como
también es necesaria la práctica
de valores, para que este
proceso sea efectivo. Además se
puede decir que la interacción es
la comunicación, el intercambio
de ideas, opiniones etc., entre
dos o más personas, en este caso
estudiantes, y que esto ayuda a
mejorar el rendimiento
académico y además contribuye
a desarrollar la capacidad
cognoscitiva en los y las
estudiantes.
Introducción ¡Mi opinión también cuenta!
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
28
grupo. Luego tomarse como propio o sea como objetivo individual. Ayudándose
mutuamente de manera cooperativa.
Solo de esta forma se puede lograr un trabajo cooperativo, en el que todos y todas
participen activamente encaminados a un solo objetivo, poniendo de manifiesto las
habilidades, destrezas y actitudes.
Conclusiones
Los objetivos del grupo tienen que ver con los objetivos individuales, ya que si no es así
entonces, no se va a poder lograr un aprendizaje significativo para los y las estudiantes, con
la intervención de la cooperación todo se puede lograr, manteniendo la motivación se
aumentan los niveles de autoestima en el estudiantado, lo que genera un excelente
rendimiento académico y por ende un mayor aprendizaje entre todos y todas, es decir un
aprendizaje cooperativo, que desarrolla la capacidad cognoscitiva, a través de
habilidades y destrezas como también actitudes y mejora la capacidad de comunicación.
“La interacción entre los y las estudiantes tiene
su influencia en su rendimiento académico”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
29
Por Sandra Marilú Cruz
de Zúniga
27 de junio de 2015
Es evidente que la educación en los
centros escolares requiere de
maestros y maestras comprometidos
en el rol que desempeñan día con
día, esto implica que debe de
poseer diferentes conocimientos
básicos en el área tecnológica,
puesto que en la actualidad es una herramienta de
gran utilidad en el proceso de enseñanza
aprendizaje, lo que contribuirá a que mejoren su
rendimiento académico en las aulas, pues en sus
manos está la formación de niños, niñas jóvenes y
jovencitas.
Logrando aprendizajes significativos en la educación,
la población adquiere las habilidades de ser críticos,
analíticos y expresan con mayor facilidad su sentir y
pensar de la realidad; pero para alcanzar todo esto,
en nuestro país por ejemplo: se debe de contar con
la asignación de un mayor presupuesto, para suplir
las siguientes necesidades: infraestructura adecuada,
para que reciban de una mejor manera las clases;
asignación de recursos; para que maestros y
maestras; reciban formación docente continua en lo
didáctico y pedagógico esperando una
concientización plena de todos los maestros y
maestras de la necesidad de estar actualizado en las
áreas antes mencionadas, no se puede obtener
mejores resultados teniendo una práctica que no
La educación académica es un
aspecto muy importante en la
formación de todo ser humano,
ya que contribuye a que se
adquieran conocimientos
cognitivos y significativos que
sirven para toda la vida, y que a
su vez hace que se pueda optar
por una mejor condición en la
sociedad; en relación a obtener
un empleo, una mayor
superación personal, puesto que
se tiene un mayor conocimiento
a través de los años de estudios
que se han cursado, por eso es
bien fundamental que las
gobiernos desarrollen políticas a
fin de que todas y todos tengan
la oportunidad de desenvolverse
en los diferentes niveles
académicos, permitiendo así una
sociedad más justa e igualitaria
donde se necesita no solo de los
docentes y el MINED sino también
de los padres y madres de familia
en tan compleja misión como lo
es la educación.
Introducción
La educación necesita de todos
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
30
está acorde a las nuevas exigencias en el aula.
Por otra parte es necesario un mayor involucramiento de todos los padres y madres de
familia, en el proceso formación de sus hijos e hijas, ya que en la actualidad se observa
poco apoyo, que no se debería de dar, pues son un pilar fundamental, para lograr los
objetivos por los docentes y el MINED.
Así mismo es de suma importancia que los estudiantes asuman el compromiso de dedicar
más tiempo a sus estudios, pues la educación es el medio que les puede brindar mejores
oportunidades, cumplir sus proyectos de vida y de esa manera forjarse un mejor futuro.
Conclusiones
Concluyendo con este tema de la educación tan fundamental y necesaria en la vida de la
persona, se puede mencionar que se tiene que trabajar en conjunto tanto docentes,
padres y madres de familia; para lograr que los niños y las niñas puedan irse formando
académicamente de una manera satisfactoria y que sean en un futuro, con su esfuerzo y
dedicación personas profesionales que contribuyan a que el país progrese en materia de
educación; pero que es de suma importancia contar en los centros educativos, con lo
necesario para poder brindar una educación de calidad, como ´poseer una infraestructura
adecuada en donde se impartan las clases de una mejor manera, como también tener
recursos tecnológicos y si no se poseen gestionar ayuda a las diferentes instituciones y de
esa manera lograr una mejor formación académica para los alumnos y alumnas, por
consiguiente serán generaciones de cambio en la sociedad, con conocimientos
significativos que se puedan aplicar en el día a día y de esa manera ser personas bien
preparadas en la sociedad, que cada vez exige que estén capacitadas a nivel intelectual.
“Logrando aprendizajes significativos en la educación, la población adquiere las
habilidades de ser críticos, analíticos y expresan con mayor facilidad su sentir y pensar de
la realidad”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
31
Por Regina Rocío Díaz
de Márquez
26 de junio de 2015
La causa principal de la poca
participación del alumnado es
debido al tipo de estrategias sin
chispas utilizadas por el o la
docente, el cual no toma en
cuenta los intereses de su
alumnado para planificar la
clase y organizar las diversas
actividades para motivar a sus estudiantes de
forma divertida.
Entre las estrategias de enseñanza que influyen en
la participación está el trabajo cooperativo o
trabajo en equipo donde el estudiantado participe
activamente entre iguales dando sus diferentes
puntos de vista sobre un tema, logrando a la vez
involucrar a los alumnos y las alumnas poco
participativas.
La interacción docente-estudiante y estudiante-estudiante influye en gran manera para
que los alumnos y las alumnas sientan confianza de expresarse sin temor de ser corregidos
rígidamente o ridiculizados por sus compañeros y compañeras cuando participan durante
la clase.
El dibujo y pintura es otra estrategias que motiva mucho a los y las estudiantes, esta se
puede complementar para desarrollar un tema concreto y extenso, evitando la copia
mecánica de la pizarra o de los libros de textos, además de esta manera tanto docente
como estudiantes se pueden desesterar de las actividades cotidianas, aburridas y
tradicionales del día a día.
En las aulas de los centros
escolares se presenta diversas
dificultades y retos interminables
para el personal docente, uno de
ellos es la poca participación de
los alumnos y las alumnas durante
la jornada de clase, situación que
afecta el aprendizaje
significativo.
A través de los años las
metodologías y estrategias de
enseñanza han ido cambiando
con el paso del tiempo con el
único propósito de aumentar la
calidad de aprendizaje y la
participación de los y las
estudiantes.
Introducción Estrategias mágicas para
fortalecer la participación audaz
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
32
Conclusión
Las estrategias de enseñanza que influyen en la participación del estudiantado son: el
trabajo cooperativo, la interrelación de la docente con sus alumnos y alumnas, el dibujo y la
pintura.
Para fomentar la participación activa del estudiantado, el docente debe de implementar
nuevas estrategias de enseñanza más dinámicas y participativas para que el proceso de
enseñanza – aprendizaje sea más ameno, interesante y significativo para los alumnos y las
alumnas.
“La causa principal de la poca participación del alumnado es debido al tipo de estrategias
sin chispas utilizadas por el o la docente”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
33
Por Dilma Marisol
Espinal Argueta
26 de junio de 2015
Las metodologías a pesar que siguen
cambiando tratando que haya una
innovación en los y las docentes no son
aplicadas como deben de ser; pero
entonces, ¿las capacitaciones de
docentes en cierto modo son la clave
de la mejora? O ¿radica esto en el entorno familiar y
social del alumno? Es claro que las practicas que los
docentes ejercen en el aula son en gran parte el
fundamento para una buena formación de la
persona, también es claro que el entorno familiar y
social afectan al individuo puesto que no es “una
hoja en blanco” si no que, tiene sus costumbre y
opiniones de las realidades propias.
