MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ICA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “CHINCHA”INSTITUCIÓN ACREDITADA

COMPROMETIDA CON LA EXCELENCIA EDUCATIVA

INFORME DE

PRÁCTICAPRESENTADO : LEIDY MARTÍNEZRÍOS

CARRERA : Educación Inicial

SEMESTRE : II

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

Instituto Superior de Educación Público “Chincha”, institución acreditada, líder en la región Ica

¡Calidad y Excelencia Educativa!

CHINCHA - ICA - PERÚ2015

DEDICATORIA

A Dios, Imagen y Semejanza nuestra.

Con el aprecio, amor y cariño a mis padres, por

el apoyo constante para lograr mi objetivo.

A los docentes por el servicio alcanzado para

Lograr mi perfil profesional.

¡Calidad y Excelencia Educativa!

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

PRESENTACIÓN

El Instituto Superior de educación público “Chincha”, promueve la formación integral,

inspirada en principios éticos y valores católicos basada en la pedagogía

franciscana – mariana, que ayudan a crear un ambiente que permitan experimentar

los valores inherentes a la fraternidad, el amor. La humildad, la honestidad. Con

estos lineamientos mi Formación docente se ve garantizada para cumplir con el

perfil profesional.

En el n el desarrollo de prácticas conservativas y de ayudantía por ser un eje de la

formación docente con carácter integral, realista, procesual, progresivo, integrador,

abierto, reflexivo e innovador, permite que misprácticas conservativas y de

ayudantía,se me oriente con tino y un seguimiento responsable para lograr mi

objetivo propuesto.

El compromiso en el marco del Buen Desempeño como Practicante, es formarme

en las tres dimensiones profesionales siendo maestro, guía a imagen y

semejanza de Dios.

Mis experiencias, como mis conocimientos pasan por una reflexión y crítica de mis

Maestros, para construir un nuevo conocimiento contextualizado que conlleven a

mi formación profesional, con un desempeño eficaz mediante una intervención

pedagógica pertinente para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Prácticas observativas y de ayudantía, constituyó un espacio propicio para ponerme

en contacto e involucrarme con la realidad educativa, a través de (la ayudantía,

observación), donde identifiqué, analicé, reflexioné y optimicé roles, funciones y

acciones inherentes al trabajo docente.

Instituto Superior de Educación Público “Chincha”, institución acreditada, líder en la región Ica

ÍNDICECARÁTULADEDICATORIAPRESENTACIÓNÍNDICE

I. DATOS INFORMATIVAS:

II. VISIÓN:

III. MISIÓN

IV. POLÍTICAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE PRÁCTICA

V. ESTÁNDARES DE LA SOSTENIBILIDAD DE LA ACREDITACIÓN

VI. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL

VII. LÍNEA DE TIEMPO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

VIII. ORGANIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PRÁCTICAS OBSERVATIVAS Y DE

AYUDANTÍA

IX. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FOCALIZADA

X. IMPACTO DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

XI. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA OBSERVATIVAS Y DE AYUDANTÍA

XII. REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA EN PRÁCTICA-METACOGNICIÓN:

XIII. CONCLUSIONES-SUGERENCIAS

ANEXOS……………………………………………………………………………………

Constancias, Fotos, video, afiches, otros.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

Instituto Superior de Educación Público “Chincha”, institución acreditada, líder en la región Ica

¡Calidad y Excelencia Educativa!

I. DATOS INFORMATIVOS DEL INSTITUTO:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ISEP “CHINCHA”1.2 PROVINCIA : Chincha1.3 RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : RS 1126 -1965 Teléfono 2630021.4 LUGAR : Av. América Nº 209Distrito: Chincha Alta1.5 NIVEL : SUPERIOR1.6 DRE : DRE “ICA”1.7 DIRECTOR (A) : Hna. Ángela Montoya Vargas1.8 JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Lic. Rosa de la Cruz Olivares1.9 JEFE ÁREAS PEDAGÓGICAS : Lic. Pablo Amoretti de la Cruz1.10 COORDINADOR DE PRÁCTICA : Lic. Reynaldo Poma Vásquez1.11 DOCENTE DE PRÁCTICA : Prof.Rosa Prieto1.12 I.E. FOCALIZADA EN CONVENIO : I.E.I. ROSEDAL1.13 LUGAR DE UBICACIÓN : Rosedal _Santa Rosa1.14 MODALIDAD DE LA PRÁCTICA : Prácticas observativas y de ayudantía1.15DURACIÓN : de 07 de Octubre al 04 de Noviembre

