A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve€¦ · A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve 2016 – 2020 Függelék 1 1. Új telephely, KFKK

A Budapesti Gazdasági Egyetem

Intézményfejlesztési Terve

2016 - 2020

Függelék

felülvizsgálat: 2017. április és július

elfogadva: 2016. június

Tartalom

1. Új telephely, KFKK létrehozási terve ............................................................................................. 1

2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási terve ............................... 2

3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés ........................................................... 3

4. Felsőoktatásba való bejutást, illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást

csökkentő programok .............................................................................................................................. 8

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi fejlesztések .............. 11

6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá tevő komplex intézményi

fejlesztések ............................................................................................................................................ 17

7. Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása......................... 21

8. Tematikus kutatási hálózati együttműködések .............................................................................. 23

9. Infrastrukturális beruházási (ERFA) igények mátrixa ................................................................... 25

9.1 EFOP 4.2 ............................................................................................................................... 25

9.2 GINOP 2. ............................................................................................................................... 26

9.3 NKFI Alap illetve VEKOP .................................................................................................... 27

9.4 Központi költségvetés igények .............................................................................................. 29

9.4.1 KMR intézmények beruházási tervei ................................................................................... 29

9.4.2 Konvergencia régiók klinikai beruházás igények ................................................................. 32

9.4.3 Kollégium ............................................................................................................................. 32

9.4.4 EFOP és GINOP forrásokból keret miatt kimaradt beruházási igények .............................. 34

9.4.5 Összefoglaló táblázat ............................................................................................................ 35

10. Telephely racionalizálás ............................................................................................................ 36

A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve 2016 – 2020 Függelék

1

1. Új telephely, KFKK létrehozási terve

Kíván-e az intézmény új telephelyet, közösségi felsőoktatási képzési központot (KFKK) vagy

más intézmény telephelyén, székhelyen kívüli képzést indítani Magyarország területén?

Igen / Nem

Hol: Hatvan

Mely szervezetekkel együttműködésben:

Hatvan Város Önkormányzatával, a Robert Bosch Elektronikai Kft. támogatásával. A KFKK-t a

Széchenyi Zsigmond Kárpát-medencei Magyar Vadászati Múzeum Beruházó Nonprofit Közhasznú Kft.

fogja működtetni. A KFKK-ban a BGE, a SOTE és a BME tervezi képzések indítását. A képzés

indítására vonatkozó megállapodást a BGE Szenátusa 2015. december 11-i ülésén fogadta el.

Mindemellett a Budapesti Gazdasági Egyetem nyitott más városokban létrejövő KFKK-ban történő

részvételre, más helyszíneken képzések indítására.

Milyen szakokon, képzésekben:

2016. szeptember 1-jétől: nemzetközi gazdálkodás felsőoktatási szakképzésen, nemzetközi

szállítmányozás és logisztika szakirányon, levelező munkarendben, önköltséges finanszírozási

formában

2017. szeptember 1-jétől: nemzetközi gazdálkodás alapképzési szakon, levelező munkarendben,

önköltséges finanszírozási formában

Stratégiai illeszkedés:

A KFKK-ban indítandó képzés közvetlenül kapcsolódik a „Fokozatváltás a felsőoktatásban”

koncepcióban foglaltakhoz, mivel hozzá kíván járulni Hatvan és környékének fejlesztéséhez a regionális

munkaerőpiac igényeihez igazodó, gyakorlatorientált képzések biztosításával. Elősegíti a közösség

hozzájutását a versenyképes tudáshoz és a helyben történő boldoguláshoz. A képzések tervezése és

indítása a munkaerő-piaci szereplőkkel, kiemelten a Robert Bosch Elektronika Kft.-vel történő

egyeztetést követően valósul meg.

IFT illeszkedés:

A KFKK-ban való részvétel közvetlenül kapcsolódik a „Társadalmi Felelősséget Vállaló Egyetem”

stratégiai célkitűzésének „Társadalomtudatos Képzési Stratégia” céljához és annak „Együttműködés

Közösségi Felsőoktatási Képzési Központokkal” akciójához, valamint közvetett módon illeszkedik a

„Vállalkozásbarát Egyetem” stratégiai célkitűzéshez is.


2

2. Kárpát-medencei együttműködés, székhelyen kívüli képzés létrehozási

terve

Mely határon túli, Kárpát-medencei intézményekkel bővíti a meglévő képzési kapcsolatait?

Ország Intézmény Képzés

nyelve

Képzés neve, szintje

Románia Sapientia EMTE magyar nemzetközi tanulmányok MA (BGE)

diplomácia és interkulturális tanulmányok MA

(Sapientia)

Románia Sapientia EMTE magyar kommunikáció és közkapcsolatok MA (Sapientia)

A Budapesti Gazdasági Egyetem nem kíván új képzést indítani székhelyen kívül Kárpát-medencei

együttműködés keretében. Együttműködést az alábbi formákban tervez folytatni:

1. A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem kolozsvári Természettudományi és Művészeti Karán

2011 és 2015 között a Budapesti Gazdasági Egyetem (akkor Főiskola) székhelyen kívüli képzésként

nemzetközi tanulmányok mesterképzési szakon, levelező munkarendben képzést folytatott. Időközben

a partnerintézmény sikeresen akkreditáltatta a diplomácia és interkulturális tanulmányok mesterképzési

szakot. A két mesterképzés alapján (BGE- nemzetközi tanulmányok, Sapientia – diplomácia és

interkulturális tanulmányok) kettős diplomát adó képzést tervezünk kidolgozni és beindítani, amelynek

eredményeképpen a hallgatók, amennyiben 1-2 félévet a partnerintézményben töltenek, megkaphatják

a partnerintézmény oklevelét is. Mindezzel az Intézmény hozzájárul a Fokozatváltás a felsőoktatásban

megfogalmazott Kárpát-medencei oktatási tér kialakításához.

2. A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem csíkszeredai Műszaki és Társadalomtudományi

Karán folyó kommunikáció és közkapcsolatok mesterképzési kapcsolatok szakának akkreditációjához,

indításához a Budapesti Gazdasági Egyetem Külkereskedelmi Kara jelentős szakmai segítséget nyújtott.

Az együttműködés bővítésének keretében a Sapientia mesterképzésének egyes moduljait, tantárgyait

blokkosított formában Budapesten, a BGE Külkereskedelmi Karán oktatjuk. Ezeket a tantárgyakat,

modulokat a BGE hallgatói is felvehetik választható tantárgyként, így a két intézmény hallgatói közös

csoport- és projektmunkában is részt vesznek.


3

3. Duális képzés, kooperatív képzés, felsőoktatási szakképzés

Mely szakokon, képzéseken tervez kooperatív, illetve azon belül duális képzést?

Képzés

helye

(telephely)

Szak / képzés

neve

A gyakorlatot biztosító vállalati, közületi

partnerek, szervezetek

A gyakorlat helye (település) IFT

illeszkedés

Konkrét igény beazonosítása

Zalaegerszeg Pénzügy és

számvitel Észak-zalai Víz és Csatornamű ZRt.

Zalaco Sütőipari Zrt.

Flextronics International Kft.

Schneider Electronic Hungaria Zrt.

LUK Savaria Kft.

Szent László Kórház

Libra Szoftver Zrt

Szentlőrinc - Ormánság Takarékszövetkezet

Taravis Kft.

Zala-Depo Kft.

Gallus Baromfitenyésztő és Keltető Kft.

Városgazdálkodási Kft.

Keszthelyi Polgármesteri Hivatal

Zalaegerszeg, Szombathely,

Nagykanizsa, Tab, Sárvár,

Keszthely, Sopron, Devecser,

Pécs, Budapest

Duális képzés

fejlesztése

2014. óta pilot majd 2015. óta

akkreditált formában végzett

képzés évről évre bővülő

partnerszervezeti körrel

Zalaegerszeg Gazdálkodási és

menedzsment Észak-zalai Víz és Csatornamű ZRt.

Pannon Fejlesztési Alapítvány



IMS Connector Systems Kft

Kontakt Humán Szolgáltató Nonprofit Kft.

Zalaegerszegi Városfejlesztő Zrt.

Központi Statisztikai Hivatal

GE Hungary Ipari és Kereskedelmi Kft.

Zalaegerszeg, Tab, Sárvár,

Sopron, Budapest

Duális képzés

fejlesztése

2015 szeptemberétől akkreditált

formában végzett képzés évről

évre bővülő partnerszervezeti

körrel

Zalaegerszeg Gazdaságinformat

ikus Anton Szerszámgyártó Ker. és Szolg. Kft.

Észak-zalai Víz és Csatornamű Zrt.

Zalaco Sütőipari Zrt.

Zalaszám Informatikai Kft.


Schneider Elektronic Hungaria Zrt.


Zalaegerszeg Duális képzés

fejlesztése

2014. óta pilot majd 2015. óta

akkreditált formában végzett

képzés évről évre bővülő

partnerszervezeti körrel


4

Libra Szoftver Zrt

Lakáskezelő, Építőipari és Szolgáltató Kft.

Taravis Kft.

Gallus Baromfitenyésztő és Keltető Kft.

Keszthelyi Polgármesteri Hivatal

Budapest Gazdálkodási és

menedzsment Központi Statisztikai Hivatal

Deloitte@Touche

WTS Consulting

KPMG

EY

UCMS Group

Bosch

Budapest Duális képzés

fejlesztése




körrel

Budapest Pénzügy és

számvitel

Deloitte@Touche

WTS Consulting

KPMG

EY

UCMS Group

Bosch


fejlesztése

Cégek által jelzett szóbeli

igények alapján

Budapest Nemzetközi

gazdálkodás DSV Hungaria Szállítmányozási Kft.

Kühne+Nagel Kft.

Liegl&Dachser Szállítmányozási és Log. Kft.

MNKH Magyar Nemzeti Kereskedőház Zrt.

Rail Cargo Hungaria Zrt.

Robert Bosch Elektronika Kft.

Robert Bosch Automotive Steering Kft.

Siemens Zrt.

Robert Bosch Kft.

Budapest, Páty, Hatvan, Duális képzés

fejlesztése




körrel

Budapest Kereskedelem és

marketing Rail Cargo Hungaria Zrt.

