Kerja Kursus Edc 2203

  • View
    256

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Kerja Kursus Edc 2203

  • 7/30/2019 Kerja Kursus Edc 2203

    1/14

    TOPIK 1 (m/s 3):

    1- Berdasarkan pengalaman anda berada di sekolah, bagaimanakah

    pengetahuan tentang psikologi boleh membantu guru memahami tingkah

    laku muridnya?

    Psikologi merupakan satu bidang yang menuju ke arah mengenali tingkah laku

    manusia dan digunakan dalam kehidupan seharian sama ada secara langsung

    mahupun tidak terutamanya dalam profesion perguruan. Kaedah psikologi ini

    digunakan untuk memahami tingkah laku murid dalam proses pengajaran dan

    pembelajaran. Ini dapat dilaksanakan melalui pemerhatian guru terhadap tingkah

    laku murid. Dengan cara ini, guru dapat mengembangkan tingkah laku alternatif

    yang digunakan untuk mengubah tingkah laku murid yang tidak diingini.

    Sebagai contoh, semasa proses pengajaran dan pembelajaran dijalankan di

    kelas yang corot, didapati kebanyakkan murid di kelas tersebut dalam keadaan

    pasif. Oleh yang demikian, guru memprovoke mereka dengan soalan-soalan

    akhlak seperti siapa yang menyalami ibu/ayah nya pagi ini?,Kesannya, murid-

    murid telah mengangkat tangan dan mengeluarkan suara mereka untuk

    menjawab soalan tersebut. Tujuannya adalah untuk memupuk nilai keberanian

    dan keyakinan dalam diri mereka sedikit demi sedikit.

    Selain itu, apabila guru dapati ada segelintir murid yang aktif, suka berjalan

    atau mengganggu kawannya, guru ini telah menyediakan beberapa aktiviti yangmerangsang psychomotor mereka seperti membuat puzzle, mencari gambar

    benda yang berkaitan dengan pelajaran di dalam kelas dan sebagainya. Apabila

    sessi pengajaran dan pem-belajaran selepas waktu rehat, guru peka terhadap

    TUGASAN

    TERARAH

  • 7/30/2019 Kerja Kursus Edc 2203

    2/14

    kebersihan kelas dan menjadikan suasana kelas tersebut lebih kondusif untuk

    menarik semula perhatian mereka terhadap pelajaran tersebut. Antara aktiviti

    yang dijalankan adalah seperti membuat persembahan lakonan, nasyid dan

    perbincangan dalam kumpulan. Secara tidak langsung, pengawalan kelas dalam

    keadaan terkawal dan penyampaian pengajaran dan pembelajaran dapat

    dijalankan denagn berkesan serta suasana kondusif wujud di dalam bilik darjah

    tersebut.

    2- Huraikan kenyataan Psikologi merupakan satu kajian saintifik

    Psikologi adalah perkataan yang berasal dari tamadun Greek purba iaitu dari

    perkataan psyche yang bermaksud jiwa dan logos yang bermaksud kajian

    mengenai sesuatu. Merujuk kepada Kamus Dewan, psikologi ini didefinasikan

    sebagai Kajian tentang proses mental dan pemikiran, terutamanya berhubung

    dengan perlakuan manusia dan haiwan; pola pemikiran dan perlakuan seseorang

    atau sesuatu kumpulan tertentu; dan kebijaksanaan memahami sifat manusia.

    Menurut Baller dan Charles (1968) dalam The Psychology of Human Growth and

    Development psikologi mengkaji tingkah laku manusia dengan menggunakan

    data dan prinsip yang tela dihimpun dengan teliti. Menurut Fantino pula (1974),

    psikologi adalah kajian saintifik tentang aktiviti mental seperti ingatan, mimpi,pemikiran kebimbangan dan tekanan.