II. VISIÓN INSTITUCIONAL:Al 2021, ser una Institución Superior de Excelencia Educativa, reconocidos como una entidad líder y referente regional en la formación pedagógica y tecnológica que, mantiene sus estándares de calidad, utiliza las nuevas tecnologías, medios de comunicación, cultura de la lectura y corrientes pedagógicas actuales que, garanticen una formación sólida en valores, principios y axiología franciscana, identidad local, regional y nacional, cuidando y preservando el medio ambiente, con visión sostenible, mentalidad empresarial y, apertura al mundo globalizado a través de proyectos de impacto.

III.MISIÓN INSTITUCIONAL:Somos una institución de Educación Superior acreditada, líder en la Región Ica, inspirada en principios éticos y valores católicos basada en la pedagogía Franciscana-Mariana que, forma integralmente a estudiantes en diferentes

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¡Calidad y Excelencia Educativa!

carreras pedagógicas y tecnológicas con capacidad investigadora, emprendedora, empresarial, cultura ecológica y de calidad que, solucione problemas inherentes al desarrollo de la familia y sociedad, cuenta con docentes investigadores e infraestructura dotada de aulas y laboratorios acorde al avance tecnológico.

IV. POLÍTICAS Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL PEI CONSIDERADOS EN PRÁCTICA PROFESIONAL:

POLÍTICAS DEL PEI OBJETIVOS ESTRATÉGICO

1,4. Implementar diferentes espacios de ejecución de práctica pedagógica que permita generar acciones para aprender.

3.6Establecer lineamientos que permitan la ejecución de las Prácticas Pre profesionales, atendiendo la diversidad de enfoques y encuadrándose en el contexto científico y cultural potenciando el desarrollo de la teoría y metodología de la práctica pedagógica y/o empresarial.

3.7 Implementación de un sistema de integración de la práctica pre-profesional con actividades de responsabilidad social, hasta en un 25% del total de horas, de acuerdo a la naturaleza de las carreras pedagógicas y tecnológicas.

- Revisar y analizar la guía de práctica para optimizar su operatividad en los diferentes espacios contextuales.

- Organizar el equipo responsable de las acciones de práctica pre-profesionales de las carreras pedagógicas y tecnológicas, a través de las coordinaciones.

- Desarrollar un programa continuo de Práctica pre-profesionales, que involucre procedimientos operativos para evidenciar el logro de capacidades y competencias profesionales de los estudiantes.

- Organizar permanentemente jornadas de actualización de los procesos de práctica pre-profesionales, dirigidos a los docentes asesores.

- Articular la práctica profesional y la investigación, para potenciar el logro del perfil profesional de los estudiantes.

- Establecer mecanismos de integración para el desarrollo de actividades de responsabilidad social como parte del desempeño profesional de los estudiantes en las prácticas pre-profesionales hasta en un 25% del total de horas

V. ESTÁNDARES DE CUMPLIMIENTO EN PRÁCTICA PROFESIONAL:

ESTÁNDAR CRITERIO/DESCRIPCIÓN

2.3.6. PRÁCTICA PROFESIONAL

El IFD implementa, ejecuta, evalúa, actualiza y mejora sus procesos académicos.El Instituto cuenta con convenios y políticas que facilitan la realización de las prácticas conservativas y ayudantíade estudiantes en instituciones y otras organizaciones, relacionadas con su especialidad.

VI. PERFIL DE LA CARRERA PROFESIONAL: Reúne las intencionalidades y aspiraciones que orientan la Formación Inicial

considerando, los principios y objetivos de la educación superior y las demandas nacionales y mundiales a la profesión docente.

