Pecahan tahun 2 rph 1

NORAZLIN BINTI MOHD RUSDIN (D20102046027)

I

SENARAI KANDUNGAN

Tajuk Muka Surat

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

REFLEKSI PENGAJARAN 6

BAHAN PERSEMBAHAN PENGAJARAN 7

LAMPIRAN SOALAN 17


1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1 Mata Pelajaran/ Guru Matematik/Norazlin binti Mohd Rusdin

2 Tahun 2 Arif

3 Tarikh/ Hari 2 Mei 2014

4 Masa 5:20 - 6:20 petang

5 Bilangan Pelajar 35 orang

6 Bidang Nombor dan Operasi

7 Tajuk Pecahan

Standar Kandungan Murid dibimbing untuk:

6.1 Menamakan pecahan wajar

Standard Pembelajaran Murid berupaya untuk:

i. menyebut pecahan wajar satu perdua, satu pertiga, satu

perempat, satu perlima, satu perenam, satu pertujuh, satu

perlapan, satu persembilan, satu persepuluh.

ii. melorek dan mewarnakan gambar rajah mengikut

pecahan yang diberi.

8 Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya:

A. Menguasai isi kandungan (kognitif)

i) Mewarnakan enam gambar rajah diberi mengikut pecahan

yang dinyatakan dengan betul.

ii) Melukis empat bentuk yang menarik bagi empat pecahan

yang dinyatakan dengan tepat.

B. Menguasai kemahiran berfikir/saintifik/psikomotor

i. Membuat pelbagai lipatan kertas yang tepat dengan nilai

pecahan yang dinyatakan.

ii. Menjana idea dalam melukis bentuk yang menarik dan

betul dengan nilai pecahan yang diberi.

C. Menunjukkan sikap dan nilai murni (afektif)

i. Teliti semasa membuat pemerhatian terhadap demonstrasi

oleh guru dan tekun melaksanakan tugasan.

ii. membuat lipatan kertas secara adil (setiap bahagian

mempunyai saiz yang sama besar)

9 Kaedah Penerangan, pemerhatian, penyoalan, rumusan, perbincangan

10 Bahan Bantu Mengajar 2 buah bikar, sebiji tembikai susu, kertas segiempat sama, kertas

A4, Kepingan Bentuk (1, 2, 3, 4, 5 dan 6), manila kad, kertas A4


2

pelbagai warna, pen marker, gam dan gunting, Lembaran Kerja 1

dan Lembaran Kerja 2

11 Konsep/ Istilah pecahan, satu bahagian daripada keseluruhan bahagian, satu

perdua, satu pertiga, satu perempat, satu perlima, satu perenam,

satu pertujuh, satu perlapan, satu persembilan, satu persepuluh

Elemen Merentas Kurikulum Kreativiti dan inovasi

12 Nilai Teliti, yakin, rajin, kerjasama, adil

13 Pengetahuan Sedia Ada Murid sudah belajar pecahan satu perdua dan satu perempat

dalam silibus Tahun 1.

Fasa/

Masa

Isi

Kandungan

Aktiviti

(Wacana)

Sikap/Nilai/KBKK/

Strategi/Kaedah/

BBM

(Persekitaran) Peranan Guru Peranan Murid

1. Persediaan

Pemerhatian dan

analisis

Perbezaan

kandungan air

1. Guru menuang air

ke dalam 2 buah

bikar.

2. Guru

mengemukakan

soalan dan

menggalakkan

murid memberikan

pelbagai jawapan.

Soalannya:

i. Apakah

perbezaan

kandungan air di

dalam kedua-dua

buah bikar?

3. Guru mengulangi

langkah 1 dan 2

dengan sebiji

tembikai susu yang

dibelah 4.

Soalannya:

i. Apakah bentuk

1. Murid

memerhatikan

kandungan air

dalam kedua-dua

buah bikar.

2. Murid menjawab

soalan yang

dikemukakan

oleh guru dalam

langkah 2 di

sebelah.

3. Murid meneliti

potongan

tembikai susu

yang ada.

4. Murid menjawab

soalan yang

dikemukakan

oleh guru dalam

langkah 3 di

sebelah.

Sikap: Berdisiplin,

fokus

Nilai: teliti

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: 2 buah bikar,

air, sebiji tembikar

susu

Istilah: potongan

sama saiz, satu

perdua, setengah,

separuh, satu

perempat, suku


3

tembikai susu

ini?

ii. Berapakah

potongan yang

telah cikgu buat?

iii. Nyatakan nilai

bahagian

tembikai susu

yang cikgu

tunjukkan ini.

2. Imaginasi

Penjanaan Idea

dan Sintesis Idea

Lipatan dan

guntingan

kertas.

1. Guru memberikan

murid sekeping

kertas berbentuk

segiempat sama.

2. Guru meminta murid

melipatkan kertas

tersebut kepada 2

bahagian yang

sama besar.


menggunting satu

bahagian daripada

kertas tadi dan

menunjuk serta

menyebut pecahan

tersebut.

