Yoon’s BEFL Noteyoons.beflys.gscdn.com/todaysbefly/beflnote/answer/5477/... · 2016-04-12 · There are movies about the mambo. 5. 축제 기간 동안, 많은 사람들이 삼바를

1

Yoon’s

BEFL Note

Yoon’s Reading PALS A, 7a Book 1

Dictation은 ‘베플리<베플리학습<BEFL Note’에서 들으세요.

2

Book 1 Study Planner

교재명

학습 목표 건강, 음식, 예술, 문화 등과 관련된 어휘와 표현을 익히고 활용해 본다.

날짜 Story Title Page 학습

시작시간

학습

종료시간

학습한 내용

(단어, 표현, 문법, 줄거리 등을

자유롭게 쓰세요.)

체크리스트 평가

1. 매일매일 계획대로 공부했나요? Yes_____ Some_____ No_____

2. 학습 내용을 충실히 공부했나요? Yes_____ Some_____ No_____

3. 교재 학습이 끝난 후 부족한 부분은 복습했나요? Yes_____ Some_____ No_____

학부모 확인 ___________ 선생님 확인 ___________

3

Yoon’s Reading PALS A, 7a Book 1 Word List

Audio Meaning Word Practice Test

1A

거미 spider

곤충 insect

다른 different

더듬이 antenna

보통 usually

그러나 however

역시 also

물다 bite

구멍 hole

독 poison

1B

짜다 weave

거만한 proud

특별한 special

선물 gift

여신 goddess

깔개 carpet

결심하다 decide

사실은 in fact

찢다 tear

매달다 hang

4


2A

혼합물 mixture

100년 century

언어 language

중심의 central

가져오다 bring

노예 slave

문화 culture

혼합하다 mix

결합 combination

인기 있는 popular

2B

비밀 secret

부끄러워하는 shy

선장 captain

축구 football

반 친구 classmate

가리키다 point

~인 체하다 pretend

괴롭히다 tease

수줍어하는 ashamed

일어나다 happen

5


3A

4월 April

지진 earthquake

치다 hit

기억하다 remember

소리가 큰 loud

부서지다 crash

물결 wave

흔들리다 shake

벽돌 brick

파괴하다 destroy

3B

어두운 dark

여자 형제 sister

이상한 strange

갑작스러운 sudden

출발하다 start

잘 알고 있는 familiar

외치다 shout

서두르다 hurry

덫으로 잡다 trap

마침내 finally

6


4A

산 mountain

등산가 climber

위대한 great

남다 remain

겸손한 humble

팀 동료 teammate

~을

통하여 through

숨 쉬다 breathe

희박한 thin

산의 정상 summit

4B

지나가다 pass

이미, 벌써 already

상상하다 imagine

손을 대다 touch

노력하여

해내다 struggle

애써서 painfully

곧 soon

거리, 간격 distance

달아오르다 glow

굉장한 breathtaking

7


5A

금속 metal

궤도를

돌다 orbit

우주쓰레기 space junk

쓰레기 trash

장비 equipment

총알 bullet

인공위성 satellite

정밀

조사하다 inspect

발견하다 discover

신비한 mysterious

5B

피곤하게

하다 tire

병풍, 화면 screen

방법 mode

편하게

하다 relax

느끼다 sense

번쩍거리다 flash

문장 sentence

옮기다 transfer

유동성의 fluid

전체의 whole

8

Unit 1 Story 1 Facts About Spiders

Word Master

영어를 우리말로, 우리말을 영어로 써 보세요.