Auchan Magyarország Ker. és Szolg. Kft.

SPAR

Budapest, Duális képzés

fejlesztése




körrel

Budapest Turizmus és

vendéglátás Európa Rendezvény Iroda Kft.

GastroDock Kft.

N-U-R- Neckermann Kft.

Mahart Zrt.


fejlesztése




körrel


5

Milyen felsőoktatási szakképzések fejlesztését, bővítését, indítását tervezi 2020-ig?

a) Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés

b) Már létező, de az adott intézmény által még nem indított felsőoktatási szakképzés indításához szükséges fejlesztés

c) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási

szakképzés létesítése

d) Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely OKJ-ban ugyan szerepel, de a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, viszont javasolható

felsőoktatási szakképzés szak létesítése

Képzés helye

(telephely)

Szak / képzés neve IFT illeszkedés Konkrét igény beazonosítása Amennyiben új szak, mely

más felsőoktatási

intézménnyel együtt

dolgozza ki

Már adott intézménynél folytatott felsőoktatási szakképzéshez kapcsolódó fejlesztés

BGE karai Az Intézmény

jelenlegi 19

felsőoktatási

szakképzése.

Az új generációs hallgatói

igényeknek megfelelő

oktatási módszertanok

integrálása az oktatásba

A hallgatók új generációja, akik jelenleg a felsőoktatási intézmények

hallgatói új információ szerzési igényekkel, tanulási szokásokkal

rendelkeznek.

A felsőoktatásban elsajátítható ismeretek, tudás megszerzéséhez való

hozzáférés javítása szükséges.

A munkaerő-piaci kompetenciák erősítése elengedhetetlen a

felsőoktatási hallgatók körében.

Olyan (új) felsőoktatási szakképzés, amely sem OKJ-ban, sem a felsőoktatási képesítési jegyzékben nem szerepel, de javasolható felsőoktatási szakképzés létesítése

GKZ, KKK Nemzetközi

kereskedelmi

biztonság

Társadalomtudatos képzési

stratégia

.

A gazdálkodó szervezetek jelentős körével a partneri viszonyunk a

közös képzések bevezetésével együttműködésünk szorosabbá vált.

Közülük pl.: a Rail Cargo Hungaria Zrt. jelezte számunkra, hogy a

nemzetközi kereskedelmi biztonság témakörében szükség lenne a

felsőoktatási szakképzés területén végzettekre.

Ez a képzés a német, osztrák felsőoktatási intézményekben már

elterjedt, így a nemzetközi kapcsolataink területe is bővülhet egy új

képzéssel.

-


6

Kapcsolódó EFOP program és abból megvalósítani kívánt fejlesztések bemutatása:

EFOP-3.5.1 Duális, felsőoktatási szakképzési és szakirányú továbbképzések fejlesztése és

lebonyolítása

A pályázat közvetlen célja: az oktatási és képzési rendszerek munkaerő-piaci igényekhez való

igazodásának javítása, a tanulásból a munkába történő átmenet megkönnyítése, a szakmai

oktatás és a képzési rendszerek megerősítése.

A fejlesztési tevékenységek az alábbi területekre terjednek ki:

duális alapképzés és mesterképzés egészének fejlesztése;

alapképzések 6 hetesnél hosszabb gyakorlatának fejlesztése;

felsőoktatási szakképzés és gyakorlatának fejlesztése.

Maximum 500 m Ft lesz pályázható intézményenként

Konvergencia régióban lévő telephellyel illetve (vállalati) gyakorlati hellyel.

KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel.

Főbb támogatható tevékenységcsoportok:

Duális képzések koordinálásához, szervezéséhez kapcsolódó szervezetfejlesztés

Taneszközök, elektronikus tananyagok kidolgozása és a képzésben történő adaptációja

Értékelési és mérési rendszerének kidolgozása.

Pilot képzések lebonyolítása és a bevallások értékelése,

A munkaerő-piacon elvárt készségek fejlesztésének beemelése a tantervekbe, tantárgyi

programokba

A gazdasági szervezetek szakembereinek felsőoktatási képzésbe való bevonása

Képzők képzése. A képzésben részt vevő oktatók, gazdasági szakemberek szakmai és

pedagógiai tudásának, módszertani felkészültségének fejlesztése:

A munkaerőpiacról kiesett személyek az oktatásba történő visszaintegrálását segítő

képzési programok kidolgozása.

A munka melletti tanulás, a szakmai elméleti és gyakorlati tudásanyag digitális taneszköz

rendszerének kidolgozása

Kedvezményezett térségből érkező, vagy HH fiatalok esetében célcsoport támogatás

(ösztöndíjrendszer, utazási költség támogatás) biztosítása

Konkrét fejlesztési tevékenység M Ft

Duális képzési rendszer fejlesztése (hallgatók kompetencia vizsgálata, értékelés, on-

line rendszer fejlesztése) 11,7

Duális mentorok és hallgatók képzése és fejlesztése (képzők, képzése) 27,6

Duális képzéshez kapcsolódó elektronikus tananyagok kidolgozása 31,7

Duális képzéshez kapcsolódó kutatások megvalósítása 6,0

Duális képzés disszeminációja 21,5

Duális képzés szervezet-fejlesztése 22,6

Duális laborfejlesztés 30,1

Duális ösztöndíjrendszer 14,3

Duális képzés nemzetköziesítése 10,3

Projekt kapcsolódó általános költségei (koordináció, rezsi, adóterhek) 65,2

Összesen 241,1


7

A tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz?

Duális formában indított képzésben adott évben végzettséget szerző hallgatók száma

2023-ban az intézményben reáliasan hányan végeznek duális képzésben?

90 fő

Duális formában indított képzésbe belépő hallgatók száma

2020-ban az intézményben reáliasan hányan kezdenek duális képzést?

100 fő

A felsőoktatási együttműködési programokban támogatott gyakorló helyek száma

A fejlesztéssel érintett összes gyakorló hely száma a program egészéra vetítve

75 db


8

4. Felsőoktatásba való bejutást, illetve a felsőoktatásban bennmaradást támogató, lemorzsolódást csökkentő

programok

4.1 Milyen, a felsőoktatásba való bekerülést támogató programokat tervez indítani?

(A felsőoktatásba bejutást támogató intézményi hallgatói szolgáltatások fejlesztése, pályaorientáció, szakma népszerűsítés, tapasztalatszerző programok,

felkészítők, 0. évfolyamok indítása, nyílt napok. stb.)

Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő)

ebből MTMI képzés / szak által

érintett (fő)

Területi hatókör (járás, térség) Forrásigény

egy tanévre

lebontva!

-tól - ig

Középiskolákkal való kapcsolat

kiszélesítése, mélyítése, az Intézmény

képzési portfoliójához kapcsolódó

témák népszerűsítése célcsoportnak

szóló előadások, workshopok,

rendezvények keretében

Kevésbé fejlett

régióbeli lakhelyű

középiskolások

Összesen: 1370 fő / tanév

MTMI célú: 375 fő / tanév

Kevésbé fejlett régiók 9 M Ft / tanév

Tematikus szakmai nap szervezése,

szakmai népszerűsítés nyári egyetemi

programok és nyílt nap keretében

Kevésbé fejlett




Kevésbé fejlett régiók 11 M Ft/ tanév

Szakmai vetélkedők szervezése középiskolások Összesen: 140 fő / tanév



On-line szakmai ismertető és

népszerűsítő felületek

Kevésbé fejlett





Hátrányos helyzetű

középiskolásoknak szóló

felzárkóztató képzés

Érettségi előtt állók,

hátrányos helyzetű

térségekből



Hátrányos helyzetű térségek 3 M Ft/ tanév

Programokhoz kapcsolódó

felmérések, kutatások, képzők

képzése, PR felületek, projekt

koordináció, adóterhek

Kevésbé fejlett


középiskolások

n.r. Kevésbé fejlett régiók 26 M Ft/ tanév

Összesen 60 M Ft/ tanév


9

4.2 Milyen, a felsőoktatásban való bennmaradást támogató, lemorzsolódás csökkentő programokat tervez indítani?

Ösztöndíjrendszerek kialakítása a műszaki, természettudományi, matematikai és informatikai szakokon, a fogyatékossággal élők számára, és a nők

számára azokon a szakokon, ahol a női részvétel jelentősen elmarad a felsőoktatás egészének átlagától.

A felsőoktatásban bennmaradást elősegítő felzárkóztató, kiegészítő programok, az előkésztő és gyakorlati képzést összekapcsoló tanfolyamok indítása.

Célzott társadalmi felemelkedési programok a hátrányos helyzetű tehetséges fiatalok a tanulmányi eredményeik javítása és az eredményes tanulmányi

előmenetel biztosítása érdekében.

A munkaerőpiacról kiesett személyek visszaintegrálása az oktatásba, felnőttképzés, felsőoktatási szakképzés kiterjesztése.

Élethosszig tartó tanulás körébe tartó át és továbbképzések kidolgozása és lebonyolítása.

Tudománynépszerűsítő, ismeretterjesztő, szemléletformáló szolgáltatások.

Tevékenység Célcsoport Célcsoport létszám egésze (fő)

ebből MTMI képzés / szak

által érintett (fő)

Területi hatókör (járás,

térség)

Forrásigény

egy tanévre

lebontva!

Komplex diplomaszerzési esélynövelő

program

A BGE hallgatói, 90%-

ban a kevésbé fejlett

régiókból

Összesen: 1.000– 1.500 fő / tanév

MTMI célú: 100 – 150 fő / tanév


Hallgatói kompetenciamérés A BGE hallgatói, 90%-

ban a kevésbé fejlett

régiókból

Összesen: 5.000 fő – 15.000 / tanév

MTMI célú: 450 – 1.350 fő / tanév


Összesen 25 M Ft/ tanév


10

A fent bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi indikátorokhoz?

Az EFOP által egyéni támogatásban részesített azon hallgatók aránya az összes egyéni

támogatotton belül, akik felsőfokú vagy annak megfelelő végzettséget szereznek

2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő

programokban részt vettek közül reáliasan hányan végeznek ténylegesen, azaz mennyire

sikeresek, hatékonyak a programok?