    Jadi, psikologi adalah satu kajian mengenai tingkah laku manusia atau

    haiwan yang dikaji secara saintifik dan sisitematik, khasnya dalam pemikiran,

    emosi, naluri, ke-perluan, potensi, kecerdasan dan tindak balas manusia terhadap

    persekitaran. Con-tohnya, semasa kita menggigil disebabkan kesejukkan, bulu

    roma akan berdiri secara tidak langsung dan memerangkap lapisan udara untuk

    memanaskan badan. Ataupun semasa dalam kelaparan, seseorang itu akanmencari makanan untuk menyeim-bangkan keadaan badan yang keilangan

    tenaga. Desakan ini adalah disebabkan keadaan fisiologi dan keadaan tersebut

    akan berterusan sehingga keperluannya dipenuhi. Setelah keperluannya dipenuhi

  • 7/30/2019 Kerja Kursus Edc 2203

    3/14

    mengikut kadarnya, keadaan seseorang itu akan stabil. Ini merupakan

    rangsangan seseorang yang mendorong untuk bertindak bagi memenuhi

    keperluan mereka.

    TOPIK 3 (m/s: 38)

    1-Berdasarkan pandangan anda sebagai seorang individu, bagaimana

    pemahaman tentang kepelbagaian individu dapat meningkatkan kerjaya kita

    sebagai guru.

    Pada pandangan saya, konsep perbezaan individu ini merujuk kepada cirri-

    ciri khas yang dimiliki oleh seseorang individu yang mana ciri-ciri tersebut tidak

    akan sa-ma antara satu sama lain meskipun mereka merupakan pasangan

    kembar, samada dari segi kognitif, emosi, sosial, jantina, mental, fizikal dan

    aspek-aspek yang lain. Oleh itu, sebagai seorang guru haruslah memberi

    perhatian tentang hal ini di kala-ngan pelajar semasa proses pengajaran dan

    pembelajaran di dalam bilik darjah.

    Sebagai contoh, perbezaan dari segi fizikal. Guru akan menyediakan

    aktiviti-ak-tiviti yang bersesuaian dengan fizikal murid tersebut supaya sesi

    pengajaran dan pembelajaran lebih menarik dan berkesan. Kebiasaannya,

    kanak-kanak lelaki lebih agresif dan kasar dalam tingkah laku mereka. Jadi,

    dengan pendedahan dari kepel-bagaian kemahiran, maklumat dan teori

    pengajaran seorang guru yang diperolehi daripada pengalaman serta kajianyang lain, dapatlah guru tersebut menjalankan aktiviti yang bersesuaian

    dengan murid. Antara aktiviti yang dijalankan haruslah mempunyai banyak

    pergerakkan seperti mencari bahan yang berkaitan dengan pe-lajaran, menulis

  • 7/30/2019 Kerja Kursus Edc 2203

    4/14

    di papan putih dan sebagainya. Manakala bagi kanak-kanak perem-puan, guru

    boleh menjalankan aktiviti mewarna, melukis, menggunting, menampal dan

    lain-lain kerana mereka bersifat lembut dan rajin. Rintitan dari itu,

    kebanyakkan kanak-kanak perempuan lebih berjaya berbanding kanak-kanak

    lelaki.

    Selain itu, hasil dari.pemahaman tentang kepelbagaian individu ini kawalan

    ke-las berada di tahap sangat cemerlang. Ini kerana, guru telah mengetahui

    apa yang diperlukan oleh seseorang murid itu untuk menarik minat mereka

    dalam pelajaran tersebut. Sehubungan dengan itu, kualiti pemahaman murid

    terhadap pelajaran me-ningkat atas sebab kaedah pengajaran dan

    pembelajaran yang kondusif dan sangat menarik. Murid akan lebih

    bersemangat dalam menyelesaikan tugasan lebih-lebih lagi apabila wujudnya

    saingan yang sihat antara mereka. Disebabkan hal ini, kualiti pengajaran

    seorang guru akan dapat dipertingkatkan dari samasa ke semasa.