“El constructivismo está de moda”
La mayoría de maestros manifiestan que sus clases se
orientan a prácticas constructivistas pero en el
alumnado no se reflejan dichas prácticas. Los
maestros consideran que eludir las prácticas
tradicionales (el dictado, la memorización mecánica
o el copiado directo de los libros) es suficiente para
considerar sus prácticas como constructivistas pero
eso es solo la percepción equivocada que el
docente tiene y así como ellos tienen su propia
representación de su práctica (que por lo general
suele ser positiva); el alumnado tiene una percepción
distinta y personal de las metodologías y prácticas de
“Como educadores debemos
facilitar el trabajo de los alumnos
para que estos se mantengan
motivados, crean en sí mismos y
reconozcan sus habilidades”
(Marisol Espinal)
Las raíces del desinterés suelen ser
profundas y algunas veces
superficiales pero en muchos
casos fundamentada en el
hogar, en la familia e incluso
dentro de la escuela a causa de
metodologías ineficientes. Hoy en
día la escuela ha perdido el
poder que como institución
representaba ante la sociedad,
ha sido desvalorizada y en gran
parte esto se debe a la
competencia que representan las
TIC (tecnologías de la
información y la comunicación) a
medida que las demandas
sociales son más cada día, la
escuela debe dejar de ser
tradicional porque la sociedad
misma ha dejado de ser
tradicional.
Introducción Construir para motivar
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
34
sus docentes, por lo general como poco significativas.
El alumnado va a la escuela como si representara una obligación para ellos pero, con la
metodología constructivista el alumno debería estar motivado, ver en la escuela un lugar
donde pueden expresar sus ideas y de alguna manera considerarse útiles en cualquier nivel
académico, dejar de creer que necesitan graduarse y buenas notas para ser buenos
estudiantes. Una formación constructivista real y efectiva que llene las expectativas
subjetivas del individuo (población estudiantil) y objetivas (de la sociedad).
Conclusión
Mantener la motivación del alumno en el proceso de aprendizaje es esencial para el
desarrollo integro de los y las alumnas
tanto en el desempeño de las
actividades como a nivel
interpersonal y personal. Convencer
al alumno que el aprendizaje no
consiste una obligación o castigo
sino una forma de vivir mejor, que hay formas de aprender y diferentes tipos de
conocimiento como son: teóricas, prácticas y actitudes.
“Como educadores debemos facilitar el trabajo
de los alumnos para que estos se mantengan
motivados, crean en sí mismos y reconozcan sus
habilidades”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
35
Por José Isabel García
Monteagudo
26 de junio de 2015
Definiremos como interactuar a la
acción de comunicarse entre una
persona con los demás de un grupo
determinado. Así es, como nace la
cooperación.
Para tal situación Coll (citado por López, 2009)10,
recomienda que la cooperación entre los alumnos
en todas las actividades diarias de aprendizajes es
más efectiva si en las cuales hay una sintonía de
cooperar con los demás en las actividades conjuntas
con seguridad, siendo esta una actitud proviene del
buen estado emocional y estima.
También el buen estado emocional y de pensar son
herramientas eficaces de la convivencia ya que
desde estas se generan actitudes inclusivas ante las personas cercanas en todas las áreas
de su vida. El adaptarse al ambiente del aula sentirse bien genera así, el sentido de
pertenencia al aula, compañeros y compañeras.
El sentido de pertenencia es el haz que los conocedores toman como referencias de los
lugares que ayudan a que el grupo de alumnos y alumnas colaboren con otros
necesitados. Ya esto hace se aprenda de todos los compañeros y compañeras, es decir,
aprende de sus entornos.
La niñez aprende de su entorno tanto familiar como en las escuelas y socializar con los
demás. Como Piaget sostiene todos aprendemos de nuestros entornos en los cuales nos
desarrollamos y asociamos los conocimientos gracias a nuestras funciones cognoscitivas.
10 López, F. (2009). La motivación en nuestras aulas. Revista digital innovación y experiencias educativas. Volumen 14, 8, España.
Recuperado el 27 de junio de 2015 de: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/FRANCISCO_LOPEZ_2.pdf
Como sabemos la interacción en
el aula es todos los días del año
escolar y mientras este proceso se
lleve con más armonía y ayudará
a que los alumnos y alumnas
puedan desempeñarse bien en
su aula.
Es esencial decir, la armonía con
el respeto van siempre de la
mano, la interacción siempre se
da en todos los sitios de la
escuela. Pero la que más
representativa en su rendimiento
es la del aula.
Introducción Interactuando con armonía y
respeto todos los días
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
36
La acción de respetar y escuchar las opiniones como los comentarios que se hagan de los
temas de estudios en sus aulas, en las cuales todos forman parte del colectivo, necesitan
todo apoyarse y estar pendientes de que todos obtengan un aprendizaje significativo en
sus estudios.
El rendimiento académico es el fruto de las actividades evaluadas tanto individualmente
como en grupo, es importante enfocarnos estas notas salen del esfuerzo del involucrado
para obtener las notas adecuadas en las acciones evaluadas, las cuales son calificadas
con sus parámetros normales.
Tanto la cooperación, la interacción, concientizar a las personas de la importancia todos los
preparativos para que se de las interacciones sociales entre las personas.
“El adaptarse al ambiente del aula sentirse bien genera así, el sentido de pertenencia al
aula, compañeros y compañeras”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
37
Por Fernando José
Gutiérrez Escobar
26 de junio de 2015
Como consecuencia de vivir en una
realidad rodeada de tecnología, se
expone la resistencia vrs la
exigencia, ya que la necesidad está
latente a todo tipo de recursos
tecnológicos, pero la resistencia es
la actitud que cierra las puertas al
uso de los mismos, por la misma
razón, indagar y trabajar las distintas razones por
las cuales el personal docente, muestra la actitud
de resistencia a utilizar tecnología en la práctica
pedagógica, como un apoyo didáctico para
facilitar el aprendizaje de la niñez es la clave para
avanzar; ya que en la actualidad se vive con
facilidad al acceso de estos recursos tecnológicos
dentro de los centro educativos y aun así no se
hace uso eficiente de los mismos.
La importancia del uso de la tecnología en el aula,
es fundamental porque de esta manera los y las
docentes ayudan al estudiantado a mejorar su
aprendizaje. Las nuevas necesidades y
expectativas laborales que la niñez y la juventud
tiene, implican una mayor participación del mismo
El presente artículo hace un análisis
sobre la actitud resistente hacia el
uso de la tecnología como
herramienta pedagógica, que
presentan diversos personales
docentes; tiene como objetivo
principal indagar sobre las razones
que provocan dicha actitud de
resistencia ante el uso de la
tecnología, tomando una muestra,
para descubrir como ellos enseñan,
cómo y cuándo aprenden los
educandos e indagando sobre el
ambiente de la clase, si es
monótona o interesante aun con el
método tradicional. Ya que es el
reto, al que se debe enfrentar
mucho personal docente, para
que los niños y niñas puedan tener
un aprendizaje más dinámico y
activo, por eso se plantea la
finalidad última de la intervención
como la búsqueda de propuestas
orientadas al fortalecimiento y
mejora de la práctica pedagógica
y el aprendizaje de la niñez, para
poder lograr un rendimiento
académico eficaz.
Introducción Actitud resistente de docentes vrs
exigencia al uso de la tecnología
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
38
en el aprendizaje mediante los métodos activos de investigación y experimentación11.
La educación necesita que los docentes se liberen del trabajo rutinario, esto implica una
adaptación a la planificación de material didáctico con la tecnología como herramienta
principal para que el proceso de enseñanza sea más profesional, eficaz y creativo.
Es de gran importancia entrar en el proceso de actualización y enfrentar como docentes la
nueva era digital, porque son los recursos que motivan a los estudiantes, ya que la
educación no es un sistema mecánico sino humano, se trata de personas que quieren
aprender o no, cada estudiante que abandona la escuela tiene una razón, puede ser que
le resulte aburrida, irrelevante o incompatible con su realidad fuera del aula, impidiendo el
pleno desarrollo cognitivo de los mismos.
Existe un gran trabajo por realizar, ya que ante la exigencia y necesidad al uso de la
tecnología, puede más la actitud resistente del personal docente.
Es una medida urgente trabajar por implementar la tecnología como un recurso, es una
manera de avanzar como país en actualización de la educación a pasos firmes, y poder
estar en niveles educativos más altos, y triunfar en otros países.
Conclusiones y Recomendaciones
Solo comprometidos con nuestro país El Salvador y la educación de las actuales y nuevas
generaciones por formarse, lograremos la clave del éxito educativo, tenemos como futuros
docentes y población en general, cambiar y eliminar esa actitud resistente y enfrentar la
exigencia y necesidad de lo nuevo, es de suma importancia estar en proceso de
actualización en el sistema educativo.