85 %

2023-ban mérve az intézményben a bevonást szolgáló illetve lemorzsolódást csökkentő

programokban az MTMI szakosok közül részt vettek közül reáliasan hányan végeznek

ténylegesen, azaz mennyire sikeresek, hatékonyak a programok?

90 %

Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást

támogató programokban résztvevők száma

A fent jelzett programokban 2016-2020 között ÖSSZESEN bevont leendő hallgatók illetve

hallgatók száma

12 000 fő

A fent jelzett programokban 2016-2020 között ÖSSZESEN bevont leendő MTMI szakos hallgatók

illetve MTMI szakos hallgatók száma

3 000 fő

A hátrányos helyzetűek aránya belépő hallgatók között

Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a belépők

hallgatók esetében?

igen / nem

Ha igen:

2014. évi arány _______%

2020-ban várható arány: _______%

A hátrányos helyzetűek aránya a felsőfokú végzettségűek között

Van-e kidolgozott intézményi módszertan a hátrányos helyzetűek arányának mérésére a végzős

hallgatók esetében?

igen / nem

Ha igen:

2014. évi arány _______%

2023-ban várható arány: _______%


11

5. Képzést és intézményi működést hatékonyabbá tevő komplex intézményi

fejlesztések

EFOP-3.4.3 Felsőoktatási intézményi fejlesztések a felsőfokú oktatás minőségének és hozzáférhetőségének

együttes javítása érdekében

Konvergencia régióban lévő telephellyel lehet pályázni.

KMR intézmények is fejleszthetnek konvergencia régióban (vállalati) gyakorlati hellyel.

Főbb támogatható tevékenységcsoportok:

1. Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások

a komplex projekt keretének minimum 20%-a

Az ISCED 5 és ISCED 8 szintek közötti felsőoktatásba való bekerülést és bennmaradást

támogató programokban résztvevők számának növelést célzó – a 4. fejezetben fentebb

bemutatott - tevékenységek.

2. Oktatási innováció – a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom

modernizálása

a projekt teljes keretének minimum 30%-a,

idegen nyelvű tananyagok, képzések fejlesztésére a projekt keretének minimum 10 %-a

fordítandó

Képzés és tartalomfejlesztés

Az intézményi részről szükséges a tanulás támogató szolgáltatások bővítése, a digitális

kompetenciák fejlesztése, két területen:

o Curriculumokba, azaz az oktatás folyamatába beépítve:

o Az egyetemi, főiskolai könyvtárakra, mint tudásbázisokra építve a digitális

eszközökkel való tanulás és kutatás elsajátításának elősegítése.

Kötelező elemek:

A felsőoktatásban használt oktatásmódszertan gyakorlat- és hallgatói munkavégzés

központúvá tétele.

Képzők képzése programok indítása: mind oktatóknak, mind azon vállalati

szakemberek számára, akik a képzés formális részébe bekapcsolódnak

Idegen nyelvű kredit és tartalom fejlesztés

Gyakorló szakemberek bevonása a képzésekbe

A fejlesztett szakok / tartalmak esetében fenntartható fejlődés releváns elemeinek

beépítése

3. Nemzetköziesítés

a keret maximum 5 %-a

4. Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása

a keret minimum 10 %-a

5. Felsőoktatási sportélet fejlesztése

kötelezően megjelenítendő, a keret maximum 5 %-a

6. Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása

a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a

felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén

7. Pedagógusképzési terület fejlesztése (amennyiben releváns)


12

Stratégiai

illeszkedés

IFT illeszkedés /

intézményi cél

Tevékenység Célcsoport Célcsoport

létszám fő

Forrásigény

összesen

Számszerűsített célok a

tevékenységhez vagy

tevékenységcsoporthoz tartozóan

Közvetlen felsőoktatási részvételt növelő beavatkozások

A felsőoktatásba való bekerülést

támogató programok

Kevésbé

fejlett

régióbeli

lakhelyű

középiskoláso

k

2.570 fő

240 M Ft

(EFOP 3.4.4

konstrukció)

A felsőoktatásban való bennmaradást

támogató, lemorzsolódás csökkentő

programok

A BGE

hallgatói,

90%-ban a

kevésbé fejlett

régiókból

12.000 fő

98 M Ft

Oktatási innováció – a felsőoktatási képzési szerkezet, módszer és tartalom modernizálása

A gazdasági

mesterszakok

kínálatának

szélesítése, a helyi

munkaadókkal

együttműködve a

képzés

finanszírozását és

a gyakorlati

képzések tartalmát

és megvalósítását

illetően.


igényeknek megfelelő oktatási

módszertanok integrálása az

oktatásba

Képzési kínálat modernizálása:

- Vállalati modulok kidolgozása

oktatók és vállalati szakemberek

közreműködésével

- Fenntarthatósági modul

kidolgozása oktatók és

szakemberek bevonásával

- Mesteroktatók alkalmazása

- Új rövid ciklusú felnőttképzési

programok kidolgozása

- Új felnőttképzési programok e-

learninges tananyagának

fejlesztése

Új felnőttképzési programok pilot

kipróbálása

A BGE

hallgatói,

vállalati

partnerei

800– 1.200 /

fő tanév

12 M Ft A tanterv reformot érintő tantervek

száma.

Korszerű

információs

tartalmak

előállítása és a

hozzáférés


igényeknek megfelelő oktatási

módszertanok integrálása az

oktatásba

E-learning keretrendszer fejlesztése

az új oktatás módszertani kutatások

eredmények felhasználásával.

- használati modellek, módszerek

kialakítása

A BGE

hallgatói,

vállalati

partnerei,

5.000–

15.000 fő /

tanév

31 M Ft 1 megújított keretrendszer, 3

alkalom adminisztrátori és 10

alkalom oktatói képzés


13

Stratégiai

illeszkedés

IFT illeszkedés /

intézményi cél


létszám fő

Forrásigény

összesen




széleskörű

biztosítása.

A felsőoktatásban

használt

oktatásmódszertan

gyakorlat- és

hallgatói

munkavégzés


- e-learning keretrendszer,

telepítése, integrálása meglévő

informatikai rendszerekkel

- oktatók felkészítése, LMS

rendszerhasználati tréningek

oktatók számára

a határon túli

képző helyek

vonzáskörzete

Nemzetköziesítés

A hallgatói és

oktatói-kutatói

nemzetközi

mobilitás növelése

Nemzetközileg versenyképes

egyetem stratégiai célkitűzés

Hallgatói- és oktatói mobilitás

növelése

Nemzetközi tanulási-oktatási

környezet fejlesztése

Rövid nemzetközi képzések, nyári

egyetem szervezése a Gazdálkodási

Kar Zalaegerszeg campusán.

Külföldi

hallgatók

120 17 M Ft Évente egy csoport (30 fő) rövid

nemzetközi képzésen részt vevő

hallgató

Kárpát-medencei oktatási tér kialakítása

A határon túli

magyar oktatás

minőségi és

mennyiségi

fejlesztése

Társadalmi felelősséget

vállaló egyetem stratégiai

célkitűzés –

Társadalomtudatos képzési

stratégia cél, A határon túli,

profilba illeszkedő képzések

támogatása akció

A vállalkozói ismeretek kurzus a

BGE GKZ magyar-szlovén

kapcsolati hálója alapján.

Szlovéniában,

határ mentén

élő magyar

fiatalok

60 fő 4 M Ft 3 csoport részvételével megvalósul

a 90 órás kurzus

Felsőoktatási sportélet fejlesztése

A felsőoktatás

harmadik

misszióját érintő

stratégai célok – a

Zalai térség társadalmi

fejlesztése és munkaerő piaci

igényeinek kielégítése

Egészségtudatos sporttábor és

élménynapok megvalósítása,

sportolói terek kialakítása

GKZ hallgatói

hallgatók –

500 fő

10 M Ft 1 db kidolgozott, az

egészségnevelési program


14

Stratégiai

illeszkedés

IFT illeszkedés /

intézményi cél


létszám fő

Forrásigény

összesen




felsőoktatás

szolgáltató

funkciójának

megerősítése

Megvalósított 4 db egészségtudatos

sporttábor oktatóknak,

hallgatóknak és középiskolásoknak

Humánerőforrás biztosítása és teljesítményelvű átalakítása

a hallgatói, oktatói és kutatói kiválóság támogatása a tudományos, képzési és a felsőoktatás harmadik missziójához tartozó humán utánpótlás terén

K+F+I

humánerőforrás

oldalának hosszú

távú biztosítása;

A felsőoktatásban

használt

oktatásmódszertan

gyakorlat- és

hallgatói

munkavégzés

központúvá tétele

Társadalmilag felelős egyetem

kialakítása, melynek része a

BGE oktatók és dolgozók

folyamatos képzése és

fejlesztése. Ez a teljesítmény

értékelési folyamat

következményeként kerül

meghatározásra. A másik IFT

cél az élmény alapú oktatási

környezet melyhez a hallgatók

nemzetközi színvonalú

kiszolgálása is hozzátartozik

egy szolgáltatás minőség iránt

elkötelezett ügyfélszolgálat

által.

A képzés sikeres elvégzését támogató

és a hallgatók foglalkoztathatóságát

javító módszertani fejlesztések

- Az oktatásmódszertanban

használt legjobb hazai és külföldi

gyakorlatok áttekintése,

kategorizálása;

- A KKK-ban és a munkaerőpiaci

szereplők által meghatározott

kompetenciák az oktatás

módszertan, tananyagfejlesztés

területén való érvényesítési

lehetőségeinek áttekintése, a

kompetencia mérések

eredményeinek beépítésének

módszertani kidolgozása;

- A tárgyak/ismeretkörök oktatási

céljai szerinti ajánlott

módszertanok meghatározása;

- Részletes módszertani leírása

készítése 4 tárgyhoz, pilot

jelleggel idegen nyelven is;

- A kialakított módszertani leírás

alapján komplex támogató

rendszer, tananyag kidolgozása a

4 tárgy esetén;

BGE oktatói 400 oktató 30 M Ft 20 oktatók és 4 gazdasági

szakemberek részére megvalósított

képzés


15

Stratégiai

illeszkedés

IFT illeszkedés /

intézményi cél


létszám fő

Forrásigény

összesen




- Az alkalmazott módszertanok

monitoring rendszerének

kialakítása;

- Az oktatók módszertani

továbbképzése,

kompetenciafejlesztés,

szemléletváltás;

- A gazdasági szakemberek

felkészítése az oktatásban való

részvételre;

A probléma-orientált,

problémamegoldó gondolkodás és

teamekben való munka beépítése az

oktatási folyamatba.

