Medicina Familiar 2013

7/21/2019 Medicina Familiar 2013

http://slidepdf.com/reader/full/medicina-familiar-2013 1/18

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE CIENCIAS MÉDICASCARRERA DE MÉDICO Y CIRUJANO

Área curricular: Ciencias ClínicasUnidad Didáctica: Medicina Familiar

AŇO 2013

Código 247



I N D I C E

Págin1. Identificación2. Presentación3. Competencias4. Contenido Práctico-Teórico y Reflexivo5. Metodología de Aprendizaje

a. Investigaciónb. Actividades con la Comunidadc. Administraciónd. Práctica de Laboratorio

6. Programación específicaa. Medicina Familiarb. Atención a la Mujer en el Embarazo y el Puerperioc. Atención del Niño Sanod. Adolescenciae. Atención y Salud Reproductiva de la Mujerf. Atención del Niño Enfermog. Atención al Adulto Enfermo

h. Atención al Adulto Mayori. Investigación j. Laboratoriok. Administración

7. Criterios de Acreditación8. Evaluación Cualitativa9. Bibliografía10. Anexos

322344

444556789101112131415151516161616



1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

La Unidad Didáctica de Medicina Familiar se encuentra ubicada en el Área de Ciencias Clínicas en el cuarto año de la carrera de Médicpráctica tiene una duración de cuatro meses continuos y puede ser cursada durante los meses de febrero a mayo, de junio a septiembrenero.

Los principios de la Universidad de San Carlos, de docencia, investigación y extensión son aplicados en su mejor expresión la unidad didácque siendo la docencia tutorial es la más importante considerando que está fuertemente asociada con la investigación y el servicio.

En la docencia tutorial se orienta al estudiante para que atienda a pacientes y sus familias con un enfoque integral, en la búsquedamultifactorial del proceso salud-enfermedad, proveyendo un cuidado preventivo, terapéutico y rehabilitativo. El estudiante tiene la oportunihabilidades clínicas que le permitan abordar los diferentes problemas de salud individual y familiar, aplicando para esto el método clínico y epi

La investigación, como una herramienta para alcanzar o construir el conocimiento, se aborda con la realización de una investigación que comptrabajo de campo e informe final, para el estudio de algún fenómeno prioritario de salud-enfermedad en el área de práctica.

Dentro de las actividades comunitarias, se desarrollan campañas de prevención. Entre ellas: se enfatizan: visita domiciliaria, saneaeducación en salud, jornadas de vacunación, campañas de promoción y prevención de cáncer de cérvix, etc.

Las horas-crédito de la Unidad Didáctica son:

Nombre del área Curricular

CIENCIAS CLÍNICAS

Nombre Unidad Didáctica

MEDICINA FAMILIAR

Código

247Horas Teoría

69Horas Práctica

755Total de Horas

824Créditos Teoría

4Créditos Práctica

24Total Créditos

28

Esta programación fue elaborada por los siguientes profesores:1. Edgar Augusto Espinoza Prado (Coordinador)2. Ernesto Adán Santizo López3. Erwin Manuel Rivera Bolaños4. Héctor Hugo González Moncada5. Horacio Rocael Hurtado Contreras6. Claudia Vanessa Roca Girón

7. Julio Roberto Luarca Gil8. Luis Sarbelio Ramírez Soto9. Mirna Noemí Solares López10. Miguel Ángel Blanco Silva11. Iram Dodanim Alfaro Ramírez12. Wendy Catalina Morales Ríos



2. PRESENTACIÓN

La presente programación propone una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en competencias. Ésta permite a los estudianproceso de validación y reconocimiento internacional de la Facultad de Ciencias Médicas. Es necesario que los estudiantes apliquen adconocimientos previos para cumplir con los objetivos planteados. Así mismo, es importante que manifiesten intenciones de modernización yel campo de la tecnología y la comunicación (computación e idiomas entre otros) con pensamiento crítico.

La Unidad Didáctica de Medicina Familiar es predominantemente práctica, se lleva a cabo en Clínicas Familiares ubicadas en áreas u

de la ciudad capital. Los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar los conocimientos de medicina adquiridos previamente, proyectándolosla familia y la comunidad. Asimismo, los estudiantes desarrollan un trabajo de investigación, una práctica de laboratorio y adquierenadministrar una clínica, favoreciendo el trabajo en equipo. Por otro lado, los estudiantes desarrollan la habilidad de integrarse y favorecfamilias de una comunidad en el primer nivel de atención.

Su propósito es contribuir a la formación de los estudiantes por medio del apropiamiento de las competencias correspondientes al abordaje ylas enfermedades, a la promoción de la salud y el desarrollo integral del individuo y la familia en el área de influencia de las clínicas de Medi

En el grado anterior se relacionan con las áreas de Semiología II, Salud Pública, Farmacología, Microbiología y Patología. En el mismo gradoInterna y Cirugía General y en el quinto año con Pediatría y Ginecobstetricia.