Trabajar por las actuales y futuras generaciones y saber que nada es imposible, que siempre
hay tiempo para aprender y enfrentarse al uso de las tecnologías y llevarlas al aula,
reconocer el trabajo y la responsabilidad que se tiene como educadora o educador.
11 Cooperberg, A. (2002). Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos de
educación a distancia. RED. Revista de Educación a Distancia. Volumen 3. España. Recuperado el 26 de junio de 2015 de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54700302
“Lamentablemente, ante la exigencia y necesidad al uso de la tecnología, puede más la
actitud resistente del personal docente”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
39
Por Keirin Melisa
Hernández Hernández
28 de junio de 2015
¿Cómo logramos en nuestro caso
mejorar el ambiente de participación
que se vive en los salones de clases? ¿
cuál es la magia que hace falta?, será
acaso la disponibilidad y creatividad
por parte de los implicados en el
proceso educativo, desarrollo de contenidos, para
poder lograr mejorar el clima de desarrollo de clases,
llegando aún mejor control de clases y dominio de
atención no hace falta trucos, si no buenas estrategias
y técnicas de enseñanzas llegados a este punto será
la disponibilidad del docente para cambiar su actitud
y afrontar el resto, las actitudes educan y por tanto
esto puede mejorar el desarrollo de la clase si están planteadas con objetivos claros y que
cambien las actitudes de los y las alumnas esto hará posible si se trabajan en equipo
diariamente para cambiar aspectos , cuando el grupo trabaja y se esfuerza influye la
motivación de sentirse incluido esa actitud favorece al clima y desarrollo de contenidos y
logrando que todos participen aun en los contenidos que no son muy atractivos o aburridos
para muchos.
Conclusión
Si se trabaja con dedicación desarrollando una motivación e interés por aprender a través
de estrategias alejadas de la monotonía donde el proceso de aprendizaje sea grato y
divertido, el día a día dará sus frutos con la dinamización y desarrollo de contendidos
donde ambos se sientan bien el docente de impartir sus contenidos y los alumnos de poder
aprender.
“La motivación de sentirse incluido esa actitud favorece al clima y desarrollo de
contenidos”
¿Cómo mejorar el proceso
educativo o lograr que las y los
alumnos participen sobre los que
no quieren aprender, como
hacerlo? Logrando que el
proceso resulte ameno, no hay
soluciones mágicas eso se lo
podemos dejar aquellos que con
el día a día lo ensayan una y otra
vez hasta lograr su ilusión, en este
caso no funcionaría una simple
ilusión es más que eso.
Introducción Aprenderemos juntos
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
40
Por Marvin Javier
Hernández Romero
26 de junio de 2015
El aprendizaje debe estar apoyado
por condiciones que favorezcan la
asimilación de los conocimientos,
para que cada niña y niño
desarrolle sus capacidades
intelectuales de acuerdo a las
diferentes situaciones. “Las oportunidades de
desarrollo intelectual que se presentan en
concordancia con el medio en el que la niña y el
niño se desenvuelven, también originan
condiciones de aprendizaje que dependen de la
orientación que se les proporcione y del afecto que
debe existir entre el que enseña y el que aprende o
sea, el educador y el educando”12
Las nuevas tecnologías han demostrado tener un
gran potencial para el aprendizaje y la inclusión
social, sobre todo si se tienen en cuenta algunas
características psicológicas y de aprendizaje
propias de las personas con discapacidad
intelectual.
Según Down España13 (citado por Carrefour) “El
aprendizaje digital, que se basa en apoyos visuales
12 Ladislao, S. (s.f.). Condiciones básicas para el aprendizaje de los niños pequeños. Recuperado de la Universidad
Francisco Gavidia, El Salvador, el 25 de junio de 2015 en http://www.ufg.edu.sv/ufg/theorethikos/Julio04/cbanp.html 13 Fundación solidaridad Carrefour. (2015). Notas de prensa de Carrefour, Francia. Recuperado de Carrefour el 25 de junio
de 2015, de http://www.carrefour.es/grupo-carrefour/sala-de-prensa/noticias2015.aspx?tcm=tcm:5-29652
El presente artículo o texto da
a conocer la importancia de
utilizar recursos tecnológicos
como medio de aprendizaje
porque son de gran
importancia para la sociedad
y la clase en general.
Los recursos tecnológicos son
fundamentales para la
enseñanza - aprendizaje del
alumnado porque ayudan de
manera significativa a
desarrollar la clase,
aportándole a la didáctica
más dinamismo. Hoy en día la
tecnología juega un papel
importante en la educación,
ya que ayuda al alumnado a
desarrollar sus habilidades,
obteniendo conocimientos
más amplios y actualizados.
Introducción Los recursos tecnológicos en
el aprendizaje
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
41
y sonoros, incrementa la capacidad de almacenamiento y procesamiento de información
de los alumnos, posibilita una mejor comprensión de lo abstracto, fomenta la reflexión, y
permite corregir trastornos del lenguaje.”
Conclusiones
La tecnología ayuda de una manera significativa a los niños para desarrollar sus habilidades
ya que prestan muchos recursos dinámicos que desarrollan los conocimientos del alumnado
en general
Los niños y niñas pueden interactuar con aplicaciones que les ayudan a fomentar sus
conocimientos.
Recomendaciones
Crear una clase más dinámica y divertida en la cual los niños se interesan por
aprender.
Incluir la tecnología para fomentar una educación más significativa.
Hoy en día la tecnología juega un papel
importante en la educación, ya que ayuda al
alumnado a desarrollar sus habilidades,
obteniendo conocimientos más amplios y
actualizados.
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
42
Por Madelyn
Stephanie Loza
Cárcamo
27 de junio de 2015
La discriminación es una forma de
dañar a otros, más aun cuando lo
hacemos con esa intención. Las
escuelas no se quedan atrás en
cuanto a este problema, ya que
es común ver a niños y niñas que
se colocan sobrenombres o se
etiquetan por las diferencias que todos poseemos,
más aun cuando hay un alumnos o alumnas que
presentan alguna discapacidad.
Pero esta discriminación no solo se da entre
estudiantes, sino también al personal docente. Es
estos casos se da más que todo cuando se habla
mal de ellos, o cuando se les pone al igual que
entre compañeros y compañeras sobrenombres.
Es responsabilidad tanto de padres y madres de
familia, comenzar a promulgar esos valores que
ayudarán a que estos niños y niñas, reflejen respeto
hacia los demás, que puedan aceptar esas
diferencias, que se le llamen por su nombre, etc.
Una vez brindado el apoyo de los padres y madres
de familia, le corresponde a la escuela continuar
esa educación. Aquí es donde más se debe de
promulgar el respeto, porque es donde más se da
la interacción entre los estudiantes, ya que la
socialización se vuelve un factor clave en el
desarrollo del niño y la niña.
Todos podemos ser personas
con un mejor futuro en nuestra
educación seres humanos que
capaces de cumplir nuestras
metas y objetivos propuestos
que nada ni nadie nos ponga
barreras que impidan nuestro
desarrollo pleno que seamos
docentes impulsadores de
escuelas integradoras
atendiendo la diversidad
siendo participes de la
inclusión sin miedo a los retos
que se nos presenten que
impulsemos a nuestros niños y
niñas con una actitud
diferente en su educación que
como docentes hagamos
crecer la motivación en los
alumnos y alumnas con el
ejemplo mismo, el
compañerismo sin
discriminación en nuestras
escuelas.
Introducción
Mi aula y yo sin discriminación
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
43
Conclusión
Los niños y niñas siempre mostraran actitudes discriminatorias hacia los demás, ya que como
dicen “los niños y las niñas son crueles”, esto porque siempre dicen la verdad sin ver las
consecuencias que estas verdades traen en las personas. Pero vale la pena que se esfuerce
para lograr que la discriminación no siga afectando la autoestima de los demás, esto se
puede lograr si se trabaja en conjunto la familia con la escuela.
La discriminación no es un obstáculo solo es una prueba que todos podemos superar con
respeto, aceptación y voluntad propia, cambiemos nuestro futuro y el futuro de muchos
más siendo personas abiertas a la aceptación y cambios de nuestra sociedad y nuestras
escuelas serán escuelas con un potencial más amplio e integral.
“…como dicen “los niños y las niñas son crueles”, esto porque siempre dicen la verdad
sin ver las consecuencias que estas verdades traen en las personas.”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
44
Por Rubén Eliseo Martínez
Sánchez
25 de junio de 2015
¡Qué maravilloso! será el día
cuando en el Centro Escolar se
observe únicamente niños felices y
libres de todo tipo de
discriminación, donde no se
menosprecie al pobre, por ser
pobre; al religioso, por ser religioso;
al negro, por ser negro; al blanco, por ser blanco;
será un enorme gozo y una completa dicha cuando
esto ocurra.
