MINISTERIO DE EDUCACIÓNINSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ENRICO FERMI” MOLLENDO

PROGRAMACIÓN   CURRICULAR   ANUAL

HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – QUINTO GRADO - 2015

I.- DATOS   INFORMATIVOS:

1.-DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : AREQUIPA

2.-UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : MOLLENDO

3.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA : " ENRICO FERMI "

4.-MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

5.-NIVEL : SECUNDARIA

6.-CICLO : VI

7.-GRADO / SECCIÓN : QUINTO B" C"

8.-ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.

9.-AÑO ACADÉMICO : 2015

10.-NÚMERO DE SEMANAS ANUALES : ?

11.-HORAS SEMANALES : 03RES (03)

12.-DOCENTE : LUIS ALBERTO APAZA CALIZAYACTOR

13.-DIRECTORA : VICTOR ARIZAGA

II.- FUNDAMENTACIÓN:

La presente programación anual del área de Historia, Geografía y Economía, está orientada adesarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes; con la finalidad de construir la identidad so-cial y cultural de  los adolescentes y  jóvenes, enfatizando el desarrollo de competencias vinculadas a la ubica-ción y contextualización de  los procesos humanos, en el  tiempo histórico y en el espacio geográfico, así comosu respectiva representación.

III.- PROPÓSITOS   DE   GRADO:

3.1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1º. Actúa   demostrando   seguridad   y   cuidado   de   sí   mismo,   valorando   su   identidad   personal,   social   y cultural,   en   distintos   escenarios   y   circunstancias.

2º.   Actúa   en   la   vida   social   con   plena   conciencia   de   derechos   y   deberes,   y   con   responsabilidad activa   por   el   bien   común.

3º. Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.4º. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna,

en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.5º. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artísticos con eficiencia y autenticidad.6º. Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos  reales o

plausibles, desde una perspectiva intercultural.7º. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar

desafíos.8º. Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite

insertarse al mundo productivo.

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3.2. COMPETENCIAS DEL ÁREA:

3.3. TEMAS   TRANSVERSALES:

1.  EDUCACIÓN   PARA   EL   ÉXITO ACADEMICO .-  

Promueve la disposición, la apertura y valora el esfuerzo para sercada vez mejores y así alcanzar el éxito en el aprendizaje, siendo creativos y solucionando problemas.

2. EDUCACIÓN EN VALORES O         FORMACIÓN ÉTICA .- Fomenta el compromiso de asumir una

VALORES DEFINICIÓN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

RESPETOEs la esencia de las relaciones humanas

que se refleja en el reconocimiento de losintereses y sentimientos de los demás yal entorno donde se desenvuelve.

1)     Acepta, valora y aprecia las cualidades de los demás.2)     Acepta la opinión de los demás.3)     Acepta sus diferencias personales, recordando que cada uno

tiene derecho a ser quien es.4)     Es cortes con sus compañeras.5)     Contribuye con el mantenimiento del orden, higiene en el aula

y en su persona.6)     Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una

comunicación asertiva y democrática.7)     Cumple con los acuerdos y normas establecidas.

RESPONSABILIDAD

Es asumir las consecuencias de los actos

que realizamos en forma consciente eintencionada y cumplir oportunamente lasobligaciones.

1.     Presenta sus trabajos de manera óptima.2.     Es puntual en las actividades programadas.3.     Asume sus actos con libertad.4.     Cumple con sus tareas para la consecución de los

aprendizajes esperados.5.     Representa correctamente a la I.E. en actividades cívico y

culturales, deportivas y artísticas.

TOLERANCIAEs aceptar a los demás tal como son, sinperos y sin reparos considerando laaceptación de diferencias y opiniones delos demás.

1.     Escucha y respeta la opinión de los demás.2.     Considera las creencias y costumbres.3.     Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeras.4.     Demuestra empatía con los demás.5.     Acepta a las demás con sus diferencias y limitaciones.

Es brindar el apoyo de manera oportuna ydesinteresada a favor de otras personas

1.     Comparte sus materiales con sus compañeros.2.     Está dispuesta a sacrificar su tiempo y actividades por los

demás.

ORGANIZADOR COMPETENCIAS

MANEJO DEINFORMACIÓN

Maneja información relevante       sobre      procesos      históricos,      geográficos      y     económicos      del      Perú,      América      y  el      Mundo      hasta      la      actualidad   , comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.