La Unidad Didáctica de Medicina Familiar cuenta con 10 Clínicas Familiares como áreas de práctica, ubicadas en sectores con alta incidencfactores de riesgo psico-bio-social y económico, que contribuyen al desarrollo de problemas de salud, siendo escenarios ideales para el

medicina con enfoque integral. La Facultad de Ciencias Médicas tiene convenios ó cartas de entendimiento con otras instituciones (coParroquias, Ministerio de Salud Publica, entre otros) para el funcionamiento adecuado de dichas clínicas. El horario de la práctica es de l07:00 a 15:00 horas. Para los estudiantes que cursan esta práctica es necesario que tengan conocimientos en ciencias básicas y cienciintegrarán encaminados a la solución de problemas de salud en los individuos y sus familias. Así mismo, adquirirán conocimientos para el apediátrico que le serán útiles en el transcurso de la práctica y al cursar el 5º. Año de la carrera de medicina.

3. COMPETENCIAS

- Desarrolla un pensamiento crítico, para actuar en forma proactiva y propositiva generando y aplicando el conocimiento adquirido- Utiliza el enfoque epidemiológico de riesgo con sus pacientes y familias al integrar las Ciencias bio-psico-sociales a su

coordinando la disponibilidad de los recursos humanos y materiales.- Maneja los problemas de salud de manera integral, con enfoque de riesgo, abstrayendo los procesos del fenómeno salud-en

prevención, fomento de salud y recuperación dentro de la dinámica familiar.



- Utiliza correctamente el método de Lawrence Weed y el método epidemiológico en situaciones de salud enfermedad de las búsqueda como por demanda.

- Formula diagnósticos clínicos y epidemiológicos adecuados que contribuyan a recuperar o fomentar la salud del individuo y la fa- Identifica problemas de salud prioritarios en la comunidad y elaborar planes de acción específicos.- Registra la información básica del manejo de la situación de salud del individuo y la familia en los instrumentos diseñados para e- Desarrolla habilidades técnicas y manuales en la práctica de laboratorio.- Desarrolla habilidad y capacidad en su relación médico-paciente-familia como un terapeuta familiar en la medicina basada en ev- Desarrolla programas preventivos de la salud de la niñez, de la adolescencia, de la mujer, del hombre y del adulto mayor.

- Diseña y ejecuta una investigación en beneficio de la población que asiste a la clínica familiar.- Desarrolla actividades de gerencia y administración en el desempeño en la Clínica Familiar.- Actúa con responsabilidad en el manejo de equipo y material biológico potencialmente infectante.- Demuestra actitudes positivas en el marco de la ética, el humanismo y la moral en la prestación del servicio médico y el traba

las diferentes situaciones de la población usuaria.

4. CONTENIDO PRÁCTICO- TÉORICO Y REFLENO. UNIDAD TEMÁTICA

HORASTEORÍA

HORASPRÁCTICA

TOTALCR DITOS

1. Medicina Familiar 2 144 146 horas 08

2. Atención a la mujer en elembarazo y puerperio

6 73 79 horas02

3. Atención y salud reproductivade la mujer

6 73 79 horas 02

4. Atención al niño sano 4 73 77 horas 025. Atención al niño enfermo 15 73 88 horas 036. Adolescencia 2 73 75 horas 027. Atención al adulto enfermo 12 73 85 horas 038. Adulto mayor 2 73 75 horas 029. Investigación 10 60 70 horas 0210. Laboratorio 5 20 25 horas 0111. Administración 5 20 25 horas 01

TOTAL 69 hrs. 755 hrs. 824 hrs. 28



5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

a. INVESTIGACIÓNEs un trabajo de investigación científica que deberá realizar el grupo de estudiantes y consiste en tres etapas a desarrollar:- Protocolo (proyecto)- Trabajo de campo- Informe final

Protocolo

El grupo de estudiantes junto con su docente deciden el tema a investigar (preferentemente con enfoque clínico epidemiológico) y desarrollanserá entregado a más tardar al finalizar la 5ª. Semana de la práctica y tendrá un punteo neto 3.5 puntos.

Trabajo de CampoSe desarrollará durante el tiempo comprendido entre la 6ª. y la 14ª. Semana de práctica y tendrá un punteo de tres puntos netos.

Informe FinalSe desarrollará entre la 14ª. y 15ª. Semana de práctica y tendrá un punteo de 3.5 puntos.

b. ACTIVIDADES CON LA COMUNIDADEstas actividades varían de acuerdo a los factores de riesgo que prevalecen en cada área de práctica. Pueden ser de tipo visita domiciliaria apoyo a grupos comunitarios, de asistencia y coordinación con grupos específicos (escuelas, guarderías etc.), entre otros.Se desarrollan durante los cuatro meses de práctica y son calendarizadas y evaluadas mensualmente. El valor de esta actividad es de 5 p

práctica puede modificarse en su ejecución con cada rotación de acuerdo a la situación de seguridad del área.

c. ADMINISTRACIÓNEl objetivo es obtener el funcionamiento óptimo de la clínica y se planifica como una rotación interna en cada área de práctica. Un estudiaes el responsable de la actividad administrativa durante un período de tiempo. Esta actividad básicamente consiste en recibir, claadecuadamente a los pacientes de acuerdo al tipo de consulta y edad de los mismos y llevar un registro en los libros y archivos correspondiepacientes que se atiendan. El estudiante asignado es responsable de velar por el mantenimiento adecuado del equipo y la papelería corclínica. Esta actividad tiene un valor de tres puntos netos.

d. PRACTICA DE LABORATORIOEs una actividad que también se planifica como una rotación dentro de cada clínica. El estudiante asignado realiza esta práctica ddeterminado y junto con la (el) técnica (o) de laboratorio realiza pruebas o exámenes de laboratorio que se soliciten en la clínica. Además, los resultados obtenidos de cada prueba e investigar y estudiar los aspectos teóricos que respalden la práctica de laboratorio. Esta práctica

tres puntos netos.