¿Será esto solo un sueño del autor de este artículo?,
¿podría convertirse en realidad? Es posible que sea
solo un sueño; pero un sueño que se podría convertir
en realidad si toda la comunidad escolar tuviera
este mismo sueño; y buscara estrategias enfocadas
en solucionar esta problemática y propiciar un
ambiente de paz y tranquilidad para toda la
comunidad educativa.
Es lamentable la condición de algunas escuelas de
la actualidad, en donde son los mismos maestros los
cuales tienen conductas de discriminación hacia sus alumnos, olvidando de esa forma que
la manera cómo se trata al estudiantado repercute en su proceso de aprendizaje. Bien
sabemos que la Escuela reproduce la sociedad, y como formadora de valores debe
trabajar arduamente, para erradicar esta problemática dentro de la institución,
propiciando un lugar de convivencia donde se fomenten valores que conduzcan una vida
de paz, armonía y solidaridad. La discriminación en la escuela impide el desarrollo
Por un ambiente de paz y
armonía en la escuela Día a día vemos en las escuelas
actos de discriminación de
diferentes formas, por ejemplo
por cuestiones de raza, género,
por discapacidad física o
intelectual, condición económica
o social, por religión, etc. Sin
considerar las consecuencias
desagradables que estos actos
podrían acarrear en la niñez que
es víctima de dicho problema. Es
por esta razón que la
administración de las escuelas
debe trabajar en conjunto con la
población estudiantil y padres de
familia, a fin de minimizar esta
dificultad, y poder gozar de un
ambiente libre de discriminación
dentro de la escuela
Introducción
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
45
académico, además de dañar la autoestima y crear temores e inseguridad en los
estudiantes afectados
Dentro de las instituciones se observa cómo hay algunas conductas discriminatorias, quizá
no sea en grandes proporciones pero de igual manera es discriminación. He aquí un reto
para los docentes y el personal administrativo de las escuelas, trabajar poniendo todo de su
parte para erradicar o al menos minimizar esta problemática.
“¡Qué maravilloso! será el día cuando en el
Centro Escolar se observe únicamente niños
felices y libres de todo tipo de discriminación…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
46
Por María Aracely
Ortiz González
26 de junio de 2015
“…familia y docentes deben trabajar juntos ya que los primeros responsables de la
educación de los niños son los padres y madres de familia”
La familia debe participar en la
educación de los niños y niñas junto
con los maestros y maestras y no
dejarle esa labor de educar solo a
ellos, por el contrario deben
involucrarse, el involucrase significa
estar pendiente de sus hijos en la
escuela en sus tareas, tener una relación estrecha
entre el maestro o maestra y con sus hijos que sean
parte de sus logros educativos, cuando vea esto el
alumno o la alumna se sentirá motivado o motivada
a salir bien y por consiguiente mejorará su
rendimiento académico y se logra un aprendizaje
significativo. Esto significa que lo que él o ella
aprende en su hogar y de todo lo que le rodea lo
aplica y lo relaciona con lo que va aprendiendo en
la escuela pero este aprendizaje se estanca cuando
no hay participación de la familia en la educación.
Conclusión y Recomendaciones
La intervención de padres y maestros es imprescindible, en la educación pero todos
debemos conocer sus limitaciones y reconocer que en la sociedad en que vivimos no a
todas las familias les interesa la educación al no ser partes de ella al no reconocer de que la
familia puede ayudar en el proceso de aprender, ya sea creando las condiciones
ambientales, manifestando actitudes de interés en la educación de sus hijos. Apoyándolo
en sus tareas, preguntarle cómo le fue, asistir a la entrega de notas y hablar con sus
docentes. Solo así se lograra un aprendizaje significativo.
Es evidente que en la educación
las familias y las maestras y
maestros mantenemos relaciones
estrechas, para lograr una
enseñanza y un aprendizaje
significativo en los alumnos y
alumnas ambos familia y
docentes deben trabajar juntos
ya que los primeros responsables
de la educación de los niños son
los padres y madres de familia. La
familia es el primer contexto
donde nos ponemos en contacto
con el mundo, un mundo
particular de cada grupo familiar,
que va transmitiendo al niño sus
hábitos, sus costumbres, valores y
formas de vivir y la escuela es un
complemento a lo que el niño o
niña ha aprendido en su hogar.
Introducción La familia y la escuela como agentes
innovadores de la educación
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
47
Por Anna Raquel Pineda
Merlos
28 de junio de 2015
La familia es primera escuela,
como bien se sabe nuestras
primeras palabras y pasos se dan
dentro de ella, a la edad de cinco
años empieza nuestra formación
educativa en una escuela,
durante la recopilación de la
información del trabajo de
investigación, la familia no le toma importancia a la
educación de sus hijos, si bien es cierto en muchos
casos es por cuestiones de trabajo, esto trae
consecuencias tales como el bajo rendimiento
académico del niño o la niña.
Los padres de familia pocas veces mantiene la
comunicación con el docente encargado de la
educación de su niño o niña, para una formación
educativa de calidad es importante recalcar que
se deben interrelacionar tres elementos claves, los cuales son: la familia, el alumnado y el
docente.
Los padres de familia necesitan más involucramiento en la educación de sus hijos pero esto
es algo que solo se puede lograr con la ayuda del docente a cargo, por motivar a los
padres de familia a involucrarse en la educación del niño o niña.
Cuando los padres de familia se involucra más en la formación de su hijo e hija se logra
mejor rendimiento académico, como mencionábamos anteriormente un factor por el cual
no se involucran es por el trabajo, pero de igual manera existen muchos más como: La
desintegración familiar.
El docente es el encargado de la educción su interacción con los padres de familia debe
ser constante para poder lograr mejor rendimiento académico del alumnado.
La importancia que padre y
madre de familia asuma el
papel de colaborador dentro
del proceso de enseñanza
aprendizaje es imprescindible
para lograr el mejor
rendimiento académico del
alumnado porque al ser tan
complejo la familia también
debe de trabajar de la mano
en conjunto para obtener
mejores resultados .
Introducción La familia de la mano con la escuela
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
48
Conclusiones y recomendaciones
La familia debe involucrarse más en el proceso de enseñanza aprendizaje para obtener
mejor rendimiento académico, y el docente tiene un rol importante dentro del proceso
para fomentar la relación de la familia y la educación.
Una de las recomendaciones seria que los padres organicen bien su tiempo para colaborar
con sus hijo en sus tareas, y que puedan presentarse en reuniones ya sean generales oh del
grado en específico, el padre debe mantener más comunicación con el docente a cargo
de la formación de sus hijos.
“Para una formación educativa de calidad es
importante recalcar que se deben interrelacionar
tres elementos claves, los cuales son: la familia, el
alumnado y el docente”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
49
Por Sandra Dinora
Portillo Mestanza
27 de junio de 2015
Durante el proceso de aprendizaje el
personal docente trata que en el
alumnado sea de provecho al aplicar
técnicas didácticas ya que depende
de los contenidos o temas a desarrollar
el que se logre transformar la
información en conocimiento, dependiendo en
gran manera de adaptar las técnicas didácticas
necesarias para cada uno y así se logre un
aprendizaje en los y las estudiantes para que les sea
de mucha ayuda en su vida y en los diferentes
ámbitos de la sociedad a la cual van a pertenecer
un día.
Con las diferentes técnicas didácticas que aplica el
personal docente en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, se espera que tanto alumnos como
alumnas sientan interés, curiosidad y deseo de
aprender día a día, y que el asistir a los Centros
Educativos sea fructífero en su desarrollo intelectual,
generándoles también la motivación extrínseca e
intrínseca, ya que se promueve un ambiente de
convivencia en las aulas; donde participan e
interactúan docente - estudiante como también
estudiante – estudiante, donde se comparten ideas
y conocimientos de ambos actores del aprendizaje
como lo son docentes y estudiantes.
La aplicación de nuevas técnicas
didácticas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje es
importante, es decir, que las
técnicas didácticas ayudan al
personal docente para
desempeñar el papel como guía,
orientador y mediador en dicho
proceso; así mismo facilitan el
aprendizaje de los y las
estudiantes, además el
estudiantado se desarrolla en un
ambiente escolar de manera
participativa y autónoma, ya no
desde la perspectiva de mero
espectador sino convirtiéndose
mejor aún en protagonistas de su
propio aprendizaje, de esta
manera también se logra un
aprendizaje entre todas y todos,
ya que se genera motivación al
estudiantado, así mismo la
motivación por aprender día a
día se transmite entre estudiante –
estudiante aprendiendo de otros
y con otros así como con él o la
docente dentro del aula.