COMPRENSIÓNESPACIO-

TEMPORAL

Comprende categorías temporales y de representación espacial,       sobre      procesos      históricos,      geográficos      y  económicos,              acontecidos              en              el              Perú,              América              y             el              Mundo              hasta              la              actualidad       , valorando  la diversidadnatural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.

JUICIO CRÍTICOFormula puntos de vista personales y posiciones éticas,   sobre              procesos              históricos,              geográficos              y  económicos              del              Perú,              América              y             el              Mundo              hasta              la              actualidad,        proponiendo ideas y desarrollandoacciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social ycultural del Perú. Es capaz de interpretar la información relevante de la historia par insertar al debate su posision en el área local donde se desenvuelve.

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práctica de valores coherente con su vida asumiendo compromisos de cambio en los escenarios de su

una actuación responsable de preservación y cuidado de  la naturaleza a  fin de mantener el equilibrioecológico.

4. EDUCACION   PARA   LA   CONVIVENCIA,   LA   PAZ   Y   LA   CIUDADANIA. - Favorecer  la práctica de unaconvivencia constructiva entre todos los miembros de  la comunidad educativa con actitudes de respetoy colaboración basadas en los valores democráticos.

5. EDUCACION   PARA   LA   SALUD   Y   LA   CALIDAD   DE   VIDA. - Se busca la sensibilización y la prácticade un conjunto de valores individuales y sociales cuantitativos y cualitativos especialmente en salud,para alcanzar un bienestar social.

3.4. VALORES   Y   ACTITUDES:

IV. CALENDARIZACION

4. SEGUN TRIMESTRES

V. ORGANIZACIÓN   DE   LAS   UNIDADES   DIDÁCTICAS:

DISTRIBUCIÓNDEL TIEMPO

TOTALHORAS

I TRIMESTREII TRIMESTRE III TRIMESTRE

1. HORAS ANUALES

40 semanas 13 semanas 13 semanas 13 semanas

120 horas 40h 40h 40h

2. EXCLUSIÓN DEHORAS DEDICADAS A: AFIANZAMIENTO: EVALUACIONES: IMPREVISTOS:

08 h05 h09 h

3h1 ½ h3h

2 h1 ½ h

3h

2 h1 ½ h

3h3. HORAS PARADESARROLLO CURRICULAREFECTIVO:

98 h 32 ½ h 31 ½ h 31 ½ h

SOLIDARIDAD desinteresadamente. 3.     Brinda apoyo a sus compañeras cuando lo necesitan.4.     Apoya desinteresadamente más a quien lo necesita.5.     Comparte con sus compañeras sus conocimientos, emociones

y materiales.6.     Participa desinteresadamente en acciones de proyección

social.

JUSTICIAConsiste en reconocer, respetar y hacer

valer los derechos de las personasotorgando a cada quien lo que lecorresponde.

1.     Muestra disponibilidad para defender a sus derechos y el delos demás.

2.     Es honesta al presentar sus trabajos.3.     Contribuye al bien común reconociendo sus necesidades y

capacidades de los demás.4.     Es veras en la manifestación de los hechos que suceden

durante las clases.5.     Rechaza toda forma de discriminación en su convivencia

cotidiana.6.     Reconoce deberes y derechos de las demás.

TRIMESTREN° Y TITULO DE LAUNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

TIEMPO/DURACION

UNIDAD N° 01 SIGLO XX: CONOCEMOS LOSHECHOS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL MUNDO

MANEJO DE INFORMACIÓN1.      Identifica información sobre

repercusiones de la Segunda GuerraMundial en el Perú.

2.      Analiza la guerra fría y suscaracterísticas.

3.      Reconoce los diversos conflictos bélicosinternacionales contemporáneos.

COMPRENSIÓN ESPACIO –TEMPORAL1.      Discrimina y analiza la distribución

espacial y las secuencias cronológicas,en torno a los hechos y procesospresentados de la II Guerra Mundial.

