FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE

ESPECIALIZACIÓN EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

PROFESOR PERCY CHALCO MANSILLA

IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO PARA MEJORAR LA IDENTIDAD

INSTITUCIONAL EN ALUMNOS DE CUARTO B DE EDUCACION SECUNDARIA DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “HORACIO ZEBALLOS GÁMEZ” DE LA URBANIZACIÓN

MARISCAL CASTILLA DEL DISTRITO DE CERRO COLORADO-AREQUIPA

CERRO COLORADO - AREQUIPA

PROBLEMA

En la nuestra Institución Educativa 40056

Horacio Zeballos Gámez, ubicada en el distrito

de Cerro Colorado se observa que la mayoría

de estudiantes demuestran ciertas actitudes que

nos permiten señalar que existe alienación y

asumen modelos negativos con facilidad, la

Institución Educativa a realizado esfuerzos con

la finalidad de que los estudiantes asuman una

identificación con su Institución Educativa,

estos aspectos originan ciertos resultados

negativos en rendimiento académico.

OBJETIVO GENERAL Los estudiantes del cuarto B de educación secundaria de la I.E. 40056 Horacio Zeballos Gámez desarrollan virtudes cívico patrióticas e institucionales valorando la riqueza Histórica y cultural de la región y la localidad

OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Implementar un programa de acciones destinadas a mejorar la Identidad Institucional, el cual generará un mejor rendimiento académico en los estudiantes -Conocer los factores positivos sobre la Identidad en los estudiantes de la I.E. 40056 -Poseer una imagen valorativa positiva de la Institución Educativa 40056 a nivel Local

DIAGNÓSTICO

Sobre el presente trabajo de Investigación Acción sobre la

problemática de la Institución Educativa 40056 Horacio

Zeballos Gámez, en relación a los estudiantes y a la selección

de dicha problemática podemos manifestar que en el

instrumento aplicado mediante un cuestionario entrevista

señalan que un 30% de estudiantes del cuarto B del nivel

secundario no tiene una buena imagen de la Institución

Educativa, del mismo modo 85% de la totalidad de

encuestados desconoce y no le interesa la historia y logros de la

I.E., frente a esta realidad se ha buscado revertir esta

situación de la problemática de la institución educativa la cual

se puede reflejar en la poca identificación que presentan los

estudiantes con su institución educativa,

MATRIZ DE CONSISTENCIA

OBJETIVO GENERAL

Los estudiantes del cuarto B de educación secundaria de la I.E.

40056 Horacio Zeballos Gámez desarrollan virtudes cívico

patrióticas e institucionales valorando la riqueza Histórica y

cultural de la región y la localidad

OBJETIVO PRINCIPAL

Los estudiantes del cuarto B de educación secundaria

de la I.E. 40056 Horacio Zeballos Gámez en el área de

Historia, Geografía y Economía se muestran

comprometidos y desarrollan Identidad Institucional

valorando la trascendencia de la I.E.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•La Institución Educativa 40056 Horacio Zeballos

Gámez tiene una buena imagen Institucional en la

localidad

•Los estudiantes de la Institución Educativa 40056

Horacio Zeballos Gámez conocen la Historia y

transcendencia de los logros obtenidos a nivel

institucional

•Los estudiantes de la Institución Educativa 40056

Horacio Zeballos Gámez conocen la Historia e

importancia de los diversos aspectos culturales de

su distrito.

HIPÓTESIS ACCIÓN

a. La elaboración de periódicos murales a nivel

institucional permita resaltar la imagen institucional en

los estudiantes

b. La elaboración de boletines y trípticos permitirá el

conocimiento de la Historia de la Institución Educativa

c. Los estudiantes realizaran ensayos sobre logros

meritos Institucionales

RESULTADOS

OBJETIVO ESPECÍFICO •Los estudiantes de la Institución Educativa 40056

Horacio Zeballos Gámez conocen la Historia y

transcendencia de los logros obtenidos a nivel

institucional

LINEA DE BASE :85% de la totalidad de encuestados

desconoce y no le interesa la historia y logros de la I.E.,

1.Taller de charlas de la directora de la I.E. sobre la

historia de la I.E, Vida y Obra de Horacio Zeballos Gámez

2.Concurso de periódicos murales a nivel del aula y

posteriormente a nivel Institucional

3. Elaboración de trípticos sobre la misión, visón y logros

de la I.E.

Al desarrollar el taller con la participación de la directora

se recogió la Información por medio de una lista de

cotejos y los testimonios de los estudiantes obteniéndose

los siguientes resultados:

En la lista de cotejos se

pudo verificar que un

53% de estudiantes no

prestaban atención ni

participaban del dialogo

en el taller

En los testimonios

focalizados un 83% de

los estudiantes

manifestaban que les

intereso y desconocían

sobre muchos datos

sobre su I.E.

REFLEXIÓN

Se puede señalar que los estudiantes señalan o

responden en algunas oportunidades con

respuestas que no son ciertas o responden por

cumplir el llenado del instrumento, sin embargo

podemos señalar que en algunos estudiantes en

su diálogo reflexivo, según sus argumentos

tuvieron una actitud positiva predispuesta al

cambio y de mejorar su cariño hacia la I.E.

En la elaboración y el concurso de los periódicos murales

sobre la historia y logros de la Institución educativa, se

recogió la Información mediante dos instrumentos una

prueba escrita y un una escala valorativa

Después de socializarse y

reflexionar con los estudiantes

se aplico una prueba escrita

sobre los principales datos de

la Historia de la I.E,

obteniéndose que un 78% de

los estudiantes conocen y les

parece significativo lo

realizado en los periódicos

murales

En la lista de cotejos se pudo

verificar que en la

elaboración de los periódicos

murales que un 64% de

estudiantes cumplieron las

acciones asignadas y

argumentaron

adecuadamente en la

reflexión

REFLEXION

Realizado la segunda actividad se tiene un

avance sobre el conocimiento de la Historia

y una mejor valoración de la I.E,

reflejándose en su comportamiento,

presentación personal, el mismo se puede

evidenciar en las actividades protocolares y

en su comunicación que se establece en le

aula entre los propios compañeros

Conclusiones

1.- Se puede manifestar que para poder cambiar la actitud de

los estudiantes sobre su identidad Institucional, tienen que ser

partícipes y tener el compromiso los docentes, el personal

directivo y los demás estamentos de la I.E.

2.- En el proceso de enseñanza y aprendizaje del trabajo en

aula, se puede insertar una serie de actividades con la finalidad

de promover diversos cambios sobre su conducta sin la

necesidad de sancionar a los estudiantes

3.- En el trabajo sobre identidad institucional se ha tenido

una mejora o cambio en un 35% de los estudiantes del 4to B

4.- En algunos estudiantes que se percibió el cambio y

mejora sobre su identidad Institucional, puedo señalar que tuvo

una mejoría en su rendimiento escolar

COMPROMISO

Me comprometo a seguir desarrollando

acciones destinadas a reforzar este primer

trabajo sobre identidad Institucional en

otras secciones del nivel secundario y

comprometer a los demás docentes en el

trabajo de Investigación Acción

ALGUNAS FOTOS

GRACIAS AMIGOS DEL PRONAFCAP POR ESTA EXPERIENCIA NOVEDOSA