6. Programación específica.

Unidad temática No. 1 Medicina Familiar.

Indicadores de Logro Saberes Actividades y Recursos Metodológicos Recursos BibliográficosReconoce a los miembros de

una familia y los relacionacon su entorno. Identifica los problemas de cada uno de losmiembros de la familia y loscorrelaciona en formaadecuada.Interviene en formaindividual y colectiva, en lasolución a los problemas queafectan la salud de la familia.

PROCEDIMENTALES: Por medio del llenado

adecuado de la ficha clínica detecta problemas delámbito familiar e individual, proporcionando unaatención integral.-

CONCEPTUALES: Medicina Familiar, MedicoFamiliar,Atención integral. Enfoque de Riesgo.

ACTITUDINALES: Actúa con respeto,optimismo, responsabilidad y credibilidad ante los problemas del entorno familiar y demuestra interés para la resolución de los mismos.

Actividades individuales de aprendizaje, por

medio de lectura de artículos y bibliografíarecomendada.

Actividades grupales bajo la tutoría deldocente.

Presentación de casos.

Historias clínicas y evaluación clínica, bajola supervisión del docente.

Documento, Medicina

Familiar, artículos yvideos referentes atema.

EVALUACION DE LA COMPETENCIAEvidencia de aprendizaje Criterios e Instrumentos de Evolución Semana de

Realización/Entrega

De desempeño: Reconoce el papel de la familia en la solución de los problemas de salud individual y colectiva dando adecuado plan educacional.De Producto: En cada ficha familiar presenta el plan educacional queinvolucra a la familia así como en el análisis y recomendaciones. Involucra alresto de la familia en la solución de los problemas.De Conocimientos: Todas las acciones las realiza con el respaldo bibliográficoadecuado y el conocimiento adquirido a través de la tutoría del Docente.De Actitud: Por medio de una identificación con la familia, manteniendo elrespeto, interés y dedicación para la solución de los problemas.

Observación directa, efectuada por el docente, respectoal comportamiento en el interrogatorio.

Presentación del caso y atravez de la historia clínica quellene todos los parámetros establecidos en el enfoquefamiliar.

Prueba de ensayo.Según escala de actitud. A. B.C.D.(Muy Bueno, Bueno,

Regular, Malo.)

Competencia: Durante 4 meses de contacto con personas que consultan a las clínicas familiares, poniendo énfasis en el proceso salud enfermedad yestudiantes participan en diferentes actividades que les permiten accesar en la dinámica familiar, pudiendo describir las funciones del médico familiar, detecten el contexto familiar e interviene en el diagnostico y tratamiento de los problemas de salud así como su prevención.



Unidad temática No. 2 Atención a la Mujer en el Embarazo y el Puerperio.

Indicadores de Logro Saberes Actividades y RecursosMetodológicos

Recursos Bibliográficos

Realiza el control prenatal, registrando

los datos encontradosen la ficha clínica.Formula un planeducacional ydiagnostico así comoterapéutico yeducacional en lamujer embarazada y puérpera. Esto lorealiza en todas lasetapas del embarazo, y puerperio.

PROCEDIMENTALES: efectúa interrogatorioadecuado, realiza examen físico completo,

identifica los problemas que afectan a la mujerembarazada, hace un plan diagnostico y terapéuticoy educacional tomando en cuenta su condición demujer embarazada.

CONCEPTUALES: Asesoramiento previo a laconcepción Fisiología materna, Examen físico de lamujer embarazada, Atención Prenatal, Trabajo deParto, Puerperio.ACTITUDINALES: Mantiene adecuadacomunicación, con la paciente y su familia, actúacon respeto, interés en la resolución de problemasde la paciente.

Actividades individuales deaprendizaje.

Actividades con el docenteEducación en el serviciomediante la discusión yevaluación conjunta del pacienteen la clínica.Discusión, grupal de temasespecíficos.Conferencias y asistencia acongresos, seminarios relativos altema.

Obstetricia de Williams Salvat Editores22 edición

EVALUACION DE LA COMPETENCIAEvidencia de aprendizaje Criterios e Instrumentos de Evaluación Semana

Realización

De desempeño: Realiza adecuada evaluación y asesora a la mujer en estado preconcepcional, embarazo y puerperio, interpreta en forma adecuada las pruebas delaboratorio efectuadas.De Producto: realiza un seguimiento de la mujer embarazada desde su primera consulta,hasta la referencia para la atención del parto, luego en el puerperio. De Conocimientos:De Conocimiento: Todas las acciones que realiza las hace con respaldo teórico ymaneja los conceptos en forma adecuada y veraz. De Actitudes: Mantiene adecuada comunicación y buena relación medico paciente, preocupándose por el bienestar de la paciente y del feto.

Se realiza mediante la observación del interrogatorio yel examen físico, que realiza el estudiante bajosupervisión, directa del docente, Efectúan examenfísico completo, maniobras , auscultación palpación para hacer el diagnostico del embarazo y bienestar fetal.Efectúa expediente clínico y defiende su criterio con bases científicasPresentación de casos especiales.Evaluación de actitudes según escala

Competencia: Por medio de estudio en libros de texto, discusiones de grupo, investigaciones individuales, conferencias, practica supervisada por el docenteclínicos y realización de la historia clínica investigación de temas específicos los estudiantes hacen asesoría a previa a la concepción, efectúa un control prenamujer embarazada..