Egyéb, a fentiekbe nem besorolható konkrét fejlesztési tevékenyég, ami illeszkedik az EFOP felsőoktatási képzési és humánfejlesztési céljaihoz

Korszerű

információs

tartalmak

előállítása és a

hozzáférés

széleskörű

biztosítása.

A felsőoktatásban

használt

oktatásmódszertan

gyakorlat- és

hallgatói

munkavégzés


Az önálló tanulást és

képességfejlődést támogató

lehetőségek bővítése

Hallgató-orientált szolgáltatási

folyamatok

E-könyvtár fejlesztés, könyvtári és

repozitórium szolgáltatások bővítése

- Információ-hozzáférés

korszerűsítése forrásintegráló

lekérdező felülettel

- Tantervi korszerűsítést támogató

gyűjteményfejlesztés

- Egyetemi repozitórium

felhasználó-központú

szolgáltatásfejlesztése

BGE hallgatói

és oktatói

15.000 fő 31 M Ft Szakirodalom fejlesztése,

repozitórium átalakítása

A felsőoktatásban

használt

oktatásmódszertan

gyakorlat- és

hallgatói

A kibocsátott hallgatók

foglalkoztathatóságának

javítása

Gazdálkodó szervezetek

intenzív bevonása az

oktatásba, új típusú

A hallgatók és a gazdasági szereplők

közötti kapcsolatfelvételt,

együttműködést segítő online

rendszer kifejlesztése

- online rendszer fejlesztése a

hallgatók és a vállalkozások

GKZ hallgatói

és partnerei

500 fő 9 M Ft Rendszerfejlesztés


16

Stratégiai

illeszkedés

IFT illeszkedés /

intézményi cél


létszám fő

Forrásigény

összesen




munkavégzés


együttműködési formák

beillesztése a képzési

rendszerbe.

közötti közvetlen kapcsolatok

létrehozásának elősegítése

céljából;

- az egyetemi tanulmányok és a

vállalati gyakorlati

tevékenységek szorosabb

összekapcsolása a fenti

rendszerre építve.

A felsőoktatásban

használt

oktatásmódszertan

gyakorlat- és

hallgatói

munkavégzés

központúvá tétele

Élményalapú tanulási

környezet, technikai

fejlesztések a hatékonyabb

oktatómunka érdekében

Hallgatói konzultációs zónák

kialakítása:

- tréningterem kialakítása

- fókusz labor kialakítása

- marketing műhely kialakítása

- pénzügyi szimulációs labor

kialakítása

- modern nyelvi labor kialakítása

GKZ hallgatói

hallgatók –

500 fő

46 M Ft 5 db felújított célfunkciót

megvalósító modern oktatási tér

n.r. n.r. Projekt koordináció, rezsi, általános

feladatok, adóterhek

n.r. n.r. 46 M Ft EFOP projekt megvalósítása


17

6. Intelligens szakosodást támogató, a K+F folyamatokat hatékonyabbá

tevő komplex intézményi fejlesztések

EFOP-3.6.1 Támogatott intézkedések az EFOP 3.6.1 keretében

A hazai intelligens szakosodási stratégia kutatási fejlesztési irányaihoz illeszkedő intézményi

célzott alapkutatások és alkalmazott kutatások emberi erőforrás feltételeinek fejlesztése

Az intézmény K+F+I folyamatainak racionalizálása, rögzítése

A felsőoktatási intézmények kutatási portfoliójának fókuszálása

A nemzetközi szintű kutatási területek azonosítása, valamint azok nemzetközi színtéren láthatóvá

tétele

A felsőoktatási intézmények és a gazdasági szféra közötti kutatási kapcsolatok erősítése a

technológia transzfer folyamatok támogatása által.

A felsőoktatási intézmények szerepének erősítése a technológia intenzív vállalatok – elsősorban

KKV-k – innovációs tevékenységének felépítésében, összhangban a Nemzeti Intelligens

Szakosodási Stratégia által kijelölt irányokkal.

A felsőoktatási intézmények klaszterekben és aktív nemzeti technológiai platformokban való

részvételének erősítése.

A felsőoktatási doktori képzések helyi K+F fejlesztési igényekhez hangolása.

A felsőoktatási intézmények open access rendszerben történő publikációs tevékenységének

erősítése.

A felsőoktatási intézmények tudománynépszerűsítő tevékenységének erősítése, valamint a helyi és

regionális művelődési, ismeretterjesztő lehetőségek bővítése.

A társadalmi innováció erősítése, a társadalmi innovációhoz kapcsolódó szolgáltatások,

tudásbázisok, tevékenységek valamint kapcsolódó pedagógiai szolgáltatások bővítése.

A következő táblában bemutatandó fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi

indikátorokhoz?

Doktori fokozatszerzések száma

Amennyiben releváns: 2023-ban mérve reálisan hány fokozatszerzés lesz az intézmény

konvergencia régiókban található doktori iskoláiban? (Elvárás minden konvergencia régióbeli

doktori iskolával rendelkező intézmény esetében: a 2012-2013-2014 éves átlagához képest 20%-os

növekedést biztosítása.)

0 fő (a tervezett doktori iskola első kibocsátása 2024-re várható)

Kutatói utánpótlást támogató programokban résztvevők száma

(Minden, kutató-oktatói utánpótlást támogató vagy tehetséggondozási programban elismerés vagy

ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban részesülő hallgató, oktató,

tudományos munkatárs, innovációs munkatárs. Nem számítandó be az a megvalósító, aki konkrét

projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.)

50 fő

Kutatói utánpótlást támogató programokba bevont új résztvevők száma

(Eddigi programokban – pl. TÁMOP kutatói teamekben – nem részt vevő, újonnan bevont

résztvevők száma, a fenti körnek megfelelően)

30 fő

A projektben közreműködő fiatal kutatók száma összesen

12 fő


18

A projektben közreműködő azon fiatal kutatók száma összesen, akik esetében a projekt időszaka

alatt doktori fokozatszerzés, kinevezés, habilitáció vagy egyéb tudományos vagy oktatási

besorolási rendszer szerint formális „szintlépés” vagy nemzetközi díj elnyerése történik.

5 fő

Újonnan kialakított vagy új szolgáltatási tartalommal bővült felsőoktatás – vállalati (vagy egyéb

szervezeti) együttműködések száma.

3 fő

A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk száma

15 db

A projekt keretében / annak eredményeként létrejött idegen nyelvű publikációk száma

6 db

Támogatott hazai és nemzetközi konferencia-előadások

Támogatás révén tudományos konferencia részvételre támogatást kapó hallgatók részvétel alapján

15 db


19

Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés /

intézményi cél

Tevékenység /

tevékenységcsoport

Célcsoport(ok) Célcsoport

létszám fő

Forrásigény

összesen

eFt




A K+F+I célú

infrastruktúra megújítása

Kutatási és innovációs

potenciál növelése

On-line kutatóközpont létesítése

Zalaegerszegen

oktatók/ kutatók a

BGE-n, kutatásba

bevont hallgatók

50 1 509

1 db online kutató központ felület

Kutatást támogató szoftver. és

eszközállomány bővítése

beszerzés, implementálás, betanítás

50 29 011

Kutatóközpont működtetése:

kutatási asszisztencia bére,

fenntartási költségek,

szolgáltatások vásárlása

15 37 973

A hallgatói és oktatói-

kutatói nemzetközi

mobilitás növelése

Kutatás-módszertani rendszeres

továbbképzés belföldön és

külföldön

- félévente két alkalommal

konzultáció és bemutató

kutatásmódszertani témában, belső

vagy hazai előadóval

- módszertani nyári egyetemek

szervezése

- kutatócsoportok támogatása

50 67 137 évente 10 fő részvétele a belső

továbbképzéseken, évente 1 nyári

egyetem szervezése

Tudománynépszerűsítő,

ismeretterjesztő,

szemléletformáló

szolgáltatások bővülnek,

és növekszik a hozzáférés

a felsőoktatási

tudásbázisokhoz

kutatóközpont nyílt napok a

lakosság számára, félévente

egyszer

1500 fő 714 évente 2 nyílt nap (lakossági fórum)

a kutatások bemutatására

disszemináció, támogató

szolgáltatások, rendezvények,

vállalkozásfejlesztési tréningek

9 304

A felsőoktatás részt vesz

a technológia-intenzív

vállalatok - elsősorban

KKV-k - innovációs

kiemelt kutatási program

megvalósítása: fesztiválturizmus

komplex kutatása és modellezése,

önkormányzatok,

idegenforgalmi

vállalkozások,

kutatók

25 kutató

120000

vállalkozó,

szervező

52 609 min. 1 eszköz fejlesztése, 2 modell

építése, 5 publikáció, ebből 3

külföldön


20

Stratégiai illeszkedés IFT illeszkedés /

intézményi cél

Tevékenység /



létszám fő

Forrásigény

összesen

eFt




kompetenciájának

felépítésében,

összhangban a Nemzeti

Intelligens Szakosodási

Stratégia által kijelölt

specializációkkal és

irányokkal.