Introducción
Aprendiendo todas y todos en
un ambiente de motivación
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
50
Sin embargo, la falta de técnicas didácticas conlleva a diversas situaciones por ejemplo:
desmotivación, desinterés, hiperactividad y poco aprendizaje en los y las estudiantes, y en
ocasiones hasta la deserción escolar, debido a que el asistir a las escuelas se vuelve algo
rutinario, es decir que se hace lo mismo día a día, utilizando así las mismas técnicas en el
desarrollo de las diferentes asignaturas.
Conclusiones y recomendaciones
Las técnicas didácticas son importantes y necesarias para desarrollar el proceso de
enseñanza y aprendizaje, ya que en su aplicación se favorece tanto docente como
estudiante, debido a que participan ambos; en la manera cómo interactúan, conviven y se
crea un ambiente agradable en el aula. Ya que dicho proceso se innova, donde se aplican
nuevas técnicas que ayudan a dinamizar el proceso de aprendizaje, como también a la
práctica de valores.
Es necesario que el personal docente seleccione técnicas didácticas pensando en el ritmo
de aprendizaje del alumnado, en sus características e intereses, así mismo que se indaguen
nuevas técnicas didácticas para
desarrollar los diferentes contenidos
establecidos en el programa de
estudio, promoviendo de esta
manera la participación del
alumnado en las diferentes
actividades que se realizan en el aula, siendo así un gran reto;
también se hace indispensable ayudar al alumnado en su
formación tanto intelectual como personal tanto en habilidades
como competencias para que en el futuro sean personas de
bien y logren desenvolverse en la sociedad.
“…a falta de técnicas didácticas conlleva a
diversas situaciones por ejemplo:
desmotivación, desinterés, hiperactividad y
poco aprendizaje en los y las estudiantes, y en
ocasiones hasta la deserción escolar…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
51
Por Hugo Bladimir
Portillo Portillo
27 de junio de 2015
Las fronteras de la discriminación educativa, son las que nos dividen en el
mundo. Son líneas trazadas por los hombres gobernantes de las naciones,
los cuales buscan dividir el mundo y es a través de las fronteras como se
reparte el mundo en pequeñas fracciones dominadas por el hombre.
La discriminación educativa es una frontera universal, la cual nos divide
también, en pequeñas fracciones que solo nos hacen estar más solos y
solas; la discriminación en las escuelas es el arma más usada contra la
humanidad y desde la humanidad misma, es decir, nos vemos con diferencias aun
sabiendo que somos iguales. La discriminación es todo aquello que busca dañar la moral e
integridad psicológica y en el extremo la integridad física de los demás.
La discriminación educativa es una enfermedad presente en todo el mundo y que se
contagia si no se está vacunado con una buena dosis de tolerancia, una cucharadita de
bondad y una pizca de generosidad en los docentes que son los encargados de educar a
la niñez; la discriminación racial ha sido criticada y muy denunciada por todos los que han
tenido un puesto de privilegio ya sea en organizaciones mundiales o personajes muy
reconocidos, lamentablemente no basta con denunciar, sino hay que tomar acción y
prevenir la enfermedad de la discriminación educativa para poder dar un cambio sin
discriminación, es decir, un mundo de igualdad, de hermandad y de tolerancia… un
mundo libre de fronteras de discriminación educativa.
“Nos vemos con diferencias aun sabiendo que somos iguales”
Un nuevo mundo sin la discriminación educativa
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
52
Por Dina Beatriz
Ramos Guevara
26 de junio de 2015
Muchas veces la falta de motivación
suele ser uno de los factores que más
interviene en el proceso de
aprendizaje de cada niño o niña.
Es importante que para poder eludir o
minimizar el desinterés, una de las
características que debe poseer el docente es el
entusiasmo puesto que si el o la docente se muestra
decaído y en cierta medida desinteresada o
desinteresado no podría lograr los objetivos
propuestos.
El hecho de motivar debe ser efectivo y significativo
puesto que no se limita solo a actividades o
estrategias motivacionales sino a una respuesta
continua, es decir, que no sea una reacción
momentánea sino que el alumno consiga con esto,
poder continuar motivándose de manera intrínseca.
Es importante que los y las docentes puedan adecuar el currículo a la diversidad,
incluyendo a los alumnos y alumnas que presentan diferentes dificultades en el aprendizaje,
generando así la motivación necesaria para el buen desenvolvimiento en el proceso de
aprendizaje.
De cierto modo, las estrategias motivacionales deben ser todas inclusivas que optimicen las
relaciones dentro del grupo haciendo que las relaciones sean entre y no sobre, es decir,
que no se sublime a ninguno de los integrantes del grupo y más bien se asigne el trabajo de
El proceso didáctico es una serie
de pasos que se siguen para
orientarnos de una forma más
fácil y correcta para brindar y
guiar al estudiantado en la
adquisición de nuevos
conocimientos. Dicho proceso
conlleva a seguir una serie de
acciones que en la práctica se
destacan como los pasos exitosos
en el proceder didáctico del
docente, respecto al proceso de
enseñanza y aprendizaje la
motivación es un de esas
acciones importantes ya que ésta
es la encargada de activar,
mantener y dirigir la atención de
cada alumno o alumna.
Introducción La motivación como pilar
básico para el aprendizaje
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
53
una forma flexible a modo de que el grupo funcione como uno y que cada compañero
conozca las capacidades de las personas que integran el grupo.
De igual forma es importante mantener un clima agradable y organizado, libre de conflictos
donde se reconozcan las potencialidades divergentes de todos y cada uno de los
participantes del proceso de aprendizaje ya que éste maximiza la seguridad de los
estudiantes volviéndose así, el entorno educativo, en un ambiente liberador y con ello el
interés que el alumnado presentante en cuanto a su formación también aumente.
Conclusiones y recomendaciones
Para lograr una buena motivación en el alumnado es necesario que los docentes
mantengan siempre ese espíritu y compromiso por generar aprendizajes significativos, ya
que el estudiantado, aparte de aprender necesita divertirse y que mejor manera de
motivarlos que emplear estrategias donde al mismo tiempo que se divierten, también
aprenda.
Por ello se debe realizar un diseño de adaptaciones curriculares con mucha creatividad,
entusiasmo y compromiso al momento de llevarlas al aula para lograr una buena
motivación y mantener a los alumnos y alumnas siempre con interés por aprender.
El proceso didáctico debe realizarse de la mejor manera posible para que se genere en el
estudiantado un aprendizaje verdaderamente significativo.
“…las estrategias motivacionales deben ser todas
inclusivas que optimicen las relaciones dentro del
grupo haciendo que las relaciones sean entre y
no sobre…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
54
Por Lilian Marina
Reyes Mestanza
27 de junio de 2015
14
La falta de aplicación de
técnicas didácticas se convierte
en una barrera en el aprendizaje
del estudiantado. Esta situación
de no aplicar nuevas técnicas
didácticas en el proceso
educativo es la que influye en la
motivación e interés por aprender de algunos
estudiantes, ya que las clases y el asistir a la
escuela para muchos y muchas es algo rutinario
que se convierte en aburrimiento, por tanto se
identifica que el personal docente no se actualiza
constantemente, ya que en la práctica educativa
hacen lo mismo todos los días. En los rostros de las
y los estudiantes no se observa que las técnicas
utilizadas por el profesorado sea algo motivante y
mucho menos interesante, afectando así el deseo
de aprender.
Todo contenido necesita de información y
explicación para que las y los estudiantes logren
comprender, pero en algunas ocasiones se
requiere que el estudiantado investigue, con
ayuda del docente en la explicación o exposición
de los contenidos para lograr comprenderlos, solo
es cosa de organizar las actividades por medio de
14 Universidad Francisco Gavidia. (s.f). Marco teórico. El Salvador. Página 57. Recuperado el 27 de junio de 2015 en:
http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bitstream/11592/8107/3/371.9-Y22t-CAPITULO%20II.pdf
La importancia de aplicar nuevas
técnicas didácticas en el proceso
educativo es de gran necesidad ya
que para la mayoría de estudiantes las
clases y los contenidos se vuelven
aburridos, porque el personal docente
no aplica nuevas técnicas didácticas
en el desarrollo de la clase, es por eso
que él o la docente debe de tomar
en cuenta la organización de
actividades por medio de las técnicas
didácticas ya que estas “constituyen el
conjunto de recursos y estrategias que
utilizan las y los docentes en la
práctica educativa,”13 . Además son el
medio por el cual se genera un
ambiente agradable, se promueve la
participación e interacción entre
docente y estudiante, dejando atrás el
aburrimiento y la timidez de algunos
estudiantes. Con esto el estudiantado
sentirá curiosidad por saber que ha
planificado el o la docente para el
desarrollo de la clase, entonces el
aprendizaje llegará con esa
motivación por participar en las
actividades que le ayudaran a
obtener un aprendizaje interesante
para la vida.