Se enmarca en los siguientes enfoques y dimensiones:

Humanista: propicia una educación que fomente el desarrollo y crecimiento integral del ser humano para que se involucre como agente activo en la construcción de una sociedad donde confluyan la paz, la libertad y la solidaridad universal; un profesional que se forme bajo un marco nacional e internacional, a través del estudio de problemas mundiales contemporáneos, retos cruciales para la humanidad; respeto a los derechos humanos, protección del ambiente y promoción de la cooperación entre naciones.

Intercultural: concibe la diferencia como una cualidad que implica comprensión y respeto recíproco entre distintas culturas; así como una relación de intercambio de conocimientos y valores en condiciones de igualdad, aportando al desarrollo del conocimiento, de la filosofía y cosmovisión del mundo y a las relaciones que se establecen entre diferentes actores, en diferentes circunstancias. Permite asumir una conciencia crítica de la propia cultura y afrontar en mejores términos la globalización y mundialización.

Ambiental: plantea el desarrollo sostenible desde la ética de la responsabilidad y solidaridad que debe existir entre los seres humanos y entre éstos y el resto de la naturaleza, es decir, desde una óptica intra e intergeneracional., desde una línea biocenocéntrica. Según este enfoque, la “comunidad ética" se entiende como una comunidad que se interesa no sólo por el hombre (antropocentrismo) sino por los seres vivos en su conjunto, sin descuidar la naturaleza inanimada.

De equidad e inclusión: se basa en la igualdad esencial entre los seres humanos, la cual se concretiza en una igualdad real de derechos y poderes socialmente ejercidos. Reconoce la necesidad de igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia; exige trato de calidad sin distinción de etnia, religión, género u otra causa de discriminación.

Cultura de paz y respeto a los derechos ciudadanos: supone un cambio de mentalidad individual y colectiva desde las aulas, en las que el profesor promueve la construcción de valores que permitan una evolución del pensamiento social 10; con un respeto irrestricto a la democracia, a los derechos humanos, a la libertad de conciencia, de pensamiento, de

opinión, al ejercicio pleno de la ciudadanía y al reconocimiento de la voluntad popular; que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, entre las mayorías y minorías en el fortalecimiento del Estado de Derecho”.

DIMENSIONES: son esferas de actuación en las que los estudiantes encuentran oportunidades para desarrollar y fortalecer las competencias requeridas para su formación profesional. Este perfil está organizado en las tres siguientes:

Dimensión personal:

Propicia la profundización en el conocimiento de sí mismo, la identificación de motivaciones, potencialidades y necesidades de desarrollo personal y profesional. Plantea a los estudiantes el reto de asumir una identidad que los caracterice como persona única e irrepetible, producto de su historia personal y social, orientando la elaboración de su proyecto de vida, y el compromiso por ejecutarlo en un marco de principios y valores que den cuenta de su calidad ética y moral en su desempeño personal.

Dimensión profesional pedagógica:

Implica el domino de contenidos pedagógicos y disciplinares actualizados de su área de desempeño y la adquisición permanente de nuevas habilidades, capacidades y competencias profesionales en la perspectiva de gestionar eficientemente aprendizajes relevantes para la inserción exitosa de los alumnos en la educación, el mundo laboral y en los procesos y beneficios del desarrollo humano y social.

Dimensión socio comunitaria:

Fortalece el convivir armónico, buscando el bien común y el desarrollo de la identidad institucional, local, regional y nacional a través del desarrollo de habilidades sociales y práctica de valores en diferentes espacios de interacción. Propicia la formación ciudadana, la participación autónoma, responsable y comprometida en el proceso de descentralización y consolidación del sistema democrático, afirmando el sentido de pertenencia e identidad, para contribuir desde el ejercicio profesional a la disminución de los

niveles de pobreza, de exclusión y al desarrollo del país dentro de la globalización mundial.

VII. LÍNEA DE TIEMPO EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL :

AÑO SEMESTRES EXPERIENCIAS LOGRADAS

2015

I SEMESTRE ACADÉMICO

Inicié mi formación docente.

Logré mi primera experiencia de práctica de

observación en la I.E. 249 CHACARITAS.

Conocí la realidad educativa en una I.E.

Compartí experiencias con los niños.