No. Word Meaning No. Meaning Word

1 spider 거미 11 그러나 however

2 insect 곤충 12 더듬이 antenna

3 different 다른 13 역시 also

4 antenna 더듬이 14 물다 bite

5 usually 보통 15 다른 different

6 however 그러나 16 독 poison

7 also 역시 17 구멍 hole

8 bite 물다 18 거미 spider

9 hole 구멍 19 곤충 insect

10 poison 독 20 보통 usually

1A

20개 중 ________________ 개 정답

9

동명사를 목적어로 취하는 동사들

동사 중에는 목적어로 동명사만 취하는 것, 부정사만 취하는 것, 둘 다 취할 수 있는 것

이 있어요. stop의 경우 뒤에 동명사가 오느냐, 부정사가 오느냐에 따라 그 뜻이 달라진답

니다.

stop + 동명사 : ~하는 것을 멈추다

ex) The insect will stop moving. 곤충은 움직이는 것을 멈출 것입니다.

stop + to부정사 : ~하기 위해 멈추다

ex) He stopped to smoke. 그는 담배를 피기 위해 멈췄다.

- 동명사만을 목적어로 취하는 동사

: finish, give up, mind, enjoy + 동명사(-ing)

ex) I enjoy reading a book.

Key Points

Let’s Practice

괄호 안 단어 중 주어진 우리말 해석에 맞는 것을 골라 문장을 완성하세요.

1. 존은 항상 영화관 가는 것을 즐겨요.

John always enjoys ( going / to go ) to the movie theater.

2. 수지는 길 잃은 아이를 도와주기 위해 멈춰 섰어요.

Susie stopped ( helping / to help ) the lost child.

3. 울음 좀 그치고 뭐가 문제인지 나에게 말해 봐.

Please stop ( crying / to cry ) and tell me what the wrong is.

4. 그녀는 설거지를 끝마쳤어요.

She finished ( washing / to wash ) the dishes.

10

Sentence Master

아래 문장을 영작해 보세요.

1. 독이 이 구멍들에서 흘러나옵니다.

Poison comes out of these holes.

2. 그들은 먹을 것을 찾기 위해 여기저기 돌아다닙니다.

They move around to catch something to eat.

3. 어떤 거미들은 돌 아래나 땅에서 기다릴 것입니다.

Some spiders will wait under a rock or the ground.

4. 거미들은 모두 크기가 다릅니다.

Spiders come in all different sizes.

5. 거미들은 지구상의 거의 어디에든 살고 있습니다.

Spiders live almost everywhere in the world.

Dictation

잘 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 써 보세요.

1. Insects have antennae.

2. Spiders also have two big teeth.

3. Only about half of these spiders spin webs.

4. A spider's body has two parts.

5. Some are as small as the period at the end of this sentence.

선생님 확인 ___________________

11

Unit 1 Story 2 Arachne

Word Master



1 weave 짜다 11 여신 goddess

2 proud 거만한 12 선물 gift

3 special 특별한 13 깔개 carpet

4 gift 선물 14 결심하다 decide

5 goddess 여신 15 찢다 tear

6 carpet 깔개 16 매달다 hang

7 decide 결심하다 17 특별한 special

8 in fact 사실은 18 짜다 weave

9 tear 찢다 19 거만한 proud

10 hang 매달다 20 사실은 in fact

1B

20개 중 ________________ 개 정답

12

ㆍ give 동사의 어순

: ‘~에게’(간접목적어)와 ‘~을’(직접목적어)이라는 뜻의 목적어 두 개를 필요로 하는 수여

동사(give, buy, send, pay)는 다음과 같은 문장 순서를 지녀요.

동사 + 간접목적어 + 직접목적어

ex) Athena gave you a special gift.

동사 + 직접목적어 + to/for 간접목적어

ex) Athena gave a special gift to you.

ㆍ try + to 동사원형 : ~하려고 노력하다

+ 동명사 : 시험 삼아 ~해보다

ex) She tried to read this book. 그녀는 이 책을 읽으려고 노력했다.

She tried reading this book. 그녀는 이 책을 시험 삼아 읽어보았다.

Key Points

Let’s Practice

주어진 단어들을 우리말 해석에 맞게 배열하여 문장을 완성해 보세요.

1. 엄마가 나에게 새 외투를 사주셨어요. ( coat / bought / a / Mom / new / me )

Mom bought me a new coat.

2. 존에게 엽서를 보냈니? ( postcard / send / you / John / did / a )

Did you send John a postcard?

우리말 해석에 맞도록 밑줄 친 단어를 알맞은 형태로 고쳐 문장을 완성해 보세요.