Introducción
Interesante es aprender con
motivación
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
55
técnicas didácticas y así promover la participación de todos y todas en la clase. En la
actualidad hay muchos medios por los cuales los y las docentes pueden buscar
información, técnicas y dinámicas para transmitir motivación al estudiante, debido que
algunos estudiantes asisten a la escuela por compromiso y no por el deseo de aprender,
para ello es necesario aplicar más dinamismo a la clase.
Conclusiones
Se logra comprender como afecta la falta de aplicación de nuevas técnicas didácticas en
el proceso de enseñanza - aprendizaje de las y los estudiantes en cada aula, ya que llega
un momento en el que el alumnado no siente esa motivación por ir a la escuela, participar,
cooperar en los grupos de trabajo. Por tanto la tarea del docente es primeramente sentirse
motivado y transmitir esa motivación, además debe orientar y facilitar el aprendizaje, para
ello es bueno que se cree un ambiente agradable en el aula donde haya comunicación e
interacción entre los actores claves, para lograr así las competencias y objetivos en el
aprendizaje del estudiantado.
En el caso de los y las docentes en proceso de formación es un reto a enfrentar y mucho
más con las nuevas generaciones, porque desde la infancia se tiene que promover el
interés y deseo de trabajar y realizar las actividades de aprendizaje en el alumnado,
promoverlo mediante una buena planificación de los contenidos, tomando en cuenta las
técnicas didácticas adecuadas para el grupo de estudiantes, logrando así una mayor
participación y motivación del estudiantado, guiar ese camino es la tarea para todo
docente, trabajando con técnicas didácticas a fin de que el estudiantado despierte el
interés y deseo de aprender.
“…el asistir a la escuela para muchos y muchas
es algo rutinario que se convierte en
aburrimiento…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
56
Por Glenda Rosibel
Romero Chicas
28 de junio de 2015
En la actualidad existen
docentes que carecen de
interés en la adquisición de
nuevos conocimientos acerca
de las herramientas y técnicas
didácticas que existen para
que las y los alumnos aprendan de una manera
eficiente; existen por el contrario otros que, si han
tenido interés en conocerlas, pero, se les hace
difícil su aplicación debido a las características
con las que cuentan los y las estudiantes y que les
son complicadas llevar de la mano con las
estrategias (poca disposición e interés). Es por ello
que es importante que él o la docente pueda
aplicar técnicas didácticas que le permitan ir de la
mano con las características del grupo, los estilos
de aprendizaje y los contenidos a trabajar.
Cuando al estudiantado se le imparten
contenidos con metodologías aburridas y rutinarias
estos tienden a desinteresarse y a convertirse en
personas pasivas, logrando retener sus
potencialidades y creatividades, como docentes
es importante elaborar el currículo pensando en
las necesidades, potencialidades y capacidades del estudiantado, no tomando en cuenta
el tiempo de la planificación, a esto es que los alumnos y alumnas no le encuentran sentido
debido a que los contenidos no tienen ninguna aplicación dentro del proceso de
aprendizaje, así mismo no le encuentran vinculación inmediata y por ello tienden a
La didáctica se refiere a todo
aquello que el personal docente
utiliza de apoyo para impartir una
clase, pero en la actualidad la falta
de aplicación de técnicas
didácticas en la enseñanza y
aprendizaje son una realidad, las
cuales afectan al estudiantado en
el proceso de formación para
adquirir un aprendizaje significativo.
La falta de aplicación de técnicas
didácticas impulsa a impartir el acto
educativo de una manera rutinaria,
aburrida y tradicional, es de vital
importancia que el personal
docente valore y conozca lo
esencial que resulta utilizar nuevas
técnicas didácticas en el momento
del acto educativo, de igual
manera por la falta de éstas el
estudiantado toma actitudes de
desmotivación y desinterés por
adquirir nuevos aprendizajes dentro
del proceso educativo. Por lo tanto
constituye un reto para los y las
docentes tomar en cuenta la
importancia de utilizar nuevas
técnicas didácticas para lograr
despertar el interés y motivación de
cada niño o niña en el salón de
clases.
Introducción
La aplicación de técnicas didácticas, una herramienta
esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje del
alumnado
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
57
aburrirse y desmotivarse, de igual forma ven a la escuela como una obligación y pérdida
de tiempo.
La adecuada aplicación de técnicas didácticas le permitirá al alumno y alumna formar
esquemas mentales más eficientes, de tal manera que podrá resolver problemas y
actividades desde diferentes puntos de vista y con diferentes alternativas de solución,
gracias a la creatividad que desarrollará. Por ende con ello se favorecerá en la adquisición
de nuevos conocimientos. 15
Es importante que como docentes se evolucione al cambio ya que al observar la realidad
los avances tecnológicos están a la vanguardia, por lo tanto se debe avanzar y dejar atrás
la manera tradicional de impartir las clases dado que los y las estudiantes no son una tabla
rasa en donde se depositan conocimientos volviéndose así personas sumisas y pasivas sin
autonomía.
Conclusiones y Recomendaciones
En la actualidad aún existen escuelas tradicionales que no se basan en modelos
constructivistas que ayuden al alumnado a volverse autocríticos y autodidactas en su
enseñanza y aprendizaje, ya que tanto docentes como el alumnado son agentes que están
en constante aprendizaje. En actualidad dentro de las aulas se observa que aún no se
aplican nuevas técnicas didácticas, ya que en la formación docente antigua no tenían la
oportunidad de formarse en un término constructivista, por ello en la actualidad se está
capacitando en estos temas. El papel central que debe de poseer el docente en el
momento de impartir la clase es la motivación a través de aplicación de nuevas técnicas
didácticas impulsando de esta manera al estudiantado a ser el protagonista de su propio
aprendizaje.
15 López Aguilar, N.G, Sánchez Dorantes, L. (2010). El aburrimiento en clase, Facultad de Psicología – Xalapa Universidad Veracruzana,
recuperado de: http://api.ning.com/files/E-eiwesnIS0YtTOUZI29xuzmTAMC-
SPDs7DMBwI4efu2JSgFdWT4t4nxTwOlG2HZVJcwWmpg2nxC**sCgLhyNgPpjmCpr6aT/actitud_clase.pdf (páginas: 4, 5,6 y 7).
“Cuando al estudiantado se le imparten contenidos con
metodologías aburridas y rutinarias estos tienden a
desinteresarse y a convertirse en personas pasivas…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
58
Por Delmi Leticia
Romero Reyes.
29 de junio de 2015
“El estudiantado motivado es capaz de entender con más aptitud los contenidos y de interesarse
a investigar por sí mismo…”
En la actualidad en los centros
escolares el proceso didáctico no se
pone en práctica lo suficiente, dado
que se requiere una serie de pasos
para llevarse a cabo, sin embargo
resulta muy importante que se tomen
en cuenta de una manera más
sistemática puesto que de ello
resultan excelentes estrategias y
métodos a utilizar por los y las docentes en el aula, las
cuales permitan motivar y facilitar el aprendizaje del
estudiantado y por ende contar así con un alumnado
con más interés y entusiasmo por realizar las diversas
actividades escolares y adquirir conocimientos
notables para su vida.
El estudiantado motivado es capaz de entender con
más aptitud los contenidos y de interesarse a
investigar por sí mismo lo cual le permita construir su
propio conocimiento y además le permite también
socializar e interactuar con más facilidad entre compañeros y compañeras. Es importante
también que dentro de cada proceso educativo se busque fomentar estrategias
motivacionales eficaces para despertar el interés en cada niño y cada niña de modo que
esto le permita interesarse en su proceso de aprendizaje.