4. Guru merangsang

murid menggunakan

istilah ‘per’ dalam

pecahan.

5. Guru memberikan

murid sekeping

kertas A4.


membuat lipatan

kepada 4 bahagian

1. Murid melipat

kertas berbentuk

segiempat sama

kepada 2

bahagian sama

besar.

2. Murid

menggunting

satu bahagian

daripada kertas

tadi dan

menunjuk serta

menyebut

pecahan

tersebut.

3. Murid membuat

lipatan pada

kerta A4 diberi

kepada 4

bahagian sama

besar.

4. Murid

menggunting

satu bahagian

daripada kertas

tadi dan

Sikap: Berdisiplin,

Nilai: yakin, rajin

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: kertas

segiempat sama,

kertas A4

Istilah:

mengagihkan,

pengongsian


4

sama besar.


menggunting satu

bahagian daripada

kertas tadi dan

menunjuk serta

menyebut pecahan

tersebut.

menunjuk serta

menyebut

pecahan tersebut

3. Perkembangan

Aplikasi Idea/

Penjelasan lanjut

Mewakilkan

bentuk

sebagai

pecahan tidak

wajar


membentuk 6

kumpulan.

2. Guru memberikan

setiap kumpulan 6

keping kertas

berlainan bentuk

(Rujuk Lampiran:

Kepingan Bentuk (1,

2, 3, 4, 5 dan 6).

3. Guru meminta

setiap kumpulan

melipat bentuk

diberi kepada

beberapa bahagian

yang sama besar

dan mewarna satu

daripada bahagian

yang telah dilipat.

4. Guru meminta

setiap kumpulan

mempamerkan

setiap bentuk yang

telah dilipat dan

menyatakan nilai

pecahan yang

diperolehi.

1. Murid

membentuk 6

kumpulan.

2. setiap kumpulan

melipat bentuk

diberi kepada

beberapa

bahagian yang

sama besar dan

mewarna satu

daripada

bahagian yang

telah dilipat.

3. setiap kumpulan

mempamerkan

setiap bentuk

yang telah dilipat

dan menyatakan

nilai pecahan

yang diperolehi.

Sikap: Berdisiplin,

teliti

Nilai: adil,

kerjasama

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: Kepingan

Bentuk (1, 2, 3, 4,

5 dan 6).


5

4. Tindakan

Penilaian

Pecahan yang

kreatif.

1. Guru memberikan

setiap kumpulan

manila kad, kertas

A4 pelbagai warna,

pen marker, gam

dan gunting.

2. Guru meminta

setiap kumpulan

menghasilkan

pelbagai bentuk

pecahan kreatif

yang mewakilkan

satu perdua hingga

satu persepuluh.

3. Guru meminta

setiap kumpulan

membentangkan

hasil kerja dan

jawapan

dibincangkan.

1. setiap kumpulan

menghasilkan

pelbagai bentuk

pecahan kreatif

yang mewakilkan

satu perdua

hingga satu

persepuluh

2. Guru meminta

setiap kumpulan

membentangkan

hasil kerja dan

jawapan

dibincangkan.

Sikap: Berdisiplin,

Nilai:teliti, yakin

diri, kerjasama

Strategi:

Berpusatkan murid

dan bahan

BBM: manila kad,

kertas A4 pelbagai

warna, pen marker,

gam dan gunting.

5. Pentaksiran

Rumusan dan

Pentaksiran

Rumusan isi

pelajaran

1. Guru membimbing

murid merumuskan

pelajaran


melengkapkan

Lembaran Kerja 1

dan Lembaran Kerja

2.

3. Guru membimbing

murid membuat

semakan jawapan.

1. Murid

merumuskan isi

pelajaran dengan

menjawab

soalan-soalan

yang

dikemukakan

oleh guru.

2. Murid

melengkapkan

Lembaran Kerja

1 dan Lembaran

Kerja 2.

3. Murid menyemak

jawapan masing-

masing.

Sikap: Berdisiplin,

berkeyakinan

Nilai: rajin

Strategi:

Berpusatkan murid

BBM: Lembaran

Kerja 1 dan

Lembaran Kerja 2


6


7

Buah Tembikai Susu

2 buah bikar


8

Kertas A4 Warna

Kad Manila


9

Gam


10

Kepingan Bentuk 1


11

Kepingan Bentuk 2


12

Kepingan Bentuk 3


13

Kepingan Bentuk 4


14

Kepingan Bentuk 5


15

Kepingan Bentuk 6


16


17

Nama:...................................................... Kelas: 2...................

A. Warnakan gambar rajah di bawah mengikut pecahan yang

diberi.

1.

2.

satu perempat

satu pertujuh

3.

4.

satu perlima satu perdua

B. Lorekkan gambar rajah di bawah mengikut pecahan yang

diberi.

5.

6.

satu perlapan

satu perenam

Lampiran 1


18

C. Lukiskan bentuk yang menarik yang menunjukkan pecahan

yang diberi.

1.

2.

satu perdua

satu perlima

3.

satu pertiga satu perempat

Lampiran 2

Education

Pecahan tahun 2 rph 1