1. 존은 잔디밭에서 시험 삼아 자전거를 타 보았다.

John tried ride a bicycle on the grass.

John tried riding a bicycle on the grass.

2. 나는 빵을 구워보려고 했지만 결과는 실망스러웠다.

I tried bake bread, but the result was disappointing.

I tried to bake bread, but the result was disappointing.

13

Sentence Master


1. 아라크네는 아름다운 것들을 짰습니다.

Arachne wove beautiful things.

2. 아라크네는 오만하게 말했습니다. “하, 내가 아테나보다 더 잘해요.”They're between the beds.

Arachne proudly said, “Ha, I am better than Athena.”

3. 그녀는 노파로 변해서 아라크네에게 갔습니다.

She changed into an old woman and went to Arachne.

4. 아테나는 여신의 모습으로 다시 변했습니다.

Athena changed back to a goddess.

5. 아테나는 아라크네에게 마술가루를 뿌렸습니다.

Athena sprinkled Arachne with magic powder.

Dictation


1. Many people came to watch her weave.

2. Athena warned, “Do not be so proud.”

3. She hit Arachne and tore her carpet.

4. Her head grew smaller.

5. The spider still weaves a beautiful web!

선생님 확인 ___________________

14

Unit 2 Story 1 Latin Dance

Word Master



1 mixture 혼합물 11 문화 culture

2 century 100년 12 인기 있는 popular

3 language 언어 13 노예 slave

4 central 중심의 14 혼합물 mixture

5 bring 가져오다 15 100년 century

6 slave 노예 16 결합 combination

7 culture 문화 17 혼합하다 mix

8 mix 혼합하다 18 가져오다 bring

9 combination 결합 19 언어 language

10 popular 인기 있는 20 중심의 central

2A

20개 중 ________________ 개 정답

15

빈도부사의 종류와 위치

행동의 빈도를 나타내는 빈도부사를 그 빈도에 따라 순서대로 정리해보면

always (언제나, 항상) → usually (보통, 일반적으로) → often (자주, 종종)

→ sometimes (가끔, 때때로) → never (한번도 ~ 않다)

빈도부사의 위치는 문장의 앞 또는 일반 동사 앞, be동사나 조동사 뒤에 옵니다.

ex) He is usually at school on Monday.

Key Points

Let’s Practice

밑줄 친 부분에 유의하여 다음 문장을 우리말로 해석해 보세요.

1. My family usually eats breakfast at 7.

우리 가족은 보통 7시에 아침을 먹어요.

2. Mom and I often went shopping together.

엄마와 나는 종종 함께 쇼핑을 갔어요.

3. Sometimes, Dad takes me to the movie theater.

아빠는 가끔 나를 영화관에 데려다 주세요.

4. Jennifer always brushes her teeth before bed.

제니퍼는 잠자리에 들기 전 항상 이를 닦아요.

5. He was never unkind to me.

그는 나에게 불친절한 적이 한번도 없었어요.

16

Sentence Master


1. 이들 대부분은 스페인과 포르투갈 사람들이었습니다.

Most of these people were Spanish and Portuguese.

2. 이 두 가지 문화가 섞였습니다.

The two cultures mixed.

3. 유명한 라틴 댄스들에는 어떤 것들이 있을까요?

What are some popular Latin dances?

4. 맘보에 관한 영화들이 있습니다.

There are movies about the mambo.

5. 축제 기간 동안, 많은 사람들이 삼바를 춥니다.

During the carnival, many people dance the samba.