Unidad temática No. 3 Atención del Niño Sano.


RecursosBibliográficos

Realiza examen físico

completo al lactante pres escolar y escolar.Conoce las diferenciasen la evaluación decada grupo. Utiliza con propiedad las vacunasy las administra deacuerdo a los esquemasen vigencia. Demuestraconocimiento de lo querealiza basándose enactividad teórica.

PROCEDIMENTALES: interroga a la madre y/o familiares del

paciente recabando la información pertinente, utiliza los datossubjetivos y objetivos de la ficha clínica para realizar listado de problemas, efectúa mediciones antropométricas y analizanutilizando las tablas vigentes y administra vacunas.

CONCEPTUALES: reconoce los conceptos, define normassobre la evaluación de niño, inmunizaciones, crecimiento ydesarrollo, necesidades nutricionales, alimentación del lactante, pre escolar y escolar, índices e indicadores antropométricos,inmunizaciones, monitoreo del crecimiento y desarrollo.

ACTITUDINALES: actúa con seguridad, respeto, amabilidad ytranquilidad ante la evaluación del niño.

Actividades individuales de

aprendizaje.Actividades con el docente,educación en servicio a la par delestudiante, practica directa.Discusión y evaluación conjunto del paciente en la clínicaDiscusión grupal de temasespecíficosInvestigación bibliográfica yrecursos virtualesConferencias y asistencias acongresos, seminarios presenciales yvirtuales.

Tratado de Pediatría

Nelson EdiciónInteramericana 18ª. Ed2009

EVALUACION DE LA COMPETENCIAEvidencia de aprendizaje Criterios e Instrumentos de Evolución Semana

Realización/EntDe desempeño: realiza interrogatorio adecuado hace examen físico utilizando lastécnicas semiológicas, se auxilia con tablas de crecimiento y desarrollo y proporciona un plan educacional adecuado a la familia del paciente.De Producto: lleva seguimiento del control de los niños asignados como sus pacientes los cita de acuerdo a las normas establecidas y valoriza el papel de lamedicina preventiva, siguiendo esquemas de vacunación y adecuada alimentación.De Conocimientos: Las acciones que realiza los hacen con base teórica utilizandolos protocolos establecidos en la bibliografía aprobada.De Actitud: Actúa con respeto, seguridad, amabilidad y mantiene control ante

situaciones imprevistas con los pacientes y su familia.

Se realiza de acuerdo a la revisión de fichas clínicas bien llevadas revisando los esquemas devacunación. El llenado de los parámetrosantropométricos.Pruebas escritas (exámenes parciales)Presentación de casosManera de comportarse con el paciente durante laevaluación clínica tutorial.

Competencia: por medio de interrogatorio adecuado, examen físico del paciente pediátrico, discusión de caso con el docente, presentación de casos, uantropométricas, libros de texto, documentos, realizados pos los docentes, los estudiantes realizan evaluación del niño y llevan control de crecimiento yevaluación nutricional por medio de uso de medidas antropométricas, lleva el control de inmunizaciones y aplica esquemas nacionales de inmunización.



Unidad temática No. 4 Adolescencia.



Evalúa y discriminasobre las necesidades del

adolescente,orientándolo en losaspectos de salud, asícomo identificar problemas del ámbitosocial y psicológicotomando en cuenta suentorno.Formula planterapéutico, educacionaly preventivo acorde a los problemas identificados.

PROCEDIMENTALES: Efectúa ficha clínica apropiadade cada paciente identificando los problemas y dándole

plan diagnóstico, terapéutico y educacional a cada uno.Identifica los adolescentes en riesgo y los orienta para prevenir consecuencias que pongan en peligro suintegridad biológica, psicológica y social.

CONCEPTUALES: Aplica los conceptos deadolescencia temprana, media y tardía. Identifica losriesgos nutricionales, enfermedades de transmisiónsexual, drogadicción, trastornos de la alimentación enadolescentes, cambios biopsicosociales.

ACTITUDINALES: Actuar con respeto, prudencia,apoyo dando confianza al paciente.

Actividades individuales deaprendizaje.

Actividades conjuntas con eldocente en discusión yevaluación del paciente.

Discusión grupal de temasespecíficos

Investigación bibliográfica.

Conferencia y asistencia acongresos y seminarios relativosal tema.

Tratado de Pediatría de NelsonEditorial Interamericana, 18ª

Edición, 2009.


Realización/EntregaDe desempeño: evidencia de aprendizaje, realización de historia clínica yexamen físico del adolescente.De Producto: diagnostica los problemas del adolescente y efectúa planterapéutico y educacional.De Conocimientos: las acciones que realiza las documenta con basesteóricas de acuerdo a la bibliografía consultada.De Actitud: logra buena comunicación con el paciente y su familiateniendo siempre el respeto y apoyo hacia los problemas del adolecente

Observación directa efectuada por el docente respectoal adecuado interrogatorio que efectúa el alumno al paciente y examen físico. Presentación ordenada yveraz de los casos clínicos. Se basa en conocimientossimentados en bibliografías reconocidas en la discusiónde casos en el diagnóstico y tratamiento.Evaluaciones escritas mediante exámenes parciales conrespuestas adecuadas.Escala de actitud: A-=excelente (90-100), B= bueno

(70-80), C= regular (60-70) y D= malo (<50)

Competencia: por medio del estudio en libros de texto, discusiones de grupo, investigaciones individuales, conferencias, prácticas supervisadas por el docasos clínicos y realización de historia clínica y examen físico completo, el estudiante identifica cambios biológicos, sociales y psíquicos del adolescenriesgo, orienta al adolescente y formula plan terapéutico, educacional y preventivo acorde a los problemas identificados.