II

SEMESTRE ACADÉMICO

-Mi segunda experiencia de práctica de observación fue

en la I.E ROSEDAL, fue una experiencia muy bonita al

igual que la primera, pero en esta I.E aprendí mucho más

a como se comienza y desarrolla una clase.

_También aprendí nuevas costumbres y tradiciones de la

zona ya que fue muy diferente al de la primera I.E, ahí

empleaban nuevas técnicas y un modo disto al otro I.E

VIII. ORGANIZACIÓN DE PRÁCTICA PROFESIONAL

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 252 ROSEDAL

1.2 LUGAR : PUEBLO NUEVO ROSEDAL

1.3 DIRECTORA DE LA I.E. : GLADIS MADRANO LEVANO

1.4 DOCENTE DE AULA : GRACE BARRUTIA CARDENAS

1.5 GRADO/SECCIÓN : 5 AÑOS B

1.6 PRACTICANTE : OBSERVATIVA AYUDANTÍA

IX. DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FOCALIZADA O EN CONVENIO:

Las prácticas que realicé fue en la I.E.ROSEDAL, zona del Distrito de Pueblo

Nuevo una institución ampliamente desarrollada en arquitectura, tiene 5 aulas

amplias, un patio para que los niños puedan disfrutar de su recreo y puedan

realizar ejercicios, También cuenta con baños para niños, niñas y maestras;

tienen un aula de recreación donde cada salón asiste una vez por semana.

X. EVALUANDO MI FORMACIÓN INICIAL DOCENTE:X.1 IMPACTO DE LA PRÁCTICA

DIMENSIÓNFORMACIÓN PERSONAL

Asumo a la fecha con gran responsabilidad, una identidad clara, positiva y única, gracias a los proyectos de vida que inculcan en esta casa de estudio como es el ISEP “Chincha” que aprendí que la persona es única e irrepetible y me formo en una identidad en valores católicos, al llegar a esta institución aprendí a identificar lo bueno y lo malopara una profesional también he aprendido a escuchar, respetar y compartir opiniones de las demás y así poder mejorar mi calidad de vida.

He aprendido sistematizar mis prácticas a través de consulta a expertos, doy soluciones a los episodios críticos en el aula. Me siento orgullosa de pertenecer a esta casa de estudioque vera mi formación profesional, inculcándome principios y valores católicos que me ayudara a ser una mejor persona.He conocidos diversos enfoques y paradigmas en mi carrera y me dan solucióncuando tengo duda el realizar mi sesión.

DIMENSIÓNPROFESIONAL PEDAGÓGICA

DIMENSIÓNSOCIO COMUNITARIO

A través de las actividades que se realizan he aprendido a identificarme con mi carrera y con mi institución participando en los lunes cívicos, en los pasacalles y en las diferentes actividades que el instituto realiza. Promuevo a mis compañeros la solidaridad y compromiso de poder trabajar en equipo, respetando la igualdad de género, raza porque todos somos hijos de un mismo dios.

Aprendí una gran lección para la vida estar en paz y desear el bien al prójimo PAZ Y BIEN. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

2015 - II

Instituto Superior de Educación Público “Chincha”, institución acreditada, líder en la región Ica

¡Comprometido con la Excelencia Educativa!

Practico y participo en los lunes religiosos y cívicos escuchando con atención la lectura bíblica y la reflexión de la hermana directora. A través del ángelus que realizamos diariamente en conjunto con mis compañeras y profesores, también al levantarme de dormir y antes de salir de mi casa.

AXIOLOGÍA Y PEDAGOGÍA FRANCISCANA Y MARIANA

FICHA METACOGNITIVA DE PRÁCTICA PROFESIONAL 2015-II

PRACTICANTE: MARTINEZ RIOS LEIDY CARRERAEDUCACION INCIAL II_ FECHA________________

¿Qué fortalezas descubrí?

Descubrí que puedo lograr

todo lo que yo misma me

puedo proponer y así

alcanzar todos mis objetivos.

¿Qué debilidades presente?Temor al cantar frente de los

niños ,miedo a que no lo haga como pensaba y también tenía

temor acercarme a un niño interactivo pensando que iba

reaccionar mal.