2.      Analiza las repercusiones de la segundaguerra mundial en el Perú, en AméricaLatina y el Mundo.

3.      Interpreta los cambios y permanenciasde la Guerra Fría la reunificaciónalemana y la desintegración de la URSS.

1.      Repercusiones de     la Primera Guerra mundial.

2.      Hechos importantes de la II guerra     Mundial.

2.1 Consecuencias de la II Guerra Mundialen América Latina y el Mundo:

2.1. El Perú durante la segunda guerramundial.

2.2. Repercusiones de la segunda guerramundial en el Perú.

3.      La Guerra Fría.

3.1. Política internacional de EstadosUnidos.

3.2. Situación de Europa, América, Asia yÁfrica.

4.      Procesos de descolonización.

4.1. Movimientos de independencia yrevoluciones en África y Asía.

5.      Reunificación alemana y desintegraciónde la URSS.

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UNIDAD N° 02 ESTUDIAMOS LOS HECHOS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL PERÚ Y AMÉRICA.

CONOCEMOSLOS HECHOS DEL PERÚ Y AMÉRICA EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS

JUICIO CRITICO1.      Argumenta posiciones éticas en torno a

la relación entre límites y problemasterritoriales y propone alternativas parael desarrollo en las zonas de frontera.

2.      Asume actitudes positivas sobre laparticipación de la mujer en los procesossociales, políticos y económicos en elsiglo XX.

3.      Argumenta criterios propios, críticos ycreativos en torno al nuevo ordenmundial y la globalizaciónMANEJO DE INFORMACIÓN

1.      Identifica información sobre los procesoshistóricos, económicos, entre los años1930 y 1970.

2.      Analiza fuente de información sobre losgobiernos revolucionarios de las fuerzasarmadas.

3.      Selecciona información concerniente alos gobiernos revolucionarios del Perú.

4.      Analiza información sobre la sociedaddel conocimiento y la globalización.

1. Transformaciones en América Latinasegún regiones desde mediados delsiglo XX:

2. Movilización social y2.3. Cultura popular.3.      Movimientos sociales y políticos:3.1. Gobierno revolucionario de las fuerzas

armadas,3.2. Gobierno de Francisco Morales

Bermúdez.4.      Reformas y revoluciones en el Perú y en

Arequipa.5.      Regímenes civiles y militares,

Populismos.6.      Desarrollo y crecimiento económico en

el Perú.7.      Crisis económica, social y política de los

años ochenta en Perú, América Latina yel mundo:

7.1. Gobierno de Fernando Belaunde Terry.7.2. Primer gobierno de Alan García Pérez.7.3. Gobierno de Albero Fujimori Fujimori.

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COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL 1.      Reconoce las causas de las

migraciones del campo hacia la ciudad.2.      Analiza las transformaciones del Perú

desde mediados del siglo XX.3.      Analiza los procesos de pacificación en

el Perú.4.      Analiza las consecuencias del terremoto

de ICA.

8.     El Perú y América Latina en el nuevoorden mundial.

9.     Sociedad del conocimiento y10.     Globalización.11.     Transformaciones del Perú desde

mediados del siglo XX: Migración,movilización social de las regiones delinterior del país hacia la capital del Perúy cultura popular.

12.     Participación de la mujer en los procesossociales, políticos y económicos.Lourdes Flores Nano.

13.     Terrorismo y subversión en el Perú:MRTA, Sendero Luminoso enEl Sur del Peru.

14.     La defensa de la democracia: Sociedad,Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales.Procesos de pacificación en el Perú.

8.     Hechos y acontecimientos de la historiareciente del Perú:

8.1. Gobierno transitorio de ValentínPaniagua Corazao.

8.2. Gobierno de Alejandro Toledo Manrique.

8.3. Segundo gobierno de Alan García Pérez.8.4. Gobierno Actual: Ollanta Humala

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UNIDAD N° 04 IDENTIFICAMOS LOS ESPACIOS DE BIODIVERSIDAD PARA LA CALIDAD AMBIENTAL

EL TERRITORIO PERUANO COMO OPORTUNIDAD DE MEJOR CALIDAD DE VIDA

MANEJO DE INFORMACIÓN 1.      Comunica información sobre la

conservación de los ecosistemas en elPerú.

2.      Identifica información relevante sobre laamazonia y la Antártida.

3.      Comunica información sobre los sectoresproductivos en el Perú y lo relaciona conel crecimiento y desarrollo de sucomunidad cajabambina.

COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL 1.      Localiza en el espacio y en el tiempo las

principales características de laamazonia y sus potencialidades.

