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Inteligências múltiplas trabalho módulo 3

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  • 1. Inteligncia Lingustica Inteligncia Musical Inteligncia Lgica/Matemtica Inteligncia Visual/Espacial Inteligncia Corporal/Cinestsica Inteligncia Interpessoal Inteligncia Intrapessoal Inteligncia Naturalista Inteligncia Existencialista
  • 2. Cada pessoa um sujeito impar e tem foras cognitivas diferentes,aprende de forma e estilos diferentes de outros sujeitos, mesmo que oriundos de uma mesma sociedade ou meio cultural. Howard Gardner
  • 3. No que se refere educao centrada na criana, Gardner levanta dois pontos importantes que sugerem a necessidade da individualizao. O primeiro diz respeito ao fato de que, se os indivduos tm perfis cognitivos to diferentes uns dos outros, as escolas deveriam, ao invs de oferecer uma educao padronizada, tentar garantir que cada um recebesse a educao que favorecesse o seu potencial individual.
  • 4. A partir desta teoria podemos refletir sobre maneiras de utilizar esse referencial na sala de aula, pois as crianas necessitam desde cedo um convvio variado com diversas situaes que possa proporcionar aprendizagens significativas. A aprendizagem da criana ocorre de vrias formas, no brincar, falar, ler e em diversas maneiras e o que faz a diferena nesse caso que seja qual for a aprendizagem deve ter sentido para a criana. Chama a ateno, pelo fato de oferecer uma linguagem diversificada sobre os talentos internos das crianas, especialmente daqueles alunos que em suas carreiras escolares vinham acumulando rtulos como incapazes de aprender. Independente do ambiente, pode-se trabalhar sem deixar de trazer as necessidades da escola, o que conta a criatividade e a praticidade com que a aula elaborada para estimular as oito inteligncias. No mbito interdisciplinar necessrio saber que no h um conjunto de estratgias que funciona melhor com cada criana. O que modifica no grupo que ir trabalhar o estimulo de tentar abord-las.
  • 5. Trabalho realizado por Snia Augusto

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