Dictation


1. Latin dances are a mixture of Latin and African culture.

2. Long ago, people in Europe spoke the Latin language.

3. They brought slaves from Africa to "Latin America".

4. Sometimes the woman holds a rose in her mouth as she dances.

5. The mambo is another popular dance.

선생님 확인 ___________________

17

Unit 2 Story 2 Nick’s Secrets

Word Master



1 secret 비밀 11 반 친구 classmate

2 shy 부끄러워하는 12 ~인 체하다 pretend

3 captain 선장 13 수줍어하는 ashamed

4 football 축구 14 비밀 secret

5 classmate 반 친구 15 부끄러워하는 shy

6 point 가리키다 16 괴롭히다 tease

7 pretend ~인 체하다 17 일어나다 happen

8 tease 괴롭히다 18 축구 football

9 ashamed 수줍어하는 19 선장 captain

10 happen 일어나다 20 가리키다 point

2B

20개 중 ________________ 개 정답

18

• one, the other

둘 중의 하나는 one, 나머지 하나는 the other

ex) There are two apples. One is red. The other is green.

• others, the others

막연한 나머지는 others, 지정된 나머지는 the others

ex) Some people like sports; and others do not like it.

There are five people. Two of them are doctors; the others are not.

• another

하나를 말한 다음, 다른 것을 말할 때는 another

ex) I don’t like this shirt. Show me another.

Key Points

Let’s Practice

다음 문장의 빈칸에 들어갈 알맞은 단어를 보기에서 골라 써 넣으세요.

1. 이 가방은 너무 크네요. 다른 것 좀 보여주시겠어요?

This bag is too big. Will you show me another?

2. 여기 두 권의 책이 있어요. 하나는 재미있는데 다른 하나는 지루합니다.

Here are two books. One is interesting but the other is boring.

3. 어떤 사람들은 댄스음악을 좋아하지만 또 어떤 사람들은 고전음악을 좋아해요.

Some people like dance music and others like classical music.

보기) one the other others

the others another some

19

Sentence Master


1. 한 가지는 그가 볼룸댄스를 배우고 있다는 것이었습니다.

One was that he was learning ballroom dancing.

2. 닉은 너무 부끄러워서 친구들에게 말하지 못했습니다.

Nick was too shy to tell his friends.

3. 어느 토요일, 닉이 댄스 수업에서 나오고 있었습니다.

One Saturday, Nick was coming out of his dance class.

4. 닉은 그에게 무슨 일이 있었는지를 말했습니다.

Nick told him what happened.

5. 그 주말에, 학교 파티가 발표되었습니다.

Later that week, a school party was announced.

Dictation


1. Jason pointed at Nick and they all laughed at him.

2. The theme of the party was “South America."

3. At the party, everyone thought Nick was the best dancer.

4. Megan loved to dance as much as Nick did!

5. He was proud to be a good dancer!

선생님 확인 ___________________

20

Unit 3 Story 1 The San Francisco Earthquake

Word Master



1 April 4월 11 부서지다 crash

2 earthquake 지진 12 흔들리다 shake

3 hit 치다 13 물결 wave

4 remember 기억하다 14 벽돌 brick

5 loud 소리가 큰 15 4월 April

6 crash 부서지다 16 지진 earthquake

7 wave 물결 17 파괴하다 destroy

8 shake 흔들리다 18 치다 hit

9 brick 벽돌 19 소리가 큰 loud

10 destroy 파괴하다 20 기억하다 remember

3A

20개 중 ________________ 개 정답

20개 중 ________________ 개 정답

21

비인칭 주어 it

시간, 요일, 날짜, 날씨, 거리 등을 표현하는 문장에서 주어로 사용되는 it을 비인칭

주어라고 불러요. 비인칭 주어는 주어의 자리를 채우기 위한 형식적인 요소이므로

특별히 따로 해석하지 않아도 돼요.

ex) It is the beginning of school. 개학하는 날이에요.

It is warm today. 오늘은 날씨가 따뜻해요.

Key Points

Let’s Practice

우리말 해석에 맞게 주어진 단어들을 올바르게 배열하여 문장을 완성해 보세요.

1. 오늘은 눈이 내리고 바람이 불어요.

( today / . / and / is / windy / it / snowing )

It is snowing and windy today.

2. 어제는 무슨 요일이었나요?

( ? / was / what / yesterday / it / day )

What day was it yesterday?

3. 여기에서 도서관까지 거리가 얼마나 되나요?

( library / from / it / ? / to / how / the / far / is / here )

How far is it from here to the library?

4. 지금은 열두 시 정각입니다.

