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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TRABAJADO REALIZADO POR: SAUL MIRANDA QUISPE
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE ORGANIZADORES VISUALES EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PEDRO PAULET MOSTAJO, SAN JUAN EL ALTO 2011.
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ACCIÓN
Desarrollar aprendizajes aprendizaje significativo aplicando organizadores visuales en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes del quinto grado del nivel secundario de la institución educativa Pedro Paulet
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PLAN DE ACCIÓN
• Aplicar estrategias participativas de enseñanza y aprendizaje durante el desarrollo las sesiones de aprendizaje.
• Aplicar estrategias para la adecuada de la información que se ha de aprender y lograr con éxito su almacenamiento y transferencia a situaciones nuevas.
• Insertar en la programación curricular la utilización de organizadores visuales para ser aplicados durante las sesiones de aprendizaje.
DIAGNOSTICO
EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
| Hipótesis acción Línea de entrada Línea de salida Interpretación de los resultados
La aplicación de
estrategias
participativas de
enseñanza y
aprendizaje durante
la ejecución de las
sesiones de
aprendizaje en el
Área de Historia
Geografía y
Economía permitirá,
permitirá la
participación activa
de los estudiantes del quinto grado.
Un 85 % de
estudiantes del tercer
grado no se interesan
por trabajar durante
el desarrollo de las
sesiones de historia,
geografía y economía.
Un 75% de
estudiantes del
quinto grado logran
trabajan de manera
activa durante el
desarrollo de las
sesiones de historia,
geografía y
economía.
La aplicación de
estrategias
participativas de
enseñanza y
aprendizaje durante
la ejecución de las
sesiones de
aprendizaje en el
Área de Historia
Geografía y
Economía, está
permitiendo la
participación activa
de los estudiantes del quinto grado.
RESULTADOS
Hipótesis acción Línea de entrada Línea de salida Interpretación de los resultados
La aplicación de
estrategias para el
procesamiento de
información que se ha
de aprender, permite
lograr con éxito su
almacenamiento y
transferencia a situaciones nuevas.
Aplicado el
instrumento de
evaluación se
concluyo que el
90% de
estudiantes del
quinto grado no
logran realizar con
éxito la
transferencia de
información. .
El 55 % de estudiantes
logran realizar con éxito
la transferencia de información.
La aplicación de
estrategias para el
procesamiento de
información que se ha
de aprender, permite
lograr con éxito su
almacenamiento y
transferencia a
situaciones nuevas,
hecho que se evidencia
durante las
evaluaciones escritas y
la participación en
concurso de medición de la chaluda educativa.
Hipótesis acción Línea de entrada Línea de salida Interpretación de los resultados
La incorporación de
organizadores visuales
en la programación
curricular en el área de
Historia Geografía y
Economía permite que
las actividades sean
más atractivas y
significativas para los
estudiantes del quinto grado
Un 85 % de
estudiantes del
quinto grado
consideran que
las clases Historia
Geografía y
Economía son
aburridas
Un 70% de estudiantes
se interesan por trabajar
de manera activa y
participativa las clases
Historia Geografía y
Economía son aburridas
La incorporación
de
organizadores
visuales en la
programación
curricular por
parte del docente
en el área de
Historia Geografía
y Economía viene
permitiendo que
las actividades
sean más
atractivas y
significativas para
los estudiantes
del quinto grado
CONCLUSIONES
PRIMERA: La aplicación de estrategias participativas de enseñanza y aprendizaje
durante el desarrollo las sesiones de aprendizaje, permite que los estudiantes se interesen por el área y trabajen de manera activa
SEGUNDA: La aplicación de estrategias para el procesamiento de información
permite que los estudiantes realicen con éxitos la transferencia de la información a situaciones nuevas.
TERCERA: la incorporación de estrategias para la utilización de organizadores
visuales en la programación curricular es importante para que los estudiantes logren aprendizajes significativos.
•
TAREAS / COMPROMISOS
PRIMERA: continuar con La aplicación de estrategias participativas de enseñanza y
aprendizaje durante el desarrollo las sesiones de aprendizaje, permite que los estudiantes se interesen por el área y trabajen de manera activa
SEGUNDA: Continuar con la aplicación de estrategias para el procesamiento de
información permite que los estudiantes realicen con éxitos la transferencia de la información a situaciones nuevas.
TERCERA: seguir investigando para continuar con la incorporación de estrategias
para la utilización de organizadores visuales en la programación curricular pues es importante para que los estudiantes logren aprendizajes significativos.
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