Unidad temática No. 5 Atención y Salud Reproductiva de la Mujer.


Recursos Bibliográ

Selecciona cada

paciente en formaindividual para sutratamiento específico,educa a la pacientesobres las medidas preventivas deenfermedades frecuentes.Realiza tomas demuestra de froteendocervical de asesoríaen planificación familiara la paciente y su pareja.

PROCEDIMENTALES: Efectúa ficha clínica apropiada de cada paciente

identificando los problemas y dándole plan terapéutico y educacional. Daeducación durante su práctica a las pacientes sobre enfermedades propias deCa de mama, Ca de cérvix, enfermedades de transmisión sexual y planificación familiar. Realiza toma de muestras para citología exfoliativa einterpreta exámenes de laboratorio.

CONCEPTUALES: Reconoce los conceptos de planificación familiar,métodos anticonceptivos, enfermedad inflamatoria pélvica, enfermedades detransmisión sexual, diagnóstico temprano y prevención de Ca de mama y decérvix.

ACTITUDINALES: Trata con respeto, consideración y con lenguajeapropiado guardando el pudor de las mujeres que evalúa.

Actividades individuales de

aprendizaje y deinvestigaciones dirigidas,realización de ensayos.Actividad con el docentemediante la presentación ydiscusión del caso.Discusiones grupalesConferencias.

Medicina Intern

Harrison, Interamericana 18ª2011.Ginecología EInteramericana 17ªaños 2009.

EVALUACION DE LA COMPETENCIAEvidencia de aprendizaje Criterios e Instrumentos de Evolución Fechas

Realización/

De desempeño: Efectúa historia clínica completa examen físico, apropiado, identificalos problemas de cada paciente y efectúa un plan diagnóstico y terapéutico apropiado asícomo educacional. Toma de muestras de exámenes citovaginales.De Producto: Presenta ficha clínica completa en donde registra lo efectuado, informesde laboratorio e interpretación dando un plan terapéutico adecuado a cada caso en particular.De Conocimientos: demuestra por la pertinencia de los diagnósticos efectuados las pruebas de laboratorio que realizan y la interpretación de las mismas dando eltratamiento adecuado.De Actitud: Trata con respeto consideración, dedicación y de manera atenta a sus pacientes demostrando interés en la resolución de sus problemas.

Se realiza mediante la observación del docente sobre elinterrogatorio, el examen físico, realizado por elestudiante.Pertinencia en la presentación del caso.El diagnostico propuesto.Evaluación de expedientes clínico (ficha clínica)Discusión mediante dinámica de grupoPruebas objetivas exámenes parciales.Presentación de casos interesantes.Escala de actitud: A-=excelente (90-100), B= bueno(70-80), C= regular (60-70) y D= malo (<50)

Competencia: Por medio de estudios en libros de texto, discusiones de grupo, investigaciones individuales, conferencias, practica supervisada por el docenteclínicos y realización de historia clínica y examen físico completo el estudiante define las necesidades de salud reproductiva identifica los problemas y formeducacional y preventivo, además realiza acciones para precenos problemas propios de la mujer y asesora en relación a métodos de planificación familiar.



Unidad temática No. 6 Atención del Niño Enfermo.



Establece el cuadroclínico deenfermedades que

identifico factores deriesgo en el contextofamiliar, elabora plande diagnosticodiferencial, propone plan terapéutico yeducacional con el paciente y la familia

PROCEDIMENTALES: Efectúa ficha clínicacompleta, realiza un interrogatorio completo yefectúa examen físico completo identificando los

problemas y haciendo un diagnostico diferencial plan terapéutico y educacional adecuado a las patologías encontradas.CONCEPTUALES: Enfermedades respiratoriasen el niño.Hepatitis viral, Otitis media, Infecciones tractourinario, enfermedades más frecuentes de la piel,enfermedad de diarrea, desnutrición y obesidad,anemias, enfermedades parasitarias y enfermedadesoculares.ACTITUDINALES: tratar con respeto,consideración, interés y responsabilidad al pacienteenfermo y se preocupa por su recuperación.

Actividades Individuales deaprendizaje.

Presentación y discusión decasos.

Discusión de grupo.

Conferencia, videos relativos altema.

Tratado de pediatría de Nelson, EditoriaInteramericana 18 Edición, 2009

Documento de la unidad Didáctica deMedicina Familiar.


Realización/EntregaDe desempeño: Realiza historia y examen físico completo, registramediante la ficha clínica los problemas encontradosDe Producto: plan diagnostico, plan terapéutico y educacional al pacientey la familia.De Conocimientos: Las acciones que realiza son sustentadas y registradasen el análisis de la ficha clínica de acuerdo a la bibliografía consultada.De Actitud: lograr buena comunicación con el paciente y la familia,manteniendo el respeto, apoyo e interés en la resolución de sus problemas.

