โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา 2558

ชองานวจย ความพงพอใจ การเรยนวชา STEM EDUCATION เปนสอในการเรยนของนกเรยนประถมศกษา ระดบชนปท 3 - 4 ชอคณคร มาสเตอรเทพพทกษ ล าฮวด กลมสาระฯ/งานคอมพวเตอร

1. หลกการและเหตผล

STEM Education คอการสอนแบบบรณาการขาม กลมสาระวชา ระหวาง ศาสตรสาขาตางๆ ไดแก วทยาศาสตร (Science: S) เทคโนโลย (Technology: T) วศวกรรมศาสตร (Engineer: E) และ คณตศาสตร (Mathematics: M) โดยน าจดเดนของธรรมชาต ตลอดจนวธการสอนของแตละสาขาวชามาผสมผสานกนอยาง ลงตว เพอใหผ เรยนน าความรทกแขนงมาใชในการแกปญหา การคนควา การคดวเคราะห เพอการพฒนาศกยภาพเดกในยคใหมใหเจรญเตบโตเปนผใหญทมสมรรถนะทางดาน ความคด รจกการใชเหตผล การสงเกต การวเคราะห มาใชในชวตประจ าวนตอตนเอง บคคลรอบขางในครอบครว ชมชน และในชาต เพราะในปจจบนโลกเรามความเจรญกาวหนาในหลาย ๆ ดานโดยเฉพาะเทคโนโลย การสอสาร การรบร การสงตอขาวสาร อยางสมเหตสมผล นอกจากน STEM EDUCATION ยงชวยใหมนษยในยคใหมรจกการพฒนา สรางนวตกรรมใหม ๆ เพอประโยชนชาตตอไป

2. วตถประสงคการวจย

- เพอพฒนาทกษะการเรยนการสอน การจดกจกรรม ในวชา STEM EDUCATION - เพอเปนแนวทางในการจดเตรยมอปกรณ สอการเรยน ใหมความเหมาะสมกบนกเรยน และม

จ านวนเพยงพอตอการท ากจกรรมทหลากหลาย - เพอศกษาแนวทางการแกปญหา ดานผ เรยนทมทกษะการเรยน STEM EDUCATION การ

ประยกตใชอปกรณ สอการเรยน ทมอยางเหมาะสม

3. นยามศพท - ความสามารถในการประยกตใชทกษะ ความร ความคด ในวชาการตาง มาบรณาการเพอการเรยน

การท ากจกรรม ประดษฐสงตาง ๆ ดวยสอการเรยน

วช.022_1 ไมเตมรปแบบ

4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย - โปรแกรมการสราง ออกแบบ ชนงาน (LEGO DIGITAL DISINGNER)

- โปรแกรมการควบคม คอนโทรล (SCRATCH) - เลโก ชนสวน ๆ การประกอบ

- บทเรยนเกมแบบฝกโปรแกรมทมระดบความสามารถเปนขนตอน

5. กรอบแนวคดของการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

6. สมมตฐานการวจย - นกเรยนทเขารวมกจกรรม สามารถใช ความรดานตาง ทกษะผมอ ประสบการณทผานมา มาประยกตใชในการเรยน การท ากจกรรม ในรแปแบบตาง ๆ ประสบความส าเรจ

7. ตวแปรอสระ - โปรแกรมการออกแบบ โปรแกรมการควบคม อปกรณสอการท ากจกรรม

8. ตวแปรตาม - พฒนาการของนกเรยนทใชโปรแกรมตาง ๆ และการออกแบบสงประดษฐจากสอการท ากจกรรม

9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง - นกเรยนทเขาเรยนวชา STEM EDUCATION คดเลอกจากนกเรยนทสนใจเขารวม ทกหองเรยน ทมความพรอมใน การน าโปรแกรมการออกแบบ การควบคมไปฝกเองทบาน จ านวน 30 คน

- เครองคอมพวเตอร

- โปรแกรมการออกแบบ และควบคม

- อปกรณสอการเรยน เลโก - รปแบบ เทคนค การเรยนการสอน

- พฒนาการการประดษฐชนงาน การใชโปรแกรมคอมพวเตอร การคนควาขอมลของนกเรยนทเขารวมกจกรรม

- การตอบสนองของนกเรยนทเขารวมกจกรรม เชนความภมใจประทบใจ สนกตนเตนในการสรางชนงานและพฒนาการของตนเอง

10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล - เครองคอมพวเตอร - โปรแกรมเกมการออกแบบ การควบคม - อปกรณสอการเรยน เลโก การคนควาจากอนเตอรเนตในเนอเรองทเกยวของ

- แบบบนทกการฝกกจกรรม และผลงานชนงานของนกเรยน

11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ - เกณฑประเมนการออกแบบ ชนงาน ทมความสมบรณ แขงแรง การท างานได ดวยการควบคมดวยโปรแกรม