“EVALUANDO MI DESEMPEÑO EN LAS

PRACTICAS PROFESIONALES

¿Qué acciones de mejora realicé para superar mis

debilidades?Ponerlos en práctica y

pidiendo ayuda a los docentes.

¿Cómo empecé mis prácticas profesionales?

Un poco nerviosa, dudosa en cómo

actuar frente a los niños

¿Cómo culminé mis prácticas profesionales?

Muy contenta y a la ves triste porque al poco tiempo que he estado en la I.E los niños eran muy tiernos y amorosos.

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

2015 - II

Instituto Superior de Educación Público “Chincha”, institución acreditada, líder en la región Ica

¡Comprometido con la Excelencia Educativa!

Miscompromisos para el 2016

Me comprometo a asistir a talleres e interrelacionarme

con niños para así ir perdiendo el miedo de estar

frente a ellos.

Currículum Vitae:

A. DATOS INFORMATIVOS:- Apellidos y Nombres : Martínez Ríos Leidy Brillitt

-Lugar de nacimiento : Chincha Alta

- Fecha de Nacimiento : 19 de julio de 1998

- D.N.I. : 71454055

- Dirección actual : AA. José Carlos Mariátegui MZ8 LT8 A

- Estado Civil : Soltera

- teléfono : 951091145

B. ESTUDIOS REALIZADO-Inicial : I.E Horacio Zeballos Gámez

-Primaria :I.E Horacio Zeballos Gámez

-Secundaria :I.E Horacio Zeballos Gámez

-Superior : ISEPCH

¿Qué valores axiológicos desarrolle en mis prácticas profesionales?

La unión, convivir en paz y desear el bien a nuestro prójimo respetándonos unos a los otros.

Chincha Alta, noviembre del 2015

_____________________________

XI.- DESARROLLO DE LA PRÁCTICA:

ASPECTOS LOGROS DEBILIDADES ACCIONES DEMEJORA

COMPROMISO

MATERIALESEDUCATIVOS

Lograba que los niños participen activamente y no dejaba que nadie se distraiga.

Había unos momentos que la miss no controlaba su carácter y alzaba la voz hacia los niños.

Tener más paciencia y pensar varias veces como vamos a tratar a un niño(a).

Me comprometo a trabajar en mi misma para controlar los impulsos ante cualquier persona.

ACTIVIDADES :Dinámicas

Sensibilización

La miss de aula hacia muchas dinámicas que hacía a los niños aprendan y se

No todos los niños participaban de la dinámica y la miss no les decía nada.

Ponerles más interés a que todos los niños puedan participar y nadie se quede

Me comprometo a aprender más canciones innovadoras y creativas para que los niños puedan prestar atención.

diviertan más. atrás.RELACIÓN:Director

Docentes

Alumnos/Niños

Tuve una buena relación con la directora, profesora de aula y los niños.

No tenía muchos asesoramientos de parte de la directora de la I.E.

Compartir más con la directora y hacerles preguntas de lo que quiero mejorar hacia el futuro.

Me comprometo a dejar mis dudas atrás y realizar preguntas a quienes tenga que hacer.

ASESORAMIENTO:Jefe De Área

Coord. Práctica

Prof. De Práctica

Antes de ir a ser nuestras prácticas tuvimos asesoramiento por parte de coord. De practica y la Prof. Del área de practica.

Tuvimos muy pocos asesoramientos por parte de los profesores.

Pedirles a los profesores que necesitamos de sus asesoramientos para que podamos salir con éxitos en nuestras prácticas.

Me comprometo a prestar atención en los consejos que los docentes me brindan y buscar información y estrategia para mi superación.

EVALUACIÓN YMONITOREO

Tengo un profesor de práctica y una profesora de práctica.

Hasta la actualidad he recibido pocos asesoramientos de cómo actuar frente a los niños de aula.

Tener más horas de práctica para que la profesora nos pueda brindar más estrategias y consejos para nuestra carrera profesional.

Me comprometo a poner más empeño a la carrera y buscar más estrategias que me puedan servir más adelante.

FELICITACIÓNPARTICIPACIÓN.

El último día de práctica la directora nos felicitó y nos dio consejo de mejora para el futuro.

Tuve pocas recomendaciones de parte de la miss de aula y directora en los transcursos de práctica.