2.      Discrimina las formas de contaminaciónque realizan las diferentes empresasArequipeñas.

3.      Localiza en el espacio y en el tiempo eldesarrollo de las características delmedio geográfico peruano.

4.      Reconoce la distribución de la poblaciónpor áreas geográficas y sectoreseconómicos en el Perú, América Latina yel Mundo.

5.      Representa e interpreta procesosgeográficos y económicos.

1.      Conservación de los ecosistemas en elPerú.

2.      Conservación de los ecosistemas enMollendo.

3.      La Amazonía

4.      La Antártida:

5.      Centro de investigación científica“MACHU PICCHU” como reserva debiodiversidad en el mundo.

6.     Características físicas del mediogeográfico peruano.

7.     Actividades económicas.8.     El turismo en Arequipa,Mollendo.9.     Sectores y procesos de producción.

10.     Distribución de la población por áreasgeográficas y sectores económicos enAmérica Latina y el mundo.

11. Alternativas al fracaso microeconomico en el Peru.

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VI.- ORIENTACIONES   METODOLOGICAS

VII.-. ORIENTACIONES   DE   EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente e integral, considerándose las siguientes técnicas.

JUICIO CRITICO 1.      Formula propuestas para mejorar la

calidad de vida de su comunidad frente ala problemática observada en lainterpretación de procesos históricos,geográficos y económicos.

ACTITUDES ANTE EL AREA

1.    Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto local, nacional y Mundial.2.    Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.3.    Promueve el turismo local y la defensa del patrimonio de Cajabamba, de la región y nacional.4.    Promueve la conservación de los restos arqueológicos dejados por sus antepasados.5.    Valora la diversidad cultural existente en Cajabamba, en Cajamarca, en el Perú y en el mundo.6.    Promueve la conservación del ambiente manteniendo limpio de su institución educativa y de su comunidad

cajabambina.7.    Valora el uso adecuado del agua en su comunidad.8.    Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

METODOS ESTRATEGIASDE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DEAPRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALESEDUCATIVOS

• Inductivo• Deductivo• Analítico• Sintético• Globalizado• Holístico• Pordescubrimiento

• Lluvia de ideas• Debates• Panel fórum• Sociodrama• Juego de roles• Selección de fuentes deinformación• Creaciones narrativas• Ensayos

• Preguntas directas• Tándem• Discursos• Informes• Monografías• Trabajos grupales• Exposiciones• Uso de TICs.• Organizadores visuales• Exposiciones• Debates• Lecturas• Diálogos• Asignaciones

• Material de apoyo-copias• Fichas de apoyo• Equipo multimedia• Pizarra• Plumones• Papelotes• Videos• CD• Tv• DVD

TÉCNICAS INSTRUMENTOS Pruebas escritas • Pruebas de desarrollo.

• Pruebas objetivas. Situaciones orales de

evaluación• Debate, dialogo, participación activa.

 Ejercicios prácticos. • Mapas conceptuales.• Mapas mentales.• Cuestionarios.

 Observación sistemática. • Avance de trabajos de investigación

VIII.- BIBLIOGRAFÍA:

II GUERRA MUNDIAL, Edición 20 tomos revista GENTE, Lima 1990.

FUNDAMENTOS DEL NACIONALSOCIALISMO – Rosenberg, Alfred, Buenos Aires.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN -DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2008.

BREVE HISTORIA GENERAL DE LOS PERUANOS, Fernando Rosas Compilador, el Lector, Lima 2009.

EUSEBIO QUIROZ PAZ SOLDAN. Rivera, Carlos(Comp.)Casacahuesos editores, 2014.

12 MIL MINIBIOGRAFIAS. Ediciones América

NACION PERUANA: ENTELEQUIA O UTOPIA. Iwasaky, Fernando. Ave, Lima 1989PERO…¿TIENE EL PERU SALVACION?. Morote, Herbert, Jaime Campodónico, Lima 2006NUEVA HISTORIA GENERAL DEL PERU. Ediciones Mosca Azul, Lima 1979.RESEÑA DE LA HISTORIA NORTEAMERICANA, Servicios de information EEUU. S/A.

Mollendo, Marzo del 2015.

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Luis Alberto Apaza CalizayaPROFESOR DEL ÁREA

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