التربوي اإلشرافبالموقف • �عنى ُت منظمة ُتعاونية ديموقراطية قيادية عملية هو

وبيئة واساليب ووسائل مناهج من عناصره بجميع التعليمي , ذلك في المؤثرة العوامل دراسة الى وُتهدف وطالب ومعلم

اجل من وُتنظيمها ُتحسينها على للعمل وُتقييمها الموقف. والتعليم التعلم ألهداف افضل ُتحقيق

•. ومخرجاُته وعملياُته مدخالُته له نظام اإلشراف– , المعلم: اإلشراف وادوات ومبادئ ومفاهيم اهداف المدخالت

, واإلمكانات اإلشراف متغيرات المتعلم و والمشرف والمديرالمادية.

واساليب: – بأشكال والتفاعل االُتصال عمليات من سلسلة العملياتنموذج ) القرار واُتخاذ والضبط السلطة من معين نظام وفق متنوعة

, , , العمل موجهات اشرافية اساليب االشراف لعملية ُتخطيطي.) اإلشراف ُتقويم

– , للمعلم: ومهني شخصي نمو مناسبة ُتعليمية فرص المخرجات , , للتعليم, مهنية نظرة متطورة عمل وقيم مستويات والمشرف

. , , سليمة مهنية اُتجاهات البيئة مع متطورة عالقات بالمهنة االلتزام

التربوي اإلشراف اهداف•. المدرسي المنهج ُتطوير•. التعلمي التعليمي الموقف ُتنظيموكفاياُتهم • قدراُتهم ُتنمية على المعلمين مساعدة

. التربوية االهداف لبلوغ•. التربوي التطوير و التغيير احداث•. المدرسية والبيئة الظروف ُتحسين•. المحلية البيئة مع المدرسة عالقة ُتطوير

التربوي المشرف اعمال

•. الفني المجال•. المدارس على داري اال االشراف مجال• . المكتبي العمل مجال

التربوي االشراف مبادئالرئيسي • العنصر هو المعلم ولكن التعلمية العملية محور هو المتعلم

فيها.من • يتكون جهاز خالل من يتم ان البد الحديث التربوي االشراف ان

. التعليم في واسعة خبرة ولديهم Z كامال Z ُتأهيال مؤهلين اشخاصللموقف • ُتطوير انما فقط Z صفيا عمال ليس التربوي ف االشرا ان

. ككل التربويأي • لتطوير ضرورة التربوي االشراف نحو المعلمين اُتجاهات ُتغيير

. اشرافي برنامجلممارسة • المعلم قدرة رفع الى يؤدي الناجح التربوي االشراف

. الذاُتي االشراف•. فعاليته زيادة الى بالضرورة ُتؤدي ال التربوي المشرف سلطة زيادةاشرافي • اسلوب هناك فليس معينة متطلبات اشرافي موقف لكل

. غيره من Z نجاحا اكثرالعمل • بحاجات يهتم كما المعلمين بحاجات التربوي المشرف يهتم

. المعلمين دوافع يثير مما•: والعمليات العناصر من مجموعة على التربوي المشرف دور يقوم

. والفنية والمرونة والعلمية والشمول والتعاون والديمقراطية القيادة

التربوي اإلشراف ومهارات كفايات والفكرية • العلمية :المهارات– , , الفروق مراعاة التعليم بيئة ُتحسين البناء التفكير على القدرة

, حل في العلمي االسلوب استعمال المعلمين بين الفردية , االشراف, بناء يحققها التي بالنتائج المعلم على الحكم المشكالت

, عليها بنيت التي والمرُتكزات بألسس الوعي المعلمين في الذاُتي. التدريبية االحتياجات وُتحديد الدراسية المناهج

•: اإلنسانية المهارات– , , كفاية مستوى ُتقدير المالحظة دقة والتعبير االقناع على القدرة

, في العاملين كل ومهمات واعمال واجبات ُتحديد ورضاهم العاملينعلى, , التعرف وُتحليلها العاملين عن المعلومات جمع المدرسة

واالجتماعية واالقتصادية السياسية االُتجاهات وعلى العاملين ميول , الطلبة امور باولياء االُتصال مهارة المجتمع في

•: الفنية المهارات– , والقراءة المستمر االطالع Z وكالما االفكاركتابة ُتوضيح على القدرة

, والحوار, الرأي ُتبادل التوضيح في متعددة وسائل استخدام الواعية , , البرامج بين التنسيق االخرين واحترام االصغاء حسن المعلمين مع

. والمدرسية االشرافية•: المدرسي بالتنظيم المتعلقة المهارات

– , برنامج على االشراف واقعية خطه الى التعليمي البرنامج ُترجمة , , ُتحديد المدرسي التنظيم في خلل أي اكتشاف المدرسية الصيانة

. ُتعليمي جانب أي فعالية وُتقدير التربوية االحتياجات

للمشرف الذاُتية التنمية• : والمقاالت الكتب دراسة الفردي النمو وسائل

. التربوية والبحوث• : القراءات بعض مناقشة الجماعي النمو وسائل

انجاز في مجموعات في المشرفين واشتراك التربويه. معين عمل

• : مشرفي مستوى على ويتم المحلي النمو وسائلفي المختلفة المباحث مشرفي او الواحد المبحث