Felsőoktatás helyi

gazdaságfejlesztésben

gyakorolt hatásának

erősítése

zalai és más települési

önkormányzatok bevonásával

- részletes kutatási terv elkészítése

- adatgyűjtés, elsődleges

feldolgozás, kiemelt programok

megfigyelésével

cél: fesztiválok modellezése,

gazdasági és logisztikai

szempontból, eszközök fejlesztése

hatékony lebonyolításhoz,

tanácsadó hálózat tervezése és

kiépítése

A felsőoktatásban

használt

oktatásmódszertan

gyakorlat- és hallgatói

munkavégzés központúvá

tétele

kiemelt kutatási program

megvalósítása: felsőoktatás-

módszertan fejlesztés, komplex

kutatási és képzési program

kidolgozása és elterjesztése

felsőoktatás

oktatói

BGE kutatói

20000 38 719 3 publikáció, ebből 2 külföldön

n.r. projekt koordináció, lebonyolítás,

rezsi, általános költségek

29 144

ÖSSZESEN 266 120


21

7. Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak

támogatása

EFOP-3.4.3 Felsőoktatási hallgatók tudományos műhelyeinek és programjainak támogatása

1) A doktori képzés színvonalának és minőségének fejlesztése

2) A tehetséges hallgatók tudományos diákköri tevékenységének fejlesztése

3) A szakkollégiumok színvonalának és minőségének fejlesztése

4) Tehetséges hallgatók bevonása a képzési és kutatási folyamatba: demonstrátori,

gyakorlatvezetői és laborgyakorlat-vezetői munkájuk támogatása;

5) Kutatói teljesítményt fokozó közegek fejlesztése

- tudományos és K+F valamint innovációs versenyek és problémamegoldó felhívások bővítése,

fejlesztése, részvételi körének kiterjesztése;

- felsőoktatási tudományos és K+F valamint innovációs díjak bővítése, fejlesztése, részvételi

körének kiterjesztése

A következő táblában bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi

indikátorokhoz?

Doktori fokozatszerzések száma

Amennyiben releváns: 2023-ban mérve reálisan hány fokozatszerzés lesz az intézmény

konvergencia régiókban található doktori iskoláiban?

- fő -


(Minden, kutató-oktató utánpótlást támogató programban tehetséggondozási programban elismerés

vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban hallgató, oktató, tudományos

munkatárs, innovációs munkatárs beszámítandó. Nem számítandó be az a személyi megvalósító, aki

konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.)

- fő

Kutatói utánpótlást támogató programokba bevont új résztvevők száma

(Eddigi programokban – pl. TÁMOP kutatói teamekben – nem részt vevő, újonnan bevont

résztvevők száma, a fenti körnek megfelelően)

- fő


- fő

A projektben közreműködő azon fiatal kutatók száma összesen, akik esetében a projekt időszaka

alatt doktori fokozatszerzés, kinevezés, habilitáció vagy egyéb tudományos vagy oktatási

besorolási rendszer szerint formális „szintlépés” vagy nemzetközi díj elnyerése történik.

- fő

A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk (tudományos közlemények)

száma

- db


- db



- db


22

Stratégiai

illeszkedés

IFT illeszkedés

/

intézményi cél

Tevékenység /



létszám fő

Forrásigény

összesen

(eFt)

Számszerűsített célok a tevékenységhez

vagy tevékenységcsoporthoz tartozóan

– – – – – – – – – ÖSSZESEN

Az EFOP-3.4.3 pályázati felhívása szerint csak doktori iskolával rendelkező intézmények jogosultak pályázni, emiatt a BGE nem nyújthatta be támogatási

kérelmét.


23

8. Tematikus kutatási hálózati együttműködések

EFOP-3.6.2 Tematikus kutatási hálózati együttműködések

Legalább 2 felsőoktatási intézmény részvétel, csak konzorciumi formában beadható kutatási

és kutatási feltételrendszert támogató pályázat.

A fejlesztendő kutatási területnek kötelezően kapcsolódnia kell az alábbiak valamelyikéhez:

H2020 tématerület, EIT KIC, Future Emerging Technologies (FET) tématerület, EU2020

társadalmi kihívások, EB Digital Agenda, UNESCO fenntartható fejlődés tématerülethez.

A projekt konkrét nemzetközi programba, pályázatban hálózatba való bekapcsolódást céloz.

Több tematikus hálózatban való részvétel is megjelölhető.

Csatolni többi résztvevő felsőoktatási intézmény elvi együttműködési szándékát.

Pályázható összeg 1,5 Mrd Ft / konzorcium

CSAK konvergencia régióbeli telephelyek és intézmények!

A következő táblában bemutatott tervezett fejlesztések mennyiben járulnak hozzá az alábbi

indikátorokhoz?


(Minden, kutató-oktató utánpótlást támogató programban tehetséggondozási programban elismerés

vagy ösztöndíj jellegű személyi támogatást kapó vagy szolgáltatásban hallgató, oktató, tudományos

munkatárs, innovációs munkatárs beszámítandó. Nem számítandó be az a személyi megvalósító, aki

konkrét projektfeladatot végez bér jellegű juttatásért.)

- fő partnerenként


- fő partnerenként

A projekt keretében / annak eredményeként létrejött publikációk (tudományos közlemények)

száma

- db


- db



- db

A projekt keretében képzésben, felkészítésében részt vevő személyek száma

- fő

A projekt során elért potenciális Horizon2020 / EIT KIC / FET partnerek száma

-db

A projekt során létrejött hazai és nemzetközi együttműködések száma

- db

Előkészített K+F projektek (létrehozott kutatócsoportok) száma

-db


24

Tematikus projekt 1.

Projekt és kutatási téma megnevezése:

Konkrét EU2020, FET, EIT célkitűzés:

Részt vevő intézmények:

Stratégiai illeszkedés:

IFT illeszkedés / intézményi cél:

A BGE a tárgyban a Pallasz Athéné Egyetemmel és a Pécsi Tudományegyetemmel tervezett „Kutatási hálózati együttműködés a műszaki és a

gazdasági tudományterület együttműködéséből eredő szinergiák kihasználására” címmel projektet megvalósítani, azonban végül a projekttervet az

intézmények közös döntéssel visszavonták, így a BGE nem nyújtott be támogatási kérelmét e tárgyban.

Tevékenység /


Célcsoport(ok)

amennyiben releváns

Célcsoport

létszám fő

amennyiben

releváns

Forrásigény

összesen

konzorciumi

tagonként

Számszerűsített célok a tevékenységhez vagy


ÖSSZESEN


25

9. Infrastrukturális beruházási (ERFA) igények mátrixa

9.1 EFOP 4.2

EFOP-4.2.1 Felsőoktatási infrastruktúra fejlesztési program

Az EFOP alapvetően oktatásban használt eszközök beszerzését, modernizálását, műszer és

laborfejlesztést támogat.

Építés, épületbővítés, felújítás csak nagyon-nagyon indokolt esetben, a fentiek működéséhez,

elhelyezéséhez szükséges mértékben vagy épület racionalizáció (telephely összevonás,

kiváltás) esetében támogatható.

Épület

Beruházás

megnevezése

Indoklás Beruházás

összege

Innovációs és

Tudásközpont

kialakítása

A zalai Kampusz léte a térség jövőbeli fejlődésének sarokpontját

képezi. A GKZ 46 éve meghatározó képzőhelye a régiónak. A BGE-

GKZ, mint a térség regionális fejlődésének katalizátora, stratégiai

céljait (vállalkozásbarát Egyetem, nemzetközileg versenyképes

Egyetem, élményalapú tanulási környezet, társadalmi felelősséget

vállaló Egyetem) és harmadik misszióját a társadalom és a gazdaság

számára nyújtott európai minőségű szolgáltatások kínálatával és

különböző akciók megvalósításával kívánja teljesíteni. A stratégai

célok elérése oly módon biztosítható, hogy a Kampusz 11 hektáros

területén barnamezős fejlesztéssel kialakításra kerül az Innovációs és

Tudásközpont.

A Tudásközpontban kialakításra kerülő modern oktatási környezet

hozzájárul a gazdaságtudományi és informatikus képzés

gyakorlatorientáltságának biztosításához, oly módon, hogy képzésben,

kutatásban a GKZ vállalati partnerei szerepet vállalnak. A

Tudásközpontban az Egyetem és partnerei olyan kölcsönösen előnyös

vállalati együttműködési formákat alkalmaznak a jövőben, melyek

hozzájárulnak a gyakorlatorientált képzés minőségének javulásához

valamint lehetővé teszik a közös kutasok generálását, továbbá az

innovatív gondolkodás erősödését. Ezáltal a szereplők szintjén a

hozzáadott-értékteremtő képességét növekedhet.

A Tudásközpont kialakítása során a GKZ olyan egyedi, modern,

környezettudatos oktatási és tanulási környezetet kíván kialakítani,

mely a Z és Alfa generációk igényeinek maximálisan megfelel. A

Központban létrejövő közösségi terek (Zöld Iroda Pont, Robotika

Online Pont) hozzájárulnak a proaktív szemlélet érvényesüléséhez,

oktatók, kutatók és hallgatók kompetenciáinak fejlődéséhez. A GKZ

jövőbeli infrastrukturális adottságaira építve a térség gazdaságának

fejlődéséhez inkubációs szolgáltatások nyújtásával kíván hozzájárulni,

melynek során tovább kívánja erősíteni a tudás közvetítésében, a

társadalmi innovációban betöltött értékteremtő szerepét. A modern

oktatási környezet, az infrastrukturális adottságok, a tárgyi, technikai

körülmények, mint adottság hozzájárulnak ahhoz, hogy a GKZ

vonzereje a térségben tovább erősödjön.A beruházás 3 összefüggő

elemből áll: A Kampusz területén lévő épület barnamezős fejlesztése,

a szolgáltató központ berendezésének beszerzése, továbbá a központ

IT hálózatának kiépítése.

550 M Ft


26

Eszköz

Beruházás megnevezése Indoklás Beruházás

összege

Gazdálkodási Kar Zalaegerszeg

/gazdaságtudományok és

informatika/:

Innovációs és Tudásközpont tárgyi

eszközök és berendezések

Vállalkozásbarát Egyetem- A Központban hallgatói

munkaállomások számítógépek, tabletek, laptopok,

telefonközpont, telefonok, irodai berendezések,

bútorok beszerzése

144 M Ft

9.2 GINOP 2.

9.2.1 A GINOP-2.3.3-15 K+I infrastruktúra megerősítése


összege

Eszköz, eszközcsoport:

Gazdaságtudományok és

informatika – Tárgyi eszközök

és berendezések, bérek és

megbízási díjak

Vállalkozásbarát Egyetem – A vállalati szereplők

projektalapú bevonása az képzésbe a vállalati Tanszék

létrehozásával és innovációs műhely kialakítása, pilot

kipróbálások, projektmunkák online rendszerének kialakítása

143 M Ft


27

9.3 NKFI Alap illetve VEKOP

A Közép-Magyarországi Régióban kutatási infrastruktúra fejlesztésére elsősorban a NKFI Alap,

kisebb mértékben a Versenyképes Közép-Magyarország Operatív Program (VEKOP) keretében állnak

majd rendelkezésre források.