( twelve / . / is / now / o’clock / it )

It is twelve o’clock now.

22

Sentence Master


1. 몇몇 사람들은 산산이 부서지는 파도 같은 큰소리를 기억합니다.

Some people remembered loud sounds like crashing waves.

2. 이것은 북아메리카 역사상 가장 큰 지진 중의 하나였습니다!

It was one of the largest earthquakes in North American history!

3. 길이 갈라지고 건물들이 파괴되었습니다.

Streets cracked and buildings were destroyed.

4. 이 도시에 엄청난 혼란이 일었습니다.

There was much confusion in the city.

5. 그들 모두는 불타고 있는 도시를 떠나려고 애썼습니다.

They were all trying to leave the burning city.

Dictation


1. First, buildings shook back and forth.

2. Then fires started after the shaking stopped.

3. The wooden houses burned very quickly.

4. Many people were pushing or pulling carts full of their things.

5. After the rain all that remained were burnt shells of buildings.

선생님 확인 ___________________

23

Unit 3 Story 2 It’s an Earthquake!

Word Master



1 dark 어두운 11 잘 알고 있는 familiar

2 sister 여자 형제 12 갑작스러운 sudden

3 strange 이상한 13 외치다 shout

4 sudden 갑작스러운 14 어두운 dark

5 start 출발하다 15 여자 형제 sister

6 familiar 잘 알고 있는 16 마침내 finally

7 shout 외치다 17 덫으로 잡다 trap

8 hurry 서두르다 18 출발하다 start

9 trap 덫으로 잡다 19 이상한 strange

10 finally 마침내 20 서두르다 hurry

3B

20개 중 ________________ 개 정답

24

감탄문 만들기

놀라움이나 기쁨, 슬픔 등의 감정을 강하게 나타내는 문장을 감탄문이라고 해요. 보

통 문장 끝에 느낌표가 붙는 이 감탄문은 명사를 강조하느냐 또는 형용사나 부사를

강조하느냐에 따라 what 또는 how를 써서 문장을 만들어 줍니다.

- 명사를 강조하는 경우

What + a[an] + 형용사 + 명사 + 주어 + 동사!

- 형용사 또는 부사를 강조하는 경우

How + 형용사[부사] + 주어 + 동사!

ex) What a great time we had!

How tall the volcano was!

Key Points

Let’s Practice

우리말 해석에 맞는 단어를 빈칸에 써넣어 감탄문을 완성해 보세요.

1. 네가 만난 여자 정말 아름답더라!

What a pretty girl you met!

2. 그 피자 얼마나 맛있던지!

How delicious the pizza was!

3. 그 이야기 정말 흥미롭구나!

How interesting the the story is!

4. 우리 정말 흥미진진한 경기를 했구나!

What an exciting game we had!

25

Sentence Master


1. 밖은 여전히 어두웠습니다.

It was still dark outside.

2. 오늘은, 플러피가 사라졌습니다.

Today, Fluffy was gone.

3. 그들은 모두 서둘러 침대 밑으로 들어갔습니다.

They all hurried under the bed.

4. 그들 셋은 침대 밑에 오랜 시간 있었습니다.

The three of them lay under the bed a long time.

5. 우리가 처음에 이 건물에 왔을 때는 당신들의 소리를 듣지 못했어요.

We couldn’t hear you the first time we came by this building.