Observación directa efectuada por el docente respectoal adecuado interrogatorio, que efectúa el alumno al paciente así como el examen físico utilizado lastécnicas semiológicas aprobadas.Presentación ordenada y veraz de los casos clínicos.Se basa en conocimientos adquiridos por medio de losrecursos de aprendizajes y bibliografías propuestas.Escala d Actitudes: A-B-C-D

Competencia: Por medio del estudio de la bibliografía propuesta, discusiones de grupo, investigaciones individuales, conferencias, discusión de casos clínHistorias Clínicas, exámenes físico completo y revisión de fichas clínicas, el estudiante reconoce el cuadro clínico, efectúa plan diagnósticos, plan terapéuticode las enfermedades más prevalentes de la niñez guatemalteca en el contexto de la población que asiste a las clínicas familiares.



Unidad Temática No. 7 Atención al Adulto EnfermoCompetencia: por medio del estudio de la bibliografía propuesta, discusión de grupo, investigación individual conferencias, discusión de casos clínicos, realizhistorias clínicas, examen físico completa y revisión de fichas clínicas el estudiante reconoce el cuadro clínico, efectúa plan diagnóstico, plan terapéutico y pde los problemas de salud más frecuentes que afectan al adulto que consulta a las Clínicas Familiares de la Facultad de Medicina de la Universidad de San Ca


Recursos bibliográficos

Establece el cuadro clínicoque el paciente presenta yanaliza, logrando un plandiagnóstico apropiado.Propone un plan terapéuticoy educacional de acuerdo acada problema y educacionalde acuerdo a cada problemalistado formando el contextodel paciente, en cuanto afamilia, trabajo, estudio yvivienda.

Procedimentales:Efectúa, interrogatorio adecuado, identifica los problemas que afectan al paciente haciendo un plan diagnóstico, diagnóstico diferencial, planterapéutico y educacional adecuado a las patologías encontradas.Conceptuales:Enfermedades: del tracto urinario, enfermedades pos estreptocócicas,articulares, úlcera péptica Diabetes Mellitus, hipertensión arterial,trastornos oculares, trastornos mentales, tabaquismo, alcoholismo,obesidad, dengue, síndrome de intestino irritable, síndrome metabólico.Actitudinales:Trata con respeto, consideración, interés y responsabilidad al pacienteenfermo y se preocupa por su recuperación.

Actividades individuales deaprendizaje.Presentación y discusión decasos.Discusión de grupo.Conferencias y videosrelativos al temaParticipación de congresos yseminarios

Medicina interna dHarrison. EditoriaInteramericana 18edición 2012Documentos del programa de MediFamiliar

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA

Evaluación de aprendizajes Criterios de Evaluación SemanentreDe Desempeño: realiza historia clínica completa y examen físico, registramediante el llenado de ficha clínica los problemas encontrados.De Producto: Efectúa un plan diagnóstico y diagnóstico diferencial deacuerdo al problema del paciente y efectúa un plan terapéutico yeducacional de acuerdo a cada patología o problema encontrado.De Conocimiento: Las acciones realizadas son sustentadas y registradasen el análisis de la ficha clínica de acuerdo a la bibliografía consultada.De Actitud: Logra buena comunicación con el paciente y la familia,demuestra respeto, apoyo e interés así como, responsabilidad en lasolución de los problemas de salud de su paciente.

Observación directa efectuada por el docente respecto al interrogatorioque efectúa el alumno al paciente así como el examen físico utilizandolas técnicas semiológicas apropiadas.Presentación ordenada y verás de los casos clínicos.Se basa en conocimientos adquiridos por medio de los recursos deaprendizaje y bibliográficos propuestos.Actúa con respeto hacia el paciente, la familia, muestra interés en suformación y muestra valores éticos y morales bajo la escala deevaluación de A-B-C-DA-Muy bueno, B-Bueno, C-Regular, D-Malo



Unidad Temática No. 8 Atención al Adulto MayorCompetencia: por medio del estudio de la bibliografía propuesta, discusión de grupo, investigación individual conferencias, discusión de casos clínicos, realizclínicas, examen físico completo y revisión de fichas clínicas el estudiante reconoce el cuadro clínico, efectúa plan diagnóstico, plan terapéutico y plan educa problemas de salud más frecuentes que afectan al adulto mayor orientado principalmente a su entorno familiar.


Recursos bibliogr

Establece el cuadro clínico que el paciente adulto mayor presenta yanaliza, logrando un plan diagnóstico

apropiado.Propone un plan terapéutico adecuadoy educacional de acuerdo a cada problema y educacional de acuerdo acada problema listado tomando encuenta su condición de adulto mayor.

Procedimentales:Efectúa, interrogatorio adecuado, realiza examen físicocompleto, identifica los problemas que afecta al adulto

mayor, hace un plan, diagnóstico y diagnósticodiferencial, plan terapéutico y educacional adecuadotomando en cuenta su condición de adulto mayor.Conceptuales:Maneja los conceptos de Biología del envejecimiento,aspectos neuropsiquiátricos del adulto mayor, patologías más frecuentes del adulto mayor, síndromesgeriátricos.Actitudinales:Trata con respeto, tiene empatía, manifiesta interés yresponsabilidad en la solución de los problemas deadulto mayor.

Actividades individuales deaprendizaje.Presentación y discusión de casos.