Conclusión
Por lo tanto es preciso que los docentes se encuentren en constante formación para que
adquieran conocimientos y desarrollen habilidades que les representen herramientas de
modo que les permita aprender y desarrollar las estrategias adecuadas para cautivar el
interés de los niños y las niñas, además es importante que se involucre a los padres en el
proceso educativo pues son figuras importantes en el entusiasmo que presenta la niñez en
cuanto a la adquisición de aprendizaje. También es importante que los docentes se
encuentren siempre con un espíritu de entusiasmo para que puedan transmitirlo a sus
alumnos y alumnas de esa manera puedan motivar constantemente lo cual influirá
grandemente en la vida de cada uno de los que se encuentran involucrados en dicho
proceso.
El proceso didáctico y la
motivación constituyen
factores primordiales para los
docentes en la utilización de
diversas estrategias que se
deben aplicar en el aula las
cuales permitan estimular el
interés por el aprendizaje en
cada niño y cada niña. Esto
representa una herramienta
muy importante a la hora de
adquirir conocimientos pues los
niños y las niñas se sentirán
entusiasmados a la hora de
aprender.
Introducción El proceso didáctico y la
motivación van de la mano
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
59
Por Luis Alonzo Solís
Andrade
27 de junio de 2015
La distracción en los salones de
clase, es un problema que siempre
tiende a darse en las escuelas,
algunas con más frecuencia que
otras. Se puede decir que la
distracción se da porque el personal
docente lo permite (sin obviar otros
casos que no es así), porque en el
proceso de aprendizaje del estudiante van en juego
diversos factores: la motivación, la metodología y el
contenido, sin mencionar otros problemas que
también con causas de la distracción. El o la
docente tiene la obligación de poder planificar estrategias que permitan lograr que el
estudiante se mantenga atento a la clase que se le imparte.
El principal objetivo que hay que lograr es generar motivación, que debe comenzar con el
o la docente, ya que es el o la guía y un ejemplo a seguir por parte del estudiantado, por lo
tanto será efectivo que se logre crear ese ambiente dentro del aula. Las metodologías
utilizadas darán un aporte para interesar al estudiante en el aprendizaje, porque si aún se
siguen usando los métodos tradicionales, como el dictado, la copia mecánica, el rol de
pasivo del estudiante, no será efectiva una motivación por parte del estudiantado. Por otra
parte pese a la variedad de contenidos que el currículo sugiere que sean vistos por el
estudiantado, a algunos les parecen aburridos algunos de esos contenidos, y es ahí donde
el o la docente actúa para que la estrategia que implemente sea efectiva en el sentido de
que la o el alumno pueda encontrarlo interesante.
Uno de los fenómenos que
causan obstáculos en el proceso
de aprendizaje es la distracción,
que viene acompañado por
parte del alumnado de un
desinterés por aprender. La
distracción no solo involucra al
estudiantado, sino también es
una barrera que afecta al
personal docente, al verse
imposibilitados en poder realizar
el desarrollo de un contenido.
Introducción
La distracción en el aula, una
sombra para el aprendizaje
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
60
El personal docente debe promover en el aula nuevas estrategias, Díaz Barriga (1999)16
menciona la necesidad de usar estrategias para orientar la atención del alumno o alumna:
“tales estrategias son aquellos recursos que el profesor o el diseñador utiliza para focalizar y
mantener la atención de los aprendices durante una sesión, discurso o texto”, en pocas
palabras el personal docente es el que tiene la llave para solucionar este problema de falta
de atención. Si el personal docente no actúa para solucionar el problema de la distracción
en el aula, esto pueda generar en primer lugar una frustración por parte de ellos.
Otras consecuencias son la deserción escolar y el poco aprendizaje por parte del
estudiantado, siendo este último el que más se refleja en las aulas, como es lógico sino se
presta atención, no se logrará un aprendizaje. Se puede decir que el fracaso en el
aprendizaje es el resultado de todo lo que conlleva el distraerse en clases, ya que se
deduce que: no se motivó lo suficiente, la metodología no fue efectiva para el
estudiantado, el contenido fue aburrido o en todo caso la o el docente no empleo una
técnica efectiva para que el contenido pareciera interesante para el niño o la niña.
Conclusión
El proceso de enseñanza-aprendizaje para que sea efectivo, es necesario que el personal
docente tenga iniciativa en generar estrategias que logren que el niño o la niña tengan ese
interés por aprender. Las y los docentes son los guías por lo tanto de ellos depende que ese
camino de aprendizaje sea aprovechado por el estudiantado y que se les favorezca este
proceso. En conclusión, el personal docente debe estar siempre motivado para que esa
motivación sea transmitida al estudiantado, se debe de hacer un cambio de metodologías
que son tradicionales así como el cambio de roles: activo el docente y pasivo el alumno y
lograr que los contenidos que para muchos es aburrido sea interesante, por medio de
estrategias que lo logren. Es un reto lograr que la distracción que se da en el aula, ya no
siga interfiriendo en el aprendizaje del estudiantado, por lo tanto se debe de motivar para
que el interés del niño o la niña por aprender se mantenga y se sigan formando para la
vida.
16 Díaz, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, McGraw Hill. Capítulo 5. Recuperado de
Universidad Autónoma de México, en http://www.facmed.unam.mx/emc/computo/infoedu/modulos/modulo2/material3
“…la distracción se da porque el personal docente lo permite…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
61
Por Alba Micaela Sorto
Márquez
27 de junio de 2015
Las estrategias de aprendizaje son
fundaméntales en la clases, por
medio de ellas se puede lograr
incentivar y motivar al alumnado,
tomando en cuenta que cada
estrategia que se implementa lleva
su objetivo y que pueden variar
dependiendo el contenido que se esté
desarrollando es por ello necesario que los y las
docente tomen en cuenta que la hora de optar por
una estrategias se centre en cuál es el objetivo o
finalidad que pretende conseguir con la
implementación de una nueva estrategia, tomando
en cuenta la diversidad del alumnado con el que
se trabaja. Además es importante variar estrategias
no solo optar por una y utilizarla misma en todos los
contenidos es importante que se implemente
diferentes estrategias para mejorar la participación.
La incorporación de nuevas y eficaces estrategias
es importante dado que la falta de implementación
de estrategias genera en el alumno y alumna una
participación pasiva, porque no se incentiva al
alumnado a participar, y en ocasiones se elige a los
alumnos y alumnas que siempre participan sin darle
importancia a los que lo demás puedan ser una
parte activa también.
Desde muchos años atrás la
enseñanza se ve limitada para
que los alumnos y alumnos sean
los receptores y memoricen lo
que sus docentes les imparten en
cada clase sin tomar en cuenta
el conocimiento que los alumnos
y las alumnas poseen de tal
forma que no se les daba la
oportunidad que puedan
desenvolverse participando y
desarrollando su conocimiento sin
tomar en cuenta que para ello el
docente puede trabajar con
diferentes estrategias que
faciliten el aprendizaje.
Es evidente que la participación
dentro de muchos de los salones
de clases no es la adecuada
para ello es necesario el analizar
las estrategias de aprendizaje y el
desarrollo y aplicación de estas,
que realizan los y las docentes,
con el fin de mejorar la
participación para que todos y
todas sean parte de su
aprendizaje participativo, que
nos ayude aprender
mutuamente.
Introducción La participación en el alumnado,
aprendiendo y enseñando
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
62
Mas sin embargó hay muchas estrategias que nos ayuda a mejorar la participación una de
ellas es el trabajo en equipo, están necesario que los niños y niñas se apoye mutuamente
para que pueda aprender de lo que el compañero o compañera sabe y no solamente sea
la docente la que lo sabe todo, además se genera un espacio de confianza que nos ayuda
a mejorar la interacción entre los docentes y el alumnado.
Conclusión.
Las estrategias de aprendizaje influyen en la participación del alumnado, dado que cada
una incentiva hacer cosas diferentes trabajar en equipo a estudiar la realidad obteniendo
un conocimiento más amplio del contenido que se desarrolla y una mayor participación
por parte del alumnado.
La participación del estudiantado es importante dentro del salón de clases y es que la
participación puede considerarse como disposición voluntaria, consciente y responsable
por parte de los y las educandos a intervenir en las diferentes actividades que deben estar
acorde con sus inquietudes e intereses y necesidades tanto individuales como colectivas17.
Es hora de trasformar aquellas barreras que imposibilitan el aprendizaje en el alumnado,
fomentado las estrategias para lograr la participación de manera que el aprendizaje sea
compartido y el aprendizaje sea para todo el alumnado.