Dictation


1. All of a sudden the room started to shake.

2. Their mother ran in and yelled, “Under the bed.”

3. They felt something fall on top of the bed.

4. Then they heard a familiar bark.

5. Fluffy’s white fur was messy with mud, dust, and smoke.

선생님 확인 ___________________

26

Unit 4 Story 1 Edmund Hillary

Word Master



1 mountain 산 11 겸손한 humble

2 climber 등산가 12 숨 쉬다 breathe

3 great 위대한 13 ~을 통하여 through

4 remain 남다 14 희박한 thin

5 humble 겸손한 15 산 mountain

6 teammate 팀 동료 16 등산가 climber

7 through ~을 통하여 17 산의 정상 summit

8 breathe 숨 쉬다 18 위대한 great

9 thin 희박한 19 남다 remain

10 summit 산의 정상 20 팀 동료 teammate

4A

20개 중 ________________ 개 정답

27

관계대명사 who

관계대명사는 접속사 역할과 대명사 역할을 동시에 하는 단어를 말해요. 보통 명사 뒤에

위치하면서 그 명사를 수식하는 형용사절을 이끌어 준답니다. 관계대명사의 수식을 받는

단어를 선행사라고 하는데 이 선행사가 사람일 경우 관계대명사 who를 사용해요. who의

소유격은 whose, 목적격은 who(m)으로 나타내요.

Hillary wanted to give thanks to the people. + The people lived near Mt. Everest.

→ Hillary wanted to give thanks to the people who lived near Mt. Everest. (주격)

The boy isn’t my type. + His name is Paul.

→ The boy whose name is Paul isn’t my type. (소유격)

I know the girl. + We met her in the park.

→ I know the girl whom we met in the park. (목적격)

Key Points

Let’s Practice

주어진 두 개의 문장을 관계대명사 who를 사용해 하나의 문장으로 바꿔 써 보세요.

1. I like the boy. He is very kind.

I like the boy who is very kind.

2. The man is not my teacher. He is standing by the door.

The man who is standing by the door is not my teacher.

3. The writer is my sister. You met her in the park yesterday.

The writer whom you met in the park yesterday is my sister.

4. I have a friend. His parents are doctors.

I have a friend whose parents are doctors.

5. The man called the police. His wallet was stolen.

The man whose wallet was stolen called the police.

28

Sentence Master


1. 힐러리는 에베레스트 산 정상에 도달하여 유명해졌습니다.

Hillary became famous for reaching the top of Mt. Everest.

2. 그는 또 셰르파 부족들을 도운 것으로도 유명합니다.

He is also famous for helping the Sherpas.

3. 정상에 도달했을 때, 힐러리는 기뻤습니다.

Hillary was joyful when he reached the top.

4. 영국의 여왕은 그에게 기사 작위를 내렸습니다.

The queen of England made him a knight.

5. 그래서 그는 그들의 아이들을 위한 학교를 지어줌으로써 그들을 도와주었습니다.

So he helped them by building schools for their children.

Dictation


1. The Sherpa people live near the Himalayas.

2. They climbed through ice and wind.

3. They couldn’t breathe very well.

4. However, Hillary still remained humble.

5. He continued to work for them all his life.

선생님 확인 ___________________

29

Unit 4 Story 2 On Top of the World

Word Master



1 pass 지나가다 11 애써서 painfully

2 already 이미, 벌써 12 노력하여

해내다 struggle

3 imagine 상상하다 13 거리, 간격 distance

4 touch 손을 대다 14 굉장한 breathtaking

5 struggle 노력하여 해내다 15 달아오르다 glow

6 painfully 애써서 16 이미, 벌써 already

7 soon 곧 17 지나가다 pass

8 distance 거리, 간격 18 상상하다 imagine

9 glow 달아오르다 19 손을 대다 touch

10 breathtaking 굉장한 20 곧 soon

4B

20개 중 ________________ 개 정답

30

가짜 주어 it

<to + 동사원형> 형태의 to부정사구가 명사처럼 쓰여 문장의 주어 역할을 할 경우 주어

부분이 너무 길어질 수 있습니다. 이때 주어 자리에 it을 대신하여 쓰고 원래 주어인 to

부정사구를 문장 뒤로 보낼 수 있어요. 주어 자리에 대신 사용한 it은 아무 뜻이 없기

때문에 형식 주어 또는 가짜 주어라고 부르고 원래 주어인 to부정사구를 진주어라고

부른답니다.

ex) To climb the mountain is very difficult.

= It is very difficult to climb the mountain.

Key Points

Let’s Practice

다음의 문장을 it으로 시작하는 문장으로 고쳐 써 보세요.

1. To travel around the world is very exciting.

It is very exciting to travel around the world.

