جيل إلخراج الماسة للحاجةعليه . يعتمد المستقبل في

. العمرية المرحلة هذه ألهمية

الخطيرة المالحظات بعض ظهورالتربية . في

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

االنحرافات بعض الله بإذن نتفادى حتى

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

أو مقصود بشكل سواًء; التربية نمارس نحنمقصود غير

مزدوجة . األيام هذه في التربية

مهم التربية في الزمن عامل. ; جدا

كثيرة هدم عوامل هناك. عنها نغفل

في مهمة جوانب هناكمغفله التربية

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

عامل يغفل الذي

يربي وهو الزمن

يضرب كالذي فهو

فتكون صفر في

. صفر المحصلة

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

تربية أم وعقول أجسام تربيةأرواح.

أم اآلخرين وأجل أجلنا من تربية. أجلهم من تربية

تربية أم للدنيا إعداد تربيةلآلخرة . إعداد

تربية أم موقف تربية جوهر.

تربية أم عشوائية تربيةربانية . منهجية

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

تربية أم قسوة تربيةرحمة .

تربية أم متكاملة تربيةناقصة .

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

البيت(1

المدرسة (2

3) واألصدقاء الزمالء

عوامل تؤثر فيالتربية

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

المجتمع (4

اإلعالم (5

نفسه ” (6 الشخص هو المؤثرات “أقوى

في تؤثر التـي العوامل تابعالتربية

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

الحرص

االستعجال الخوف

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثابت / جامد

متحرك

ضيق أفق أفقواسع

ال / يتطور اليتعلم

يتعلم / يتطور / يكتشف

من يتحركالخارج

/ ; ذاتيا يتحركوخارجيا;

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

لديه ليسغرائز

كثيره غرائزه

وعميقهمرن صلب

نفسه على بالله منغلق متصل

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

أسرفوا الذين عبادي يا قلأنفسهم ..... على

شجرة من األرض في ما أن ولوأقالم ....

وتسعين تسعة قتل من قصة.... ; نفسا

على ) اليوم تصدق حديث زانية ....

في بال الذي األعرابيالمسجد ....

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

يربي المفتوح النظام صاحب اإلنسانمفتوح نظامها شخصيات

عند والقدرات الطاقات اكتشافالمتربين .

وظروفهم غرائزهم معرفةوحاجاتهم .

والغضب . االنفعال عدم

والتفاؤلية اإليجابية النظرةالمتربين . عن

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

النظام صاحب اإلنسانيقر ال المفتوح

معه يتعامل ولكنه الخطأبهدوًء .

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

الخوالجهل ف

يرى االستعجال ال نفسه

الذنوب

التقليد

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ه لبي

ت

حيصت

ح

المعقد•المدلل

يهتلب وال

يحصح

ت

المحروم•

ال

يحصح

ت

لبال ت

هي

المتوازن•

ح حي

صت

ندو تهلبي

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

الفاضل : المعلم أخيففكر تنتقد أن فكرت إذا

النقد قبل مرات عشرففكر تـثـني أن فكرت وإذا !! واحدة مرة

1

2

34

5

االصالح هو الهدفالتحطيم وليس

. ; عاما وليس محددا; كن

تقيم وال السلوك صفالذات

من بدال; نحن استخدمأنت .

ما تفسر وال السلوك صفالسلوك وراًء

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

78

9

اآلخرين وفي نفسك في الخير افترض

رئيسي أساس الثقة

البناء للنقد المناسب الوقت اختار

توجيه 6 من واحذر التامة السريةاآلخرين أمام النقد

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

1

3

2

4

. ثنائك في صادقا; كن

الشخص به قام عمل أو سبب لمدحك ليكن

والشخص العمل أمدح

األجوف الثناًء من احذر

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

7

8

6

واحترمها 5 بذاته االعتزاز إلى يؤدي الشخص تصرفات مدح ان

اآلخرين أمام قيمة له اجعل

اآلخرين ومن منك يطلبه أن قبل الثناًء حب فيه اشبع

. الغرور من عليه خوفا; الثناًء من تحرمه أن حقك من ليس

تعمم

يدمف

يدمف

ر غي

تعتعمم

ممال

يدمف

ال

تعمم

ر غي

يدمف

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

الفاضل : المعلم أخي X خيرا الله وجزاك خير لكل الله وفقكفي لك وخلف لطالبك تقدم ما على