12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล - คดเลอกนกเรยน มความสนใจ ตงใจ เขารวมกจกรรม - ระยะเวลาในการท ากจกรรม ตงแตง เดอนกนยายน 58 – มกราคม 59 รวม 3 เดอน - ท าการประเมนผลโดยการบนทกแบบสอบถาม และประเมนผล การตรวจผลงานการเขยนโปรแกรม ชนงานสงประดษฐ

- สงเกตพฒนาการดานการเรยน การท ากจกรรมของนกเรยนทเขารวมกจกรรม

13. การวเคราะหขอมล - น าสถตการตอบแบบสอบถาม แบบการประเมนผล - โปรเจกต ผลส าเรจความสมบรณของชนงานของนกเรยน

แบบส ารวจความพงพอใจการเรยน STEM Ed. วตถประสงค 1. ส ารวจความสนใจของนกเรยนตอการเรยน

2. ส ารวจจากแนวความคดทมตอการเรยน วชา STEM ค าชแจง

1. กรณาท าเครองหมาย ในชองทนกเรยนมความพงพอใจตามล าดบ สวนท 1 ขอมลของผตอบแบบสอบถาม

อาย......................... ป ระดบชน ป.......... ขอ

เรอง

ล าดบความพงพอใจ มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

1 นกเรยนเขาใจความหมาย วตถประสงคของการเรยน ดวยวธ STEM Education มาก นอยเพยงใด

12 17 1

2 นกเรยนคดวาการเรยนดวยวธ STEM Education มประโยชนกบตวนกเรยน มาก นอยเพยงใด

19 8 3

3 การเรยนแบบวธ STEM Education ชวยนกเรยนรจกการวางแผนการท างานอยางเปนระบบตามขนตอน รจกการคดวเคราะหอยางมเหตมผล เปนล าดบขน กอน - และหลง

15 13 2

4 การเรยนดวย STEM Education ในเบองตนชวยใหนกเรยนมความเขาใจ เกยวกบวชาวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรม และคณตศาสตร เพยงใด

12 16 2

5 การเรยน STEM Education ชวยใหนกเรยนมพฒนาการทางดาน จตนาการและความคดสรางสรรค มาก นอย เพยงใด

22 6 2

6 การเรยนแบบ STEM ชวยใหนกเรยนฝกการท างานเปนรวมกนเปนกลมได มาก นอย เพยงใด

11 18 2

7 สอ อปกรณการเรยน Lego ชวยใหนกเรยนไดพฒนาตนเองในดานตาง ๆ เชน การวางแผน การออกแบบ การสรางผลงานตามจนตนการของนกเรยน

17 11 2

8 การใชโปรแกรม Scratch ชวยใหนกเรยน ชวยใหนกเรยนไดพฒนาตนเองในดานตาง ๆ เชน การวางแผน การออกแบบ การสรางผลงานตามจนตนการของนกเรยน

20 9 1

9 นกเรยนใหความสนใจ ศกษา คนควาเกยวกบการเรยนในรปแบบ STEM Education จาก Internet ดวยตนเอง มากนอยเพยงใด

15 11 4

10 นกเรยนมความสนใจ ตองการเรยนในรปแบบ STEM Education ในมากนอยเพยงใด

16 11 9

14. ผลการวเคราะหขอมล - น าผลการบนทกการฝกของนกเรยนมาวเคราะหหาคาเฉลยและเปอรเซนตความพงพอใจของ

นกเรยน

15. สรปผลการวจย - จากกราฟแสดงผลการส ารวจความพงพอใจตอการเรยน STEM ของนกเรยนกลมตวอยาง

ระดบชนประถมศกษาปท 3 – 4 จ านวน 30 คน 15.1 นกเรยนมคาเฉลยระดบความพงพอในแตละหวขอของการส ารวจอยทระดบเกณฑความพงพอใจ

มากทสด และมากเปนเปอรเซนตทสงโดยมคาความพงพอใจระดบปานกลางอยในเกณฑนอยและไมมระดบทนอยกวานและไดสรปเปนภาพรวมดงน

มากทสด เฉลย 16 คน คดเปนรอยละ 53 มากเฉลย 12 คน คดเปนรอยละ 40 ปานกลาง 2 คน คดเปนรอย 7

16. ขอเสนอแนะ

- บรรณานกรม

- การใชหลกสตร STEM จาก LS Learning Systems Saitama University

ขอ 1 ขอ 2 ขอ 3 ขอ 4 ขอ 5 ขอ 6 ขอ 7 ขอ 8 ขอ 9 ขอ 10 เฉลย รอยละ

มากทสด 12 19 15 12 22 11 17 20 15 16 16 53

มาก 17 8 13 16 6 18 11 9 11 11 12 40

ปานกลาง 1 3 2 2 2 2 2 1 4 3 2 7

0

10

20

30

40

50

60

จ านวน -รอยละ

แผนภมแสดงความพงพอใจ

มากทสด มาก ปานกลาง

ภาคผนวก