2. To learn English is important to me.

It is important to me to learn English.

3. To do experiments in the science lab was hard for me.

It was hard for me to do experiments in the science lab.

4. To play basketball with friends was pleasant.

It was pleasant to play basketball with friends.

31

Sentence Master


1. 해리는 모자를 귀까지 바싹 눌러썼습니다.

Harry pulled his cap over his ears.

2. 공기가 점점 희박해졌습니다. They're between the beds.

The air was getting thinner.

3. 그는 자신이 지금 포기할 수 없다는 것을 알았습니다.

He knew he couldn’t give up now.

4. 어깨에 매달린 그의 가방이 바위덩어리처럼 느껴졌습니다.

His pack felt like a bag of rocks on his shoulders.

5. 정상에 도달하자마자 그는 자신의 로켓을 꺼냈습니다.

As soon as he reached the top, Harry took out his locket.

Dictation


1. He imagined his wife before she died.

2. Harry gritted his teeth.

3. All the mountaintops were glowing in red and gold.

4. He stood there a moment and enjoyed the scenery.

5. He whispered to her, “We’re on top of the world.”

선생님 확인 ___________________

32

Unit 5 Story 1 Space Junk

Word Master



1 metal 금속 11 쓰레기 trash

2 orbit 궤도를 돌다 12 발견하다 discover

3 space junk 우주쓰레기 13 신비한 mysterious

4 trash 쓰레기 14 금속 metal

5 equipment 장비 15 인공위성 satellite

6 bullet 총알 16 우주쓰레기 space junk

7 satellite 인공위성 17 정밀

조사하다 inspect

8 inspect 정밀 조사하다 18 총알 bullet

9 discover 발견하다 19 장비 equipment

10 mysterious 신비한 20 궤도를 돌다 orbit

5A

20개 중 ________________ 개 정답

33

동등 비교 as ~ as

사람이나 사물의 성격을 묘사할 때, 비교 대상을 정해서 표현할 수 있는데

둘을 비교해서 정도가 같음을 나타내는 표현으로 동등 비교 as ~as를 사용한다.

형태 : A… as 형용사[부사] as B

의미 : A는 B만큼 ~하다

Tiny pieces as small as dust can travel faster than bullets.

I finished my work as quickly as Inho (did). 나는 인호만큼 빨리 내 일을 끝마쳤다.

Key Points

Let’s Practice

A. 다음 괄호 안에서 알맞은 말을 고르세요.

1. This ball is as big ( as, than) Minho’s.

2. Jason is as ( tall, taller) as Robot.

3. He reads the story as (slowly, slow) as he can.

B. 우리말 해석에 맞게 주어진 단어들을 올바르게 배열하여 문장을 완성해 보세요.

1. 나의 차는 너의 차만큼 새 것이다.

(car / as / new / my / is / as / yours)

My car is as new as yours.

2. Cathy는 Bill만큼 한국말을 잘 한다.

(Korean / Bill / well / as / as / Cathy / speaks)

Cathy speaks Korean as well as Bill.

34

Sentence Master


1. 작은 쓰레기는 더 큰 물체들이 서로 충돌할 때 만들어집니다.

Small trash is made when bigger objects crash into each other.

2. 그것들은 많은 인공위성을 손상시킬 수 있습니다.

They can damage many satellites.

3. 브라질에서 관계자들은 그 물체를 면밀히 조사했습니다.

Officials inspected the object in Brazil.

4. 그 로켓은 두 개의 인공위성을 발사하기 위해 사용되었습니다.

The rocket was used to launch two satellites.

5. 여러분은 겁먹을 것 같은가요?

Would you be scared?

Dictation


1. People were curious about the mysterious object.

2. Tiny pieces as small as dust can travel faster than bullets.

3. There are around 30 nuclear reactors orbiting the Earth.

4. They discovered that it was a piece of an old European rocket.

5. It wasn’t an alien UFO after all.

선생님 확인 ___________________

35

Unit 5 Story 2 2543 A. D.