“…La incorporación de nuevas y eficaces estrategias es importante dado que la falta de
implementación de estrategias genera en el alumno y alumna una participación
pasiva…”
17 Alfonzo A. (2003). Estrategias instruccionales. Venezuela. Recuperado el 9 de mayo de 2015 de:
http://servidoropsu.tach.ula.ve/profeso/sanch_alf/investigaciones/doctorado/pag26_lapartici.pdf
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
63
Por Xiomara Noemy
Sorto Méndez
28 de junio de 2015
En el proceso enseñanza aprendizaje
se pueden observar muchos
problemas, así como lo es el bajo
rendimiento académico, ya que es un
problema que se está dando día a
día en los centros escolares y es el
docente quien debe buscar
estrategias, dependiendo la necesidad de cada
niño y niña, este problema está generando grandes
problemas en la sociedad, porque por esta razón los
niños y niñas se sienten incapaces de hacer las cosas
y las causas que este ocasiona es la deserción
escolar, el desinterés por aprender, por parte del
alumnado, la falta de apoyo por parte de los
padres, este es un problema que se vive en el centro
escolar y que debido a esto, es que el docente debe de ser quien guie al niño y niña para
que este termine sus estudio, claro con la responsabilidad de los padres de familia, es ahí
donde debe recibir el apoyo que no encuentra en el hogar que ellos se sientan importantes
y que se sientan que son útiles, que ellos son el presente y el futuro de los niños y las niñas.
Conclusión
El bajo rendimiento académico no se tiene que ver como un obstáculo grande, debe ser
un motivo más para poder apoyar a los niños y niñas de los centros escolares, y apoyarlos
día a día para que ellos puedan seguir adelante, ya que si encuentran apoyo se darán
cuenta que ellos son importantes y que todo lo pueden hacer y que saldrán bien, deben de
encontrar guiadores no obstáculos en el proceso que ellos están empezando.
“…los padres de familia tienen que involucrarse en el aprendizaje de sus hijos e hijas.”
El interés por aprender es uno de
los factores importantes y
fundamentales para el proceso
enseñanza aprendizaje de los
niños y niñas, esto debe ser desde
el inicio de sus estudios, por eso
en los primeros niveles donde los
niños y las niñas tienen que
empezar a crecer, porque no
puede quedarse estancado si no
en seguir siempre adelante según
sea el proceso. Esto también
tiene que ver que los padres de
familia tienen que involucrarse en
el aprendizaje de sus hijos e hijas.
Introducción Obstáculos en el proceso de
enseñanza aprendizaje
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
64
Por German Osmin Tobar
Ventura
26 de junio de 2015
Es un hecho que la motivación
juega un papel fundamental en
cualquier aspecto, y así también
la desmotivación que sería lo
contrario la cual también juega
un papel dentro del proceso de
aprendizaje; si no se está motivado y se es parte de
un grupo se puede contagiar a todos y es ahí
donde se dan los problemas y se tiende a ocupar la
atención en otras actividades y no en las que se
estaba, actuando como un distractor para los
demás en dicho proceso. Pero claro que no todo
es un túnel sin salida, porque para cada problema
siempre existe una solución y esa solución debe de
contener estrategias que permitan ayudar a
terminar con el problema de la desmotivación en
este caso que es tan común hoy en día.
Son muchas las recomendaciones que se tienen para llegar a solucionar este problema que
cada día que pasa cobra más vidas motivadas y las transforma poco a poco a su imagen:
la desmotivación. Pero no necesitamos de muchas estrategias sino las necesarias para
acabar con este problema y es por ello que nos hemos dado a la tarea de encontrarlas y
compartirlas para que de una vez por todas detengamos este proceso de la
desmotivación.
Conclusiones y recomendaciones
Siendo así para dicha situación algo muy importante, LA INCLUSION dentro de un grupo,
esa unión que permita convivir de una mejor manera con todos y todas los que se rodean, y
La falta de atención no es un
problema que pueda presentarse
en una sola persona sino más
bien en un grupo determinado y
es así como se genera problema,
el cual es muy dañino y difícil de
erradicar ¿en qué aspecto?
Siendo así que, si una persona no
está motivada tiende a tener
problemas de autoestima y estos
permiten (los problemas) que no
tenga una buena visión hacia un
objetivo, lo cual genera que la
persona se descuide de su
entorno y es así como se produce
la distracción.
Introducción La desmotivación, la gran amiga
de la falta de atención
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
65
no solo eso sino que también ese proceso incluye a todos los partícipes del grupo, la
generosidad como un valor agregado a este contexto tan maravilloso, en este caso
compartir la inclusión es una manera de eliminar una de las barreras de la desmotivación.
LA COMUNICACIÓN, es otra recomendación muy efectiva, ya que ayuda a poder expresar
esos sentimientos comprimidos que hace tener la desmotivación, y que es necesario
sacarlos para poder vivir una nueva vida, motivada, para sentirse parte del grupo y poder
comunicarte con ellos y dar tu punto de vista, esta estrategia es muy importante.
Por último al tener una mayor MOTIVACIÓN dentro del grupo ayuda a animarse y
transmitirlo a todos y todas ya que si sigues estas recomendaciones y las pones en práctica
dentro de tu espacio o grupo es posible que no te distraigas para nada ni te sientas
desanimado ya que tendrás en ti las claves para una nueva vida, que sabrás y sentirás por ti
mismo y eso te dará la pauta para conocer más sobre ella y que te llame la atención que
es lo más importante y así poder eliminar de una vez por todas la desmotivación que es la
mayor causante de la falta de atención, que dices la ponemos en práctica.
“…si una persona no está motivada tiende a tener
problemas de autoestima…”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
66
Por Jacqueline Emely
Velásquez Membreño
28 de junio de 2015
La educación muchas veces por
no decir todo el tiempo se puede
convertir en un proceso de
transición ya que siempre hay
cosas nuevas que aprender o
experimentar y es por esto que los
cambios son necesarios.
Si bien es cierto siempre tenemos conocimientos
base, que no se deben cambiar, pero si podemos
buscar formas creativas e innovadoras para darlas a
conocer o mejor dicho para enseñarlas.
Nicholas Burbules18 es doctor en Filosofía de la
Educación de la Universidad de Stanford aseguró
que el aporte de la tecnología al campo educativo
es un "desafío" porque "siempre estamos en una
etapa de transición; que sea una transición difícil o
no depende de nuestras resistencias a los cambios".
La tecnología nos brinda distintas herramientas que nos ayudan a innovar, a través de los
videos, audios, diapositivas, etc., podemos encontrar una forma interesante de llevar
conocimiento, es por esto que debe ser parte fundamental en el aula.
18 Burbules, N. (06 de junio de 2011). Aseguran que las oportunidades de aprendizaje serán “ubicuas”. Los Andes. Recuperado el 05 de
junio de 2015 de: http://www.losandes.com.ar/notas/2011/6/6/aseguran-oportunidades-aprendizaje-seran-ubicuas-572731.asp
La tecnología es una herramienta
importantísima, que facilita el
aprendizaje pero que también
otorga creatividad y una forma
diferente de hacer las cosas.
Es importante que el proceso de
enseñanza-aprendizaje se esté
innovando siempre, porque el
tiempo cambia y la forma de
aprender o ver al mundo
también, los niños y niñas de hoy
en día en su gran mayoría
cuentan con computadora o
distintos medios tecnológicos en
su casa, y es debido a esto que
en el aula se debe hacer uso de
esta herramienta.
Introducción Innovación a través de la
tecnología en el aula
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
67
Conclusiones
Los maestros y maestras tienen la obligación moral de capacitarse y rediseñar sus métodos
y formas de enseñar, esto es importante para dejar atrás la clase monótona y aburrida que
no permite atención de calidad de parte del estudiantado.
Es necesario que la tecnología sea parte de la práctica pedagógica, ya que esto permitirá
gestionar actividades para fomentar la participación activa y reciprocidad del aprendizaje
entre el personal docente y estudiantado.
Además al integrar tecnología en la clase aumenta la estimulación y participación del
estudiantado.
Recomendaciones
Es necesario que los y las docentes, integren la tecnología a su planificación, esto facilitara
el desarrollo de los contenidos y el aprendizaje del estudiantado, es importante que se
haga uso de los distintos recursos tecnológicos para que el aprendizaje deje de ser
monótono y aburrido y aún más
para que la adquisición de
conocimientos sea de forma
innovadora y con mejor
calidad.
“…los niños y niñas de hoy en día en su gran mayoría
cuentan con computadora o distintos medios
tecnológicos en su casa, y es debido a esto que en el
aula se debe hacer uso de esta herramienta.”
ELIMINANDO BARRERAS CON LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
68
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EQUIPO EDITOR
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