RPH Minggu 1, Darab

  • View
    224

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

maths

Text of RPH Minggu 1, Darab

  • PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU

    NAMA PELAJAR: LIM SOOK SIAN @ ALICE LIM

    NO.MATRIK: PPGM00041/2011/I/KI

    EMAIL: limsooksian@hotmail.com

    RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

    MINGGU PERTAMA

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK TAHUN 2 MINGGU PERTAMA

    Tarikh/ Hari : 22 April 2014 (Selasa)

    Masa : 1 pm 2 pm

    Kelas : 2H

    Bilangan murid : 50 orang

    Bidang : Nombor dan Operasi

    Tajuk : Darab

    Pengetahuan Sedia ada : Murid-murid sudah berupaya untuk tambah

    berulang.

    Standard Kandungan : 4.1 Menulis ayat matematik bagi operasi

    darab.

    Standard Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid-murid

    berupaya

    (i) Membina dan menyebut kumpulan sama

    banyak menggunakan:

    (a) bahan konkrit,

    (b) gambar,

    (c) garis nombor.

    (ii) Menulis ayat matematik tambah berulang:

    (a) dua-dua,

    (b) lima-lima,

    (c) sepuluh-sepuluh,

    (d) empat-empat.

    Bahan Bantu Belajar : Gula-gula, guli, kad gambar, projektor, screen,

    buku teks, buku aktiviti dan lembaran kerja.

  • Penerapan Nilai : Bekerjasama dalam kumpulan dan berani

    membuat keputusan, penglibatan aktif, berani

    mencuba, teliti.

    Kreativiti dan Inovasi : Menghasilkan idea melalui pemerhatian dan

    menyatakan idea secara lisan.

    EMK : Keusahawan

  • LANGKAH ISI PELAJARAN LANGKAH / AKTIVITI CATATAN

    Set Induksi

    (5 minit)

    4 orang kanak-kanak sedang bermain lompat tali. 4 orang kanak-kanak sedang bermain jongkang- jongket. 4 orang kanak-kanak sedang bermain buain.

    1. Murid-murid membaca 3

    ayat didalam kad gambar.

    2. Guru menanya soalan

    untuk mengcungkil

    pemikiran murid untuk

    mencari jawapan dalam

    gambar.

    3 kumpulan yang

    mempunyai 4 orang sedang

    bermain di taman.

    4+4+4=12

    3 4 =12

    (310 rambutan), (42

    burung) dan (25 bunga)

    1. Guru menarik perhatian

    para murid dengan kad

    gambar.

    2. Murid meneliti kad

    gambar lalu menjawab

    soalan.

    3. Guru memperkenalkan

    pembelajaran hari ini

    iaitu menulis ayat

    matematik tambah

    berulang.

    BBM:

    Kad gambar, kad simbol

    Nilai murni:

    berani mencuba, teliti

  • Langkah 1 (10 minit)

    2+2+2= 6

    Operasi tambah: 2+2+2=6

    Operasi darab : 3 x 2 = 6

    (tiga dua bersamaan enam)

    (bil kumpulan x bil objek)

    5+5= 10

    10+10+10+10 = 40

    4+4+4=12

    Guru mengajar murid cara

    melihat garis nombor

    tambah berulang.

    1. Guru memanggil murid

    untuk memberi

    penerangan tentang ayat

    matematik tambah

    berulang berdasarkan

    kad cerita yang

    diberikan.

    (a) dua-dua,

    (b) lima-lima,

    (c) sepuluh-sepuluh,

    (d) empat-empat.

    2. Murid-murid diberi

    peluang main peranan

    untuk berkumpul seperti

    kumpulan dalam gambar

    tertentu sambil

    menjawab soalan

    tersebut.

    3.Murid-murid yang lain

    meneliti dan memberitahu

    guru adakah jawapan

    rakan mereka betul.

    4. Guru memberitahu murid

    sambil membimbing

    murid untuk menuliskan

    ayat matematik untuk

    operasi darab.

    BBM: Kad

    cerita,

    main

    peranan

  • Contoh:

    Operasi tambah:2+2+2=6

    Operasi darab : 3 x 2 = 6

    (tiga dua bersamaan enam)

    (bilangan kumpulan x

    bilangan objek)

    Langkah 2 (10 minit)

    Contoh:

    4+4+4 = 12

    5+5 = 10

    2+2+2 = 6

    1. Guru menunjukkan

    soalan dengan

    menggunakan projektor

    sambil membuat

    penerangan.