Az NKFI Hivatal számára történő jelzés érdekében szükséges a Közép-Magyarországi Régió

legszükségesebb felsőoktatási kutatási infrastruktúra beruházási igényeinek összegyűjtése.


összege

Online kutatóközpont

működtetését szolgáló

hálózat kiépítése, karonként

kutatószobák felállítása és

felszerelése (eszközök és

szoftverek)

A BGE kutatási tevékenységének fejlesztése érdekében egy

online kutatóközpont felállítását tervezzük. A kutatások

elsősorban változó összetételű kutatócsoportokban zajlana. A

kutatócsoportok működésének infrastrukturális feltételeit

mindegyik karon meg kell teremteni, egyforma technikai

feltételeket biztosítva. Az egyes karok helyzete ebből a

szempontból eltérő, a karon ki kell építeni az összehangolt

kommunikációs és informatikai rendszert, hogy a kutatók

rendszeres napi együttműködése biztosított legyen.

Ugyancsak szükség van olyan kutatószobákra minden

budapesti karon, ahol a kutatásban részt vevők rendszeresen

összejönnek, illetve egyéni kutatásokat is tudnak folytatni. A

jelenleg rendelkezésre álló kutatási infrastruktúra

kutatócsoportok működtetését nem támogatja.

95 M Ft

Természettudományos

kutatóműhely fejlesztése

Beszerzésre kerülő főbb

eszközök:

ELISA reader és plate

washer

ELISA Assay Kits for

casein, gliadin, almond,

cashew, crustacea, fish,

hazelnut, egg white

protein, histamin, lupin,

mustard, peanut, sesame,

walnut, soy, pistachio,

milk protein, α-

lactoglobulin, macadamia

nut

Tristimulusos kromaméter

(színmérő készülék)

szoftverrel és PC-vel

diódasoros UV és

törésmutatós

detektorokkal, kvaterner

gradiens pumpával,

automata minta-

adagolóval és minta-

előkészítő rendszerrel,

oszlop-termosztáttal

rendelkező, fordított

fázisú oszlopokkal

működő

nagyhatékonyságú

A fejlesztés célja az alapelemeiben már meglévő, de a

természettudomány - ezen belül a kémia, biokémia,

élelmiszer- és táplálkozástudomány, valamint gasztronómia -

jelenlegi tudásanyagát és a kor igényeit figyelembe véve

jelentősen bővített természettudományos kutatóműhely

kialakítása, mely infrastruktúrájában és működésében olyan

szakmai-gyakorlati képzést biztosít a vendéglátás

természettudományokkal összefüggő területén, ami

versenyképes tudást és kiemelt szakmai kompetenciát biztosít

a turizmus-vendéglátás szakos hallgatóknak alap- és

mesterképzésen egyaránt.

A tervezett laboratóriumi bővítés indokai egyrészt a

rendkívüli tudományos, fogyasztói és hallgatói érdeklődés,

mely az utóbbi években a táplálkozás és a gasztronómia

irányába megnyilvánul, hazai és nemzetközi színtereken

egyaránt. Másrészt, a nemzetközi trendeket figyelembe véve

(lásd pl. Basque Culinary Center, San Sebastian,

Spanyolország, University of Gastronomic Sciences, Bra,

Olaszország, stb.), a vendéglátásban, közétkeztetésben

felszolgált ételek, italok alapanyagai, azok elkészítési módjai,

a feldolgozási, tárolási és konyhatechnológiai eljárások során

bekövetkező fizikai, kémiai, techno-funkcionális,

érzékszervi, minőségi és élelmiszerbiztonsági folyamatok

ismerete, ill. tudományos módszerekkel történő vizsgálata ma

már nélkülözhetetlen egy kiemelkedő tudományos színvonalú

képzést biztosító felsőoktatási intézményben. Harmadrészt, a

jogszabályi kötelezettségek [lásd a fogyasztók

élelmiszerekkel kapcsolatos tájékoztatásáról szóló az Európai

Parlament és a Tanács 1169/2011/EU rendeletét és a

kapcsolódó 36/2014. (XII. 17.) FM rendelet, mely 2014.

december 13-a óta kötelezően előírja a nem-előrecsomagolt

élelmiszerek, így a vendéglátásban felszolgált ételek, italok

esetében az allergiát és intoleranciát okozó anyagok

183 M Ft


28


összege

folyadék-kromatográf

(HPLC) kromatogram

értékelő szoftverrel és PC-

vel

hűthető centrifuga

headspace analizátor-ral

kiegészített

gázkromatográf

kromatogram értékelő

szoftverrel és PC-vel

ULYS Gas

Chromatography

Electronic Noses

(elektronikus orr)

adatértékelő szoftverrel és

PC-vel

ASTREE electronic

tongue with Taste

Ranking Module

(elektronikus nyelv)

adatértékelő szoftverrel és

PC-vel

jelenlétét], továbbá az ezen a téren jelentkező fogyasztói

elvárások is jelentős kihívás elé állítják a hazai gasztronómiai

szakembereket és vállalkozásokat egyaránt.

Fejlesztéseink egyik alapvető célja tehát, hogy

megvizsgáljuk, a különböző konyhatechnikai eljárások

alkalmazásával megelőzhető-e az ételek, italok allergiát, vagy

intoleranciát okozó anyagokkal történő kereszt-

szennyeződése, allergiát, intoleranciát okozó anyagoktól

mentes ételkészítési eljárások kidolgozása, az esetleges

allergén anyagok kimutatása, az eljárások biztonságos

alkalmazhatóságának bizonyítása, folyamatos tesztelése. E

célból szükséges olyan analitikai mérőműszerek beszerzése,

melyek a tüneteket okozó antigének, ill. intoleranciát okozó

anyagok élelmiszerben történő kimutatására alkalmasak.

Mai ismereteik szerint az allergén anyagok kimutatására

legalkalmasabb az ELISA (enzimhez kapcsolt immunszorbens

vizsgálat) módszer, az ezen elven alapuló. ELISA reader, és a

működtetéséhez szükséges plate washer, és a különböző

antigén készletek (casein, gliadin, almond, cashew,

crustacea, fish, hazelnut, egg white protein, histamin, lupin,

mustard, peanut, sesame, walnut, soy, pistachio, milk protein,

α-lactoglobulin, macadamia nut). Az intoleranciát okozó

tejcukor és egyéb anyagok, más élelmiszerbiztonsági

szempontból fontos bioaktív vegyületek kimutatására

alkalmas, diódasoros UV és törésmutatós detektorokkal,

kvaterner gradiens pumpával, automata mintaadagolóval és

minta-előkészítő rendszerrel, fordított fázisú elválasztást

biztosító HPLC-s oszlopokkal és oszlop-termosztáttal

rendelkező nagyhatékonyságú folyadékkromatográf (HPLC)

beszerzése. A minták előkészítéséhez hűthető centrifuga

szükséges. Az alapanyagok, az elkészült ételek, italok

minőségét, érzékszervi tulajdonságait (szín, illat, íz, aroma,

állag), és bizonyos speciális esetekben (pl. mikrobiológiai

romlás, avasodás esetén) élelmiszerbiztonsági tulajdonságait

különböző készülékkel, analitikai mérőműszerekkel, úgy, mint

elektronikus orr, elektronikus nyelv, tristimulusos

kromaméter, valamint headspace mintavevővel kiegészített

gázkromatográf segítségével lehet objektíven felmérni

A tervezett fejlesztés révén a kar K+F bevételek növekedése

is várható, hiszen a megnövekedett fogyasztói igények a

vendéglátásban felszolgált biztonságos, magas minőséggel és

érzékszervi jellemzőkkel, továbbá kiemelkedő táplálkozás-

élettani értékekkel bíró, egészséges ételek iránt, valamint a

rendkívül célirányos, esetenként szigorú jogi és

fogyasztóvédelmi előírások is arra késztetik a vendéglátóipari

vállalkozásokat, hogy tudományos alapossággal vizsgálják

meg a vendégnek biztosított ételeket, legyen az kereskedelmi

vagy intézményi vendéglátás. Így a modernizált

természettudományos kutatóműhely olyan komplex

vizsgálati lehetőséget biztosít, mely K+F feladatok

elvégzésére is kiválóan alkalmas.


29

9.4 Központi költségvetés igények

9.4.1 KMR intézmények beruházási tervei

A Közép-Magyarországi Régió intézményei és telephelyi esetében az EMMI FÁT által kiadott, a 2017-től kezdődő, költségvetési forrásokból finanszírozható

beruházási tervezet nem tartalmazta a Budapesti Gazdasági Egyetem beruházási terveit, azonban a kitűzött szakmai célok elérése érdekében egy építésre és egy

komplex informatikai infrastruktúrafejlesztésre vonatkozó beruházás támogatása mindenképpen indokolt a Közép-Magyarországi Régióban az alábbiakban

bemutatott alátámasztás alapján.

Épület

Beruházás

megnevezése


összege

2017.

igény

2018.

igény

2019.

igény

2020.

igény

Központi

Könyvtár és

Hallgatói

Központ

létrehozása

(1149

Budapest,

Bagolyvár

utca 6-10.

szám alatti

ingatlanon)

A Budapesti Gazdasági Egyetem jelentős szerepet tölt be a hazai felsőoktatásban, mindenkor törekedve a

magas színvonalú oktatás fenntartására és fejlesztésére. Működésünk során kiemelt szempont az oktatás és

kapcsolódó szolgáltatások színvonalának emelése. Annak érdekében, hogy az Egyetem a jövőben is fejlődő,

versenyképes és magas színvonalú maradhasson hallgatói szolgáltatásait is erősítenie, modernizálnia kell, a

kor elvárásainak megfelelően. Ennek keretében a BGE szeretné, hogy a hallgatók számára megfelelő minőségű

tanulási környezetet biztosító helyiségek álljanak rendelkezésre, mely helység a tanulási és projektmunkák

helyigénye mellett a Központi Könyvtár funkcióját is ellátná.