بخير وولدك أهلكمباركة : جهود من المعلم يبذله ما عليك يخفى ال أخي

مقصودة . الغير األخطاء بعض الجهود بهذه يقترن وقد

األخطاء . هذه بعض ومدارسة مناقشة المطلوب

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

لة

حاال

يةاع

تمالج

ا

هرظلم

اي

رجخا

ال

مكونات الشخصية

فواق

لما

يةعال

النفا

تراقد

الية

قللع

اوح

لرا

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

1

32

654

من% 80تبنى الطفل شخصية سنوات 7-3من

الطفل عند تبنى التي هي الروح أن يدل هذا

وسلبا إيجابا المتكررة المواقف خالل من الشخصية تبنى

) - ك ) خ دائرتي مع االيجابيات واالنعزال االندماج خالل من السوية الشخصية تبنى

) - الكبر ) في ايجابي انعزال عنه ينتج الصغر في ك خ دائرتي مع ايجابي اندماج كل

( ا ( ) - المستقبل ) في أنت دائرة في ذاته يحقق تجعله ك خ دائرتي من الطفل شباع

123456

يحكم الجزًء تجعل الالكل على

عن يعبر الجزًء تجعل الالكل

يرفض الجزًء تجعل اليسيطر الكل الجزًء تجعل ال

الكل علىعلى يؤثر الجزًء تجعل ال

الكليحطم الجزًء تجعل ال

الكل

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

123456

يحكم الموقف تجعل الالجوهر على

يعبر الموقف تجعل الالجوهر عن

يرفض الموقف تجعل اليسيطر الجوهر الموقف تجعل ال

الجوهر علىيؤثر الموقف تجعل ال

الجوهر علىيحطم الموقف تجعل ال

الجوهر

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

لحاجات الهرمي التنظيماإلنسان

والهواء ) ( والشراب الطعام فسيولوجية والهواء ) (حاجات والشراب الطعام فسيولوجية حاجات

وغياب ) واألمان الطمأنينة األمــن حاجاتاألخطار (

وغياب ) واألمان الطمأنينة األمــن حاجاتاألخطار (

االنتماء ) - ( االنتساب الحب االنتماء ) - (حاجات االنتساب الحب حاجات

( ، انجاز االحترام حاجات) تقدير ، استحسان قبول، ( ، انجاز االحترام حاجات

) تقدير ، استحسان قبول،

الذات تحقيق حاجات

الفرد) تحقيقاالبداع ( * * المكانياته

الذات تحقيق حاجات

الفرد) تحقيقاالبداع ( * * المكانياته

ال كلمة

األشياًء قيمة

/ ; غدااحترام المستقبل

اآلخرين مفيد هذا

لك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

بالتدرج- 1 وتزداد خبرة بغير االنسان يولد. الوقت مع

على- 2 يدل والمعارف الخبرات تنوع. الشخصية خصوبة

هناك- 3 ولكن ضعيف إنسان هناك ليسمواطن يجهل من

فيه . القوة

الفشل- 4 يعني ال ما أمر في النجاح عدماألمور . كل في

يربي- 5 منا من ولكن يربي منا الكلالصحيح .بالشكل

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

نضوج من الشخصية

الى السلبية

االيجابية

من الى

التبعية

االستقلالية

من الى الصال

بةالمرونة

من الى

اهتمامات سطحية

اهتمامات عميقة

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

نضوج من الشخصية

الى القريب

البعيد

من الى

انفعالي

توازن انفعالي

من الى متعج

لمتأن

من الى

الذاتية الرقابة الرقابة ضعف قوةالذاتية

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

النمو مراحل

االستقاللية

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

االعتمادية

التبعية

من 15 جو في الطالب عاش إذا ـيتعلم السخرية

الخجل

من 16 جو في الطالب عاش إذا ـيتعلم من 17الغيرة جو في الطالب عاش إذا ـيتعلم العار

الشعور بالذنب

الحسد

من 18 جو في الطالب عاش إذا المودة ـ يتعلموالرحمة

بالحياة يليق العالم هذا بأنالسعيدة

العقل الواعيالعقل الواعي

العقل الباطنيالعقل الباطني

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

الشخصية عناصر جميع يكونالعقل وظائف العقل بعض وظائف بعض

الباطنالباطنومذعن الواعي يرسلها افتراضات أي يتقبل

األشباه .لإليحاء تجمع مغناطيسية قوة فيهقضية أي مع للتفاعل والمشاعر الجسد يسخر

اإليحاًء طريق عن

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

األمانة . يستشعر أن

والشفقة . الرحمة

الصبر

الحكمة .

مفتوح نظام

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

المناسب الوقت في السلوك تعديل على القدرةالمناسبة وبالطريقة

بالنفس ثم بالله الثقةواآلخرين .

أبناًءه أنماط معرفة على القدرةوطالبه .

بين التفريق على القدرةوالجوهر . الموقف

التربية على القدرةالمختلفة . للجوانب

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك

ثةدي

حية

بوتر

ارفك

أ

:

نس

حن

ضبعائ

مدي

تقو

ادعد

إم

شك