    Langkah-langkah:

    i) membaca arahan

    ii) menganalisis soalan

    melalui gambar

    iv) menulis ayat Matematik

    2. Murid-murid meneliti

    cara-cara guru

    menyelesaikan masalah .

    3. Guru membimbing murid

    menyelesaikan masalah

    kedua dan seterusnya.

    BBM:

    LCD,

    projektor,

    screen,

    buku

    aktiviti

    Nilai

    murni:

    bekerjasa

    ma

    kerajinan,

  • Langkah 3 (15 minit)

    Jawapan

    1) 2+2+2 = 6

    32 = 6

    2) 4+4+4+4= 16

    44 = 16

    3)5+5+5+5+5+5= 30

    65 = 30

    4) 10+10+10+10+10+10+10

    =70

    7 10 = 70

    1) Guru membahagikan

    murid-murid kepada 8

    kumpulan setiap

    kumpulan diberi

    sekeping kertas soalan

    yang ada soalan untuk

    diselesaikan.

    2) Murid-murid

    menjalankan langkah-

    langkah penyelesaian

    masalah.

    3) Guru meneliti cara kerja

    murid dan memberi

    bimbingan.

    4) Murid-murid membuat

    pengiraan operasi darab

    dengan teliti

    berdasarkan soalan.

    5) Guru menerapkan nilai

    murni.

    BBM:

    kertas

    soalan,

    pensel.

    Nilai murni: bekerjasama, kerajinan

    Langkah 4 (5 minit)

    1) Ahli kumpulan akan

    tampil ke depan untuk

    membuat

    pembentangan.

    2) Guru memberi ulasan

    terhadap hasil kerja.

    Nilai murni: kerajinan

  • 3) Murid-murid meneliti

    hasil kerja kumpulan

    lain.

    Langkah 5 (10 minit)

    1) Guru memberikan

    lembaran kerja kepada

    murid.

    2) Guru menerapkan nilai

    murni.

    3) Murid-murid menjawab

    soalan dalam lembaran

    kerja secara individu.

    4) Guru memberi tunjuk

    ajar kepada murid yang

    lemah.

    5) Murid-murid

    menunjukkan kebolehan

    mereka menyelesaikan

    masalah sendiri.

    BBM:

    lembaran

    kerja

    Nilai Murni: Ketelitian

    Penutup (5minit)

    1) Guru menunjukkan dua

    gambar dalam situasi

    yang berlainan.

    2) Guru bertanyakan

    soalan kepada murid

    secara rawak.

    Nilai Murni: Ketelitian

  • 1.Carikan mana satu

    kumpulan yang mempunyai

    bilangan yang sama, sila

    tambil ke depan dan

    bulatkan jawapan yang

    betul.

    3) Murid-murid diminta

    menjawab soalan guru

    sambil membulatkan

    jawapan.

    4) Murid-murid diminta

    membuat ulang kaji di

    rumah tentang apa yang

    telah belajar hari ini.

    5) Rumusan

    ( operasi darab= operasi

    tambah berulang)

  • Refleksi:

    Saya amat puas hati dengan sesi P&P yang dilaksanakan hari ini. Ia

    membawa hasil pembelajaran yang amat memuaskan. Pada pendapat saya 48

    daripada 50 orang murid kelas 2H telah berjaya memahami Standard Pembelajaran

    yang telah ditetapkan. Respon positif yang diberikan oleh murid amat

    menggembirakan, terutamanya dalam sesi aktiviti main peranan berdasarkan kad

    cerita yang diberikan. Ini merupakan salah satu kaedah pengajaran yang amat baik

    kerana mereka dapat melibatkan diri sepenuhnya.

    BBM yang bewarna-warni berjaya menarik perhatian murid untuk

    menumpukan perhatian terhadap kad gambar untuk menjawab soalan guru yang

    berpandukan gambar. Penerapan nilai untuk terhadap sahsiah murid juga

    diutamakan.

    Akan tetapi waktu ini ialah waktu selepas rehat dan makan , maka murid

    berkelakuan lebih aktif daripada biasa. Mereka lebih bertenaga selepas berehat.

    Maka saya perlu menarik perhatian murid dengan menggunakan pelbagai teguran

    dan hadiah semasa aktiviti kumpulan dijalankan untuk mmengawal displin murid.

    Saya akan meneruskan usaha saya untuk membimbing dan menilai

    perkembangan pembelajaran murid pada setiap masa supaya objektif P&P tercapai.

  • Lampiran :