A jelenlegi kapacitások sok esetben elavultak (technikai és infrastrukturális állapotok terén egyaránt), valamint

túlzsúfoltak. Ezen felül a megváltozott tanulási szokásoknak jelenleg nem tud a BGE teljes körűen megfelelni,

mert nem áll rendelkezésre elegendő csoportos vagy projekt alapú együttműködésre használható tanulói tér.

Ezért fontos szempont, a kiemelkedő oktatási színvonal fejlesztése mellett, hogy a hallgatók számára

kialakításra kerüljön egy olyan környezet, ahol lehetőség van az egyes feladatok megvalósításán csoportosan,

együttesen dolgozni, együtt gondolkodni, ami egyben megfelelő, a hallgatók tudás- és tapasztalatcseréjére,

workshop jelleggel történő együttműködésükre.

Az Egyetemen a könyvtári rendszer széttagolt, 5 könyvtári egységből tevődik össze, aminek következtében

funkciók és lehetőségek is megosztottak. A jelenlegi könyvtári kapacitás nem képes befogadni minden

hallgatókat, akik megfelelő légkört keresnek tanulásukhoz, felkészülésükhöz. A meglévő könyvtári környezet

további hiányossága, hogy – tekintettel kizárólagos könyvtári jellegére – egyáltalán nem teszi lehetővé a

csoportban, ún. teamekben való együttműködést a tanulók körében, annak ellenére, hogy számos projekt

megvalósítása ezt igényelné.

Ezen komplex tanulmányi környezet kialakításához biztosítana helyszínt a Pénzügyi és Számviteli Kar

éttermének épületére elhelyezésre kerülő Központi Könyvtári és Szolgáltató Centrum.

1 890,476

M Ft

17,65

M Ft

57,752

M Ft

701,601

M Ft

924,453

M Ft


30

A központi könyvtár és szolgáltató centrum kielégítené mind a klasszikus könyvtári szolgáltatást kereső

hallgatók, mind a dinamikusabb, „közösségibb” együttműködést igénylő hallgatók elvárásait azáltal, hogy

lehetőséget nyújt a hagyományos könyvtári szolgáltatások igénybevételére, és a társasági együttműködésnek

is teret enged, a két jelleget elkülönítve, azonban igény szerint azokat egyesítve.

A központi könyvtár kialakításával egyidejűleg a könyvtári tartalom digitalizálása és digitális könyvtári

szolgáltatás elérhetővé tétele is megtörténne a hallgatói igényekkel összhangban. Az egységes, egy helyen,

azonos időben elérhető könyvtári alkalmazás kiválasztása, bevezetése összhangban van mindazon elvárással,

melyet a hallgatók napjainkban támasztanak Egyetemünkkel szemben. Megfelelő környezet, valamint

felszereltség biztosítaná a korszerű és költséghatékony működést.

A Központ biztosítani tudja hosszútávon a hallgatók részéről felmerülő esetleges elvárásoknak való

megfelelést, valamint segíti a hallgatók körében az együttgondolkodásra, csapatmunkára, alkalmazkodásra, a

másikra való odafigyelés fontosságára, közösségi lét szabályainak betartására és betartatására vonatkozó

készségek erősítését, kialakulását.

A Központ fejlesztése az Egyetem stratégiai céljainak megvalósításához is hozzájárul, mert az egyik fő célja

az intézménynek, hogy élmény alapú tanulói környezet keretében tanulhassanak a hallgatók. E mellett a

közösségi tér használata számos olyan előnnyel jár, ami további célok megvalósításához járulhat hozzá

(hallgatói mobilitás, kutatási, szakmai tevékenységbe történő bekapcsolódás, társadalmi felelősségvállalás

növelése).

Eszköz

Beruházás

megnevezése


összege

2017.

igény

2018.

igény

2019.

igény

2020.

igény

Komplex

informatikai

fejlesztés

Napjainkban – a technika rohamos fejlődésének köszönhetően – az informatikai és egyéb digitális eszközök számos

új lehetőséget biztosítanak a tanulás és ismeretszerzés területein. Az Egyetem működése során törekszik megfelelni

a piac, illetve a hallgatói elvárásainak. Az Egyetem jövőjének egyik záloga, hogy biztosítani és növelni tudja más

felsőoktatási intézményekkel szemben fennálló előnyeinek számát és mértékét, a fejlődésre, megújulásra való

készsége, nyitottsága az oktatás területén kiemelkedően érvényesüljön, valamint naprakész és dinamikusan fejlődő

intézményként garantálja mind az oktatás, mind az annak hátteréül szolgáló infrastruktúra magas színvonalát.

A megfelelő oktatási körülmények kialakítása során különösen nagy hangsúlyt szükséges helyezni a gyors és fejlett

informatikai háttérre, mivel ez nagymértékben befolyásolja a hallgatók véleményét az oktatás színvonaláról,

megfelelőségéről ezáltal az Egyetemről alkotott összképről.

Az oktatási tevékenység magasabb szinten történő biztosításának elősegítése érdekében szükséges új

nagyfelbontású (HD) tartalmak lejátszására képes, távolról menedzselhető projektorok felszerelése, valamint az

előadások, események online közvetítéséhez használható technika kiépítése.

Az interaktív folyamatok keretében történő tanulás egyre nagyobb teret nyer online formában, melynek a hallgatók

számos előnyét látják, úgy mint kényelem, testreszabhatóság, személyes fejlődés elősegítése. Ehhez kapcsolódóan

477 M Ft

334

M Ft

36 M

Ft

31 M

Ft

76 M

Ft


31

szükséges az egységes e-learning keretrendszer bevezetése, fejlesztése kiegészítve digitális jogkezelési rendszerrel

(DRM) e-tananyagokhoz, módszertani és tananyag ellátási feladatokhoz kapcsolódva. Ezen fejlesztésnek

köszönhetően olyan egyre több felsőoktatási intézményben már megjelent szolgáltatás kerülne biztosításra, mely

megfelel napjaink elvárásainak. Egyre nagyobb teret hódítanak a rugalmas és bármikor elérhető megoldásokat

kínáló lehetőségek, melyek sok esetben döntő érvként jelennek meg a felsőoktatási intézmények közötti választás

során.

- Alapvető és elengedhetetlen fejlesztési igényként jelentkezik a hálózat fejlesztése, épületeken belüli

nagysebességű gerinchálózat kiépítése, fejlesztése, melynek kapcsán cél, hogy az egyes végpontokon lévő

eszközök is kihasználhassák az újabb technológiák adta lehetőségeket. Ennek előnyeit mind a hallgatóság,

mind az oktatók, mind az Egyetem működését támogató alaptevékenységet ellátó dolgozók

kihasználhatnák és alkalmazhatnák munkájuk és tanulmányaik során.

- A felhő alapú informatika napjaink egyik fő irányának számít a számítástechnikában, mely

elengedhetetlenné teszi az Egyetem rendszerében is a felhőszolgáltatások széleskörű bevezethetőségének

támogatását, a helyi szolgáltatások felhőalapú technológiákra történő migrálását, a szerverfarok

(szerverek, háttértárak) egységesítését, fejlesztését. További alapvető igényként jelölhető az Egyetem

rendelkezésére álló WiFi rendszer fejlesztése, ennek keretében a lefedettség és az átviteli sebesség

növelése, korszerű management szoftver bevezetése szükséges.

- Szükséges a különböző telephelyeken lévő telefonközpontok egységesítése, belső mellékrendszer

kialakítása, melynek köszönhetően javul az intézményi kommunikáció, továbbá hozzájárul az

üzemeltetési költségek csökkentéséhez.

- A gyors és hatékony működés érdekében, az Egyetem alaptevékenységi dinamizmusának élénkítése

céljából, valamint a vezetői döntések támogatása jegyében szükséges a vezetői információs rendszer

bővítése, melynek keretében elengedhetetlen a VIR használatának napi feladatokba történő integrálása, a

monitoring és kontrolling funkció erősítése, különböző vezetési szinteknek készülő kimutatások, riportok

bővítése.

- Az intézmény ÖKO lábnyomának csökkentése, munkaszervezési és szervezeti hatékonyság növelése

érdekében napjainkban már egyre inkább teret hódító központi digitalizáló és dokumentumkezelő rendszer

fejlesztése indokolt, melynek keretében a papír alapú dokumentumok digitalizálása, tárolása és elérésének

biztosítása megtörténne a különböző felhasználói rendszerek számára. Ezen fejlesztés jelentősen

hozzájárulna az Egyetem által képviselt értékek gyakorlatban történő megjelenítésével.

A pedagógiai eszközök változásával, ha a tanulást érintő technológiai innovációkat az Egyetem nem alkalmazza,

hátrányosan befolyásolhatja az Intézmény hosszú távú fenntarthatóságát. Az Intézmény arra törekszik, hogy mind

a hagyományok, mind pedig az újítások, az innováció központja legyen, melynek köszönhetően meg tudja szólítani

mindazon eltérő igényekkel rendelkező hallgatói rétegeket, akik az Intézményt választják.

Az Intézmény működésének fejlesztése érdekében kitűzött általános célok az információs társadalom küszöbén

csak korszerű infrastruktúrára alapozott fejlett információs rendszerekkel és szolgáltatásokkal érhetők el, melynek

elérésére nem lehet elég nagy hangsúlyt fektetni.


32

9.4.2 Konvergencia régiók klinikai beruházás igények

nem releváns

9.4.3 Kollégium

Kollégium

megnevezése,

címe

Kollégium

jellemzően milyen

szakos hallgatókat

szolgál ki

Beruházás részletes indoklása, leírása Beruhá-

zási

igény

m Ft

Régió

besorolás

KMR /

konvergen

cia

BGE-KVIK

Lengyel Gyula

Kollégiuma,

1113

Budapest,

Laufenauer

utca 1-7.

Felsőoktatási

szakképzések:

kereskedelem és

marketing, turizmus-

vendéglátás.

Alapszakok:

andragógia,

kereskedelem és

marketing, turizmus-

vendéglátás, üzleti

szakoktató.