) او ) المركزي شبه الواحدة المنطقة في او المديرية.) المركزي ) القطر مستوى على

•. الرسمية كاالجتماعات االمد قصيرة النمو وسائلالدورية • كاالجتماعات االمد طويل النمو وسائل

. االشرافية والندوات

, الجيدة القدرة ُتوفر الذاُتية التنمية متطلبات ومنوالتسهيالت المراجع وُتوفير للتفاعل الفرص وُتهيئة

. الخبرات وُتعميم المبادرات وُتشجيع

التربوي المشرف سلطـــــــاتيلي : مما سلطته التربوي المشرف يستمد

الثواب : – على ُتقوم ما Z غالبا وهذه الوظيفي المركز منوالقوانين والشرعية المسؤولية من وُتستمد والعقاب

. والتعليمات واألنظمة• : حسن على وُتقوم العلمي والتفوق الفنية الخبرة من

خبير التربوي المشرف باعتبار العلمي واالقناع االداءُتعليم.

• : يستمدها وهذه الرسمية غير المجموعة من. االحزاب او النقابات او الشلل من المشرف

المستمدة السلطة على المشرف يعتمد ان ويفضلاالشرافي . بدوره قيامه أثناء الخبرة من

التربوي لإلشــــراف التخطيـــطالتدابير • من مجموعة هو عام بشكل التخطيط

. معينة اهداف لتحقيق ُتستخدم التي المتعددةالتنظيمية • الوسيلة يمثل التربوي لالشراف التخطيط

التعليمية الخدمات وُتوفير التعليم مشكالت لمواجهةالمعلمين حاجات واشباع للتالميذ المناسبة

. التعليم مشكالت حل في ومساعدُتهممع • يتعامل ألنه التخطيط الى التربوي المشرف يحتاج

ولدراسة والتالميذ المعلمين من مختلفة مجموعةلالهتمام جهودهم وُتوجيه حاجاُتهم واشباع مشكالُتهم

. التعليم ُتحسين ببرنامج

المشرف خطة عناصــــــرالتربوي • , التربوية : العملية ُتحسين هو الخطة من الهدف األهداف

( : ُتحسين حيث من المعلم طريق عن الخطة أهداف وُتتحققوالكتاب المنهج وُتحسين واُتجاهاُته وموقفه ومهاراُته معلوماُته

.) والتقويم التدريس ووسائل•.) والزيارات: ) والدورات والندوات الصفية الزيارات الوسائل• : التخطيط اهداف سيحقق الذي الزمن يحدد الزمني التوقيت

. الدراسي العام مدار على الزمن هذا ويوزعخطة: • نجاح مدى وقياس التغير قياس يتضمن التقويم

التلميذ سلوك في التغير مدى قياس ويدخل االشرافوالمنهاج, واُتجاهاُته ومواقفه المعلم مهارات وُتحصيله

والكتاب. والندوات- واالستبيانات للطالب التحصيل هي القياس ووسائل

للمعلمين.والعوامل - التعليمي البرنامج دراسة المخطط المشرف على

: فيه ُتؤثر التي المختلفة. المحلية – – البيئة التالميذ المعلمون

التربوي االشراف أنواعالتصحيحي • االساءة : االشراف وعدم المعلم أخطاء بتصحيح ويهتم

التدريس . على قدرُته في الشك أو اليهالوقائي • والعراقيل : االشراف بالصعوبات التربوي المشرف يتنبأ أن

. الضارة آثارها من والتقليل ُتالفيها على يعمل وأن المعلم ُتواجه التياالبداعي • العقل : االشراف ُتحرير على التربوي المشرف يعمل ان

الى ومواهبهم قدراُتهم الستغالل المدرسين عند الطاقة وإطالق واالرادة. التربوية االهداف ُتحقيق في ممكن مدى اقصى

أهمها شخصية بصفات يتصف ان عليه Z مبدعا التربوي المشرف يكون ولكي:

• , , , الرغبة التواضع مع المهنية بقدرُته الثقة واللباقة الصبر التفكير مرونة , الناس فهم وخبراُتهم ُتجاربهم من واالستفادة اآلخرين من التعلم في

, أي في والسير التربوية لألهداف الواضحة الرؤية بقدراُتهم وااليمان. إليها ُتوصل طريق

البنائي • على : االشراف هنا والمدرس التربوي المشرف ُتركيز ويكونهي : البنائي االشراف ومهمات والتقدم النمو على والعمل المستقبل

المستحبة .– غير االساليب محل أفضل أساليب إحاللوُتطوير – وُتحسين االيجابية النشاطات ُتشجيع على العمل

. الجيدة الممارساتعليه – يكون أن يجب ما وُتحديد رؤية في المدرسين إشراك

. الجيد التدريس–. بينهم المناقشة روح وإثارة للمدرسين المهني النمو ُتشجيع