Word Master



1 tire 피곤하게 하다 11 옮기다 transfer

2 screen 병풍, 화면 12 문장 sentence

3 mode 방법 13 번쩍거리다 flash

4 relax 편하게 하다 14 피곤하게 하

다 tire

5 sense 느끼다 15 유동성의 fluid

6 flash 번쩍거리다 16 전체의 whole

7 sentence 문장 17 병풍, 화면 screen

8 transfer 옮기다 18 편하게 하다 relax

9 fluid 유동성의 19 방법 mode

10 whole 전체의 20 느끼다 sense

5B

20개 중 ________________ 개 정답

36

조동사 can

can(과거형 could)은 ‘~할 수 있다, ~해도 좋다’라는 가능성, 능력, 허가의 의미를 더해

주거나 부정형(cannot/could not)으로 쓰여 부정적인 추측을 나타낼 때, 의문형으로 쓰여

‘~ 해주시겠습니까?’라고 정중하게 부탁할 때 사용하는 조동사예요. can 다음에는 항상

동사원형을 써 주어야 해요. 가능성, 능력의 의미를 나타낼 때는 be able to 구문으로

바꿔 쓸 수 있어요.

He could answer the question. = He was able to answer the question.

Key Points

Let’s Practice

우리말 해석에 맞게 주어진 단어들을 올바르게 배열하여 문장을 완성해 보세요.

1. 제인은 시험에 떨어질 리가 없어요.

( the / cannot / . / Jane / in / examination / fail )

Jane cannot fail in the examination.

2. 이 상자 들어올리는 것을 도와주시겠어요?

( this / could / ? / lift / you / me / box / help )

Could you help me lift this box?

3. 네가 원하는 시간 언제든 여기에 와도 좋아.

( anytime / you / here / . / want / come / can / you )

You can come here anytime you want.

다음 빈칸에 두 문장이 같은 뜻이 되도록 알맞은 단어를 써 넣으세요.

1. Cats can see in the dark.

= Cats are able to see in the dark.

2. Paul could read the English book when he was thirteen.

= Paul was able to read the English book when he was thirteen.

37

Sentence Master


1. 그의 눈은 컴퓨터 스크린을 보느라 피곤했어요.

His eyes hurt from looking at the computer screen.

2. 곧 Cy가 볼 수 있는 것은 밝은 녹색 뿐이었어요. They're between the beds.

Soon all Cy could see was a light green color.

3. 음악이 빨라지고 커졌어요.

The music became faster and louder.

4. 컴퓨터는 Cy가 음식 용액을 맛보게 했어요.

The computer let Cy taste the food fluid.

5. 방에는 오직 빨간 불빛 만이 빛나고 있었어요.

There was only a red light blinking in the room.

Dictation


1. Twenty minutes later, the computer sensed Cy was well rested.

2. Two hours later, Cy could hear the dinner signal in his ear.

3. The computer said, “You need to eat all of the nutrients today.”

4. The computer transferred the food fluid to his body.

5. Cy could taste chicken, salad, whole-wheat bread, and orange juice.

선생님 확인 ___________________

38

NEAT Speaking

유형 문제 해결하기

문제

Long ago, people in Europe spoke the Latin language. Many Europeans moved

to Central and South America. Central and South America became "Latin

America." They brought slaves from Africa to "Latin America." These slaves

brought their music and dances with them.

Q: What did the Africans bring to Latin America?

출처 p. 19~24

힌트 bring

모범답안 They brought their music and dances to Latin America.

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NEAT Writing

유형 그림 묘사 및 추론하여 글쓰기

출처 p. 37~42

힌트

wake up

shake

earthquake

under the bed

trap

save

모범답안

She woke up in the middle of the night. All of sudden the room started to

shake. It was an earthquake. She hurried under the bed with her mother and

sister. Something fell on top of the bed. They were tapped under the bed.

Finally, the rescue crews arrived and saved them.

Documents

Yoon’s BEFL Noteyoons.beflys.gscdn.com/todaysbefly/beflnote/answer/5477/... · 2016-04-12 · There are movies about the mambo. 5. 축제 기간 동안, 많은 사람들이 삼바를