Mesterszakok:

turizmus-

menedzsment,

közgazdásztanár

(turizmus-

menedzsment),

közgazdásztanár

(kereskedelem és

marketing).

Az 1971-ben átadott épület teljes felújítása

elengedhetetlen. Az épület egészének (homlokzati és

ablakcsere) szigetelése, az épület fűtési és gépészeti

rendszerének modernizálása, csövek cseréje, a

fürdők, a WC-k, konyhák felújítása elengedhetetlen.

A 87/2015.(IV.9.) rendeletnek való megfelelés egyik

feltétele a szobák felújítása és komfortosítása, az

akadálymentesítés és az ehhez kapcsolódó kiszolgáló

helyiségek megvalósítása.

Bútor és eszközcserék szükségesek.

326 KMR

BGE – PSZK

Kollégium

1148 Budapest

Bagolyvár u.

6-10.

Gazdaságinformatiku

s

Gazdálkodási és

menedzsment

Pénzügy és számvitel

Vállalkozásfejlesztés

Emberi erőforrás

A Bagolyvár utcában található épületet 1983-ban

építették/adták át. Ez az épület sem felel meg minden

tekintetben a 87/2015.(IV.9.) rendeletnek.

Akadálymentesítés, szobák burkolata, bútorzata, a

zuhanyzók, WC-k, konyhák, gépészet állapota azt

indukálja, hogy a komfortosítás keretében ezeken a

feltételeken is javítsunk. Emellett fontos a külső

környezet (parkosítás), sportolási (kondi és kardio

terem) lehetőségek és az informatikai hálózat

fejlesztése is. Az épület lelke a recepció, annak

kialakítása és modernizálása, valamint a beléptető és

biztonsági rendszer kiépítése is elengedhetetlen,

kerékpártároló létesítése is szükségszerű.

500 KMR

BGE-KKK

Kollégiuma

Budapest,

Dióssy Lajos

u.

Kommunikáció és

Médiatudomány,

Nemzetközi

gazdálkodás magyar,

angol és francia

nyelven,

Kereskedelem és

marketing,

Nemzetközi

tanulmányok magyar

és angol nyelven

A kollégium épülete laktanyából lett átalakítva a 90-

es évek közepén, azóta egyetlen felújítás történt.

Akadálymentesítés szükséges, valamint a szobák

padlózatának cseréje és az egész épületben a

világítótestek, fürdőszobai felszerelések

modernizációja, valamint ehhez kapcsolódóan egyéb

bútorok és felszerelések beszerzése.

A hallgatói igények kielégítésére a szolgáltatások

színvonalának növelése szükségszerű, kerékpártároló

létesítése az épületen belül és kívül is.

150 KMR


33

Kollégium

megnevezése,

címe

Kollégium

jellemzően milyen

szakos hallgatókat

szolgál ki

Beruházás részletes indoklása, leírása Beruhá-

zási

igény

m Ft

Régió

besorolás

KMR /

konvergen

cia

BGE – GKZ

Kollégium

8200

Zalaegerszeg

Gasparich u.

Gazdaságtudomány,

Informatika, Műszaki

tudományok,

Egészségtudomány

A Zalaegerszegen található 60-as években épült,

2001-ben felújított épület energetikai besorolása

kedvezőtlen. A kollégium nem felel meg a 87/2015.

(IV:9.) Kormányrendeletben meghatározott

feltételeknek. A 2001-ben kialakításra került belső

szolgáltatási feltételek nem felelnek meg a mai

hallgatói igényeknek. A szobák burkolata és

bútorzata lelakott. A fürdőszobák burkolatcseréje

aktuálissá vált. A kollégisták igényeinek megfelelő

közösségi és rekreációs terek kialakítása szükségessé

vált.

256 Konvergen

cia


34

9.4.4 EFOP és GINOP forrásokból keret miatt kimaradt beruházási igények

A legszükségesebb, az EFOP és a GINOP keretekbe nem beférő, a fenti kategóriák egyikében sem jelzett

konvergencia beruházási igények összesítése.

Épület

Beruházás

megnevezése


összege

Megújuló Energiai

Központ kialakítása

A zalai térség társadalmi fejlesztése és munkaerő-piaci igényének

kielégítése cél megvalósítása. A megújuló energiaforrások

hasznosítását bemutató központ kialakítása és a környezeti

fenntarthatósághoz kapcsolódó kutatások megvalósítása.

160 M Ft

Rekreációs és

Sportszolgáltató

Központ

Barnamezős sportinfrastruktúra fejlesztése a GKZ Kampusz

területén, valamint sport és rekreációs tevékenységeket támogató

eszközök beszerzése.

A jól-lét (well-being), a minőségi élet az egészség megszilárdítása,

megőrzése a XXI. században elő ember fontos törekvése. A Y és a

Z, valamint a Gerilla generáció viselkedését az élményközpontúság

jellemzi. A szórakozás legkülönbözőbb válfajai (sport, fittnes, tánc)

iránt tanúsítanak keresletet, fogalmazzák meg a helyi szinten – vidéki

városban, felsőoktatási intézmények környezetében – az ilyen típusú

szolgáltatások elérhetősége iránti igényüket.

A zalaegerszegi felsőoktatási intézményben tanulás egyik fontos

vonzereje lehet a jövőben, hogy a fiatalok igényeit kiszolgáló

szabadidő eltöltését biztosító infrastruktúra elérhetővé válik,

hiánypótló szolgáltatásokat tesz elérhetővé az egyetem és a város

polgárai számára.

157 M Ft

Eszköz

Beruházás

megnevezése


összege

Napelemes erőmű Társadalmilag felelősséget vállaló Egyetem célon belül a

környezettudatos működés fejlesztése akció keretében kerül

megvalósításra. A fejlesztés hozzájárul a kampusz energia-

hatékony működéséhez.

KEHOP

projekt

keretében

megvalósul

Gazdaságtudományok

és informatika: tárgyi

eszközök, járművek,

kisértékű tárgyi

eszközök beszerzése

A zalai térség társadalmi fejlesztése és munkaerő-piaci igényének

kielégítése cél megvalósítása. A megújuló energiaforrások

hasznosítását bemutató tárgyi eszközök, berendezések (napelemes

töltőállomás, elektromos közlekedési eszközök, kisértékű

bemutató eszközök) beszerzése.

40 M Ft


35

9.4.5 Összefoglaló táblázat

EFOP 4.2

csak konvergencia

GINOP 2.

csak konvergencia

NKFI Alap

KMR

Központi

költségvetés

KMR minden

KONV klinika

KONV és KMR

kollégium

Épület 1. 550 M Ft 1 890 M Ft

Épület 2. m Ft m Ft

Épület 3. m Ft m Ft

Oktatási eszköz

tétel 1.

144 M Ft 477 M Ft

Oktatási eszköz

tétel 2.

m Ft m Ft

Oktatási eszköz

tétel 3.

m Ft

Kutatási eszközök 143 M Ft 278 M Ft m Ft

Klinikai eszközök m Ft

Kollégium

(szálláshely) 1.

326 M Ft

Kollégium

(szálláshely) 2.

500 M Ft

Kollégium

(szálláshely) 3.

150 M Ft

Kollégium

(szálláshely) 4.

256 M Ft

Épület 317 M Ft

Eszköz 1. m Ft

Eszköz 2. 40 M Ft

ÖSSZESEN 694 M Ft 143 M Ft 278 M Ft 3 956 M Ft


36

10. Telephely racionalizálás

Van-e az intézménynek olyan telephelye, ingatlana, amelyet fel kíván adni, ki akar üríteni.

Amennyiben igen, kérjük a lenti két táblát kitölteni:

Kiüríteni kívánt telephely, épület

Kiüríteni

tervezett

telephely, épület

megnevezése,

címe

Funkció(k) Tulajdoni

viszonyok

Racionalizálás, kiürítés indoklása Működtetés

éves

felszabaduló

költsége

(rezsi,

karbantartás)

m Ft

Ingatlan

becsült

piaci

értéke

m Ft

51598 hrsz-ú,

természetben

Budapest II.

kerület,

Máriaremetei út

208. szám alatti,

810 m2 nagyságú

épület, tulajdoni

lap szerinti

megnevezése

épület, kivett

lakóház, udvar,

egyéb épület

használaton

kívüli

épület,

kivett

lakóház,

udvar,

egyéb

épület

vagyonkezelő,

1/1 tulajdoni

arányban

tulajdonos a

Magyar Állam

Az ingatlan hasznosítása az Egyetem

számára nem releváns, annak

elhelyezkedése miatt, mert

szállásfunkcióra nem használnák ki a

hallgatók (hazai és külföldi egyaránt).

A felújításra nem áll rendelkezésre

fedezett és félő, hogy kihasználatlan

maradna az épület. E miatt az ingatlan

értékesítése a legmegfelelőbb

megoldás az Egyetem számára. Az

eladásból származó bevételt az

Egyetem más jellegű infrastrukturális

fejlesztéseire lehet hasznosítani, ami

jobban segíti a stratégiai célok

elérését.

1 150

Zalaegerszeg 22

számú, 13. számú,

17. számú, 23.

számú és 27

számú épületrész

Használaton

kívüli

vagyonkezelő,

1/1 tulajdoni

arányban

tulajdonos a

Magyar Állam

Használhatatlan, többnyire

életveszélyesen megromlott

5 100

A felszámolni kívánt telephely miatti beruházási, bővítési igény (amennyiben szükséges)

Bővíteni vagy létrehozni

kívánt telephely, épület

megnevezése, címe

Funkció(k) Bővítési terv ismertetése Beruházási

igény

m Ft

Budapest, Buzogány utcai

épületek

Oktatási és

szolgáltatási

épület

A II. kerület Budapest, Máriaremetei út 208. szám

alatti ingatlan értékesítéséből befolyt összeg fedezetül

szolgálna az BGE Buzogány utcai kampuszán

tervezett infrastrukturális fejlesztések

megvalósításához szükséges saját forrás biztosítására

150

Documents

A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve€¦ · A Budapesti Gazdasági Egyetem Intézményfejlesztési Terve 2016 – 2020 Függelék 1 1. Új telephely, KFKK