    TOPIK 3 (m/s 40)

    1- Berdasarkan jadual 5.3: Ciri-ciri Pelajar Gaya Bahasa Medan dan

    Bersandar Medan dan pengalaman anda sebagai guru, beri cadangan

    tentang strategi-strategi pengajaran yang sesuai dengan kognitif

    pelajarnya.

    Gaya kognitif dan gaya pembelajaran adalah dua konsep berlainan.

    Contohnya, Woolfolk (1998) mengatakan gaya kognitif ialah cara individu

    mempersepsi dan menyusun maklumat mengenai persekitarannya sementara

    gaya pembelajaran pula ialah pendekatan cara belajar individu. Manakala

    Santrock (2000) menganggap gaya ialah salah satu cara seseorang

    menggunakan keupayaannya. Gaya belajar bermaksud cara yang digemari

    seseorang menggunakan keupayaan belajarnya. Menurut Borich & Tombari

    (1995) menjelaskan gaya kognitif adalah cara individu memproses dan berfikir

    perkara yang dipelajarinya sementara gaya pembelajaran adalah keadaan

  • 7/30/2019 Kerja Kursus Edc 2203

    5/14

    persekitaran atau keadaan bilik darjah yang digemari oleh individu untuk belajar.

    Dalam proses untuk menentukan cara atau kaedah belajar, kita seharusnya

    dapat mengenalpasti ciri-ciri gaya kognitif murid kita. Murid-murid yang

    mempunyai gaya kognitif bersandar medan lebih fokus kepada fakta dan prinsip.

    Manakala murid bebas medan akan menghubungkaitkan sesuatu konsep dengan

    pengalaman individu. Dalam latihan pembentukan konsep, secara amnya murid

    bebas medan mudah mempelaja-rinya walaupun dengan menggunakan konsep

    yang kurang jelas. Mereka akan meng-kaji semua sifat secara objektif dan

    membuat takrifan konsep. Bagi murid bersandar medan, mereka akan

    mengabaikan beberapa sifat kerana tidak berapa jelas. Oleh itu, guru haruslah

    memberi contoh-contoh yang menunjukkan sifat yang jelas untuk mem-bolehkan

    mereka mentakrif konsep dengan baik.

    Apabila guru memberikan bahan yang berkaitan dengan sosial, murid ber-

    sandar medan akan memberi perhatian mereka kerana mereka cenderung dalam

    bi-dang sosial seperti suka berinteraksi secara tidak formal dengan guru, suka

    beker-jasama dan suka bekerja dalam kumpulan. Akan tetapi, guru perlulah

    memberi tum-puan kepada murid bebas medan dalam situasi ini bagi membantu

    mereka dalam pem-

    belajaran kerana mereka kurang memberi perhatian dalam bahan yang berbentukso-sial. Mereka lebih gemar berinteraksi secara formal dengan guru, suka

    bertanding dan kerja bersendirian.

    Selain itu, terdapat juga gaya kognitif pembelajaran murid secara visual.

    Bagi gaya ini, guru haruslah lebih menyediakan bahan atau aktiviti yang boleh

    dilihat oleh murid. Contohnya, guru menayangkan gambar, video atau tulisan di

    hadapan kelas samada menggunakan power point atau tulisan di papan putih.

    Kesannya, murid-murid tersebut akan lebih fokus dengan bahan pengajaran ini.

    Berbeza pula dengan murid auditori. Mereka akan kurang tumpuan terhadap

    bahan visual kerana mereka lebih suka berkongsi maklumat secara lisan dan

    membaca dengan kuat. Aktiviti yang boleh dijalankan adalah seperti menyanyi,

    perbincangan dalam kumpulan, lakonan, dan bercerita. Bagi murid kinestetik pula,

  • 7/30/2019 Kerja Kursus Edc 2203

    6/14