Discusión de grupo.Conferencias y videos relativos altemaParticipación de congresos yseminarios

Medicina interna Harrison. EditoriaInteramericana 18

edición 2012


Evaluación de aprendizajes Criterios de Evaluación Semana deentrega

De Desempeño: realiza historia clínica completa y examen físico, registramediante el llenado de ficha clínica los problemas encontrados.De Producto: Efectúa un plan diagnóstico y diagnóstico diferencial deacuerdo al problema del paciente y efectúa un plan terapéutico yeducacional de acuerdo a cada patología o problema encontrado.De Conocimiento: Las acciones realizadas son sustentadas y registradasen el análisis de la ficha clínica de acuerdo a la bibliografía consultada.De Actitud: Logra buena comunicación con el paciente y la familia,demuestra respeto, apoyo e interés así como, responsabilidad en lasolución de los problemas de salud de su paciente.

Observación directa efectuada por el docente respecto alinterrogatorio que efectúa el alumno al paciente así como elexamen físico utilizando las técnicas semiológicas apropiadas.Presentación ordenada y verás de los casos clínicos.Se basa en conocimientos adquiridos por medio de los recursosde aprendizaje y bibliográficos propuestos.Actúa con respeto hacia el paciente, la familia, muestra interésen su formación y muestra valores éticos y morales.



Unidad Temática No. 9 InvestigaciónCompetencia: haciendo uso de sus conocimientos previos y con ayuda de guías de investigación, bajo la asesoría del docente, el estudiante desarrolla una inve preferentemente de tipo epidemiológica en la clínica familiar y/o en su área de influencia, permitiendo desarrollar juicio crítico en los problemas de la comunsoluciones.


Recursos bibliog

Propone un tema de investigación deacorde al contexto de su práctica.Elabora un diseño de investigación priorizando los problemas de saludmás importantes del área de práctica.Realiza trabajo de campo de lainvestigación.Elabora el informe de la investigaciónrealizada.

Procedimentales:

Elabora un protocolo siguiendo el orden adecuado.Realiza trabajo de campoRedacta y presenta un informe final.Conceptuales:Diseño de la investigación, etapas de la investigacióncientífica.El informe final.Ética de la investigaciónActitudinales:Respeto, credibilidad, honestidad, disposición detrabajo en grupo.

Actividades individuales deaprendizaje.Presentación del tema a investigarDiscusión del protocoloObservación del trabajo de campoPresentación del informe final

Introducción al pde la investigaciócientíficaSamuel Monzón


Evaluación de aprendizajes Criterios de Evaluación Semana de entrega De Desempeño: Propone tema de investigación y justifica con bases elmismo.Efectúan el protocolo tomando en cuenta todos los requisitos.Realiza trabajo de campo y elabora informe.Elabora el informe final.De Producto: Presenta informe final de la investigación realizada dandoconclusiones y recomendaciones.De Conocimiento: Todo el desarrollo de la investigación se basa en la bibliografía recomendada y el marco teórico, es bien sustentadoDe Actitud: Trabaja con armonía y disposición con el grupo investigador,sigue los principios éticos de la investigación

Participación en las etapas de la investigación enforma apropiada protocolo.

Trabajo de campo participación activa y verazmediante informes y revisión del proceso.

Presentación del informe final

A la 6ta. Semana de iniciode la práctica.

De la 7ma. A la 15va.Semana de la práctica.

Presentación del informefinal



Unidad Temática No. 10 Laboratorio

Competencia: Con actitudes prácticas guiadas por las técnicas de laboratorio y con la bibliografía recomendada e investigaciones individuales y con asesoría destudiante toma muestras y realiza los laboratorios clínicos que demanda su área de práctica e interpreta los resultados de laboratorio.


Recursos bibliog

Explica a los pacientes la importanciade cómo tomar las muestras de

laboratorio.Maneja las técnicas de Bioseguridad.Realiza pruebas de laboratorio.Interpreta los resultados de laboratorioy los correlaciona con la clínica.

Procedimentales:Toma muestras siguiendo la técnica apropiada.

Procesa las muestras y realiza los análisis ordenados.Informa los resultados e interpreta los mismos.Conceptuales:Técnicas de laboratorio, exámenes de heces, orinahematología, VDRL, HIV, glucemia, frote periférico,frotes de secreciones.Actitudinales:Puntualidad, responsabilidad, confidencialidad, respetoy seguridad hacia el paciente.

Estudio individual.

Observación e instrucción por parte dela o/el técnico de laboratorio.

Discusión de las técnicas e informescon el docente a través de la práctica.

Manual de técnilaboratorio clíni

Belén 2012 Dr. Sarbelio Ramíre

Harrison MedicInterna 17ª. Edic Nelson Tratado pediatría, editorinteramericana edición

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIAEvaluación de aprendizajes Criterios de Evaluación Semana de

entrega

De Desempeño: Toma las muestras de laboratorio siguiendo las normas de bioseguridad.Realiza los diversos exámenes de laboratorio con habilidad y destreza.De Producto: Informa los resultados de laboratorioInterpreta adecuadamente los resultados y los correlaciona la clínicaDe Actitud: Trabaja con armonía y disposición, es puntual y responsable,trata de forma adecuada al paciente no importando su condición, cumplelas reglas de bioseguridad.

Es puntual en el horario de toma de muestras.

Utiliza las técnicas de Bioseguridad.

Realiza los exámenes en forma adecuada.

Conoce los valores normales de los laboratorios que realiza

Interpreta de forma adecuada

Entrega los informes de forma apropiada con puntualidad yclaramente.



Unidad Temática No. 11 AdministraciónCompetencia: bajo la asesoría del docente y guiándose por el manual de normas y procedimientos de cada clínica el estudiante administra por un período de tiFamiliar encargándose de la recepción, distribución de los pacientes, la adquisición de insumos y manejo de los ingresos y egresos para un buen funcionamienutilizando los libros respectivos.


Recursos bibliográf

Organiza la demanda de

los pacientes.

Se encarga del ingreso yegreso de recursos.

Realiza compras deacuerdo a las necesidades.

Mantiene los insumosnecesarios.

Lleva las estadísticas aldía de la práctica

Procedimentales:

Asigna cada día los pacientes que serán vistos por cada clínico primeras y reconsultas.Se encarga de registro de pacientes de primeras consultas, reconsultas y pacientesnuevos.Lleva el control de los ingresos y egresos por medio de libros.Mantiene los insumos necesarios.Lleva las estadísticas al día, se encarga de tener el archivo ordenadoConceptuales:1. Administración de una clínica2. Conceptos básicos de contabilidad3. Manejo de estadísticas4. Elementos básicos de archivoActitudinales:Puntualidad, responsabilidad.

Estudio individual

Instrucción de parte deldocente y trabajo práctico

Lectura del manual denormas y procedimientos de cadaclínica familiar

Lectura ca

informativUnidad deMedicinaFamiliar

Lectura demanual denormas y procedimi

EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIAEvaluación de aprendizajes Criterios de Evaluación SemanaDe Desempeño: Organiza a los pacientes en primeras consultas, pacientes nuevos yreconsulta.Lleva agenda de citas de los pacientes.Ordena los archivos y distribuye los expedientes nuevos a cada clínico para que ellos efectúenla ficha clínicaRegistra los diagnósticos.Efectúa estadísticaDe Producto: Mantiene organizada la clínica, se encarga de los libros de ingresos y egresos.Efectúa las estadísticas de su período y las acumula a las administraciones anteriores.De Actitud: Trabaja con armonía y autoridad de acuerdo a su puesto, responsabilidad y puntualidad en las acciones que le han sido confiadas.

Es puntual en el horario de ingreso a la clínica,debe ingresar 30 minutos antes del resto declínicos.Lleva los libros de registro en forma ordenada.Contribuye en forma uniforme a los pacientes.Lleva control de citas

Entrega los informes a estadísticas en el tiempo propuesto.

Entrega lestadísticdespués terminadadminist

Entrega inmediatterminadrotación administ



7. CRITERIOS DE ACREDITACIÓNLa evaluación de la Unidad Didáctica de Medicina Familiar está basada, en general, en el Reglamento General de Evaluación y Promoción deUniversidad de San Carlos de Guatemala, el cual en uno de sus objetivos indica: “Establecer directrices generales que regulan los procespromoción, repitencia y graduación del proceso enseñanza-aprendizaje”. Por lo tanto, la evaluación, en específico, se basa en el “NormativoPromoción Estudiantil de la Facultad de Ciencias Médicas”, el cual en su artículo 21 indica que la escala de calificación es de cero (0) a cieartículo 24 indica que la zona mínima es de 41 puntos y el artículo 53 especifica que cada asignatura debe aprobarse con nota mínima de sepuntos. Además, el artículo 48 indica que el estudiante debe tener asistencia no menor de 80% a las actividades teóricas y prácticas paraexamen final.8. EVALUACIÓN CUALITATIVAEn las evidencias de aprendizaje y los criterios e instrumentos de evaluación, se especifica la prueba de ensayo que según la escala evidencias se evalúan en A, B, C, D que corresponden a muy bueno, bueno, regular y malo, respectivamente.

9. BIBLIOGRAFÍABásica1. Williams, Obstetricia Salvat Editores, 23ª. Edición, Salvat Editores 20112. Nelson, Tratado de Pediatría. Editorial Interamericana, 18ª. Edición, México, 20093. Novack, Tratado de Ginecología. 14ª. Edición, Philadelphia, USA Editorial Interamericana, 20084. Harrison, Medicina Interna. 18ª. Edición, México D.F. Editorial Interamericana 2012.5. Organización Panamericana de la Salud –OPS- Manual Clínico para los Servicios de Salud, Tratamiento de la Diarrea Washington, 6. Goodman y Gilman. Bases Farmacológicas de la Terapéutica, Editorial Médica Panamericana, 23ª. Edición, México D.F.

Panamericana 2011Complementaria1. Espinoza E. Compilador Medicina Familiar, Guatemala: USAC/Facultad de Ciencias Médicas, Fase II 20072. Espinoza E. Compilador Inmunizaciones, Guatemala USAC/Facultad de Ciencias Médicas, Fase II, 20083. Blanco, M.A. Compilador Monitoreo del crecimiento, Guatemala USAC/Facultad de Ciencias Médicas, Fase II, 20084. Espinoza E. Compilador Síndrome Metabólico Guatemala USAC/Facultad de Ciencias Médicas, Fase II, 2008

9. ANEXOS A. Calendario de exámenesB. Instructivos de evaluación

1. Evaluación de Presentación de casos2. Evaluación de la Historia Clínica3. Evaluación de la Administración de la Asistencia Médica4. Práctica de Laboratorio Clínico5. Evaluación de la Investigación6. Evaluación de la Proyección Comunitaria/familiar7. Seguimiento de casos8. Evaluación de la Visita Domiciliaria

Documents

Medicina Familiar 2013